Document 4218232

Примерное содержание работы по программе: «Театрализованная деятельность в детском саду» (для детей 5 – 6 лет)
Направления
работы.
Сроки
проведения
Сентябрь
Проект:
русская
народная
сказка
«Терем – теремок»
Познавательно – речевое
Социальноличностное.
Художественно
-эстетическое
Физическое развитие
Ознакомление
с
художественной
литературой: чтение и
пересказ
русской
народной сказки «Терем –
теремок».
Задачи:
прививать детям любовь к
чтению, к произведениям
русского
народного
творчества.
Ручной
труд:
изготовление
«Театра
медалей» учить изготавливать
из бросового материала игрушки для
театра.
Игра с пением песенки А.
Филиппенко «Лягушки»
Задачи:
формировать
устойчивый
интерес
к
музыке,
эмоциональную
отзывчивость. Учить детей
выполнять движения в
соответствии с текстом
песни.
Подвижная игра:
«Полевые мыши»
Задачи: учить детей подлезать
под гимнастическую дугу
правым и левым боком, не дотрагиваясь
до
земли,
сохранять
равновесие и выполнять выпрямление, поднимать
руки вверх. Совершенствовать
двигательную деятельность детей.
Обыгрывание
театра
медалей
Речевая зарядка:
«Теремок»
«Найдите самые красивые Задачи:
развивать
слова»
память, связную речь,
развивать умение
диалогическую
речь,
анализировать
формировать
умения
произведение.
передавать содержание
сказки по лицам.
Конструирование:
«Теремок»
Дидактическая
игра
Задачи:
учить
детей «Назови ласково»
договариваться о том, что Задачи:
учить
они
будут
строить, образовывать
распределять между собой существительные
с
Подготовка
к
игредраматизации:
«Сказка и экология»Почему у каждого героя
сказки есть кличка –
припевочка
1
Октябрь
материалы, согласовывать уменьшительно
–
действия и совместными ласкательными
действиями
достигать суффиксами, правильно
результата.
Воспитывать подбирать
слова,
уважение
к
труду подходящие
для
строителей.
характеристики героев
сказки.
Ознакомление
с
художественной
Дидактическая игра
литературой:
чтение «Собери портрет героя
украинской
народной сказки»
сказки «Рукавичка».
- формировать умение
Задачи:
продолжать собирать из отдельных
знакомить
детей
с частей целое, развивать
произведениями
устного мелкую
моторику,
народного творчества.
логическое мышление.
Сравнение:
чем
отличаются, чем похожи Ручной труд:
сказки
«Теремок»
и «Театр из ко
«Рукавичка».
робков» Беседа:
«Театральная учить делать
азбука»
из спичечных
Задачи:
продолжать коробков персонажей
формировать
сказки «Те
представления детей о ремок».
театре;
познакомить
с
театром, его историей, Обыгрывание теустройством.
атра из коробков:
«Теремок».
Играприключение Задачи: развивать свя-
Работа
с
книгой:
рассматривание
иллюстраций к русской
народной
сказке
«Теремок»,
украинской
сказке
«Рукавичка».
Задачи: предложить детям
рассмотреть иллюстрации и
рассказать, к каким сказкам
они относятся; пересказать
знакомые
фрагменты
сказок
с
опорой
на
иллюстрации.
Учить
выбирать
средства
выразительности,
передающие
характер
образа.
Игра малой подвижности «Делай как я»
Задачи: учить выполнять движения герое
сказки по образцу
(один ребенок показывает,
остальные повторяют).
Аппликация:
«Дары осени». «Угощения
для жильцов теремка».
Задачи: развивать навыки
выполнения
аппликации
2
Ноябрь
«Волшебная палочка». (В
сказку попала волшебная
палочка, кому она помогла
и что изменила). Развивать
воображение, воспитывать
добрые
чувства,
сопереживание.
зную речь,
учить использовать раз
личные выразитель
ные средства, чтобы пере
дать образы персонажей.
нетрадиционными
методами.
Игра с пением песенки Н.
Картушиной
«Лесная
зверобика». Задачи: учить
передавать
особенности
движения
и
повадок
различных
животных,
проявлять оригинальность
и самостоятельность в
творчестве.
Ф.Э.М.П.
«Сказка
в
символах»
Задачи:
учить
моделировать
сюжет
сказки
с
помощью
развивающих игр
(
блоки
Дьенеша,
математический планшет,
палочки Кюизенера).
Игра – драматизация
«Терем – теремок»
Задачи: учить
детей
играть взятые на себя
роли,
подбирать
мимику,
интонацию
голоса, характерные для
персонажа,
свободно
двигаться
по
пространству «сцены»,
понимать
характеры
героев сказки. Вызвать у
детей
положительные
эмоции.
Лепка рельефная:
«Одежда
для
героев
сказки «Теремок»
Задачи:
продолжать
знакомить
с
техникой
рельефной лепки.
Ручной труд:
«Изготовление реквизитов для спектакля»
Индивидуальное
рисование
«Украсим
теремок для зверей».
Задачи:
учить
детей
составлять
узор
из
элементов
хохломской
росписи,
правильно
соблюдать цвета, сочетать
элементы
росписи,
воспитывать эстетический
вкус.
Подвижная игра
«Салки с ленточкой»
-продолжать учить
детей бегать по
площадке не
сталкиваясь,
уворачиваясь
от водящего.
3
Задачи: учить изготавливать афишу, билеты, дикорации.
Этюды на выразительность
движения по сказке, по желанию детей.
Декабрь
Проект:
русская
народная
сказка
«Заюшкина избушка»
Беседа:
«Театральная
азбука»
Задачи:
рассказать
о
театральных профессиях и
видах
театров.
Познакомить с известными
театрами нашего города.
Обыгрывание
пальчикового театра по
сюжету
сказки
«Заюшкина избушка»
Задачи:
развивать
сценическую
речь
(умение разговаривать
голосом
персонажа
Ознакомление
с сказки),
мелкую
художественной
моторику пальцев рук.
литературой: чтение и
пересказ
русской
народной
сказки Этюды
на
«Заюшкина
выразительность
избушка».
движений по сказке по
Игра с пением «Теремок»
Задачи:
учить
детей
передавать
характерные
повадки
зверей,
инсценировать содержание
песни, выполнять игровые
действия.
Развивать
музыкально – ритмическое
чувство,
способность
переживать
музыку,
чувствовать
эмоциональную
выразительность
ритма,
точно воспроизводить его.
Аппликация
из
геометрических
фигур
разной величины «Дикие
животные».
Задачи:
закрепить умение вырезать
овалы
из
бумаги,
сложенной пополам, а
треугольники,
разрезая
квадраты по диагонали.
Подвижная игра
«Мороз».
Задачи: совершен
ствовать
умение
детей
соблюдать правила
игры,
следить
за
соответствием своих действий
правилам, развивать ловкость,
быстроту реакции.
4
Январь
Задачи:
пробуждать
у
детей
интерес
к
художественной
литературе,
учить
оценивать поступки героев,
вызвать
эмоциональный
отклик на сказку.
Конструирование
«Избушка,
теремок,
дворец».
Задачи: продолжать учить
детей
строить
дом,
преобразовывать
его(
избушка, теремок, дворец)
Сооружать
постройки,
равные величине игрушки.
Ф.Э.М.П.
развивающая
сказка «Заяц Степашка и
злая колдунья».
Задачи:
закрепить
признаки зимы, сезонные
изменения в природе,
учить моделировать сказку
с помощью развивающей
игры
«Математический
планшет».
желанию детей.
Конструирование
«Избушка,
теремок,
дворец».
Задачи:
продолжать
учить детей строить дом,
преобразовывать
его(
избушка,
теремок,
дворец)
Сооружать
постройки,
Обыгрывание театра на
ковролине: «Заюшкина
избушка».
Задачи:
предложить
детям рассказать сюжет
сказки с опорой на
иллюстрации, обратить
их
внимание
на
особенности
композиции
сказки.
Учить
детей
вести
повествование от имени
персонажей
сказки,
инсценировать диалоги.
Рисование
«Ледяная и лубяная избушки»
Задачи:
учить рисовать
картинку по
сказке, передавать характерные особенности избушки.
Песенное творчество;
работа с попевкой «Зайка,
зайка, где бывал?», музыка
М.
Скребковой,
слова
Шибицкой. Задачи: формировать у детей умение сочинять окончания музыкальных фраз, отвечая на вопрос,
содержащейся в начале фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкально –эстети-
Подвижная игра
«Хитрая лиса».
Задачи: формировать у детей умение
менять
по
сигналу
направление
движения, ловкость,
Способность концентрировать
и переключать
внимание.
А.
5
ческое сознание.
Февраль
Беседа:
«Избушка
лубяная»
Задачи:
продолжать
знакомить детей с избой,
рассказать, как её строили.
Стимулировать интерес к
русским традициям.
Конструирование:
«Мебель для заюшкиной
избушки».
Задачи:
учить
детей
использовать
для
реализации замысла свои
представления о знакомых
предметах
мебели,
их
назначении, особенностях.
Учить зрительно выделять
основные части предметов,
изготавливать
их
из
деталей
строительного
набора.
Обыгрывание
настольного
–
плоскостного
театра
«Заюшкина избушка»
Задачи:
учить
детей
использовать различные
изобразительные
средства,
чтобы
передать
образы
персонажей.
Рисование
сюжетное
«Моя любимая
сказка» (по сказке «Заюшкина
избушка»
Задачи:
учить
передавать в
рисунке эпизоды
сказки; рисовать
Этюды
на героев сказки;
выразительность
учить передавать
сострадания «Плачущий сюжет доступзайчик»,
ными
«Смелый петух».
графическими
Задачи:
развивать средствами.
сценическую речь,
пантомимические
навыки.
Воспитывать
чувство взаимовыручки,
желание
прийти
на
помощь товарищу
Подвижная игра:
«Быстро в домик».
Задачи: упражнять
детей в беге,
формировать
умение
согласовывать свои
действия
со
звуковым
сигналом.
Развивать
функциональные
возможности
организма, внимание.
Подвижная игра:
«Дети
и петух»
Задачи: формировать умение
быстро и точно реагировать на
звуковой сигнал. Воспитывать уверенность
в себе. Развивать
интерес к народным
играм.
Ручной труд.
Задачи:
6
подготовка декорация
для настольного театра.
Март
Проект:
русская
народная сказка «Три
медведя»
Беседа:
«Театральная
азбука»
Задачи: научить
правилам
культурного
поведения в театре, кино,
цирке; обучить правилам
приобретения билета в
театр.
Ознакомление
с
художественной
литературой:
рассказывание
русской
народной сказки «Три
медведя».
Задачи:
учить
детей
вслушиваться в интонации
живого,
разговорного
языка,
анализировать
мотивы поведения героев.
Ф. Э. М. П.
«Геометрическая мозаика»
Задачи: закреплять знания
детей о геометрических
фигурах,
формировать
умение преобразовывать
Дидактическая
игра
«Три медведя»
Задачи:
закреплять
умения детей сравнивать
знакомые предметы по
величине
(большой,
поменьше, маленький),
употреблять эти понятия
в речи.
Этюд
«Медвежья
семья».
Задачи:
развивать
умение
детей
передавать характер
персонажей сказки,
способы передвижения.
Ручной труд: «Медведь,
медведица
и
медвежонок»
Задачи:
совершенствовать
выполнение
детьми
приёмов
работы
с
бумагой (умение сгибать
Игра с пением песенки Г.
Гладкова
«Весёлый
зоосад».
Задачи:
расширять
и
обогащать
опыт
инсценировки песен, учить
использовать
различные
средства выразительности
для
создания
ярких
образов.
Подвижная игра
«Белые медведи»
Задачи: познакомить
детей с правилами
игры, совершенство
вать умение самостоятельно выбирать технику и темп, движения в
зависимости от
условий
и
хода
игры.
Развивать внимание, быстроту
Лепка
реакции,
«Посуда для трёх медведей» ловкость.
Задачи:
учить лепить
посуду конструкти
вным способом,
точно передавая
фому, величину,
пропорции в
соответствии
с назначением
предмета.
7
их. Развивать воображение,
творческое
мышление,
учить анализировать и
составлять фигуру медведя,
ориентируясь на образец.
Апрель
Ф.Э.М.П.
«В гости к трем медведям»
Задачи: упражнять детей в
уравнивании трех групп
предметов, добавляя к
меньшей
группе
недостающий предмет или
убирая из большей группы
меньший.
Беседа: «В тридесятом
царстве». Задачи:
Предложить
вниманию
детей отрывки из знакомых
сказок, учить оценивать
поступки сказочных героев
при помощи приёмов ТРИЗ
лист вчетверо в разных
направлениях, работать
по готовой выкройке).
Учить
делить
квадратный лист на
несколько
равных
частей,
сглаживать
сгибы, надрезать по
сгибам.
Воспитывать
культуру
трудовой
деятельности, бережное
отношение
к
материалам
и
инструментам.
Сюжетно –ролевая игра
«Семья» «Праздник в
семье медведей»
Задачи:
совершенствовать
умения
детей,
объединятся в игре,
распределять в роли,
выполнять
игровые
действия.
Используя
метод
косвенного
руководства, учить детей
использовать в игре
навыки
сервировки
стола,
Знания
о
правилах
Песенное творчество: «Ау,
где ты?»
Задачи:
учить
детей
импровизировать, создавая
певческие
переклички,
допевая до тоники.
Рисование
«Три медведя»
Задачи:
закрепить навыки
рисования
восковыми
мелками, учить
«строить»
фигуру
медведя из
простых фигур –
овалов, кругов,
выгнутых и
вогнутых линий
Подвижная игра:
«Медведь и пчёлы»
Задачи: познакомить
детей с правилами
игры, обсудить тактику
действий игроков,
учить уворачиваться
от водящего. Развивать
навыки
пространственной
ориентации.
8
«хорошо –плохо», учить
видеть их неоднозначность.
Учить выражать в речи
сочувствие, сопереживание
героям сказки, эмпатию.
Беседа на тему «Я иду в
театр»
Задачи:
закрепить
представления детей о
правилах
поведения
в
общественных
местах,
рассмотреть
различные
ситуации, которые могут
возникнуть
в
театре,
выбрать вместе с детьми
оптимальные
модели
поведения. Стимулировать
у детей желание вести себя
культурно. Помочь освоить
соответствующие речевые
конструкции.
Май
этикета за столом.
Упражнение
«Три
медведя»
Задачи: учить детей
различать
высоту звучания голоса,
использовать изменение
тембра голоса, как одно
из слов выразительности
при передаче образов
героев сказки.
Слушание
музыкальных
произведений:
С.
Прокофьев «Сказочка».
Задачи:
учить
детей
различать
форму
произведения,
смену
настроений, передавемых
музыкой,
обогащать
словарь.
Формировать
умение
выразительно
передавать
музыкальные образы в
рисунке.
Рассматривание рисунков
Ю. А. Вснецова к сказке
«Три
медведя»
в
обработке Л. Н. Толстого
Задачи:
продолжать
знакомить детей с книжной
графикой,
развивать
эмоциональную
отзывчивость
при
восприятии иллюстраций.
Обратить внимание на
выразительные средства,
использованные
художником.
Беседа по этике и культуре Дидактическая
игра: Аппликация
поведения
«Культурный «Расставь
медведей» «Домик трёх медведей»
Подвижная
игра:
медведей во бору»
«
У
9
человек»
Задачи: предложить детям
рассказать о том, каким
должен быть культурный
человек,
обобщить,
дополнить
и
конкретизировать
их
представления.
Конструирование:
«Постройка сцены для
театра».
Задачи:
продолжать
знакомить детей с театром,
активизировать
словарь
детей (сцена, кулисы, фойе,
билетная
касса).
Предложить
детям
рассмотреть на рисунке
устройство
театральной
сцены, обсудить, какие
детали понадобятся для
постройки, как их нужно
скреплять.
Задачи:
закреплять
умение ориентироваться
в
пространстве,
определять положение
предмета относительно
себя
или
другого
предмета,
закреплять
понятия: слева, справа (
впереди, сзади и т. д.).
Игра – драматизация по
сюжету сказки:
«Три медведя».
Задачи: учить выбирать и
использовать средства
выразительности речи,
движения и мимику в
соответствии
с
характерами
персонажей, развитием
сюжета.
Задачи: учить
работать
самостоятельно, составлять
гармоничную,
яркую
композицию;
совершенствовать
технику
выполнения
мозайки –
аппликации
методом
обрывания.
Задачи:
усложнение добавляются два ведущих; закреплять
умения
детей бегать в заданном направлении,
выполнять
имитацию
движений в соответствии с текстом. Воспитывать доброжелательность.
Игра с пени ем «Медведь и
пчелы». ( слова и музыка С.
Насауленко.)
Задачи: учить
детей исполнять
песню напевно,
чисто интонировать мелодию, формировать
умение инсценировать песню.
10
Работа с родителями
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Консультация: «Культура общения» . Задачи: понимание значимости культурного общения с ребенком и другими
людьми.
Консультация: «Театр в жизни вашего ребёнка» Задачи: понимание значимости театра в воспитании свободного,
интеллектуального, культурного человека.
Консультация: «Театральная роль». Задачи: проживание различных ролей в процессе общения; владение
вербальными и невербальными средствами общения в различных поведенческих
ситуациях.
Консультация: « Чуть – чуть истории». Задачи: знакомство с историей возникновения театра.
Консультация: «Театр в чемодане». Задачи: создание домашнего кукольного театра.
Рекомендация: «Изготовление театральных костюмов в домашних условиях». Задачи: изготовление театральных
костюмов в домашних условиях.
Консультация: «Детские театры нашего города». Задачи: знакомство с адресами театров нашего города.
Примерное содержание работы по программе: «Театрализованная деятельность в детском саду» (для детей 6- 7лет)
Направления
работы.
Сроки
проведения
Сентябрь
Проект:
русская
народная
сказка
«Царевна – лягушка»
Познавательно – речевое
Социальноличностное.
Художественно
-эстетическое
Физическое развитие
Ознакомление
с
художественной
литературой:
чтение
русской народной сказки
«Царевна – лягушка».
Задачи:
продолжать
знакомить
детей
с
Дидактическая игра:
«Царевна –лягушка»
Задачи:
упражнять
детей в придумывании
и
выкладывании
различных фигур по
сюжету сказки
из
Хороводная
игра
«На
лесной опушке». (музыка В.
Герчик,
слова
Р.
Грановской). Задачи: учить
детей выполнять игровые
действия (двигаться в двух
концентрических
кругах,
Подвижная игра « Удочка»
Задачи:
совершенствовать
выполнение детьми основных
движений при выполнении
прыжков изображая лягушат,
развивать
ловкость.
Упражнять в выполнении
11
произведениями русского
народного творчества.
Развивать
чуткость
к
образному строю языка,
учить
понимать
и
воспроизводить образные
выражения.
Беседа: «Сказка ходит
рядом» Задачи: напомнить
детям
отличительные
черты жанра «сказка»;
учить отличать сказки от
других
произведений.
Рассказать
об истории
народных сказок.
счётных палочек или
палочек
Кюизенера,
пересчете
их
количества. Развивать
воображение,
наблюдательность.
Ручной
труд:
«Пальчиковый театр
по сказке Царевна –
лягушка».
Задачи:
развивать умение детй
изготавливать
пальчиковый театр из
старых
перчаток,
развивать фантазию и
воображение.
выполнять движения по разных ролей в игре. Учить
тексту песни). Развивать соблюдать
технику
творческую
активность, безопасности во время игры.
обогащать
двигательный
опыт.
Продуктивная деятельность.
Рисование
«Веселые
портреты героев сказки
Царевна -лягушка»
Цель: продолжать учить
рисовать
портрет,
продолжать знакомство с
видами
и
жанрами
изобразительного искусства,
составление описательного
рассказа по рисунку.
Обыгрывание
пальчикового театра
по сюжету –сказки
«Царевна –лягушка».
Задачи:
развивать
мелкую
моторику,
диалогическую
и
монологическую речь.
Октябрь
Опытно
– Упражнение «Подбери Работа в уголке книги: Подвижная игра: «Лягушка и
экспериментальная
рифму». Задачи: учить обыгрывание
русской змейка» Залачи: формировать
деятельность: изменение детей различать слова, народной сказки «Царевна – здоровьесберегающие
12
уровня воды.
Задачи: формировать у
детей
умение
формулировать
предположения
и
проверять их правильность
в
ходе
простейших
экспериментов.
Учить
решать с их помощью
несложные практические
задачи.
близкие по звуковому
сигналу,
подбирать
рифму
к
слову.
Развивать
звуковую
культуру
речи,
фонематический слух.
лягушка» Задачи: учить
детей внимательно следить
за
текстом
автора,
обыгрывать сказку, выбирать
различные
средства
выразительности
речи,
движения и мимику для
Ручной труд: « Осенние передачи
характеров
и
картины» Задачи:
поступков героев.
учить создавать
сюжетные композиции Продуктивная деятельность.
из природного материалаРисование в технике «позасушенных листьев, семян.
мокрому» «Деревья на
берегу озера Царевны Этюды:
«Царевна – лягушки».
Цель:
лягушка на болоте»,
познакомить
с
новой
«Елена Прекрасная на техникой рисования двойных
царском балу» Задачи: «зеркально-симметричных
развивать
изображений»
пантомимические
.
навыки.
Продуктивная деятельность.
Аппликация «На лесной
Игра – драматизация полянке с Царевной по
сюжету
сказки лягушкой». Упражнять в
«Царевна –лягушка». вырезывании
простых
Задачи:
предложить предметов
из
бумаги,
детям обыграть сказку сложенной вдвое: грибы,
при помощи кукол ягоды, листья, дополнять
театра би-ба-бо. Учить композицию
природными
подбирать интонации и материалами.
компетенции
( позитивное
отношение
к
своему
здоровью,
владение
способами
физического
самосовершенствования),
обогащать двигательный опыт
детей, формировать умение
использовать
его
в
организации
активного
отдыха.
13
Ноябрь
Ф.Э.М.П.
«Сказка
в
символах»
Задачи:
учить
моделировать
сюжет
сказки
с
помощью
развивающих игр
(
блоки
Дьенеша,
математический планшет,
палочки Кюизенера).
Конструирование: «Строим
театр».
Задачи:
организовать применение
детьми освоенных раннее
умений при возведении
конструкций
различного
назначения.
Развивать
воображение,
учить
создавать
коллективные
постройки.
тембр
голоса
в
соответствии
с
характером
героя,
развивать
дикцию,
выразительность речи.
Дидактическая
игра
«Перечисли
героев
сказки и различные
предметы»
Задачи: учить детей
согласовывать
числительные
с
количеством
предметов, правильно
использовать
их
в
сочетании
их
с
различными
существительными.
Ручной
труд:
«Персонажи
сказки
«Царевна –лягушка»
Задачи:
продолжать
учить детей делать
игрушки из природного
материала и бумаги,
использовать
освоенные
раннее
навыки.
Работа в уголке книги:
рассматривание
иллюстраций Е. Рачёва к
русской народной сказке
«Царевна
–лягушка».
Задачи: предложить детям
определить использованные
художником
средства
выразительности,
особенности
художественной
техники,
нарядность,
красочность
рисунков, наличие чёткого и
гибкого чёткого контура.
Подвижная игра «Игра в
лягушек»
Задачи:
совершенствовать
выполнение детьми основных
движений, учить их правильно
выполнять прыжки на двух
ногах
с
продвижением
вперед. Развивать быстроту
реакции,
ловкость,
формировать
интерес
к
физической культуре и спорту.
Продуктивная деятельность.
Лепка рельефная «Бальное
платье Царевны лягушки».
Цель:
совершенствовать
технику рельефной лепки.
14
Обыгрывание театра
из
природного
материала
«Царевна – лягушка».
Задачи: развивать связную речь,
учить использовать раз
личные выразитель
ные средства, чтобы
передать
образы
персонажей.
Декабрь
Проект:
русская
народная сказка
«Морозко».
Беседа:
«Театральная
азбука»
Задачи:
рассказать
о
театральных профессиях и
видах
театров.
Познакомить с известными
театрами нашего города.
Упражнение «Скажи Хороводная игра «Как у
наоборот»
Задачи: наших у ворот» (русская
расширять
и народная песня в обработке
активизировать
М. Карасева)
словарный запас детей, Задачи: учить выполнять
учить
подбирать игровые действия (двигаться
глаголы – антонимы, хороводным
шагом,
четко произносит их, образовывать
«ворота»,
Ознакомление
с правильно включать в пробегать в них,
художественной
различные
речевые передвигаться «змейкой»,
литературой:
чтение конструкции.
вновь перестраиваться в
русской народной сказки
круг).
Содействовать
«Морозко»
Ручной труд:
проявлению активности и
Задачи: предложить детям «Настольный театр»
самостоятельности
в
определить
жанр Задачи: закреплять
передаче
музыкальных
произведения;
умение
образов.
аргументировать
свою детей изготавливать из
точку зрения, выделить бросового материала дикоПродуктивная деятельность.
Подвижная
игра:
«Два
мороза» Задачи: учить детей
правильно выполнять игровые
действия,
правила
игры.
Развивать ловкость, быстроту
реакции,
координацию
движения.
15
жанровые
особенности
сказки.
Учить
пересказывать
сказку,
выделяя зачин, основную
часть, кульминацию, конец,
главную идею, используя в
речи образные выражения.
рации и героев сказки дляЛепка из соленого теста
настольного театра.
«Елкины игрушки- шишки,
мишки, хлопушки из мешка
Обыгрывание
Деда Мороза». Цель: учить
настольного
– создавать
объемные
плоскостного
театра поделки из соленого теста.
«Морозко»
Задачи:
Продуктивная
Детское
учить
детей деятельность..
экспериментирование:
использовать
Декоративное
рисование
опыт
с
водой различные
«Украсим
игрушки
из
«Заморозки».
изобразительные
теста».
Цель:
вызвать
Задачи: познакомить детей средства,
чтобы желание украшать поделки,
с принципами проведения передать
образы развивать творчество.
экспериментов, показать, персонажей.
как
можно
выявить
зависимость
состояния
воды
от
температуры
воздуха. Вместе с детьми
измерить
температуру
воздуха на улице и в
группе, в две банки налить
одинаковое
количество
воды, одну банку вынести
на улицу, другую оставить в
группе. Помочь выявить
причину замерзания воды,
сделать вывод.
16
Январь
Беседа
на
тему
:
«Культурный и вежливый
человек»
Задачи: формировать у
детей стремление быть
внимательными
к
окружающим,
учить
использовать
в
речи
«волшебные» и добрые
слова, мимику. Обсудить
значение использованных
вежливых
слов,
эмоциональной
выразительности.
Опытно
–
экспериментальная
деятельность «Чистый ли
лёд». Задачи: предложить
детям выбрать условия
проведения эксперимента с
льдинкой, принесенной с
улицы, помочь при помощи
лупы и фильтра обнаружить
примеси, определить их
происхождение,
сформулировать
вывод.
Учить
устанавливать
причинно – следственные
связи.
Дидактическая игра:
«Сколько?» Задачи:
упражнять детей в
счёте
предметов,
звуковых
сигналов,
движений и т. д.
Активизировать работу
различных
анализаторов,
учить
применять
умение
соотносить количества
с числом в новых
игровых условиях.
Хороводная игра «Как на
тоненький ледок» (русская
народная песня) Задачи:
учить детей выразительно
исполнять песню, выделять
динамические
оттенки,
отражать
ускорение
и
замедление темпа. Учить
выполнять
игровые
действия.
Спортивные упражнения:
«На лыжах к дедушке
Морозу».
Задачи:
совершенствовать
умения
детей
в
ходьбе
попеременным двухшажным
ходом.
Развивать
выносливость,
повышать
функциональные
возможности организма.
Рисование
«Дети гуляют
зимой на участке» Задачи:
учить в рисунке
передавать несложный сюжет,
закреплять умение
рисовать фигуру человека.
Ручной труд:
«Починим
одежду для
деда Мороза» Задачи:
закреплять умение
аккуратно и бережно
Аппликация с элементами
обращаться с иголкой; Рисования (коллективная)
учить пришивать
«Дом рукоделицы и лениви
пуговицы с двумя
цы» Задачи:
дырочками.
учить передавать в аппликаИгра – драматизация ции
по образ дома из сказки.
сюжету сказки «Морозко».
Задачи:
предложить детям
обыграть сказку при
помощи кукол театра
17
би-ба-бо. Учить
подбирать интонации и
тембр голоса в
соответствии с
характером героя,
развивать
дикцию,
выразительность речи.
Февраль
Конструирование:
«Сказочный дворец деда
Мороза».
Задачи:
актуализировать
представления о подобных
конструкциях.
Учить
использовать
освоенные
навыки
для
создания
нового типа построек, их
украшения.
ФЭМП.
Дидактическая
игра:
«Приготовление
завтрака
для
деда
Мороза».
Задачи:
упражнять
детей
в
измерении
сыпучих
веществ,
развивать
представления
о
зависимости
результата
измерения от выбранной
Игра –драматизация
по русской народной
сказке
«Морозко».
Задачи: помочь детям,
опираясь на текст и
иллюстрации
книги,
понять
характеры
персонажей, смысл их
поступков.
Учить
использовать
различные
средства
выразительности речи,
мимику, жесты для
передачи
образов
героев сказки.
Ручной труд:
«Мебель для
дворца деда Мороза»
Задачи: учить
изготавливать коробочки
Аппликация
«Интерьер в доме деда Мо
роза».
Задачи: продолжать
учить самостоятельно
отбирать содержание
своей работы и
выполнять замысел,
используя ранее
усвоенные навыки и
умения. Закреплять
разнообразные приемы
вырезывания.
Подвижная игра: «Снежные
круги». Задачи: учить детей
метать
снежки
в
горизонтальную цель прямой
рукой,
снизу.
Развивать
глазомер,
координацию
движений.
18
мерки. Учить применять кубической формы,
освоенные
умения
в преобразовывать ее в
различных ситуациях.
другой предмет.
Март
Проект:
русская
народная сказка «Три
поросенка»
Беседа:
«Театральная
азбука»
Задачи: научить
правилам
культурного
поведения в театре, кино,
цирке; обучить правилам
приобретения билета в
театр.
Ручной труд: « Три
поросенка и волк»
Задачи:
продолжать
учить детей делать
разметку с помощью
шаблона, изготовлять
игрушку-забаву.
Выполнять на игрушке
Ознакомление
с аппликацию, придавая
художественной
ей выразительность.
литературой:
Совершенствовать
Чтение английской сказки навык
работы
с
«Три поросенка»
ножницами, картоном,
Задачи:
учить
детей цветной бумагой.
понимать трагичность и
комичность
ситуаций; Упражнение : «Сказка
давать характеристику
развивает руки»
персонажей, выделять их Задачи:
упражнять
личностные качества,
детей
в
черты характера.
моделировании сказки
с
помощью
геометрических фигур.
Обыгрывание театра
на ковролине: «Три
поросёнка».
Песенное творчество: «Ау,
где ты?»
Задачи:
учить
детей
импровизировать, создавая
певческие
переклички,
допева
Лепка: «Ох уж эти поросята»
Задачи:
вызвать у детей интерес к
созданию
коллективной
композиции;
продолжать
учить
лепить
фигурку
животного из валика путем
надрезания
стекой
и
моделирования
пропорциональных частей
тела.
Подвижная игра: «Лесная
эстафета» Задачи: учить детей
передавать
в
игре
особенности передвижения
животных
леса,
сочетать
движения с соблюдениями
правил эстафеты.
19
Задачи:
предложить
детям рассказать сюжет
сказки с опорой на
иллюстрации, обратить
их
внимание
на
особенности
композиции
сказки.
Учить
детей
вести
повествование
от
имени
персонажей
сказки, инсценировать
диалоги.
Апрель
Беседа на тему «Мы идём
в театр»
Задачи: предложить детям
рассмотреть символьные
рисунки,
рассказать,
рассказать, какие правила
поведения
в
театре
изображены
на
них.
Рассмотреть
различные
ситуации, обсудить, как
нужно
действовать
в
каждой из них.
Дидактическая игра
«Назови
какие»
Задачи:
упражнять детей в
образовании
притяжательных
прилагательных,
правильно
использовать
их
в
различных
речевых
конструкциях.
Рисование: «Три поросенка
и волк»
Задачи: продолжать учить
рисовать сказочные сюжеты;
самостоятельно
выбирать
эпизод, обдумывать позы и
характер
взаимодействия
героев.
Воспитывать
самостоятельность,
инициативность
в
художественном творчестве.
Ручной труд:
Хороводная игра «В тёмном
ФЭМП.
Дидактическая «Волк и три поросенка» лесе» (русская народная
игра:
Задачи:
песня в обработке В. Кикты).
«Преврати геометрические Продолжать учить выпол Задачи:
учить
детей
фигуры в героев сказки».
нять поделки в технике эмоционально – образно
Подвижная игра: «Серый
волк».
Задачи:
совершенствовать
умение
преодолевать
препятствия, ориентироваться
в пространстве.
20
Май
Задачи:
учить
детей
использовать знания о том,
какие
геометрические
фигуры
можно
использовать
для
выкладывания того или
другого героя сказки, учить
пририсовывать отдельные
детали.
Развивать
фантазию,
творческие
способности.
Конструирование:
«Строим домики трёх
поросят» Задачи:
формировать
у
детей
умения строить домики
разного
назначения;
анализировать
свои
сооружения.
Развивать
творческие
способности,
воображение.
«оригами».
выполнять
движения,
игровые действия, исполнять
Обыгрывание
песню напевно, ускоряя и
пальчикового театра замедляя темп, используя
по сюжету –сказки динамические оттенки (тихо,
«Три поросёнка».
громче, громко).
Задачи:
развивать
мелкую
моторику,
диалогическую
и
монологическую речь.
Упражнение:
Аппликация: «В гостях у трех Подвижная игра «Волк во
«Сказочный зверь».
поросят»
Задачи: рву»
Задачи: формировать у продолжать учить детей Задачи: упражнять детей в
детей
умение создавать
сюжетную выполнении прыжков в длину
формулировать
композицию из силуэтов с места, учить их правильно
вопросы,
животных, хижин поросят
выполнять игровые действия
грамматически
вырезанных
из
бумаги в соответствии с текстом игры.
правильно
строить сложенной пополам и по Обогащать
двигательный
предложения.
самостоятельно
опыт, развивать мышцы ног.
Развивать
связную нарисованному контуру.
речь,
память,
внимание.
Ручной труд:
Хороводная игра: «А мы в
«Книжка -самоделка» лес пойдем» Задачи: учить
Задачи:
детей
выполнять
игровые
Закреплять умение
действия, импровизировать
создавать книжки – само танцевальные движения.
делки, используя разли- Развивать
музыкально
–
чные техники рисованияритмическое
и
чувство, способность
21
аппликации.
переживать
музыку,
чувствовать
Игра –драматизация эмоциональную выразительпо русской народной ность музыкального ритма
сказке
и точно воспроизводить её.
«Три поросёнка».
Задачи: помочь детям,
опираясь на текст и
иллюстрации
книги,
понять
характеры
персонажей, смысл их
поступков.
Учить
использовать
различные
средства
выразительности речи,
мимику, жесты для
передачи
образов
героев сказки.
Работа с родителями
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Консультация: «Культура общения» . Задачи: понимание значимости культурного общения с ребенком и другими
людьми.
Консультация: «Театр в жизни вашего ребёнка» Задачи: понимание значимости театра в воспитании свободного,
интеллектуального, культурного человека.
Консультация: «Театральная роль». Задачи: проживание различных ролей в процессе общения; владение
вербальными и невербальными средствами общения в различных поведенческих
ситуациях.
Консультация: « Чуть – чуть истории». Задачи: знакомство с историей возникновения театра.
Консультация: «Театр в чемодане». Задачи: создание домашнего кукольного театра.
Рекомендация: «Изготовление театральных костюмов в домашних условиях». Задачи: изготовление театральных
22
Май
костюмов в домашних условиях.
Консультация: «Детские театры нашего города». Задачи: знакомство с адресами театров нашего города.
Сценарий театрализованного представления по сказке В. Одоевского «Мороз Иванович».
Пьеса в одном действии, шести картинах.
Действующие лица:
Ведущий
Рукоделица
Ленивица
Нянюшка
Мороз Иванович
Петух
Яблоня
Печка
Картина первая
Декорация деревенского дома с открытыми окнами, у окна сидит Ленивица; колодец, на колодце Петух.
Ведущий: В одном доме жили две девочки- Рукодельница и Ленивица, а при них Нянюшка. Рукодельница была умная девочка: рано
вставала, сама, без Нянюшки, одевалась, а вставши с постели, за дело принималась: печку топила, хлебы месила, избу мела, петуха кормила,
а потом на колодец за водой ходила.
А Ленивица меж тем в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась, уж разве наскучит лежать, так скажет спросонья.
Ленивица: Нянюшка, надень мне чулочки, Нянюшка, завяжи башмачки. Нянюшка, нет ли булочки?
Ведущий: Встанет, попрыгает, да и сядет к окошку мух считать: сколько улетело, сколько прилетело.
Между тем, Рукоделица воротится, воду процедит, в кувшины нальет. А потом Рукоделица примется чулки вязать, а не то и рубашки шить
да кроить, да еще и рукодельную песенку затянет. Однажды с Рукодельницей беда приключилась: пошла она на колодец за водой, опустила
ведро на веревке, а веревка-то и оборвалась; упало ведро в колодец. Как тут быть?
Рукоделица: Ох!...Как тут быть?
23
Ведущий: Расплакалась бедная Рукоделица, да и пошла к Нянюшке рассказывать про свою беду и несчастье, а нянюшка Прасковья была
такая строгая и сердитая, говорит:
Нянюшка: Сама беду сделала, сама и поправляй; сама ведерко утопила, сама и доставай.
Ведущий: Нечего было делать: пошла бедная Рукоделица пять к колодцу, ухватилась за веревку и спустилась по ней к самому дну.
Картина вторая
На ширме изображения яблони и печки.
Ведущий: Едва спустилась Рукоделица, смотрит: перед ней печка, а в печке сидит пирожок, такой румяный, поджаристый, сидит,
поглядывает, да приговаривает:
Пирожок: Я совсем готов, подрумянился, сахаром, да изюмом обжарился; кто меня из печки возьмет, тот со мной и пойдет.
Ведущий: Рукоделица схватила лопатку, вынула пирожок и положила его за пазуху. Идет она дальше. Перед ней сад, а в саду стоит дерево, а
на дереве золотые яблочки; яблочки листьями шевелят и говорят:
Яблочки: Мы яблочки наливные, созрелые; корнями дерева питалися, студеной росой обмывалися; кто нас с дерева стрясет, тот нас себе и
возьмет.
Ведущий: Рукоделица идет дальше.
Картина третья
Ледяной дворец, рядом сидит Мороз Иванович.
Ведущий: Смотрит Рукоделица, перед ней сидит старик Мороз Иванович, седой-седой, сидит он на ледяной лавочке, да снежные комочки
ест.
Мороз Иванович: А! Здорово, Рукоделица! Спасибо, что ты мне пирожок принесла; давным-давно уж я ничего горяченького не ел.
24
Ведущий: Тут он посадил Рукоделицу возле себя и они вместе пирожком позавтракали, а золотыми яблочками закусили.
Мороз Иванович: Знаю я, зачем ты пришла, ты ведерко в колодец опустила; отдать тебе ведерко отдам, только ты мне за то три дня послужи;
будешь умна, тебе же лучше; будешь ленива, тебе же хуже. А теперь мне, старику, отдохнуть пора; поди-ка приготовь мне постель, да
смотри взбей хорошенько перину.
Ведущий: Рукоделица послушалась. Пошли они в дом. Дом у Мороза Ивановича сделан был весь изо льда: и двери и окошки, и пол ледяные.
На постели у Мороза Ивановича вместо перины лежал снег пушистый; холодно, а делать было нечего. Рукоделица принялась взбивать снег,
чтобы старику было мягче спать, а меж тем у ней, у бедной, руки окостенели и пальчики побелели.
Мороз Иванович: Ничего, только снегом пальцы потри, так и отойдут, не ознобишь. Я ведь старик добрый ; посмотри-ка, что у меня за
диковинки.
Ведущий: Тут он приподнял свою снежную перину с одеялом, и Рукоделица увидела, что под периной пробивается зеленая травка.
Рукоделице стало жаль бедной травки.
Рукоделица: Вот ты говоришь, что ты старик добрый, а зачем ты зеленую травку под снежной периной держишь, на свет божий не
выпускаешь?
Мороз Иванович: Не выпускаю, потому что еще не время. Вот я и покрыл молодую зелень моею снежною периной, да еще сам прилег на
нее, чтобы снег ветром не разнесло; а вот придет весна, снежная перина растает, травка заколосится, а там выглядит и зерно, а зерно
крестьянин соберет да на мельницу отвезет; мельник зерно смелет, и будет мука, а из муки ты, Рукоделица, хлеб испечешь.
Рукоделица: Ну, а скажи мне, Мороз Иванович, зачем ты в колодце-то сидишь?
Мороз Иванович: Я затем в колодце сижу, что весна подходит, мне жарко становится, а в колодце летом холодно.
Рукоделица: А зачем ты, Мороз Иванович, зимою по улицам ходишь, да в окошки стучишься?
Мороз Иванович: А я затем в окошки стучусь, чтоб не забывали печей топить.
25
Ведущий: Тут Мороз Иванович погладил Рукоделицу по головке, да и лег почивать на свою снежную постель.
Рукоделица, меж тем, все в доме прибрала, пошла на кухню, кушанье изготовила, платье у старика починила и белье выштопала.
Старичок проснулся; был всем доволен и поблагодарил Рукоделицу. Потом они сели обедать: обед был прекрасный, и особенно хорошо
было мороженое, которое старик сам изготовил.
Так прожила Рукоделица у Мороза Ивановича целых три дня. На третий день Мороз Иванович сказал Рукоделице:
Мороз Иванович: Спасибо тебе, умная ты девочка, хорошо ты меня старика, утешила, и я у тебя в долгу не останусь. Ты знаешь: люди за
рукоделие деньга получают, так вот тебе твое ведерко, а в ведерко я всыпаю целую горсть серебряных пятачков; да сверх того, вот тебе на
память брильянтик- косыночку закалывать.
Ведущий: Рукоделица поблагодарила, приколола брильянтик, взяла ведерко, пошла опять к колодцу, ухватилась за веревку и вышла на свет
божий. Только что она стала подходить к дому, как петух, которого она кормила, увидев ее, обрадовался, взлетел на забор и закричал:
Петух: Кукареку-кукареки!
У Рукоделицы в ведерке пятачки!
Картина четвертая
Дом Ленивицы, Рукоделицы.
Ведущий: Когда Рукоделица пришла домой и рассказала все, что с ним было, нянюшка очень дивовалась, а потом промолвила:
Нянюшка: Вот видишь ты, Ленивица, что люди за рукоделие получают! Поди-ка к старичку да послужи ему, поработай, горсть пятачков
заработай; у нас к празднику денег мало.
Ведущий: Ленивице очень не по вкусу было идти к старичку работать. Но пятачки получить ей хотелось и брильянтовую булавочку тоже.
Вот, по примеру Рукоделицы, Ленивица пошла к колодцу, схватилась за веревку да и бух! Прямо ко дну!
Картина пятая
Печка, яблоня, дом Мороза Ивановича.
26
Ведущий: Смотрит Ленивица, перед ней печка, а в печке сидит пирожок, такой румяный, поджаристый; сидит, поглядывает да
приговаривает:
Пирожок: Я совсем готов, подрумянился, сахаром, да изюмом обжарился; кто меня возьмет, тот со мной и пойдет.
Ленивица: Да, как бы не так! Мне себя утомлять- лопатку поднимать, да в печку тянуться, захочешь- сам выскочишь.
Ведущий: Идет она далее, перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки; яблочки листьями шевелят, да промеж себя
говорят.
Яблочки: Мы я блоки наливные, созрелые, корнем дерева питалися, студеной росой обмывалися; кто нас с дерева стрясет, тот нас себе и
возьмет.
Ленивица: Да, как бы не так! Мне себя утомлять- ручки поднимать, за сучья тянуть…Успею набрать, как сами нападают!
Ведущий: И прошла Ленивица мимо них. Вот дошла она и до Мороза Ивановича. Старик по-прежнему сидел на ледяной скамеечке да
снежные комочки покусывал.
Мороз Иванович: Что тебе надобно, девочка?
Ленивица: Пришла я к тебе послужить, да за работу получить.
Мороз Иванович: За работу деньги платить следует, только посмотрим, какова еще твоя работа будет. Поди-ка взбей мою перину, а потом
кушанье изготовь, да платье мое повычини, да белье повыштопай.
Ведущий: Пошла Ленивица, а дорогой думает:
Ленивица: Стану я себя утомлять, да пальцы знобить! Авось старик не заметит и на невзбитой перине уснет.
27
Ведущий: Старик в самом деле не заметил, лег в постель и заснул, а Ленивица пошла на кухню. Пришла на кухню, да и не знает, что делать.
Кушать-то она любила, а как готовится кушанье- не знала. Кое-как зелень обчистила, мясо и рыбу разрезала и все мытое и немытое
положила в кастрюлю, горчицу положила, квасу подлила, а сама думает:
Ленивица: зачем себя трудить, каждую вещь особо варить? Ведь в желудке все вместе будет.
Ведущий: Вот старик проснулся, просит обедать. Ленивица притащила ему кастрюлю. Мороз Иванович попробовал, поморщился, а песок
так и захрустел на зубах. Ленивица отведала, да и выплюнула. Приготовил Мороз Иванович сам обед, пообедали они с Ленивицей и снова
лег он отдохнуть. А Ленивице напомнил, чтобы она его платье починила. А Ленивица ведь и шить-то не умела, взяла иголку в руки, уколола
палец, да и бросила все. А Мороз Иванович будто-бы ничего не заметил, ужинать Ленивицу позвал, да еще и спать ее уложил. А Ленивицато и думает:
Ленивица: Авось и так сойдет. Старик добрый, он мне и так, задаром, пятачков подарит.
Ведущий: На третий день приходит Ленивица и спросит Мороза Ивановича ее домой отпустить, да за работу наградить.
Мороз Иванович: Да какая же это была твоя работа? Уж коли на правду дело пошло, так ты мне должна заплатить, потому что не ты для
меня работала, а я тебе служил.
Ленивица: Да, как же! Я ведь у тебя три дня жила!
Мороз Иванович: Знаешь, голубушка, что я тебе скажу: жить и служить- разница, да и работа работе рознь; заметь это и впредь пригодится.
Но, впрочем, если тебе не совестно, я тебя награжу. И какова твоя работа, такова и будет тебе и награда.
Ведущий: С этими словами Мороз Иванович дал Ленивице пребольшой серебряный слиток, а в другую руку- пребольшой брильянт.
Ленивица так этому обрадовалась, что схватила то и другое и даже не поблагодарила старика, домой побежала.
Картина шестая
Дом, колодец.
Ведущий: Пришла домой и хвастается:
28
Ленивица: Вот, что я заработала, не горсточку пятачков, да не маленький брильянтик, а целый слиток серебряный. Уж на это можно к
празднику обнову купить.
Ведущий: Не успела она договорить, как серебряный слиток растаял и полился на пол; он был не что иное, как ртуть, которая застыла от
сильного холода; в то же время начал таять и брильянт. А петух вскочил на забор и громко закричал:
Петух: Кукареку- кукарекулька,
У Ленивицы в руках ледяная сосулька!
Сценарий театрализованного представления по русской народной сказке «Заюшкина избушка».
Пьеса в одно действие, шести картинах.
Действующие лица:
ведущий
Лиса
Заяц
Волк.
Собака
Медведь
Петух.
Картина первая.
Декорация ледяной и лубяной избушек, на фоне зимнего леса.
29
Ведущий: Жили –были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца – лубяная. Пришло лето, у лисы избушка растаяла. Лиса и
просится к зайцу.
Лиса: Пусти меня, заюшка, к себе погостить!
Ведущий: Заяц пустил её погостить, а лиса его из избушки и выгнала. Сидит заяц и плачет, горюет, лапками слёзы утирает.
Картина вторая.
Зайчик сидит на пенёчке у своей избушки и плачет.
Ведущий: Бегут мимо собаки.
Собаки:
Тяф, тяф, тяф! О чем заинька плачешь?
Заяц: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко
мне да меня и выгнала.
Собаки: Не плачь, зайчик, мы её выгоним.
Ведущий: Подошли к избушке.
Собаки: Тяф! Тяф! Тяф! Поди, лиса, вон!
Ведущий: А она им с печи.
Лиса:
Как выскочу, как выпрыгну.
Пойдут клочки по закоулочкам!
Ведущий:
Испугались собаки и убежали.
30
Картина третья.
Зайчик сидит на пенечке у своего дома и плачет.
Ведущий. Идет мимо волк.
Волк.
О чём заинька плачешь?
Заяц. Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лисица
ко мне, да меня же и выгнала.
Волк. Не плачь, зайчик, я её выгоню.
Заяц.
Нет не выгонишь. Собаки гнали, не выгнали, и ты не выгонишь.
Волк.
Нет, выгоню.
Ведущий.
Пошёл волк к избе и завыл.
Волк. Уы- ыы. Уы- ыы. Ступай, лиса, вон!
Ведущий.
А она с печи как запоёт свою страшную песенку! Испугался волк и убежал.
Картина четвертая.
Зайчик сидит на пенечке у своего домика.
Ведущий: Вот заяц опять сидит и плачет. Идет старый медведь.
Медведь О чём, заинька , плачешь?
31
Заяц. Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы -ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась
лисица ко мне, да меня же и выгнала.
Медведь. Не плачь, зайчик, я её выгоню.
Заяц. Нет, не выгонишь. Собаки гнали , гнали – не выгнали, волк гнал, не выгнал. И ты не выгонишь.
Медведь. Нет, выгоню.
Ведущий. Пошёл медведь к избушке и зарычал.
Медведь. Рррр Рррр ступай лиса вон!
Ведущий. А она с печи запела свою грозную песенку. Испугался медведь и ушёл.
Картина пятая.
Сидит зайчик на пенёчке у своего домика и плачет.
Ведущий. Опять сидит зайчик и плачет. Идет мимо петух.
Петух. Ку-ка – ре –ку! Заинька, о чём ты плачешь?
Заяц. Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса
ко мне. Да меня же и выгнала.
Петух. Не горюй, заинька, я тебе лису выгоню.
Заяц. Нет, не выгонишь. Собаки гнали, гнали. Не выгнали. Волк гнал, гнал, не выгнал. Медведь гнал, гнал, не выгнал. А ты и подавно не
выгонишь.
Петух. Нет. Выгоню!
32
Ведущий. Пошёл петух к избе, да как запоёт.
Ку- кА – ре –ку.!
Иду на ногах, В красных сапогах,
В красных сапогах.
Несу косу на плечах.
Хочу лису посечи.
Пошла, лиса, с печи!
Картина шестая.
Декорация домика, в окошке петух и заяц.
Ведущий. Услыхала лиса, испугалась, соскочила с печи – да бежать.
А заюшка с петушком стали вместе жить да поживать.
Проект по изобразительной деятельности: «Веселая игрушка своими руками».
Тема: «Три забавных поросенка».
Вид проекта: творческий – игровой.
Продолжительность: средней продолжительности.
Время проведения: 1. 04. 2012г– 1. 05.2012г.
Участники проекта: дети подготовительного возраста, воспитатель, родители воспитанников.
Место провидения: помещение группы № 7, музыкальный зал детского сада, семьи воспитанников.
33
Идея проекта: вовлечение дошкольников и их родителей в продуктивно – игровую деятельность; вызвать интерес к подготовке и
разыгрыванию сюжетов знакомых сказок с помощью кукол – самоделок.
Цель проекта: пополнение предметно – развивающей среды куклами самоделоками.
Задачи:
- создать условия для выполнения коллективной композиции по мотивам литературных произведений;
- продолжать учить детей делать разметку с помощью шаблона, изготовлять игрушку – забаву, выполнять на игрушке аппликацию, придавая
ей выразительность;
-учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта;
-интегрировать разные виды художественной деятельности (рисование, конструирование, аппликацию, слушание музыки, пение,
режиссерской игры).
-формировать коммуникативные навыки , обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.
Схема реализации проекта:
Направления
Вид деятельности.
Форма
Участники Ресурсы.
развития.
проведе.
ния
ПознавательноБеседа: «Моя любимая Групповая
Дети
План,
схема
речевое.
игрушка»
Индивиду
Семьи
составления
альная
воспитанн рассказа
об
Чтение английской
иков
игрушке.
сказки «Три поросенка»
в
переводе
С. Груповая
Воспитате Текст
Михалкова.
ль.
произведения
Дети
Социально
– Сюжетно – ролевая игра Групповая
Воспитате Ветрина
личностное.
«Магазин игрушек»
ли, дети
магазина,
игрушки,
предметы
–
Ситуативные беседы
Воспитате заместители
«Ножницы, иголки»
Групповая
ль, дети.
Ножницы,
иголки,
34
нитки.
Ручной труд: «Игрушки –
забавы три поросенка и
волк»
Групповая
Воспитате
ль, дети.
Семьи
дошкольн
иков.
Индивидуал
ьная.
Художественно – Мастер
–класс Групповая
эстетическое.
«Путешествие
в
кукольные традиции»мастер
Марина
Дмитриевна Орлова.
Рисование сюжет –
ное на тему «Три
поросенка и волк»
Групповая
Аппликация: «В гостях у
трех поросят»
Мастер,
дети,
родите-ли
дошкольн
иков
Воспитате
ль, дети.
Воспитате
ль, дети
Групповая
Картон,
цветная
бумага,
ножницы,
шаблоны
готовой
игрушки,
нитки, иголки,
клей.
Цветная глина,
оборудование,
необходимое для лепки
материалы и
оборудование необходимые
для
рисования
Материалы и
оборудование,
необходимые для
аппликации
35
Лепка коллективная:
«Ох уж эти поросята»
Физическое
развитие
Материалы и
оборудование,
необходимые
для
лепки.
Подвижная
игра:
«Серый волк за горой»
Задачи:
совершенствовать
умения
детей
самостоятельно
с
помощью
считалки
распределять
роли,
бегать легко, ритмично,
выполнять действия по
звуковому
сигналу.
Развивать
быстроту
реакции,
внимание,
способствовать
закаливанию
организма.
36
Этапы работы над проектом.
Этапы.
Подготовительный
Деятельность
педагога.
Проводит беседу «Моя
любимая игрушка». Задачи:
продолжать
учить
составлять рассказы об
игрушках; формировать у
детей представления о
личном и общественном
имуществе; учить относится
к вещам бережно.
Предлагает
организовать
сюжетно – ролевую игру
«Магазин игрушек». Задачи:
формировать
у
детей
умение согласовывать свои
действия с действиями
партнеров;
использовать
предметызаместители.
Деятельность
детей, родителей.
Дети составляют рассказы в
детском саду с педагогом,
дома – с родителями.
Дети развивают сюжет игры,
самостоятельно
решают
проблемы и конфликты,
возникающие в ходе игры.
Мастер- класс «Путешествие
в кукольные традиции»
Дети и родители выполняют
Задачи:
знакомство
со поделки из глины.
способом изготовления
кукол из цветного, соленого
37
теста.
Формирование проблемы
Практическая часть
Читает английскую сказку
«Три поросенка»
Задачи:
учить
детей
понимать трагичность и
комичность
ситуаций;
давать характеристику
персонажей, выделять их
личностные качества,
черты характера.
Формулирует проблему
Проблема: предлагает
приобрести в магазине
игрушек игрушки –забавы
для театрализованной игры
по сюжету сказки «Три
поросенка». Но в магазине
этих игрушек не оказалось.
Их можно сделать своими
руками.
Рисование: «Три поросенка
и волк»
Задачи: продолжать учить
рисовать
сказочные
сюжеты;
самостоятельно
выбирать
эпизод,
обдумывать позы и характер
взаимодействия героев.
Воспитывать
Дети дают характеристику
персонажам, составляют их
словесные портреты
Осознают
и
личностно
воспринимают проблему.
Вместе
с
воспитателем
обсуждают этапы решения
проблемы.
Выбирают изобразительные
материалы и сюжет,
выполняют работы.
38
самостоятельность,
инициативность
в
художественном творчестве.
Аппликация: «В гостях у трех
поросят»
Задачи:
продолжать учить детей
создавать
сюжетную
композицию из силуэтов
животных, хижин поросят
вырезанных
из
бумаги
сложенной пополам и по
самостоятельно
нарисованному контуру.
Задумывают
образ,
выбирают цвет, размер
бумаги, определяют способ
и
начинают
вырезать
животных и их жилища.
Лепка: «Ох уж эти поросята»
Задачи: вызвать у детей
интерес
к
созданию
коллективной композиции;
продолжать учить лепить Выбирают
материал и
фигурку
животного
из оборудование для лепки,
валика путем надрезания выполняют работы.
стекой и моделирования
пропорциональных частей
тела.
Ручной
труд:
«
Три
поросенка и волк»
Задачи: продолжать учить
детей делать разметку с
39
помощью
шаблона,
изготовлять игрушку-забаву.
Выполнять
на
игрушке
аппликацию, придавая ей
выразительность.
Совершенствовать
навык
работы
с
ножницами,
картоном,
цветной бумагой.
Презентация
Определяют, из скольких
частей состоит игрушка,
подбирают
необходимый
материал,
обводят по шаблону детали
игрушек, вырезают и, с
помощью воспитателя или
родителей, скрепляют их.
Дополняет
витрину Предоставляют продукт
«Магазина игрушек»
деятельности.
игрушками – самоделками.
«Приобретают» в «Магазине
Предлагает использовать
игрушек» игрушки – забавы
в театрализации.
трех поросят и волка.
Озвучивают
игрушки,
комментируя
выбранный
сюжет
сказки
с
использованием
средств
вербальной
выразительности.
40
Информационные источники.
1.А. С. Галанова, С. Н. Корнилова, С. Л. Куликова. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности. Творческий центр. Москва.
2000.
2.Р. Т. Казакова. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники. Творческий центр. 2004.
3.Л. В. Куцакова. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. И. Мозаика- Синтез. М. 2007.
4.И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Творческий центр Сфера. М. 2007.
41
Конспект занятия по изобразительной деятельности
Ручной труд.
Тема: «Три поросенка и волк»
Цель : изготовить игрушки –забавы.
Задачи: продолжать учить детей делать разметку с помощью шаблона;
Выполнять на игрушке аппликацию, придавая ей выразительность; совершенствовать навыки работы с ножницами, цветной бумагой,
картоном.
Материалы: картон, цветная бумага, шаблоны готовой игрушки (части игрушки не скреплены), нитки, иголки, клей, ножницы.
Игровая мотивация: педагог обращается к детям с предложением, пополнить театр в группе новыми театральными игрушками,
персонажами сказки «Три поросенка». Он показывает детям игрушку «Клоуна», выполненную по типу дергунчиков, которая поступила
недавно в продажу в магазин игрушек. Три поросенка и волк должны быть сделаны так же.
Показ способов выполнения работы.
Воспитатель с детьми внимательно рассматривает игрушку «Клоун». Дети определяют, из скольких частей она состоит, какой формы
туловище, голова,
ноги, объясняют, что нужно для того, чтобы руки и ноги у клоуна двигались
(их вырезают отдельно, а затем соединяют).
Намечают последовательность выполнения игрушек трех поросят и волка.
Cначала надо аккуратно обвести на картоне ( по шаблону) каждую часть игрушки. Воспитатель подсказывает, как можно пользоваться
одним шатуном: каждый ребенок берет себе только одну деталь игрушки (руку,
ногу или туловище). Шаблон кладут на лист картона ближе к его краю и обводят его. Если это рука или нога игрушки, то надо обвести 2 раза,
если туловище – 1 раз. Затем дети обмениваются шаблонами друг с другом и обводят другую деталь (два шаблона достаточно на подгруппу
в 10 человек).
Далее воспитатель напоминает детям, что располагать все детали шаблона на листе картона надо близко друг к другу, так, чтобы умещались
все детали и экономилась бумага.
Дети приступают к работе. Когда все детали обведены и вырезаны, воспитатель предлагает каждому подумать, какой костюм он будет
делать своей игрушке, подобрать бумагу таких цветов, которые бы сочетались друг с другом. Предлагает детям подумать, как положить
шаблон на цветную бумагу. При выполнении аппликации на игрушке воспитатель помогает нуждающимся в его участии детям.
Завершая работу, дети подходят к воспитателю. Он скрепляет детали их игрушек. (Педагог заранее готовит несколько толстых игл с
нитками, чтобы не тратить время на их вдевание).
42
Последовательность соединения деталей игрушки: сшивают руки и ноги игрушки, затем пришивают руки и ноги к туловищу. Делают это
так, иголкой с толстой ниткой прокалывают туловище вмеcте с рукой, по лицевой стороне делают маленький стежок, затем иголку выводят
на изнаночную сторону игрушки и концы затягивают. Сильно притягивать их к туловищу нельзя: иначе руки и ноги не будут двигаться. После
этого соединяют руки и ноги одной ниткой под прямым углом. Такое соединение обеспечит наилучшую подвижность. На конце нити,
которая опускается ниже, закрепляют пуговицу.
Оценка работы: воспитатель обращает внимание на усвоение детьми последовательности работы, оформление игрушки, умение детей
свободно владеть ножницами, экономно расходовать бумагу, дружески общаться с товарищами во время работы.
Переход к игре: готовые игрушки дети могут использовать в играх драматизациях, в индивидуальных играх , для показа сказки малышам.
Схема изготовления шаблона подвижной игрушки.
43