Конструирование из природного материала «Природа

Программа развития художественно - конструктивных способностей детей 4-7 лет
"Золотые пальчики»
Пояснительная записка.
Цель программы:
формирование основ духовно - художественной культуры ребенка через интеграцию
разнообразных видов детской продуктивной деятельности.
Основными задачами являются:
воспитывать личность ребенка - дошкольника по законам красоты;
развивать интерес к ручному художественному труду как виду творческой
деятельности человека;
расширять представления детей о творческой деятельности человека в различных
видах искусства (архитектура, скульптура, декоративно - прикладное искусство и т. д.),
раскрыть ее значение в жизни;
развивать созидательное воображение и ассоциативно - образное мышление через
пространственное
моделирование,
нетрадиционное
комбинирование,
игровую
символизацию (одушевление предметов), пластические композиции, выразительное
декорирование и т. д.
учить видеть в материалах для ручного художественного труда образы будущего
собственного творчества;
развивать умение сочетать эстетическую значимость создаваемых изделий с радостью
творчества.
Программа состоит из нескольких тематических блоков, в которых в зависимости от
возраста детей, меняется содержание.
В средней группе блок – «Веселый зоопарк», в нем идет, в основном, совместная работа
воспитателей и детей. Главное – увлечь дошкольников, показав необычные превращения
ненужных предметов (коробок, бутылок) в фигурки животных. Дети принимают посильное
участие, осваивают элементарные приемы вырезания, наклеивания, подбирают цветовые
сочетания, и что очень важно, создавая поделки, оживляя их, малыши начинают творить.
Блок «Лесная кладовая» знакомит детей с разнообразным природным материалом, его
свойствами, дошкольники учатся конструировать, решать простейшие проблемные ситуации
экологического характера.
В старшей группе 3 тематических блока - «Рукодельница», «Умелые руки», «Природная
мастерская». Содержание «Рукодельницы» - работа с тканью, нитками, тесьмой и мелким
бросовым материалом. Соответственно выбраны игровые персонажи: Говорящий Клубочек,
Принцесса Иголочка, воспитатель в образе Марьи – искусницы. Блок «Умелые руки» основан
на применении самого разнообразного бросового материала (коробки, бутылки, фантики,
фольга и др.). Конструировать поделки дошкольникам помогает домовенок Кузя, который
стал непосредственным участником творческой деятельности детей. «Природная мастерская»
продолжает знакомить детей с дарами природы – плодами, семенами. В процессе
конструирования поделок происходит закрепление знаний о сезонных явлениях, образе
жизни лесных обитателей, особенностях растений, способах размножения. В старшей группе
дошкольники овладевают навыками работы с разнообразным материалом: вырезание и
наклеивание деталей, пришивание и нанизывание, выбор цветовых решений; изучают
свойства материалов, их конструктивные особенности и возможности.
В подготовительной к школе группе 4 тематических блока. Содержание усложняется,
создаются объемные композиции, макеты, декорации. Работа над ними требует
предварительной подготовки, более длительна (иногда несколько этапов) по времени.
Намного расширяется спектр применяемых материалов, их сочетаемость и
взаимодополняемость. Блок «Волшебный мир театра» состоит из двух тесно переплетенных
линий: искусствоведческая (история театра, виды, театральные профессии, особенности в
разных странах) и творческая продуктивная линия (создание декораций, атрибутов и
бутафории, кукол, элементов костюмов). При создании кукольных спектаклей, игр –
драматизаций, инсценировок, используются в комплексе все виды искусства: музыка,
литература, живопись, лепка, художественный труд. Их синтез позволяет сделать работу
более увлекательной, а результат ярким, насыщенным. Следующий блок – «Архитектура –
сказочная страна». Он также содержит две взаимодополняющих линии: первая – знакомство
с историей жилища, стилями архитектуры; вторая – создание из бросового материала макетов
различных зданий, домов, парковых зон, детских площадок. Бросовый материал служит
идеей, заготовкой для создания чего – либо. Важно научить дошкольников видеть в обычной
коробке, пластиковой бутылке, упаковочной форме прообраз будущего здания, беседки,
бассейна, фонтана. Третий блок «Необычные скульптуры» покажет детям нестандартное
применение для создания скульптур таких материалов как: фольга, проволока, пуговицы,
деревянные бруски и т. п. Подвижные, гибкие соединения придадут скульптуркам
выразительность, оригинальность, их можно использовать в играх, кукольных спектаклях, в
качестве сувениров. Четвертый блок «Природа - волшебница» продолжает работу с
природным материалом. Конструкции поделок усложняются, создаются коллективные
работы и композиции по замыслу детей. Для выделения этапов работы детям предлагаются
схемы поделок. В подготовительной группе дошкольники закрепляют технические навыки и
умения, развивают деловое, игровое, творческое сотрудничество, расширяют кругозор.
Занятия по художественному труду могут проводится как воспитателями в группе, так и в
специально отведенном помещении – мастерской. Учитывая возможности детского сада, его
направленность, личные пристрастия, педагог может выбрать один или несколько разделов
для работы с детьми. Специфические особенности каждого раздела помогут не только
научить детей конструированию из разных материалов, но и оформить игровые и
художественные пространства, придать им индивидуальную выразительность и особое
очарование. Для реализации данной программы мы используем игровую технологию,
театральную педагогику, комплексный интегрированный подход к образовательному
процессу.
Распределение программных блоков по группам.
№
Возраст Название блока
детей
1.
Средняя 1. "Веселый
группа зоопарк"
2. «Лесная
кладовая»
Кол.
мероп
10
9
Примерное содержание
Конструирование обитателей зоопарка из коробок разной
формы, пластиковых бутылок, бросового материала.
Конструирование из природного материала (сухие листья,
желуди, скорлупки грецких орехов, шишки, семечки).
Сквозной персонаж – Лесовичок.
2.
Старшая 1.
группа Художественная
мастерская
"Рукодельница"
10
10
.
2. Творческий
уголок "Умелые
руки"
18
3. «Природная
мастерская»
3. Подготови 1.
"Волшебн
тельная ый мир Театра»
группа
2.«Необычные
скульптуры»
3. «Архитектура –
сказочная страна»
4. «Природа
волшебница»
10
10
10
18
Художественный труд из ткани, тесьмы, ниток,
кожезаменителя и бросового материала. Сквозные
персонажи: игрушки – Принцесса - Иголочка, Говорящий
Клубочек, Веселая Ниточка; воспитатель - Марья –
искустница.
Художественный труд из разнообразного бросового
материала (фольга, фантики, салфетки, пластиковые
бутылки,
и т. д.)
Сквозной персонаж - домовенок Кузя.
Конструирование из природного материала (коряги, ветки,
сучки, сухие цветы, травы, колоски, соломка, перья, сухие
ягоды, крылатки и каштаны). Обучение работе по схеме
Театрально – декорационная деятельность: создание
масок, декораций, кукол, атрибутов, бутафории к
спектаклям и инсценировкам из разных материалов.
Конструирование скульптур из нетрадиционных
материалов: проволока, фольга, деревянные бруски, камни,
поролон и др.
Архитектурно-художественная деятельность: создание из
бросового, природного материала, бумаги макетов зданий,
детских площадок, парков и т. п.; коллективное
творчество.
Конструирование из разнообразного природного
материала, его сочетания с бросовым материалом, бумагой.
Коллективные работы по замыслу детей. Конструирование
по схеме.
Использование детских индивидуальных и коллективных работ в играх, оформлении
пространств, инсценировках повышает самооценку дошкольников, придает им уверенность в
своих силах, вызывает желание творить. Технологические карты мероприятий содержат
игровые и проблемные ситуации, острые перипетии сюжета, неожиданные драматические
завязки и развязки, сквозных персонажей, увлекающих детей в мир сказок, фантазий,
реальности и вымысла.
CОБСТВЕННО ПРОГРАММА «ЗОЛОТЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
Средняя группа.
Конструирование из природного материала «Лесная кладовая»
1 квартал
ЦЕЛЬ:
-вызвать у детей глубокий
эмоциональный отклик на
красоту окружающего мира,
неповторимость и хрупкость
явлений природы;
-заложить
умение
видеть
прекрасное
в
обыденных
вещах;
-пробудить
интерес
к
изготовлению
поделок
из
природного материала.
2 квартал
ЦЕЛЬ:
-способствовать видению красоты и
пользы в любом бросовом и
природном материале, поощрять
желание учиться мастерству у
природы;
-расширить представление детей о
способах защиты и приспособления
живых организмов к окружающей
среде.
3 квартал
ЦЕЛЬ:
-показать
вариативность
использования
природного
материала;
-расширить
представление
о
тесной взаимосвязи
всего живого на
нашей планете;
-развивать
фантазию,
воображение,
чувство гармонии.
ЗАДАЧИ:
-расширить представление о
богатстве и разнообразии даров
природы;
-вызвать
желание
сделать
поделки своими руками;
-развивать
умение
анализировать
поделку
и
выделять порядок действий
при сборке, опираясь на показ
и объяснение воспитателя;
-показать различные способы
соединения частей поделки.
ЗАДАЧИ:
-закрепить навыки соединения частей
поделки с помощью пластилина и
клея;
-развивать умение дополнять поделку
различными деталями;
-применять
приём обыгрывания
поделок, сочинение сказок и сюжетов
для выражения эмоций, чувств,
собственного
отношения
к
персонажам;
-учить выполнять поделку опираясь
на образец воспитателя.
ЗАДАЧИ:
-совершенствовать
навыки соединения
частей
поделки
разными
способами;
-способствовать
развитию умения
самостоятельно
выбирать
необходимый для
конструирования
материал, выполнять одну и ту же
деталь из разного
бросового
и
природного
материала;
-развивать чувство
цвета, формы, умение комбинировать.
ЗАНЯТИЯ:
1.
«Загадки Лесовичка».
2.
«Танец
золотых
листьев».
3.
«Весёлый жук»
ЗАНЯТИЯ:
4. «Ёжики».
5. «Черепаха».
6. «В гостях у Удава».
ЗАНЯТИЯ:
7.
«Путешествие
мышонка Пика».
8.
«Ожившие
цветы».
9. «Божья коровка».
Средняя группа.
Художественный труд из бросового материала «Зоопарк»
1 квартал
ЦЕЛЬ:
-вызвать интерес детей к
художественному труду, к
созданию
поделок
из
различного
бросового
материала; побуждать решать
проблемные
и
игровые
ситуации
в
творческой
деятельности.
2 квартал
ЦЕЛЬ:
- формировать у детей навыки
совместной (воспитатель и дети)
работы;
развивать
интеллектуальное,
творческое
сотрудничество.
3 квартал
ЦЕЛЬ:
-обогащать внутренний мир
ребенка,
развивать
эмоционально эстетическое
восприятие.
ЗАДАЧИ:
-познакомить
детей
со
способом создания игрушек
на
основе
пластикого
цилиндра
и
бумажных
коробок разной формы;
учить
вырезать
из
сложенной пополам бумаге
дополнительные детали (уши,
глаза, лапы);
- упражнять в соединении
деталей с помощью иголки и
нитки, кисточки и клея.
ЗАДАЧИ:
-закрепить умение детей делать
объемные игрушки из коробок
путем склеивания и обклеивания
их цветной бумагой;
показать
новый
способ
изготовления игрушек на основе
конуса;
учить
добиваться
выразительности
образа
с
помощью
оригинальных
дополнительных деталей.
ЗАНЯТИЯ:
1.
«Волчек – серый бочок»
2.
«Зебра – сто полосок»
3.
«Неугомонный попугай»
«Развеселим грустного зайчика»
ЗАДАЧИ:
-развивать
умение
подчеркивать
индивидуальность поделки
яркими
цветовыми
сочетаниями
-развивать
игровое
общение, фантазию, умение
наблюдать,
замечать
неповторимую
красоту
окружающего мира;
-совершенствовать навыки
работы с ножницами, клеем
и кисточкой.
 ЗАНЯТИЯ:
 «Добрый львенок»
 «Двугорбый
верблюд»
 «Жираф – длинная
шея»
Старшая группа.
Конструирование из природного материала
«Природная мастерская»
1 квартал
ЦЕЛЬ:
- поощрять желание создавать
прекрасное своими руками,
вносить красоту в окружающий
мир;
- воспитывать чуткость к
эмоциональному состоянию
любого живого существа.
2 квартал
ЦЕЛЬ:
вызвать
желание
запечатлеть в своих работах
неповторимую красоту окружающего мира;
- учить детей различать
красоту
внутреннюю
и
внешнюю, выражать своё
отношение к добру и злу.
3 квартал
ЦЕЛЬ:
-воспитывать чувство уважения к
красоте
человеческой
души,
поступков, отношений;
-развивать волю, настойчивость,
уверенность
в
своих
возможностях.
ЗАДАЧИ:
- уточнить и закрепить знание
детей о свойствах того или
иного природного материала,
его особенностях;
- учить анализировать образец,
выделять этапы работы;
- закрепить навыки работы:
нанизывание
деталей
на
проволоку, соединение деталей
с помощью проволоки.
ЗАДАЧИ:
- закрепить навыки работы с
клеем;
воспитывать
самостоятельность, умение
подбирать
материал,
необходимый для работы,
комбинировать его;
- совершенствовать навыки
соединения поделки разными
способами.
ЗАДАЧИ:
-развивать умение работать по
схеме,
выделяя
последовательность действий при
сборке поделки;
-учить детей придавать поделке
своеобразие,
заменять
недостающие детали, обыгрывать
поделку;
-развивать умение планировать
работу,
договариваться
при
создании
коллективных
ЗАНЯТИЯ:
1. «Кто живёт в шишке?».
«Сова и совёнок».
2. «Факир со змеей».
«Узоры из листьев».
3. «Лебеди на озере».
«Ковёр- самолёт».
ЗАНЯТИЯ:
4. «Вкусные бусы».
«Золотая рыбка».
5. «Воробей».
«На Севере».
6. «В гостях у гномов»
«Панно
из
сосновых
иголок».
композиций.
ЗАНЯТИЯ:
7. «Необычные цветы».
«Жар- птица».
8. «Крокодил Гена и Чебурашка».
«Кораблик».
9. «Ежиное семейство».
«По замыслу».
Старшая группа.
Художественный труд из ткани, тесьмы, ниток и бросового материала
Художественная мастерская «Рукодельница»
1 квартал
ЦЕЛЬ:
-формировать
основы
эстетического
вкуса
дошкольников, развивать
творческое
начало
в
ребенке;
вызвать
устойчивый
эмоциональный интерес к
художественному труду.
2 квартал
ЦЕЛЬ:
- учить детей отражать в своей
творческой деятельности лучшие
душевные качества: доброта,
внимание,
участие,
взаимопомощь.
3 квартал
ЦЕЛЬ:
-побуждать желание дошкольников
создавать красивые нужные вещи
своими руками, использовать в
играх и инсценировках, украшать
окружающую среду.
ЗАДАЧИ:
-познакомить
дошкольников
со
способом
создания
поделок
из
тесьмы
(плетение)
и
разноцветных
нитей;
развивать
глазомер
(выравнивание нитей по
длине, перетягивание в
нужных местах, учитывая
величину
частей
поделки);
познакомить
со
свойствами
нити,
пропущенной
через
селикатный клей (держит
форму, полупрозрачность,
воздушность
изделий);
вызвать
интерес
к
созданию игрушек этим
способом;
-развивать
умение
комбинировать,
дополнять
поделку
ЗАДАЧИ:
-продолжать знакомство детей со
свойствами и особенностями
разных материалов (ткань, вата,
нити, кожезаменитель и др.)
-закрепить навыки силуэтного
вырезания из ткани, картона;
использование лекал, трафаретов,
выкроек;
-помочь освоить навык работы с
иголкой и ниткой (пришивание
отдельных деталей и частей
поделки,
сшивание
краев
простым швом);
-развивать интерес детей к
средствам выразительности:
цветовые
сочетания
(контрастные
и
взаимодополняющие),
композиция,
форма,
дополнительные детали.
ЗАДАЧИ:
-закрепить все технические навыки
и умения (работа с ножницами,
иголкой, кисточкой и клеем и т. п.);
-поощрять
оригинальные,
нетрадиционные
конструктивные
решения,
неповторимость,
самобытность поделок;
-воспитывать умение согласовывать
идеи,
замыслы,
творческую
деятельность;
-развивать
интеллектуальное,
игровое, творческое сотрудничество
дошкольников.
оригинальными деталями
из
разнообразного
бросового материала.
ЗАНЯТИЯ:
ЗАНЯТИЯ:
1.
«Костюмированный бал»
1.
«Пушистая Мурка»
2.
«Конкурс
на
лучшего
2.
«Крокодильчик Крокоша и
дизайнера»
его друзья»
3.
«Певчие птицы»
3.
«Девочка Бантик»
«Лоскутный дворец»
Старшая группа.
Художественный труд из бросового материала «Умелые
руки»
1 квартал
ЦЕЛЬ:
-закрепить
эмоциональное
положительное отношение детей
к
художественному
труду,
желание создавать оригинальные
поделки из бросового материала.
2 квартал
ЦЕЛЬ:
- воспитывать у детей
стремление своим
творчеством делать
приятное людям, выражая
свою любовь к ним;
расширить представление
об окружающем мире,
формировать бережное
отношение к его
обитателям.
3 квартал
ЦЕЛЬ:
-обогатить опыт декоративно –
оформительской
деятельности
детей через игровые ситуации;
развивать
желание
вдохнуть
вторую
жизнь
в
ставшие
ненужными предметы.
ЗАДАЧИ:
-научить технике работы с
цветными нитями (выравнивание,
подрезание, перетягивание);
-научить детей способам работы с
ватой
(катание
шариков,
расплющивание,
скатывание
жгутиков);
-познакомить
с
вариантами
использования полос цветной
бумаги,
придание
им
разнообразной
формы путем
сгибания,
закручивания,
сминания, подклеивания;
-формировать у дошкольников
умение планировать этапы работы
над
игрушкой,
навыки
самоконтроля.
ЗАДАЧИ:
-закрепить
способ
скручивания в жгутик
разных
материалов
(салфетки, фантика от
конфет) и создания из них
различных поделок;
-развивать чувство цвета,
умение
строить
композицию,
поощрять
оригинальные
художественные решения;
-познакомить
дошкольников с фольгой,
ее свойствами, способами
работы с ней (сгибание,
сминание, сплющивание);
-закрепить навыки работы
с ватой, показать яркие
сочетания ваты с другими
материалами;
вызвать
желание
создавать поделки для
игровой деятельности.
ЗАДАЧИ:
-познакомить
с
материалом
пластик, его свойствами;
-учить
детей
самостоятельно
выбирать и использовать средства
преображения
бросового
материала для превращения его в
привлекательные изделия;
-показать способы работы с
прозрачными и полупрозрачными
материалами (воздушные шары,
пластиковые бутылочки);
-развивать игровое и деловое
сотрудничество,
умение
посоветовать, помочь сверстнику,
игровому персонажу.
ЗАНЯТИЯ:
1.
«Букет
для
бабушки»
2.
«Петрушкины
загадки»
3.
«Вот какие паучки»
«Поиграем в сказку»
ЗАНЯТИЯ:
1.
«Аквариум
с
золотой
рыбкой»
2.
«Жители
бутылочного
города»
3.
«Надувные человечки»
Подготовительная группа.
Архитектура – конструктивная деятельность
«Архитектура – искусство вокруг нас»
1 квартал
ЦЕЛЬ:
-расширить интеллектуальный
кругозор детей познакомив с
историей возникновения первых
жилищ человека.
2 квартал
ЦЕЛЬ:
вызвать
интерес
к
архитектуре – искусству
вокруг нас, его истории и
современности.
3 квартал
ЦЕЛЬ:
-учить
детей
использовать
полученные знания и умения
для
конструирования
собственных
архитектурных
построек,
воплощения
творческих планов и замыслов.
ЗАДАЧИ:
-познакомить дошкольников со
способом создания построек из
комков мятой бумаги; веток,
обмазанных глиной, бумажных
бревнышек;
-расширить социальную сферу
общения в игровых ситуациях;
-дать представления о некоторых
архитектурных
стилях,
их
особенностях;
-воспитывать
деловое
сотрудничество, коллективное
творчество,
взаимопомощь,
взаимовыручку;
-показать
разнообразные
комбинации материалов, их
оригинальность,
неповторимость.
ЗАДАЧИ:
-закрепить знания основных
частей здания (стены, крыша,
окна, балкона, лоджии);
-учить
самостоятельно
выбирать заготовку учитывая
назначение здания;
-формировать
умение
подбирать дополнительные
детали
внешнего
оформления зданий, улиц,
других построек;
развивать
навыки
коллективного
творчества,
создания
совместных
поделок, композиций для
последующих игр;
-познакомить
детей
с
особенностями
парковых
зон; воспитывать любовь к
природе, желание оказывать
посильную
помощь
в
сохранение
окружающего
мира.
ЗАНЯТИЯ:
1.
«Улицы
нашего
города»
2.
«Веселая
детская
площадка»
«Парк для Незнайки и его
друзей»
ЗАДАЧИ:
-развивать
логическое
мышление, умение работать по
схеме, плану;
-воспитывать
умение
объективно оценивать свою
деятельность и деятельность
сверстников
-продолжать
знакомить
с
разнообразным
бросовым
материалом, его свойствами,
неординарными комбинациями;
-развивать игровое общение со
сверстниками.
ЗАНЯТИЯ:
7 –8 «Наш Диснейленд»
9 – 10 «Город будущего»
Подготовительная группа.
Создание скульптур из нетрадиционных материалов «Необычные скульптуры»
1 квартал
2 квартал
3 квартал
ЦЕЛЬ:
ЦЕЛЬ:
ЦЕЛЬ:
-вызвать у детей желание - формировать у дошкольников -побуждать
детей
заниматься художественно – умение действовать в игровых использовать
в
своей
конструктивной
ситуациях, используя нестандартные работе все полученные
деятельностью;
конструктивные решения; развивать технические навыки и
формировать
умение образное
видение,
фантазию, умения;
передавать
создавать скульптуры из воображение.
характерные особенности
нетрадиционных
изображаемых героев.
материалов.
ЗАДАЧИ:
-познакомить
детей
с
новыми способами создания
скульптур: из проволоки на
каркасной
основе;
из
фольги; из камней;
-закрепить умения разных
видов соединения частей
поделки (с помощью клея,
проволоки);
-развивать
умение
пользоваться разнообразным
бросовым материалом для
придания
особой
выразительности изделиям;
-формировать
доброе,
любовное
отношение
к
поделкам, желание играть с
ними.
ЗАДАЧИ:
-познакомить детей со способом
создания фигурок из поролона (из
цельного куска и отдельных частей),
из деревянных брусков;
-учить
использовать
снег
как
оригинальный
материал
для
изготовления
скульптурных
композиций;
-закрепить умение создавать игровое
пространство и художественные
образы в нем, развивать и обогащать
знакомые сказочные сюжеты;
-совершенствовать
деловое
интеллектуальное
сотрудничество
дошкольников;
-познакомить
с
гибкими
соединениями, придающими фигуре
подвижность, пластичность;
- побуждать создавать оригинальные
поделки, подчеркивая естественную
красоту материалов.
ЗАДАЧИ:
-учить создавать объемные
фигуры людей, животных
из пуговиц и помпонов
путем насаживания их на
проволоку;
-поощрять
самостоятельность детей в
выборе
материала
для
работы;
-способствовать раскрытию
фантазии в разных видах
деятельности
(художественной,
словесной,
музыкальной,
дизайнерской);
-закрепить
устойчивый
интерес
к
созданию
скульптур и композиций из
разнообразного материала.
ЗАНЯТИЯ:
ЗАНЯТИЯ:
1.
«Сад скульптур Снежной 1.
«История
королевы»
пуговицы»
«Превращение
2.
«Снежная сказка»
Капитона»
3.
«В гостях у папы Карло»
«В чудесном заколдованном лесу»
Подготовительная группа.
Театрально – декоративная деятельность
(создание масок, декораций)«Волшебный мир
театра»
1 квартал
ЦЕЛЬ:
-вызвать
2 квартал
ЦЕЛЬ:
познавательный обогатить
одной
помпона
3 квартал
ЦЕЛЬ:
представление -развивать детское творчество
интерес
детей
к
возникновению
театра
на
земле, его истокам, видам,
национальным особенностям.
дошкольников о театрально –
декорационной деятельности на
примере знакомства с театрами
России
(кукольный,
театр
скоморохов).
во
всех
видах
деятельности
через
приобщение
к
многоплановому
искусству театра.
ЗАДАЧИ:
-отразить в художественной
деятельности
детей
представление о театральном
искусстве,
его
основных
понятиях (сцена, декорации,
актеры, маски и т. д.);
- научить способу изготовления
плоскостных масок, атрибутов
к
спектаклю
в
технике
«оригами»;
-познакомить
детей
с
театральной культурой Европы
и
Японии
в
игровой,
художественной,
интеллектуальной
деятельности;
-вызвать желание принять
участие
в
подготовке
и
проведении
спектаклей
используя
все
средства
выразительности
(художественные,
музыкальные,
словесные,
пантомимические и др.).
ЗАДАЧИ:
-познакомить с оригинальными
способами и материалами для
создания театральных кукол (на
деревянных ложках, куклы –
столбики (из ткани куклы –
дергунчики (части тела из
соленого теста));
-закрепить
умение
детей
создавать
декорации
(плоскостные,
объемные)
используя
разнообразный
бросовый
материал;
познакомить с разными видами
соединения деталей;
-способствовать
развитию
эстетических
оценок
и
суждений,
отражать
в
художественной деятельности
нравственную
сущность
персонажа;
-развивать навыки оформления
игровых пространств разными
театральными способами.
ЗАДАЧИ:
-расширить диапазон знаний о
театральных
профессиях
(драматург,
художник,
композитор, бутафор, декоратор
и др.);
-показать синтез всех видов
искусств
в
спектакле
–
воплощение замыслов, идей,
творческих фантазий;
-закрепить технические навыки
и
умения
по
созданию
декораций,
атрибутов,
бутафории,
элементов
костюмов
используя
все
имеющиеся материалы;
-побуждать к созданию своего
неповторимого
сценического
образа с помощью широкого
спектра
средств
выразительности.
ЗАНЯТИЯ:
ЗАНЯТИЯ:
1.
«Театр
бродячих 1.
«Театр это сказка, чудо,
комедиантов»
волшебство»
2.
«Выставка Петрушки»
2.
«Искорки добра»
«Театральный
музей Г. Х.
3.
«Калейдоскоп кукольных
Андерсона»
театров»
«Заветное желание»
Подготовительная группа.
Конструирование из природного материала «Природа - волшебница»
1 квартал
ЦЕЛЬ:
- приобщить детей к миру
прекрасного,
создать
благоприятный эмоциональный
настрой,
заинтересовать
процессом созидания, вызвать
желание замечать в своих
работах красоту окружающего
2 квартал
ЦЕЛЬ:
Воспитывать
чуткость,
эмоциональную отзывчивость
на соприкосновение с миром
живой
природы,
гуманные
чувства-милосердие,
сопереживание, сострадание.
3 квартал
ЦЕЛЬ:
Развивать
образное
восприятие, фантазию умение
самостоятельно выбирать тему
и
материал
для
конструирования поделок.
мира.
ЗАДАЧИ:
-расширить кругозор детей,
познакомить с природным
материалом редко встречаемым
в нашей области;
-поощрять
нестандартные
сочетания,
комбинации
природного и бросового материала;
-совершенствовать
умение
внимательно вглядываться в
природный материал, видеть в
нём спрятанные сказочные
фигурки, образы животных и
птиц.
ЗАДАЧИ:
-вызвать желание творить по
законам красоты, украсить
своими работами быт;
-закреплять и совершенствовать
технические навыки и умения;
-способствовать запоминанию
свойств природного материала;
-учить составлять композиции и
конструировать
поделки,
учитывая цвет и форму даров
природы.
ЗАДАЧИ:
-формировать
умение
планировать и распределять
работу;
-развивать
способность
передавать в своём творчестве
чувства
и
настроение,
придавать
поделкам
своеобразие и неповторимость;
-учить придумывать сказки и
истории
по
созданным
сюжетам,
давать
своим
композициям название.
ЗАНЯТИЯ:
1. «Как много в нашем мире
красоты»
2. «Стрекоза»
3. «Осенний хоровод»
3.
«Ежи на прогулке»
5. «Кашпо»
6. «Путешествие в сказку»
ЗАНЯТИЯ:
7. «Новогодняя композиция»
8. «Птичья столовая»
9. «В гостях у гномов»
10. «Икебана»
11. «Петушки»
12. «Волшебный лес» (по
замыслу)
ЗАНЯТИЯ:
13. «Грустный пони»
14.
«Сказочный
город»
(коллективная
работа)
15.
«Семеро козлят»
16. «Как прекрасен мир вокруг»
(коллективная работа)
17. «Мир цветов» (композиция)
18 «По замыслу детей»
Содержание
Предисловие...............................................................................................................2
I Афанасьева Е. А., Котлякова Т. А., Муравьева Л.Н.......................................3
Распахни окно в мир прекрасного
Программа развития художественно – конструктивных способностей детей 4 – 7 лет
«Золотые пальчики».
II Методические аспекты реализации программы..........................................15
1.
Горничнова С. К.
Условия развития художественно – конструктивного творчества.............................................15
2.
Котлякова Т. А.
Методика развития художественно – конструктивных способностей детей 4 – 7 лет.............16
3.
Афанасьева Е. А.
Материалы для художественного труда........................................................................................18
4.
Саляхова С. Т.
Организация театрально – декорационной деятельности............................................................20
5.
Саляхова С. Т.
Развитие архитектурно – конструктивного творчества дошкольников......................................21
6.
Петрова И. Ж.
Скульптура
из
нетрадиционных
материалов
–
средство
развития художественных
способностей детей..........................................................................................................................22
III Приложение........................................................................................................24
1.
Саляхова С. Т.
Диагностика сформированности навыков художественно – конструктивной деятельности
детей4–7лет.......................................................................................................................................24
2.
Технологические карты образовательно – художественных мероприятий по программе
развития художественно – конструктивных способностей детей 4 – 7 лет:........................28
-
Средняя группа, 5 г. жизни: Кирина А. Б., Петрова С. Н., Афанасьева Е. А.................28
-
Старшая группа, 6 г. жизни: Любимкина А. Е., Зорина Л. В., Лямасова Л. Г.,
АфанасьеваЕ.А......................................................................................................................38
-
Подготовительная группа, 7 г. жизни: Петрова И. Ж., Афанасьева Е. А., Калугина Ю.
З., Аксенова Т. Н..................................................................................................................61
IV Литература................................................................................................82
Литература
1.
Богатеева 3. А. Чудесные поделки из бумаги. - М. Просв. - 1992 г.
2.
Бочкарева Л. П. Театрально - игровая деятельность дошкольников. Ульяновск. 1998 г.
3.
Гульянц Э. К., Базик И. Я. Что можно сделать из природного материала. - М. Просв. 1991
4.
Гутков А. Э. Мир архитектуры: Язык архитектуры. М.: "Мол. гвардия" 1985 г.
5.
Данкевич Е. В.. Жакова О. В. Большая книга поделок для девочек и мальчиков. -С.Петербург: "Кристалл", М.: "ОНИКС" - 2000 г.
6.
Делай и играй. Веселое Рождество. Р. Гибсон, Дж. Тайлер. - М. "Росмэн" 1995 г.
7.
г.
Искусство вокруг нас. (перевод с анг. И. Розовой) М.: Издательство "Ренессанс", 1994
8.
Кулакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду. - М. "Прос." 1990 г.
9.
Лыкова И. А. Лепим, фантазируем, играем. М.: Творческий центр "Сфера", 2000 г.
10.
Малые архитектурные формы в благоустройстве населенных мест. Редактор Скавронський В. Я. Киев: "Будивельник", 1968 г.
11.
Молотобарова О. С. Кружок изготовления игрушек - сувениров. М.: "Просвещение",
1983
12.
Нагибина М. И. Природные дары для поделок и игры. Ярославль: "Академия
развития" 1997 г.
13.
О Рейли Сюзи.Лепка. Уроки детского творчества. - С. - П. Полигон, 1997 г.
14.
Пантелеева Л. В., Каменов Е., Станоевич - Кастори М. Художественный труд в
детских садах СССР и СФРЮ. -М.: "Просвещение" - Белград: "Завод за уджбенике и наставка
средств",1987 г
15.
Петрова И. М. Объемная аппликация. С. - Петербург: "Детство - пресс", 2000 г.
16.
Рейд Барбараю Обыкновенный пластилин - М.: ACT - ПРЕСС, 1999 г.
17.
Тарабрина Т. И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль: "Академия развития" 1996 г.
18.
Тарловская Н. Ф., Топоркова Л. А. Обучение детей дошкольного возраста
конструированию и ручному труду. М.: "Просвещение" "Владос", 1994 г.
19.
Тюрина Н. Е. Чудо - кожа. М.: ACT - ПРЕСС, 1999 г.
20.
Федотов Г. Я. Послушная глина. - М.: ACT - ПРЕСС, 1999 г.
21.
Федотов Г. Я. Лесная пластика - М.: ACT - ПРЕСС, 2000 г.
22.
Цирулин Н.А.,Преснякова Т.Н. Уроки творчества. Самара: Издательский дом
"Федоров" 2000 г
23.
Черныш И. В. Поделки из природных материалов. - М.: ACT - ПРЕСС, 2000 г