Document 4218329

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе Федерального
государственного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего
образования по изобразительному искусству и программы общеобразовательных учреждений автора
Б.М.Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы»
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом.
Цель учебного предмета – формирование художественной культуры учащихся как
неотъемлемой части культуры духовной.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
-овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков
рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области
декоративно-прикладного искусства и народного искусств, лепки и аппликации;
- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого
воображения, пространственного мышления, эстетического чувства, понимание прекрасного,
воспитание интереса и любви к искусству.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной
деятельности для визуальных пространственных искусств:
 Изобразительная художественная деятельность;
 Декоративно художественная деятельность;
 Конструктивная художественная деятельность.
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены
следующие основные виды деятельности:
 Рисование с натуры (рисунок, живопись)
 Рисование на темы и иллюстрирование (композиция)
 Декоративная работа
 Лепка
 Аппликация с элементами дизайна
 Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
Тема четвертого класса – «Каждый народ – художник». Дети узнают, почему у разных народов
по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской
красоте, так отличаются праздники. Дети научатся видеть, что объединяет разнообразие народных
культур. В четвертом классе возрастает значение коллективных работ в учебно-воспитательном
процессе. Значительную роль играют литературные и музыкальные произведения, позволяющие
создать целостное представление о культуре народа.
Целью художественного воспитания и обучения в четвертом классе является формировании
е представления о многообразии культур народов Земли и о единстве представлений народов о
духовной красоте человека.
Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками
представлена в следующих направлениях:
 Использование различных художественных материалов, приемов и техник;
 Изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по
памяти, представлению и на основе фантазии;
 Передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку,
обществу;
 Выражение настроения художественными средствами;
 Компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;
 Использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;
 Использование знаний графической грамоты;
 Использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков
изображения средствами аппликации и коллажа;
 Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
 Сотрудничество с товарищами в прцессе совместного воплощения общего замысла.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с образовательной программой на изучение учебного
«Изобразительное искусство» в 4 классе отводится 34 часа в год (1 час в неделю)






















предмета
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
Понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
Сформированность
эстетических
чувств,
художественно-творческого
мышления,
наблюдательности и фантазии;
Сформированность эстетических потребностей ( потребности общения с искусством, природой,
потребности в творческом отношении к окружающему миру и т.д.), ценностей и чувств;
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть
работы с общим замыслом;
Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств
его выражения.
Метапредметные результаты:
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
Овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умение сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам;
Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
творческой коллективной работы;
Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих
задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих
проектов;
Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной
задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать свое
рабочее место;
Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты:
Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни
человека, в его духовном развитии;
Сформированность основ художественной культуры, эстетическогог отношения к миру;
понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений
искусств;
Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности;
Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),
конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства)
 Применение художественных умений, знаний, представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
 Умение обсуждать и анализировать произведения искусства;
 Усвоение названий ведущих худождественных музеев России и своего региона;
Умение видеть проявление визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на
улице, в театре и на празднике.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
КАЖДЫЙ НАРОД — ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА В
ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ). 4 класс
Истоки родного искусства (8 час.)
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского искусства, изображающих природу. (Пейзаж
родной земли. Красота природы в произведениях русской живописи).- 2 ч. Красота природы в
произведениях русской живописи (И.Шишкин, А Саврасов, И.Левитан и др.)
Конструкция и декор традиционного жилища. Изображение крестьянской избы, использование
элементов декора. (Деревня — деревянный мир. Украшения избы и их значение.)-2 ч. Образ деревни и
связь человека с окружающим миром природы. Конструкция избы и назначение её частей. Украшения
избы и их значения. Красота русского деревянного зодчества.
Образ человека в традиционной культуре. Образ современника. (Красота человека) 2ч. Женский и
мужской образы. Традиционная одежда. Роль головного убора. Образ русского человека в
произведениях художников (В.Васнецов, В.Тропинин, Б.кустодиев и др. )
Народные праздники (обобщение темы).– 2 ч. Ученик научится: - эмоционально-ценностно
относиться к природе, человеку, обществу; - узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально
оценивать шедевры русского искусства, изображающие человека, -создавать средствами живописи,
Декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать характерные черты внешнего облика,
одежды, украшений человека; Ученик получит возможность научиться: -воспринимать произведения
изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств,
объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;
Древние города нашей Земли (7 час.)
Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. (Родной угол). (1 ч) Образ
древнего русского города. Роль пропорций в формировании конструктивного образа города.
Истоки ДПИ и его роль в жизни человека. (Древние соборы). (1 ч) Конструкция и символика
древнерусского каменного храма, смысловое значение его частей. Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, костюма (на примере русского искусства).
(Города Русской земли). (1 ч) Кремль, торг, посад - основные структурные части города. Размещение
и характер жилых построек.
Образы человека в живописи. (Древнерусские воины-защитники.) (1 ч) Одежда и оружие воинов.
Цвет в одежде, символические значения орнаментов.
(Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.) (1 ч) Общий характер и архитектурное
разнообразие разных городов. Расположение города, архитектура знаменитых соборов. Древние образы
и знаковый характер древних изображений, используемых в украшении жилья.
(Узорочье теремов). (1 ч) Богатое украшение городских построек. Определяющая роль природных
условий в характере традиционной культуры народа.
(Пир в теремных палатах (обобщение темы) (1 ч) Ученик научится: -понимать роль постройки,
изображения, украшения в при создании образа древнерусского города; - создавать графическими и
живописными средствами композицию пейзажа с входящими в него постройками; - понимать смысл
знаков-образов народного искусства и знаково-символический язык ДПИ Ученик получит возможность
научиться: - выражать своё отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских
городов; - изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
Каждый народ — художник (11 час.)
Знакомство с культурами мира. Япония. ( Образ художественной культуры Японии. Образ женской
красоты.) (3 ч.) Японские рисунки-свитки. Искусство каллиграфии. Японские сады. Традиционные
постройки. Храм-пагода. Образ женской красоты – орнамент росписи японского платья-кимоно. Образы
архитектуры разных эпох и народов.
(Народы гор и степей. Юрта как произведение архитектуры). (2 ч.) Связь художественного образа
культуры с природными условиями жизни народа. Образ степного мира и конструкция юрты.
Природные мотивы орнамента. Композиция на темы городской жизни с изображением человека.
(Города в пустыне.) (1 ч) Портально-купольные постройки с толстыми стенами, их сходство со
станом кочевников. Здание мечети. Минареты. Орнаментальный характер культуры.
Иллюстрации к мифам античности с изображением человека в городской среде. Древняя Греция.
(Древняя Эллада). (2 ч.) Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков.
Древнегреческий храм. Искусство греческой вазописи. Скульптура. Красота человеческого тела.
Европейские города Средневековья. Образ готического храма. ( 2 ч.) Образ готического храма.
Витражи. Средневековая скульптура. Ремесленные цеха, их эмблемы и одежды. Единство форм
костюма и архитектуры. Роль природных условий в характере традиционной культуры народа.
(Многообразие художественных культур в мире) (обобщение темы). (1 ч) Влияние особенностей
природы на характер традиционных построек, гармонию жилья с природой, образ красоты человека,
народные праздники. Выставка работ и беседа на тему «Каждый народ –художник.» Ученик научится: новым приёмам работы художественными материалами; -осознавать главные темы искусства и
отражать их в собственной художественно-творческой деятельности; - узнавать характерные
черты нескольких ярких культур; - создавать графическими и живописными средствами композицию
пейзажа с входящими в него постройками. Ученик получит возможность научиться: - понимать и
передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах
мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям; -передавать разнообразные эмоциональные
состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные
темы;
Искусство объединяет народы (8 час.)
Образ человека в разных культурах мира. «Человек и человеческие взаимоотношения».
(Материнство. Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве). (2 ч.) Великие
произведения искусства на тему материнства: образ Богоматери в русском и западноевропейском
искусстве Представления народов о красоте человека, отражённые в изобразительном искусстве.
(Мудрость старости.) (2 ч) Красота внешняя и внутренняя, выражающая богатство духовной жизни
человека. Красота связи поколений мудрости, доброты. Портреты Рембрандта, Леонардо да Винчи, Эль
Греко и др.
Передача с помощью цветов тёплой и холодной гаммы различных эмоциональных состояний:
тревоги, сострадания и др. (Сопереживание.) (1 ч) Изображение печали и страдания в искусстве.
Создание рисунка с драматическим сюжетом.
Художественное конструирование. Создание макета мемориального комплекса «Защитникам
Отечества». (Герои – защитники) (1 ч.) Героическая тема в искусстве разных народов. Памятники
героям. Монументы славы.
Красота и гармония общения со сверстниками в искусстве, как отражение внутреннего мира
человека. (Юность и надежды.) (1 ч) Тема детства, юности в изобразительном искусстве. Примеры
произведений, изображающих юность в русском и европейском искусстве.
Искусство народов мира (обобщение темы). Роль искусства в жизни человека. Вечные темы в
искусстве. Творческий отчёт. Ученик научится: - передавать с помощью цвета характер и
эмоциональное состояние персонажа; - различать основные виды и жанры пластических искусств;. эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждающих чувства
печали, сострадания, радости, героизма и т.д Ученик получит возможность научиться: - изображать
многофигурные композиции на значимые жизненные темы; - понимать и передавать в
художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира,
проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
№ урока
Календарные
сроки
1 четв.
Наименование разделов,
тем
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УРОКОВ
Планируемые результаты
Освоение предметных
знаний (базовые понятия)
1
Каждый народ строит,
украшает, изображает
Возможные виды деятельности
учащихся
УУД
Формирование понимания
особой роли культуры и
искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека
Истоки родного искусства (8 ч)
Знакомство с истоками родного искусства - это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и
украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека. Роль природных условий в характере традиционной культуры
народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках. Дерево как
традиционный материал. Деревня - деревянный мир. Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников.
Эстетика труда и празднества
2,3
Пейзаж родной земли
Характеризовать красоту
Знание характерных черт
Изображать характерные
природы родного края.
родного пейзажа.
особенности пейзажа родной
Характеризовать
Формирование чувства
природы. Умение нарисовать
особенности красоты
гордости за культуру и
пейзаж по памяти.
природы разных
искусство Родины, своего
климатических зон.
народа. Формирование
Использовать
понимания особой роли
выразительные средства
культуры и искусства в жизни
живописи для создания
общества и каждого
образов природы.
отдельного человека.
Овладевать живописными
Наблюдать природу и
навыками работы гуашью. природные явления.
Знание художников,
Планировать и грамотно
изображающих природу.
осуществлять учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей,
находить варианта решений
различных художественнотворческих задач.
4,5
Деревня — деревянный
Воспринимать и
Знание устройства русской
Изображать графическими или
6,7
мир. Украшения избы и
их значение.
эстетически оценивать
красоту русского
деревянного зодчества.
Характеризовать
значимость гармонии
постройки с окружающим
ландшафтом. Объяснять
особенности конструкции
русской избы и
назначение ее отдельных
элементов. Овладевать
навыками
конструирования —
конструировать макет
избы.
Красота человека
Приобретать
представления об
особенностях
национального образа
мужской и женской
красоты. Понимать и
анализировать
конструкцию русского
народного костюма.
Приобретать опыт
эмоционального
восприятия
традиционного народного
костюма. Различать
деятельность каждого из
Братьев-Мастеров
(Мастера Изображения,
Мастера Украшения и
Мастера Постройки) при
создании русского на-
избы, украшение избы.
Овладение навыками
конструирования из бумаги
конструкции избы.
Формирование чувства
гордости за культуру и
искусство Родины, своего
народа. Формирование
понимания особой роли
культуры и искусства в жизни
общества и каждого
отдельного человека.
Формирование навыков
коллективной деятельности.
Умение осуществлять
самоконтроль и
корректировку хода работы и
конечного результата.
Знание традиционной
национальной одежды, роль
головного убора, украшения в
народном костюме. Знание
художников изображающих
женские и мужские портреты
в русских национальных
костюмах. Характеризовать и
эстетически оценивать образы
в произведениях художников.
Формирование уважительного
отношения к культуре и
искусству русского народа.
Умение осуществлять поиск
информации, используя
материалы представленных
картин и учебника, выделять
этапы работы.
живописными средствами образ
русской избы и других построек
традиционной деревни.
Участвовать в совместной
творческой деятельности при
выполнении учебных и
практических работ, реализации
проектов.
Создавать женские и мужские
народные образы (портреты ).
Изображать сцены труда из
крестьянской жизни. .
Овладевать основами живописи
8,9
Народные праздники
(обобщение темы)
родного костюма.
Эстетически оценивать
красоту и значение
народных праздников.
Знать и называть
несколько произведений
русских художников на
тему народных
праздников
Знание несколько
произведений на темы
народных праздников.
Овладение элементарными
основами композиции.
Умение использовать
различные приемы и способы
выразительности при создании
панно. Формирование навыков
коллективной деятельности.
Формирование уважительного
отношения к культуре и
искусству русского народа.
Умение осуществлять
самоконтроль и
корректировку хода работы и
конечного результата.
Создавать индивидуальные
композиционные работы и
коллективные панно на тему
народного праздника. .
Овладевать на практике
элементарными основами
композиции. Участвовать в
совместной творческой
деятельности при выполнении
учебных и практических работ,
реализации проектов.
Древние города нашей земли (7 ч)
Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города- крепости. Крепостные
стены и башни как архитектурные постройки. Древнерусский каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика
архитектуры православного храма. Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов (Новгород, Псков, Владимир,
Суздаль, Ростов и др.). Памятники древнего зодчества Москвы. Особенности архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие одежды
человека и окружающей его предметной среды. Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношения частей при
формировании образа.
10
Родной угол
Понимать и объяснять
Знание понятия «макет», как
Умение конструировать
роль и значение
выбиралось место для
крепостные башни, ворота
древнерусской
постройки крепостной стены,
Умение применять правила
архитектуры. Знать
башни, ворот. Формирование
работы с бумагой, планировать
конструкцию внутреннего уважительного отношения к
свои действия в соответствии с
пространства
культуре и искусству русского замыслом. Создавать макет
древнерусского города
народа. Умение анализировать древнерусского города.
(кремль, торг, посад).
образец, определять
Анализировать роль
материалы, контролировать и
пропорций в архитектуре, корректировать свою работу;
понимать образное
оценивать по заданным
значение вертикалей и
критериям; формулировать
горизонталей в
собственное мнение и
11
Древние соборы
12
Города Русской земли
организации городского
пространства. Знать
картины художников,
изображающие
древнерусские города.
Эстетически оценивать
красоту древнерусской
храмовой архитектуры
Получать представление о
конструкции здания
древнерусского каменного
храма. Понимать роль
пропорций и ритма в
архитектуре древних
соборов.
позицию; анализировать роль
пропорций в архитектуре.
Знание особенности соборной
архитектуры, пропорции
соборов.
Умение объяснять, почему
собор является смысловым
центром города. Знание
конструкции, символики
частей храма, украшений
храма.
Формирование уважительного
отношения к культуре и
искусству русского народа.
Умение анализировать
образец, определять
материалы, контролировать и
корректировать свою работу;
оценивать по заданным
критериям; формулировать
собственное мнение и
позицию; анализировать роль
пропорций в архитектуре.
Знать и называть
Знание организации
основные структурные
внутреннего пространства
части города, сравнивать и кремля. Формирование
определять их функции,
чувства гордости за культуру
назначение. Учиться
и искусство Родины, своего
понимать красоту
народа. Формирование
исторического образа
понимания особой роли
города и его значение для культуры и искусства в жизни
современной архитектуры. общества и каждого
Умение выполнять групповую
работу по постройке древнего
города. Моделировать или
изображать древнерусский храм
(лепка или постройка макета
здания; изобразительное
решение)
Изображать и моделировать
наполненное жизнью людей
пространство древнерусского
города. Умение написать пейзаж
с церковью. Умение передавать
настроение композиции,
составлять композицию,
последовательно её выполнять.
Овладевать основами живописи
Интересоваться историей
своей страны.
13
Древнерусские воинызащитники.
Знать и называть картины
художником,
изображающих
древнерусских воинов защитников Родины
(В.Васнецов, И. Билибин,
П. Корин и др.).
14
Новгород. Псков.
Владимир и Суздаль.
Москва.
Уметь анализировать
ценность и
неповторимость
памятников
древнерусской
архитектуры.
Воспринимать и
эстетически переживать
красоту городов,
сохранивших
исторический облик, свидетелей нашей
истории. Выражать свое
отношение к
архитектурным и
историческим ансамблям
древнерусских городов.
Рассуждать об общем и
особенном в
древнерусской
архитектуре разных
отдельного человека. Умение
осуществлять поиск
информации, используя
материалы представленных
картин и учебника, выделять
этапы работы..
Знание, как жили князь и его
люди, как одевались.
Знание различия в жизни
князя с дружиной и торгового
люда. Овладение навыками
изображения фигуры
человека. Формирование
понимания особой роли
культуры и искусства в жизни
общества и каждого
отдельного человека.
Знание основных структурных
частей города. Знание
старинных русские городов:
Москва, Новгород, Владимир,
Суздаль, Ростов Великий.
Умение отличать эти города
Умение завершить
коллективную работу по
созданию макета древнего
города с его жителями.
Формирование эстетических
чувств, художественнотворческого мышления,
наблюдательности, фантазии.
Умение осуществлять поиск
информации, используя
материалы учебника, выделять
этапы работы.
Изображать древнерусских
воинов (князя и его дружину).
Овладевать навыками
изображения фигуры человека.
Умение создавать элементарные
композиции на заданные темы
графическими материалами.
Умение использовать правила
рисования фигуры человека.
Создавать образ древнерусского
города. Участвовать в
совместной творческой
деятельности при выполнении
учебных практических работ.
15
Узорочье теремов
16
Пир в теремных палатах
(обобщение темы)
городов России. Уметь
объяснять значение
архитектурных
памятников древнего
зодчества для
современного общества.
Иметь представление о
развитии декора
городских архитектурных
построек и декоративном
украшении интерьеров
(теремных палат).
Различать деятельность
каждого из БратьевМастеров (Мастер
Изображения Мастер
Украшения и Мастер
Постройки) при создании
теремов и палат.
Понимать рать постройки,
изображения, украшения
при создании образа
древнерусского города
Знание понятия «узорочье».
Знание роли постройки,
украшения и изображения в
создании образа
древнерусского города.
Формирование уважительного
отношения к культуре и
искусству других народов
нашей страны и мира в целом.
Выражать в изображении
праздничную нарядность,
узорочье интерьера терема
(подготовка фона для
следующего задания). Умение
создавать элементарные
композиции на заданную тему.
Умения использовать правила
передачи пространства на
плоскости в изображении
внутреннего убранства палат.
Знание картин русских
художников (А. Коровина, В.
Васнецова, А. Рябушкина).
Формирование умений
сотрудничать с товарищами в
процессе совместной
деятельности, соотносить
свою часть работы с общим
замыслом. Участвовать в
обсуждении содержания и
выразительных средств;
понимать ценность искусства
в гармонии человека с
окружающим миром;
моделировать коллективное
панно и давать оценку
итоговой работе. Уметь
находить справочноинформационный материал по
Создавать многофигурные
композиции в коллективных
панно. . Создавать изображения
на тему праздничного пира в
теремных палатах.
Сотрудничать в процессе
создания обшей композиции
теме
и пользоваться им.
Каждый народ — художник (12 ч)
Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира. Отношения человека и природы и их выражение в духовной
ценности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и г~1 роль в характере
национальных построек и предметов традиционного быта. Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте
и устройстве мира. Художественная культура — это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа. Формирование
эстетического отношения к иным художественным культурам. Формирование понимания единства культуры человечества и способности
искусства объединять разные народы, способствовать взаимопониманию
17-19 Образ художественной
Обрести знания о
Знание необычной
Изображать природу через
культуры Японии. Образ многообразии
художественной культуры
детали, характерные для
женской красоты.
представлений народов
Японии. Знание особенности
японского искусства (ветка
мира о красоте. Иметь
легких конструкций, построек дерева с птичкой; цветок с
интерес к иной и
в Японии.
бабочкой; трава с кузнечиками,
необычной
Умение изображать природу
стрекозами; ветка цветущей
художественной культуре. через детали. Формирование
вишни на фоне тумана, дальних
Иметь представления о
уважительного отношения к
гор), развивать живописные и
целостности и внутренней культуре и искусству других
графические навыки.
обоснованности
народов Формирование
Создавать женский образ в
различных
эстетических потребностей в
национальной одежды в
художественных культур. общении с искусством,
традициях японского искусства.
Воспринимать
потребности в
Создавать образ праздника в
эстетический характер
самостоятельной
Японии в коллективном панно.
традиционного для
практической деятельности.
Японии понимания
Уметь понимать
красоты природы. Иметь
взаимосвязь изобразительного
представление об образе
искусства с литературой и
традиционных японских
музыкой. Умение
построек и конструкции
осуществлять поиск
здания храма (пагоды).
информации, используя
Сопоставлять
материалы учебника, выделять
традиционные
этапы работы.
представления о красоте
русской и японской
женщин. Понимать
особенности изображения,
украшения и постройки в
искусстве Японии.
20,21
Народы гор и степей.
Юрта как произведение
архитектуры
22,23
Города в пустыне.
24,25
Древняя Эллада
Понимать и объяснять
разнообразие и красоту
природы различных
регионов нашей страны ,
способность человека,
живя в самых разных
природных условиях,
создавать свою
самобытную
художественную
культуру. Овладевать
живописными навыками в
процессе создания
самостоятельной
творческой работы.
Характеризовать
особенности
художественной культуры
Средней Азии. Объяснять
связь архитектурных
построек с особенностями
природы и природных
материалов. Овладевать
навыками
конструирования из
бумаги и орнаментальной
графики
Эстетически
воспринимать
произведения искусства
Древней Греции,
выражать свое отношение
к ним. Уметь отличать
древнегреческие
скульптурные и
архитектурные
произведения. Уметь
Знание образа жилых
построек народов. Умение
цветом передавать
пространственные планы.
Формирование уважительного
отношения к культуре и
искусству других народов.
Умение осуществлять поиск
информации, используя
материалы учебника, выделять
этапы работы.
Изображать сцены жизни людей
в степи и в горах, передавать
красоту пустых пространств и
величия горного пейзажа.
Участвовать в творческой
деятельности при выполнении
учебных практических работ.
Знание особенностей
архитектуры среднеазиатского
города. Формирование
уважительного отношения к
культуре и искусству других
народов. Умение
осуществлять поиск
информации, используя
материалы учебника, выделять
этапы работы. Участвовать в
творческой деятельности при
выполнении учебных
практических работ
Знание искусства Древней
Греции, архитектуры
Акрополя. Формирование
уважительного отношения к
культуре и искусству других
народов. Умение
осуществлять поиск
информации, используя
материалы учебника, выделять
этапы работы.
Создавать образ древнего
средне- азиатского города.
Овладевать навыками
конструирования из бумаги и
орнаментальной графики.
Участвовать в коллективной
творческой деятельности при
выполнении учебных
практических работ .
Моделировать из бумаги
конструкцию греческих храмов.
Осваивать основы конструкции,
соотношение основных
пропорций фигуры человека.
праздничного шествия (фигуры
26,27
28
Европейские города
Средневековья. Образ
готического храма.
Многообразие
художественных культур
в мире (обобщение
темы)
характеризовать
отличительные черты и
конструктивные элементы
древнегреческого храма,
изменение образа при
изменении пропорций
постройки
Видеть и объяснять
единство форм костюма и
архитектуры, общее в их
конструкции и
украшениях.
Использовать
выразительные
возможности пропорций в
практической творческой
работе. Использовать и
развивать навыки
конструирования из
бумаги (фасад
храма).Развивать навыки
изображения человека в
условиях новой образной
системы. Знание сословий
разделения людей,
средневековых готических
костюмы (вертикальные
линии, удлиненные
пропорции).
Осознавать цельность
каждой культуры,
естественную взаимосвязь
ее проявлений.
Рассуждать о богатстве и
многообразии
художественных культур
народов мира. Узнавать по
предъявляемым
в традиционных одеждах).
Создавать коллективные панно
на тему древнегреческих
праздников
Знание образа готических
городов средневековой
Европы, готические витражи.
Формирование уважительного
отношения к культуре и
искусству других народов.
Формирование понимания
особой роли культуры и
искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека.
Умение осуществлять поиск
информации, используя
материалы учебника, выделять
этапы работы. Умение
рационально самостоятельно
строить творческую
деятельность, организовывать
рабочее место.
Иметь представление о
традиционной европейской
одежде средневековья.
Участвовать в коллективной
творческой деятельности при
выполнении панно. Уметь
конструировать объемные
формы, усложняя их
декоративными деталями.
Умение цветом передавать
пространственные планы.
Развитие навыков изображения
человека.
Знание общих представлений
об образах городов разных
стран, их жителях (в разные
столетия). Умение отличать
образы городов,
анализировать эти отличия.
Формирование уважительного
отношения к культуре и
искусству других народов.
Соотносить особенности
традиционной культуры народов
мира в высказываниях.
эмоциональных оценках,
собственной художественнотворческой деятельности.
произведениям
художественные
культуры, с которыми
знакомились на уроках.
Осознать как прекрасное
то, что человечество столь
богато разными
художественными
культурами.
Формирование понимания
особой роли культуры и
искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека.
Участвовать в обсуждении
содержания и выразительных
средств; понимать ценность
искусства в гармонии
человека с окружающим
миром. Уметь находить
справочно-информационный
материал по теме
и пользоваться им.
Искусство объединяет народы (6 ч)
От представлений о великом многообразии культур мира - к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия,
коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать
людям, способность утверждать добро. Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей, духовную жизнь
человека. искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к поколению. Восприятие произведений искусства - творчество
зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.
29
Материнство. Образ
Узнавать и приводить
Знание художников,
Изображать образ материнства
Богоматери в русском и
примеры произведений
изображающих красоту
(мать и дитя), опираясь на
западноевропейском
искусства, выражающих
материнства.
впечатления от произведений
искусстве
красоту материнства.
Развивать навыки
искусства и жизни
Рассказывать о своих
композиционного
впечатлениях от общения изображения. Формирование
с произведениями
эстетических чувств,
искусства, анализировать
художественно-творческого
выразительные средства
мышления, наблюдательности
произведений. Развивать
и фантазии. Умение выражать
навыки композиционного свое отношение к
изображения.
произведению
изобразительного искусства.
Участвовать в обсуждении
содержания и выразительных
средств. Умение давать
оценку своей работе по
заданным критериям.
30
Мудрость старости.
Развивать навыки
Развивать навыки восприятия Создавать в процессе
31
Сопереживание.
32
Герои – защитники
восприятия произведений
искусства. Наблюдать
проявления духовного
мира в лицах близких
людей. Знание
художников,
изображающих пожилых
людей. Знание, что
красота – это эстетическая
и духовная категория.
Умение найти хорошее в
повседневной жизни
стариков.
Уметь объяснять,
рассуждать, как в
произведениях искусства
выражается печальное и
трагическое содержание.
Эмоционально
откликаться на образы
страдания в
произведениях искусства,
пробуждающих чувство
печали и участия.
Выражать
художественными
средствами своё
отношение при
изображении печального
события.
Приобретать творческий
композиционный опыт в
создании героического
образа. Приводить
примеры памятников
героям Отечества.
Приобретать творческий
опыт создания проекта
произведения искусства.
Формирование эстетических
чувств, художественнотворческого мышления,
наблюдательности и фантазии.
Умение выражать свое
отношение к произведению
изобразительного искусства.
Умение обсуждать и
анализировать собственную
художественную деятельность
и работы одноклассников
творческой работы
эмоционально выразительный
образ пожилого человека
(изображение по представлению
на основе наблюдений) ;
изобразить любимых бабушку,
дедушку.
Знание, художников и
полотен. Раскрывающих тему
сопереживания.
Формирование понимания
особой роли культуры и
искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека.
Умение выражать свое
отношение к произведению
изобразительного искусства.
Умение обсуждать и
анализировать собственную
художественную деятельность
и работы одноклассников
Изображать в самостоятельной
творческой работе
драматический сюжет
Знание героев Сталинградской
битвы. Знание памятников
героям Отечества.
Умение выполнить памятник в
графике.
Формирование
уважительного отношения к
культуре и искусству русского
народа. Формирование
Овладевать навыками
изображения в объеме,
навыками композиционного
построения в скульптуре
памятника героям (в
объеме).
33
Юность и надежды.
34
Искусство народов мира
(обобщение темы)
Приводить примеры
произведений
изобразительного
искусства, посвященных
теме детства, юности,
надежды , уметь выражать
свое отношение к ним.
Выражать
художественными
средствами радость при
изображении темы
детства, юности, светлой
мечты. Развивать
композиционные навыки
изображения и
поэтического видения
жизни.
Объяснять и оценивать
свои впечатления от
произведений искусства
разных народов. Узнавать
и называть, к каким
художественным
культурам относятся
предлагаемые (знакомые
по урокам) произведения
искусства и традиционной
культуры .Рассказывать об
чувства гордости за культуру
и искусство Родины, своего
народа. Умение планировать и
грамотно осуществлять
учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей. Умение выражать
свое отношение к
произведению
изобразительного искусства.
Знание основных сюжетов и
Умение изобразить радость
тем детства, юности в
детства с помощью
произведениях художников.
графических материалов.
Формирование эстетических
чувств, художественнотворческого мышления,
наблюдательности и фантазии.
Умение осуществлять поиск
информации, используя
материалы представленных
картин и учебника, выделять
этапы работы. Овладевать
основами владения
графическими материалами.
Знание видов искусств,
жанров искусств, главные
художественные музеи
России, знание художников.
Формирование эстетических
чувств, художественнотворческого мышления,
наблюдательности и фантазии.
Формирование понимания
особой роли культуры и
искусства в жизни общества и
Уметь выполнить коллективный
коллаж. Обсуждать и
анализировать свои работы и
работы одноклассников с
позиций творческих задач, с
точки зрения выражения
содержания в работе.
Участвовать в обсуждении
выставки, содержания и
выразительных средств;
понимать ценность искусства в
особенностях
художественной культуры
разных (знакомых по
урокам) народов, об
особенностях понимания
ими красоты. Объяснять,
почему многообразие
художественных культур
(образов красоты)
является богатством и
ценностью всего мира.
каждого отдельного человека.
гармонии человека с
окружающим миром.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Книгопечатные пособия
1. Анащенкова С.В, Плешаков А.А. и др. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы, М.,
Просвещение,2012 г..
2. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник.: Учебник для 4 класса – М.,
Просвещение, 2014 г..
3. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь для 4 класса- М.,
Просвещение, 2014 г.