электив От слова к словесности

Элективный курс. Русская словесность. От слова к
словесности.
Пояснительная записка.
Гуманизация современного образования потребовала не только сближения школьного
преподавания русского языка и литературы и усиления их практической направленности,
но и появления новых учебных предметов: словесности, стилистики, риторики. Разными
путями они ведут к одной цели: помочь ученику, творчески овладевая языком, осваивать
духовный опыт человечества. В ряду этих предметов словесность занимает особое место
и решает собственные задачи.
1.На уроках словесности ученик изучает законы употребления языка, его лексические,
фонетические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного
выражения содержания.
2.Читая художественное произведение и рассматривая его в жанрово-родовой
специфике, ученик учится осмысливать все компоненты содержания и формы во
взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.
3.Учится использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных
видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств,
творческому употреблению родного языка.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы С.И.Львовой и
А.И.Власенкова для 5-9 классов и программы для общеобразовательных школ, гимназий,
лицеев.-2-е изд., М.; Дрофа, 2000. Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Предмет изучается по учебнику С.И.Львова .Уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для
учителя.- М, 1996.
Формы организации образовательного процесса: лекции, беседы, семинары.
Формы контроля: сочинения, зачёты, чтение наизусть.
Знания и умения.
1.Понимание идейно- художественного значения средств художественной
изобразительности. Умение выразить понимание идеи произведения, в котором
употреблены средства художественной изобразительности.
2.Умение определить тему и идею произведения, исходя из внимания к поэтическому
слову. Сопоставление документальных сведений о реальных событиях и лицах с их
изображением в художественном произведении с целью специфики искусства слова.
3.Умение видеть и передать в выразительном чтении художественные достоинства
произведений прошлого, исходя из понимания своеобразия языка этих произведений.
Определение авторской позиции в произведении.
4.Умение создавать собственное произведение пор жизненным впечатлениям.
5.Умение писать сочинения- рассуждения, посвящённые раскрытию своеобразия стиля
произведения, а также сопоставлению призведений.
Литература и средства обучения.
1.С.И.Львов. Уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для учителя. М.,1997.
2.Ю.М.Лотман.Анализ поэтического текста.-Л.,1972.
3.Л.А.Новиков. Художественный текст и его анализ. - М., 1988.
4.А.Т.Арсирий.Занимательные материалы по русскому языку.- М., 1995.
5. В. И. Кодухов. Рассказы о синонимах. - М., 1984.
6. ТСО.
Содержание программы.
Средства художественной изобразительности (8 час.).
Значение и многообразие средств художественной изобразительности языка. Семантика
различных средств языка. Употребление их в разговорном языке и в художественном
произведении. Индивидуально-авторские особенности применения средств
художественной изобразительности.
Понятие об эпитете. Эпитет и стиль писателя.
Сравнение и параллелизм, развёрнутое сравнение, их роль в произведении.
Олицетворение. Олицетворение и стиль писателя.
Аллегория и символ. Употребление в произведении этих средств художественной
изобразительности.
Гипербола. Гипербола в разговорном языке, в диалогах пьесы, в эпических и лирических
произведениях. Значение гиперболы.
Парадокс и алогизм, их роль в произведении.
Гротеск и его значение в произведении. Различная эмоциональная окраска гротеска.
Бурлекс как жанр и как изобразительное средство языка.
Этимологизация и внутренняя форма слова. Ложная этимология. Игра слов.
Ассоциативность. Явные и скрытые ассоциации.
Знать: идейно-художественное значение средств художественной изобразительности.
Уметь: выразить понимание идеи произведения, в котором употреблены средства
художественной изобразительности, в чтении произведения и в рассуждении о нём.
Использование средств художественной изобразительности языка в собственных устных и
письменных высказываниях.
Жизненный факт и поэтическое слово (5 час.).
Прямое и поэтическое значение словесного выражения. Направленность высказывания
на объект и субъект.
Предмет изображения, тема и идея произведения.
Претворение жизненных впечатлений в явление искусства слова. Прототип и
литературный герой.
Способы выражения точки зрения автора в эпическом и лирическом произведении.
Художественная правда. Правдоподобное и условное изображение.
Знать: поэтическое значение словесного выражения.
Уметь: определить тему и идею произведения. Сопоставлять документальные сведения о
реальных событиях и лицах с их изображением в художественном произведении с целью
понимания специфики искусства слова. Воспринимать художественную правду в
произведениях, написанных как в правдоподобной , так и в условной манере.
Историческая жизнь поэтического слова(8 час.)
Принципы изображения действительности и поэтическое слово.
Изображение действительности и поэтическое слово в древнерусской литературе.
Принципы отбора явлений жизни, их изображения и оценки. Значение этикета и канона.
Старославянский, древнерусский и церковнославянский языки. Своеобразие средств
художественной изобразительности.
Изображение действительности и поэтическое слово в литературе 18 века. Повести
петровского времени. Теория трёх штилей М.В. Ломоносова и её применение в
произведениях поэта. Новое отношение к поэтическому слову в творчестве
Г.Р.Державина.
Изображение действительности и поэтическое слово в произведениях сентиментализма и
романтизма. Поэтические открытия В.А.Жуковского. Романтический стиль А.С.Пушкина.
Изображение действительности в искусстве реализма. Поэтическое слово в
реалистическом произведении: эпическом, лирическом, лиро-эпическом. Субъект речи.
Полифония.
Авторская индивидуальность. Проявление художественной одарённости, мировоззрения,
жизненного опыта, личности писателя в произведении. Стиль писателя как единство всех
элементов художественной формы произведений, своеобразие творчества писателя.
Уметь: видеть и передать в выразительном чтении художественные достоинства
произведений прошлого, исходя из понимания своеобразия языка этих произведений.
Определять авторскую позицию в произведении. Понимать способы выражения
авторской позиции в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных
родов и жанров словесности.
Произведение искусства слова как единство художественного содержания
и его словесного выражения.(7час).
Эстетическое освоение действительности в искусстве слова. Эстетический идеал.
Художественный образ. Различные виды художественного образа. Свойства
художественного образа : наличие «внутренней формы» и авторской эстетической
оценки, результат творчества.
Художественная действительность: объективное и субъективное начала в ней.
Художественное содержание.
Словесная форма выражения художественного содержания. «Приращение смысла»
слова. Отбор и организация словесного материала. Общая образность языка в
произведении. Эстетическая функция языка.
Художественное время и художественное пространство как один из видов
художественного образа. Хронотоп в произведении разных родов словесности как
средство выражения художественного содержания. Своеобразие изображения человека в
эпическом, лирическом и драматическом произведениях.
Уметь: при чтении произведения идти от слова к идее, воспринимать личностный смысл
произведения и передать его в выразительном чтении, пересказе.
Произведение словесности в истории культуры (6час.).
Взаимосвязь разных национальных культур. Значение перевода произведения
словесности на другой язык. Индивидуальность переводчика.
Развитие словесности. Традиции и новаторство, использование традиций в
произведениях словесности. Пародия как средство литературной борьбы. Обращение к
«вечным» образам и мотивам, новая жизнь типических героев, созданных в прошедшую
эпоху.
Роль словесности в развитии общества и в жизни личности. Значение художественной
словесности для развития языка. Значение произведения словесности для его времени.
Познание мира средствами искусства слова. Нравственные проблемы в произведениях
словесности. Очеловечивание мира. Главное назначение искусства -помочь
совершенствованию мира и человека.
Уметь: понимать эстетическую природу искусства слова. Выявлять личностный смысл
произведений словесности, уметь передать его в выразительном чтении произведений, в
устных и письменных рассуждениях о них. Использовать «вечные» образы, жанры и
стили произведений прошлого в собственном творчестве.
Календарно-тематическое планирование
№п/п
Тема урока
Количе
ство
Виды
Контроля
Часов
1
Значение и многообразие
средств художественной
изобразительности языка.
Употребление их в
разговорном языке и в
художественном
произведении.
1
Работа с
текстом.
2
Эпитет и стиль писателя.
Сравнение и параллелизм.
Их роль в произведении.
1
Работа в
группах.
3
Олицетворение и стиль
писателя. Аллегория и
символ. Употребление в
произведении этих средств
художественной
1
Работа с
текстом, инд.
зад.
Да
Та
Примечание
изобразительности.
4
Гипербола в разговорном
языке, в диалогах пьесы, в
эпических и лирических
произведениях.
1
Работа с
текстом,
устные
высказывания
5
Парадокс и алогизм, их роль
в произведении.
1
Фронт. опрос
6
Этимологизация и
внутренняя форма слова.
Ложная этимология. Игра
слов.
1
Работа с
текстом.
7
Ассоциативность. Явные и
скрытые ассоциации.
1
Письменная
работа.
8
Гротеск и его значение в
произведении.
1
Фронт. работа
9
Прямое и поэтическое
значение словесного
выражения.
1
Тестирование
10
Предмет изображения. Тема
и идея произведения.
1
Фронт. работа
11
Претворение жизненных
впечатлений в явление
искусства слова.
1
Работа с
текстом
12
Способы выражения точки
зрения автора в эпическом и
лирическом произведении
1
Инд. опрос
13
Художественная правда.
Правдоподобное и условное
изображение.
1
Инд. опрос
14
Изображение
действительности и
поэтическое слово в
древнерусской литературе.
1
Выразит.
чтение
15
Значение этикета и канона.
Старославянский и
1
Работа с
текстом.
древнерусский языки.
16
Изображение
действительности и
поэтическое слово в
литературе 18 века.
1
Работа с
текстом
17
Новое отношение к
поэтическому слову в
творчестве Г.Р.Державина.
1
Инд. опрос
18-19
Изображение
действительности и
поэтическое слово в
произведениях
сентиментализма и
романтизма.
2
Чтение
наизусть
20
Изображение
действительности в
искусстве реализма.
1
Работа в
группах
21
Стиль писателя как единство
всех элементов
художественной формы
произведения.
1
Фронт. опрос
22
Эстетическое освоение
действительности в
искусстве слова.
Эстетический идеал.
1
Фронт. опрос
23
Различные виды
художественного образа.
Свойства художественного
образа.
1
Инд. опрос
24
Художественная
действительность:
объективное и субъективное
начала в нём.
1
Самост. работа
25
Отбор и организация
словесного материала.
1
Инд. опрос
26
Художественное время и
1
Фронт. опрос
пространство как один из
видов художественного
образа.
27-28
Герой произведения
словесности как средство
выражения художественного
содержания. Своеобразие
изображения человека в
эпическом, лирическом и
драматическом
произведениях.
2
Работа в
группах. Инд.
опрос
29
Взаимосвязь разных
национальных культур.
1
Фронт. опрос.
30
Использование традиций в
произведениях словесности
1
Инд. опрос
31
Пародия как средство
литературной борьбы.
1
Инд. опрос
32
Роль словесности в развитии
общества и в жизни
личности.
1
Инд. опрос
33
Познание мира средствами
искусства слова.
1
Фронт. опрос
34
Нравственные проблемы в
произведениях словесности
1
Фронт. опрос
Учебно –тематический план
№п/п
Раздел
Количес
тво
часов
1
Средства художественной
изобразительности
8
2
Жизненный факт и поэтическое слово
5
3
Историческая жизнь поэтического
слова
8
4
Произведение искусства слова как
единство художественного содержания
и его словесного выражения
7
5
Произведение словесности в истории
культуры
6