Урок по русскому языку в 11 классе

Урок по русскому языку в 11 классе
учителя МОУ Гамовской средней школы Руниной Елены Михайловны
Тема урока: Вводные слова и конструкции.
Цель урока: Повторить и систематизировать материал по теме «Вводные
конструкции: слова, словосочетания, предложения ».
Задачи:
 Обучающая: отработка умений отличать вводные слова от членов
предложения, производить пунктуационный анализ простого
предложения с вводными словами, подготовка к ЕГЭ;
 Развивающая: развитие навыков постановки знаков препинания в
предложениях с вводными конструкциями, развитие умений
нахождения вводных слов и их использования при построении
собственного высказывания; обогащение речи обучающихся вводными
конструкциями;
 Воспитательная:
формирование
языковой
компетенции,
самостоятельной нравственной позиции; воспитание навыка вежливой
речи, корректного отношения к другому мнению.
Оборудование: раздаточный материал для самостоятельной работы
учащихся, учебник Г.А.Богдановой «Русский язык 11 класс. Профильный
уровень», М.: «Просвещение», 2012 г., стр.217.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Что является самым главным для вас, ребята, на сегодняшний день?
(подготовка к ЕГЭ и успешная сдача экзамена).
Предлагаю поработать сегодня с темой «Вводные конструкции».
(запись темы урока в тетрадь).
II. Повторение и систематизация по теме «Вводные слова и сочетания слов».
Создание проблемной ситуации.
Слайд№1. На слайде представлены 7 предложений. Отметьте в тетради
номера тех предложений, где есть вводные слова и вводный
конструкции.
1. Над уроками ты сидишь редко значит вряд ли следует ждать хороших
результатов.
2. Однако письмо он не получил.
3. Юре не хватает терпения, внимания и наконец знаний.
4. Пропавший отряд мне кажется нужно искать на другом склоне горы.
5. Найденов к изумлению Нагульного в одну секунду смахнул с плеч
кожанку, присел к столу.
6. Поезд шел медленно вдоль платформы и наконец остановился.
7. Этим путем скорее всего можно было прийти к дому.
Слайд №2 Проверьте свои ответы. Поднимите руки те, кто допустил
ошибки.
1. Над уроками ты сидишь редко, значит, вряд ли следует ждать
хороших результатов.
2. Однако письмо он не получил.
3. Юре не хватает терпения, внимания и, наконец, знаний.
1
4. Пропавший отряд, мне кажется, нужно искать на другом склоне горы.
5. Найденов, к изумлению Нагульного, в одну секунду смахнул с плеч
кожанку, присел к столу.
6. Поезд шел медленно вдоль платформы и наконец остановился.
7. Этим путем скорее всего можно было прийти к дому.
1, 3, 4, 5
III. Закрепление материала по теме «Вводные слова и сочетания слов».
Несмотря на то, что тема знакома, изучена, но необходимость обратиться к
ней еще раз есть.
Слайд №3 . Обратите внимание –вводные слова и вводные конструкции
встречаются в следующих заданиях ЕГЭ: А8, А11, А19 , В2, В5, В7, В8.
Задание А22 проверяет умение проводить пунктуационный разбор
предложения, осложненного вводными словами и вводными конструкциями.
Что такое вводные слова?
(это слова или сочетания слов, грамматически не связанные с членами
предложения, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к
тому, о чем он сообщает).
А сейчас понаблюдайте и определите, чем являются выделенные слова в
предложении? Каждая группа получает карточку с предложениями
(см.приложение1).
1. Стало жарко, значит(вв.слово= следовательно), в доме затопили печь.
Твое доброе отношение к моим детям значит (=означает) для меня очень
многое.
2. Кажется(вв.слово=предположение), невидимый дирижер поднял
волшебную палочку, и по его знаку начинается прекрасная симфония утра.
Пена на гребнях волн кажется золотою.
3. Многое вам, может быть (вв.слово =предположение) , будет неприятно.
Самый близкий человек может быть страшным и чужим (часть составного
именного сказуемого).
4. Без сомнения не проживешь.
Чтение, без сомнения (вв.слово=безусловно, бесспорно), повышает грамотность.
Как же обнаружить вводные слова?
(Ответы детей учитель фиксирует на доске).
1. Не являются членом предложения (нельзя задать вопрос).
2. Взаимозаменяемы (можно заменить другими близкими по значению).
3. Можно опустить (прием «выбрасывания» -смысл предложения не
меняется).
4. Выделяются запятыми.
5. Отсутствие грамматической связи (не связываются ни с одним
членом предложения ни одним видом подчинительной связи).
6. Имеют собственный значения.
! Но ни один критерий –признак не может быть универсальным, поэтому
необходимо учитывать совокупность признаков.
Запишем и разберем два предложения с омонимичным словом НАКОНЕЦ.
1. А.П.Чехов был драматургом, новеллистом и ,наконец, образцом
самовоспитания (наконец=и еще, завершает перечисление).
2
2.
Он долго ждал вызова из училища, не спал, нервничал и наконец
дождался(наконец=в результате всего, можно добавить частицу –то; выполняет
функцию обстоятельства).
Роль вводных слов в речи велика. Сообщение «Роль вводных слов в
речи» (заранее подготовленный ученик см. приложение №2).
При
написании сочинения на экзамене вам необходимо будет
аргументировать, комментировать, выражать свое отношение. Так, чтобы и
ваше сочинение привлекло внимание, необходимо разнообразить речь,
используя вводные слова и вводные конструкции (критерий К-6 точность и
выразительность речи -2 балла).
IV. Самостоятельная работа в группах.
Две группы работают с тестом (см.приложение №3)
После выполнения теста учащиеся сверяют
ответы по ключу (см.
приложение №3).
Другие две группы выполняют творческую работу. Необходимо выбрать
один афоризм (см.приложение №4) и написать сочинение –рассуждение,
используя вводные слова и приводя не менее дух аргументов. В помощь
ученикам можно раздать таблицу с вводными словами (см.приложение №4).
Далее заслушиваются и обсуждаются работы учащихся.
В конце урока учащиеся получают лист самооценки и проставляют оценки в
нем (см.приложение №5).
Заключительное слово учителя:
Испанский писатель 17 века Мигель де Унамуно сказал:
Я знаю, что я ничего не знаю,
Во истину ничего,
Что истина прописная
Обычное плутовство.
Огонь, воду и трубы, пройдя от своей звезды,
Души пересохшие губы
Ждут жажды, а не воды!
Пожелать учащимся успешной подготовки к экзамену.
3
Приложение №1.
1. Стало жарко значит в доме затопили печь.
2. Твое доброе отношение к моим детям значит для меня очень многое.
1. Кажется невидимый дирижер поднял волшебную палочку, и по его
знаку начинается прекрасная симфония утра.
2. Пена на гребнях волн кажется золотою.
1. Многое вам может быть будет неприятно.
2. Самый близкий человек может быть страшным и чужим.
1.Без сомнения не проживешь.
2. Чтение без сомнения повышает грамотность.
4
Приложение №2
Роль вводных слов и предложений.
1) Вводные слова – это специальные слова или сочетания слов , при помощи
которых говорящих выражает свое отношение к тому что он сообщает.
Вводные слова могут выражать уверенность и неуверенность (Наверное,
ученица серьезно заболела).
С их помощью можно передавать различные чувства (к счастью, все
закончилось благополучно).
2)Надо отличать вводные слова и конструкции от членов предложений ,
чтобы ставить запятые и производить пунктуационный анализ.
3) При написании сочинения надо аргументировать, комментировать
выражать свое отношение. Вы будете использовать вводные слова,
указывающие на источник сообщения (говорят, что весна будет холодная).
4)Также вводные слова и сочетания важны в структурировании текста для
связи мыслей, оформления порядка мысли.
5)Вводные конструкции позволяют сделать речь выразительной, образной. В
художественных произведениях являются средством создания речевой
характеристики образа.
6)Вводные конструкции привлекают внимание слушателей, а вставные
конструкции вносят в предложение замечание, пояснение, дополнение.
Употребляются вводные слова во всех стилях речи. Часто и много в
художественной литературе как средство создания речевой характеристики,
вносят добавочные значения, создают эмоциональный фон, делают речь
выразительной, образной, привлекают внимание слушателей.
5
Приложение №3
1.Их дружба (1) казалось (2) будет вечной.
Это место (3) казалось ему (4) наилучшим выражением русской природы.
1)1,2,3 2)1,2,4 3)1,2,3,4 4)1,2
2.Она мужественно отнеслась (1) к несчастью (2) постигшему семью.
К несчастью (3) начавшаяся метель задержала вылет самолёта.
1)1,2 2) 2 3)1,2,3 4) 2,3
3.Пособие следует отредактировать и (1) главным образом (2) дополнить
новым материалом.
Между тем (3) солнце катилось к закату.
1)1,2 2)1, 2,3 3) 3 4) 2,3
4. Уже совсем стемнело, когда он выбрался (1) наконец (2) из тайги. Ребёнок к
вечеру совсем выбился из сил: во-первых, уроки в школе, во-вторых, кружок
по рисованию и (3) наконец (4) выполнение домашнего задания.
1)1,2 2)3,4 3) 1,2,3,4 4) 4
5. Вы (1) верно (2) перевели это стихотворение, без ошибок?
Вы (3) верно (4) переведены сюда из России?
1)1,2
2)3,4 3) 1,2,3,4
4) 1,3
6. Есть люди, о которых говорят: «Это (1) несомненно (2) человек слова!»
Значит (3) на такого человека можно положиться — он (4) как считают (5)
выполнит свое обещание без напоминания.
1)1,2,4,5 2)1,2,3,4,5
3)3,4,5
4)1,2,3
7. Он шагал по гостиной, изящно встряхивая головой и (1) очевидно (2) что-то
замышлял. Нигде, как на этих вечерах, не высказывался так (3) очевидно (4)
градус политической температуры.
1) 2
2)2,4 3) 1,2
4) 1,2,3,4
8. Я уверен, что в сердце каждого человека (1) должно быть (2) что-либо
незыблемое. Мы (3) однако (4) далеко не всегда чувствуем эту нравственную
опору.
1) 1,2 2)1,2,3,4 3) 2,3,4 4),3,4
9. Слушателей изумила (1) правда (2) об их прошлом, так неожиданно
услышанная. Однако (3) рассказчик заметил, что некоторых она (4) конечно
(5) очень смутила.
1) 1, 2
2) 4, 5
3) 3
4) 1, 2, 3, 4, 5
10. Учитель (1) очевидно (2) был прекрасно образован и начитан. По мнению
многих (3) его влияние на учеников было (4) очевидно.
1) 3, 4
2) 1, 2, 3
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 3, 4
6
№
варианта
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответ
тест№2
2
4
2
1
2
4
3
2
1
2
№
варианта
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответ
Тест№2
2
4
2
1
2
4
3
2
1
2
№
варианта
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответ
Тест 2
2
4
2
1
2
4
3
2
1
2
7
Приложение №4
1. Есть прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу, это мать.
Н.Островский
2. Только ее, только любовью держится жизнь.
И.С.Тургенев
3. Поистине велик тот, кто обладает великим милосердием.
Фома Кемпийский
4. Любовь к людям – это ведь и есть те крылья, на которых
человек поднимается выше всего.
М.Горький
5. Когда избрал ты верный путь,
Судьей тебе лишь совесть будь!
Сакс Ганс
6.Большой
7.Всего
талант
несноснее
требует
—
жить
большого
трудолюбия.
П.И.Чайковский
в
свете
бесполезно.
Н. Карамзин
8. Безумство храбрых – вот мудрость жизни.
М.Горький
9. В ком нет любви к стране родной, те сердцем нищие калеки….
Т.Г.Шевченко
8
ЗНАЧЕНИЕ
ВВОДНОЕ СЛОВО
Уверенность
конечно, несомненно, без всякого
или
сомнения, очевидно, безусловно,
неуверенность разумеется, само собой разумеется,
бесспорно, действительно, наверное,
возможно, верно, вероятно, по всей
вероятности, может, может быть, быть
может, должно быть, кажется, казалось бы,
видимо, по-видимому, пожалуй, в самом
деле, подлинно, правда, не правда ли, в
сущности, по существу, по сути, право,
чай, надо полагать, думаю, надеюсь,
полагаю
ПРИМЕР
Совсем скоро, безусловно,
птицы улетят на юг.
В это воскресенье мы,
возможно, пойдем на
рыбалку.
Различные
чувств и
эмоции
к счастью, к несчастью, по счастью, по
Вдруг, к нашей радости, на
несчастью, к радости, к огорчению, к
горизонте мы увидели
прискорбию, к досаде, к сожалению, к
большой корабль.
удивлению, к изумлению, к ужасу, к стыду,
на счастье, на радость, на беду, чего
доброго, нечего греха таить, странное дело,
удивительное дело
Источник
высказывания
говорят, сообщают, передают, по словам…, Дальние озера, по слухам,
по сообщению…, по сведениям…, по
богаты рыбой.
мнению…, по-моему, по-твоему, понашему, по-вашему, на мой взгляд, по
слухам, по преданию, помнится, слышно,
дескать
Порядок
явлений или
мыслей и связь
между ними
итак, следовательно, значит, наоборот,
напротив, далее, наконец, впрочем, между
прочим, в общем, в частности, прежде
всего, кроме того, сверх того, стало быть,
например, к примеру, главное, таким
образом, кстати, кстати сказать, к слову
сказать, во-первых, во-вторых и так далее,
с одной стороны, с другой стороны,
повторяю, подчеркиваю
Оценка стиля
высказывания,
способа
выражения
мысли
словом, одним словом, иными словами,
Словом, роль каждого
другими словами, иначе говоря, коротко
замечания огромна.
говоря, попросту сказать, мягко выражаясь,
если можно так сказать, если можно так
выразиться, с позволения сказать, лучше
сказать, так сказать, что называется и
другие; слова собственно, вообще, вернее,
точнее, скорее и тому подобное (если к
ним можно добавить говоря)
Призыв к
собеседнику
видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), Растолкуйте мне,
понимаете (ли), знаешь (ли), знаете (ли),
пожалуйста, что за чудеса
пойми, поймите, поверьте, послушайте,
такие
согласитесь, вообразите, представьте себе,
извините, простите, веришь (ли), верите
(ли), пожалуйста
Вся жизнь Никиты не была
постоянным праздником, а,
напротив, была
неперестающей службой.
9
Приложение№5
Ф.И.
теория
тест
тест
сочинение
Общая
оценка
сочинение
Общая
оценка
сочинение
Общая
оценка
сочинение
Общая
оценка
сочинение
Общая
оценка
Ф.И.
теория
Ф.И.
теория
Ф.И.
теория
Ф.И.
теория
Ф.И.
теория
тест
сочинение
Общая
оценка
Ф.И.
теория
тест
сочинение
Общая
оценка
тест
тест
тест
10