Программа Изостудия Старшие и подготовительные гр

ПРИНЯТА
Педсовет ГБДОУ №1
Протокол №1от 29.08.2014 года
УТВЕРЖДЕНА
Заведующий ГБДОУ №1
___________ О.Г. Коданева
Приказ №165/3 от 01.09.2014 года
Рабочая программа
государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детского сада №1 комбинированного вида
Невского района Санкт-Петербурга
на 2014-2015 учебный год
по оказанию дополнительных платных образовательных услуг
«Изостудия»
в старших и подготовительных группах
2014 год
Содержание
1. Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи программы.
1.3.Адресность дополнительной платной образовательной услуги.
1.4.Ожидаемые результаты реализации дополнительной платной
образовательной услуги
2. Организационный раздел
2.1. Условия набора.
2.2.Сроки реализации дополнительной платной образовательной услуги
2.3.Формы и режим занятий
2.4.Списочный состав детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
2.5.Списочный состав детей подготовительной к школе группы (6-7 лет
лет)
3. Содержательный раздел
3.1. Принципы реализации программы:
3.2.Структура занятия
3.3.Учебно-тематический план по дополнительной платной
образовательной услуге «Маленькие художники» на 2015-2016 учебный
год.
3.4.Перспективное планирование работы по дополнительной платной
образовательной услуге «Изостудия» на 2015-2016 учебный год (старшая
группа)
3.5.Перспективное планирование работы по дополнительной платной
образовательной услуге «Изостудия» на 2015-2016 учебный год
(подготовительная группа)
3.6. Культурно-досуговые мероприятия.
3.7. Материально-техническое обеспечение программы.
3.8. Список литературы
2
1. Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка
Все или почти все дети любят рисовать, лепить, раскрашивать. Иногда
что-то не получается, потому что они мало знают о материалах, которыми
работают. Изобразительное искусство, как и письмо, имеет свои законы, свои
приемы, свою азбуку, незнание которой ставит в тупик. Неслучайно у многих
людей, не постигших эти законы, с возрастом пропадает всякий интерес к
изобразительному искусству, а это обедняет человека. Велика сила
воздействия искусства на подрастающего человека. Для общества в целом
именно сейчас важно формирование нравственных ценностей и эстетическое
воспитание каждого ребенка.
Данная программа ,как целостный курс, включает в себя: рисунок, живопись,
лепку, аппликацию, а также нетрадиционные техники исполнения работ.
Такой комплекс направлений позволяет всесторонне развивать творческие
способности
ребенка
колористический
вкус),
(воображение,
а
также
дает
пространственное
возможность
мышление,
воспитанникам
приобрести умения и навыки работы с различными художественными
материалами. Обоснованием такого подхода служит и тот факт, что детям,
занимающимся в изостудии, занятия в рамках одного направления
постепенно наскучивают, а это ведет к потере интереса к творчеству. Также
при более узком подходе могут остаться нераскрытыми возможности
воспитанника в других областях изобразительной деятельности.
Художественно- эстетическое направление - основное направление данной
программы дополнительного образования детей старшей и подготовительной
к школе группы.
Особенностью данной
программы является то, что занятия для детей
объединены по тематике – жанрам изобразительного искусства (пейзаж,
натюрморт, портрет). Обучение идет в двух направлениях: ознакомление с
жанрами изобразительного искусства и обучение изображению. Занятия
построены в соответствии с возрастом детей, со временем года. На первых
3
занятиях дети знакомятся с миром искусства, в общем, на последующих
занятиях дети учатся выполнять свободную копию с репродукции, которую
подробно обсуждают перед этим, а также учатся рисовать с натуры.
Цель и задачи программы.
Цель программы – обучение детей основам изобразительного творчества и
их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого
ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщения к
достижениям мировой художественной культуры.
Задачи:
 Обучающие (связаны с овладением детьми основами изобразительной
деятельности):
- знакомство с жанрами изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт,
портрет);
- знакомство с различными художественными материалами и техниками
изобразительной деятельности;
- овладение основами перспективного построения фигур в зависимости от
точки зрения;
-сформировать умение понимать язык живописи, «высказываться» на нем,
создавая собственные рисунки.
 Развивающие (связаны с совершенствованием общих способностей
обучающихся и приобретением детьми общеучебных умений и
навыков, обеспечивающих освоение содержания программы):
- развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания,
памяти, фантазии, воображения;
- развитие колористического видения;
- развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать
прекрасное;
- улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;
4
- формирование организационно-управленческих умений и навыков
(планировать свою деятельность; определять её проблемы и их причины;
содержать в порядке своё рабочее место);
- развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно
оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим,
разрешать конфликтные ситуации).
 Воспитательные (связаны с развитием личностных качеств,
содействующих освоению содержания программы; выражаются через
отношение ребёнка к обществу, другим людям, самому себе):
- формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям
художественным творчеством;
- формирование уважительного отношения к искусству разных стран и
народов;
- воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия;
- воспитание аккуратности.
1.3.Адресность дополнительной платной образовательной услуги:
Данная дополнительная образовательная услуга адресована детям
дошкольного возраста от 5 до 7 лет (старшая, подготовительная группы).
1.4.Ожидаемые результаты реализации дополнительной платной
образовательной услуги:
В результате реализации программы предполагается достижение
определённого уровня овладения детьми изобразительной грамоты. Дети
будут знать специальную терминологию, получат представление о видах и
жанрах искусства, научатся обращаться с основными художественными
материалами и инструментами изобразительного искусства.
Дети 5-6 лет к концу годы будут знать и уметь:
- жанры живописи и их отличия друг от друга (пейзаж, натюрморт, портрет);
- цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета);
- понятие симметрии;
5
- контрасты цвета;
- азы композиции;
- смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки;
- грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки;
- выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной
композиции;
- работать с натуры;
-иметь начальные представления о нетрадиционных техниках исполнения
работ (коллаж, монотипия, рисование крупой, мятой бумагой, кляксография
и др.);
- использовать при создании работ различные материалы, в. т.ч. бросовые,
природные.
Дети 6-7 лет к концу годы будут знать и уметь:
- жанры живописи и их отличия друг от друга (пейзаж, натюрморт, портрет);
- основы линейной перспективы;
- пропорции головы человека;
- работать в различных жанрах;
- критически оценивать как собственные работы, так и работы своих
товарищей.
- -иметь представления о нетрадиционных техниках исполнения работ
(коллаж, монотипия, рисование крупой, мятой бумагой, кляксография и др.);
- использовать при создании работ различные материалы, в. т.ч. бросовые,
природные.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
услуги и способы проверки ожидаемых результатов.
Предусмотрено проведение диагностики:
- Начальной диагностики (октябрь)
- Промежуточной диагностики (февраль)- показ открытого занятия 17
февраля 2015 года.
6
-Итоговая диагностика (апрель)
Цель диагностики: выявление уровня развития ребенка и динамики его
развития в процессе освоения дополнительной платной образовательной
услуги.
Результаты фиксируются в диагностических картах.
Достижения ожидаемых результатов можно проверить путем:
- анализа сохранения количества детей, получающих дополнительную
платную образовательную услугу и его стабильность;
- анализ участия детей как группы в целом, так и отдельных детей в
соревнованиях, праздниках, конкурсах и фестивалях.
2. Организационный раздел
2.1.Условия набора:
Группы для данной дополнительной образовательной услуги формируются
по возрастным показателям.
Для занятий необходимо помещение оборудованное столами, стульями,
мольбертами, демонстрационной магнитной доской, а также материалами
необходимыми для изотворчества.
2.2.Сроки реализации дополнительной платной образовательной услуги:
Программа рассчитана на 1 год обучения при постоянном составе детей.
Обучение проходит с октября по май.
2.3.Формы и режим занятий:
Предполагаются групповые занятия 1 раз в неделю. Продолжительность
занятия детей старшей группы составляет 25 минут, подготовительной к
школе группы - 30 минут.
Наполняемость учебной группы насчитывает 8-10 человек.
2.4.Списочный состав детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
см. приложение 1
7
2.5.Списочный состав детей подготовительной к школе группы (6-7 лет
лет)
см. приложение 2
3. Содержательный раздел
3.1. Принципы реализации программы:
- Сотрудничество, сотворчество, совместный поиск
- Нет пределов совершенствования
- Учет психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста
- Создание атмосферы успеха для каждого ребенка.
3.2.Структура занятия:
I часть включает: рассматривание и обсуждение картины (репродукции),
краткий рассказ о художнике, акцентирование внимания на жанре в котором
исполнена картина.
По длительности- 1/3 часть общего времени занятия.
II часть включает: самостоятельную творческую работу детей по созданию
свободной копии рассмотренного произведения, либо изображения с натуры.,
фантазийного образа. По длительности 2/3 части общего времени занятия.
III часть включает: рассматривание и обсуждение рисунков, нахождение в
детской работе чего-то удачного, красивого, смелого, похвала каждого
ребенка за старания.
По окончанию каждого занятия организуются еженедельные выставки
детских работ для родителей, и тематические выставки
в ДОУ
ежеквартально.
3.1. Принципы реализации программы:
- Сотрудничество, сотворчество, совместный поиск
- Нет пределов совершенствования
- Учет психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста
- Создание атмосферы успеха для каждого ребенка.
8
3.2.Структура занятия:
Данная услуга включает выполнение следующих заданий:
- дидактические игры на усвоение и закрепление жанров живописи;
- дидактические игры на усвоение и закрепление элементов художественного
творчества;
- выполнение набросков;
- упражнения на расслабление мышц кисти руки;
- упражнения на усвоение и закрепление изобразительных техник.
3.3.Учебно-тематический план
по дополнительной платной образовательной услуге
«Маленькие художники» на 2014-2015 учебный год.
Декабрь
Ноябрь
Октябрь
Месяц
Тема и количество занятий в неделю
по возрастным группам
Старшая группа
5-6 лет
Подготовительная группа
6-7 лет
№1 «Путешествие в мир искусства»
№2 «Знакомство с пейзажем.
Вводное»
№3 «Золотая осень»
№4 «Финиковая пальма. Египет»
1
1
№5 «Московский дворик»
№6 «Канчэдзона. Гималаи»
№7 «Радуга»
№8 «Грачи прилетели»
№9 «Звон. Колокольня Ивана
Великого»
№10 «Сосновый бор»
№11 «Пейзаж»
№12 «Знакомство с натюрмортом.
Вводное»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
№1 «Путешествие в мир
искусства»
№2 «Знакомство с пейзажем.
Вводное»
№3 «Золотая осень»
№4 «Финиковая пальма.
Египет»
№5 «Московский дворик»
№6 «Канчэдзона. Гималаи»
№7 «Радуга»
№8 «Грачи прилетели»
№9 «Звон. Колокольня Ивана
Великого»
№10 «Сосновый бор»
№11 «Пейзаж»
№12 «Знакомство с
натюрмортом. Вводное»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
Январь
Февраль
Март
Апрель
1
№20 «Народный обычай»
№21 «Букет цветов, бабочка и
птичка»
№22«Знакомство с портретом.
Вводное»
№23 «Молодая женщина»
№24 «Всадница»
№25 «Портрет генерала»
№26 «Портрет крестьянина»
№27 «Детский портрет»
1
1
№28 «Женщина перед зеркалом»
№29«Портрет друга»
№30 «Автопортрет художника»
№31«Все чему мы научились»
Старшая группа
5-6 лет
Итого
Май
№13 «Обманка неизвестного
художника»
№14 «Цветы и фрукты»
№15 «Вечер в Париже»
№16 «Банки с красками»
№17 «Натюрморт. Синие сливы»
№18 «Пища для ума»
№19 «Лето без войны»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
31
№13«Натюрморт. Синие сливы»
№14«Цветы и плоды»
№15«Натюрморт»
1
1
1
№16«Натюрморт с самоваром»
№17«Сухие краски»
№18«Снедь московская: хлебы»
№19 «Букет цветов, бабочка и
птичка»
№20 «Дары лесов»
№21 «Хризантемы»
№22«Живописный портрет- это
изображение реального
человека или группы людей»
№23 «Портрет «Стрекоза»»
№24 «Портрет крестьянки в
русском костюме»
№25 «Портрет Мики Морозова»
№26 «Дети в маскарадных
костюмах»
№27 «Семейный портрет»
№28 «За туалетом»
№29 «Портрет М.И.
Лопухиной»
№30 «Автопортрет на фоне
окна, с видом на Кремль»
№31 «Все чему мы научились»
Подготовительная группа
6-7 лет
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
31
3.4.Перспективное планирование работы по дополнительной платной
образовательной услуге «Изостудия» на 2014-2015 учебный год
(старшая группа)
Месяц
Октябрь
Тема
Программное содержание
«Путешествие в мир
искусства»
1). Уточнить и закрепить представления детей об
изобразительном искусстве, его видах.
2). Уточнить и закрепить представления детей о
том, кто создаёт произведения искусства.
3). Уточнить и закрепить представления детей о
роли изобразительного искусства в жизни
человека, как к нему относятся люди, где
хранятся подлинные произведения искусства, как
ведут себя люди в музеях.
4). Вызвать у детей интерес, эмоциональную
10
«Знакомство с
пейзажем. Вводное»
«Золотая осень»
«Финиковая пальма.
Египет»
Ноябрь
«Московский
дворик»
«Канчэдзона.
Гималаи»
«Радуга»
«Грачи прилетели»
Декабрь
«Звон. Колокольня
Ивана Великого»
«Сосновый бор»
отзывчивость на произведения искусства,
желание всматриваться в них, соотносить
увиденное с личным опытом.
1). Показать детям, как интересно и увлекательно
все, что связано с искусством.
2). Уточнить и закрепить знания и умения детей в
работе с гуашью.
3). Закрепить умение детей правильно держать
карандаш и кисточку.
4). Учить соблюдать линию контура при
закрашивании.
5). Учить использовать палитру.
6). Формировать знания об оттенках разных
цветов и о контрастных цветах.
1). Познакомить детей с картиной И.И. Левитана
«Золотая осень».
2). Учить изображению тонких стволов деревьев.
3). Учить использовать в работе различные
оттенки цветов.
1). Познакомить детей с картиной М.С. Сарьяна
«Финиковая пальма. Египет»
2). Учить детей сравнивать два пейзажа, искать
сходства и различия.
1). Познакомить детей с картиной В. Д. Поленова
«Московский дворик»
2). Учить изображать в пейзаже здания.
1). Познакомить детей с картиной Н.К. Рериха
«Канчэдзона. Гималаи»
2). Учить видеть в пейзаже различные оттенки
цветов.
3). Учить рисовать горный пейзаж.
1). Познакомить детей с картиной И.К.
Айвазовского «Радуга»
2). Учить рисовать морской пейзаж.
3). Учить видеть в пейзаже различные оттенки
цветов.
1). Познакомить детей с картиной А.К.Соврасова
«Грачи прилетели»
2).Учить детей изображать пейзаж с деревьями и
домами.
1). Познакомить детей с картиной А.В.Лентулова
«Звон. Колокольня Ивана Великого»
2).Учить создавать красивый по цвету смелый
рисунок.
3). Раскрепостить детей как художников
1). Познакомить детей с картиной И.И.Шишкина
«Сосновый бор. Мачтовый лес в Вятской
губернии»
2).Обратить внимание детей на изображение
деревьев
11
«Пейзаж»
«Знакомство с
натюрмортом.
Вводное»
Январь
«Обманка
неизвестного
художника»
«Цветы и фрукты»
«Вечер в Париже»
Февраль
«Банки с красками»
«Натюрморт. Синие
сливы»
«Пища для ума»
«Лето без войны»
3) Обратить внимание детей на трёхплановость
картины (небо, деревья, земля)
1). Обобщение знаний полученных о пейзаже,
как жанре живописи
2).Сравнение всех ранее просмотренных
пейзажей
3). Творческая работа-дети рисуют пейзаж по
выбору либо с репродукции, либо по
воображению.
1). Закрепление знаний детей о живописи.
2). Познакомить детей с новым жанром
живописи- натюрморт
3).Рассматривание частей натюрморта (стол,
предметы, фон)
1).Познакомить детей с картиной неизвестного
художника «Листы из книг и картинки»
2). Обратить внимание детей на композицию
картины
3). Учить создавать натюрморт с помощью
аппликации
1). Познакомить детей с картиной И.Ф.
Хруцкого «Цветы и плоды»
2). Учить рисовать с натуры (ваза с цветами и
фрукт)
3). Обращать внимание детей на фон.
4). Учить раскрашивать набросок в определенной
последовательности
1). Познакомить детей с картиной К.А. Коровина
«Гвоздики и фиалки в белой вазе»
2). Закреплять умение рисовать с натуры (ваза с
цветами и фрукт)
3). Закреплять умение раскрашивать набросок в
определенной последовательности.
1). Познакомить детей с картиной П.П.
Кончаловского «Сухие краски»
2).Познакомить детей с контрастными цветами
3). Учить рисовать натюрморт по представлению
1). Познакомить детей с картиной И.И. Машкова
«Натюрморт. Синие сливы»
2).Учить рисовать с натуры (поднос с фруктами)
3).Закреплять умение аккуратно закрашивать
набросок
1). Познакомить детей с картиной К.С. ПетроваВодкина «Розовый натюрморт»
2). Закреплять умение рисовать с натуры
(фрукты)
3).Закреплять умение аккуратно закрашивать
набросок
1). Познакомить детей с картиной С.В.
Герасимова «Колокольчики»
2). Учить рисовать натюрморт по представлению
12
Март
Апрель
Май
«Народный обычай»
1). Познакомить детей с картиной В.Ф.
Стожарова «Хлеб, соль и братина»
2).Учить изображать натюрморт со снедью
3). Закреплять умение выделять главное в
натюрморте
«Букет цветов,
1). Познакомить детей с картиной Ф.П. Толстого
бабочка и птичка»
«Букет цветов, бабочка и птичка»
2). Закрепление умения изображать натюрморт
«Знакомство с
1). Закрепление знаний детей о живописи.
портретом. Вводное» 2). Познакомить детей с новым жанром
живописи - портрет
3).Рассматривание частей и видов портрета (фон,
глаза, нос, губы и т.д.; одного человека, группы, в
полный рост, по пояс, по грудь))
«Молодая женщина» 1). Познакомить детей с картиной В.Л.
Боровиковского «Портрет М.И. Лопухиной»
2). Учить изображать женский портрет
3). Учить детей изображать на портрете части
лица (глаза, нос, губы, брови и т.д.)
4).Закреплять умение закрашивать полученный
набросок (сначала фон, затем портрет)
«Всадница»
1). Познакомить детей с картиной К.П. Брюллова
«Всадница»
2). Учить детей изображать женский портрет в
полный рост.
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
«Портрет генерала»
1). Познакомить детей с картиной К.П. Брюллова
«Портрет В.А.Перовского»
2). Учить детей изображать мужской портрет
3). Учить изображать на портрете части лица
характерные для мужчин (усы, борода, густые
брови, короткие ресницы)
«Портрет
1). Познакомить детей с картиной И.Н.Крамского
крестьянина»
«Пасечник»
2). Учить детей изображать мужской портрет в
полный рост
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
«Детский портрет»
1). Познакомить детей с картиной В.А. Серова
«Мика Морозов»
2). Учить детей изображать детский портрет
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
«Женщина перед
1). Познакомить детей с картиной
зеркалом»
З.Е.Серебряковой «За туалетом»
2). Учить детей рисовать портрет мамы по
памяти
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
«Портрет друга»
1). Вспомнить все ранее рассмотренные портреты
13
«Автопортрет
художника»
«Все чему мы
научились»
2). Учить детей рисовать портрет друга по
памяти
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
1). Вспомнить все ранее рассмотренные портреты
2). Учить детей рисовать автопортрет по памяти
или по отражению в зеркале
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
1). Вспомнить ранее рассмотренные картины и
виды живописи (пейзажи, портреты,
натюрморты)
2). Закреплять умение рисовать пейзаж, портрет,
натюрморт по выбору.
3.5. Перспективное планирование работы по дополнительной платной
образовательной услуге «Изостудия» на 2014-2015 учебный год
(подготовительная группа)
Месяц
Октябрь
Тема
«Путешествие в мир
искусства»
«Знакомство с
пейзажем. Вводное»
«Золотая осень»
Программное содержание
1). Уточнить и закрепить представления детей
об изобразительном искусстве, его видах.
2). Уточнить и закрепить представления детей о
том, кто создаёт произведения искусства.
3). Уточнить и закрепить представления детей о
роли изобразительного искусства в жизни
человека, как к нему относятся люди, где
хранятся подлинные произведения искусства,
как ведут себя люди в музеях.
4). Вызвать у детей интерес, эмоциональную
отзывчивость на произведения искусства,
желание всматриваться в них, соотносить
увиденное с личным опытом.
1). Показать детям, как интересно и
увлекательно все, что связано с искусством.
2). Уточнить и закрепить знания и умения детей
в работе с гуашью.
3). Закрепить умение детей правильно держать
карандаш и кисточку.
4). Учить соблюдать линию контура при
закрашивании.
5). Учить использовать палитру.
6). Формировать знания об оттенках разных
цветов и о контрастных цветах.
1). Познакомить детей с картиной И.И.
Левитана «Золотая осень».
2). Учить изображению тонких стволов
деревьев.
3). Учить использовать в работе различные
14
оттенки цветов.
1). Познакомить детей с картиной М.С. Сарьяна
«Финиковая пальма. Египет»
2). Учить детей сравнивать два пейзажа, искать
сходства и различия.
«Московский дворик» 1). Познакомить детей с картиной В. Д.
Поленова «Московский дворик»
2). Учить изображать в пейзаже здания.
«Канчэдзона.Гималаи» 1). Познакомить детей с картиной Н.К. Рериха
«Канчэдзона.Гималаи»
2). Учить видеть в пейзаже различные оттенки
цветов.
3). Учить рисовать горный пейзаж.
«Радуга»
1). Познакомить детей с картиной И.К.
Айвазовского «Радуга»
2). Учить рисовать морской пейзаж.
3). Учить видеть в пейзаже различные оттенки
цветов.
«Грачи прилетели»
1). Познакомить детей с картиной
А.К.Соврасова «Грачи прилетели»
2).Учить детей изображать пейзаж с деревьями
и домами.
«Звон. Колокольня
1). Познакомить детей с картиной
Ивана Великого»
А.В.Лентулова «Звон. Колокольня Ивана
Великого»
2).Учить создавать красивый по цвету смелый
рисунок.
3). Раскрепостить детей как художников
«Сосновый бор»
1). Познакомить детей с картиной
И.И.Шишкина «Сосновый бор. Мачтовый лес в
Вятской губернии»
2).Обратить внимание детей на изображение
деревьев
3) Обратить внимание детей на трёхплановость
картины (небо, деревья, земля)
«Пейзаж»
1). Обобщение знаний полученных о пейзаже,
как жанре живописи
2).Сравнение всех ранее просмотренных
пейзажей
3). Творческая работа-дети рисуют пейзаж по
выбору либо с репродукции, либо по
воображению.
«Знакомство с
1). Закрепление знаний детей о живописи.
натюрмортом.
2). Познакомить детей с новым жанром
Вводное»
живописи- натюрморт
3).Рассматривание частей натюрморта (стол,
предметы, фон)
«Натюрморт. Синие
1). Познакомить детей с картиной И.И.
сливы»
Машкова «Натюрморт. Синие сливы»
2).Учить рисовать с натуры (поднос с
фруктами)
«Финиковая пальма.
Египет»
Ноябрь
Декабрь
Январь
15
«Цветы и плоды»
«Натюрморт»
Февраль
«Натюрморт с
самоваром»
«Сухие краски»
«Снедь московская:
хлебы»
«Букет цветов,
бабочка и птичка»
Март
«Дары лесов»
«Хризантемы»
«Живописный
портрет- это
изображение
3).Закреплять умение аккуратно закрашивать
набросок
1). Познакомить детей с картиной И.Ф.
Хруцкого «Цветы и плоды»
2). Учить рисовать с натуры (ваза с цветами и
фрукт)
3). Обращать внимание детей на фон.
4). Учить раскрашивать набросок в
определенной последовательности
1). Познакомить детей с картиной И.Ф.
Хруцкого «Натюрморт» (фрагмент)
2). Учить рисовать натюрморт по
представлению
3). Обращать внимание детей на фон.
4). Учить раскрашивать набросок в
определенной последовательности
1). Познакомить детей с картиной И.И.
Машкова «Натюрморт с самоваром»
2). Учить рисовать самовар
3). Обращать внимание детей на фон.
4). Учить раскрашивать набросок в
определенной последовательности
1). Познакомить детей с картиной П.П.
Кончаловского «Сухие краски»
2).Познакомить детей с контрастными цветами
3). Учить рисовать натюрморт по
представлению
1). Познакомить детей с картиной И.И.
Машкова «Снедь московская: хлебы»
2). Продолжать учить рисовать натюрморт по
образцу художника
3). Учить раскрашивать набросок в
определенной последовательности
1). Познакомить детей с картиной Ф.П.
Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»
2). Закрепление умения изображать натюрморт
1). Познакомить детей с картиной Е.В. Зуева
«Дары лесов»
2). Продолжать учить детей изображать
натюрморт по представлению
3). Учить раскрашивать набросок в
определенной последовательности
1). Познакомить детей с картиной И.Э. Грабаря
«Хризантемы»
2). Продолжать учить детей изображать
натюрморт по представлению
3). Учить раскрашивать набросок в
определенной последовательности
1). Закрепление знаний детей о живописи.
2). Познакомить детей с новым жанром
живописи - портрет
16
реального человека
или группы людей»
«Молодая женщина»
Апрель
«Всадница»
«Портрет генерала»
«Портрет
крестьянина»
«Детский портрет»
Май
«Женщина перед
зеркалом»
«Портрет друга»
«Автопортрет
художника»
3).Рассматривание частей и видов портрета
(фон, глаза, нос, губы и т.д.; одного человека,
группы, в полный рост, по пояс, по грудь))
1). Познакомить детей с картиной В.Л.
Боровиковского «Портрет М.И. Лопухиной»
2). Учить изображать женский портрет
3). Учить детей изображать на портрете части
лица (глаза, нос, губы, брови и т.д.)
4).Закреплять умение закрашивать полученный
набросок (сначала фон, затем портрет)
1). Познакомить детей с картиной К.П.
Брюллова «Всадница»
2). Учить детей изображать женский портрет в
полный рост.
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
1). Познакомить детей с картиной К.П.
Брюллова «Портрет В.А.Перовского»
2). Учить детей изображать мужской портрет
3). Учить изображать на портрете части лица
характерные для мужчин (усы, борода, густые
брови, короткие ресницы)
1). Познакомить детей с картиной
И.Н.Крамского «Пасечник»
2). Учить детей изображать мужской портрет в
полный рост
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
1). Познакомить детей с картиной В.А. Серова
«Мика Морозов»
2). Учить детей изображать детский портрет
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
1). Познакомить детей с картиной
З.Е.Серебряковой «За туалетом»
2). Учить детей рисовать портрет мамы по
памяти
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
1). Вспомнить все ранее рассмотренные
портреты
2). Учить детей рисовать портрет друга по
памяти
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
1). Вспомнить все ранее рассмотренные
портреты
2). Учить детей рисовать автопортрет по памяти
или по отражению в зеркале
3). Закреплять умение закрашивать полученный
набросок.
17
«Все чему мы
научились»
1). Вспомнить ранее рассмотренные картины и
виды живописи (пейзажи, портреты,
натюрморты)
2). Закреплять умение рисовать пейзаж,
портрет, натюрморт по выбору.
3.6. Культурно-досуговые мероприятия.
Участие в игровых и конкурсных программах, праздниках и показательных
выступлениях учреждения.
3.7. Материально-техническое обеспечение программы.
Для реализации дополнительной образовательной услуги «Изостудия»
необходимы:
Основное оборудование:
- Листы акварельной бумаги формата А4, А3;
- Кисти размеров 1-5 (белка);
-Кисти щетинные;
- Баночки-непроливайки для воды;
- Простые карандаши;
- Цветные карандаши;
- Краски гуашь;
- Краски акварель;
- Восковые мелки.
Дополнительное оборудование:
- Палитры (бумажные);
- Природный материал (шишки, косточки, листья и т.д.);
- Бросовый материал;
-Цветной и белый картон;
- Цветная бумага;
-Ножницы;
18
-Тарелочки для клея;
- Пластилин;
- Доски для пластилина;
- Стеки.
Демонстрационные пособия:
- Предметы натюрмортного фонда (вазы, чашки, стаканы, искусственные
цветы, муляжи овощей и фруктов, драпировки);
- Репродукции натюрмортов, пейзажей, портретов.
3.8.Список литературы:
1. Для детей и родителей:
2. - Лыкова И.А. Рисование красками. Натюрморты.
3. - Я рисую натюрморт.
4. - Мозаика натюрморт.
5. Для педагогов:
6. - Краснушкин Е.В. Изобразительное искусство для дошкольников.
Натюрморт, пейзаж, портрет. - М., Мозаика-синтез, 2012.
7. - Знакомим с пейзажной живописью (Большое искусство маленьким):/Авт.-сост. Н.А. Курочкина. - СПб.: Детство-пресс, 2011.
8. - Знакомим с натюрмортом (Большое искусство - маленьким):/Авт.сост. Н.А. Курочкина. - СПб.: Детство-пресс, 2007.
9. - Знакомим с портретной живописью (Большое искусство маленьким):/Авт.-сост. Н.А. Курочкина. - СПб.: Детство-пресс, 2009.
19