МБОУ «Кармалинская СОШ» Нижнекамского района РТ

МБОУ «Кармалинская СОШ» Нижнекамского района РТ
«Согласовано»
Руководитель МО
____ /Миронова Г.А./
Протокол №____ от
«__» ______
20__г.
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
____/Тогулёва Н.В./
«__» ________ 20__г.
«Утверждаю»
Директор
_____/Шишкин Ю.Е./
Приказ №______ от
«___» ________ 20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
КАРТАШОВОЙ ТАТЬЯНЫ АНАТОЛЬЕВНЫ,
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ, 1 КЛАСС
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________
от
«____» __________
20 __г.
2011- 2012учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» разработана на основе
программы Б. М. Неменского, В. Г. Горяева, Г. Е. Гурова, Л. А. Неменской и др. (Школа
России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях, Ч. 1 – 3-е изд. – М. :
Просвещение, 2008. – 158с.)
Программа рассчитана на 33 часа.
В авторскую программу изменения не внесены.
Программа «Изобразительное искусство является целостным интегрированным
курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику,
скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративное искусство, зрелищные и
экранные искусства. Систематизирующим методом является выделение трех основных видов
художественной деятельности – изобразительной, декоративной, конструктивной.
Связь искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в
жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой
стержень программы.
При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача
показать разницу их социальных функций.
Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у
ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя».
Осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности
сопереживания.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы
выражения: изображение на плоскости и в объеме, выполнение декоративной и
конструктивной работы, восприятие явлений действительности и произведений искусства и
т.п.
На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с
музыкой, литературой, историей, трудом. С целью накопления опыта творческого общения в
программу вводятся коллективные задания.
Необходимо иметь в виду, что, представленные в начальной школе в игровой форме
как Братья-Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти три вида художественной
деятельности должны сопутствовать учащимся все годы обучения. Они помогают вначале
структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, а
затем более глубоко осознавать искусство.
УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
1.
2.
Разделы, тема урока
Ты изображаешь, украшаешь, строишь.
Знакомство с Мастером Изображения.
Мастера Изображения, Украшения,
Постройки всегда работают вместе.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Ты изображаешь – знакомство с Мастером Изображения (9 часов)
Мастер Изображения помогает увидеть, учить рассматривать.
Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме.
Изображать можно линией.
Наши краски.
Кол-во
часов
26
7
Изображать можно и то, что невидимо (настроение).
Художники и зрители (обобщение темы)
Ты украшаешь – знакомство с Мастером Украшения (7 часов)
Мир природы полон украшений
Красоту надо уметь замечать.
Как, когда, для чего украшает себя человек
Мастер Украшения помогает сделать праздник
Ты строишь – знакомство с Мастером Постройки (10 часов)
Дом для себя
Какие можно придумать дома
Мастер Постройки помогает придумать город
Все, что мы видим, имеет конструкцию
Все предметы можно построить
Дом снаружи и внутри
Город, где мы живем
Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе(7 часов).
Мастера помогут нам увидеть мир сказки и нарисовать его
Уроки любования. Умение видеть. Обобщение темы
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Разделы, тема урока
КолТип урока
во
часов
I ЧЕТВЕРТЬ
Ты изображаешь, украшаешь, строишь (9 часов).
Знакомство с Мастером Изображения (26 часов)
Знакомство с Мастером Изображения.
1
Фронтальный ,
Дети любят рисовать.
индивидуальный
Мастер Изображения помогает, учит
1
Фронтальный ,
рассматривать
индивидуальный
Изображать можно пятном.
1
Фронтальный ,
индивидуальный
Изображать можно в объеме.
1
Фронтальный ,
индивидуальный
Изображать можно линией. «Расскажи
1
Фронтальный ,
нам о себе».
индивидуальный
Изображать можно и то, что невидимо
1
Фронтальный ,
(настроение).
индивидуальный
Наши краски в жизни.
1
Фронтальный ,
индивидуальный
Художники и зрители.
1
Фронтальный ,
индивидуальный
Обобщение темы, по которой работали
1
контроль
в 1 четверти.
II ЧЕТВЕРТЬ
Ты украшаешь (7 часов).
Мир полон украшения (бабочка).
1
Фронтальный ,
индивидуальный
Чем и как мы будем изображать. Мир
1
Фронтальный ,
Календарные сроки
план
Факт
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
красок.
индивидуальный
Мастер Изображения помогает
1
Фронтальный ,
увидеть, учит рассматривать. Красоту
индивидуальный
надо уметь замечать (веселые
животные).
Изображать можно пятном. Как
1
Фронтальный ,
украшает себя человек.
индивидуальный
Изображать можно в объеме
1
Фронтальный ,
(интеграция с окружающим миром).
индивидуальный
Мастер Украшения помогает сделать
праздник (маски).
Изображать можно линией (интеграция
1
Фронтальный ,
с математической – ломаные, кривые,
индивидуальный
прямые линии). Мастер Украшения
помогает сделать праздник.
Изображать можно и то, что невидимо
1
Фронтальный ,
(настроение). Мастер Изображения
индивидуальный
помогает сделать праздник (панноколлаж).
III ЧЕТВЕРТЬ
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (10 часов).
Знакомство с Мастером Постройки.
1
Фронтальный ,
«Не каждому дано так щедро жить:
индивидуальный
друзьям на память города дарить». Дом
для себя.
Дом для себя. Какие можно придумать
1
Фронтальный ,
дома.
индивидуальный
Мир сказок. Какие можно придумать
1
Фронтальный ,
дома. Дом для сказочных героев
индивидуальный
(интеграция с литературным чтением).
Мир сказок. Жилище доброго
1
Фронтальный ,
сказочного героя. Город строится
индивидуальный
(интеграция с литературным чтением).
Жилище сказочного героя (интеграция
1
Фронтальный ,
с технологией).
индивидуальный
Мастер Постройки помогает все
1
Фронтальный ,
предметы сконструировать.
индивидуальный
Мастер Постройки помогает придумать
1
Фронтальный ,
город. Архитектор.
индивидуальный
Всё, что мы видим, имеет конструкцию
1
Фронтальный ,
(интеграция с геометрией –
индивидуальный
конструирование из проволоки, спичек
и пластилина). Снаружи и внутри.
Храм, который мне знаком.
1
Фронтальный ,
индивидуальный
Город (село), где мы живем.
1
Фронтальный ,
индивидуальный
IV ЧЕТВЕРТЬ
Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе (7 часов).
Мастера помогут нам увидеть мир
1
Фронтальный ,
сказки и нарисовать его. Три Мастера
индивидуальный
всегда помогают друг другу.
32.
Мастера помогут нам увидеть мир
сказки и украсить его. «Золушка. Бал
во дворце».
Мастера помогут нам увидеть мир
сказки и построить его. «Бал во
дворце». Окна.
Мастера помогают нам увидеть мир
сказки. «Золушка. Бал во дворце».
Светильники. Мебель.
Мастера помогают нам увидеть мир
сказки. «Золушка. Бал во дворце».
Главные герои сказки.
Красота наступающего лета.
33.
Обобщение по теме года.
28.
29.
30.
31.
1
Фронтальный ,
индивидуальный
1
Фронтальный ,
индивидуальный
1
Фронтальный ,
индивидуальный
1
Фронтальный ,
индивидуальный
1
Фронтальный ,
индивидуальный
контроль
1
Итого:
по программе – 33 часа
по плану – 33 часа.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу
1 класса
К концу года учащиеся должны:
- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на
плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в
объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием
различных художественных материалов;
- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах
искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные
формы искусства;
- развивать фантазию, воображение;
-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;
- научиться анализировать произведения искусства;
- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения
растений и животных;
- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение
эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и
при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.
1.
2.
3.
4.
ЛИТЕРАТУРА
Учебник « Искусство и ты» Л. А. Неменской;
Б.Неменский. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа 1-9
классы. – М.: «Просвещение», 2006
Рабочая тетрадь «Твоя мастерская. 1 класс» под редакцией Б. М. Неменского;
Дроздова С.Б. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы. – Волгоград:
«Учитель»