Свобода: привилегия или бремя?

ДМК по теме: Свобода: привилегия или бремя?
ДМК разработан по учебнику Л.Н. Боголюбова «Обществознание»
в 10 классе по теме: «Человек в системе социальных связей»
ФК ГОС основного общего образования по обществознанию:
человек в системе социальных отношений.
Выполнила: Марутяк Н.Г.
МОУ СОШ с. Джонка
Образовательная цель: ознакомить учащихся с различными толкованиями
понятия «свобода».
Развивающая цель: на основании работы с источниками, выражающие
разные
точки
зрения
развить
у
учащихся
критическое
мышление,
способность к анализу.
Воспитательная цель: подвести учащихся к формированию собственных
оценочных суждений и выводов, к использованию полученных знаний в
повседневной жизни.
Документ №1
Свобода – странная вещь. Каждый может легко обрести ее, если только
он умеет ограничиваться и находить самого себя. И на что нам избыток
свободы, который мы не в состоянии использовать?
Если кто – либо имеет достаточно свободы, чтобы вести здоровый
образ жизни и заниматься своим ремеслом, то это достаточно, а сколько
свободы имеет каждый. И потом мы свободны только на известных условиях,
которые мы должны выполнять.
Из работы И.П. Эккермана « Разговоры с Гете».
Вопросы:
1. Почему Гете называет свободу «странной вещью»? В чем ее странность на
ваш взгляд?
2. Какие ограничения свободы допустимы, по мнению Гете?
Документ № 2
Свобода, не есть естественная принадлежность человека; чтобы ею
владеть, нужно ее создать. Если просто следовать свои природным
инстинктам, мы никогда не почувствуем необходимость свободы – мы скорее
выберем рабство. Очевидно ведь, что гораздо легче положиться на других,
чем самому думать, судить, решать за себя.
Из работы Э. Кассирера«Техника современных политических мифов»
Вопросы:
3. Какое утверждение точнее отражает авторскую трактовку сущности
свободы:
- человек рождается свободным;
- человек становится свободным?
4. Согласны ли вы с тезисом о том, что, следуя своим природным
инстинктам, человек скорее предпочтет рабство свободе? Свой ответ
аргументируйте.
Документ № 3
Человек сознает свое величие и мощь, и свое ничтожество и слабость,
свою царственную свободу и свою рабскую зависимость, сознает себя
образом и подобием божьем, и каплей в море природной необходимости.
Почти с равным правом можно говорить о божественном происхождении
человека и о его происхождении от низших форм органической жизни
природы.
Н.А.Бердяев «Смысл творчества. Опыт оправдания человека»
Вопросы:
5. В чем на ваш взгляд проявляется «царственная свобода» человека?
6. Был ли человек в своем изначальном существовании на ранних этапах
развития свободен или полностью находился во власти необходимости?
7. На основании прочитанных документов, дайте свою трактовку понятия
«свобода». Ответ представьте в виде мини – эссе.
Схематичное изображение
документально – методического комплекса
Документ №1
Вопрос 1,
вопрос 2.
Документ №2
Вопрос 3,
вопрос 4.
Документ №3
Вопрос 5,
вопрос 6.
Вопрос 7.
Используемая литература:
1. Бердяев Н.А. «Смысл творчества. Опыт оправдания человека».
2. Кассирер Э. «Техника современных политических мифов».
3. Эккерман И.П. «Разговоры с Гете».