Экологический мини- проект «Убережем лес от пожара!» для участия в

Экологический мини- проект «Убережем лес от пожара!» для участия в
регионально – экологическом фестивале «Защитим лес вместе!»
Руководитель проекта: Марченко Алена Семеновна
Участники проекта : Учащиеся 4 «Б» класса.
География проекта: Муниципальное образовательное учреждение «Средняя
образовательная школа пос. им. Морозова»
Продукт проекта: Экологический мультипликационный пластилиновый фильм
«Лес – это жизнь!»
Цель проекта: Создание условий для формирования у ребенка элементов
экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе и
гуманного отношения к живым объектам фауны.
Задачи:

Образовательных - формирование системы знаний об экологических
проблемах современности и пути их разрешения;

Воспитательных - формирование мотивов, потребностей и привычек
экологически целесообразного поведения и деятельности, гуманного
отношения к живым объектам фауны;

Развивающих - развитие системы интеллектуальных и практических
умений по изучению,; развитие стремления к активной деятельности по
охране окружающей среды:
- Интеллектуального (совершенствование навыки сбора, систематизации,
классификации, анализа информации; умения представить информацию в
эстетичном виде, умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи )
- Эмоционального ( Проживая образ придуманных пластилиновых явлений
и героев , проникая в духовный мир друг друга, формируется экологически
правильное поведение в природе)
- Нравственного ( формирование таких черт характера , как патриотизм,
трудолюбие, уважение к труду взрослых, охраняющих природные
богатства ).
Актуальность: Проблема «правильного» восприятия природы, равно как и
«экологической культуры» выходит в настоящий момент на передний
план. Основной задачей экологического образования школьника является
формирование экологической культуры, ответственного отношения к природе,
понимания неразрывной связи человеческого общества и природы.
Представляемый продукт соответствует современным тенденциям развития
образования и способствует формирование таких черт характера , как
патриотизм, трудолюбие, уважение к труду взрослых, охраняющих природные
богатства.
Ход проекта:
№
Этап проекта
1
Погружение в проект:
Вид деятельности



2
Практическая работа:



3
Результат деятельности
Создание
эмоционального
настроя (сюжетная
ситуация);
Формирование темы
(беседа)
Понятие ,уточнение
и конкретизация
цели(диалог)
Сбор материала по
теме (сценарий,
персонажи,
декорации,
музыкальное
сопровождение);
Изготовление
мультипликационны
х героев и
декораций из
пластилина
(совместная
деятельность в
группах);
Видеосъемка и
монтаж
мультипликационно
го фильма.
Презентация
Мультипликационного
фильма
Работа над проектом проходила в три этапа:
Кол-во
занятий
1
1
3
3
Первый этап – организационный: «Погружение в проект». Он включал в себя
просмотр детьми видео ролика социального опроса на тему « Убережем лес от
пожара», ( в опросе участвовали дети 1, 5, 11классов МОУ СОШ п. им.
Морозова). В процессе обсуждения формировалась цели и тема проекта. На
этом этапе преподавателем было предложено создать анимационный продукт с
использованием пластилина.
Второй этап – производственный. Этот этап предполагал
самостоятельную работу учащихся. Педагог ненавязчиво контролировал и
корректировал деятельность детей. Проводил промежуточные консультации,
активизировал деятельность детей по мере необходимости. В ходе этого этапа
производился сбор и систематизации необходимой информации . В совместной
деятельности с детьми был разработан сценарий и вид декораций. Приняв во
внимание желание каждого ребенка лепить персонажа, была выбран сценарий
со множеством героев.(сказочный дракон, огонь, солнце, зайцы, ежик, белка,
плакучая ива …)
У детей лепка персонажей проблем не вызвала, но вопрос о том как заставить
героев двигаться, поставил учащихся в тупик. Преподавателем было
предложено обратиться к помощи средств Интернет, где совместными усилиями
были найдены необходимые статьи и видеоролики, подробно описывающие
процесс создания пластилинового
мультфильма. http://kidsmoy.su/index/plastilinovyj_multik/038 , http://www.kakprosto.ru/kak-28269-kak-sdelat-plastilinovyymultik , http://veriochen.livejournal.com/121698.html .
Когда пластилиновые персонажи и декорации были созданы, в классе в
результате совместной деятельности, была проведена покадровая съемка героев
мультфильма с помощью видеокамеры.
Снятый материал был передан в школьное
телевидение - для монтажа и наложения звуковых
эффектов.
Третий этап - презентационный .
Участие и презентация своей деятельности в рамках
экологического фестиваля «Защитим лес вместе».
В ходе работы над проектом учащиеся освоили следующие знания, умения и
навыки:

о последовательности работы над пластилиновым мультфильмом;

об особенностях создания анимированных объектов

Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

О работе в коллективе, понятий о взаимовыручке и поддержки;

Самостоятельно находить решения поставленных задач;

Исправлять свои ошибки в работе
Для реализации проекта потребовалось соответствующее материально –
техническое оснащение:

учебный кабинет для занятий лепкой из пластилина;

доска рабочая;

рабочие столы (от 12 до 15 штук, в зависимости от количества учащихся),
стулья;

пластилин цветной ;

дополнительные приспособления (клеёнка, стеки, зубочистки);

компьютер с программным обеспечением ( Windows Movie Maker,
Windows Media Player)

проектор, экран;

видеокамера со штативом;

осветительные приборы;

подиум для инсталляций и съемок.
В результате проекта:

дети получили возможность в полной мере и на практике понять
неразрывность связи человеческого общества и природы, формируя
собственную экологическую культуру;

появился интерес к объектам и явлениям природы;

Появилось желание познавать, творить и презентовать.
Данный проект может использоваться родителями, педагогами начальных
классов и дошкольных учреждений, как методическое пособие для разработки
собственных проектов на занятиях «экологическая культура».