Рабочая программа по музыке 9 класс

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по музыке для 9 класса разработана на основе документов:
1) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Утвержден
приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089);
2) Письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005г. №103-1263 «О примерных программах по
учебным предметам федерального базисного учебного плана;
3) Образовательная программа МБОУ Топановской СОШ № 16 имени Кокова Н.Н.
(приказ от 26.08.2015 г №105);
4) Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) (приказ от 26.08.2015 г. №104 ).
Данная программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта
основного общего образования и учебному плану МБОУ Топановской СОШ №16 им. Кокова
Н.Н.
Место предмета в учебном плане
Содержание программы соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта основного общего образования и учебному плану МБОУ Топановская СОШ № 16 им.
Кокова Н.Н. (приказ №106 от 29.08.2015 г.). На реализацию программы по музыке в
соответствии с учебным планом школы отводится 0,5 часа в неделю, 17 часов в год, с учетом
резервного времени.
Цель учебного предмета «Музыка»–воспитание всесторонне развитой, творческой и
интеллектуальной личности, обладающей активной жизненной позицией, высокими духовнонравственными качествами через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему
компоненту гармонического формирования личности.
Задачи музыкального образования направлены на реализацию цели программы и
состоят в следующем:
-научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого
человека («Без музыки земля — пустой, недостроенный дом, в котором никто не живет» );
содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;
-воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в
музыкальных переживаниях;
-всемерно способствовать развитию интереса к музыке через творческое
самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве (поэзия о
музыке, «музыкальный рисунок»);
-способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе
приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
-научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной
деятельности (литературой и изобразительным искусством) на основе вновь приобретенных
знаний;
-сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных
произведений (знание наиболее значительных музыкальных жанров и форм, средств
музыкальной выразительности, осознание глубокой взаимосвязи между содержанием и формой
в музыкальном искусстве).
Задачи обучения в 9 классе заключаются и в том, чтобы повторить, систематизировать
материал, усвоенный в 8 классе.
Общая характеристика предмета
Содержание образовательной программы по музыке в 9 классе предлагает знакомство
учащихся с традициями в музыке. Традиция и современность предстают в программе сквозь
призму вечных тем, какими всегда для музыки были фольклорно-мифологические источники,
религиозные искания и проблемы человеческих чувствии взаимоотношений.
Раздел « Что такое музыка сегодня» - рассказывает о понятии«Современная музыка».
Отвечает на вопрос Почему меняется музыка, как меняется музыка, какая музыка нам нужна.
Знакомит с современным композиторским творчеством
Раздел «Человек в музыке» - рассказывает о любительской музыке, авторской музыке,
рок-музыке.
Раздел «Новые музыкальные взаимодействия» - познакомит учащихся с легкой и
серьезной музыкой, познакомит с особенностями музыкального концерта.
Рабочая программа за предыдущий год реализована в полном объеме.
Данная рабочая программа по музыке для 9 класса предполагает определенную
специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействия
музыки:
- с литературой(А. Н. Островский. «Снегурочка», «Былина о Садко»; А. С. Пушкин.
«Борис Годунов», «Евгений Онегин» и другие произведения);
- изобразительным искусством (жанровые разновидности — портрет, пейзаж; общие
понятия для музыки и живописи - пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска);
- русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста;
формирование культуры анализа текста на примере приёма «описание»);
В 2015-2016 учебном году в 9 классе - 7 обучающихся: 1 девочка и 6 мальчиков. Класс
общеобразовательный, в основном занимается на среднем уровне, 3 человека занимаются на
«5», остальные учащиеся имеют оценку «4», «3».
В данной рабочей программе также запланирован национально-региональный компонент,
который реализуется в виде «вкраплений» при изучении тех или иных тем в течении всего
учебного курса. Использование национально-регионального содержания в обучении музыки
играет важную роль, так как формирует у обучающихся толерантность, знакомит с культурой
родной земли.
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы « Музыка» В.В.
Алеева, Т.И. Науменко (программы для общеобразовательных учреждений).
При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического
комплекта: Музыка. 9 класс. :учебник для общеобразовательных учреждений/Т. И. Науменко,
В. В. Алеев.-М.:Дрофа, 2010.
Данный учебник соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных Н
РФ к использованию в ОУ на 2015-2016 уч. год (Приказ №253 от 31.03.2015 г.).
Результаты изучения курса музыки в 9 классе приведены в разделе «Требования к
уровню усвоения учебного материала».
II. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
№ п/п
темы
(раздела)
1.
Что такое музыка?
Почему меняется музыка.
Музыкальная среда.
Какая музыка нам нужна.
Современное
композиторское
творчество.
Виды музыки в
современном мире.
2.
Человек в музыке.
Искусство – это твой
собственный голос.
Музыка и музицирование.
О любительской музыке.
Авторская песня.
Герой авторской песни.
Рок - музыка.
О разности вкусов.
Герой рок- песни.
16
8
3.
Новые
музыкальные О музыке легкой и
взаимодействия
серьезной: история.
Музыка- целый мир.
Музыкальная
сцена
сегодня.
Об
особенностях
музыкального концерта.
8
4
34
17
4.
Название темы
(раздела)
Содержание темы
(раздела)
Итого:
Количество часов
примерная
рабочая
программа
программа
10
5
III. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ПРЕДМЕТУ
№ Название темы
п/п
Вид практического занятия Количество
1.
Человек в музыке.
Тест за 1 полугодие
1
2.
Новые музыкальные взаимодействия.
Тест за год
1
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Обучающиеся должны знать:
- роль музыки в жизни людей и в своей собственной жизни;
- смысл деятельности композитора, исполнителя, слушателя;
- значение музыкального творчества как способа выражения внутреннего мира человека;
- имена выдающихся русских и зарубежных композиторов (приводить примеры их
произведений);
- крупнейшие оперные театры, концертные залы, имена наиболее известных
исполнителей;
- основные выразительные средства музыки, её основные жанры.
Обучающиеся должны уметь:
- находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным
искусством на основе знаний, полученных на уроках, и выражать их в размышлениях о музыке,
подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;
- определять главные отличительные особенности музыкальных жанров - песни,
романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;
проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных
произведений , правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного
дыхания).
Применять полученные знания и умения:
- оценивать произведения разных направлений музыкального искусства и обосновывать
свои предпочтения в ситуациях выбора;
- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждение об
основной идее, средствах её воплощения;
- исполнять индивидуально или в хоре разнохарактерные песни (народные,
современного автора, классического репертуара);
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении,
движении, жесте, рисунке, поэтическом слове и передавать свои впечатления в устной,
письменной форме;
- участвовать в художественных событиях класса, школы (музыкальные вечера,
музыкальная гостиная, концерт и т.д.), стремиться наполнить музыкой свой культурный досуг.
V. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
№
п
Тема урока
1.
1.
Почему меняется музыка.
2.
2.
Музыкальная среда.
3.
4.
3.
4.
Какая музыка нам нужна.
Современное композиторское творчество.
1.
2.
5
6
Виды музыки в современном мире.
Искусство – это твой собственный голос.
3.
4.
7
8
Музыка и музицирование.
О любительской музыке.
1.
2.
9
10
Авторская песня.
Герой авторской песни.
3.
11
Рок - музыка.
4.
12
Герой рок- песни.
5.
13
О разности вкусов.
1.
14
О музыке легкой и серьезной: история.
2.
3.
15
16
Об особенностях музыкального концерта.
Музыкальная сцена сегодня.
4.
17
Музыка- целый мир.
Дата проведения
Вид контроля
По плану на фактически
весь год
1 четверть
10.09
Анализ музыкальных произведений, устный
опрос.
24.09
Анализ музыкальных произведений, устный
опрос.
08.10
устный опрос.
22.10
Анализ музыкальных произведений, устный
опрос.
2 четверть
12.11
устный опрос.
26.11
Анализ музыкальных произведений, устный
опрос.
10.12
устный опрос.
24.12
устный опрос. Тест за I полугодие
3 четверть
21.01
устный опрос.
04.02
Анализ музыкальных произведений, устный
опрос.
18.02
Анализ музыкальных произведений, устный
опрос.
03.03
Анализ музыкальных произведений, устный
опрос.
17.03
устный опрос.
4 четверть
14.04
Анализ музыкальных произведений, устный
опрос.
28.04
устный опрос.
12.05
Анализ музыкальных произведений, устный
опрос.
26.05
Тест за год.
VII. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка
«5» (отлично)
«4» (хорошо)
«3»
(удовлетворительно)
«2»
(неудовлетворительно)
Показатель итоговой оценки учебной деятельности за четверть.
Ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня и уровня
повышенной сложности учебных программ; выделяет главные положения в
учебном материале и не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы;
свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в
воспроизведении изученного материала, а также в письменных и практических
работах, которые выполняет уверенно и аккуратно.
Обучающийся воспринимает музыкальный образ в единстве
переживания и понимания, наблюдает за развитием музыки, выявляет и
объясняет изменения темпа, динамики, тембра, регистра, лада, контрастов и
повторов, определяет формы музыкального произведения.
Осуществление вокально-хоровой деятельности и инструментального
музицирования на основе нотной записи. Осознанное отношение к партитурным
указаниям. Воспроизведение в полном объёме музыкального материала,
предусмотренного учебной программой
Целостное восприятие музыкального образа. Высказывание оценочных
суждений по поводу прослушанного произведения.
Интерпретация музыкального образа в процессе вокально-хоровой
деятельности и инструментального музицирования, отбор необходимых
исполнительских средств, создание исполнительского плана
Высказывание оценочного суждения по поводу прослушанного
произведения или воплощение результата восприятия в виде соответствующего
настроению музыки цветового пятна, графической линии, жеста и др.
Ученик обнаруживает усвоение обязательного и частично повышенного
уровня сложности учебных программ, отвечает без особых затруднений на
вопросы учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных
ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности
с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных и практических
работах делает незначительные ошибки.
Восприятие музыкального образа в единстве переживания и понимания.
Определение
использованных композитором средств музыкальной
выразительности, объяснение целесообразности их использования.
Ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня учебных
программ, но испытывает затруднения при его самостоятельном
воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя;
предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает
затруднение при ответах на видоизмененные вопросы; допускает ошибки в
письменных и практических работах.
Демонстрирует распознавание и различение музыкальных жанров,
средств музыкальной выразительности, элементов строения музыкальной речи,
музыкальных форм, предусмотренных учебной программой.
Распознавание
основных
дирижёрских
жестов,
способов
звукоизвлечения, исполнительских приёмов, предусмотренных учебной
программой Восприятие музыкального образа на уровне переживания,
определение настроения, выраженного в музыке.
У обучающегося имеются отдельные представления об изученном
материале, но все же большая часть обязательного уровня учебных программ не
усвоена, в письменных и практических работах ученик допускает грубые
ошибки.
Шкала оценок для тестов по музыке
Выполнено 100-80% работы – оценка «5»
Выполнено 60-40% работы – оценка «3»
Выполнено менее 20-0 % работы – оценка «1»
Выполнено 80-60% работы – оценка «4»
Выполнено 40-20% работы – оценка «2»
VIII. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Науменко, Т. И. Музыка. 9 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Т. И. Науменко, В. В.
Алеев. - М. : Дрофа, 2012.
Музыка 9 класс: поурочные планы/ авт.сост. В. М. Самигулина. – Волгоград: Учитель,
2006.
Дополнительная литература для учителя:

История музыки: Учебное пособие (для студентов немузыкальных специальностей
факультета культуры и искусств) / Авт.- сост.: И.А. Никеева, Л.Р. Фаттахова. – Омск: Омск. гос.
ун-т, 2004. – 84 с.

Алиев Ю.Б. настольная книга школьного учителя-музыканта.- М.: Гуманитарный
издательский центр ВЛАДОС, 2000.
Дополнительная литература для учащихся:

Музыка. Большой энциклопедический словарь/ Гл.ред Г.В. Келдыш.- М.: НИ «Большая
Российская энциклопедия», 1998.

Саминг Д.К. 100 великих композиторов.-М.: КРОН-ПРЕСС, 1998.
IX. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
1. Наглядно-печатные пособия:
- Комплект портретов композиторов.
- Рисунки, фотографии музыкальных инструментов
2. Информационно-коммуникационные средства:
- Энциклопедия искусства.
3. Технические средства обучения:
- компьютер,
- мультимедийный проектор,
- экран проекционный,
- проигрыватель.
- интерактивная доска;
- технические средства обучения (перечень аудио- и видеосредств);
- флэш-карты (запоминающие устройства).
4. Интернет-ресурсы:
http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music/
http://dic.academic.ru/