Бородинское сражение — бой славы Учитель: Дорофеева Майя Александровна,

Урок по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».
Учитель: Дорофеева Майя Александровна,
СОШ № 1440 г. Москва
Бородинское сражение — бой славы
Цель урока: проследить изображение Бородинского сражения в романе
Л.Н.Толстого, выявить идейно-художественные особенности изображения
войны в романе; показать, как реализуется в этих главах любимая мысль
Толстого - "мысль народная".
Оборудование: мультимедийная установка, видеофрагменты из
фильма «Война и мир», презентация, фотографии Бородинской панорамы,
портреты Л.Н.Толстого, главных героев романа, героев Отечественной войны
1812 года, Кутузова и Наполеона.
Ход урока:
1. Вступительное слово учителя:
На прошлом уроке по роману Л.Н.Толстого «Война и мир» мы с вами
говорили о том, что, несмотря на отчаянное сопротивление русских войск,
французская армия все дальше и дальше продвигалась в глубь России,
занимая оставленные жителями города и села.
- В каком состоянии находились населенные пункты? Почему? (Местные
жители сами сжигали дома, раздавали все: сено, продукты – солдатам,
лишь бы это не досталось французам.
- Кого из героев романа мы можем вспомнить? (Купец Ферапонтов в
Смоленске, княжна Марья в имении Богучарово и др.)
Но французы подходили все ближе и ближе к Москве.
И вот 24 августа 1812 года – сражение при Шевардинском редуте,
25 августа - не было пущено ни одного выстрела ни с той, ни с
другой стороны,
26 августа – произошло величайшее событие в истории России Бородинское сражение! Битва при Бородине!
Нет, наверное, в нашей стране ни одного взрослого человека, который бы
никогда не слышал этих слов.
Об этой битве много писали и пишут историки, подвиг героев Бородина
прославляли писатели и поэты (назовите одно из самых известных
произведений), музыканты, художники, сценаристы.
Свое видение этого события показал в романе «Война и мир» Лев
Николаевич Толстой.
Наша задача на сегодняшнем уроке выяснить, как изобразил это событие автор романа, и ответить на
вопросы:
- В чем разница войн 1805-07г. и 1812г.?
- Почему было выиграно Бородинское сражение?
- Что есть истинный патриотизм и героизм, по мнению Толстого?
- Каково значение Бородинской битвы в жизни России и в жизни героев
романа?
2. Презентация «Историческая справка о Бородинском сражении».
3. Работа с планом.
Дома при подготовке к уроку вы работали с оглавлением тех частей,
которые посвящены подготовке и самому Бородинскому сражению.
- Сколько глав посвящены этим событиям? (21 глава).
Из них 5 глав включают авторские рассуждения.
- О чем рассуждает Толстой? (о существе и ходе Бородинского сражения,
стр. 139-143, о жизни, вместе с князем Андреем, о патриотизме, вместе с
Пьером, о том, почему Бородино не принесло Наполеону победы, о духе
русского войска и причинах победы в этом сражении).
- Какие исторические личности встречаются в перечисленных главах?
(Наполеон, Кутузов, Бенигсен, Вольцоген, Клаузевиц).
- Какие уже знакомые нам герои Толстого проходят через Бородинское
сражение? (князь Андрей, Пьер).
- В 7 главах Пьер – действующее лицо. Почему день накануне битвы и
частично саму битву Толстой показывает глазами Пьера, невоенного
человека? (князь Андрей, Николай Ростов – искушенные военные, привыкшие
к войне, к потерям. Для Пьера же все вокруг новое, необычное. Он, как
неискушенный человек, принимает войну с психологической точки зрения и
может наблюдать за настроением участников, а оно-то, по мнению
Толстого, и является причиной исхода сражения).
4. Работа над видеофрагментом.
В 20 главе Пьер выезжает из Можайска и оказывается в гуще событий.
Дома вы читали эту главу. Какую фразу солдата, встреченного Пьером,
можно считать главной мыслью не только этой главы, но и других,
посвященных Бородинскому сражению.
«Всем народом навалиться хотят, одно слово – Москва».
-Как Толстой, а вслед за ним режиссер фильма Сергей Бондарчук сумели
подтвердить эти слова солдата? Обратите внимание на героев эпизода, звуки,
изображение эпизода. (солдаты всех родов войск, мужики, врачи, дворяне,
священники; солдатские песни, звон колоколов, говор разных людей по
образованию, образу жизни и т.д.; массовость – круглая земля, по которой
стекаются все участники события – ЕДИНЕНИЕ).
ПРОСМОТР ВИДЕОФРАГМЕНТА.
- Зачем Толстой описывает эпизод с иконой Смоленской богоматери?
(набожность русских людей как особенность нации, святость момента,
единение перед особенным событием).
5. Работа с текстом романа + план глав.
- Кто еще и когда говорит с Пьером о предстоящем сражении и настроении
солдат? (князь Андрей ночью перед сражением, гл.25 стр. 157-158).
- Как объясняет кн.Андрей поражение под Аустерлицем?
- Почему он уверен в победе под Бородином?
- Поясните слова Тимохина.
- Что понял Пьер в окружающих людях? Какую теплоту?
6. Работа над понятиями.
Запись на доске и в тетрадях:
ПАТРИОТИЗМ
- готовность отдать жизнь
- всем народом, все вместе: солдаты, офицеры, главнокомандующий,
мужики, священники, дворяне, купцы;
- без громких пустых слов, без эффектных подвигов (почти нет описания
таких мнимых героев, как Жерков, который боялся пройти с сообщением
главнокомандующего на передовую);
- за свой дом, за свою землю, за своих родных;
- за Отечество, за свободу.
- Без чего не может быть патриотизма? (Без любви к Родине, к своему народу)
– определение патриотизма по словарю Ожегова + повесить на доску.
Тесно связано с этим понятием другое ГЕРОИЗМ.
- Как вы дадите определение этому понятию? Какие черты характера
необходимы? (мужество, отвага, решительность и т.п.) + повесить
определение героизма по словарю Ожегова.
- Почему же было выиграно Бородинское сражение? (потому что
эти 2 понятия были не пустыми словами для тех, кто участвовал в
сражении, а той истиной, без которой биться было недопустимо – солдаты
и все остальные доказали свой патриотизм поступками и спмоотречением).
7. Проверка домашнего задания – рассказы о героях Бородинского
сражения по вариантам + план глав..
-Какие истинные герои битвы показаны автором романа? (батарея Раевского,
полк князя Андрея).
1 вариант. Батарея Раевского (гл.31, 32).
- Как называли французы редут Раевского? Почему?
- Докажите, что все солдаты в батарее – семья. Сколько раз повторяется это
слово? Как они отнеслись к Пьеру? Почему?
- Докажите, что солдаты геройски воевали и отдавали свои жизни за Родину
(истинный героизм).
+ дополнительный вопрос из основных к уроку – всем:
- Что понял Пьер? Какое влияние оказало на него участие в битве?
(объединился с народом, понял свое назначение в жизни, показывает
понимание ужаса войны!)
2 вариант. Полк кн. Андрея (гл. 36).
- Докажите, что солдаты проявили особое мужество, находясь в резерве, хотя
не участвовали в сражении.
- Как проявил себя князь Андрей?
- Опишите эпизод с раненным в голову и ногу солдатом.
+ дополнительный вопрос из основных к уроку – всем:
- Какое влияние на него оказали события Бородинского сражения?
(ранение – смерть, пришел к пониманию сострадания и любви, стр. 194
гл.37)
8. Работа над видеофрагментом + текст гл.39 + план глав.
Но не только солдаты и офицеры проявляли героизм и патриотизм.
Какой эпизод показывает единство Кутузова и всей русской армии? (сцена за
завтраком, гл. 35, стр. 187-188).
- Оцените поведение Кутузова. Как относится к нему автор?
 Как Кутузов поддерживает дух армии?
ПРОСМОТР ВИДЕОФРАГМЕНТА.
- Не смогли дать второго сражения, наступать на следующий день, но зато
что смогли сделать? Ответ на это даст нам 39 глава стр. 199.
ЧТЕНИЕ ОТРЫВКОВ ИЗ ГЛАВЫ.
НРАВСТВЕННАЯ ПОБЕДА – В ЭТОМ И ЕСТЬ ОГРОМНОЕ
ЗНАЧЕНИЕ
БОРОДИНСКОГО
СРАЖЕНИЯ,
ПО
МНЕНИЮ
ТОЛСТОГО.
Д/з: подготовить по вариантам рассказы с примерами из текста:
1 вариант — Кутузов на поле боя. Каким его изображает Толстой?
2 вариант — Наполеон на поле боя. Каким его изображает Толстой?
ПРИЛОЖЕНИЕ
Краткое оглавление эпизодов и сцен «Войны и мира»
(том 3, часть 2).
25 августа. Подготовка к сражению.
XIX глава. Рассуждения Толстого о существе и ходе Бородинского сражения.
- Для чего было дано Бородинское сражение?
- Каким было соотношение сил?
- В каких условиях было принято Бородинское сражение?
XX глава. Пьер выезжает из Можайска.
- Какие слова солдата стали основной мыслью, лейтмотивом при описании подготовки и
самого Бородинского сражения?
- Кто (рода войск, другое население) собрался для участия в Бородинском сражении?
XXI глава. Пьер с кургана в Горках наблюдает за окрестностями и пытается разобраться в
позициях русских и французских войск.
XXII глава. Пьер в свите Кутузова. Случайный и незначительный разговор штабных. Реплики
Кутузова о чудесном, бесподобном народе.
XXIII глава. Пьер с Бенигсеном проехали от Горок до крайнего левого фланга.
XXIY глава. Князь Андрей в Князькове. Размышления о жизни и смерти. Приезд Пьера.
XXY глава. Беседа Пьера с Андреем и офицерами его полка. Разговор Вольцогена с
Клаузевицем. Вывод Пьера о скрытой теплоте…
- Как объясняет князь Андрей поражение под Аустерлицем?
- Почему он уверен в победе под Бородином?
- Поясните слова Тимохина.
- Что понял Пьер в окружающих людях? Какую теплоту?
XXYI глава. Наполеон в стоянке у Валуева. Эпизод с портретом сына. Приказ Наполеона о
сражении.
XXYII глава. Наполеон готовится к бою.
XXYIII глава. Рассуждения Толстого о том, почему Бородино не принесло Наполеону победы.
XXIX глава. Наполеон перед боем. Он едет к Шевардину.
26 августа. Сражение.
XXX глава. Пьер со штабом Кутузова на кургане в Горках. Панорама начала сражения.
XXXI глава. Пьер на батарее Раевского.
XXXII глава. Борьба за батарею Раевского. Пьер уходит с поля сражения.
Домашнее задание по гл. 31-32 для 1 варианта.
- Как называли французы редут Раевского? Почему?
- Докажите, что все солдаты в батарее – семья. Сколько раз повторяется это слово? Как они
отнеслись к Пьеру? Почему?
- Докажите, что солдаты геройски воевали и отдавали свои жизни за Родину (истинный героизм).
XXXIII глава. Наполеон на поле Бородина. Его попытки руководить ходом сражения.
XXXIY глава. Наполеон и его свита в недоумении: потери огромны, но русские не отступают.
XXXY глава. Кутузов в разгар сражения. Его умелое управление «духом войска».
- Как поддерживает Кутузов дух войска?
- Докажите, что Кутузов – настоящий патриот. Как относится к Кутузову Толстой? (несмотря на
комическую сцену с жареной курицей).
XXXYI глава. Полк князя Андрея в резерве. Ранение князя Андрея.
Домашнее задание по гл. 36 для 2 варианта.
- Докажите, что солдаты проявили особое мужество, находясь в резерве, хотя не участвовали в
сражении.
- Как проявил себя князь Андрей?
- Опишите эпизод с раненным в голову и ногу солдатом.
XXXYII глава. Князь Андрей и Анатоль Курагин в палатке для раненых. Примирение кн.
Андрея с людьми.
XXXYIII глава. Автор о Наполеоне (использованы письма и мемуары Наполеона).
XXXIX глава. «Пламя сражения медленно догорало». Победа, которую одержала Россия.
- Не смогла русская армия дать второго сражения, наступать на следующий день, но зато что
смогли сделать?