министерство культуры - Санкт-Петербургский государственный

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ КИНО и ТЕЛЕВИДЕНИЯ»
Кафедра русского языка
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ КИНО и ТЕЛЕВИДЕНИЯ»
Кафедра русского языка
Морфологическая стилистика
Морфологическая стилистика
Практикум по стилистике и литературному
редактированию для студентов факультета экранных
искусств
Практикум по стилистике и литературному
редактированию для студентов факультета экранных
искусств
Санкт-Петербург
2010
Санкт-Петербург
2010
Автор-составитель – к.ф.н. Т. В. Жаркова, доцент кафедры
русского языка Санкт-Петербургского университета кино и
телевидения
Рецензент – к.ф.н. Н. А. Розова, доцент, зав.кафедрой
русского языка Санкт-Петербургского университета кино и
телевидения
Материалы предназначены студентам ФЭИ для
занятий по дисциплине «Стилистика и литературное
редактирование».
Утверждено в качестве практикума по стилистике и
литературному редактированию Методическим советом ИМК
СПбГУКиТ. Протокол № 8 от 05.05.2010
© СПбГУКиТ, 2010
Предисловие
Данное пособие предназначено для всех студентов
СПбГУКиТ, изучающих дисциплину «Стилистика русского
языка» и «Русский язык и культура речи».
Оно содержит упражнения по морфологической
стилистике, знакомящие с нормативным употреблением
частей речи и их стилистически окрашенными вариантами.
Задания имеют практическую направленность, так как в
большинстве своём основаны на текстах
современной
массовой коммуникации. Они позволяют закрепить навык
владения морфологическими нормами и её стилистическими
разновидностями. Небольшое включение справочного
материала помогает проверить себя по наиболее сложным
темам.
Пособие может использоваться для самостоятельной
домашней работы и для аудиторных занятий.
Стилистическое употребление имён
существительных
Род имен существительных
Задание 1. Определите род имён существительных. Укажите, какие
факторы влияют на родовую принадлежность аббревиатур и как
определяется род несклоняемых географических названий.
Аэрозоль, гуашь, имбирь, канитель, тюль, фасоль,
шампунь, моль, толь, бретель, выхухоль, мозоль, вуаль,
авторалли, авизо, адажио, азу, алоэ, барокко, безе, бунгало,
вето, гризли, домино, иваси, канапе, кимоно, коала, кураре,
кутюрье, лечо, зануда, растяпа, доцент, лама, алиби, врач,
фойе, бра, кашпо, авеню, кофе, буржуа, Борнео, Миссури,
Калахари, Дели, Зимбабве, Обь, Уссури, Хоккайдо, Па-деКале, ЛДПР, МИД, РАН, АПН, АЗС,БАМ, ЗАГС, ТЮЗ.
Задание 2. Определите грамматический род сложных наименований и
составьте предложения с ними.
Выставка-продажа, музей-квартира, словарь-справочник,
галстук-бабочка, кафе-бар, кресло-качалка, театр-студия,
чудо-ребёнок, юбка-брюки, крем-мыло, вагон-ресторан.
Задание 3. Прочитайте стихотворение Б. Ю. Нормана. Укажите
существительные, употреблённые с нарушением формы рода и
запишите их нормативный вариант.
Слыхали эту новость?
У нас в шкафу живёт
Тот, кто любую овощь,
Любой продукт сожрёт.
Он яблок, помидоров
И всю картофель съест,
Баранок без разбору
Умнёт в один присест,
Прожорлив, как собака,
Тот, кто живёт в шкафу:
Пропала тюль и тапок
И туфель на меху.
Он съел жилету кунью
И дедовский папах,
Персолем и шампунью который весь пропах.
Так кто ж ту путь проделал
Из шкафа в антресоль?
Мыш ненасытный, где он?
Где он, огромный моль?
Вы скажите: не верим!
Чтоб всё пустить в труху?
… Но есть обжора – Время –
Вот кто живёт в шкафу.
Задание 4. Определите родовую принадлежность существительных,
проверяя себя по словарям.
Плацкарт(-а), манжет(-а), зал (-а), георгин (-а), желатин
(-а), бакенбард (-а), эполет (-а), рельс (-а), корректив (-а),
сандалий (-а), абрикос (-а), клавиш (-а), жираф (-а).
Задание 5. Подберите к существительным женского рода их аналог
мужского рода, если это возможно. Объясните случаи отсутствия
грамматической пары.
Актриса, балерина, велосипедистка, доярка, графиня,
машинистка, маникюрша, кухарка, леди, нормировщица,
санитарка, свинарка, сиделка, прядильщица, солистка,
ткачиха, трактористка, фасовщица, хористка.
Задание 6. Подберите к существительным мужского рода их аналог
женского рода, если это возможно. Укажите его стилистическую
окраску. Выберите форму рода, употребляемую в жанре приказа.
Агроном, адвокат, ассистент, аспирант, бригадир, врач,
генерал, доктор, директор, инженер, доцент, инспектор,
кандидат, корреспондент, педагог, профессор, геолог,
фельдшер, чемпион.
Задание 7. Прочтите статью О.Л. Дмитриевой "Женский вопрос" в
наименованиях профессий". Покажите изменения в норме
употребления и наименования женских профессий.
Первым специальным изданием для женщин в XIX веке
был "Дамский журнал" (М.,1823-1828). Круг женских
специальностей, профессий, общественных обязанностей в то
время был крайне ограничен. Для их обозначения в русском
языке
имелось
достаточное
количество
исконных
существительных женского рода.
На ряду с общеупотребительными существительными типа
правительница, фрейлина, швея есть наименования,
образованные
от
мужских
соответствий
по
малопродуктивным словообразовательным моделям. Вот
примеры из "Дамского журнала": "О Гиппархии говорит
Диоген как о славной философке и трагической
стихотворице"; "До сих пор очень мало известно
художественных произведений сей живописицы"; "Сия
знаменитая виртуозша, отъезжая из Москвы, давала
прощальный концерт". Подобные наименования – результат
языковой
привычки:
называть
женщину
личным
существительным женского же рода.
С шутливым осуждением "Дамский журнал" протестовал
против возможности использования слов мужского рода для
наименования женщин: "Нет сомнения, что первая
Грамматика была написана мужчиною, который не
посовестился первым родом поставить мужской".
В широком языковом употреблении второй половины XIX
и первых десятилетий XX века – целый набор
профессиональных и других наименований, образованных от
личных существительных мужского рода. Суффиксы –их-,-шиспользовались в основном для названий женщин по
профессии или занятию мужа (дьячиха, генеральша), а -есс-,
-ин- – по ее положению в иерархии сословной лестницы
(принцесса, княгиня), позже эти суффиксы стали средством
словообразования профессиональных наименований женщин.
Для второй половины XIX – начала XX века характерно
отсутствие стилистического разграничения в формах
мужского и женского рода. Слова на –ша, -ичка, -иня, -иха, иса, -есса включались и в официально-деловую речь, и в
тексты документов: "К указанным лицам комиссия просит
отправлять также запросы относительно репетиторш и
лектрисс"; "Законопроект об адвокатессах". Активны эти
существительные и в других жанрах публицистических
текстов: "Много есть теперь таких женщин на всех поприщах
открытого для них труда: и учительниц, и докторш, и
бухгалтерш; "За ними следуют инженеры: химички,
технологички".
Развитие новой формы употребления рассматриваемых
наименований начинается после Октября.
Происходит
стилистическое
размежевание
соотносительных пар мужского и женского рода.
Наименования на –ша, -иха становятся средством речевой
характеристики, приобретают разговорную окраску: "Волкову
сейчас за знание законов в деревне комиссаршей зовут"; "Я –
сельская организаторша".
Новые профессии женщин, как правило, обозначаются
словами только мужского рода: биофизик, космобионик,
дизайнер. Чаще используются в официально-деловом,
строгом публицистическом и нейтральном стилях речи
формы мужского рода на –тель, -ник, -ист и другие, легко
образующие женские соответствия: "…А.А. Люблинская,
специалист по детской психологии".
Информативность, экономичность, удобство в обращении
– вот качества, отвечающие языковым нормам; они
предполагают преимущественное употребление мужского
рода в официально-деловом и строгом публицистическом
стилях речи.
Задание 8. Укажите случаи неправильного или стилистически не
оправданного
употребления
наименования
лиц.
Исправьте
предложения.
1. Я бы хотела быть дизайнером или модельершей. 2.
Кассирша опять долго отсутствовала. 3. Главная бухгалтер
закончила работу. 4. Главную партию исполнял мой любимый
балерун. 5. Директорша завода рассказала о планах на
будущий год. 6. Докладчик остановилась на самых основных
проблемах.
Задание 9. Из двух форм существительных, приведенных в скобках,
выберите нормативную. Употребите ее в нужном падеже. Согласуйте
определение и сказуемое с этой формой.
1. Домик на пригорке был черный и крыт (толем, толью). 2.
(Ставень, ставня) слетел(а) с петли. 3. Ударили по (рельс,
рельса), подвешен… к дереву. 4. Мы вошли в светл…
больш… (зал, зала). 5. Ветром был… разбросан… (скирд,
скирда).
Задание 10. Отметьте, форма какого рода является в данное время
принятой, а какого – устаревшей, имеет профессиональную,
разговорную или просторечную окраску.
1. Бакенбард – бакенбарда
Бот – бота
Желатин – желатина
Клавиш – клавиша
Кювет – кювета
Просек – просека
2.
3.
Арабеск – арабеска
Зал – зала
Катафалк – катафалка
Мирт – мирта
Ставень – ставня
Тальк – талька
банкнот – банкнота
ботфорт – ботфорта
канделябр – канделябра
клипс - клипса
ласт – ласта
скирд – скирда
жираф – жирафа
занавес – занавесь
метод – метода
рельс – рельса
статуй – статуя
фильм – фильма
Контральто (муж р.) – контральто (ср.р.)
Мозоль (муж.р.) – мозоль (жен.р.)
Рояль (муж.р.) – рояль (жен.р.)
Табель (муж.р.) – табель (жен.р.)
Толь (муж.р.) – толь (жен.р.)
Туннель (муж.р.) – туннель (жен.р.)
Задание 11. Выясните по словарю значение и род указанных
существительных. Составьте с ними словосочетания и запишите их.
Боа, авеню, авокадо, артишок, бунгало, биеннале, банту,
виски, варьете, варан, гольф, гуанако, гризли, джерси,
домино, жабо, жалюзи, зомби, Замбези, Зимбабве, индиго,
иваси, кофе, капучино, каберне, лассо, лечо, Лох-Несс,
маренго, мокко, Марокко, мачо, мачете, нувориш, папайя,
пресс-папье, портмоне, рефери, ридикюль, рантье, сомелье,
салями, серсо, сирокко, суахили, суши, торнадо, танго,
темпура, топинамбур, урду, флип, хиппи, чинзано, шевалье,
эль, яппи.
Задание 12. Определите стилистическую окраску вариантов рода
данных слов.
Георгин – георгина, рельс – рельса, фильм – фильма,
клавиш – клавиша, манжет – манжета, бакенбард –
бакенбарда, жираф – жирафа, ботфорт – ботфорта, санаторий
– санатория, карьер – карьера, тапка – тапок.
Число имен существительных
Задание 13. От предложенных существительных образуйте форму
единственного числа и согласуйте с ними подобранные определения.
1. Жирафы, степи, скирды, неряхи, яблоки, ставни, присоски,
шинели, медали, унты, гуси, клавиши, манжеты, старосты,
занавеси, идиомы.
2. Рояли, рельсы, босоножки, пожарища, погоны, бандероли,
запевалы, грозди, санатории, ботфорты, залы, шампуни,
мозоли, плаксы, судьи, боты.
Задание 14. Укажите, какие из приведенных ниже существительных
имеют форму единственного числа.
Подмостки, шахматы, брюки, яблони, цветы, ножницы,
очки, качели, лекарства, гантели, сливки, цвета, сонеты.
Задание 15. Найдите и объясните ошибки в употреблении форм числа.
1. Второго мая в Подмосковье должен зацвести одуванчик,
четвертого мая – вишня. 2. Все свои творческие дарования
писатель отдавал людям. 3. К концу жизни мировоззрения
поэта изменились. 4. К этому времени он полюбил и русскую,
и зарубежную литературу. 5. Погоды стояли теплые.
Задание 16. Укажите случаи неправильного или стилистически не
оправданного употребления форм числа имен существительных.
1. Уже организована продажа елочной игрушки. 2.
Доставка книги по заказам уже налажена. 3. Защита
дипломных работ продлится около месяца. 4. К празднику
надо купить два килограмма мандарин, килограмм персика и
килограмм сливы. 5. Кандидат в мастера спорта провел сезон
без поражения.
Задание 17. Вставьте пропущенные буквы, мотивируйте выбор
формы числа существительных.
1. Нужно воспитывать в детях правильн… отношени… к
явлениям окружающей жизни. 2. Для предупреждения
пожар… необходимо соблюдать противопожарный режим. 3.
В реках и озерах нашей страны вод…тся разн… рыб… 4. В
реч…
ораторов
можно
отметить
использование
изобразительных средств языка. 5. Часты… уход… мальчика
из дому начал… беспокоить родителей. 6. В этом году
предвидится большой урожай череш…н…, виш…н…
Варианты падежных окончаний имен
существительных
Справка
1. Родительный падеж множественного числа
Имена существительные мужского рода в родительном
падеже единственного числа могут иметь окончания –а и –у.
Формы на –у постепенно устаревают и сохраняются в
устойчивых оборотах, уменьшительных формах с суффиксом
–к- и в значении части от целого. В остальных случаях
используется окончание –а.
-у: без спросу, без роду и племени, медку, кофейку, купить
сахару, выпить квасу, дайте чаю.
-а: без шума, зависеть от спроса, из рода Пушкиных.
Также при наличии определения перед данным словом:
стакан зеленого чая.
2. Предложный падеж единственного числа
В предложном падеже единственного числа возможны
окончания –у/ю и –е.
-у/ю с предлогами в и на при обозначении места, времени
или состояния: в шкафу, на берегу, в минуту, в году, в жару.
Чаще всего в устойчивых сочетаниях: на краю, на бегу.
-е в других значениях или с другими предлогами: монолог
о шкафе, в минуте 60 секунд, во цвете лет.
Немногие слова имеют варианты окончаний. –е в
письменной речи, -у/ю – в разговорной. Например: бал, пир,
дуб и т.п. (на балу – на бале, в дыму – в дыме).
Задание 18. От данных существительных образуйте форму
именительного падежа множественного числа и расставьте ударения.
Укажите варианты, если они есть.
Адрес, байкер, бухгалтер, вексель, договор, год, директор,
джемпер, дизайнер, доктор, диспетчер, инженер, инструктор,
инспектор, отпуск, округ, обзор, ордер, желоб, жемчуг,
жернов, желток, конус, кочерга, крем, лоскут, клапан,
римлянин, флигель, выбор, веер, купол, китель, свитер,
госпиталь, аэропорт, шофёр.
Задание 19. Поставьте существительные в форму множественного
числа и образуйте словосочетания, выявляющие их лексическое
значение.
Счет, пропуск, лагерь, рожок, образ, колено, мех, лоскут,
тормоз, хлеб, корпус.
Задание 20. Поставьте существительные в форму множественного
числа. Распределите в 3 группы: 1) с нейтральной стилистической
окраской и окончанием –а(-я); 2) нейтральной окраской и
окончанием –ы(-и); 3) нейтральной окраской и окончанием –ы(-и) и
разговорно-просторечной или профессиональной и окончанием –а(-я).
Веер, запчасть, волос, джемпер, трактор, китель, округ,
тополь, крем, выбор, дизель, невод, ячмень, купол, повар,
аэропорт, шофер, корректор.
Задание 21. Дайте стилистическую характеристику выделенных имен
существительных.
1. Белой акации гроздья душистые ночь напролет нас
сводили с ума. 2. Роман Джона Стейнбека "Гроздья гнева"
был переведен на русский язык в шестидесятые годы XX
века. 3. Но не хочу, о други, умирать… 4. Возьмемся за руки,
друзья, чтоб не пропасть поодиночке. 5. Мы говорим не
ветры, а ветра. (В.Высоц.) 6. Дуют ветры в феврале, воют в
трубах громко…(С.Я.М.) 7. Провозглашать я стал любви И
правды чистые ученья. В меня все ближние мои Бросали
бешено каменья. (Л.) 8. Даже камни возопиют…(Библия) 9.
Удача вновь простерла над нашим героем свои крыла. 10. Он
летел на крыльях любви. 11. Маяковский говорил: "Зубы надо
чистить дважды: утром – для красоты, вечером – для
здоровья". 12. Гнутые зубья старой пилы смотрели в разные
стороны.
Задание 22. Выберите форму именительного падежа.
стилистическую характеристику выбранного варианта.
Дайте
1. Нужно подписать договор… в отделе кадров. 2.
Инспектор… ГИБДД – одно из самых востребованных
подразделений милиции. 3. Слесар… нашего домоуправления
обслуживают несколько жилых кварталов. 4. На совещании
выступили бухгалтер…, инспектор… и конструктор… 5. В
год… войны секретные бункер… хранили много тайн. 6.
Японские
веер…
поражают
оригинальностью
и
утонченностью цветовых сочетаний. 7. В романе "Отцы и
дети" Тургенев показал разные лагер… своего времени:
лагерь либералов и лагерь разночинцев-демократов. 8. ЕС
готов заключить с Россией новые договор… и открыть все
порт… для российских кораблей. 9. Белинский, Добролюбов
и Чернышевский – вот учител… молодых разночинцевдемократов II половины XIX века. 10. Цех… по производству
трикотажных изделий получили новое оборудование. 11. В
средневековой Европе ремесленники входили в различные
гильдии и цех..: кожевников, оружейников, шерстяников и
другие. 12. Фирма "Гарнье" умело рекламирует новые крем…,
лосьоны и антицеллюлитные средства.
Задание 23. Определите стилистическую окрашенность приведенных
ниже примеров.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Бочонок меда – бочонок меду.
Тарелка супа – тарелка супу.
Банка пороха – банка пороху.
Килограмм гороха – килограмм гороху.
Литр кваса – литр квасу.
Стакан морса – стакан морсу.
Задание 24. Допишите окончания. Объясните свой выбор. Укажите
возможные варианты и дайте их функционально-стилистическую
характеристику.
1. Стакан ча… . Выпить ча… . Сортировка ча… . Стакан
крепкого ча… .
2. Ложка сахар… . Производство сахар… .
3. Много снег… . Задержание снег… .
4. Много народ… . История народ… .
5. Присутствие дух… . И дух… чтоб твоего здесь не
было.
6. Поддать пар… . Давление пар… .
7. Банка лак… . Изготовление лак… .
Задание 25. Раскройте скобки и образуйте необходимую форму.
Отметьте возможные варианты, укажите вид вариантов.
Из (вид), от (дым), с (пол), со (смех), со (страх), с (тыл), со
(счет), с (холод), от (мороз).
Задание 26. Допишите окончания, объясните свой выбор.
1. Нет дым… без огня. 2. Колос от колос… - не слышно
голос… . 3. Ложка дегт… в бочке мед… . 4. Что с воз…
упало, то пропало. 5. Час от час… не легче. 6. Не зная брод…,
не суйся в воду. 7. С мир… по нитке – голому рубашка. 8.
Комар нос… не подточит.
Задание 27. Укажите семантические отличия в данных конструкциях.
1.
2.
3.
4.
5.
Налить воду – налить воды.
Выпить кефир – выпить кефира.
Купить масло – купить масла.
Насыпать муку – насыпать муки.
Принести сыр – принести сыра.
Задание 28. От данных существительных образуйте формы
предложного падежа с предлогом в. Составьте с ними словосочетания.
Особо отметьте варианты окончаний.
Сад, край, отпуск, цех, шкаф, дом, холод, лес, год, цвет,
порт, чай.
Задание
29.
Охарактеризуйте
существительных.
выбор
формы
окончания
1. Он в нашем коллективе без году неделя. 2. Головную
боль можно снять стаканом зелёного чая. 3. Коньяку в буфете
не оказалось. 4. Делам конца краю нет. 5. В тесто следует
добавить мёду. 6. Хорошо погостить на пасеке, поесть медку.
7. На концерте пародиста зрители умирали со смеху. 8.
Налейте кофейку погорячее. 9. Купите рафинированного
сахара.
Задание 30. Выберите форму окончания: -у/-ю или –а/-я.
1. Нам было не до смех… . 2. Он сделал это смех… ради. 3.
Маленькие зрители испугались смех… Карабаса Барабаса. 4.
Мы смотрели спектакль по пьесе Шекспира «Много шум… из
ничего». 5. Публикация наделала много шум… . 6. От шум…
будет болеть голова. 7. Нет лучшего вид… , чем с горы. 8. Не
показывайте вид… , если испугаетесь. 9. Это случилось около
час… дня. 10. Ни час… , ни минуты он не сидит без дела.
Задание 31. Вместо точек вставьте окончания и мотивируйте свой
выбор.
1.Прохожий купил в киоске пачку табак… и зажигалку. 2.
В компот положили много изюм… и чернослив… . 3. Хозяйка
протянула гостю чашку горячего ча… . 4. Больной принял
таблетку валидол…и выпил ложку бром… . 5. Столько этого
крик… и визг… было, что барабанные перепонки чуть не
лопнули. 6. Всадники быстро промчались и скрылись из
вид… . 7. Отбо… нет от разных заманчивых предложений. 8.
Иные судят обо всем с наскок… . 9. Возьмите на складе
побольше цемент… и немного алебастр… . 10. Трудно даже
представить себе, сколько доход… получит в этом году наш
завод. 11. Во все фруктовые магазины привезли
превосходного виноград… . 12. Уступите ему смех… ради.
13. К обеду хотите щей или суп…? 14. Эх, хорошо бы поддать
пар…! 15. За ночь навалило снег…, так что не пройти от дома
к калитке.
Задании 32. Сопоставьте словосочетания и назовите смысловые
различия между соотносительными формами предложного падежа
существительных.
В звуковом строе – в боевом строю; в прямом угле – в
темном углу; в двадцатом веке – на своем веку; в стальном
круге – в дружеском кругу; в бреде больного – в горячечном
бреду; в одном астрономическом годе – в нынешнем году; в
китовом жире – весь в жиру; в "Русском лесе" – в темном
лесу; в "Вишневом саде" – в нашем саду; в Дантовом "Аде" –
в кромешном аду.
Задание 33. Объясните значение устойчивых сочетаний. Составьте с
ними предложения.
Вариться в собственном соку, семи пядей во лбу, рыльце в
пуху, ни в одном глазу, бельмо на глазу, на верху блаженства,
лежать на боку, росинка во рту, написано на роду.
Задание 34. Объясните различия форм предложного падежа –у/-ю и –е.
1. Златая цепь на дубе том (А. П.). 2. Сидит ворон на дубу,
он играет во трубу, во серебряну. 3. Месяц под косой блестит,
а во лбу звезда горит (А. П.). 4. На лбу видны ранние
морщины. 5. В «Вишнёвом саде» Чехова играли самые
знаменитые артисты. 6. Картина Клода Моне «Дама в саду»
поражает богатством красок. 7. В городском саду цветут
розы. 8. Во время войны дедушка был в плену, но
рассказывать о плене очень не любил. 9. Фильм «Унесённые
ветром» был снят в цвете в 1940 году. 10. «Под сенью
девушек в цвету» – один из романов цикла «В поисках
утраченного времени» Марселя Пруста. 11. Но в цвете
надежды и силы угас его царственный сын (Л.). 12. На миру и
смерть красна. 13. Родители Петруши Гринёва жили в мире и
согласии. 14. В первом часу ночи сработала сигнализация. 15.
В академическом часе 45 минут.
Задание 35. Составьте словосочетания с теми словами, пары которых
указывают разное значение слов. Укажите неверно образованные
формы множественного числа именительного падежа.
Лагери – лагеря; мехи – меха; месяцы – месяца; хлебы –
хлеба; цветы – цвета; сторожи – сторожа; корпусы – корпуса;
колени – колена – коленья; лоскуты – лоскутья; токи – тока;
тоны – тона; кондукторы – кондуктора; клапаны – клапана;
дизели – дизеля; пропуски – пропуска; счёты – счета; ордены
– ордена.
Задание 36. Составьте
предложения в официально-деловом и
публицистическом стиле с данными словами, используя варианты
окончаний именительного падежа множественного числа.
Орден, провод, корпус, колено, лагерь, мех, крыло, друг,
трактор, адрес, учитель, тормоз, джемпер, цех лоскут, полюс,
кондуктор.
Задание 37. Выберите правильный вариант из скобок, объясните свой
выбор.
1. Для проведения бесед и докладов были приглашены
квалифицированные (лекторы – лектора). 2. Ничего хорошего
не получится, если вливать новое вино в старые (меха –
мехи). 3. Из ворот выехали пятитонные грузовики, (кузовы –
кузова) их до краев были наполнены мешками и ящиками. 4.
Крупные (лоскуты – лоскутья) разноцветной кожи лежали в
углу сапожной мастерской. 5. Мальчик в изодранной
курточке и брючках бежал вперед, (лоскуты – лоскутья) его
одежды развевались по ветру. 6. Пастух приложил к губам
свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие,
переливчатые (тоны – тона) свирели. 7. Речь идет о том,
чтобы устранить все (тормозы – тормоза), мешающие нашему
движению вперед. 8. Яркая луна взошла над горизонтом, небо
и море окрасились в мягкие темно-синие (тоны – тона). 9. На
постоянную работу требуются квалифицированные (токари –
токаря) и (слесари – слесаря) – инструментальщики. 10.
Важнейшие отделы и (секторы – сектора)учреждения были
реорганизованы. 11. Во всю ширину реки были растянуты
большие (неводы – невода). 12. У причала столпились
военные (катера – катеры); на внешнем рейде стояли
(крейсеры – крейсера). 13. Водить автобусы по горным
дорогам могут только опытные (шофера – шоферы). 14. По
обе стороны строительной площадки возвышались аккуратно
сложенные (штабели – штабеля) кирпичей.
Задание 38. Выберите нужную форму. Объясните выбор.
1. Мне очень понравился спектакль по пьесе Шекспира
"Много (шума, шуму) из ничего". 2. С понедельника я уже
буду в (отпуске, отпуску). 3. Ноги увязли в глубоком (снеге,
снегу). 4. Не забыть бы купить несколько (простынь,
простыней). 5. Дом был украшен резными (дверями,
дверьми). 6. Животным подсыпали (корму, корма). 7. На
совещании встретились (директоры, директора) крупных
заводов. 8. На столе лежало несколько (килограмм,
килограммов) фруктов: (апельсин, апельсинов), (мандарин,
мандаринов), (банан, бананов).
Задание 39. Выберите нужную форму. Объясните свой выбор.
1. Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд)
экрана, но и на неизвестных актеров. 2. Подобрать
(проводники, проводников) для этого прибора оказалось
трудно. 3. Я часто представляю (лица, лиц) своих друзей. 4.
Изучать (звезд, звезды) можно только при помощи
специальных приборов. 5. На (проводники, проводников)
поезда поступила жалоба.
Задание 40. Вставьте пропущенные буквы и объясните выбор
варианта.
1. Говоря о подвигах русских моряков, вспоминаем и
легендарн… "Потемкин…". 2. Аквалангист с удивлением
смотрел на странны… чудовищ…, проплывавши… мимо
него. 3. Ветер подхватил бумажн… змее… и отнес далеко от
места, где стояли дети. 4. Во второй серии кинофильма
зрители увидят новы… персонаж…, которы… режиссер
собирается вывести на экран. 5. Глядя восхищенными глазами
на витрину детского универмага, девочка умоляла мать
купить ей все… эти… кук…л… 6. Жюри отметило как
лучших
32
участник…
смотра
художественной
самодеятельности. 7. Иностранные туристы с большим
любопытством ели дальневосточн… краб… 8. Ипподром
приобрел прекрасны… скаковы… лошад… 9. Кукольник
ловко дергал свои… марионет…к… за ниточки. 10. Ранней
весной нужно уничтожать личин…к… вредных насекомых.
11. Вследствие особых астрономических условий трудно даже
при помощи очень сильного телескопа наблюдать Меркури…
Задание 41. Образуйте формы именительного падежа множественного
числа и составьте словосочетания с ними. При наличии вариантов
учитывайте семантику и стилистическую окраску.
Корпус, орден, бухгалтер, договор, образ, род, пропуск,
повод, инструктор, ректор, лоцман, пояс, колено, корень,
прожектор, цех, вексель, профессор, брелок.
Задание 42. Образуйте формы родительного падежа множественного
числа.
Абрикосы, апельсины, амперы, аршины, бананы,
баклажаны, башни, бланки, блюдца, барышни, буряты,
болгары, белорусы, грузины, гуцулы, грейпфруты, гренки,
гектары, гардемарины, гольфы, гусары, зразы, иглы, караты,
кеды, киргизы, килограммы, килобайты, кадеты, киприоты,
калмыки, карелы, мандарины, монголы, мордвины, носки,
одеяльца, оладьи, отребья, осетины, партизаны, погоны,
папуасы, полотенца, простыни, сапоги, туркмены, туфли,
татары, турки, чулки, чулочки, яблоки, ясли.
Задание 43. Образуйте форму родительного падежа множественного
числа от данных существительных.
Англичане, афиняне, буряты, болгары, грузины, гуцулы,
египтяне, калмыки, узбеки, монголы, осетины, цыгане, турки,
туркмены, татары, башкиры, чукчи, эскимосы, якуты,
румыны, карелы.
Задание 44. Раскройте скобки, ставя существительные во мн. число и
нужный падеж. Объясните особенности образования падежных форм.
1. На прохожих сиротливо глядели несколько
подслеповатых (окошко). 2. Десятки (тонна) болгарских
(помидор), украинских (яблоко), крымских (мандарин),
вьетнамских (банан), африканских (апельсин) доставляют в
промышленные центры в специальных рефрижераторных
поездах. 3. Для своей работы кочегар располагает целым
набором больших и малых (кочерга). 4. Из свежих (опенок)
молодая хозяйка приготовила к обеду второе блюдо. 5. Уже
не разогнуть старику согбенных годами (плечо). 6. На
фестивале молодежи и студентов можно было видеть
национальные одежды (таджик, киргиз, якут, узбек, монгол,
мордвин, осетин, башкир, бурят, туркмен). 7. Миша
обнаружил, что у него кончился запас (лезвие) для бритвы. 8.
Из всех (кушанье) больше всего понравились гостям пироги с
зеленым луком. 9. В универмаге был богатый ассортимент
изящных (туфля), узорных (чулок), безразмерных (носок),
модных дамских (сапог). 10. Пищей для болотных (цапля)
служат лягушки, водяные черви, пиявки. 11. В общежитие
поступили новые комплекты новых (наволочка, простыня,
одеяло). 12. Из открытых детских (ясли) слышались веселые
голоса. 13. Хозяевами многих (дупло) стали дикие пчелы и
осы. 14. Пора летних (сумерки) в лесу – желанное время для
охотника.
Склонение имен и фамилий
Задание 45. Поставьте в нужную падежную форму имена собственные.
Романы (Жюль Верн и Майн Рид); площадь имени
(Джавахарлал Неру); фильмы (Александр Митта и Владимир
Бортко); роли (Джульетта Мазина, Симона Синьоре, Джина
Лолобриджида, Барбара Брыльска, Бриджит Бардо, Памела
Андерсон); речь (Джордж Буш, Альберт Гор, Хилари
Клинтон, Барак Обама, Николя Саркози, Маргарет Тэтчер,
Луиджи Берлускони, Вацлав Гавел); песни (Григорий
Майборода, Василий Лебедев-Кумач); сказки (братья Гримм,
Сельма Лагерлеф, Вильгельм Гауф, Шарль Перро, Ганс
Христиан Андерсен, Дмитрий Мамин-Сибиряк, Джанни
Родари); фотографии (Линда Евангелиста, Синди Кроуфорд,
Валерия Мацца); у немецких писателей (братья Генрих и
Томас Манн, Эрих Мария Ремарк, Анна Зегерс, Ганс
Фаллада);
рассказы (Марк Твен, Артур Конан Дойль,
Джером К. Джером, Анатолий Аверченко, Джек Лондон,
Айзек Азимов, Роберт Шекли), оперы (Бедржих Сметана, Лео
Делиб, Жорж Бизе, Николай Римский-Корсаков, Цезарь Кюи),
сонаты (Доменико Чимароза, Иосиф Гайдн, Никколо
Паганини, Вольфганг Амадей Моцарт, Людвиг ван Бетховен),
живопись (Исаак Левитан, Архип Куинджи, Антон Лосенко,
Карл Брюллов, Питер Пауль Рубенс, Франсиско Гойя, Никола
Пуссен, Антуан Ватто, Франсуа Буше).
Задание 46. Раскройте скобки, употребив нужную форму выделенного
имени (отчества) и фамилии. Свой ответ мотивируйте.
1. Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк).
2. Мне очень нравились фильмы с (Фани Ардан). 3. Ответ на
этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич
Розенталь). 4. После матча Игорю удалось взять автограф у
самого (Александр Буре). 5. На занятии мы долго спорили о
концепции (Александр Владимирович Бондарко). 6. Этот
подход был разработан (Чарльз Дарвин). 7. На кинофестивале
я познакомился с (Мишель Пфайфер). 8. Эту пантомиму уже
показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо). 9. Эта
роль была блестяще сыграна (Питер Устинов). 10. Мы
прочитали новое эссе об (Эрнст Теодор Амадей Гофман). 11.
У (Этель Лилиан Войнич) только три законченных романа.
12. Он состоял в охране при (Катрин Денев). 13. Константин
купил книгу (Анна Луиза Жермена де Сталь). 14. После
просмотра фильма мы очень долго говорили об (Изабель
Аджани). 15. В молодости он снимался с (Чарльз Чаплин). 16.
Об этом ты можешь прочесть у (Марсель Пруст). 17. Это
пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк). 18. Эта
композиция была написана (Джордж Гершвин) в 20-е годы.
19. У (Остап Сулейман Берта Мария Бендер-бей) было много
способов раздобыть деньги. 20. Режиссер уже получил от
(Николь Кидман) согласие на участие в съемках. 21.
Сценарий к "Дерсу Узала" Ю. Нагибин писал совместно с
(Акира Куросава).
Задание 47. Распределите следующие фамилии по подгруппам: а)
неизменяемые; б) изменяемые. Какие фамилии целесообразно
объединить в самостоятельные подгруппы? С чем это связано? Что
это за подгруппы и сколько их?
Сидоренко, Снегирев, Мельников-Печерский, Живаго,
Стендаль, Мороз, Бальзак, Доброво, Чапаев, Шендерович,
Польских, Дымарский, Немирович-Данченко, Зайцев, Черняк,
Пятница, Смирнов, Руссо, Козловская, Седых, Шнейдер,
Розенталь, Римский-Корсаков, Сергеева, Фоминых, Семенец,
Крамская, Берг, Михайленок, Коломиец, Телегин, Маршак,
Штирлиц, Курицын, Сердюк, Короленко, Крученых, СуховоКобылин.
Задание 48. Раскройте скобки, заключенные в них слова поставьте в
нужной форме.
1. В "Похождениях бравого солдата Швейка" ярко
проявился сатирический талант (Ярослав Гашек). 2. Наше
знакомство с (Чарли Чаплин) состоялось в период немого
кино. 3. В медицине и биологии долгое время господствовали
ошибочные положения, разработанные немецким ученым
(Рудольф Вирхов). 4. В произведениях (Жорж Санд),
французской
писательницы,
затрагиваются
многие
социальные проблемы. 5. Работы (М.И. Туган-Барановский)
отражали понимание экономических проблем России. 6.
Похождения итальянского авантюриста 18 века (Казанова)
послужили сюжетом для кинофильма. 7. В классической
японской литературе видное место занимают стихи
принцессы (Нукада).
Стилистическое употребление прилагательных
Задание 49. В отрывке из повести А.С. Пушкина "Станционный
смотритель" выделите все прилагательные. Определите их
грамматическую и стилистическую роль в тексте.
Лошади стали у почтового домика. Вошед в комнату, я
тотчас узнал картинки, изображающие историю блудного
сына; стол и кровать стояли на прежних местах; но на окнах
уже не было цветов, и все кругом показывало ветхость и
небрежение. Смотритель спал под тулупом; мой приезд
разбудил его; он привстал… Это был точно Самсон Вырин;
но как он постарел… Я смотрел на его седину, на глубокие
морщины давно не бритого лица, на сгорбленную спину и не
мог надивиться, как три или четыре года могли превратить
гордого мужчину в хилого старика.
Полная и краткая форма имен прилагательных
Задание 50. Составьте предложения с данными словосочетаниями.
Улица узкая – улица узка.
Мысль серьезная – мысль серьезна.
Малыш больной – малыш болен.
Потолок низкий – потолок низок.
Погода хорошая – погода хороша.
Задание 51. Объясните употребление полной и краткой формы
прилагательного в приведенных ниже примерах.
1. Книга полезная. Книга полезна детям. 2. Эта задача
трудная. Эта задача трудна для пятиклассника. 3. Озеро
глубокое. Озеро глубоко для детей. 4. Девушка грустная.
Девушка сегодня грустна. 5. Берег крутой. Этот берег крут
для спуска.
Задание 52. В каких из приведенных ниже сочетаний возможна замена
краткой формой, в каких – нет? Объясните.
Белый снег – белый стих.
Глухой согласный – глухой человек.
Круглый шар – круглый сирота.
Тупой угол – тупой человек.
Короткие волны – короткие волосы.
Задание 53. Выберите нужную форму,
характеристику возможных вариантов.
дайте
иной породы (Г. Николаева). 12. – Я не знаю, – неуверенно
сказала Настя, – наша бригада слабая… (Ф. Абрамов). 13.
Вообще проверка по латинскому языку была слаба: мать в
нем знала меньше Темы (Н. Гарин-Михайловский).
стилистическую
1. Лектор (известен, известный) своими выступлениями. 2.
Требования к ученикам (своевременны, своевременные). 3.
Учитель был (добр, добрый), но и (требователен,
требовательный) ко всем ученикам. 4. Изменения в
результатах работы (очевидны, очевидные) для всех. 5.
Пропуск занятий (нежелателен, нежелательный). 6. Место
секретаря сейчас (свободно, свободное).
Задание 54. Определите семантические или стилистические отличия между
полными и краткими прилагательными.
1. "Михаил Иванович, осталось три шприца по пятисот
кубиков. Прекращать?" Степа меня опередил: "Бери еще
двести. Я здоровый, перенесу" (Н. Амосов). – Жив. Егор-то
мой? Здоров? Батюшка да зайди ты в избу (Л. Толстой). 2.
Доктор, что-то чудится, будто ваша личность мне закомая… А мне ваша личность незнакома, - сказал врач (Е. Евтушенко).
3. Рожица хитрющая, как бы виноватая (В. Барковский) – Да
разве я виновата? (Ф. Абрамов). 4. Крики их (птиц) протяжны
и серебряны (В. Солоухин). 5. Маленькая, породистая,
несколько гордо откинутая назад серебряная голова (И.
Бунин). 6. У подъезда гостиницы "Ореанда" стоит бородатый
швейцар в ливрее с серебряными галунами (В. Каверин). 7.
Нет более полного счастья, как сознание целесообразности
жизни и творческой работы, где общая цель – счастье твоей
родины (А.Н. Толстой). 8. Мир был для него полон чужих,
равнодушных людей, и жил он среди них одинокий, такой же
равнодушный, как и они (И. Мележ). 9. Вообще жизнь темна
и загадочна (А. Чехов). 10. Поручик Арчаковский – личность
довольно темная, едва ли не шулер (А. Куприн). 11. Алексеев
казался Петру непонятным, даже загадочным, как существо
Задание 55. В каких предложениях возможна взаимозамена полных и
кратких прилагательных, а в каких – невозможна и почему?
1. Только такой представлялась ему подруга – свежа,
нежна, весела, добра, красива так, что вот пришла, и вся изба
стала золотой (А.Н. Толстой). 2. И Нинке тоже весело
смотреть на деда. Был он чернобород, красногуб, щеки
румянец залил, только руки дрожат. Лежат они на белой
салфетке, широкие, корявые, и дрожат. 3. К вагону стали
подходить пассажиры. Они были понурые, невыспавшиеся, и
Нинке было жаль их. 4. Пели они весело, а глаза были строги
и печальны, а когда песня кончилась, надолго замолчали (В.
Потанин). 5. Вон зоотехница-то пришла один раз на двор, а
Куров поглядел, да и говорит: "Добра девка, только ноги дома
оставила". Нету, значит, ног-то почти. Как палочки. 6. А
Мишка? Да разве Мишка худ парень? 7. Все было студено,
солнечно, широко. 8. Ведь надо же понять, что любовь
хороша и уместна лишь в молодости (В. Белов). 9. Они
(стебельки) не понравились бы мне: очень уж приторно
пахучи. Трубочки одуванчиков с ободранной кожицей всетаки неприятно горьки, а молоденькие листья липы, наоборот,
пресноваты (В. Солоухин) 10. – И тут, Александр Кузьмич, я
с вами совершенно согласная (Б. Ахмадулина).
Задание 56. Укажите нестандартные падежные
прилагательных и причины их употребления.
формы
имен
1. Не по хорошу мил, а по милу хорош. 2. С высока полета
вскружится голова. 3. Лживому надо памятну быть. Ври да
помни! 4. Не отведывай счастья, не купив коня хрома! 5. И на
добра коня спотыкачка бывает. 6. Скупу человеку убавит Бог
веку. 7. Богу молись, а добра ума держись! 8. За товарища
сыграю, За товарища спою, За товарища оставлю буйну
голову свою (В. Солоухин).
Задание 57. Выберите вместо точек полную или краткую форму
прилагательных, данных в скобках.
Задание 62. В следующих отрывках из сказок А.С. Пушкина1 найдите
краткие формы прилагательных. Соотнесите их с полными формами
и охарактеризуйте это соотношение. Встречаются ли здесь формы,
похожие на краткие, но таковыми не являющиеся? Свой ответ
аргументируйте.
(1) Правду молвить, молодица
Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива.
В течение недели брат был (больной, болен) ангиной.
Журнал "Техника – молодежи" (нужный, нужен) и
(интересный, интересен) для широкой аудитории. Теплый
сентябрь (обычный, обычен) для наших широт. Зимние
температуры в этом году крайне (низкие, низки). Индийские
слоны (умные, умны) и (трудолюбивые, трудолюбивы).
(2) Князь у синя моря ходит,
С синя моря глаз не сводит;
Глядь- поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
Задание 58. Составьте текст – описание "Осенний день", используя
полные и краткие формы прилагательных.
Задание 59. Составьте предложения с вариантами прилагательных,
учитывая их стилистическую окраску.
Острый – остр – остер (разг.). Полный – полон – полн
(уст.). Почтенный – почтен – почтенен.
(3) И кого не спросит он,
Всем вопрос его мудрен;
Кто в глаза ему смеется,
Кто скорее отвернется;
К красну солнцу наконец
Обратился молодец.
Задание 60. Объясните различия в значениях полных и кратких форм
прилагательных. Составьте предложения с этими прилагательными.
Плохой – плох, глухой – глух, волен – вольный, прав –
правый, беден – бедный, виден – видный, ответствен –
ответственный, готов – готовый, жив – живой.
(4) А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
Сладку речь-то говорит,
Будто реченька журчит.
Задание 61. От данных прилагательных образуйте краткие формы.
Определите, в каких случаях образование таких форм невозможно и
назовите факторы, накладывающие ограничение на образование
таких форм.
Бурый, родственный, большой, бледно-розовый, древний,
вороной, добрососедский, искренний, светлый, соленый,
облезлый,
гнедой,
безмолвный,
фисташковый,
примирительный, благонамеренный, сине-зеленый, отсталый,
маленький, геройский, чистейший.
(5) Объявили царску волю –
Ей и сыну злую долю,
Прочитали вслух указ,
И царицу в тот же час
1
Дано по: Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под редакцией В.Д.
Черняк. – М., 2004.
В бочку с сыном посадили…
(6) Под окно за пряжу села
Ждать хозяев, а глядела
Все на яблоко. Оно
Соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно-золотисто,
Будто медом налилось!
(7) Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.
(8) Сам себя ты, грешник, мучишь;
Убирайся, цел пока;
Оттащите старика!
Задание 63. Определите смысловые и стилистические различия между
краткими и полными формами следующих прилагательных.
Составьте словосочетания, иллюстрирующие эти различия.
Грамотен – грамотный, велик – великий, должен –
должный, глух – глухой, дорог – дорогой, благодарен –
благодарный, свободный – свободен, обязан – обязанный,
готов – готовый, широкий – широк, больной – болен, зелен –
зеленый, виноват – виноватый.
Задание 64. Раскройте скобки, выбрав одну из предложенных форм.
Определите, в каких случаях допустимо использование а) только
краткой формы, б) только полной формы, в) обеих форм. Свой выбор
мотивируйте.
1. Я (сыт – сытый). 2. Сегодня он (сердит – сердитый). 3.
Профессор (доволен – довольный) успехами студентов. 4.
Больной еще (слаб – слабый). 5. Вода в реке была (темна –
темная) и (холодна – холодная). 6. Константин Сергеевич
очень (умен – умный). 7. Эти многоугольники (симметричны
– симметричные). 8. Он слишком (застенчив – застенчивый).
9. Эти ошибки легко (исправимы – исправимые). 10. Эта река
слишком (мелководна – мелководная) для судоходства. 11.
Кто (бодр – бодрый) душой, тот всегда (весел – веселый) и
(здоров – здоровый). 12. Мясо уже почти (готово – готовое).
13. Стены в этой крепости (высоки – высокие).
Задание 65. Выберите нужную форму,
характеристику возможных вариантов.
дайте
стилистическую
1. Актер был (естествен, естественен) в своем поведении. 2.
Директор школы (ответствен, ответственен) за каждого
ученика. 3. Старый лес (величествен, величественен). 4. Вид
этого юноши был (легкомыслен, легкомысленен). 5. Этот
момент был для всех (торжествен, торжественен).
Задание 66. Образуйте по данным образцам краткие формы
прилагательных. Образец: Знойный день. – День зноен.
Стройный юноша. Спокойный сон. Достойный уважения
человек. Недостойный внимания поступок. Непреклонный
характер. Безукоризненный ответ. Несомненный успех.
Двусмысленный
разговор.
Торжественный
вечер.
Величественный вид. Мужественный боец. Невежественный
ученик. Безнравственный выбор. Медленный шаг.
Задание 67. Определите
прилагательных.
стилистическую
роль
выделенных
1. Глаза же у матушки-государыни оказались светлосерые, лучистые, с хитрыми морщинками по краям. 2. Царица
равнодушно скользнула своим светоносным взором снизу
вверх, с полуторааршинного мальчугана на саженного
индейца. 3. На первый взгляд обычный вечерний ландшафт:
разноцветные
рекламы,
волшебно-светозарная
змея
автомобильного потока. 4. Под мышкой незнакомец держал
ложнокожаную папку на молнии. 5. Почему честный,
законопослушный человек должен нервничать из-за визита
милиции, хотя бы даже и криминальной? (Б. Акунин). 6.
Пришел, наконец, этот день – канун отъезда – день прощания
с живыми и мертвыми, и рано утром я поехала на
Новодевичье (Г. Вишневская). 7. Как и все сильные,
замкнуто-волевые люди, рассчитывающие в своей жизни в
основном на самих себя, Михеев был сдержанно добр и
сдержанно отзывчив на всякое проявление такой вот
сдержанной доброты. Ему казалось, что он безошибочно
может отличать в людях и в их отношениях между собой
истинное добро от интеллигентно-воспитанного участия (Ю.
Скоп). 8. – Што? – не вдруг сонным, ленивым голосом
ответствовал тот (А. Алексеев). 9. – У меня есть однаединственная зацепка, и она связана с тем местом, где живет
Соловьев (А. Маринина). 10. – Матка-то твоя, как ящерка с
возом-то, где ползком, где скоком, до того послушна была в
оглоблях. Не то, что ты теперешной(…) А ведь я тебя еще вот
эконьким помню-то, - бывало, бежишь по мосту весь
праздничный (В. Белов). 11. Сейчас летать стало проще.
Гагарину, наверно, было страшно. Страшновато и сейчас, но
не так, как впервые (Е. Евтушенко).
Задание 68. Прочитайте выдержки из журнальной статьи, в которой
подробно описывается такой способ придания выразительности
прилагательным, как редуплицирование (удвоение). Приведите свои
примеры на все случаи удвоения прилагательного.
По
своей
структуре
редуплицированные
формы
прилагательных и наречий в русском языке могут быть
разбиты на три типа. Тип 1 – простое удвоение (красивый –
красивый, темно – темно и т.п.). Тип 2 – удвоение,
содержащее форму с суффиксом –ым в первой части (белым –
бело, полным – полно и т.п.); этот тип отличается
следующими особенностями: в такого рода построениях
используется ограниченное количество прилагательных и
наречий; они употребляются только в краткой форме и,
следовательно, могут быть только сказуемыми: комната
полным – полна, но не полным – полная комната, в них
используются только формы женского и среднего рода: ночь
была темным – темна, в лесу было белым – бело, но вряд ли
зал был полным – полон(…) Тип 3 – удвоение, содержащее во
второй части прилагательное, наречие или причастие,
образованное при помощи приставки или суффикса (ломаный
– переломанный, грустный – прегрустный, страшный –
престрашный, строго – настрого, здоров – здоровешенек,
жив – живехонек и т.п.). Возможны и удвоения с формой на
-ым в первой части и уменьшительной формой – во второй
(пьяным – пьянешенек, веселым – веселешенька и т.п.).
Встречаются
и
другие
типы
удвоений,
менее
распространенные, например: А ночь темнущая – темна (Д.
Фурманов. Чапаев); Правейшее – правая рука (Б. Пильняк. О
Кей. Американский роман).
Удвоения с уменьшительными формами во второй части,
как неоднократно отмечалось, типичны для устного
поэтического творчества, а также для "народной" речи.
Можно, очевидно, добавить, что они могут характеризовать
также
утрированно
эмоциональную,
сентиментально"сюсюкающую" речь, прежде всего, похоже, женскую,
особенно обращенную к детям. В целом же их использование
в современном языке весьма ограничено. Чаще всего они
служат целям стилизации под народно-поэтическую речь (…)
Какова же функция удвоенных форм прилагательных и
наречий в современном русском языке? В.П. Берков,
например, полагает, что в первую очередь они используются
как один из способов выражения интенсивности признака,
который
может
быть
назван
"редуплицированным
интенсивом" (…) В.В. Виноградов писал, что усилительные
обороты с повторением формы прилагательного типа тихий –
тихий, простой – простой и т.п. синонимичны "с формами
прилагательных, выражающих безотносительную предельную
степень признака". Такие формы в специальной литературе
называются абсолютным суперлативом или элативом.
Элативное значение – это значение предельной степени
признака или безотносительно большой меры признака. Оно
выражается формами превосходной степени –ейший,-айший в
предложениях типа Он умнейший человек; Погода стояла
чудеснейшай и т.п., лишенных компонента сравнения.
(Ю. Воротников. – Русская речь.2002. №1)
Степени сравнения прилагательных
Задание 69. Образуйте синтетическую и аналитическую форму
сравнительной степени. Если есть варианты, укажите их.
Хороший, плохой, бойкий, звонкий, ловкий, сладкий,
хлесткий, дальний, поздний, ранний, большой, маленький,
громоздкий, красивый, блестящий.
Задание 70. От следующих прилагательных образуйте все возможные
формы степеней сравнения. Подберите к ним синонимические
выражения. Составьте словосочетания с образованными формами.
Глубокий, дальний, живой, хороший, гордый, здоровый,
глазастый, плохой, хромой, молодой, спорный, мокрый,
близкий, полосатый, маленький, чуждый, холостой, сухой,
грубый, веселый, захудалый.
Задание
71.
Охарактеризуйте
стилистически
варианты
сравнительной степени следующих прилагательных. Придумайте
предложения с этими прилагательными.
Далее – дальше – подальше; более – больше – побольше;
ранее – раньше – пораньше; менее – меньше – поменьше;
долее – дольше – подольше, позднее – позже - попозже.
Задание 72. Образуйте простые и сложные формы степеней сравнений
от имен прилагательных и употребите их в контексте.
Крупный, ловкий, здоровый, тонкий, сухой, злой, дорогой,
бойкий, драматичный, искусный, хороший, плохой, горький,
деловитый, широкий, мелкий.
неверного шага. (Ф.) 2. Берег все ближе и ближе, гребцы
работают веселее… . (Ч.) 3. Чем больше человек окружен
этой духовной культурой, погружен в нее, тем он счастливее,
тем ему интереснее жить, жизнь приобретает для него
содержательность. (Д.Л.) 4. Старый друг лучше новых двух.
(Посл.) 5. Нет ничего сильнее и бессильнее слова. (Т.) 6.
Алюминий, кремний и кислород вместе являются самыми
главными элементами, из которых построена земная кора… .
(Ферсман). 7. У нас природа грустнее, лиричнее,
левитаничнее. (Ч.) 8. Важнейшим этапом в развитии
телевизионной
техники
явилось
создание
системы
космовидения. (Гад.) 9. Сердце его было исполнено самых
печальных предчувствий: он боялся уже не застать отца в
живых. (П.) 10. Когда в России появились театры, из
неграмотных крепостных народ выдвинул величайших
театральных актеров. (Н. Михайлов). 11. Экскурсия на
Хитров рынок лучше, чем беседы о пьесе или ее анализ,
разбудила мою фантазию и творческое чувство. (Станисл.) 12.
"Василиса Егоровна – прехрабрая дама", - заметил важно
Швабрин. (П.) 13. Чичиков остался по уходе Ноздрева в
самом неприятном расположении духа. (Г.) 14. Швейцару дан
был строжайший приказ не принимать не в какое время и ни
под каким видом Чичикова. (Г.) 15. Всякая, даже малейшая,
грубость, неделикатно сказанное слово волнуют меня. (Ч.)
Задание 74. Объясните, в каком значении следующие прилагательные
могут иметь форму сравнительной и превосходной степени, а в каком
– нет. Составьте предложения с этими прилагательными в разных
значениях.
Бедный, видный, глухой, живой, косой, кривой, мертвый,
правый, густой, худой, плохой, согласный, готовый, слепой.
Задание 73. Выпишите конструкции со сравнительной и превосходной
степенью прилагательных. Устно назовите их синтаксическую роль.
Укажите стилистическую окраску.
Задание 75. Дайте стилистическую характеристику прилагательных.
Если надо, сделайте стилистическую правку.
1. Самые рискованные операции удаются подчас лучше
самых тщательно подготовленных в силу неожиданности. Но
чаще самые крупные дела проваливаются из-за одного
1.
Любой
желающий
может
получить
более
востребованную
работу. 2.
Соревнования позволят
определить самого сильнейшего. 3. Этот фильм более
костюмный и красочный. 4. В более ближайшее время мы с
ним не встречались. 5. С годами у него сформировался менее
критический взгляд на жизнь. 6. По мере приближения черты
этого человека казались все знакомее. 7. Нашим
биатлонистам надо быть еще метче, чтобы добиться медалей.
8. Девушки красивше я не встречал. 9. Подальше в моей
курсовой работе изложены доказательства этой гипотезы. 10.
Наиболее серьезнейшего подхода заслуживает внедрение
нанотехнологий. 11. Этот мальчик намного ловчее и бойчее
своих сверстников. 12. Прибывший чиновник более низкий по
должности. 13. Наименее важнее для участников
соревнований организация экскурсий в свободное время. 14.
Сегодня волны бурнее, чем вчера. 15. Этим летом в моде
более золотистые, светло-бежевые и кремовые цвета.
Задание 76. Поставьте прилагательные в форму простой
сравнительной степени. Отметьте вариантные формы сравнительной
степени. Дайте стилистическую характеристику вариантов.
Объясните, почему иногда невозможно образовать простую форму
сравнительной степени.
1. Он любил, чтобы чай был (сладкий). 2. Неужели нет
поезда (поздний)? 3. Нет тебя (красивый), родная столица! 4.
Петя был тихий, очень скромный мальчик, и совершенно не
трудно было быть (бойкий) и (ловкий) его. 5. Нет опыта
(горький), чем опыт неразделенной первой любви. 6. Во всем
поселке не было сада запущенней и (дикий). 7. Весь его вид
становился день ото дня (гордый). 8. Нет положений
(двусмысленный), чем оказаться в купе поезда наедине с
чужим человеком. 9. По мере того как человек приближался,
его черты казались все (знакомый). 10. Пожалуйста, будьте в
этом выступлении (краткий), чем в предыдущем. 11. С годами
у него развился (критический) взгляд на жизнь, чем в юности.
12. В связи с обстоятельствами он предпочел (ранний) отъезд,
чем планировал.
Задание 77. Образуйте те формы сравнительной и превосходной
степени, которые возможны, от данных слов.
Образец: искусный – искуснее, более искусный,
искуснейший, самый (наиболее) искусный.
Натуральный
–
естественный,
фальшивый
–
искусственный,
антагонистический
–
враждебный,
индифферентный – равнодушный, оптимистический –
жизнерадостный, сентиментальный – чувствительный,
комичный – смешной, фамильный – семейный.
Задание
78.
Составьте
предложения,
словосочетания и сохраняя книжную окраску.
используя
данные
Величайший поэт, вернейшее средство, гениальнейший
философ, глубочайшее уважение, добрейшее сердце,
законнейшее право, злейший враг, искуснейший мастер,
кратчайший срок, крупнейший деятель, мельчайшие
подробности, нижайший поклон, преданнейший друг,
простейшая истина, труднейшая задача, тягчайшее
преступление, характернейшая примета, ценнейшее качество,
честнейшая душа, широчайшие массы.
Задание 79. Исправьте предложения. Объясните ошибки.
1. Он был горяч, полный жизни.2 . Не стремлюсь быть лучше,
оригинальной, хочу оставаться сама собой. 3. Самый
крупнейший город в мире – Мехико. 4. Разработка новой
темы становится все более интенсивнее. 5. Более быстрее
развивается машиностроение. 6. Один брат – шумный, другой
– тих. 7. Эта книга плоше, чем та.
Задание 80. Определите стилистическую окраску прилагательных в
следующих предложениях. Если нужно, отредактируйте конструкции.
1. Расчудесное занятие – бродить по лесу и собирать
грибы. 2. Попозже мы объясним последовательность этапов
нашего эксперимента. 3. Более старше других студентов в
этой группе староста. 4. Наисерьезнейшего отношения мы
ждем от детей, когда они готовятся к экзаменам. 5. Короче
всех оказался отрезок СД. 6. Архиважное дело – работа на
субботнике в школьном дворе. 7. Более лучшее решение
задачи предложил Иванов. 8. Сообщаем, что поставка
продукции начнется раньше, но оплата ее будет более дороже.
9. Я устал сегодня больше вчерашнего. 10. Поскорее надо
вводить двухуровневую систему образования. 11. На
осуществление проекта требуется больше 2 лет. 12. Дети
наших соседей умны и послушны. 13. Битва была коротка и
кровава. 14. Их мать больная ангиной. 15. Наполеон на
портрете, созданном художником Давидом, величественный и
воинственный. 16. Сегодня он чувствовал себя больнее, чем
вчера. 17. Подготовка к Олимпиаде требует от участников
наиболее серьезного подхода к делу. 18. Повыше поднять
доходы населения – одна из задач правительства.
Синонимия прилагательных и косвенных
падежей существительных
Задание
81.
Объясните,
чем
отличаются
синонимичные
прилагательные и косвенные падежи существительных. Составьте
предложения с каждым словосочетанием.
Книжные полки – полки для книг, ученическая работа –
работа ученика, садовая решетка – решетка сада, каминные
щипцы – щипцы для камина, математическая точность –
точность в математике, заводские работники – работники
завода, лисья хитрость – хитрость лисы, детский вопрос –
вопрос детей.
Задание 82. Подберите синонимы с использованием косвенных
падежей существительных, если это возможно.
Мамины духи, вечерняя прогулка, лисья нора, медвежья
походка, чайная колбаса, писчая бумага, материнская забота,
послеобеденный отдых, топорная работа, юношеские мечты,
кабинетный рояль, столовый сервиз, индийские слоны.
Задание 83. Сравните конструкции. Отметьте, отличаются ли они
семантически или стилистически. Употребите их в контексте.
1. Серебряная статуэтка – статуэтка из серебра;
дружеская помощь – помощь друга; материнское
сердце – сердце матери; проездной билет – билет на
проезд; музыкальные звуки – звуки музыки.
2. Библиотечная книга – книга из библиотеки;
командирский приказ – приказ командира; отцовский
костюм – костюм отца; поэтический язык – язык
поэзии; лесничий домик – домик лесника.
3. Городское озеро – озеро в городе; речная вода – вода
из реки; павлинье перо – перо павлина; отцовская
любовь – любовь отца; кирпичная стена – стена из
кирпича.
Задание 84. Согласуйте прилагательные и местоимения из скобок с
определяемыми существительными.
1. Он… скрипел чуть слышным голосом: "Вот и домина
(богатый)" (В. Шишков). 2. Глядь! – лежит на ладони уродина
о шести пальцах – отростках, да (такой страховидный), что
сердце сжалось. (В. Липатов). 3. Андрей Александрович
совсем молодчина: (стройный, широкоплечий). (А. Куприн).
4. Так это – она? Вот уж не мог предполагать… Смотри ты,
(какой) молодчина (стал)! (Ф. Гладков).
Задание 85. Почему в одних случаях прилагательные с суффиксами
- ов-, -ин-, -j- пишутся с прописной буквы, а в других – со строчной?
Багратионовы флеши, Батыево нашествие, белужья уха,
Берендеево царство, кесарю кесарево, а Богу Богово, Божья
Матерь, Бонапартов приказ, Моисеевы заповеди, геростратова
слава, Гостиный двор, государев двор, Девичья башня,
декартова система координат, евклидово пространство,
каиново отродье, Каймановы острова, Карлов университет,
Константинов Камень, Куликово поле, на маланьину свадьбу,
Марсово поле (площадь в Петербурге).
Задание 86. Прочитайте фрагмент статьи Л.А. Беловольской "Об аффиксах
степени в именах прилагательных" (Русский язык в школе. 2001. №1).
Запомните значения аффиксов прилагательных.
Суффикс –оват- пишется после твердых согласных
(голубой – голубоватый), его алломорф –еват- - после мягких
согласных (синий – синеватый).
Установлено, что суффикс –оват- лишен значения
экспрессии и имеет только значение неопределенно малого
количественного признака, проявляющегося в качественно
определенном предмете: голубой – голубоватый, мелкий –
мелковатый, серый – сероватый, низкий – низковатый,
слабый – слабоватый и т.д. Суффикс –ехоньк- (-охоньк-)
выражает предельно большую неопределенную величину
количественного признака в качественно определенном
предмете, а также имеет яркую эмоциональную окраску
положительной
направленности.
Такие
образования
характерны для разговорного стиля: близкий – близехонький,
мокрый – мокрехонький, светлый – светлехонький, белый –
белехонький и пр. Суффикс –ущ- имеет значение
неопределенно большой величины количественного признака
и
обнаруживает
отрицательную
эмоциональную
окрашенность: красный – краснущий, толстый – толстущий,
злой – злющий, худой – худющий, большой – большущий и др.
Суффикс –енн- синонимичен суффиксу –ущ-: толстенный,
здоровенный, высоченный, страшенный, широченный,
тяжеленный и др. Суффикс –еньк- имеет значение только
субъективной эмоциональной оценки и лишен значения
величины. По этой причине он является суффиксом
экспрессивно-эмоциональной оценки и не входит в группу
суффиксов степени: миленький, низенький, светленький,
глупенький, молоденький, горбатенький, смирненький,
голубенький и др.
Префиксы степени также широко и регулярно
используются в прилагательных.
Приставка пре- имеет значение неопределенно большого,
чаще чрезмерного количественного признака определенного
качества и лишена значения субъективной экспрессивноэмоциональной
оценки:
презабавный,
премилый,
пренеприятный, прехорошенький, прескучный и т.д.
Приставка раз- (вариант рас-) аналогична по содержанию
приставке пре-. Она, в основном, свойственна разговорной
речи: развеселый, разнесчастный, расчудесный, разлюбезный,
разудалый, раскудрявый, разухабистый и пр. Приставки
архи-, сверх-, супер-, ультра- имеют значение максимально
большого или избыточного количественного признака:
архисложный, архиопасный, сверхскоростной, сверхмощный,
сверхтвердый,
сверхпрочный,
суперсовременный,
супермодный, ультрасовременный, ультрамодный и т.п.
Наконец, приставка небез- используется для обозначения
умеренной величины качественно определенного признака:
небезызвестный (довольно известный), небезосновательный,
небезынтересный, небезуспешный и пр.
Значение степени проявления динамичного интенсивного
признака выражается также повтором основы признаковых
слов с приставками или без них, с суффиксами или без
суффиксов:
далекий-предалекий,
длинный-предлинный,
большой-пребольшой, вкусный-превкусный и др.
Стилистическое употребление имён
числительных
Склонение количественных числительных
Справка: имя числительное – наиболее абстрактная по
семантике часть речи, которая обозначает количество или
порядок при счёте: семь, двенадцать, двести, двадцать пятый,
пятьсот первый. Имеет несколько типов склонений, причём
составные количественные числительные при склонении
изменяют все слова, сложные (состоящие из двух и более
основ) – все части. Например: тридцать пять – тридцати пяти
(Р.п.), тридцатью пятью (Тв.п.); сто два - ста двух (Р.п.), ста
двумя (Тв.п.); пятьдесят – пятидесяти (Р,п.), пятьюдесятью
(Тв.п.); шестьсот – шестисот (Р.П.), шестьюстами (Тв.п.).
пятерня,
шестёрка,
одногодичный, столетие.
Задание 87. Просклоняйте по образцу следующие числительные: 60,
70, 80.
Задание 91. Поставьте в форму Дат.п. и Тв.п. следующие числа: 123,
234, 345, 456, 567, 678, 789, 890, 912.
Образец: Им.п.
Род.п.
Дат.п.
Вин.п.
Тв.п.
Пр.п.
пятьдесят
пятидесяти
пятидесяти
пятьдесят
пятьюдесятью
о пятидесяти
сорок
сорока
сорока
Вин.п.
Тв.п.
Пр.п.
сорок
сорока
сорока
Задание 89. Просклоняйте по образцу следующие числительные 300,
400, 500, 800, 900, помня, что вторая часть этих числительных
сохраняет древнее склонение и изменяется в отличие от
числительного 100:
Образец: Им.п.
Род.п.
Дат.п.
Вин.п.
Тв.п.
Пр.п.
двести
двухсот
двумстам
двести
двумястами
о двухстах
Задание 90. Выпишите в три
существительные и наречия.
двухтысячный,
Задание 92. Запишите цифры словами в следующих предложениях:
Задание 88. Просклоняйте по образцу числительные 90, 100, помня,
что числительные 40, 90 и 100 имеют только две формы: одинаковую
в Им.п. и Вин.п. и с окончанием –а в остальных падежах.
Образец: Им.п.
Род.п.
Дат.п.
шестисотый,
группы числительные, имена
Сотня, триста, четвертак, трое, тройка, одиннадцать,
тысяча, треть, семьсот, семёрка, вдвое, четыре, десяток, вопервых, единица, пятеро, натрое, двойня, двойка, во-вторых,
сотый, четверть, пятак, вчетвером, шестнадцать, тысячелетие,
четыреста, семеро, девятка, ввосьмером, в-четвёртых, тройня,
1) Теплоход с 750 пассажирами и 49 человеками команды
направлялся из Ливерпуля в Нью-Йорк.
2) В городке проживает не более 15 500 жителей.
3) В этом году к 475 выпускникам прошлых лет
добавится не менее 94 человек.
4) О 168 участниках конференции уже известно в
оргкомитете.
5) Полка с 250 книгами поставлена в аудитории.
6) Спортсменка выиграла забег, финишировав 46
секундами раньше, чем её соперницы.
7) Расстояние от Земли до Луны равняется 384 000 км, а
от Земли до Солнца – 150 000 000 км.
8) К 200-летию Гоголя был подготовлен ряд
мероприятий.
9) Российская государственная библиотека в Москве
обладает собранием книг более 45 880 000 экземпляров.
10) Человек, имеющий только среднее образование,
пользуется примерно 3000 слов, а получивший высшее
образование увеличивает лексикон от 6500 до 9900 и более
слов.
Задание
93.
Устно
просклоняйте
следующие
порядковые
числительные, помня, что при склонении в составных порядковых
числительных изменяется только последнее слово.
1799, 1612, 1814, 1828, 1929, 1945, 2008.
Задание 94. Используя приведённые данные, составьте тексты по
каким-либо темам социальных опросов. Употребите предлоги: с – по,
более, сверх, около; существительные: количество, число, доля, часть;
глаголы: достигать, (чего?). исчисляться (чем?), измеряться (чем?),
равняться (чему?), превышать (что?), составлять (сколько?).
Образец: Число москвичей, считающих борьбу с
преступностью первоочередной проблемой, составляет более
восьмидесяти одного процента.
Склонение порядковых числительных
Задание 95.
а) Просклоняйте устно следующие порядковые числительные, помня,
что при склонении сложные порядковые числительные изменяют
только
окончание,
совпадающее
с
окончанием
полных
прилагательных.
41-й, в 1755 году, к 2025 году, у 300 000 жителей.
б) Образуйте порядковые числительные.
1. В этом году мы праздновали (30 лет) юбилей нашего
предприятия. 2. В (2003) году мы отмечали (300 лет) нашего
города. 3. Праздник, посвященный (275 лет) годовщине
университета, привлек выпускников прежних лет. 4. Мой
дедушка собирается дожить до своего (95 лет) юбилея. 5. Этот
город, известный с VI века до н.э., несмотря на свой (2600
лет) возраст, сохранил многие памятники. 6. В (2007) году
моя сестра пошла в школу.
в) Выберите порядковые числительные.
Сороковой,
первый,
единственный,
миллионный,
тройственный, десятичный, сто первый, половинный,
восьмитысячный,
двойной,
пятидесятилетний,
трехгодовалый, триллионный, семилетний, четверной.
Склонение собирательных числительных
Задание 96. Исправьте ошибки в употреблении числительных.
1. Четверым студенткам предложили участвовать в
конференции. 2. Троих сотрудниц наградили грамотами. 3. В
проекте занято пятеро научных сотрудников и двое
аспирантов. 4. Двадцать два суток продолжался рейд судна в
тяжелейших ледовых условиях. 5. В обоих статьях данной
студентки допущено по пять ошибок. 6. С юбилеем
поздравили директора, которому исполнилось пять десятков
лет. 7. Сумма выплат не должна превышать четыреста тысяч
рублей. 8. Пару-тройку раз мы его слушали на совещаниях. 9.
Она ждала получения квартиры около полтора года. 10. В
полтораста километрах от города находится музей-усадьба
известного поэта.
Задание 97. Из приведённых ниже слов выберите те, с которыми
возможно употребить собирательное числительное. Свой выбор
обоснуйте.
Ворота, генерал, будни, сутки, девушки, дети, щепок,
президент, военный, спортсмен, компьютер, ножницы, сын,
город, шахматист, сестра, медвежонок, сирота, рукавицы,
больной.
Задание 98. Выберите форму количественных или собирательных
числительных. Если есть варианты, дайте стилистическую
характеристику.
1. У кабинета врача ждут (три – трое) больных. 2. В
комнату вошли ( два – двое) молодых людей. 3. Орден «Матьгероиня» получали женщины, родившие (десять – десятеро)
детей. 4. На кафедре работают (три – трое) профессоров,
(шесть – шестеро) доцентов и (семь – семеро) аспирантов. 5.
(Четыре – четверо) прохожих переходили улицу на красный
цвет. 6. У кошки родилось (пять – пятеро) котят. 7. Более
(восемь – восьмеро) суток продолжался этот непрерывный
опыт. 8. (Два – двое) в милицейской форме вошли в подъезд.
9. Сестре подарили (два – двое – пара) сапог. 10. В логове
обнаружили (семь – семеро) волчат.
Задание 99. В приведенных предложениях найдите ошибки,
связанные с употреблением имен числительных, квалифицируйте их
и, приведя необходимую аргументацию, предложите правильный
вариант.
1. Коллектив нашего участка обязуется благоустроить
восемьдесят и три десятых процентов подведомственной
территории к январю двухтысячно первого года. 2. Сообщаю,
что вчера в ночь между одиннадцати и двадцати четырех
часов я находилась дома, что может быть подтверждено
троими соседками. 3. На площади собралось около
четырехста людей. 4. Было решено закончить экспедицию
через двадцать три сутки. 5. Тысячью годами позже на этом
месте возник другой город. 6. Семь и три десятые километров
железнодорожного пути оказались неисправными. 7. В
тысячу девятисот тринадцатом году они уехали из России. 8.
Сейчас, когда я могу гордиться сороками годами прожитой
жизни, многое кажется мне иным. 9. Победителя наградили
полторастами тысячами рублей. 10. На складе не хватало три
тысячи пятьсот сорок две коробки конфет.
Задание 100. Исправьте предложения, укажите характер ошибки.
1. У обоих часов сломалась пружина. 2. Декан вызвал к
себе двадцать трех студентов. 3. У шахматистов было три и
более вариантов доигрывания партии. 4. Летаргический сон
продолжался 34 суток. 5. В смене работает 56 швей, семеро из
них выполняют две нормы в день. 6. Брошюра издана
двадцать одна тысячным тиражом.
Задание 101. Найдите стилистические ошибки и исправьте их.
1. Наша семья приютила три сироты. 2. Мы были в полчасе
езды от города. 3. Этот курс читают двое профессоров. 4.
Закон принят обоими палатами парламента. 5. Все цветы
раскупаются к восьмому марту. 6. Вес этих фруктов иногда
достигает полтора килограмма. 7. Полгодом позже он уехал за
рубеж. 8. Я родился в тысячу девятьсот девяностом году. 9. У
обоих ворот никого из игроков не было, потому что игра шла
в центре поля.
Задание 102. Выберите первую часть сложных слов – дву- или двух-.
Дву…главый орел, дву…ликий Янус, дву…палатный
парламент, дву…ступенчатые выборы, дву…смысленность,
дву…годичные курсы, дву…дневный запас, дву…квартирный
домик, дву…гранный кристалл, дву…перстный крест,
дву…сменная работа, дву…язычный словарь, дву…местный
номер, дву…жильный провод, дву…жильный мужик,
дву…рушник, дву…сторонние переговоры.
Стилистическое употребление местоимений
Задание 103. Поставьте личные местоимения в падежные формы,
определяя необходимый вариант с «н» или без него.
Образец:
Брат моложе (она).
Брат моложе её.
1. Возле (они) собралась толпа. 2. Вопреки (он) мы всётаки договорились о контактах. 3. Над всеми (они) нависла
опасность. 4. Все клетки с птицами опустели: внутри (они)
никого не было. 5. Популярность футболиста Аршавина
вполне заслуженна: немногие играют лучше (он). 6. Дата
назначена. Согласно (она), фестиваль начнётся в июне
следующего года. 7. Между мной и (он) установились
доверительные отношения.
Задание 104. Определите функцию личных
произведениях классиков и бытовой речи.
местоимений
в
1. Ты с басом, Мишенька, садись против альта. Я, прима,
сяду против вторы (И. А. Крылов).
2. Твой милый образ, незабвенный, он предо мной везде
всегда … (А. С. Пушкин).
3. В новой повести г. Тургенева мы встречаем другие
положения … (Н. А. Добролюбов).
4. Как мы себя чувствуем после процедур, получше?
5. Нет сейчас задачи более неотложной, чем снижение
инфляции, и мы этого добьёмся … (из газет).
6. Мы хотели сделать фестиваль, который бы в основе
имел модуль евразийского сознания.
7. Нет, так на тебе – кисет! Запропастился куда-то, хватьпохвать, пропал и след (А. Т. Твардовский).
8. Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая
стыда (А. А. Ахматова).
9. В юности мы читали роман Грэма Грина «Наш человек в
Гаване».
10. Все царские манифесты последнего императора
начинались словами: «Мы, Николай Второй, по милости
Божией император …».
11. На данном примере мы показываем зависимость
коэффициента от радиуса иона.
12. В период «холодной войны» разграничение на «мы» и
«они» было очень чётким.
13. Шуба из песца у ней до полу, а шарф до колен.
Задание 105. Исправьте, если нужно.
1. Профессор попросил аспиранта прочитать свой доклад.
2. Коммерческий директор нашёл главного бухгалтера у себя
в кабинете. 3. Ассистент предупредил режиссёра, что
переработанный им вариант сценария внесён в компьютер. 4.
Она оставила подруге книгу, высоко ценимую ею. 5. Коллега
попросил заместителя подождать у себя в кабинете. 6. Кстати,
у мэра это уже не первая презентация своей книги. 7. Собака
рванулась за ней, и буквально через секунду она уже исчезла
за поворотом. 8. Для детей беженцев привезли тысячу
плюшевых мишек, но пока им нечего есть.
Задание 106. Выберите форму местоимений, данных в скобках.
Охарактеризуйте варианты стилистически.
1. От одиночества она разговаривала (сама с собой, с самой
собой). 2. Мне не нравится (само, самое) место, выбранное
вами. 3. Она винила в их разрыве (саму себя, самое себя). 4.
Будем чаще проводить (эти, такие) встречи: они вызывают у
молодёжи интерес к театру. 5. Это лекарство следует
принимать (всякий, каждый, любой) 2 часа. 6. (Всякий,
каждый, любой) из участников конкурса была оказана
финансовая поддержка. 7. (Сам, самый) ужас этой катастрофы
у нас уже позади. 8. (Всякий, каждый, любой) закон должен
прежде пройти через голосование в Госдуме. 9. Все зрители
долго будут помнить (этот, такой) юбилейный концерт. 10.
Преподаватель попросил студентов проаннотировать (какаято, какая-нибудь, какая-либо) книгу. 11. (Кто-то, кто-нибудь,
кто-либо, кое-кто) из отдыхающих целыми днями ездили на
экскурсии.
Задание 107. Найдите стилистические недочёты в употреблении
местоимений.
1. Обнаружив задымление, гражданин Петров С. И.
побежал к соседям, которые его не заметили. 2. Если наш
депутат встретится с Борисом Грызловым, то он всё выяснит
у него. 3. В лирике Некрасова большая часть стихотворений
посвящена тяжёлому крестьянскому труду и их суровой
жизни. 4. Героиня Иоанны Хмелевской перемахивала океан
на яхте, не умея ей управлять. 5. Ребёнок старше 7-ми лет
должен занимать отдельное место в целях его безопасности.
6. Автор является одним из главных образов романа «Евгений
Онегин», значение которого трудно переоценить. 7. О какойлибо помощи от твоей подруги и думать нечего. 8.
Заведующая секцией сантехники, срочно подойдите к себе! 9.
По окончании своей школы я обязательно останусь работать в
родном для меня городе. 10. Это сотая новинка для детей,
производство которых освоено с начала года нашим
предприятием. 11. Крестьянство на протяжении столетий
боролось против крепостного права; они неоднократно
восставали против помещиков. 12. Программа, созданная
компанией «Microsoft», которая позволяет руководству
отслеживать все «шаги» пользователей, вероятно, не будет
одобрена конгрессом США.
Задание 108. Исправьте предложения, мотивируйте свою правку.
1. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и
просил их записывать, чтобы потом можно было их собрать и
напечатать в газете. 2. Эти участки зерновых необходимо
убрать комбайнами, не дожидаясь их полной спелости. 3.
Группа сдала все зачеты и просила экзаменовать их досрочно.
4. Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 5. Хозяйка
сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 6.
Больной попросил сестру налить себе воды. 7. Накануне
Второй мировой войны революционные настроения были
распространены среди французской интеллигенции и к их
голосу прислушивались многие французы. 8. Банкам может
быть отказано в расширении своих операций. 9. Я должен
поздравить Екатерину Сергеевну с успешной защитой своей
докторской диссертации. 10. Молодая мать любовалась
ребенком, играющим у своих ног. 11. Любому должнику
важно доверие к себе. 12. Страна будет вести независимую
политику, не прогибая ни перед кем спину и защищая ее
интересы. 13. Председателя мы застали в своем рабочем
кабинете. 14. Разговор с цветами нужен людям, считают
психологи, так как мы можем выразить им свои чувства.
Задание 109. Вместо точек вставьте подходящие частицы, образуя
неопределенные местоимения. Мотивируйте свой выбор.
1. Товарищ обещал принести какую… интересную книгу.
2. Певца попросили спеть на бис какую… песню. 3. В
механизме часов что… не в порядке. 4. Отстающему ученику
будет помогать кто… из товарищей. 5. Пошлите свою работу
кому… на отзыв. 6. Мальчик попросил библиотекаря дать ему
какой… технический журнал. 7. В данном случае специалист
может сделать больше, чем кто… другой.
Задание 110. Найдите стилистические недочеты и исправьте их.
1. Всякому из участников форума была оказана финансовая
поддержка. 2. Депутаты потеряли к этому делу всяческий
интерес. 3. Чтобы защитить «звездную» семью от похищения,
предполагаемую дату которого полиция тоже знала,
детективы взяли ее под круглосуточное наблюдение. 4. Во
время своего пребывания в Австрии у артиста была богатая
культурная программа и творческий отдых. 5. Коробочка
крепится к замку сумки и при попытке ее открыть издает
звуки пятой симфонии Бетховена. 6. Девичья группа
"Стрелки", которых изначально было всего семь,
размножилась до десяти участниц. 7. У кризиса, грозящего
американской экономике, чей недуг все распространяется, два
объяснения.
Стилистическое употребление глаголов
Варианты видовременных форм
Задание 111. Укажите, функцию какого времени выполняют глаголы
в данном тексте.
Петровская эпоха – это время реформ и преобразований,
которые распространялись на административное устройство,
армию, ее структуру и методы обучения, реорганизацию
самих органов управления. В это время происходит
оживление промышленной деятельности, развиваются
ремесла, прилагается много усилий для развития наук и
искусств. Эти преобразования захватывают и школу, вопросы
воспитания, образования, а также быт. В начале XVIII века
наблюдается значительное преобразование всей системы
литературного языка. (А.И. Ефимов "История русского
литературного языка").
Задание 112. Проанализируйте соотносительные формы выражения
просьбы и повеления.
Перепечатайте этот документ – перепечатали бы вы этот
документ – к вечеру вы перепечатаете этот документ – срочно
перепечатать этот документ! – перепечатайте-ка этот
документ.
Задание 113. Определите время и вид глаголов. Укажите, какую
смысловую и стилистическую окраску они вносят.
1. Десятник нас повел по городу, к которой избе ни
подъедем – занята. (Л.) 2. Вот жил так-то кузнец на глухом
столбовом пути, и принесись к нему под ночью тройка
ямская… (И.А.Б.) 3. Ничего подобного она, конечно, не
слыхивала. (Расп.) 4. Вернулся домой, лег, молчит: голос на
морозе застудил. (Пауст.) 5. Мы из гаек грузила делаем… У
нас и господа так ловят… Уже сколько лет всей деревней
гайки отвинчиваем. (Г.) 6. Веселое было время! И дед крякал,
и мороз крякал, а глядя на них, и Ванька крякал. Бывало,
прежде чем вырубить елку, дед выкуривает трубку, долго
нюхает табак, посмеивается над озябшим Ванюшкой…
Молодые елки, окутанные инеем, стоят неподвижно и ждут,
которой из них помирать? Откуда ни возьмись по сугробам
летит стрелой заяц… (Г.) 7. Это же был человек! Как
развернется, как глянет исподлобья – травы никли. А
справедливый был! (Шукшин) 8. До поздней ноченьки
сиживал он на лавке, поджав под себя ноги, не шевелился –
слушал про Стеньку. (Шукшин) 9. Михеич за день не
успокоился: где теперь, в войну, возьмешь такой топор?
(Расп.) 10. Иной раз не спишь ночью, глядишь в темноту
пустыми глазами и думаешь… (Шол.) 11. Представьте,
женюсь! На Маше Шелестовой! Сегодня предложение сделал.
(Г.) 12. Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя; то, как
зверь, она завоет, то заплачет, как дитя. (П.) 13. На грубое
слово не сердись, а на ласковое не сдавайся. 14. По одежке
встречают – по уму провожают. 15. Максим Петрович! Он не
то на серебре, на золоте едал. (Гр.) 16. "Ах!" – и легче тени
Татьяна прыг в другие сени. (П.) 17. Мы было собрались
уходить, как вдруг зазвонил телефон.
Задание 114. Образуйте видовые пары глаголов, укажите их
стилистическую окраску.
Обусловить, заподозрить, уполномочить,
сосредоточить,
заморозить,
опорочить,
выхлопотать, озаботить.
заболотить,
отсрочить,
Задание 115. Поставьте глагол в форму несовершенного вида.
1. Депутаты собираются (узаконить) эти льготы.
2. Докладчик (подытожить) в своем выступлении результаты
дискуссии.
3. Следует (оздоровить) детей летом, вывозя их в
спортивные лагеря.
4. Он обладал умением (сосредоточить) внимание на
главном.
5. Он хочет (обусловить) заранее все нужные пункты
договора.
6. Героиня романа решила (приспособить) свою жизнь к
изменившимся обстоятельствам.
7. (Удостоить)
всех
победителей
олимпиады
соответствующих наград должно жюри.
8. Чтобы почвы не (заболотить), применяются специальные
меры.
Задание 116. Дайте оценку использования видовременных форм.
Отредактируйте предложения.
1. Из дома выходил мужчина среднего возраста с
портфелем в руках. 2. Нельзя простить употребление
ненормативной лексики в общественных местах. 3. Он
сказанул с трибуны свою речь, как рубанул шашкой. 4. В
праздничные дни над административными зданиями
подымают государственные флаги. 5. Мерить платья можно
только в примерочных кабинах. 6. Мотоцикл "Харлей
Дэвидсон" идет с большой скоростью. 7. Не мучай котенка! 8.
После окончания работы Иванов поступает в ПТУ, где за 2
года приобрел квалификацию столяра. 9. Он мечтает
посвятить себя литературной деятельности, но задуманная им
пьеса так и осталась незаконченной, и он бросил занятия
литературой. 10. Измученный, он забылся коротким сном, но
вдруг просыпался от резкого толчка вагона.
Задание 117. Поставьте глагол в форму прошедшего времени, укажите
его стилистическую окраску.
1. Альпинист не (достичь, достигнуть) вершины из-за
внезапного схода лавины. 2. Согласно концепции
пространства древнегреческого философа Зенона, заяц
никогда не сможет (настичь, настигнуть) черепаху. 3. Он
(отвергнуть) предложение о незаконной сделке с гневом и
возмущением. 4. Нахохлившийся воробушек (зябнуть) на
ветке, но не улетал. 5. Спортсмен (прибегнуть) к
испытанному приему глубокого дыхания. 6. Цветок (мокнуть)
под дождем, и его лепестки поникли. 7. К сожалению, этот
студент так и не смог (постичь, постигнуть) всех тонкостей
немецкой философии. 8. Банк (расторгнуть) договор с
ненадежным налогоплательщиком. 9. Укрепления, которые
(воздвигнуть) в Крыму Потемкин, до сих пор напоминают о
русских победах на Черном море. 10. Единственный фонарь,
горевший на улице, внезапно (погаснуть), и мы оказались в
полной темноте.
Задание 118. Исправьте ошибки, если надо.
1. Презентация выставки началась в назначенное время, но
многие приглашенные подъехали попозже. 2. Наконец ей
удалось подсобрать немного денег. 3. Реферат слишком
велик, и его необходимо подсократить. 4. Во дворе мяучит
чья-то кошка. 5. Подскочи ко мне завтра за документами
прямо на работу. 6. Мы видали много интересного в поездке
по Швеции. 7. Он уполномачивал заместителя вести деловые
переговоры. 8. Его всегда оспоривали его же друзья. 9. Наша
фирма готова мобилизировать своих сотрудников для
внеурочной работы. 10. Подымайте свой багаж при сходе с
эскалатора.
Образование личных форм некоторых глаголов
Задание 119. Составьте предложения с глаголами, имеющими 2
параллельные формы. Просторечные формы не употребляйте.
Брызгает – брызжет, капает – каплет, метает – мечет,
двигает – движет, махает – машет, кудахтает – кудахчет,
мурлыкает – мурлычет, плескает – плещет, рыскает – рыщет,
полоскает – полощет, хныкает – хнычет.
Задание 120. Подберите параллельные формы к глаголам и
определите их стилистическую окраску.
Обязует, страждет, указует, испытует, внемлет, блещет.
Задание 121. Выберите нужную форму глагола, ставя его в формы
настоящего или будущего простого времени.
1. Фонтан (брызгать) во все стороны, играя на солнце
радужными искрами. 2. Стальная пружина (двигать) часовой
механизм. 3. (Сыпаться) с крыши снег, который сметают
дворники. 4. Наш руководитель (метать) громы и молнии изза срыва срока поставок. 5. Нам видно, как вслед поезду ктото (махать) платком. 6. Память погибших миротворцев
депутаты (почтить) вставанием. 7. Я (очутиться) в будушем,
если гуляю по залам Всемирной выставки. 8. Я (пылесосить)
квартиру почти ежедневно. 9. Сестра (брызгать) холодной
водой на брата, и тот визжит от неожиданности. 10. Над нами
не (капать) и не о чем беспокоиться – так думают многие. 11.
Ребятишки (плескаться) в воде с хохотом и визгом. 12. Я
(убедиться) в том, что вы хорошо подготовились к поездке.
13. Ветви сирени едва (колыхаться) от слабого ветерка. 14.
Голодный волк (рыскать) по лесу в поисках добычи. 15. Йод
сильно (щипать) больной палец.
Задание 122. Выберите форму глагола, стоящего в скобках. Дайте его
стилистическую характеристику.
1. Она так и (сыпет, сыплет) деньгами на каждом углу,
желая приобрести все безделушки мира. 2. Сегодня точно
пойдет дождь: воробьи барахтаются в песке, ветер (колебает,
колеблет) кусты, тучи сгущаются на небе. 3. Как не приду к
Татьяне, все она то полы моет, то белье (полоскает, полощет).
4. Сергей, оглядываясь, долго еще видел, как она (махает,
машет) платком ему в след. 5. На этой фабрике лен только
(трепают, треплют), а на дальнейшую обработку его
отправляют в Смоленск. 6. На поляне лошадь (щипает,
щиплет) траву. 7. Лежа на диване, кот Борис (мурлычет,
мурлыкает) и щурится. 8. Как только я (выздоровлю,
выздоровею), я продолжу тренировки. 9. Наша кошка опять
(мяукает, мяучит). 10. Я не стал дожидаться, когда совсем
(обессилею, обессилю), и присел отдохнуть.
речи в целом. 10. Под торговым мореплаванием в настоящем
Кодексе
понимается
деятельность,
связанная
с
использованием судов…(из газет).
Задание 123. Поставьте глаголы в скобках в форму настоящего или
простого будущего времени. Объясните, почему это не всегда удается
сделать. Предложите свой вариант.
Задание 125. Найдите стилистические ошибки, связанные с
употреблением возвратных и невозвратных форм глагола. Сделайте
стилистическую правку в случае необходимости.
1. Я (обезопасить) себя и своих близких, поставив
металлическую дверь. 2. Я (колесить) по городу уже целый
час. 3. Когда я захожу в глубь леса, я всегда (трусить). 4. Я
(пылесосить) ковер раз в неделю. 5. Я каждый день (лазать) на
чердак – там стоит старый бабушкин сундук с платьями. 6.
Завтра я (утвердить) договор, подготовленный моими
сотрудниками. 7. Я (гудеть) уже пять минут, а водитель
впереди не обращает внимания. 8. Я представлял себе, как
снова (очутиться) дома и (ощутить) мамину ласку.
1. Серебро от времени чернеется. 2. В детприемнике
собираются дети, потерявшиеся на улице. 3. В тексте
встречаются ошибки. 4. Она пожалела чахлую гераньку,
которой плохо рослось на подоконнике. 5. Будучи
прекрасным оратором, он неоднократно приглашался на
литературные вечера. 6. Сквозь вечерний туман видно, как
что-то чернеется в саду. 7. Дверь открывается автоматически.
8. В чай бросаются несколько кусочков сахара и лимон.
Задание 126. Определите значение, которое выражают возвратные
глаголы.
Возвратные и невозвратные формы глагола
Задание 124. Определите значение, которое выражают возвратные
глаголы.
1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова. 2.
Запрещается
пропаганда
социального,
расового,
национального, религиозного или языкового превосходства.
3. Не допускается экономическая деятельность, направленная
на монополизацию и недобросовестную конкуренцию. (Из
Конституции РФ). 4. Многим не верилось, казалось
невероятным, непонятным, что при нашей неприступной
таможне все это (раритеты) попадало на Запад. (В.
Барковский). 5. Надо бы сильнее благоговеть, а благоговеется
как-то слабо, что ли. (Т.Т.) 6. Форточек в доме не водилось, и
комнатная атмосфера освежалась только при помощи топки
печей. (С.-Щ.) 7. Равнины белеют под снегом, чернеется лес
впереди. (Некр.) 8. Стали ему и красным петухом грозиться.
(Л. Толст.) 9. Разговорная речь противопоставляется книжной
1. Каждому гарантируется свобода мысли и слова. 2.
Запрещается
пропаганда
социального,
расового,
национального, религиозного или языкового превосходства.
3. Гарантируется свобода массовой информации. Цензура
запрещается. 4. Не допускается экономическая деятельность,
направленная на монополизацию и недобросовестную
конкуренцию (из Конституции РФ).
Задание 127. Найдите стилистические
употреблением глаголов. Сделайте правку.
ошибки,
связанные
с
1. Именно такой тип красоты диктуется сейчас из
Голливуда. 2. Альбом продался тиражом в 300000
экземпляров. 3. Когда он едет от Манилова к Собакевичу, то
заблуждается и падает в грязь. 4. В тексте встречаются
ошибки. 5. Письмо отправляется из Москвы в Ереван. 6. С
конца зимы машины готовятся к эксплуатации. 7. Другая
стена красится в зеленый цвет. 8. В лесу собираются грибы и
ягоды. 9. Пока мать убиралась в квартире, дети игрались в
песочнице. 10. Она пожалела чахлую гераньку, которой плохо
рослось на подоконнике. 11. Мы затормозились в правовом
вакууме, который должна решать Государственная Дума. 12.
В компьютерную систему внесся вирус. 13. Снег кидается с
крыши прямо на мостовую. 14. Участники митинга
погружаются в автобус. 15. Наступает время, когда берутся в
руки книжки и начинаются читать.
Стилистическое употребление причастий и
деепричастий
Задание 128. Создайте действительные причастия прош. времени в
форме муж. рода от глаголов.
Задание 131. Дайте стилистическую характеристику следующих
причастий.
Капающий – каплющий, машущий – махающий,
двигающий – движущий, блистающий – блещущий,
метающий – мечущий, щиплющий – щипящий, полоскающий
– полощущий, страдающий – страждущий, брызгающий –
брызжущий, рыскающий – рысщущий, мурлыкающий –
мурлычащий.
Задание 132. Образуйте действительные причастия прошедшего
времени от следующих глаголов.
Мокнуть, гаснуть, прибегнуть, свергнуть, зябнуть,
отторгнуть, мерзнуть, вянуть, опровергнуть, расторгнуть,
оглохнуть, липнуть.
Ввергнуть, прибегнуть, расторгнуть, мокнуть, вянуть,
опровергнуть, гаснуть.
Задание 133. Сгруппируйте отдельно причастия, соответствующие
современным нормам литературного языка, и те, форма которых
является устарелой или разговорной.
Задание 129. Дайте стилистическую характеристику причастий в
следующих парах. Составьте предложения с ними.
Забретший – забревший, приобретший – приобревший,
приплетший – приплевший, вышибленный – вышибенный,
заклейменный
–
заклейменный,
изрешеченный
–
изрешетенный, обезопасенный – обезопашенный, пронзенный
– пронженный, обгрызенный – обгрызанный, спеленатый –
спеленанный (спеленутый).
Блистающий – блещущий, внимающий – внемлющий,
капающий – каплющий, махающий – машущий, страдающий
– страждущий.
Задание 130. Образуйте причастия от глаголов в скобках. Отметьте
вариантные формы и дайте их стилистическую характеристику .
Задание 134. Найдите стилистические недочеты и сделайте правку.
1. (Промерзнуть) до костей гость отогревался у камина. 2.
Ветер развевал (сохнуть) во дворе белье. 3. Депутат,
(погрязнуть) в коррупционных скандалах, был отозван
избирателями. 4. Пирог, (пахнуть) так заманчиво, был в
центре внимания. 5. (Вторгнуться) на русскую землю враг
был изгнан Александром Невским. 6. (Мокнуть) под дождем
прохожие торопливо бежали к автобусной остановке. 7.
(Изобрести) электрическую лампочку инженер Лодыгин не
нашел признания на родине и осуществил свои планы за
рубежом. 8. Создатель финансовой пирамиды, (заклеймить)
позором, тем не менее оказался среди депутатов Госдумы.
1. Отчающимся похудеть! Хочешь похудеть и иметь
спортивный, подтянутый и цветущий вид? "Планета Фитнесс"
ждет тебя. (реклама). 2. Такое поведение называется
"оскорбляемая невинность". 3. Из подвала, пахшего чем-то
невообразимым, вылез кот, лениво махающий пушистым
хвостом. 4. Выступая на совещании, вы должны оставаться в
рамках ставимых вами вопросов. 5. Колыхающиеся на воде
лодки постепенно сносит течением. 6. Слипнувшиеся листы
старой рукописи разделили с трудом. 7. Упавшие на землю
осенние листья засыпали все аллеи Летнего сада. 8.
Перетерпленные страдания не ожесточили героя. 9. Все
прочетшие новый роман популярного автора угнетены
концентрацией агрессии, насыщавшей сюжет.
Задание 135. Выберите форму, соответствующую литературной норме.
Объясните свой выбор.
1.
2.
3.
4.
Мокший – мокнувший, промокший – промокнувший.
Мерзший – мерзнувший, замерзший – замерзнувший.
Гасший – гаснувший, угасший – угаснувший.
Сохший – сохнувший, засохший – засохнувший.
Задание 135. Сделайте стилистическую правку предложений.
1. Пиша эти строки я думаю о тебе. 2. Он идет по улице
усталый, сгорбившись, нахмуренный. 3. Не боясь никого и
рвавшийся в атаку боксер своим напором деморализовал
противника. 4. Он догнал меня на улице, бежа и задыхаясь. 5.
Рвя всякие путы и препоны, художник стремился к созданию
новых форм в искусстве. 6. Спускаясь с холма и увидев озеро,
мы с радостью начали купаться.
Задание 136. Образуйте деепричастия от глаголов в скобках. Отметьте
вариантные формы и дайте их стилистическую характеристику .
1. (Отвезти) багаж в камеру хранения пассажиры
отправились в буфет. 10. Мы слушали рассказы о его
приключениях (разинуть) рот. 11. (Отвергнуть) это
предложение, ваша фирма многое потеряет. 12. (Вытереть)
ноги на высоком крыльце, мы прошли в высокие сени. 13.
(Запереть) дверь на ключ и (навесить) цепочку, бедная
старуха отправлялась спать. 14. (Остынуть) на подоконнике,
чай стал слишком холодным. 15. (Быть) в гостях, помните о
правилах хорошего тона. 16. (Запастись) терпением, вы
многое можете сделать.
Задание 137. Найдите ошибки в употреблении деепричастного
оборота. Исправьте предложения и сформулируйте правило
употребления деепричастного оборота.
1. Просидев в библиотеке до вечера, мной была написана
контрольная работа. 2. Учитывая переплетение стилей,
архитектура собора трудно определяется. 3. Добравшись до
центра на автобусе, мы пошли дальше пешком. 4.
Недостаточно подготовившись, докладчику не удалось
полностью раскрыть тему. 5. Окончив вуз, их ожидала
интересная работа. 6. Ожидая, пока остынет чай, была
прочитана новая газета. 7. Читая этот рассказ, создается
впечатление, что автор был участником событий. 8. Самолет,
набирая скорость, взмыл вверх. 9. Проанализировав
полученные данные, можно сделать ряд выводов. 10.
Посмотрев новый фильм, мне стало грустно. 11. Взобравшись
на вершину холма, перед глазами открывается панорама
города. 12. Понимая необходимость этого мероприятия,
оргкомитету удалось подготовить его в срок. 13. Сидя на
ветках, птицы не были встревожены проехавшей мимо
машиной. 14. Глядя на снимки в модных журналах, фигура не
станет лучше. 15. Работая в клубе аниматором, у Ирины
появляются новые друзья.
Задание 1382. Прочитайте текст. Сколько нарушений грамматических
норм в этой пародии? Аргументируйте свой ответ.
Вспыхает небо, разбужая ветер,
Проснувший гомон птичьих голосов
Проклинывая все на белом свете,
Я вновь бежу в нетоптанность лесов.
Шуршат зверушки, выбегнув навстречу,
Приветливыми лапками маша:
Я среди тут пробуду целый вечер,
Бессмертные творения пиша.
Но, выползя на миг из тины зыбкой,
2
Упражнение из учебного пособия: Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А.,
Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов – нефилологов. – М.:
Флинта, 1997.
Болотная, зеленовая тварь
Совает мне с заботливой улыбкой
Большой Орфографический словарь.
(А. Матюшкина-Герке)
Задание 139. Укажите ошибки в употреблении глагольных форм
(причастий, деепричастий). Отредактируйте предложения.
1. Освещаемая вражескими прожекторами, под ливнем
пулеметных очередей, среди взрывов, вперед ринулась
штурмовая колонна. 2. У этого ансамбля есть и фольклор, и
ультрасовременная певческая манера, но, главное, есть мысль,
прослеживающаяся буквально по всем направлениям. 3. Мы
покажем вам кадры из нового фильма, снимающегося на
киностудии "Мосфильм". 4. Когда год спустя я стоял перед
этой картиной в подвале, то эпоха та казалась мне совсем
туманной и давно вдавившейся в глубь веков. 5.
Разместившись на острове, омываемом рукавами реки,
выставка займет площадь 40 гектар. 6. В этом году произошло
событие, важное для всего предприятия: мы стали выпускать
обувь, удостоившуюся Знака качества. 7. Не оставляйте
топящие печи без присмотра. Последнее важно для всех, но
особенно для школ, больниц, детских учреждений, а также
овощехранилищ. 8. Григорий раскидывал обломки, набившие
колодец, не задумываясь о том, что может повредить
скафандр. 9. Моряки, направляющиеся на судно, идущее в
рейсы, выполняющиеся судами нашего пароходства, должны
иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии.
Задание 140. Укажите ошибки в образовании деепричастий и
употреблении их в речи; отредактируйте предложения.
1. Узнав о смерти поэта, Варвара Александровна так и не
смогла оправиться от удара, хотя и прожила еще 10 лет,
умерев в возрасте тридцати шести лет. 2. Определив эти
величины из астрономических и геодезических наблюдений,
на основе формул выводится сжатие Земли. 3. Они очень
зорко читают инструкции, беря на заметку все новое,
интересное. 4. Собравшись на праздник, не забудьте купить
трещотки и бенгальские огни. 5. В чемпионате мира по
шахматам Г. Каспаров, встречаясь с А. Карповым, одержал
блестящую победу. 6. Мы заняли второе место в районе,
вывезя 11116 т удобрений. 7. Высота рабочей плоскости и
верхняя линия ноги человека в положении сидя позволяет
устраивать выдвижной ящик в средней части стола. 8. Будучи
председателем комиссии, мне пришлось принимать экзамены
у абитуриентов в течение двух месяцев. 9. Курс лечения
рассчитан на три месяца ежедневного приема двух таблеток
во время еды, запивая их водой.
Задание 141. В предложениях определите субъект действия для
сказуемого и для деепричастия. Объясните, в чем состоят ошибки в
построении деепричастных оборотов; отредактируйте предложения .
1. Опустив удильник, блесна с более утолщенным слоем
олова не падает отвесно, а уходит в сторону. 2. Двигая валик в
различных направлениях, лак равномерно распределяется по
поверхности. 3. Употребляя существительные в различном
роде, меняется смысл. 4. Уходя домой после ночной смены,
оборудование накрывалось, чтобы дать возможность
строителям продолжить днем вести нужные работы. 5.
Готовясь к весенне-летнему сезону, в апреле и мае
высаживается 850000 цветов 60 названий и к ним
прибавляется еще 5000 кустарников и 160 крупногабаритных
деревьев. 6. Строения разбираются, бережно доставляются в
музей и, выбрав подходящее место, снова собираются. 7.
План проведения этой операции обсуждался на нескольких
совещаниях, не приводя между тем к какой-либо ее
конкретной подготовке. 8. Заглянув в группу, нам
представилась интересная картина.
Задание 142. Сравните формы
стилистическую характеристику.
деепричастий
и
дайте
их
Дав – давши, написав – написавши, сказав – сказавши,
купив – купивши, пропев – пропевши, подумав – подумавши,
напомнив – напомнивши, выбросив – выбросивши.
Задание 143. Употребите данные деепричастия
соответствующей стилистической окраски.
в
контекстах
Припевая – припеваючи, поджидая – поджидаючи, умея –
умеючи, глядя – глядючи, зная – знаючи, играя – играючи.
Стилистическое употребление предлогов
Справка
Таблица предлогов
Родительный
Без, близ, вне, для, Кого? Чего?
до, из, из-за, изпод, от, кроме,
ради, с, среди, у,
ввиду, насчет
Дательный
К, но, согласно, Кому? Чему?
благодаря, вопреки
Винительный
В, на, за, а, об(о), Кого? Что?
под, но, с, сквозь,
через
Творительный
За, между, над, Кем? Чем?
перед, под, с
Предложный
В, на, о, по, при, О ком? О чем?
об(о)
Предлоги в и на вызывают иногда затруднения. В –
направления внутрь чего-либо (в университет, в магазин), на
– на поверхность чего-либо (на рынок, на пляж, на улицу).
Если это не всегда применимо по смыслу, то соблюдайте
правило парности: предлогу в противоположен из; на – с.
Следовательно: в фирму – из фирмы, в офис – из офиса; на
базар – с базара, на концерт – с концерта.
Запомните предлоги:
В течение, насчет (чего?)
В продолжение, вместо(чего?)
Вследствие, вслед(чего?)
Ввиду, из-за (чего?)
В заключение (чего?)
Несмотря на (кого? что?)
Задание 144. Вставьте вместо точек предлоги в или на.
1. Находиться …Крыму, … Урале, …Сибири, …Украине,
…Мадагаскаре, …Кипре, …Карпатах, …Туве, …Сахалине,
…Байкале, …Венесуэле, … Филиппинах, … Кубе, … горах,
… море, … реке, … вокзале, … театре, … школе, … концерте.
2. Идти … школу, … рынок, … балет, … оперу, … театр,
… стадион, … мюзикл, … мюзик – холл, … университет, …
факультет, … офис, … фирму, … оперетту.
Задание 145. В предыдущем задании замените глаголы находиться и
идти на вернуться, а вместо точек вставьте предлоги из или с.
Задание 146. Дайте функционально-стилистическую оценку предлогов
и составьте с ними предложения.
1. Ввиду – вследствие – в силу - в связи – по причине – в
результате – благодаря. 2. О – про – насчет – относительно. 3.
С помощью – при помощи. 4. В меру – по мере. 5. В
отношении – по отношению. 6. С целью – в целях. 7. Между –
меж. 8. Через – сквозь. 9. По – после. 10. По – о (при глаголах
"скучать", "тосковать"). 11. По – за (при существительных
"грибы", "ягоды"). 12. В – за (при словосочетании "последнее
время").
Задание 147. Составьте предложения с синонимичными предлогами,
учитывая их функционально-стилистическую окраску.
Из-за – вследствие. 2. В течение – в продолжение. 3. У –
около – близ – возле. 4. Несмотря на – невзирая на. 5. После
окончания – по окончании.
Задание 148. Разделите словосочетания в группы, различающиеся а)
по смыслу; б) по стилистической окраске.
Идти по грибы, после возвращения, умирать с голоду,
прошел около километра, по десяти рублей, пойти на бюро,
по возвращении из отпуска, погибать от голода, идти за
грибами, ввиду болезни, для лечения, по линии внешней
торговли, прошел с километр, вернуться со школы,
рассказывать про вулканы, говорить о поэзии, по пять
тетрадей, скучать по вас – скучать по вам, меж крутых
берегов – между двух сосен – между молотом и наковальней.
Задание 149. Объясните смысловые и стилистические различия между
предлогами. Составьте предложения с приведенными ниже
предлогами.
Вследствие – ввиду – по причине – благодаря.
Согласно – в связи.
Вопреки – невзирая на – несмотря на.
Задание 150. Составьте словосочетания с каждым из приведенных
ниже слов, используя в качестве зависимого слово в скобках. Следите
за правильностью употребления падежных и предложно – падежных
форм зависимого слова.
Адресовать – предназначать – рассчитывать (зритель).
Базироваться – опираться (результаты).
Беспокоиться – тревожиться (ребенок).
Вера – уверенность (победа).
Влиять – сказываться – отражаться – наложить отпечаток
(взгляды).
Вслушиваться – прислушиваться – заслушиваться
(мелодия).
Воплощение – претворение (практика).
Внушать доверие – вселять доверие (пациент).
Гордиться – горд – гордость (достижения).
Делать различие – отличать – различать (ты и он).
Жажда – потребность – стремление (знания).
Заслужить – заслуживать (поощрение).
Избегать – уклоняться (ответственность).
Мешать – препятствовать – тормозить (развитие).
Наградить – удостоить (премия).
Нужда – нехватка (деньги).
Обвинять – осуждать (примитивность).
Обидеться – обижен (слова).
Обрадоваться – обрадован (возвращение друга).
Обратить внимание – уделить внимание – задержать
внимание – привлечь внимание (картина).
Определить – дать определение (жанр).
Основываться – обосновывать (эксперимент).
Отзыв – рецензия (курсовая работа).
Полный – наполненный (вода).
Превосходство – преимущество (новая методика и старая
методика).
Предостеречь – предупредить (опасность).
Примириться – смириться (неизбежность).
Рассердиться – рассержен (шутка приятеля).
Свойствен – типичен (художник).
Удивляться – удивлен (роскошью отделки).
Управлять – регулировать (процесс).
Задание 151. Употребите при необходимости нужный предлог и
измените падежи слов, связанных с этими предлогами.
1. Собственность …ядерные установки, радиационные
источники, пункты хранения, ядерные материалы и
радиоактивные вещества находится в ведении государства. 2.
В санитарно-защитной зоне и зоне наблюдения должен
осуществляться контроль …радиационной обстановки. 3.
Вмешательство
в
деятельность
эксплуатирующей
организации …части эксплуатации ядерной обстановки не
допускается. 4. Эксплуатирующая сторона обеспечивает
разработку и реализацию мер по предотвращению аварий на
ядерной установке, …радиационном источнике и …пункте
хранения. 5. Физическая защита ядерных материалов
предусматривает своевременное обнаружение и пресечение
посягательств …их целостность и сохранность (из
федеральных законов).
Задание 152. Семантически
выделенные предлоги?
или
стилистически
различаются
1. Забава опасная (окончившаяся однажды для одного из
нас "иорданью", купанием в студеной воде, могла бы
кончиться и похуже, не окажись поблизости мой дядя Иван
Морозов, направлявшийся по-над берегом реки в церковь) (А.
Алексеев). – Однажды Ксюта проходила на лыжах над рекой
и нашла ту самую лиственницу, в которой прятала рубашку
незнакомца (Е. Евтушенко). 2. Для получения годичного
параллакса достаточно фотографирования звезды в течение
одного года (Ю. Ефремов). – (Я) начинал много раз свой
дневник с целью заносить в него каждую мелочь (А. Куприн).
3. Я знал, что в этих кругах, к которым совсем недавно
принадлежал и я, было не принято задавать такие вопросы. За
них – за такие вопросы – можно было и ответить. Не на них, а
за – существенная разница. 4. – На моей машине далеко не
уедешь – это если найдешь! – Олежек-то Драгунский,
"шестерка" ваша, на перламутровой "девятке" в розыске.
Разве до границы доберешься – но тебе-то как раз не да, а за
нужно. 5. Это был его человек по кличке Летчик. Сидели в
одной зоне. – Видно, все же Закон прочитал на своих зонах
недостаточно книжек. Или – что вернее – предпочитал в
библиотеках иную тематику (В. Барковский). 6. Павел запряг
первый свою кобылу, на дорогу выехал, срядились и другие
по-за нему (В. Белов). – За горем приходит радость, за
разлукой – свидание (В. Каверин). 7. Между делами Настасья
Ивановна поинтересовалась, засудили ли бригадира (С.
Антонов). – Покинув шумный дом, шатаясь меж стволов, Как
меж столов, идет Косой…(С. Михалков).
Задание 153. Удачно ли стилистически употребление предлогов в
данных предложениях?
1. По итогам годового или текущего отчета финансово –
промышленной группы полномочный государственный орган
обязан принять меры в случаях обнаружения недостоверной
информации в представленных документах. 2. Принять меры
к
привлечению
к
ответственности,
установленной
законодательством Российской Федерации, лиц, виновных в
его нарушениях.
Задание 154. Обрисуйте семантические и стилистические особенности
выделенного предлога.
1. В стране есть хорошая школа, это общепризнано, но для
молодежи, кроме школы, еще очень важны и выступления на
мировых подиумах, где собираются звезды "от кутюр", где
ремесло оттачивается до искусства. 2. Питание советской
команды как-то ненавязчиво взяла на себя французская
сторона – то обед от имени "Эр Франс", то ужин от имени
"Нины Риччи". 3. Одежда "от Фарусси" для мужика "от
сохи". 4. То ли еще будет от Евдокимова. 5. В Америку
сборная Италии поехала экипированной костюмами от
Армани. 6. Семейный роман от Окуджавы.
Задание 155. Ознакомьтесь с приведенной ниже классификацией
наречных предлогов и дайте примеры употребления тех, что имеют
разговорно-просторечную окрашенность.
Обратим внимание на наиболее общие стилистические
свойства однокоренных наречных предлогов. Большинство из
них (вокруг, мимо, помимо, против, напротив, сверх, среди,
посреди
и
др.)
характеризуется
нейтральностью
употребления: они применяются в разных речевых стилях и
жанрах. Некоторые из них (кругом, обок, близ, спереди,
посредине) имеют разговорно-просторечную окрашенность,
их употребление ограничено.
Задание 156. Объясните, почему в одних случаях предлоги при
однородных членах повторяются, а в других случаях нет.
1. Да так оно и есть: это из-за них произошли поражения на
фронте, из-за поражений – революции, из-за революций –
гражданская война, из-за гражданской войны – все, что
происходит сейчас. 2. Нэпманы – вот кто нынче явился
поперек горла, поперек сердца, поперек всей жизни!
Нынешней, будущей и даже прошлой! (С.Залыгин) 3.
…Требовал послать меня на самый трудный участок, на
самую страшную зону! На лесоповал! И срок пусть будет
побольше! (В.Барковский) 4. Школу поставили на дороге, в
стороне от Уваровки, потому что в ней учились ребятишки со
всей округи: из окрестных деревень, из конезаводского
поселка, из санатория нефтяников и далекого торфогородка.
(Ю.Нагибин) 5. После половодья, когда наша речка Баланда
возвращается в прежние, привычные для нее берега и
скликает в свое лоно разбежавшиеся во все стороны, по лесам
и лугам, вешние воды, когда вместе с ними по бесчисленным
рукавам, овражкам, рытвинам, проделанным ими же в
прежние весны, по колеям, углубленным шустрыми ручьями,
по старице устремляются в обратный путь нагулявшиеся
вволю и отнерестившиеся щуки, красноперки, жерехи, язи и
всякая другая рыбья мелочь, вроде ершей и уклеек, жители
села Моностырского, мужская его половина, от мала до
велика, выходят на промысел. (М.Алексеев)
Задание 157. Найдите неправильности в употреблении предлогов. Чем
они выражены?
1. Токо надо пользы для Завлекать его не зля (Л. Филатов).
2. – Когда с дому-то пришел, сегодня? – не отвечая, сурово
спросила Катерина. 3. – Да вот за водой езжу по четвертый
день (В. Белов). 4. – Вся Мартыниха скрипела, каждая тропка,
не говоря об шоссе. 5. Я тоже с этого колхоза. Первоначально,
когда мы назывались "Смерть кулакам", еще жить было
можно. 6. – Бери с собой Ефимку. Пускай он глядит за твоим
поведением. Заместо шпиона (С. Антонов). 7. – Товарищ
Старов! В третий раз передаем вам, на случай, если вы нас
раньше не слышали, радиограмму для вас из базы экспедиции
(Б. Горбатов). 8. – Заслуженный врач. Профессор. По мозгам.
9. – Я говорил со знакомым милиционером. "Подайте,
говорит, в суд, выставьте свидетелей, возьмите о дочке
характеристику". 10. Здешние активисты посоветовали
написать в газету. Ославить этого подонка на весь район, чтоб
в дальнейшем было неповадно… Заодно просили в заметке
отметить о воспитательной работе среди молодежи. 11.
Оказывается, во время купания через незаметную на
поверхности трубу спустили в воду синюю краску из
близлежащей фабрики (из газеты). 12. Вывод его таков, что в
Северном Сахалине невозможно существование племен,
стоящих на низшей ступени умственного развития (А. Чехов).
13. – Поскольку разговор зашел за нейтралитет, команда не
считает нужным применять насилие (Б. Лавренев). 14. – Врач
говорит, мазь мне надо из пчелиного и змеиного яда (О.
Куваев).
Задание 158. Прочитайте фрагмент из заметки В.М. Глухих "О
наречных предлогах". Приведите свои примеры предложной
лексикализации и архаизации.
Нельзя не отметить, что в жизни однокоренных наречных
предлогов
происходят
изменения:
предложная
лексикализация и архаизация. С одной стороны, расширяется
круг выражаемых синтаксических отношений, а с другой –
сокращается употребление некоторых из однокоренных
наречных предлогов.
Под предложной лексикализацией следует понимать
полное превращение наречия в предлог. При этом происходит
утрата словообразовательной связи данного предлога с
соотносительным наречием, так как такое наречие просто
перестает существовать в современном языке. Вследствие
этого слово в роли однокоренного наречного предлога
выполняет только предложную функцию. Кроме того,
усиливается отвлеченность лексического значения этого
предложного слова, а лексикализованный однокоренной
наречный предлог становится многозначным.
Предложная лексикализация сохраняет в современном
языке давнюю традицию. Так, по своей сути бывшие
наречные предлоги вне, кроме, между, пред, сквозь
функционируют в современном языке только как предлоги и
воспринимаются как обычные, первообразные предлоги. К
лексикализованным из однокоренных предлогов могут быть
отнесены такие, как помимо, против, сверх, среди. Так,
наречный предлог помимо в современном литературном
языке выражает синтаксические выражения уступки,
объектные,
исключения,
включения.
Например:
"…неприятная мелкая дрожь, рождавшаяся помимо его воли в
груди, постепенно пронизывала все тело" (А. Ананьев. Танки
идут ромбом); "Он (Левинсон) чувствовал, что не командует
на самом деле, а все события развиваются независимо от него,
помимо его воли" (Фадеев. Разгром); "Доходов помимо
заработка не имею" (Словарь под ред. Д.Н. Ушакова) и т.д.
Близкий по корню предлог мимо выражает пространственные
отношения с оттенком значения образа действия,
обусловленным лексическим значением предлога "минуя
кого-что-н." Например: "(Трехмесячный) ребенок протягивает
ручонки обыкновенно мимо предмета" (Д.Н. Добролюбов);
"На вторые сутки ночью он приплелся к Анне совсем плох,
сел на пол мимо лавки" (А.Н. Толстой. Хождение по мукам).
Точно
также
нелексикализованные
однокоренные
наречные предлоги в других группах (напротив, поверх,
сверху,
посреди,
посредине)
выражают
только
пространственное отношение.
Под архаизацией имеется в виду затухание предложной
функции у однокоренного наречного предлога и медленное
его выбывание из обихода. Это явление обусловливается
известным смысловым тождеством данного однокоренного
наречного предлога с другими в группе (ср. кругом и вокруг),
сниженной
стилистической
(разговорно–просторечной)
окраской (обок и сбоку) и угасанием актуальности этого
предложного слова. Так что отдельные однокоренные
наречные предлоги со временем устаревают, и употребление
их заметно сокращается. К архаизированным однокоренным
наречным предлогам могут быть отнесены кругом, обок,
опередь и, возможно, еще некоторые: ходить кругом дома,
находиться обок него и т.д. Эти фразы произносим с какой-то
неловкостью, с долей неестественности. Вместо этих
предложных слов в современном литературном языке
употребляются более точные и удобные синонимические
слова и выражения (вокруг, около, рядом… и др.): ходить
вокруг дома, находиться рядом с ним.
NB! О предложно-падежных сочетаниях
Не следует разрывать предложно-падежное сочетание
путем включения в него таких наречных слов, как почти, еще
и других. Их место перед предлогом. Ср. : Это второй случай
за неделю – "Это второй случай почти за неделю", но не "за
почти неделю" (Изв.)
Задание 159. Проверьте правильность расположения предлогов в
предложении.
1. Биография газеты за почти сорок лет. 2. Предприятие
поставляло технику в более чем 30 стран мира. 3. Это
поставит их еще в более худшее положение. 4. Ученые
надеются на еще один "побочный эффект". 5. Контроль над
еще одной угольной компанией. 6. Онимы еще в большей
степени, чем апеллятивы, реагируют на общественные
изменения. 7. Провожая меня, Мурат Галиевич ткнул пальцем
в еще один плакат. 8. Сотрудничество с Москвой может
разрастись до почти полноценных масштабов. 9. Яхта
оказалась в еще более тяжелой переделке. 10. Подчиняются
они гораздо в большей степени местному УВД. 11. Вы теперь
лишились хорошей прибавки к и так мизерной вашей пенсии.
12. Эти размышления появились в еще одном аспекте. 13.
Воспользоваться в более чем 600 городах.
NB! "Согласно приказа" или "согласно
приказу"?
Комментарий лингвиста:
"Согласно обыкновенно требует дательного падежа или
творительного с предлогом с, но употребляется и с
родительным, особенно в языке канцелярском. Последнее –
худший, не чисто русский оборот речи (германизм)" – это
цитата из В. И. Чернышева, еще в 1910 г. заявившего себя
адептом "правильности и чистоты русской речи",
обосновавшего парадигму худших и лучших оборотов речи.
Следует подчеркнуть, что словари – с 1847 г. до Ожегова –
не отмечают в вариантах сочетаемости родительный падеж.
Согласно приказа – реликт официально – делового стиля.
Употребление согласно с родительным падежом недопустимо.
Стилистическое употребление союзов
Задание 160. Определите стилистические функции союзов.
1. Да, дурен сон, как погляжу; тут все есть, коли нет
обмана (Гриб.). 2. Только Лизавета Ивановна успела снять
капот и шляпу, как уже графиня послала за ней и велела
подавать карету (Пушк.). 3. От сапог его, у нас никто не
скажет на целом хуторе, чтобы слышен был запах дегтя
(Гог.). 4. А Тарантьеву скажи, как придет…что мы дома не
обедали (Гонч.). 5. Он весь был ясно виден до заплаты на
плече, даром что ехал в тени (Тург.). 6. Иногда с большим
любопытством начинал он всматриваться в прохожих, но
чаще всего не замечал ни прохожих, ни где именно он идет
(Дост.). 7. Раз что дверь отперта…кто может поручиться, что
в нее не войдут сторонние люди? (Салт.-Щедр.). 8. Все в
батарее считали его капиталистом, потому что он имел
рублей двадцать пять, которыми охотно ссужал солдата,
который действительно нуждался (Л. Толстой). 9. Барон даже
подумывал написать ей, что не приедет ли она на недельку в
Москву… (Писемск.). 10. Стоило только зазеваться раз, чтобы
окончательно посадить и лошадь, и воз или самому завязнуть
(Григ.). 11. Кабы мы любили, да не разлюбляли! (А.К. Толст.).
12. Я знаю ваше имя и кто вы такая (А.Н. Толст.). 13. Вот я,
женщина, иду по этой дороге и чую в себе такую силу, что
вырву с корнем все, что встретится на пути (Трен.). 14. Я
вижу ленточку на вашей шейке и даже как с левой стороны у
вас локон на бровку упал (Леон.). 15. Разговор, должно быть,
шел о машине, откуда она взялась (В. Пан.).
Задание 161. Дайте стилистическую характеристику союзов. Сделайте
синонимическую замену союзов. Что при этом изменится?
1. Хотелось бы только отметить значительное структурное
сходство того, как было, с тем, как стало. Ибо смысл истории
в существе структур, а не в характере декора. 2. Все
вышеперечисленное, равно как и все последующее, рано или
поздно должно прийти в голову любому человеку: ибо все
мы, так или иначе, находимся в зависимости от истории. 3.
Здесь ничего не растет опричь усов. 4. Но займемся всем этим
по порядку, буде таковой нам по силам. 5. Главное же во всем
стихотворении – настоять, вопреки очевидности, на его
полном имени, сиречь присутствии, физическое ощущение
которого дополняется указанием "в руки" (И. Б.). 6. Цветаева
делает это не из соображений демократических, не для того
чтобы расширить свою аудиторию, но и не камуфляжа ради –
дабы оградить себя от чересчур настырных специалистов по
подноготной (И. Б.). 7. Любите Господа в дни юности и силы,
Доколе не померк светил небесных луч. 8. Второй дом
предназначался для размещения высокого начальства, буде
пожелает почтить посещением эти места (Эллис). 9. Ежели
говорить прямо, вы совершенно не правы.
Задание 162. Найдите стилистические
употреблением союзов, и исправьте их.
ошибки,
связанные
с
1. Наш журнал уже рассказывал о съемках сериала
"Богатые и знаменитые", однако тем не менее мы опять
вернемся к этой теме. 2. Здесь Пушкин изобразил не только
развязку крестьянского восстания, а также подчеркнул
властную роль Москвы. 3. 17 мая на Пушкинской площади
состоится митинг в защиту средств массовой информации, в
котором против попыток ввести цензуру и запугать
независимые СМИ выступят главные редакторы и политики.
4. По его мнению, московский канал должен освещать
столичную жизнь, как политическую, так и общественную и
культурную. 5. Весь ужас в том, что момент возлюбленной
Марксом революции относится к тем ситуациям, где
производной не существует и с помощью дифференцирования
ничего посчитать нельзя. 6. Дабы не идти в школу, чего мы
только в детстве не делали! 7. Раз Конституция – основной
закон страны – принята, то ее нужно неукоснительно
выполнять всем без исключения российским гражданам.
Задание 163. Используя союзы: поскольку, так как, потому что,
поэтому, – выразите причинно-следственные отношения.
…перечисленные аспекты составляют единый процесс,
ставится вопрос о необходимости науки, изучающей
закономерности этого процесса.
Ставится вопрос о необходимости науки, изучающей
закономерности этого процесса, …перечисленные аспекты
составляют единый процесс.
Перечисленные аспекты составляют единый процесс,
…ставится вопрос о необходимости науки, изучающей
закономерности этого процесса.
Задание 164. Используя союзы: когда, до того, как; после того, как;
перед тем, как; в то время как; как только; до тех пор, пока; пока;
пока не; с тех пор, как, - выразите временные отношения.
Теперь …постановка вопроса принимает глобальный
характер, особый интерес принимает вопрос восприятия
информации (одновременность).
…постановка вопроса приняла глобальный характер,
особый интерес приобрел вопрос восприятия информации
(последовательность).
…постановка вопроса принимала глобальный характер,
особый интерес приобретал вопрос восприятия информации
(одновременность).
…постановка вопроса приняла глобальный характер,
особый интерес приобрел вопрос восприятия информации
(последовательность).
…постановка вопроса приняла глобальный характер,
особый интерес приобрел (приобретает) вопрос восприятия
информации (действие главного предложения происходит
раньше действия придаточного).
Задание 165. Определите стилистические функции союзов.
1. Маменька его звала нас с Верочкой гостить, да бабушка
одних не пускает (Гонч.). 2. Только подружишься,
привыкнешь, а товарища либо на работу отдадут, либо умрет
(Горьк.). 3. Ты сегодня же должен поговорить с отцом, а то он
будет беспокоиться о твоем отъезде… (Писемск.). 4. Близок
локоть, да не укусить (погов.). 5. Не то дождик, не то снег, не
то будет, не то нет (погов.). 6. Раз никому нет дела до меня,
останусь и буду жить, как жила (Фад.). 7. Твой двор чтоб
видеть вновь, армянских двух царевен отвергли мы любовь
(А.К. Толстой). 8. Пыши, машина, шибче-ка, вовек чтобы не
смолкла…(Маяк.). 9. Вследствие того что перестали по его
приказу посылать ребятниц – женщин с грудными детьми на
барщину, эти самые ребятницы тем труднейшую работу несли
на своей половине (Л. Толстой). 10. Всякий труд важен, ибо
облагораживает человека (Л. Толстой). 11. Правда, день
выдался прескверный, но неожиданного ничего не случилось
(Сейф.). 12. Ежели ты ничего не понимаешь, то лучше молчи
и не рассуждай (Чех.). 13. Буде спросит кто о чем – молчи,
коли жив быть хочешь! (Горьк.). 14. Скажи, что я ни копейки
не буду ему давать, коль скоро он не перестанет мотать
(Станюк.). 15. Инженер сказал, что сейчас никто не работает
на антраците, что попытки, имевшие место на разных заводах,
были неудачны (М. Павлов). 16. Я его любил за его прямой и
нелицемерный характер, да притом он мне был дорог по
воспоминаниям, которые он во мне возбуждал. (И. Тургенев).
17. Агнея-то Герасимовна как заговорит про Володьку, так у
неё глаза и заходят, потому как его она считает заводчиком
всяких шалостей (Д. Мамин-Сибиряк). 18. Озими стелются,
ровно Дунай (В. Даль). 19. Непонятное и неподвластное
присутствует не только в существовании примитивных
племён, но и в жизни цивилизованного человека (В. Леви). 20.
Работай, покамест не позовут. 21. Другие факторы, как-то:
ветры, разность температуры днём и ночью, летом и зимой,
морские брызги и прочее – играют второстепенную роль (В.
Арсеньев).
Задание 166. Прочитайте журнальную заметку о семантическом и
стилистическом различии союзов то есть и то бишь. Согласны ли
вы с мнением автора? Приведите свои примеры на употребление этих
союзов.
Между союзами то есть и то бишь имеется хоть и
небольшая, но разница. Союз то есть употребляется как для
разъяснения, пояснения, уточнения чего-либо, так и для
исправления говорящим допущенной им ошибки. А
просторечный союз то бишь не поясняет, а только исправляет
то, что только что было сказано ошибочно. Поэтому
неуместно его употреблять там, где следовало употребить
союз то есть: ""Правда" защитила не только драматурга, но и
режиссера, то бишь Мейерхольда"; "Массовость нынешних
акций протеста организовывалась старыми добрыми
советскими методами, то бишь по разнарядке". В обоих
случаях не следовало употреблять союз то бишь, т.к. в
текстах идет речь не об исправлениях только что сказанного,
а о разъяснении, уточнении того, что было сказано. Ведь
режиссер – это и есть Мейерхольд, а разнарядка – это
известный старый метод организации. Вместо то бишь в этих
текстах следовало употребить пояснительный союз то есть.
А вот попытка усилить роль частицы –де (дескать),
прибавив к ней частицу мол, которая означает то же, что и –
де, привела к рождению страза: "Любители "версий" и
"сценариев" активно тиражируют идею, что-де, мол, такой уж
нынешний российский президент".
Н. Колесников (ж. «Русская речь». 2000, №5)
Задание 167. Сравните местоположения союза также в
предложениях, взятых у разных авторов. Какое из этих
местоположений является более обычным?
1. – С благополучным переходом, Владимир Михайлович!
– весело поздравил меня Федоров. – И вас также (В. Гаршин).
2. Степан не ужинал без Авдотьи, ждал ее у накрытого стола:
она также не ужинала без него (Г. Николаева). 3. В ходе
беседы обсуждались вопросы совершенствования системы
управления войсками, решения острых социальных проблем в
связи с сокращением численности Вооруженных Сил,
особенно обеспечения жильем. Также поднималась тема
усиления взаимодействия между Вооруженными Силами и
Федеральной пограничной службой (из газеты). 4. Паншин
был действительно очень ловок, - не хуже отца: но он был
также даровит (И. Тургенев).
Задание 168. Познакомьтесь с наблюдениями над употреблением
союзов в современной прозе. Согласны ли вы с комментариями
автора заметки?
"Запутывающих" читателя служебных слов довольно
много в газетных текстах. Но какие из этих слов чаще
вызывают "неприятности"? Ясно, что это будут союзы, и в
первую очередь союзы сочинительные, потому что именно
они имеют наиболее расплывчатое, текучее значение.
Отметим здесь прежде всего союз "и". Этот союз передает
"чистую идею соединения", однако, в зависимости от смысла
соединяемых частей, между ними могут возникать причинно-
-следственные, условно-следственные, присоединительные и
даже противительные отношения, что вовсе не входило в
задачи автора. Обычно из-за этого так или иначе искажается
передаваемая информация:
"Сначала локомотив трудился на железных дорогах
Российской империи, а в 1918-м поступил на службу
трудовому народу и быстро сломался". Слово "быстро"
провоцирует мысль о неожиданном результате; следственные
отношения союза "и": служба трудовому народу – поломка.
Даже если журналист хотел сказать именно это, первая часть
текста заставляет читателя в этом сомневаться.
"Фокус в том, что альбом однозначно ориентирован на
массовый вкус и соответственно на коммерческий успех, но
при этом он по-прежнему малобюджетен. И никакой
шикарной высококачественной поп-музыки, как, скажем, у
Брайана Ферри, не получается". У союза "и" в этом контексте
присоединительный смысл, из-за которого остается
недоумение: если музыканты рассчитывали на массовый вкус,
как одновременно можно надеяться на высокое качество
музыки, а если можно – то как надо понимать "высокое
качество"?
"Приехал, предположим, рядовой служащий на стареньких
"Жигулях" к месту своей многолетней работы – и либо
оставляй машину дома, либо плати". Если служащий уже
приехал на машине, он, видимо, не может оставить ее дома.
"Это прямой плод (? – Н.М.) рыночной экономики. И не
дефект переходного периода, а сама ее суть, на обуздание
этой сути (? – Н.М.) на Западе тратятся огромные средства
налогоплательщика. И справиться не могут!". В этом тексте
один и тот же объект оценивается по-разному: прямой плод,
дефект переходного периода, суть. Две оценки ("прямой
плод" и "суть") с очевидностью принадлежат журналисту, изза союза "и" они подаются как одинаково возможные, и
позиция журналиста остается неясной.
Опасным может быть и союз "но". Его основное значение –
противопоставление. Поэтому читателю должно быть
понятно, что чему противопоставляет автор и на какой
основе. При невнимательном использовании союза "но" как
раз этого и не бывает: "Лужков считает, что необходимо
осваивать в режиме МЧС, но нельзя ориентироваться только
на зарубежную технику"; "Немцы охотно рисуют
праздничные карнавалы, пикники, русские церковные
шествия и свадебные кортежи. И те и другие обожают
рисовать цветы, но избегают печальных тем"; "В залах неяркое освещение, словно в обстановке ночи зритель
погружается в атмосферу творчества, фантазии и красоты. Но
на полотнах не призрачные очертания, а живые и
насыщенные образы".
В этих трех фрагментах одна и та же ошибка: читателю
остается непонятным, что чему надо противопоставлять.
Бывает и так, что противопоставление с союзом "но"
оказывается безосновательным: "Парадоксально, но факт:
производить и продавать свою сельхозпродукцию стало
невыгодно, но прилавки завалены лежалым-прележалым
западноевропейским гнильем…"; "Гайдары, по-видимому,
надеются на короткую память людей, на эмоциональный
характер
реакции
большинства
населения
на
пропагандистские штампы, применяемые в процессе
политического манипулирования. Но экономический саботаж
– не новое явление в истории".
Н. Муравьева (ж. «Русская речь». 1997, №60)
NB! О союзах "потому что", "потому
как", "потому чтобы"
Вместо общеупотребительного союза "потому что"
используется просторечный союз "потому как", возникший в
результате объединения (контаминации) союза "потому что" с
союзом "так как": Точное знание координат в России является
государственной тайной, потому как именно такие данные
используются при программировании. А в результате
объединения союза "потому что" с союзом "для того чтобы"
возник союз "потому чтобы": Такое решение было принято
судьями в интересах Формэна потому, чтобы заставить его
уйти из бокса.
И "потому как" и "потому чтобы" являются
незаконнорожденными союзами и не рекомендуются к
употреблению.
Задание 169. Замените просторечные союзы общеупотребительными.
1. Новая аптечка – это просто победа просвещенной
медицинской мысли. Потому как появились в ней препараты
жизненно необходимые. 2. Многие начинают возвращаться,
потому как другого дома у них нет. 3. У первого президента
России был вице-президент, потому как у всех или у
большинства президентов так принято. 4. Точное знание
координат является государственной тайной, потому как они
используются при программировании. 5. Собак вот – за что
любим? За то, что не кусают, потому как боятся. 6. Мне
нравится говорить о его полусферической природе, потому
как это именно то, что мы можем встретить по соседству.
Стилистическое употребление частиц
Задание 170. Проверьте на приводимых примерах справедливость
мнения, что "такие частицы, как а, ну, же, вон, вот, вот и, а вот, как
правило,
выделяют
тему
высказывания,
а
логические
(пропозиционные) даже, только, именно и т.п. являются в
большинстве своем рематическими, так как появление их в
высказывании всегда сопряжено с некоей новой, дополнительной
информацией. К рематическим можно отнести ряд модальных частиц,
как-то: ну да, да, ведь, а также многие речевые стереотипы,
сформировавшиеся на базе частиц – а как же, еще бы, вот именно, как
бы не так" (Г. Шербань).
1. В полдень (только в полдень!) Молотов обратился к
народу по радио, называя слушателей "граждане и
гражданки". 2. Я вновь вышел на улицу; толпа была еще
велика, и масса вооруженных, даже мальчиков, стреляли –
направо и налево и вверх. 3. 18 января 1942 года (именно в
тот день, когда войска маршала Тимошенко перешли в
наступление на реке Северный Донец) генерал-лейтенант
танковых войск Фридрих-Вильгельм Паулюс был официально
объявлен главнокомандующим 6-й армией. 4. На Литейном
министр (еще министр) видел, что казаки, посланные для
усмирения восставших, лениво крутили цигарки в седлах. 5.
Александр Михайлович Василевский – уже генералполковник – был срочно отозван из-под Демьянска (В.
Пикуль). 6. Вон маленькое, не больше пятачка, болотце: еще в
детстве около него проколол сучком босую ногу; вон
вилашки корявой сосенки: отдыхал под ней сколько раз (В.
Белов). 7. Вот характерный след зайца. Он двигался мелкими
прыжками, глотая кору тальника, затем чего-то испугался и
проворно убежал в кусты (В. Арсеньев). 8. (Григорий) Все тот
же сон! Возможно ль? В третий раз! Проклятый сон! (А.
Пушкин). 9. – В механике и я чего-нибудь да стою (И.
Крылов) 10. – Ведь это все неправда? "…" – Ну конечно,
неправда, - ответила Екатерина Дмитриевна, устало закрывая
глаза (А.Н. Толстой). 11. – Вот именно! – подхватил Бугров. –
Как приехал, так к Витьке и прибегла. Стосковалась (С.
Антонов). 12. Почему все не так? Вроде все как всегда: то же
небо, опять голубое, тот же лес, тот же воздух и та же вода,
только он не вернулся из боя. Мне теперь не понять, кто же
прав был из нас… (В. Высоцкий).
Задание 171. Укажите частицы, используемые для диалогизации речи.
1. Хотя, если разобраться, что произошло? Да ничего
особенного. Жена поместила в альбом фотографию мужа. Это
нормально (С. Довлатов). 2. Но почему же "очерк судебной
хроники" Лескова? Да потому, что оперу эту задумали
написать уже давно, если бы не встреча с Ниной, я уверена,
что образ Катерины был бы написан иначе (Г. Вишневская).
3. Австрия терпела от турок стыдные поражения. А отчего?
Да нарвались на славян, которые грудью на Балканах встали,
дорогу на Софию австрийцам закрыв (В. Пикуль). 4.
Полученное зерно сами растирали жерновами из
распиленного казахского памятника – терменя. И шли в
НКВД: или сажайте в тюрьму или дайте перевестись в
районный центр! (Спросят: а как же местные? Да вот так…
Привыкли) (А. Солженицын). 5. Автор смущен. Как быть и
что делать? Как держать ответ перед суровым читателем?
Ведь он не только суров, он доверчив (В. Войнович). 6. Зачем
же Варенуха шел в кабинет финдиректора, ежели полагал, что
его там нету? Ведь у него есть свой кабинет (М. Булгаков). 7.
Мне бы порадоваться, а нет! Обуяла меня вдруг такая тоска,
такая тоска, что и высказать не могу (С. Антонов).
Задание 172. Укажите грамматическую и стилистическую роль
выделенной частицы.
…Усмехнулся Рябухин, обузился лицом, тревожась лицом:
как она там, доберется ли, не попадет ли в северную
передрягу? Хотя главной заботой у Рябухина было другое – в
морозы, в пургу каждый час ему надлежало осматривать
скважину, проверять ее, не образовывается ли где пробка, не
надо ли подкормить стоячок метанолом – специальной
жидкостью, что придумана против мерзлых газовых пробок.
Задание 173. Найдите частицы просторечно-разговорного
диалектного характера. Для чего они употреблены авторами?
и
1. – Может, самовары-то взять да починить? – спросила
Степановна. – Ей-богу, возьми самовары-то! Саша Пятак в
кузнеце кранты-то припаяет. 2. – Читал, Петров, сегодня
газету-то? – спрашивает Куров Мишку. – Опять, чуешь,
буржуазники-то шалят с бонбой. 3. – Я к примеру, в ТОЗ-от
вступил без твоего нагана. А вы с Табаковым ТОЗ-от
распустили, а сделали из него артель (В. Белов). 4. (Нянька)
Как же, помню! Энтот гранд Был пожрать большой талант: С
головою влез в тарелку, Аж заляпал жиром бант (Л. Филатов).
Задание 174. Охарактеризуйте
приведенных текстах.
употребление
частицы
–с
в
1) Обернувшись, он осмотрел Корнилова так, словно перед
ним оказалась нечаянная какая-то находка, и спросил с
раскатистой хрипотцой:
– Что скажете о нэпе, Петр Николаевич Корнилов?
Скажете что-нибудь? Будьте любезны-с!
Корнилов растерялся – вопрос был в порядке допроса.
Непонятно какого, почему и по какой причине, но допроса.
И сомнений не оставалось – мастер из "бывших". Оттого,
что догадка подтвердилась, удивление еще возросло: что же
это была за "бывшесть"? Что за плебейское "будьте любезныс"? Что за барская хрипотца? Что за странные сочетания в
одном странном лице?
– Нет, вы скажите-с, Петр Николаевич Корнилов, что это за
мистерия такая, новой экономической политикой называемаяс?
(С. Залыгин)
2) – Я русский дворянин, сударь, - ответил граф со
спокойным достоинством, - я не позволю вам, сударь…
– Прощеньица просим! – перебил его купец с шутовским
поклоном. – Мы люди не гордые. Можем с вашим
сиятельством и развестись. Возвращайтесь к своей мамзели,
но только с квартиры ей придется съехать, потому как своими
кровными денежками я за ваш сиятельный блуд платить не
намерен. И дом на Неглинной придется освободить-с.
– Позвольте, но это мой дом… – произнес граф еле
слышно.
– Был ваш-с. А теперь записан на имя вашей супруги, и вам
это отлично известно.
(П. Дашкова)
Задание 175. Каковы в данных предложениях функции междометий?
1. Не допела, зевнула: ох-хо-хонюшки. 2. – Пте-пте-пте!
Пте-пте-пте, иди сюда, милушко! – Еремиха хочет добром
увлечь теленка к дому, теленок взбрыкнул и побежал в
другую сторону. 3. – Дошел раз до ближней речки, хотел
перейти, а нога подвернулась, и я, понимаешь, хлесть на
мостик. 4. – Вррых! – скрипел Иван Африканович зубами. Он
дважды пробежал с колом по всей деревне, всех разогнал (В.
Белов). 5. И под локоток в другую горницу подталкивает. А в
другой горнице стол накрыт. И-и-и-и-и! чего только нет на
столе на том (Т. Толстая). 6. – Прицепилась лапками (сова) за
какой-нибудь прутик у конька и висит вниз головой – спит. –
Днем? – Днем. – И-ех! – в какой раз вырвалось у меня. –
Ночью она выходит на охоту. – А почему не днем? – Днем не
видит. – И-ех! (А. Алексеев).
Задание 176. Какие стилистические функции выполняют междометия в
приведенных предложениях?
1. – Э! Да ты, как я вижу, ни на что не годишься (Н.
Лесков). 2. – Стоп! – резко остановил он Арчибальда. –
Привал (А. и Б. Стругацкие). 3. Подзадорили детинушку – он
почти всю правду – бух! (А. Некрасов). 4. Снял с полки
железную коробку и – бряк ее на верстак (Н. Ляшко). 5. Если
мне не хватит в пистолете пуль, Привяжу на шее камень и
Буль-буль-буль (П. Рыбников). 6. В деревне книги стал
читать. – Вот молодость!... – читать!...а после хвать!... (А.
Грибоедов). 7. Спорят между собой какие-то две пташки.
"Тви-ист, тви-ист…" – тянет одна. "Рок-н-ролл…рок-нролл…" – грубо и зло отвечает другая. 8. – Ба-а, да вы, никак,
на весенних учениях тоже были убиты?! (М. Скороходов). 9. –
Зоотэхник в истэрике! – передразнил Мишка кого-то. – Чикбрик, пык-мык! Дуры шпаклеванные. Видал я такую
интеллигенцию (В. Белов). 10. Сказала тетя: - Фи, футбол!
Сказала мама: - Фи, футбол! Сестра сказала: - Ну, футбол… А
я ответил: - Во, футбол! (Г. Остер)
Задание 177. Познакомьтесь с наблюдениями над употреблением
частиц на страницах печати. Согласны ли вы с комментариями и
рекомендациями автора заметки?
Рассмотрим еще один пример: "Президент компании
успехи связывает с принципом ведения перспективы, которая
нередко предполагает отказ от заманчивой сиюминутной
выгоды. О серьезных же перспективах "Медведя" говорит
учреждение четырех дочерних предприятий в различных
сферах бизнеса.
Слово "же" в такой фразе читается прежде всего как союз,
близкий по значению к союзу "а". Так возникает абсурдная
мысль о том, что перспективный взгляд на вещи – это
несерьезный подход к делу, но именно он обеспечил успехи
компании. Может быть, автор использует это слово как
частицу? Дело, однако, в том, что частица "же" выделяет то
слово, после которого она стоит, соотносит его с
предшествующим
контекстом
по
принципу
противопоставления или указывает на то, что слово,
связанное с частицей, сообщает о чем-то новом, ранее не
названном. Но ни тот, ни другой смысл здесь невозможен (…)
Что же мешает точно понять эти тексты? Внимательное
чтение их показывает, что "виноваты" здесь частицы "не
только", "же", "и", а также вводное слово "может". Они дают
нам особую информацию: эта информация "невидима", она не
выражается в тексте словами, однако мы улавливаем ее без
труда. Если думать об этом, подтекст становится
"неуправляемым": независимо от воли автора он соединяется
с информацией, выраженной словами, - появляются связи,
которые трудно заметить, а на основе этих связей мы часто
получаем смысловую ошибку.
Покажем еще несколько случаев "неуправляемого"
подтекста в газетных материалах:
"Итоги выборов разом отозвались на проголосовавшем
"розово" Ставрополье в приятном для него ключе. Открылись
все инвестиционные шлюзы, которые были захлопнуты для
громадного количества вовсю было раскрученных краевой
администрацией проектов и целевых программ". Здесь
очевидное противоречие: если проекты были вовсю
раскручены, о них нельзя сказать "раскрученных было".
"Но туман никак не проходил, и тогда Сведенборг понял,
что он действительно умер. Ибо, по Сведенборгу, туман,
который и на английском, и на шведском звучит как "мист",
на том свете – вечен.
Как, добавим, мистика и на этом. Недаром они одного
корня." Неожиданно в тексте изменяется предмет речи: туман
– мистика. Может быть, неудачным здесь был порядок слов?
(…)
Итак, текст, в котором нарушается связность, становится
для читателя непонятным. Поэтому даже самым маленьким
словам – "связкам" необходим текст на "понятность". Что это
означает на практике? Скажем, отдельные предложения
соединяются союзом (частицей, вводным словом). Тогда
разделим целое рассуждение на две мысли, вспомним и
опишем словами смысл связки и попытаемся на основе этого
смысла снова соединить разделенные нами мысли в целое
рассуждение. Если во фразе вы используете частицы "и",
"даже", "же", также опишите словами, выведите на
поверхность их смысл и решите, не мешает ли этот смысл
вашему замыслу. Только так можно надеяться, что ваш текст
будет отвечать одному из требований культурной речи –
ясности изложения.
(Н. Муравьева – Русская речь. 1997. №6)
Библиография
Учебная литература:
1. Бельчиков
Ю.
А.
Практическая
стилистика
современного русского языка. М., 2008.
2. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. М., 2005.
3. Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка.
М., 2005.
4. Григорьева О. Н. Стилистика русского языка. М., 2000.
5. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского
языка. М., 1987.
6. Солганик Г. Я., Дроняева Т. С. Стилистика
современного русского языка и культура речи. М.,
2004.
7. Степанов А. В. Практическая стилистика русского
языка: Лекции с упражнениями. М., 2005.
Словари:
1. Горбачевич К. С. Словарь трудностей современного
русского языка. СПб., 2003.
2. Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П.
Грамматическая правильность русской речи: Словарь
стилистических вариантов. М., 2001.
3. Еськова Н. А. Краткий словарь трудностей русского
языка: Грамматические формы. Ударения. М., 2005.
4. Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка:
Словоизменение. М., 2003.
5. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского
языка. М., 2005.
6. Сазонова И. К. Толково-грамматический словарь русского
языка: Глагол и его причастные формы. М., 2002.
7. Стилистический энциклопедический словарь русского
языка / Под ред. М. Н. Кожиной. М., 2003.
Содержание
Предисловие……………………………………………..…………………
3
Стилистическое употребление имён существительных ………………..
4
Род имён существительных…………………………………………..……
4
Число имён существительных ………………………………………...…
9
Варианты падежных окончаний имён существительных…………….…
11
Склонение имён и фамилий……………………………………….………
20
Стилистическое употребление прилагательных…………………….…..
23
Полная и краткая форма имён прилагательных………………………....
23
Степени сравнения прилагательных………………………………..…….
32
Синонимия прилагательных и косвенных падежей существительных .
36
Стилистическое употребление имён числительных……………………..
39
Склонение количественных числительных…………………………...….
39
Склонение порядковых числительных………………………………..….
42
Склонение собирательных числительных………………………………..
42
Стилистическое употребление местоимений……………………….……
45
Стилистическое употребление глаголов………………………………….
49
Варианты видовременных форм…………………………………………..
49
Образование личных форм некоторых глаголов…………………………
52
Возвратные и невозвратные формы глагола……………………………..
54
Стилистическое употребление причастий и деепричастий……………..
56
Стилистическое употребление предлогов……………………………..…
62
Стилистическое употребление союзов…………………………………...
72
Стилистическое употребление частиц…………………………..……….
80
Библиография ……………………………………………………….……
87