Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет

Конспект непосредственно-образовательной деятельности
«Коммуникация» в старшей группе.
Тема: «Зима».
Задачи:
-обобщить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить признаки зимы;
(д/игра «Добавь словечко»);
- совершенствовать работу над словообразованием (д/игра «Измени
словечко»);
- совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительноласкательным суффиксом (д/игра «Скажи ласково»);
- обучать детей подбирать однокоренные слова (загадки-путанницы);
- развивать умение составлять рассказы по модельной схеме и по методу
синквейн;
- продолжать учить детей вырезать снежинки из бумаги;
-активизировать словарь на данной теме; развивать внимание;
- воспитывать партнерские качества в совместных играх.
Оборудование:
- модельная схема на каждого ребенка;
- мультимедийный проектор, ноутбук;
- слайд с картиной «Зимний пейзаж» Алексея Саврасова;
- картинный материал к игре «Живое предложение»;
- мячики Су-Джок для каждого ребенка;
- большой снежок из ваты;
- бумага для снежинок, ножницы, ленты красного и синего цвета, деревце.
Предварительная работа: наблюдения за погодой на прогулке; опыты со
снегом, льдом, водой; беседы на тему “Времена года”, “Деревья нашего края”.
Чтение сказок “Морозко”, “Снегурочка”, “Двенадцать месяцев”. Рассматривание
картин А. Саврасова “Зимний пейзаж”, И. Бродской “ лес зимой в лесу”, И. грабаря
“Февральская лазурь”, заучивание стихов, чтение произведений о природе.
Ход
Упражнение-приветсвие «Здравствуйте!» (воспитатель и дети стоят
полукругом):
Ласковые ручки наши здравствуйте,
Глазки, ушки, носик, ротик, здравствуйте.
И улыбки, и улыбки здравствуйте
И гостям всем нашим , здравствуйте!
(Дети подходят к проектору и становятся полукругом)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на картину. (показ картины на проекторе
-Какое время года изображено на картине?
-Что вы можете рассказать о зиме?
-Назовите зимние месяцы года.
1
-Какие слова помогут сравнить зиму с другими временами года?
-Например, лето – тёплое, а зима, какая? (Холодная, суровая).
-Любите ли вы зиму?
-За что вы её любите?
- Ребята, а как бы вы назвали эту картину?
Воспитатель: Эта картина называется «Зимний пейзаж» , которая написана
русским художником Алексеем Саврасовым.
Воспитатель: Про зиму можно рассказывать очень много. Чтобы подробно
вспомнить всё о зиме, предлагаю вам поиграть в игру «Добавь словечко».
Про что говорят: Ударили ….Морозы, бушует (ветер), замерзли (реки), метут
(метели), хрустят (ветки), висят (сосульки), скрипит (снег).
Воспитатель: А вот и другая игра «Измени словечко».
Измените слово «мороз» так, чтобы это слово отвечало на вопрос «Какой»?
(Морозный).
-Измените слово «холод», чтобы оно отвечало на вопрос «какое»? (Холодное).
-Измените слово «снег» так, чтобы новое слово отвечало на вопрос «какая»?
(Снежная).
-Измените слово «лед» так, чтобы новое слово отвечало на вопрос «какие»?
(Ледяные).
Дети садятся на стулья.
Воспитатель: Ребята перед вами лежат модели, с помощью которых вы
составите рассказ о зиме. Сначала рассмотрите их внимательно, вспомните всё,
что говорилось о зиме, и составьте рассказ, используя схему.
Воспитатель: Ребята ,зимой все покрыто белым пушистым снегом. Давайте
поиграем с этим словом. Я буду читать неправильные стихотворения, а вы
добавлять правильные слова, связанные со словом «снег».
С неба все скользят пушинки –
Серебристые …пружинки (Снежинки).
На поселки, на лужок
Все снижается …в кружок (Снежок).
Вот веселье для ребят –
Все сильнее листопад… (Снегопад).
Словно в белый пуховик
Нарядился …грузовик (Снеговик).
Воспитатель: Дети подойдите к столу и выберите , только зимние картинки
и назовите их ласково начнем игра «Скажи ласково» ..
Снег – снежок, метель – …,
Мороз – …, сугроб – …,
Холод – …, лед – … и т.д.
2
Физкультминутка.
Белая зима.
Пускай снегами все заносит
(руки через стороны вверх, опустили),
Пускай лютуют холода,
(Руки на пояс, повороты туловища влево-вправо),
Зима меня не заморозит,
Не напугает никогда.
(Левой рукой плавное движение вверх-вниз, правая на поясе).
Зимою белые снежинки
Танцуют за моим окном.
(Правой рукой плавное движение вверх-вниз, левая на поясе)
А дед Мороз свои картинки
Рисует на стекле ночном.
(Плавные движения двумя руками вверх-вниз перед собой).
Воспитатель: Давайте, ребята, расскажем, что же мы знаем о зиме,
используя схему. Посмотрите на схему , давайте вспомним
последовательность составления рассказа по этому плану. (Синквейн)
1.
Слово-предмет. Кто? Что?
2.
Слово-признак . Какой? Какая?
3.
Слово – действия? Что делает?
4.
Составьте предложение со словом зима.
5.
Ассоциация
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое у нас зимнее деревце. Ему холодно
и оно спит. А почему оно спит? Давайте его укроем и согреем снежинками. По
какой схеме мы делаем снежинку? Ленточки для снежинки , вы выберете по
своему желанию.
Воспитатель:, Перед тем, как приступить к изготовлению снежинки, мы
согреем наши пальчики. (проводится упражнения с мячиком Су-Джок ”)
Твои помощники – взгляни:
(перекладывают из одной руки в другую)
Десяток дружных братцев,
Как славно жить, когда они
(Сжимание каждой рукой мячика)
Работы не боятся.
В любой работе сложной
Им равных не сыскать
(массаж мячиком “Су-Джок” ладоней)
И нам они помогут многое сказать.
:
Воспитатель: Ребята , как вы украсили зимнее деревце, ему стало теплее.
Максим, где твоя снежинка? Расскажи, почему ты выбрал такой цвет для
ленточки? И т.д. . Рефлексия «Деревце».
3