Рабочая программа искусство 9 класс

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по искусству в 9 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования ,на основе примерной программы по искусству основного общего образования, программы школьного курса искусство для общеобразовательных
учреждений (авторы: Б .М.Неменский. Г.П.Сергеева. Е,Д.Критская, 2009 г.) Количество часов соответствует программным требованиям: 34 часа ,т.е. 1 час в неделю.
Цели и задачи
— развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общества.
— актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
— культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
— формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;
— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;
— воспитание художественного вкуса;
— приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
— формирование умений и навыков художественного самообразования.
Общая характеристика учебного предмета
В структурировании художественного материала нашел свое отражение принцип концентричности , т.е. неоднократное обращение к наиболее значимым явлениям культуры и
произведениям различных видов и жанров искусства по предметам «Литература», «Музыка», «Изобразительное искусство». Реализация этого принципа позволяет формировать
устойчивые связи с предшествующим художественно-эстетическим опытом школьников.Содержание вводит учащихся в современное социокультурное пространство,помогает
освоить его , понять природу многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности
мотивируется установкой на личностный поиск открытия для себя ценностей искусства.
Место учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю). что соответствует учебному плану ОУ на 2015-2016 учебный год,
Содержание учебного предмета
№
Разделы и темы
Кол-во часов
1
Раздел1.Воздействующая сила искусства. Синтез искусств. Синтез искусств в архитектуре. Синтетическая природа экранных искусств. Специфика
изображения в полиграфии.
Раздел 2.Искусство предвосхищает будущее
9
Раздел 3 Дар созидания. Практическая функция. Синтез искусств в архитектуре. Изображение в фотографии. Специфика изображения в полиграфии.
Синтетическая природа экранных искусств. Синтез искусств в театре.
Раздел 4.Искусство и открытие мира для себя. Синтез искусств в архитектуре. Синтез искусств в театре. Изображение на компьютере.
12
2
3
4
7
6
Раздел1 .Воздействующая сила искусства. Синтез искусств. Синтез искусств в архитектуре. Синтетическая природа экранных искусств. Специфика изображения в полиграфии.
9 ч.
Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Синтез искусств как фактор усиления эмоционального
воздействия. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Общие выразительные средства визуальных искусств:тон,цвет,объем.Фольклор как
часть общей культуры народа. Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов мира. Специфика русской народной музыкальной культуры и
ее основные жанры (наиболее распространенные разновидности обрядовых песен, трудовые песни, былины, лирические песни, частушки). Языческая культура доисторической
эпохи. Способы и формы бытования, её функции, ритуальные действия, народные обряды, посвященные основным вехам жизни человека. Ритуально - внушающая наскальная
живописи, языческих идолов, амулетов, воздействие на эмоции человека храмового синтеза искусства.
Способность искусства внушать определённый образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации личности. Виды скульптуры (станковая, монументальная,
декоративная, садово-парковая). Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII - XX вв. Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре
нового времени (БАРОККО, КЛАССИЦИЗМ, РЕАЛИЗМ, СИМВОЛИЗМ, МОДЕРН). Духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Духовная музыка русских композиторов:
хоровой концерт; всенощная, литургия. Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве М.И. Глинки, М.П. Мусоргского, А.П.
Бородина, Н.А. Римского-Корсакова, П.И. Чайковского, С.В. Рахманинова. Разнообразие вокальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и
театральной музыки Возвышенное религиозно-нравственных идеалов (Литургия, месса и др.). Характерные черты русской и западноевропейской музыки различных
исторических эпох, национальных школ, стилевых направлений, индивидуального творчества Использование музыки в тоталитарных режимах от высокой музыкальной классики
до массовых жанров (Бетховен, Чайковский, Скрябин, Прокофьев, массовые песни) выдающихся композиторов прошлого и современности.
Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств. Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров архитектуры ( В.И. МУХИНА, В.А.
ФАВОРСКИЙ). Манипуляция сознанием человека в период 50-х годов 20века- архитектура/ Жанры светской музыки: камерная инструментальная (прелюдия, ноктюрн и др.) и
вокальная музыка (романс); концерт; симфония; опера, балет. Творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее «музыкальным символом» своего времени
(Творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее «музыкальным символом» своего времени (И.О.Дунаевский, А.В. Александров). Многообразие современной
популярной музыки: основные жанры, стили, направления. Представления о музыкальной жизни России и других стран.). Многообразие современной популярной музыки:
основные жанры, стили, направления. Представления о музыкальной жизни России и других стран.
Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Искусство массовой культуры, его функции. Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров
изобразительного искусства и архитектуры. Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры. В.И. БАЖЕНОВ, Ф.С. РОКОТОВ, А.Г. Венецианов, И. МАРТОС, К.П. БРЮЛЛОВ, А.А.
Синтетическая природа экранных искусств. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика.Массовой культуры. Специфика киноизображения: кадр и монтаж.
Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук). Документальный, игровой и анимационный фильмы. Коллективный
процесс творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор, художник, актер). Фрагменты фильмов (С.М. Эйзенштейн "Броненосец Потемкин", С.П. Урусевский "Летят журавли" и
др.). Мастера кино (С.М. Эйзенштейн, А.П. ДОВЖЕНКО, Г.М. КОЗИНЦЕВ, А.А. ТАРКОВСКИЙ И ДР.). Телевизионное изображение, его особенности и возможности Расширение
изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной фотографии. Создание художественного образа в
фотоискусстве. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). Фотохудожники - мастера российской и зарубежной школ.. Манипуляция сознанием
человека в период 50-х годов 20 века,плакаты,кино, и др.
Синтез искусства в усилении эмоционального воздействия. Специфика изображения в полиграфии. Массовость и общедоступность полиграфического изображения. Формы
полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в
полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники книги (Г. ДОРЕ, И.Я. Билибин, В.В. ЛЕБЕДЕВ, В.А. Фаворский, Т.А. МАВРИНА И ДР.).
Творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее «музыкальным символом» своего времени (И.О. Значение песен военных лет и песен на военную тематику: Стихи
поэтов- фронтовиков, стихи о ВОВ Дунаевский, А.В. Александров).
Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств. Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной
войны в станковом и монументальном искусстве; мемориальные ансамбли Творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее «музыкальным символом» своего
времени (И.О. Дунаевский, А.В. Александров). Искусство В.О.В. Музыка к кинофильмам. Стихи поэтов песенников.Музыка в формировании духовной культуры личности.
Отечественное и зарубежное музыкальное искусство ХХ века. Стилевое многообразие музыки (импрессионизм, экспрессионизм, неофольклоризм, неоклассицизм и др.).
Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки. предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности. своеобразие
раскрытия вечных проблем жизни (реквием В.А. Моцарта, Д. Верди, Б. Бриттена.).вечности духа (в творчестве И.С .Баха),любви и ненависти ( У. Шекспир «Ромео и
Джульетта),война и мир ( Д.Д .Шостакович, Г. Малер).личности и общества (Л. Ван Бетхове, А.И. Хачатурян)
Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстраднаяРазвлекательная музыка). Вкус и мода. Зрелище на службе внушения. Общность и специфика восприятия
художественного образа в разных видах искусства. Художник-творец-гражданин - выразитель ценностей эпохи. Синтез искусств в архитектуре Развитие дизайна и его значение в
жизни современного общества. Композиция в дизайне (в объеме и на плоскости).Вкус и мода. Представления о музыкальной жизни России и других стран. Внушающая сила
настенной живописи (панно ,мозаика ,графитти).и рекламы (рекламные плакаты ,листовки, клипы).
Раздел 2:Искусство предвосхищает будущее -7ч.
Порождающая энергия искусства пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Традиции и новаторство в искусстве. Представление о
художественных направлениях в искусстве XX в. (РЕАЛИЗМ, МОДЕРН, АВАНГАРД, СЮРРЕАЛИЗМ И ПРОЯВЛЕНИЯ ПОСТМОДЕРНИЗМА). ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ХУДОЖНИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Использование иносказаний в живописи символистов (У .Блэйк). Вкус и
мода. Использование иносказания, мета форы в различных видах искусства. Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве XX
в. (РЕАЛИЗМ, МОДЕРН, АВАНГАРД, СЮРРЕАЛИЗМ И ПРОЯВЛЕНИЯ ПОСТМОДЕРНИЗМА). ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖНИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Классицизм
и романтизм в западноевропейской музыке. Отечественное и зарубежное музыкальное искусство ХХ века. Стилевое многообразие музыки (импрессионизм, экспрессионизм,
неофольклоризм, неоклассицизм.Предсказания в искусстве .Художественное мышление в авангарде науки. Традиции и новаторство в искусстве. Представление о
художественных направлениях в искусстве XX в. (РЕАЛИЗМ, МОДЕРН, АВАНГАРД, СЮРРЕАЛИЗМ И ПРОЯВЛЕНИЯ ПОСТМОДЕРНИЗМА). предсказание грядущих событий в
произведениях «Черный квадрат»-К. Малевича; «Герника»- П. Пикассо ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖНИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Отечественное и зарубежное
музыкальное искусство ХХ века. Стилевое многообразие музыки (импрессионизм, экспрессионизм, неофольклоризм, неоклассицизм
Научный прогресс и искусство. Представление о художественных направлениях в искусстве XX в. (РЕАЛИЗМ, МОДЕРН, АВАНГАРД, СЮРРЕАЛИЗМ И ПРОЯВЛЕНИЯ
ПОСТМОДЕРНИЗМА). ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖНИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Выдающиеся российские музыкальные коллективы: Русский народный
академический оркестр им. Н.П .Осипова, Государственный академический оркестр Ленинградской филармонии. Предупреждение средствами искусства о социальных
опасностях. Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства К.С. ПЕТРОВ-ВОДКИН, Б .Кустодиев.
Предсказание сложных коллизий 20-21 веке в творчестве художников, композиторов, писателей. Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре
нового времени (РЕАЛИЗМ, СИМВОЛИЗМ) Выдающиеся российские музыкальные коллективы: Русский народный академический хор им. М.Е. Пятницкого.
Предвосхищение будущих открытии в современном искусстве .ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖНИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Вкус и мода. Центры отечественной
музыкальной культуры и музыкального образования: Музей музыкальной культуры имени М.И. Глинки. Московская государственная консерватория имени П.И. Чайковского,
Санкт-Петербургская государственная консерватория имени Н.А. Римского-Корсакова. Авангард в музыке как отражение жизненных противоречий, поиск новых выразительных
средств и форм.
Глава 3 Дар созидания. Практическая функция. Синтез искусств в архитектуре. Изображение в фотографии. Специфика изображения в полиграфии. Синтетическая природа
экранных искусств. Синтез искусств в театре. 11ч.
Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая, светская, ЛАНДШАФТНАЯ, градостроительство). Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и
выражение общественных идей в художественных образах (композиция, ТЕКТОНИКА, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объем, ФАКТУРА И ЦВЕТ МАТЕРИАЛОВ).
Формирование окружающей среды Архитектурой ,монументальной скульптурой
Синтез искусств в архитектуре. Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Эстетическое содержание и выражение общественных идей в художественных
образах архитектуры. Архитектура: планировка и строительство городов. Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII - XX вв. Планировка городов. Связь
архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный, ЛАНДШАФТНЫЙ, ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА И ДР.) в современной культуре.
Изображение в фотографии. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной
фотографии. Создание художественного образа в фотоискусстве. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). Фотохудожники - мастера российской и
зарубежной школ. Специфика изображения в полиграфии. Массовость и общедоступность полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции: книги, журналы,
плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста.
Специфика изображений в полиграфии. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники книги (Г. ДОРЕ, И.Я. Билибин,
В.В. ЛЕБЕДЕВ, В.А. Фаворский, Т.А. МАВРИНА И ДР.).
Развитие дизайна и его значение в жизни современного Введение новых знаний общества. Специфика изображений в полиграфии. Типы изображения в полиграфии
(графическое, живописное ,фотографическое ,компьютерное.). Произведения декоративно- прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических
потребностей человека. Древние корни народного художественного творчества, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства.
Связь времен в народном искусстве. РАЗЛИЧЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НАРОДНОГО (ФОЛЬКЛОРНОГО) ИСКУССТВА ОТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО. Древние
образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства.
Музыка в быту. Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX – ХХ веков. Отечественное и зарубежное музыкальное искусство ХХ века.
Расширение изобразительных возможностей искусства в кино. Изобразительная природа экранных искусств .Синтетическая природа экранных искусств. Специфика
киноизображения: кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук). Телевизионное изображение, его
особенности и возможности. Многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления. Представления о музыкальной жизни России и других
стран. Расширение изобразительных возможностей искусства в телевидении. Синтетическая природа экранных искусств. Документальный, игровой и анимационный фильмы.
Коллективный процесс творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор, художник, актер). Фрагменты фильмов (С.М. Эйзенштейн "Броненосец Потемкин", С.П. Урусевский
"Летят журавли" и др.). Мастера кино (С.М. Эйзенштейн, А.П. ДОВЖЕНКО, Г.М. КОЗИНЦЕВ, А.А. ТАРКОВСКИЙ И ДР.). Телевизионное изображение, его особенности и возможности.
Многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления. Представления о музыкальной жизни России и других стран.
Единство стиля в материальной и духовной культуре. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Синтез искусств в театре. Общие
законы восприятия композиции картины и сцены. Сценография. Художник-творец-гражданин - выразитель ценностей эпохи. Многообразие современной популярной музыки:
основные жанры, стили, направления. Музыкальная культура XIX века: формирование русской классической школы Народно-песенные истоки русской профессиональной музыки
.Классицизм и романтизм в западноевропейской музыке. Особенности венской.классической школы
Раздел 4.Искусство и открытие мира для себя. Синтез искусств в архитектуре. Синтез искусств в театре. Изображение на компьютере. 7ч.
Искусство учит видеть и чувствовать мир по новому. Творческое воображение на службе науки и искусства- новый взгляд на старые проблемы .Ведущие художественные музеи
(Лувр, музеи Ватикана, ПРАДО, ДРЕЗДЕНСКАЯ ГАЛЕРЕЯ И ДР.) Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей
изобразительных искусств им. А.С. Пушкина). Промежуточная аттестация
.Мышление научное и художественное. Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств
человека. Синтез искусств в архитектуре. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси. Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII - XX вв. Стили и
направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени (БАРОККО, КЛАССИЦИЗМ, РЕАЛИЗМ, СИМВОЛИЗМ, МОДЕРН).
Вопрос себе, как первый шаг к творчеству .Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Общность и специфика восприятия
художественного образа в разных видах искусства. Художник-творец-гражданин - выразитель ценностей эпохи
Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники. Синтез искусств в театре. Художники театра.(В.М. Васнецов, А.Н.
Бенуа, Л.С. Батст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф. Федоровский) Музыка в формировании духовной культуры личности. Музыка как вид искусства. Интонационно-образная, жанровая, стилевая
основа музыки. Интонация как носитель смысла в музыке. Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Возможности воплощения музыкального образа и его развития в
различных музыкальных формах (двухчастной и трехчастной, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонического цикла1Разнообразие вокальной, вокально-инструментальной,
камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыки. Характерные черты русской и западноевропейской музыки различных
исторических эпох, национальных школ, стилевых направлений, индивидуального творчества выдающихся композиторов прошлого и современности. Традиции и новаторство в
музыкальном искусстве.
Изображение на компьютере .Выдающиеся психологи и физиологи о пользе творческой деятельности человека для его физического и духовного здоровья. Информационное
богатство искусства. Современный синтез науки и искусства (синергетика, рактальная геометрия ,бионик а и др.) на службе у человека. Компьютерная графика и ее
использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах. Повторение.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
-представлять значение разнообразных явлений культуры и
искусства для формирования духовно-нравственных ориентации современного человека;
-.понимать функции искусства (социально-ориентирующая, практическая, воспитательная, зрелищная, внушающая, предвосхищающая будущее и др.);
- ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость народного, религиозного, классического искусства в их соотношении с массовой культурой;
- понимать особенности художественного языка разных видов искусства;
- осуществлять самостоятельный поиск и обработку информации в области искусства, используя современные технологии;
- выражать собственные суждения и оценки о произведениях искусства прошлого и настоящего;
- использовать приобретенные знания, практические умения и навыки общения с искусством в учебной деятельности, при организации досуга, творчества, самообразования,
при выборе направления своего культурного развития.
-знать об основных видах и жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и значении для жизни
отдельного человека
- узнавать наиболее значимые произведения;- эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них;
-анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства;-применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем
творчестве, сложных коллизий XX—XXI вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда.- видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности ,в
произведениях изобразительного и декоративно- прикладного искусства; передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому;
- в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить анализ их содержания и художественных средств;- изображать с натуры и .по памяти .
-при выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение ,контрасты , светотени ,
технические приемы работы карандашом , акварелью и др.;
Система оценивания
Система оценки качества общеобразовательной подготовки учащихся по искусству осуществляется на основании Положения об оценки качества общеобразовательной
подготовки учащихся 8-9 классов МБОУ «Николаевская ООШ» Мензелинского района РТ , принятого на педагогическом совете ( протокол №1 от 26.08.2015 года и утвержденного
приказом директора №82 от 26.08.2015)
Критерии оценивания
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной
действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и
обобщениях имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения
аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, нет выводов, обобщений.
Оценка «1» -учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала.
Учебно-методическое обеспечение
1.Александров ,Ю.А. Москва: Архитектурные мотивы / Ю. А. Александров, Б.С. Томбак, А.Г. Томбак .- М.: Советская Россия , 1990. – 272 с.
2 .Арбат ,Ю. Добрым людям па загляденье / Ю. Арбат . -М.: Детская литература, 1964.- 173 с.
3. Бадаев, В.С . Русская кистевая роспись / В.С..Бадаев. – М.: Владос,2007.- 31 с.
4. Дружинин, С. Н. Михаил Васильевич Нестеров / С. Н. Дружинин.- М.: Изобразительное искусство,1975. – 52 с.
5. Егорова ,К.М. Ленинград.домик Петра 1,Летний сад и дворец./альбом/К.М.Егорова .- Ленинград.:Аврора,1999.- 150 с.
6 .Каптерова ,Т.П. Искусство средневекового Востока / Т.П. Каптерова , Н.А.Виноградова. - М.: Детская литература,1989.- 240 с
7. Неменский,Б.М. Изобразительное искусство. 8 класс: поурочные планы / Б.М. Неменский. –Волгоград. : Учитель - ACT, 2009.-171 с.
8. Образцов, С . Моя кунсткамера / С .Образцов. - М.: Детская литература 1990.- 80с.
9. Осокин, В. Виктор Васнецов / В. Осокин. - Киев.: Радянская школа,1989.- 160 с.
10. Пистунов , А. Родник в лесу (повесть о И.И. Шишкине) /А. Пистунов .- М.: Детская литература,1987.- 86 с.
11. Птушкина, О. Русский праздничный народный костюм /О.Птушкина.- М. :Мозаика-Синтез,2003.-142 с.
12. Петров-Дубровский, А. Мастер торжествующего света- Повесть о Рембрандте / А. Петров-Дубровский. - М.: Детская литература,1959 .-80 с.
13. Сокольникова,Н.М. Основы живописи / Н.М. Сокольникова . - Обнинск. : Титул, 1996.-80 с.
14. Сокольникова, Н.М . Краткий словарь художественных терминов / Н.М. .Сокольникова . - Обнинск. : Титул, 1996. - 73 с.
15. Шанина, Н. Я люблю родную землю/ Н. Шанина. –М.: Малыш , 1983. – 25 с.
16. Щербаков, В.С. Изобразительное искусство. Обучение и творчество /В.С. Щербаков ,Б.П.Юсов .- М.:Провещение,1969. -271
17. 50 Великих Русских художников(иллюстрированная энциклопедия) : гл. ред . Ю. А. Астахов. - М.: Белый город, 2010.- 150 с.
18. Изобразительное искусство –мини-энциклопедия: гл. ред. Л. Ю. Корнеева .- М.: Астрель,2002.- 95 с.
Электронные ресурсы
1.Виртуальное путешествие .Мир природы.[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : Видио@Mail.Ru
2. Музыка детям [Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://rkpm.ru/content/blogcategory/44/146/
3. Мировая коллекция классической музыки.СД диск
4. Народные промыслы[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа :http://www.ya-zemlyak.ru/nar_prom.asp
5. Народные промыслы [Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : http://www.metodkabinet.eu/TemKollekzii/NarodnyePromysly.html
6. Таблицы по цветоведению , перспективе, построению орнамента [Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : http://www.liveinternet.ru/users/lunariya/post299292472/
7. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : http://yandex.ru/yandsearch?text8B
8. Увлекательная природа.[Электронный ресурс ] . -2014 .- Режим доступа : //yandex.ru/
9. Художественная энциклопедия Зарубежного классического искусстваСД диск
10. Шедевры русской живописи[Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://www.emc.komi.com/02/12/065.htm
11. Энциклопедия русской живописи [Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://www.artsait.ru/index.htm
12. Энциклопедия искусства [Электронный ресурс ] . -2014 .-Режим доступа : http://www.artprojekt.ru/Menu.html
13. Эрмитаж. Искусство Западной Европы СД диск
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИСКУССТВУ
Класс 9
Учитель :Марамытова Марина Владимировна
Количество часов: всего- 34 ч, в неделю- 1ч.
Плановых контрольных уроков,зачетов,тестов- 3 ;
Директорских контрольных работ- 1
Планирование составлено на основе программы под редакцией. Б .М Неменского . Г .П. Сергеевой. Е, Д. Критской . М.: « Дрофа», 2009 г
Учебник: Искусство 8-9 класс./Сергеев .Г.П., Критская Е.Д. ,Кошекова И.Э.- М.: Дрофа .2009.-190 с.( в электронном варианте)
Дополнительная литература.
№
1
11
12
13
Наименование
Изобразительное искусство. 9 класс: поурочные планы
Электронные носители. Эрмитаж. Искусство Западной Европы
Шедевры русской живописи
Художественная энциклопедия Зарубежного классического
искусства.
Автор.
Б.М.Неменского
СД диск
http://www.emc.komi.com/02/12/065.htm
СД диск
Год издания
Волгоград: Учитель - ACT, 2009.
№
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Дата
проведения
пл
1
2
3
фак
Виды
контроля
измерители
Планируемы
е результаты
освоения
материала
Основные
виды
деятельностиу
чащихся
Раздел1 .Воздействующая сила искусства. Синтез искусств.Синтез искусств в архитектуре.Синтетическая природа экранных искусств.Специфика изображения в
полиграфии. 9 ч.
Выражение общественных идей в художественныхобразах.Искусство как
1 комби
7.09
Выполнен Знать функции
Дорога к
Способидеологическоговоздействия налюдей. Синтез искусств как фактор усиления
нирова
ие
искусства (социально- храму. Этюд
эмоционального воздействия. Роль и значение изобразительного искусства в
нный
практичес ориентирующая,
пейзажа с
синтетических видах творчества. Общие выразительные средства визуальных
кой
практическая,
храмом.
искусств:тон,цвет,объем.Фольклор как часть общей культуры народа. Особенности
работы
воспитательная,
восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов
зрелищная,
мира.Специфика русской народной музыкальной культуры и ее основные жанры
внушающая,
(наиболее распространенные разновидности обрядовых песен, трудовые песни,
предвосхищающая
былины, лирические песни, частушки). Языческая культура доисторической эпохи.
будущее и др.);
Способы и формы бытования, её функции, ритуальные действия, народные обряды,
Уметь -сравнивать,
посвященные основным вехам жизни человека. Ритуально - внушающая наскальная
анализировать
живописи, языческих идолов, амулетов, воздействие на эмоции человека храмового
синтеза искусства.
Способность искусства внушать определённый образ мыслей, стиль жизни, изменять
1 комби
14.09
Сообщени Знать музыкальных
сравнить,
ценностные ориентации личности. Виды скульптуры (станковая, монументальная,
нирова
е
классиков
проанализиров
декоративная, садово-парковая). Живопись, графика, скульптура и архитектура
нный
учащихся
триумфальные
ать
России XVIII - XX вв. Стили и направления в русском изобразительном искусстве и
сооруженияпонимать
произведения
архитектуре нового времени (БАРОККО, КЛАССИЦИЗМ, РЕАЛИЗМ, СИМВОЛИЗМ,
особенности
МОДЕРН). Духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Духовная музыка
художественного языка
русских композиторов: хоровой концерт; всенощная, литургия. Стилевые особенности
Уметь: сравнивать,
русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве
анализировать.произве
М.И.Глинки, М.П. Мусоргского, А.П.Бородина, Н.А.Римского-Корсакова,
дения
П.И.Чайковского, С.В.Рахманинова. Разнообразие вокальной, вокальноинструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и театральной
музыки Возвышенное религиозно-нравственных идеалов (Литургия, месса и др.).
Характерные черты русской и западноевропейской музыки различных исторических
эпох, национальных школ, стилевых направлений, индивидуального творчества
Использование музыки в тоталитарных режимах от высокой музыкальной классики
до массовых жанров (Бетховен, Чайковский,Скрябин, Прокофьев, массовые песни)
выдающихся композиторов прошлого и современности.
Композиция исредстваэмоциональной выразительности разных искусств. Знакомство 1 комби
21.09
Ответы на Знать-архитектуру 50-х
Эскиз
4
5
6
с произведениями выдающихся русских мастеров архитектуры( В.И. МУХИНА, В.А.
ФАВОРСКИЙ). Манипуляция сознанием человека в период 50-х годов 20векаархитектура/ Жанры светской музыки: камерная инструментальная (прелюдия,
ноктюрн и др.) и вокальная музыка (романс); концерт; симфония; опера, балет.
Творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее «музыкальным
символом» своего времени (Творчество отечественных композиторов-песенников,
ставшее «музыкальным символом» своего времени (И.О.Дунаевский, А.В.
Александров). Многообразие современной популярной музыки: основные жанры,
стили, направления. Представления о музыкальной жизни России и других стран.).
Многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили,
направления. Представления о музыкальной жизни России и других стран.
Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Искусство массовой
культуры, его функции. Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров
изобразительного искусства и архитектуры. Синтез искусств в архитектуре. Виды
архитектуры. В.И. БАЖЕНОВ, Ф.С. РОКОТОВ, А.Г. Венецианов, И. МАРТОС, К.П.
БРЮЛЛОВ, А.А.
Синтетическая природа экранных искусств.Коммерциализация искусства как
неотъемлемая характеристика. Массовой культуры. Специфика киноизображения:
кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в
фильме (ритм, свет, цвет, музыка, звук). Документальный, игровой и анимационный
фильмы. Коллективный процесс творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор,
художник, актер). Фрагменты фильмов (С.М. Эйзенштейн "Броненосец Потемкин",
С.П. Урусевский "Летят журавли" и др.). Мастера кино (С.М. Эйзенштейн, А.П.
ДОВЖЕНКО, Г.М. КОЗИНЦЕВ, А.А. ТАРКОВСКИЙ И ДР.). Телевизионное изображение,
его особенности и возможности Расширение изобразительных возможностей
искусства в фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Особенности
художественной фотографии. Создание художественного образа в фотоискусстве.
Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.).
Фотохудожники - мастера российской и зарубежной школ.. Манипуляция сознанием
человека в период 50-х годов 20 века, плакаты, кино, и др.
Синтез искусства в усилении эмоционального воздействия. Специфика изображения в
полиграфии. Массовость и общедоступность полиграфического изображения. Формы
полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и
др. Искусство книги. Стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в
полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное).
Художники книги (Г. ДОРЕ, И.Я. Билибин, В.В. ЛЕБЕДЕВ, В.А. Фаворский, Т.А. МАВРИНА
И ДР.). Творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее «музыкальным
символом» своего времени (И.О. Значение песен военных лет и песен на военную
тематику: Стихи поэтов- фронтовиков, стихи о ВОВ Дунаевский, А.В. Александров).
нирова
нный
1 комби
нирова
нный
28.09
1 комби
нирова
нный
5.10
1 комби
нирова
нный
12.10
вопросы
годов.,класси
ковпонимать
особенности
художественного языка
рекламной
листовки или
сценарий
видеоклипа
Выполнен
ие
практичес
кой
работы
Выполнен
ие
практичес
кой
работы
Знать функции
искусстваУметь
сравнивать,
анализировать
произведения
Знать-специфику
киноизображения
виды жанров 50-х
годов.
Уметь сравнивать,
анализировать
произведения
Эскиз
рекламной
листовки или
видеоклипа
Ответы на
вопросы
Сообщени
е
учащихся
Знать- картины
художников
О ВОВ понимать
особенности
художественного языка
Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
Подготовьте
доклад или
компьютерную
презентацию на
тему, связанную с
внушением народу
определенных
чувств и мыслей
средствами
искусства.
Создание
мультфильма,
раскадровки
по теме.
7
Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств. Вечные
темы и великие исторические события в русском искусстве. Тема Великой
Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве; мемориальные
ансамбли Творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее
«музыкальным символом» своего времени (И.О.Дунаевский, А.В. Александров).
Искусство В.О.В. Музыка к кинофильмам. Стихи поэтов песенников.
1 комби
нирова
нный
19.10
Выполнен
ие
практичес
кой
работы
Знать-стихи поэтов
песенников. Уметь:
сравнивать,
анализировать
произведения
Создайте в технике
аппликации (или
на компьютере)
несколько
уравновешенных
или
неуравновешенных
композиций,
8
Музыка в формировании духовной культуры личности. Отечественное и зарубежное
музыкальное искусство ХХ века. Стилевое многообразие
музыки (импрессионизм, экспрессионизм, неофольклоризм, неоклассицизм и др.).
Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной» музыки. предназначение
музыкального искусства иего возможности в духовном совершенствовании
личности.своеобразие раскрытия вечных проблем жизни (реквием В.А.Моцарта, Д.
Верди, Б. Бриттена.).вечности духа (в творчестве И.С. Баха),любви и ненависти ( У.
Шекспир «Ромео и Джульетта),война и мир ( Д.Д .Шостакович, Г.М алер).личности и
общества (Л. Ван Бетхове, А.И .Хачатурян)
1 комби
нирова
нный
26.10
Выполнен
ие
практичес
кой
работы
Знать-предназначение
музыкального
искусства
Уметьсравнивать,
анализировать
Создайте
изобразительную
композицию,
которая
ассоциировалась
бы с одним из
знакомых
музыкальных
произведений.
Аргументируйте
особенности
реализации своего
замысла.
9
Массовые и общедоступные искусства(тиражнаяграфика, эстрадная
Развлекательнаямузыка).Вкус и мода. Зрелище на службе внушения. Общность и
специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. Художниктворец-гражданин - выразитель ценностей эпохи. Синтез искусств в архитектуре
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Композиция в
дизайне (в объеме и на плоскости). Представления о музыкальной жизни России и
других стран. Внушающая сила настенной живописи (панно ,мозаика ,графитти).и
рекламы (рекламные плакаты ,листовки, клипы).
1 комби
нирова
нный
2.11
Выполнен
ие
практичес
кой
работы
Эскиз плаката в
графики
Изображение
плаката в цвете
10
Порождающая энергия искусства пробуждение чувств и сознания, способного к
пророчеству. Миф о Кассандре. Традиции и новаторство в искусстве. Представление о
художественных направлениях в искусстве XX в. (РЕАЛИЗМ, МОДЕРН, АВАНГАРД,
СЮРРЕАЛИЗМ И ПРОЯВЛЕНИЯ ПОСТМОДЕРНИЗМА). ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖНИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Развитие дизайна и его
значение в жизни современного общества. Использование иносказаний в живописи
символистов (У .Блэйк).Вкус и мода
Использование иносказания, мета форы в различных видах искусства. Традиции и
новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве
XX в. (РЕАЛИЗМ, МОДЕРН, АВАНГАРД, СЮРРЕАЛИЗМ И ПРОЯВЛЕНИЯ
ПОСТМОДЕРНИЗМА). ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖНИКА В
СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Классицизм и романтизм в западноевропейской музыке.
Отечественное и зарубежное музыкальное искусство ХХ века. Стилевое многообразие
музыки (импрессионизм, экспрессионизм, неофольклоризм, неоклассицизм
Предсказания в искусстве .Художественное мышление в авангарде науки. Традиции и
новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве
XX в. (РЕАЛИЗМ, МОДЕРН, АВАНГАРД, СЮРРЕАЛИЗМ И ПРОЯВЛЕНИЯ
1 комби
нирова
нный
9.11
Ответы на
вопросы
Знать:-жанр
живописи
произведения
выражать собственные
суждения живописифункции эстрадных
работ и джаза. Уметь:
сравнивать,произведен
ия
Знать
произведения
К.Фридриха.
Уметьанализировать.
1 комби
нирова
нный
16.11
Выполнен
ие
практичес
кой
работы
Выражать собственные
суждения Уметьанализировать
Зарисовка
сюжета.
1 комби
нирова
нный
23.11
Сообщени
е
учащихся
Знать:
-отдельные
произведения
Приведите другие
примеры научного
значения
художественного
11
12
Напишите эссе о
заинтересовавшем
вас явлении
современного
искусства
в котором есть
скрытое
пророчество будущего. Стр-121
13
ПОСТМОДЕРНИЗМА). предсказание грядущих событий в произведениях «Черный
квадрат»-К. Малевича; «Герника»- П. Пикассо ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ХУДОЖНИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Отечественное и зарубежное музыкальное
искусство ХХ века. Стилевое многообразие музыки (импрессионизм, экспрессионизм,
неофольклоризм, неоклассицизм
Научный прогресс и искусство. Представление о художественных направлениях в
искусстве XX в. (РЕАЛИЗМ, МОДЕРН, АВАНГАРД, СЮРРЕАЛИЗМ И ПРОЯВЛЕНИЯ
ПОСТМОДЕРНИЗМА). ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖНИКА В
СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Выдающиеся российские музыкальные коллективы: Русский
народный академический оркестр им. Н.П.Осипова, Государственный
академический оркестр Ленинградской филармонии.
1 комби
нирова
нный
30.11
Выполнен
ие
практичес
кой
работы
14
Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Знакомство с
произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства К.С.
ПЕТРОВ-ВОДКИН, Б .Кустодиев.
1 комби
нирова
нный
7.12
Ответы на
вопросы
15
Предсказание сложных коллизий 20-21 веке в творчестве художников, композиторов,
писателей.Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре
нового времени (РЕАЛИЗМ, СИМВОЛИЗМ) Выдающиеся российские музыкальные
коллективы: Русский народный академический хор им. М.Е.Пятницкого.
1 комби
нирова
нный
14.12
Выполнен
ие
практичес
кой
работы
16
Предвосхищение будущих открытии в современном искусстве .ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖНИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Вкус и мода. Центры
отечественной музыкальной культуры и музыкального образования: Музей
музыкальной культуры имени М.И.Глинки. Московская государственная
консерватория имени П.И. Чайковского, Санкт-Петербургская государственная
консерватория имени Н.А.Римского-Корсакова. Авангард в музыке как отражение
жизненных противоречий,поиск новых выразительных средств и форм.
Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая, светская,
ЛАНДШАФТНАЯ, градостроительство). Эстетическое формирование архитектурой
окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах
(композиция, ТЕКТОНИКА, масштаб, пропорции, ритм, пластика, объем, ФАКТУРА И
ЦВЕТ МАТЕРИАЛОВ). Формирование окружающей среды Архитектурой
,монументальной скульптурой
1 комби
нирова
нный
21.12
Выполнен
ие
практичес
кой
работы
Синтез искусств в архитектуре.Эстетическое формирование искусством
окружающейсреды.Эстетическое содержание и выражение общественных идей в
художественных образах архитектуры. Архитектура: планировка и строительство
городов. Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII - XX вв.
Планировка городов. Связь архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный,
1 комби
нирова
нный
17
18
1 комби
нирова
нный
11.01
18.01
Сообщени
е
учащихся
Сообщени
е
учащихся
художников
Уметь:
анализировать
произведения
знания.
Знать:
-отдельные
произведения
художников
Уметь:
анализировать
произведения
Знать:-отдельные
произведения
художников
Уметь:анализироватьпр
оизведения
Знать:-отдельные
произведения
художников
Уметь:анализироватьпр
оизведения
Проанализиров
ать
художественны
е направления
в искусстве XX
в.Изображение
сюжета.
Зарисовка в
цвете.
Знать-что такое
противоречия Уметьанализировать.осущест
влять самостоятельный
поиск и обработку
информации в области
искусства,
Знать: -Понятия
архитектура
-особенности
архитектурных
ансамблей
Уметь:-выполнять
чертежи
Составление
своего
прогноза
будущего.
Знать:особенностиархи
тектурных
ансамблей
Уметь:выполнять
чертежи
Составления
прогноза
будущего (
средствами
любого вида
искусства).
Рассмотрите
фотографии
храмов,
представляющих
основные мировые
религии:
Опишите
специфику
каждого из них.
Стр-117
Послушайте
музыку,
сопровождающую
богослужения в
разных религиях, и
определите, в
каких храмах она
должна звучать.
Соотнесите
характер ее
звучания с
особенностями
того или
иного храма.
ЛАНДШАФТНЫЙ, ДИЗАЙН ИНТЕРЬЕРА И ДР.) в современной культуре.
19
20
21
22
23
24
25
26
Изображение в фотографии.Расширение изобразительных возможностей искусства в
фотографии. Изображение в фотографии и живописи. Особенности художественной
фотографии. Создание художественного образа в фотоискусстве. Выразительные
средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.). Фотохудожники - мастера
российской и зарубежной школ.
Специфика изображения в полиграфии. Массовость и общедоступность
полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции: книги,
журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др. Искусство книги. Стилевое
единство изображения и текста.
Специфика изображений в полиграфии. Типы изображения в полиграфии
(графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники книги (Г.
ДОРЕ, И.Я. Билибин, В.В. ЛЕБЕДЕВ, В.А. Фаворский, Т.А. МАВРИНА И ДР.).
1 комби
нирова
нный
25.01
Ответы на
вопросы
Знать-особенности
фотоискусства.
Уметь:выполнить
фотографию
выполнить
фотографию на
понравившеюс
я тему.
1 комби
нирова
нный
1.02
Знать-способы
оформления. Уметьвыполнить.
1 комби
. нирова
нный
8.02
Развитие дизайна и его значение в жизни современного Введение новых знаний
общества. Специфика изображений в полиграфии. Типы изображения в полиграфии
(графическое, живописное ,фотографическое ,компьютерное.).компьютерная графика
и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектуре, архитектурных проектах.
Произведения декоративно- прикладного искусства и дизайна как отражение
практических и эстетических потребностей человека. Древние корни народного
художественного творчества, специфика образно-символического языка в
произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь времен в народном
искусстве. РАЗЛИЧЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НАРОДНОГО (ФОЛЬКЛОРНОГО) ИСКУССТВА
ОТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО. Древние образы в
произведениях народного декоративно-прикладного искусства.
Музыка в быту. Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX – ХХ веков.
Отечественное и зарубежное музыкальное искусство ХХ века.
1 комби
нирова
нный
15.02
Оформление,п
роектирование
пригласительн
ого билета.
Иллюстрирова
ниелитературн
ыхпроизведен
ий.Изображен
ие в цвете.
Оформление
поздравитель
ной открытки.
1 комби
нирова
нный
22.02
Выполнен
ие
практичес
кой работ
Выполнен
ие
практичес
кой
работы
Выполнен
ие
практичес
кой работ
Выполнен
ие
практичес
кой
работы
Уметь-выполнить
открыткуосуществлять
самостоятельный поиск
и обработку
информации в области
искусства,
Изготовление
открытки.
1 комби
нирова
нный
29.02
Выполнен
ие
практичес
ких работ
Знать- виды
музыки.
Уметь-Разработать
конкурс.
Разработка
конкурса
«Музыкальные
пародии».
Расширение изобразительных возможностей искусства в кино. Изобразительная природа
экранных искусств.Синтетическая природа экранных искусств. Специфика киноизображения:
кадр и монтаж. Кинокомпозиция и средства эмоциональной выразительности в фильме (ритм,
свет, цвет, музыка, звук). Телевизионное изображение, его особенности и возможности.
Многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления.
Представления о музыкальной жизни России и других стран.
Расширение изобразительных возможностей искусства в телевидении.Синтетическая природа
экранных искусств. Документальный, игровой и анимационный фильмы. Коллективный
процесс творчества в кино (сценарист, режиссер, оператор, художник, актер). Фрагменты
фильмов (С.М. Эйзенштейн "Броненосец Потемкин", С.П. Урусевский "Летят журавли" и др.).
1
комбин
ирован
ный
14.03
Выполнени
е
практическ
ой работы
Знать- виды музыки.
Уметь-выразить в
творческой деятельности
своего отношения к
изображаемому.
1
комбин
ирован
ный
14/03
Выполнени
е
практическ
ой работы
понимать особенности
художественного языка
Уметь-составить
программу концерта.
Составление
программы
концерта ,их
художествен
ное
оформление.
Составление
программы.
выражать собственные
суждения Уметьвыполнять
пригласительные
билеты.
Знать-виды
оформления. Уметьвыполнить открытку.
27
28
29
30
31
32
33
Мастера кино (С.М. Эйзенштейн, А.П. ДОВЖЕНКО, Г.М. КОЗИНЦЕВ, А.А. ТАРКОВСКИЙ И ДР.).
Телевизионное изображение, его особенности и возможности. Многообразие современной
популярной музыки: основные жанры, стили, направления. Представления о музыкальной
жизни России и других стран.
Единство стиля в материальной и духовной культуре. Общность и специфика восприятия
художественного образа в разных видах искусства. Синтез искусств в театре.Общие законы
восприятия композиции картины и сцены. Сценография.Художник-творец-гражданин выразитель ценностей эпохи. Многообразие современной популярной музыки: основные
жанры, стили, направления. Музыкальная культура XIX века: формирование русской
классической школы Народно-песенные истоки русской профессиональной музыки.Классицизм
и романтизм в западноевропейской музыке. Особенности венской.классической школы
Промежуточная аттестация(в форме тестирования )
Искусство учит видеть и чувствовать мир по новому. Творческое воображение на службе науки
и искусства- новый взгляд на старые проблемы.Ведущие художественные музеи (Лувр, музеи
Ватикана, ПРАДО, ДРЕЗДЕНСКАЯ ГАЛЕРЕЯ И ДР.) Крупнейшие художественные музеи страны
(Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств
им. А.С. Пушкина).
Мышление научное и художественное. Изобразительное искусство как способ познания и
эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.
Синтез искусств в архитектуре.Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси.
Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII - XX вв. Стили и направления в
русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени (БАРОККО, КЛАССИЦИЗМ,
РЕАЛИЗМ, СИМВОЛИЗМ, МОДЕРН).
Вопрос себе, как первый шаг к творчеству .Красота творческого озарения.Совместная работа
двух типов мышления в разных видах искусства. Общность и специфика восприятия
художественного образа в разных видах искусства. Художник-творец-гражданин - выразитель
ценностей эпохи
Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого воображения в развитии
науки и техники. Синтез искусств в театре. Художники театра.(В.М. Васнецов, А.Н. Бенуа, Л.С.
Батст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф. Федоровский). Изображение на компьютере .Выдающиеся психологи и
физиологи о пользе творческой деятельности человека для его физического и духовного
здоровья. Информационное богатство искусства.
Современный синтез науки и искусства (синергетика, рактальная геометрия ,бионик а и др.) на
службе у человека. Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне,
архитектурных проектах.
Музыка в формировании духовной культуры личности. Музыка как вид искусства.
Интонационно-образная, жанровая, стилевая основа музыки.
Интонация как носитель смысла в музыке. Музыкальный образ и музыкальная драматургия.
Возможности воплощения музыкального образа и его развития в различных музыкальных
формах (двухчастной и трехчастной, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонического цикла.
Разнообразие вокальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной,
симфонической и театральной музыки. Характерные черты русской и западноевропейской
музыки различных
исторических эпох, национальных школ, стилевых направлений, индивидуального творчества
выдающихся композиторов прошлого и современности. Традиции и новаторство в
музыкальном искусстве.
Повторение. Изображение на компьютере .
1
1
1
комбин
ирован
ный
комбин
ирован
ный
4.04
11.04
18.04
Контроль
выполнени
я
практическ
ой
работы
Ответы на
вопросы.
Знать-.общие законы
композиции картины и
сцены Уметь-проводить
исследования
Тестирование
Знать-отличие симметрии
и асимметрии Уметьпоказать в своем
произведении.
Создать эскизы и
макета
оформления
сцены.
Изображение
симметрии
или
асимметрии в
своем
пейзаже.
1
комбин
ирован
ный
25.04
Ответы на
вопросы.
Знать- произведения
пейзажистов.
КомпозицииМ. Эшера
Уметьанализировать.осуществл
ять самостоятельный
поиск и обработку
информации в области
искусства,
.
1
комбин
ирован
ный
25.04
Контроль
Выполнени
е
практическ
ой работ
Знать декоративные
композиции Уметь
анализировать
Проектирование
эскиза костюма.
Инсценируйте
отрывок из
оперы, балета,
мюзикла (по
выбору).
1
комбин
ирован
ный
16.05
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой
Знать-декоративны
композиции Уметьанализировать
Проанализирова
ть специфику
музыки Бизе.
Моцарта,
Бетховена.
Мусоргского,
Баха. Шекспира,
Шнитке.
1
комбин
16.05
Ответы на
Знать произведения
Проектирование
Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах.
34
Искусство учит видеть и чувствовать мир по новому. Повторение за весь курс 9 класса
ирован
ный
1
вопросы
23.05
Ответы на
вопросы.
классиков.
Уметь-проектировать.
Знать произведения
классиков.
сайта.
.
Оценочные материалы для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации
Вариант 1
1.Что такое традиция?
А) Стереотипный способ поведения, который воспроизводится в определенном обществе или социальной группе и является привычным для его членов;
Б) элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в обществе, социальных группах длительное время;
В) особенности повседневной жизни людей, определяемые данной общественно-экономической формацией;
Г) действия, сопровождающие важные моменты жизни и деятельности человеческого коллектива.
2.Один из видов изобразительного искусства, главным языком которого является линия, а роль цвета ограничена и условна.
А) графика;
Б) живопись;
В) скульптура;
Г) ДПИ.
3. Вид изобразительного искусства, основным выразительным средством которого является цвет.
А) Графика;
Б) живопись;
В) скульптура;
Г) ДПИ.
4. Художественный стиль XVII – XVIII вв., в буквальном переводе означают «причудливый», для которого характерно богатство и пышность форм, обилие декора.
А) Классицизм;
Б) модерн;
В) барокко;
Г) рококо.
5. Какое из приведенных суждений адекватно отражает понятие «романтизм»?
А) Литературное направление, культивировавшее повышенный интерес к жизни «простого и естественного человека», противопоставленного аристократам;
Б) направление в литературе, ставящее себе задачей дать наиболее полное, адекватное отражение действительности;
В) направление в литературе и искусстве, которое обращалось к образам и формам античной литературы и искусства как к идеальному эстетическому образу;
Г) направление в литературе и искусстве, которому свойственны исключительность героев, страстей и контрастных ситуаций, напряженность сюжета, красочность описаний.
6. Жан изобразительного искусства, посвященный военной тематике. А) исторический;
Б) анималистический;
В) батальный;
Г) мифологический.
7. Жанр изобразительного искусства, определяемый кругом тем и сюжетов из повседневной жизни человека.
А) Исторический; Б) батальный; В) бытовой Г) мифологический.
8. Художник, изображающий море. А) Маринист;
Б) баталист;
В) анималист;
Г) портретист.
9. У кого из художников XVII в. Тема блудного сына приобрела необыкновенную емкость и философскую глубину?
А) У.С.Роза;Б) у Х.Ван Рейна Рембрандта;В) у Г.Метсю;Г) у Т.Верхарта.
10. Какой из мировых художественных музеев имеет наиболее полную коллекцию произведений испанского искусства, а также картины итальянских, нидерландских,
фламандских мастеров XV – XVII вв.?А) Прадо; Б) Эрмитаж;
В) Лувр;
Г) Цвингер.
11. Как называется художественный стиль и эстетическое направление, сложившееся в 1920-х гг. и выражавшее пафос роста индустриальной культуры.
А) Натурализм;
Б) Индустриализация;
В) техницизм;
Г) конструктивизм.
12. Художник, изображающий животных.А) Маринист;
Б) анималист;
В) пейзажист;
Г) баталист.
13. Как называется стиль в архитектуре и искусстве первых трех десятилетий XIX в.? А) Рококо Б) модерн;
В) ампир;
Г) готика.
14. Назовите условный термин, применяемый для обозначения течений в искусстве XX в., которые, порывая с реализмом, отказывались от существующих норм и
традиций, превращали новизну в самоцель.А) Примитивизм;
Б) символизм;
В) авангардизм;
Г) супрематизм.
15. Какое из перечисленных направлений в искусстве стремилось создать искусство будущего? А) Дадизм;
Б) авангардизм; В) футуризм;
Г) экспрессионизм.
16. Как называется в современном искусстве безвкусная массовая продукция, рассчитанная на внешний эффект?
А) Брутализм; Б) кич;
В) перформанс;
Г) поп-арт.
17. Как называются направление в живописи, архитектуре и прикладном искусстве конца XIX - начала XX в., противопоставившее себя искусству прошлого?
А) Классицизм;
Б) кубизм;
В) авангардизм;
Г) модерн.
18. К какому виду искусства относится экслибрис?А) Живопись;
Б) рисунок;
В) печатная графика;
Г) ДПИ.
19. К какому виду искусства относятся понятия: горельеф, барельеф, контррельеф?
А) Живопись;
Б) графика;
В) скульптура;
Г) архитектура;
Д) ДПИ.
20.Как называется течение в живописи, родившееся и первоначально развивавшееся во Франции ) с 1867 по 1880 гг.) и получившее широкое признание?
А) Имажинизм;
Б) импрессионизм;
В) неоимпрессионизм;
Г) символизм.
Вариант 2
1.Как называется течение в живописи, родившееся и первоначально развивавшееся во Франции ) с 1867 по 1880 гг.) и получившее широкое признание?
А) Имажинизм;
Б) импрессионизм;
В) неоимпрессионизм;
Г) символизм.
2.Один из видов изобразительного искусства, главным языком которого является линия, а роль цвета ограничена и условна.
А) графика;
Б) живопись;
В) скульптура;
Г) ДПИ.
3. Художник, изображающий море.А) Маринист;
Б) баталист;
В) анималист;
Г) портретист.
4. Вид изобразительного искусства, основным выразительным средством которого является цвет.А) Графика; Б) живопись В) скульптура; Г) ДПИ.
5. Какое из приведенных суждений адекватно отражает понятие «романтизм»?
А) Литературное направление, культивировавшее повышенный интерес к жизни «простого и естественного человека», противопоставленного аристократам;
Б) направление в литературе, ставящее себе задачей дать наиболее полное, адекватное отражение действительности;
В) направление в литературе и искусстве, которое обращалось к образам и формам античной литературы и искусства как к идеальному эстетическому образу;
Г) направление в литературе и искусстве, которому свойственны исключительность героев, страстей и контрастных ситуаций, напряженность сюжета, красочность описаний.
6. Художественный стиль XVII – XVIII вв., в буквальном переводе означают «причудливый», для которого характерно богатство и пышность форм, обилие декора.
А) Классицизм;
Б) модерн;
В) барокко;
Г) рококо.
7. Жан изобразительного искусства, посвященный военной тематике.А) исторический;
Б) анималистический;
В) батальный;
Г) мифологический.
8. Жанр, в котором главный герой – природа А) Натюрморт;
Б) пейзаж;
В) портрет;
Г) анимализм.
9. У кого из художников XVII в. Тема блудного сына приобрела необыкновенную емкость и философскую глубину?
А) У.С.Роза;
Б) у Х.Ван Рейна Рембрандта;
В) у Г.Метсю;
Г) у Т.Верхарта.
10. Какой из мировых художественных музеев имеет наиболее полную коллекцию произведений испанского искусства, а также картины итальянских, нидерландских,
фламандских мастеров XV – XVII вв.? А) Прадо; Б) Эрмитаж;
В) Лувр;
Г) Цвингер.
11. Как называется художественный стиль и эстетическое направление, сложившееся в 1920-х гг. и выражавшее пафос роста индустриальной культуры.
А) Натурализм;
Б) Индустриализация;
В) техницизм; Г) конструктивизм.
12. Как называется стиль в архитектуре и искусстве первых трех десятилетий XIX в.? А) Рококо;
Б) модерн; В) ампир;
Г) готика.
13. Как называется в современном искусстве безвкусная массовая продукция, рассчитанная на внешний эффект?
А) Брутализм;
Б) кич;
В) перформанс;
Г) поп-арт.
14. Какое из перечисленных направлений в искусстве стремилось создать искусство будущего? А) Дадизм; Б) авангардизм; В) футуризм; Г) экспрессионизм.
15. Пейзаж, документально и точно изображающий вид определенной местности или города, который выполняется с натуры.
А) Марина;
Б) ведута;
В) обманка;
Г) пленер.
16. Художественное произведение, повторяющее другое. А) Копия;
Б) подлинник
В) репродукция;
Г) оригинал.
17. К какому виду искусства относится экслибрис? А) Живопись;
Б) рисунок;
В) печатная графика;
18. К какому виду искусства относятся понятия: горельеф, барельеф, контррельеф? А) Живопись; Б) графика;
Г) ДПИ.
В) скульптура; Г) архитектура;
Д) ДПИ.
19. Назовите условный термин, применяемый для обозначения течений в искусстве XX в., которые, порывая с реализмом, отказывались от существующих норм и
традиций, превращали новизну в самоцель. А) Примитивизм;
Б) символизм;
В) авангардизм;
Г) супрематизм.
20. Художник, изображающий преимущественно лица людей.
А) Пейзажист; Б) маринист;
В) портретист;
Г) анималист.
1.Критерии оценивания
«2»-1-10, «3»-11-13, «4»-14-17, «5»-18-20.
2. Источник : http://www.aogalant.kiev.ua/product_info.php. Продолжительность -45 мин.