«О, МОЯ КОЛЫМА! НЕНАГЛЯДНОЕ ЧУДО ПРИРОДЫ!» 6 класс Тема четверти: «В чем сила музыки?» по программе Д.Б.Кабалевского Семерей Наталья Владимировна, учитель музыки МАОУ СОШ №18 г. Магадана Цель: Показать, как разные виды искусства (поэзия, музыка, живопись и видеофильм), – каждый по-своему и независимо друг от друга правдиво отражают разные стороны нашей жизни. Задачи: Познакомить с творчеством магаданских композиторов, художников, поэтов. Развивать интерес к изучению культуры своего региона. Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей малой родине. Оборудование: Магнитофон, видеоплеер VHS. Музыкальный материал: В.Золотарев. «Прогулка» из Детской сюиты №2 Ю. Евдан «Это Север поет» Дополнительный материал: 1. Репродукции картин: З.Н.Ваганова «Река Армань. Апрель» В.И.Удовенко «Весна Колымская» 2. Стихотворения: З.Ненлюмкина «Человек и земля» Ю.Анко «Не забывай, что истина ревнива…» М.Вальгиргин «Земля моя» 3. Школьная видеоэнциклопедия (Магаданской области) В.Резиновский «Любить природу, значит любить Родину» (фильм) 4.Фотовыстака «Мы согреть эту землю своими сердцами должны» План урока I. Организационный момент, введение в тему урока II. Работа над музыкальным и изобразительным материалом 1. Обсуждение изобразительного ряда (картины и фотоматериалы) 2. Слушание музыки III. Проблемное обсуждение: «красота как отражение жизненной правды» 1. беседа, стихотворение 2. Просмотр видеофильма IV. Пение V. Итог урока Ход урока «… Суров мой край. Его характер крут. 1 Но он не чужд улыбкам и веселью. И счастлив тот, чей повседневный труд, Преображая, согревает землю». З. Ненлюмкина I. Не раз мы уже встречались с музыкой, рисующей картины природы, рассказывающей об отношении человека к природе, о воздействии природы на человека. В нашем классе звучали песни о березе, о тонкой рябине, о медведе в лесу, о перепелочке и о жаворонке; звучала музыка Грига о наступлении утра и о заходе солнца, музыка Чайковского об осени, Мусоргского о рассвете на Москве-реке; музыка Щедрина о темной ночи, Свиридова о снежной зиме, Кабалевского о весне и добром утре; звучали песни о Волге и Днепре и немало другой музыки, связанной с природой. Мы убедились в том, что искусство (это относится и к музыке, и к литературе, и к изобразительному искусству) связано с природой так же тесно, как связана с природой вся жизнь человека. Мы убедились в том, что музыка часто бывает красива именно потому, что рассказывает нам о красоте природы, а, следовательно, и о красоте жизни. Сегодня, используя произведения искусств магаданских композиторов, художников, поэтов мы окунемся в красоту нашего Колымского края, ненаглядного чуда природы. II. Ребята, обратите внимание на картины выполненные магаданскими художниками (Ф.И.О. художников и названия картин). На полотнах художников природа никогда не выглядит мертвой и молчаливой. Вглядываясь в живописный пейзаж, мы обязательно услышим навеянные живой природой звуки. Каждой из картин свойственна своя неповторимая интонация. И мы слышим, что эта интонация песенная, лирическая, задушевная. Глядя на картину, мы чувствуем ее настроение, различаем голоса живой природы. - Манера написания (стиль) этих картин разная, но идея и отношение к тому, что они отображают одно. Какое? (любовь к родному краю) - Как вы это ощущаете, назовите выразительные моменты картины? (разный цвет красок, свет, штрихи) - Какое содержание картин? (речка, сопки в снегу, лиственницы, одно время года – весна…) А теперь перед вами фотовыставка – мир, увиденный нашими глазами и мгновенно запечатленный. Почему захотелось сохранить в памяти именно эти моменты? (выходят 2-3 ученика, кратко рассказывающие о своих фотографиях). - Рассмотрев картины и фотовыставку, скажите, какие чувства у вас возникают? (восторга, радости, трепетного отношения к природе. Хотя край наш суров, но мы восхищаемся его природой, её дарами). Послушайте стихотворение чукотского поэта Михаила Васильевича Вальгиргина [3]. ЗЕМЛЯ МОЯ Горячее сердце мое к этой земле студеной, как море к песчаному берегу,— намертво прикипело… …Какое великое счастье родиться на этой земле, откуда до чуда — полшага. Откуда, словно в оленном разгоне, завтрашний день человечества — как на ладони! 2 И так, мы совершили небольшой экскурс по Колымской земле благодаря картинам и стихотворениям, а сейчас мы его совершим с помощью музыки. СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ В.Золотарева «Прогулка» из Детской сюиты №2 - Почему я сказала, что совершим экскурс, как это выражается в музыке? (музыка передает движение с помощью изобразительных средств: бегающий бас, ровный ритм, четкость ритмических интонаций, плавно текущая мелодия в среднем темпе). - Как бы вы назвали это произведение? (Сказать, что пьеса называется «Прогулка» из детской сюиты №2. Сочинил ее известный магаданский композитор В.А.Золотарев.[1]) - Какое настроение передает музыка (веселое, восторженное, приподнятое, радостное) ПОВТОРНОЕ СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ - Соответствует ли настроение, переданное в музыке чувствам, которые мы испытывали, рассматривая картины и фотовыставку? (да) III. - Давайте вспомним, в чем заключается сила музыки? (Жизненная правда неотделима от правды искусства, также как красота искусства неотделима от жизненной красоты). - Была ли красива музыка Золотарева и почему? (она правдиво рассказала о красоте родного края) - В чем разница между словами красивость и красота? (красивость – приукрашивание действительности, намеренное завуалирование правды или вычурность). Правильно, ребята, искусство должно правдиво отображать действительность, только тогда оно будет интересно людям, а значит, сделает человека внимательным ко всему живому. Вот как об этом говорит в своем стихотворении эскимосский поэт Юрий Михайлович Анко. [3] *** Не забывай, что истина ревнива, рассказывай о виденном правдиво. У доброй вести хватит доброты, чтобы согреть или утешить сердце. Не вздумай искажать ее черты, Не приукрась их, не переусердствуй. Но если зла или опасна весть, а ты нести ее уполномочен, поведай, не скрывая, все, как есть, будь объективен и предельно точен. Ну, а неправда — хошъ или не хошь, какое ни давай ей объясненье,— она всегда и всюду просто ложь и только ложь. Пусть даже во спасенье. Рассматривая сегодня картины, слушая музыку и стихотворения мы говорили о красоте нашего края и это правда, все было правдиво передано в произведениях искусства. Но наряду с этой правдой есть и другая правда. Человек, освоив северные просторы, не только восхищается ими, но и наносит природе нашего края непоправимый вред – и это тоже правда. Чтобы сохранить красоту и богатство нашей малой родины, надо её беречь и не быть равнодушным, бороться с варварским отношением к ней. И говорить об этом нужно правдиво. ПРОСМОТР видеофильма В.Резиновского «Любить природу, значит любить Родину» [4]. 3 Обсуждение и Вывод: Чтобы Колыма оставалась ненаглядным чудом природы нужно бережно относиться к её сокровищам: растениям, животным, полезным ископаемым. МЫ СОГРЕТЬ ЭТУ ЗЕМЛЮ СВОИМИ СЕРДЦАМИ ДОЛЖНЫ! IV. И завершить наш урок хотелось бы песней ещё одного магаданского композитора Юрия Ивановича Евдана, который много лет проработал учителем в гимназии № 30. В своих произведениях композитор воспевает наш край, восхищается его красотой и величием. Слушание и разучивание песни «ЭТО СЕВЕР ПОЕТ» [2] V. Итог урока: Искусство нашего края правдиво отображает все стороны жизни - в этом и заключается его сила и красота. Литература: 1. Газета «Колымский тракт». Статья о В.А.Золотареве. 2005г.-25мая (№ 21). 4 2. Ю.Евдан «Мы вместе!»: Песни о школе: репертуар.сб. для учащихся муницип. образоват. учреждений (с метод. рек.)/Юрий Евдан; Мэрия г. Магадана и др.- Магадан: новая полиграфия, 2006. 3. «Пою тебя, Чукотка»: Сборник стихов поэтов народностей Крайнего Северо-Востока/ Сост.М.Эдинович.- Магадан: Кн. изд-во, 1983. 4. Школьная видеоэнциклопедия (Магаданской области) В.Резиновский фильм «Любить природу, значит любить Родину». 5