Музыка 4 Бкласс - Электронное образование в Республике

.
Рабочая программа
учебного предмета
Филиал МБОУ«Кадряковская основная общеобразовательная школа» Мензелинского муниципального района Республики
Татарстан - «Ямаковская начальная общеобразовательная школа»
Ганиева Гулгена Ягьфаровна, учитель начальных классов второй квалификационной категории
Музыка, 4Б класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«19» августа 2014г.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 4Б класса составлена в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной программы и авторской программы Е.Д.Критской,
Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной, 2011 (УМК «Школа России»)
Цель – формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как
важнейшему компоненту гармоничного развития личности.
Задачи:
- привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;
- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;
- привить основы художественного вкуса;
- научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;
- обучить основам музыкальной грамоты;
- сформировать потребность в общении с музыкой.
Общая характеристика учебного предмета
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия,
нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения,
приобретенные при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание
неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую
значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой
сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в
целом.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности способствует личностному
развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических
идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.
Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству –
направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных
взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлекции, что в целом
способствует познавательному и социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируются духовнонравственные основания, в том числе воспитывается любовь к своему Отечеству, малой родине и семье, уважение к духовному наследию и
мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми.
Художественная эмпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формирует
умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека
явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное,
коммуникативное развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой
деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.
Место учебного предмета в учебном плане школы
Предмет изучается на базовом уровне. На изучение учебного материала по учебному предмету «Музыка» в учебном плане
образовательной организации отводится 35 часов (1 ч в неделю), что полностью соответствует количеству часов по программе
Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной.
Содержание учебного предмета.
№
Название раздела
Кол.часов
1
Россия – Родина моя
5ч
2
3
4
5
День, полный событий
О России петь – что стремиться в храм
Гори, гори ясно, чтобы не погасло
В концертном зале
4ч
4ч
4ч
5ч
6
7
В музыкальном театре
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
5ч
7ч
8
Повторение
1ч
Итого
35 ч
«Россия - Родина моя». Мелодия - душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и
картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.
«День, полный событий».Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.
«О России петь - что стремиться в храм». Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном
искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.
Фольклорный раздел - «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Жанр былины. Певцы - гусляры. Образы былинных сказителей,
народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.
«В музыкальном театре». Музыкальные темы - характеристики главных героев. Интонационно - образное развитие в опере и балете.
Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.
«В концертном зале». Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности
флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма
(трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.
«Чтоб музыкантом быть, такнадобно уменье». Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных
сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
В результате изучения предмета «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определённые результаты (предметные,
метапредметные и личностные).
Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:
- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
- формирование общего представления о музыкальной картине мира;
- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;
- формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству и музыкально-творческой деятельности;
- умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;
- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции,
классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении
вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической деятельности:
- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в
разных формах и видах музыкальной деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки
музыкальных сочинений;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условием её реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения
результата в исполнительской и творческой деятельности;
- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих
задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих
возможностей;
- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами деятельности;
- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка
музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;
- формирование умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой её содержания, в устной и
письменной форме;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа. Синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационнообразного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;
- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств
информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые
образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т.д.)
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести:
- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки
Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;
- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и
религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;
- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и
оценка;
- умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса,
школы, города;
- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- сформированное этическое чувство доброжелательности эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
- развитое музыкально-эстетическое чувство, проявляющееся в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его
функций в жизни человека и общества.
Предметные умения, навыки, способности
к концу 4 класса обучающиеся должны знать:
- расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и
композиторских школ;
- выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
- воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на
интонационно-образной основе;
- развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным
музыкальным сочинениям;
- формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
- формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической
деятельности;
- развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования — формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки,
самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
- расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и
развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
- совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.
уметь:
- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
- продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
- продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и
музыкально-творческой деятельностью;
- высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;
- продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и
изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
- эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса;
- выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);
Система оценивания
Тестирование как одна из форм итогового контроля на уроках музыки позволяет развивать познавательные и регулятивные
учебные действия учащихся, прогнозировать и планировать личностные и предметные результаты обучения.
Критерии оценивания теста по музыке
«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.
«4» - верно выполнено 3/4 заданий.
«3» - верно выполнено 1/2 заданий.
«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.
Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение
1. Учебно-методический комплект:
 «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-4 классы». Авторы программы « Музыка 1-7 классы. Искусство 89 классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2010., стр. 16 – 21 и 35 - 39.
 фонохрестоматия для 4 класса (3 кассеты) и СD (mp 3), М., Просвещение, 2009 г.
 Учебник «Музыка 4 класс», Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2013 г.
 Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 4 класса начальной
школы», М.,Просвещение, 2013.
2. Интернет-ресурсы
1. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
2. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
3. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
4. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»
5.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
6.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
7.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
8.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
Календарно-тематическое планирование
по музыке
Класс: 4Б
Учитель: Ганиева Гулгена Ягьфаровна
Количество часов:
всего: 35 часов; в неделю: 1 час.
Промежуточная аттестация – 1
Планирование составлено на основе примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской
программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.
Учебник: «Музыка.4 класс» Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.,М., Просвещение, 2013.
Дополнительная литература:
1. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка. 4класс Методическое пособие для учителя
2. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 4класс (пособие для учителя). - М.: Просвещение 2008.
3. Фонохрестоматия к учебнику «Музыка». 4 класс (на аудиокассетах).
4. Методические рекомендации к учебнику «Музыка». 1—4 классы. М.: Просвещение, 2008.
5. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для учащихся 3класса начальной школы», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
«М.,Просвещение, 2013.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Тип урока
1
Вся Россия
просится в
песню…Мелодия.
Изложение новых Научится слышать и
знаний. Интегриро- интонировать мелодию,
ванный
воспринимать музыку
инструментального концерта.
Получит возможность научиться
владеть навыками кантиленного
пения.
2
Как сложили
песню. Звучащие
картины.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
3
Ты откуда русская, Расширение и
зародилась,
углубление знаний
музыка?
4
На великий
Сообщение и
праздник собралася усвоение новых
Русь!
знаний
5
6
Святые земли
Русской. Илья
Муромец.

Праздников
праздник,
Предметные
результаты
Научится определять новый жанр
музыки.
Получит возможность развивать
творческие способности,
певческий голос.
Научится воспринимать музыку
кантаты.
Получит возможность научиться
участвовать в коллективной
творческой деятельности при
воплощении музыкальных
образов.
Формируемые
УУД
Вид и форма контроля
Дата
план
факт
Регулятивные:
Целеполагание в постановке учебных
задач.
Познавательные:
Владение навыками речевого
высказывания.
Коммуникативные:
Совершенствование представлений
учащихся о музыкальной культуре
своей Родины.
Р: оценка воздействия муз. сочинения
на собственные чувства и мысли.
П: закрепление представлений о муз.
языке вокализа, средствах муз.
выразительности.
К: продуктивное сотрудничество со
сверстниками
.
Расширение и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ.
5.09
Р: Выполнять учебные действия в
качестве исполнителя и слушателя.
П: Контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.
К: Умение договориться о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности.
Расширение и углубление
знаний.
Слушание кантаты .
Интонационно-образный
анализ
12.09
Сообщение и усвоение
новых знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
Изложение новых знаний.
Интегрированный.
Слушание романсов.
Интонационно-образный
анализ
19.09
26.09
3.10
Расширение и
Научится воспринимать музыку
углубление знаний и размышлять о ней. Развитие
Р: Планирование собственных действий
в процессе восприятия музыки.
Сообщение и усвоение
новых знаний.
10.10
торжество из
торжеств. Ангел
вопияше.
навыков кантиленного пения.
7
Родной обычай
старины.
Расширение и
Научится эмоционально
углубление знаний выражать свое отношение к
искусству, соотносить
выразительные и
изобразительные интонации.
8
Кирилл и
Мефодий.
Расширение и
Научится ориентироваться в
углубление знаний музыкально-поэтическом
творчестве.
Получит возможность
реализовывать творческий
потенциал в пении.
9
В краю великих
вдохновений.
Расширение и
Научится ориентироваться в
углубление знаний музыкально-поэтическом
творчестве.
Получит возможность
реализовывать творческий
потенциал в пении.
10
Что за прелесть эти Интегрированный Научится наблюдать за
сказки! Три чуда.
результатом музыкального
развития на основе различий
интонаций, тем, образов.
11
Ярмарочное
гулянье.
Расширение и
Научится оценивать и соотносить
углубление знаний содержание и музыкальный язык
духовной музыки.
П: Владение навыками интонационнообразного анализа муз.произведения.
К: Развитие навыков постановки
проблемных вопросов.
Р: Развернутость анализа музыкального
сочинения.
П: Владение словарем музыкальных
терминов в процессе размышлений о
музыке.
К: Поиск способов в разрешении
конфликтных ситуаций в процессе
исполнения музыки.
Р: Оценка воздействия музыки на
собственное отношение к ней.
П: Владение навыками
самостоятельного интонационнообразного анализа муз.сочинения.
К:Совершенствование умений
планирования учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками.
Р: Оценка воздействия музыки на
собственное отношение к ней.
П: Владение навыками
самостоятельного интонационнообразного анализа муз.сочинения.
К:Совершенствование умений
планирования учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
Расширение и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
.17.10
Расширение и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
24.10
Расширение и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
31.10
Р: Обобщенность действий,
критичность.
К: Оценка действий партнера в
групповой деятельности.
Расширение и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
14.11
Р: Принимать и сохранять учебную
задачу.
П: Узнавать, называть жанры духовной
Интегрированный.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
21.11
12
Святогорский
монастырь.
Обобщение.
Расширение и
Научится узнавать народные
углубление знаний былинные песнопения, слышать
их интонации в музыке русских
композиторов.
13
Зимнее утро.
Зимний вечер.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Научится воспринимать
пасхальное песнопение.
Получит возможность научиться
владеть певческим голосом как
инструментом духовного
самовыражения.
14
Приют, сияньем
муз одетый.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Научится соотносить
выразительные и
изобразительные интонации в
музыке.
15
Композитор- имя
ему народ.
Музыкальные
инструменты
России.
Повторение и
Знать названия изученных
обобщение
жанров и форм музыки (соната),
полученных знаний продемонстрировать знания о
различных видах музыки,
музыкальных инструментах.
16
Оркестр русских
народных
инструментов.
Интегрированный изученные музыкальные
сочинения, называть их авторов;
показать определенный уровень
развития образного и
ассоциативного мышления и
воображения.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
.!
17
Народные
праздники.
«Троица».
выразительность и
изобразительность музыкальной
интонации;
музыки.
К: Формулировать свои затруднения.
Р: Выполнять учебные действия в
качестве слушателя.
П: Воспитание патриотических чувств.
К: Участвовать в обсуждении явлений
жизни и искусства.
Р: Проявление способности к
саморегуляции в процессе восприятия
музыки.
П: Наличие устойчивых представлений
о муз. языке жанров религиозной
музыки.
К: Совершенствование представлений о
рус.муз. культуре.
Р: Установка на внимательное
восприятие музыки.
П: Приобретение информации о
значении колокола в жизни человека.
К: Речевые высказывания. Умение петь
в хоре.
П: Владение навыками осознанного
речевого высказывания в процессе
размышлений о музыке.
анализ
Интегрированный.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
28.11
Расширение и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
5.12
Расширение и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
12.12
Расширение и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ
19.12
П: Умение сравнивать музыкальные
образы.
К: Развитие навыков постановки
проблемных вопросов в процессе
восприятия.
Сообщение и усвоение
новых знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ. Хоровое пение
26.12
К: Взаимодействие в процессе
коллективного воплощения
художественного образа.
Сообщение и усвоение
новых знаний.
Слушание музыки.
Сравнительный анализ.
Хоровое пение
16.01
Музыкальные
инструменты
(скрипка,
виолончель).
Расширение и
углубление
знаний
Научится сопоставлять
музыкальные образы в звучании
различных муз.инструментов,
пению в ансамбле.
Р: Планирование собственных действий
в процессе восприятия, исполнения
музыки.
Сообщение и усвоение
новых знаний.
Слушание музыки.
Сравнительный анализ.
Хоровое пение
19
Счастье в сирени
живет…
Сообщение
и усвоение
новых знаний
Научится воспринимать музыку
вокальных жанров.
Возможность научиться
реализовывать собственные
творческие замыслы в пении.
Р: Планирование собственных действий
в процессе восприятия и исполнения
музыки.
П: Наличие устойчивых представлений
о муз. языке романса.
30.01
20
«Не молкнет
сердце чуткое
Шопена…»
Обобщение.
Расширение
и углубление
знаний
Научится определять муз.язык,
стиль композитора, жанр музыки.
Р: Выполнять учебные действия в
качестве слушателя.
П:Активизация творческого мышления.
К: Умение учитывать разные мнения.
Сообщение
и усвоение новых знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ.
Хоровое пение
Интегрированный.
Расширение
и углубление
знаний. Слушание музыки.
Образный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
Сообщение
и усвоение
новых знании
Научится узнавать характерные
черты музыкальной речи
Бетховена.
Р: Ставить новые учебные задачи.
П: Активизация творческого
мышления.
К: Умение слушать друг друга.
13.02
Расширение
и углубление
знаний
Научится взаимодействовать в
процессе коллективного
воплощения художественного
творчества.
Р: Оценка собственной музыкальнотворческой деятельности.
П: Выбор способов решения учебных
задач.
К: Сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
18
21
«Патетическая»
соната.
22
Царит гармония
оркестра.
23.01
6.02
20.02
23
Опера «Иван
Сусанин».
Расширение и
углубление
знаний
Научится наблюдать за
результатом музыкального
развития образов, слышать
интонации народной польской и
русской музыки.
Р: Выполнять учебные действия в
качестве слушателя.
П: Узнавать и называть танцевальные
жанры.
К: Продуктивно сотрудничать со
сверстниками и взрослыми.
24
Исходила
младешенька.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Научится наблюдать за
развитием драматургии оперы.
Р: Принимать и сохранять учебную
задачу.
П: Использовать общие приемы
решения задач.
К: Умение вести диалог.
25
Русский восток.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Научится слышать восточные
интонации в музыке русских
композиторов: М.И.Глинки и
М.П.Мусоргского.
Р: Планирование собственных
действий в процессе интонационнообразного анализа.
П: Наличие устойчивых представлений
о муз. языке произведений.
К: Совершенствование представлений
учащихся о толерантности к культуре
других народов.
26
Балет «Петрушка»
Обобщнеие.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Научится распознавать
художественный смысл музыки,
понимать роль музыки в жизни
человека.
Р: Использовать речь для регуляции
своего действия.
П: Узнавать, называть знакомые
интонации.
К: Продуктивно сотрудничать со
сверстниками при инсценировании
сцены из балета.
Сообщение
и усвоение
новых знании.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
.27.02
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
20.03
6.03
13.03
27
Театр музыкальной Расширение и
Научится ориентироваться в
комедии.
углубление знаний разнообразии музыкального
искусства, сравнивать жанры.
Р: Оценка воздействия муз. сочинения
на собственные чувства.
П: Узнавать, называть жанры.
К: Формулировать собственное мнение
и позицию.
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
3.04
28
Служенье муз не
терпит суеты.
Прелюдия.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Научится передавать
собственные музыкальные
впечатления, определять на слух
3-х частную форму.
Р: Проявление способности к
саморегуляции в процессе восприятия
музыки.
П: Владение навыками осознанного
речевого высказывания в процессе
размышлений о музыке.
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
10.04
29
Исповедь души.
Революционный
этюд.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Научится размышлять о музыкальном произведении как
способе выражения чувств и
мыслей человека.
Р: Планирование собственных действий
в процессе интонационно-образного
анализа.
П: Наличие устойчивых представлений
о муз. языке произведений.
17.04
30
Мастерство
исполнителя.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Научится понимать жизненный
смысл музыкального
произведения.
Р: Ставить новые учебные задачи.
П: Активизация творческого мышления.
К: Умение слушать друг друга.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Научится видеть и слышать, т.е.
понимать жизненный смысл
произведения.
Р: Развернутость анализа музыкального
сочинения.
П: Владение словарем музыкальных
терминов в процессе размышлений о
музыке.
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационно-
31
В интонации
спрятан человек
24.04
8.05
образный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
Тестирование
32
Промежуточная
аттестация
Повторение и
обобщение
полученных знаний
33
Музыкальный
сказочник
Повторение и
Научится понимать жизненный
обобщение
смысл музыкального
полученных знаний произведения.
Р: Ставить новые учебные задачи.
П: Активизация творческого мышления.
К: Умение слушать друг друга.
.
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
22.05
34
«Рассвет на
Москве-реке»
Обобщение.
Сообщение и
усвоение новых
знаний
Повторение
Повторение и
Научится понимать жизненный
обобщение
смысл музыкального
полученных знаний произведения.
Расширение
и углубление
знаний.
Слушание музыки.
Интонационнообразный и сравнительный анализ.
Хоровое пение
29.05
35
Р: Выполнять учебные действия в
качестве исполнителя.
П: Контролировать и оценивать
результат деятельности.
К: Хоровое пение, пение по группам и с
солистами.
Р: Ставить новые учебные задачи.
П: Активизация творческого мышления.
К: Умение слушать друг друга.
.
Научится правильно держаться
на сцене,
петь эмоционально,
выразительно.
15.05
29.05