Коммуникабельность

Lasnamäe Põhikooli Õpilase hindamisleht.
II kooliaste
Õpilase nimi:.....................................................................................................................................................................................................................
Klassijuhataja:..................................................................................................................................................................................................................
Klass:..................................................................................................................................................................................................................................
Hindamise läbiviimise aeg:...............................................................................................................................................................................................
Valdkond
Учебная
деятельность
Indikaatorid
1. Мотивация учебной
деятельности.
2. Самостоятельная работа.
3. Творческая работа.
4. Домашняя работа.
5. Ведение тетрадей и дневника.
Интересы в
1. Участие в школьной жизни.
школе и вне
2. Интересы вне школы.
школы
3. Атмосфера в семье.
4. Общая характеристика
поведения.
5. Дополнительные данные.
Коммуникабел
1. Отношение со сверстниками.
ьность
2. Положение в классе.
3. Отношение со старшими.
4. Самочувствие в школе.
5. Жизненная позиция
Kokkuvõtte
Hindaja allkiri:
Hinnang
Kommentaarid
Õpilase allkiri:
Учебная деятельность:
1.Мотивация
 Слушаешь ли ты внимательно учителя во время урока?
учебной
 Делаешь ли ты пометки, читая новый материал, выписываешь ли новые слова?
деятельности
 Если ты что-то не понял, попросишь ли ты учителя еще раз объяснить?
 Готовишься ли ты к контрольной работе в течение нескольких дней?
 Читая текст, думаешь ли ты, что в нем является главным, в чем его суть, смысл, что можно было бы спросить у
учителя?
2.Самостоятел
 Стремишься ли ты выяснить значение новых, непонятных слов?
ьная работа
 Если ты приступаешь к чтению нового материала, просмотришь ли ты предыдущий материал?
 Если ты приступаешь к чтению нового материала, обратишь ли внимание на заглавия, рассмотришь ли рисунки,
таблицы в тексте?
 Если ты пропустил новую тему, сможешь ли ты сам найти нужный материал?
 Стараешься ли ты узнать больше того, что ты проходишь по программе, читаешь ли ты дополнительную
литературу?
3.Творческая
 Легко ли тебе написать сочинение на любую заданную тему?
работа
 Можешь ли ты выразить свои чувства или мысли в рисунке?
 Любишь ли ты мастерить своими руками?
 Чувствуешь ли ты красоту? Как ты ее понимаешь?
 Нравится ли тебе принимать участие в концертах, сказках, спектаклях?
4.Домашняя
 Трудно ли тебе начать выполнение домашнего задания?
работа
 Домашнее задание ты выполняешь самостоятельно или тебе необходима помощь?
 Обдумываешь ли ты заранее, когда и в какой последовательности будешь готовить домашние уроки?
 Стараешься ли ты понять прочитанное?
 Когда ты занимаешься, отвлекают ли тебя другие?
5.Ведение
 Имеешь ли ты тетради по всем предметам?
тетрадей
 Выполняешь ли ты работу в своей тетради: ежедневно, время от времени, не выполняю совсем?
 Твои родители посещают e-kool ежедневно? Еженедельно?
 Ведёшь ли ты блокнот дневник, заполняешь его: ежедневно, время от времени, не ведешь совсем?
 Всегда ли у тебя есть с собой ручка, тетрадь, блокнот с расписанием, учебники?
Интересы в школе и вне школы:
1.Участие в
 Участие в кружках и секциях.
школьной жизни.
 Участие во внешкольных и внеклассных мероприятиях.
 Посещение библиотеки, компьютерного класса.
 Организация школьных вечеров, классных чаепитий.
 Посещение культурных мероприятий с классом, со школой.
2. Интересы вне
 Спорт.
школы.
 Искусство.
 Техника.
 Отношение к природе, растениям, животным ( бережное, равнодушное, жестокое).
 Имеет явно выраженные интересы или не интересуется чем-либо постоянно.
3. Атмосфера в
 Отношение ребенка к родителям (опекуну).
семье.
 Отношение родителей (опекуна) к ребенку.
 Употребление алкоголя, наркотиков, табачных изделий родителями.
 Конфликты в семье.
 Жилищно-бытовые условия в семье.
4. Общая
 Круг общения (в школе и вне школы).
характеристика
 Дисциплина на переменах.
поведения.
 Соблюдение правил поведения на уроке.
 Соблюдение правил поведения принятых в обществе.
 Эффективность педагогических вмешательств.
5.Дополнительные
 Состоит на учете в инспекции по делам несовершеннолетних.
данные.
 Состоит на учете в учреждениях здравоохранения.
 Динамика успеваемости, поведения, отношений со взрослыми и сверстниками.
 Увлечения / хобби.
 Наиболее существенные трудности (учеба, межличностные отношения, отношения со взрослыми,
употребление наркотических веществ).
Коммуникабельность:
1. Отношение со
 Пользуется авторитетом
сверстниками:
 Пользуется симпатией
 Большинство равнодушны к нему
 Большинство отвергают его
 Предпочитает дружить с младшими или со старшими.
2. Положение в
 Предпочитает быть вожаком
классе:
 Подчиняется другим
 Агрессивен
 Предпочитает быть в стороне
 Умеет находить компромиссы
3.Отношение со
 Делится своими проблемами
старшими:
 Уважительный
 Склонен следовать советам
 Склонен противоречить
 Болезненно относится к замечаниям
4.Самочувствие в
 Спокойный
школе:
 Неуверенный в себе
 Активный
 Конфликтный
 Зависимый
5.Жизненная
 Отношения с противоположным полом.
позиция:
 Планы на будущее (проф. ориентация).
 Отношение к курению, алкоголю, наркотикам.
 Ответственность за свое образование (для кого или для чего ты учишься).
 Отношение к противозаконным действиям, нарушению прав своих и чужих.