Литературное чтение Урок 121. Тема раздела: Тема:

Литературное чтение
Урок 121.
Тема раздела: Век XX. Новые встречи со старыми друзьями
Тема: Внеклассное чтение.
Любимые стихи
При подготовке к уроку ребята не ограничиваются определённым списком, тематикой стихов, временной
соотнесённостью автора и пр.
На выбор им предлагается всё разнообразие поэтов, с которыми они познакомились на уроках литературного чтения в
1–4-м классах и во время самостоятельного чтения.
Главное на уроке – читать не просто стихи, а любимые стихи, иметь представление об их авторе, уметь читать стихи.
Домашнее задание к итоговому уроку-отчёту: самостоятельная работа ребят по плану (под руководством учителя).
1. Подумай, что и о чём ты любишь читать. (Сказки, стихи, рассказы о природе, рассказы о детях и т.д.)
2. Найди товарищей по интересам. Сформулируйте тему (например, стихи о природе).
3. Вместе составьте список прочитанных вами за 4 года книг на выбранную тему.
4. Оформите свой список рисунками.
5. Подготовьте инсценировку (ролевое чтение, хоровое чтение, пантомиму и т.д.) по одному из произведений.
К следующему уроку: задание I.1–6 в тетради (урок 122).
© ООО «Баласс», 2015
1
Урок 122.
Тема раздела: Век XX. Новые встречи со старыми друзьями
Тема: Практикум «Учусь читать лирический текст»
Цели:
• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что
понравилось из прочитанного и почему);
• видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;
• самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;
• самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
• по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.
Этапы урока
Ход урока
1 2 3
Ι. Актуализация Самостоятельная работа учащихся с текстом (выполнялась дома).
1. Прочитай стихотворение Н. Матвеевой «Лето».
знаний.
2. Запиши, о чём оно.
3. Какие картины тебе запомнились?
4. Что ты представлял и о чём думал, читая стихотворение?
5. Какое чувство в стихотворении главное?
6. С каким настроением будешь его читать?
© ООО «Баласс», 2015
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания
учебных успехов)
Познавательные УУД
1. Преобразовывать
информацию из одной
формы в другую: подробно
пересказывать небольшие
тексты.
2
II. Развитие
умений.
2 4 1 2 3 1 2 3 3
Обучение анализу.
Работа с текстом до чтения.
– Что отражает название стихотворения? Это тема или главная
мысль?______________________________________________________________
________________________________________________________________
– Какие вопросы возникают до чтения
стихов?______________________________________________________________
________________________________________________________________
Работа с текстом во время чтения (выполняется в классе).
1) Прочитай стихотворение. О чём
оно?_____________________________________________________________
2) Какое лето нарисовано поэтессой? Выпиши слова-ответы: жаркий день,
пыль____________________________________________________________
3) Перечитай стихотворение. Разбей его на отдельные картины. Запиши.
Что вижу
Каким вижу
1. Низкое солнце
длинные лучи, между
кольями забора серого...
просунуло
2. Лопухи на дороге________
________________________
3._______________________
_________________________
4._______________________
_________________________
5._______________________
_________________________
6._______________________
_________________________
–
Какую
картину
ты
представил
особенно
ярко?
Почему?_____________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
© ООО «Баласс», 2015
2. Делать выводы в
результате совместной
работы класса и учителя.
3. Ориентироваться на
развороте учебника.
4. Находить ответы на
вопросы в тексте,
иллюстрациях.
Личностные результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё отношение
к героям, выражать эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с
определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать речь
других.
2. Выразительно читать и
пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в
устной и письменной
3
4) Понаблюдай, как рисует поэтесса:
Что с чем сравнивает? подорожник –
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Кого оживляет? лопухи
повыбрались,_________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
5) Подумай, о чём мечтают серый забор, пылинки, листья лопуха, подорожник,
одуванчик.
Что мог шепнуть на ухо вечер
дню?________________________________________________________________
________________________________________________________________
О чём могли задуматься
облака?______________________________________________________________
________________________________________________________________
6) Сделай вывод.
Всё стихотворение пронизано
ожиданием___________________________________________________________
________________________________________________________________
7) Определи, с каким настроением будешь читать
стихотворение._______________________________________________________
________________________________________________________________
Работа с текстом после чтения.
1) Проверь себя. Перечитай свои ответы (этап I).
Что бы ты оставил без изменений?
________________________________________________________________
© ООО «Баласс», 2015
форме.
4. Умение работать в паре и
в группах.
Регулятивные УУД
1. Определять и
формулировать цель
деятельности на уроке с
помощью учителя.
2. Проговаривать
последовательность
действий на уроке.
3. Учиться высказывать
своё предположение на
основе работы с
иллюстрацией учебника.
4. Учиться работать по
предложенному учителем
плану.
4
На какие вопросы ответил бы по-другому?
________________________________________________________________
2) Оцени свою работу.
Что
вызвало
затруднение?_________________________________________________________
________________________________________________________________
Чему
нужно
учиться?_____________________________________________________________
________________________________________________________________
Какие
выводы
для
себя
ты
сделал?______________________________________________________________
________________________________________________________________
– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали
своё отношение к героям.)
– Какое умение формировали?
ΙΙΙ. Итог.
– Как бы вы оценили свою работу на уроке?
IV. Домашнее Нет.
задание.
© ООО «Баласс», 2015
5