План работы кружка по развитию навыков чтения 2 класс

Кружок «Азбука словесного искусства» (2 класс)
Пояснительная записка
Известно, что комплексное воздействие на все стороны личности человека может
оказывать художественная литература. Она формирует эстетическое и нравственное
чувства, мировоззрение, дает гигантский объем разнообразной информации. Но для того
чтобы это воздействие осуществлялось, надо сформировать «квалифицированного»,
подготовленного читателя. Эта задача решается в процессе литературного образования в
школе. Также в процессе внеклассной деятельности школьника, кружки и факультативы
по развитию читательских навыков.
Таким образом, кружок «Азбука словесного искусства» осуществляет цель
формирования у младших школьников культуры
восприятия художественного
произведения, воспитания квалифицированного читателя художественной литературы.
На второй ступени (2 класс) читатель – ребенок, отталкиваясь от своего жизненного
опыта, влияющего на восприятие произведения, должен почувствовать себя и «вне» и
«внутри» текста, т.е. научиться различать художественную реальность и обычную
действительность.
Материалом для занятий в кружке (2 класс) служат адаптированные для детей
мифологические истории, народные сказки – волшебные и бытовые, лирические
стихотворения. Поступки персонажей и события их жизни, реальные « изнутри»
изображенного мира, «извне» его воспринимаются детьми как мотивы, составляющие
сюжет, как элементы традиционного художественного языка.
Занятия проводятся один раз в неделю по 40 мин.
План работы кружка по развитию читательских навыков
«Азбука словесного искусства»
1 полугодие
№
Тема
Цели, задачи
Дата
1
Самые интересные книги,
прочитанные летом.
Высказывание своего
отношения к прочитанным
произведениям.
6.09.2010
Знакомство с особенностями
авторских сказок;
знакомство с
изобразительными
средствами создания
сказочных героев; развивать
умение анализировать текст;
формировать общеучебное
умение осознанно, грамотно,
выразительно читать.
13.09.2010
Часть1. Способы изображения
героев в произведениях разных
жанров.
2
Как могут события в сказке изменить
настроение героев? (По сказке Н.К.
Абрамцевой «Отчего бывает
весело?»)
3
Русская народная бытовая сказка, ее
особенности. Характеристика
персонажей. (Р.н.с. «Солдатская
загадка»).
Формирование
«предметных» знаний и
умений.
20.09.2010
Образы персонажей в русской
народной сказке и басне. Содержание
и композиция произведения.(Р.н.с.
«Заяц хвастун», басня И.А. Крылова
«Кукушка и петух»
Развивать умения
анализировать эпическое
произведение в жанре
народной сказки.
27.09.2010
Особенности образа Кота и мышей в
авторской сказке. Чтение с
отношением. (Н.Д. Телешова
«Покровитель мышей»).
Развивать умения
анализировать текст;
формирование
представления об
особенностях жанра сказки
на материале литературной
авторской сказки о
животных.
Переживание героя в рассказе Ю.И.
Коваля «Последний лист».
Выявить особенности языка
писателя, помогающие
создать необычный
художественный образ.
4
5
6
7
Как по - разному можно изобразить
Зайца средствами сказки и
Формирование
представления об
4.10.2010
11.10.2010
драмы?(р.н.с. «Заяц – хвастун», драма
И.А. Дектяревой.
особенностях жанра драмы,
написанной по мотивам
русской народной сказки о
животных.
18.10.2010
Часть 2. Секреты создания
художественного образа.
8
Русские писатели и поэты.
9
О чем может рассказать читателю
авторское настроение? (Шуточные
стихотворения В.Н. Орлова)
Познакомить уч-ся с
понятиями настроение и
интонация автора; развивать
умения вести диалог по
содержанию литературного
теста.
Образ бабочки в лирическом
стихотворении. (Лирическое
стихотворение А.А. Фета)
Развивать умения
анализировать лирическое
стихотворение, выделять
главное и существенное,
понимать замысел поэта.
«Здравствуй, гостья – зима!» (стихи
русских поэтов о зиме)
Познакомить уч-ся с
произведениями русских
поэтов о зиме; расширить
знания об их творчестве.
29.11.2010
В чем секрет сравнения? Освоение
поэтического языка автора.
(Шуточные стихотворения Т.М.
Белозеровой).
Углубить представления учся о пейзаже в шуточном
поэтическом произведении.
6.12.2010
14
Когда и зачем оживают «неживые»
предметы? Олицетворение как
средство создания образа. (Шуточное
стихотворение Ю.П. Мориц).
Познакомить с
изобразительным средством
создания образа в
стихотворении –
олицетворением.
15
Описание природы (словесный
пейзаж). Эпитет. Способы чтения
лирического
стихотворения.(Лирическое
стихотворение И.А. Бунина).
Познакомить с
изобразительными
средствами создания образа
в стихотворении –
описанием природы.
10
12
13
25.10.2010
15.11.2010
22.11.2010
13.12.2010
20.12. 2010