ТЕМА: Слово веселит, огорчает, утешает

Конспект урока РИТОРИКИ в 1 классе
« Слово веселит, огорчает, утешает».
(Открытый урок для директоров школ района).
Шило Вера Дмитриевна, учитель начальных классов, МКОУ Полойская
СОШ, село Полойка.
ТЕМА: Слово веселит, огорчает, утешает.
(Открытый урок для директоров школ района).
Цели и задачи урока:



формировать умения объяснять и доказывать,
познакомить учащихся с особенностями вежливого общения,
показать, что сказанное слово может веселить, огорчать, утешать.
ХОД УРОКА:
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
УЧИТЕЛЬ: Ребята, сегодня у нас гости. Мы с вами – гостеприимные хозяева
должны поприветствовать их.
1.С какой мимикой мы это сделаем? (грусть, радость, удивление, страх).
2.Каким тоном поприветствуем их? (радостным).
3.Какими словами можно приветствовать гостей? (Здравствуйте! Мы рады
видеть вас!).
(Выходят к доске и приветствуют гостей.)
А теперь вы только со мной на уроке риторики.
УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы в стране под названием «Волшебница речь».
Путешествуя по этой загадочной стране, мы побываем на острове «Речевом»,
полетим на самолете на полуостров «Громко-Тишск», на кораблике
приплывём в город «Словесник», и, наконец, ковёр-самолёт доставит нас на
«Поляну вежливости». В пути нас будет сопровождать озорной мальчуган
Речевичок.
УЧИТЕЛЬ: Итак, счастливого путешествия! Удобнее устраивайтесь в нашем
паровозике и в путь! На остров!
- Но что это? Светофор на острове показывает цвет? (красный)
- Можем мы ехать на красный свет? Нужно зажечь зелёный!!!
- Зажжет его Саша Верговский своими знаниями о светофоре.
«3 цвета есть у светофора,
Они понятны для шофёра.
Красный цвет – проезда нет!
Жёлтый – будь готов к пути,
А зелёный цвет – кати!!!»
I – о – в «Речевой приготовил для нас речевые разминки».
На уроках чтения, риторики и театральном кружке мы выучили более 50
стихов.
ВНИМАНИЕ!!!
- По первой строке узнать стихотворение и прочесть его так, чтобы вас
любо-дорого было послушать.
1) «Верблюд решил, что он жираф…»
2) «Ой, воскликнул окунёк…»
3) «А слониха – щеголиха…»
4) У пруда утёнок Крошка…»
5) Нос суёт свой Игорёк…»
6) Нам вчера купили шарик…»
7) «Не жалейте пятачка –
Говорит корова.
Вы купите молочка
Вкусного, парного.
ВСЕ ВМЕСТЕ
Поросята тут как тут
Нам по полной кружке
Пятачки свои суют
Маленькие хрюшки».
II.СКОРОГОВОРКА.
УЧИТЕЛЬ: Как мы произносим скороговорки?
«Рассказать скороговорку
Тяжелей, чем влезть на горку:
На дворе растёт трава,
На траве лежат дрова –
НА КАРТОЧКАХ
Обязательно не свяжешь,
Обязательно не скажешь!
На дворе растут дрова
На дровах лежит трава.
До чего же всё занятно,
До чего же непонятно!
И 12 ребят
Быстро не про –
Быстро гово –
Быстро не проговорят.
Только я одна умею.
Жил колпак под колпаком,
С колпачихой был знаком!
Рассказать скороговорку
Тяжелей, чем влезть на горку!
УЧИТЕЛЬ
1) Жил колпак под колпаком,
С колпачихой был знаком!
2) Щуку и леща
в роще
Ладонь
ладонь
не сыщешь.
рукой
развод руками
в окно
3) Из «Риторики» - 3 класс.
III.РИФМЫ.
УЧИТЕЛЬ: Я знаю, что вы очень любите рифмовать. Что такое «рифма»?
(слова близкие по звучанию).
1)Доскажи словечко.
«Риторика» 3 класс №2, с.12.
2)А теперь вы рифмуете сами. Для рифмы слово «Дом» и «Мышка»
Мышка – шишка – малышка – ком дом
Сом бром
лом
Крышка – пышка – вышка-мишка
УЧИТЕЛЬ: А теперь пересаживаемся на самолёт и летим на полуостров
«Громко -Тишск».
Зажигаем зелёный свет.
Самолёт не улетай
В Громко-Тишск быстрей доставь!
(на карточке с самолётом)
II. ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
УЧИТЕЛЬ: Работая над темой «Громко – тихо», мы сделали следующие
выводы:
1)Говорим громко когда?
2) Говорим тихо когда?
ВНИМАНИЕ! РЕЧЕВЫЕ СИТУАЦИИ!
1.Девочка заблудилась в лесу. Как же она должна звать на помощь? Громко
или тихо? (Нужно даже кричать, чтобы тебя услышали).
2.Спортивные соревнования. Как же болельщики должны подбадривать
любимого спортсмена, команду?
3.Мама укладывает ребёнка спать. Как она ему поёт песенку?
(Колыбельные песни поются тихо, нежно, располагая ко сну).
1-й вывод: Всё зависит от ситуации общения.
4.Как громко или тихо прочту стихи и почему?
а) В лесу такая тишина,
Как будто лес пустой.
Чтоб тишина была слышна,
Тихонечко постой.
(Тихо. В стихотворении говорится о тишине. Зависит от содержания)
б) Гром грохочет – Бух! Трах!
Словно горы рушит.
Тишина в испуге – Ах!
Затыкает уши.
в) ФИЗМИНУТКА.
Мы немножко пошумели,
В окнах стёкла зазвенели,
Мы сказали «Тишина»
В школе треснула стена.
громко
Допустили ошибку
2-й вывод: Говорим «громко или тихо» в зависимости от содержания
ситуации, стихотворения, рассказа и т.д.
УЧИТЕЛЬ: Очень важно уметь правильно определить силу голоса в
различных жизненных ситуациях.
Что вы посоветуете героям стихотворения Сапгира «Оруны»?
(Методическое пособие. 1 класс. стр.18)
УЧИТЕЛЬ: Итак, наша речь может звучать тише или громче в
зависимости от ситуации общения или от содержания произведения или
высказывания.
Тихо «ФИЗМИНУТКА» Громко
Я по лесенке шагаю
Высоту я набираю
Шаг на гору,
Шаг на тучу,
А подъём всё круче, круче
Не робей, петь хочу!
Прямо к солнцу я лечу!
УЧИТЕЛЬ: Путешествуем дальше. Путь закрыт.
Весёлый кораблик по речке плывёт,
В город «Словесник» нас приведёт.
УЧИТЕЛЬ: Эта остановка для нас самая загадочная и самая главная. Она
познакомит вас, ребята, со словом, с ролью слова в нашей жизни.
Знаете ли вы, что с помощью слова можно творить чудеса. Слово может
рассмешить, огорчить, обидеть, утешить. Проверим, так ли это.
УЧИТЕЛЬ: Когда вам хочется посмеяться, о ком вы сразу вспоминаете?
Конечно, клоуны самые весёлые люди на земле. А в старину в России их
называли скоморохами, была также игрушка по имени Петрушка. На
ярмарках устраивались кукольные представления, главным героем которых
был весёлый Петрушка, который иногда рассказывал вот такие истории
Выбегает Петрушка и рассказывает стихотворение.
Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Выхватил телегу
Конь из-под кнута
И давай дубасить
Ею ворота.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Избы убежали
Из деревни вон!
УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, зачем рассказал Петрушка эту нелепицу, где всё
перевёрнуто шиворот-навыворот, так в жизни никогда не бывает?
(смешит, поднимает настроение).
ВЫВОД: Эти весёлые стихи называют «перевёртышем». Главная задача
«перевёртыша» насмешить людей, поднять им настроение.
УЧИТЕЛЬ: – Прочитайте перевёртыш самостоятельно, помня о том, что в
перевёртышах слово «веселит». Давайте прочитаем так. (хором)
УЧИТЕЛЬ: Петрушка помог нам понять, что слово веселит, поднимает
настроение, а мы в свою очередь приготовили ему стихотворение, после
которого у него тоже поднимется настроение. (Э. Машковская «Петрушка»
стр. 12, Методичка).
УЧИТЕЛЬ: Но бывают в жизни и огорчения. Иногда, не подумав, можно
обидеть небрежным словом, грубостью. Помните, как провёл первый день
своей жизни деревянный мальчишка Буратино? (чтение по ролям отрывка из
сказки Толстого).
УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, прав ли был Буратино, прогоняя старого
сверчка из комнаты? (см. стр. 19 «прожил в комнате 100 лет, хозяин).
- Почему Сверчок не ответил на грубость грубостью? (мудрый)
- Отчего у Сверчка возникло желание дать Буратино мудрый совет?
(Буратино не знал жизни. Мысли маленькие, коротенькие, пустяковые).
ВЫВОД: Да, вы правы, Буратино был лишь деревянной куклой, не знающей
жизни. Он не думал о последствиях своей грубости. Мысли у него
маленькие, коротенькие, пустяковые. Поэтому мудрый сверчок и решил ему
помочь, заставить задуматься.
- А в нашей жизни вы всегда думаете, прежде чем сказать что-то обидное,
грубое другу, однокласснику? Обидев человека словом, трудно бывает потом
исправить свою ошибку. Есть прекрасная пословица:
а) Худое слово и сладким мёдом не запьёшь. Как вы понимаете?
б) От худого слова – да навек ссора. (Слово огорчает)
УЧИТЕЛЬ: Когда человек огорчён, обижен, ему трудно справиться с
плохим настроением. В таких случаях ему нужна поддержка добрым словом
от друга, мамы, любого близкого человека. СЛОВО УТЕШАЕТ. Чтобы
доказать вам это давайте с вами на 5 минут вернёмся в наше раннее детство и
вспомним наши первые стихи и сказки.
А.А. Барто «Наша Таня громко плачет
Уронила в речку мячик»
Дети «Тише, Танечка, не плачь
Не утонет в речке мяч».
УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, перестанет Таня плакать? Почему?
Конечно, слова, с которыми обратились к Тане, должны утешить её, помочь
ей. Недаром говорят: «Доброе слово лечит, а худое калечит».
- Что нового вы узнали о слове? (слово веселит, огорчает, утешает)
УЧИТЕЛЬ: Человеку необходимо слово, чтобы повлиять на другого
человека, рассмешить, утешить. Необходимо также помнить, что словом
можно обидеть человека, поэтому прежде, чем сказать – подумай!!!
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливается,
И равнодушно холодом дышать.
…Призывом стать, и отзывом, и зовом
Способно слово, изменяя лад.
И проклинают, и клянутся словом,
Напутствуют, и славят, и чернят.
(Я. Козловский «Слово»)
УЧИТЕЛЬ: А теперь пришла пора вспомнить и о наших гостях. Мы, как
гостеприимные хозяева должны попрощаться с ними.
1.С какой мимикой мы это сделаем? (радость, грусть, удивление, страх)
2.С грустью мы скажем «До свидания!»
3.С радостью «Всего вам доброго!»
УЧИТЕЛЬ: Спасибо всем за работу.
Список литературы:
1. Учебник “Детская риторика” Т.А. Ладыженской