Тема урока Цель урока Задачи: развивать художественное видение, пространственное и образное

Тема урока «…море, открой мне глубокую тайну твою…»
Цель урока: развитие письменной и устной речи
Задачи:
 развивать художественное видение, пространственное и образное
мышление, воображение:
 развивать умение высказываться по поводу увиденного и
услышанного, приводя доказательные оценки и суждения;
 воспитывать интерес к различным произведениям искусства, интерес к
творчеству отдельных писателей и художников.
Ход урока
I.Организационный момент.
1.Звучит «шум моря»
- Какая картина рисуется в вашем воображении, когда
звуки?
2.Чтение стихотворения Жуковского. Слайд 1
слышите эти
II.Формулировка темы урока
Давайте попробуем сформулировать тему урока, взяв строчки из
стихотворения поэта.
Тема «Открой мне глубокую тайну твою…»
-Сегодня мы попробуем с вами увидеть с помощью каких средств можно
передать состояние природы. Три способа мы уже назвали (это звуки
природы, литературные произведения и
представленные в вашем
воображении картины –это называется словесное рисование).
А ещё с помощью чего можно передать состояние природы?
Состояние природы нам помогут воспринять замечательные репродукции
картин Ивана Константиновича Айвазовского. (Слайд2 - портрет)
И.К.Айвазовский вошёл в историю русского искусства как певец «гордой
красы моря» .
III.Лингвистическая работа.
Задание. Слушая отрывки о жизни и творчестве Айвазовского, постарайтесь
запомнить информацию, которую они несут, и определить тип речи
(слайд 3- текст повествование, так как в данном отрывке рассказывается о
становлении Айвазовского как художника).
Слайд 4 – текст-рассуждение, так как в нём присутствуют доказательства
того, что Художник был маринистом и писал морские пейзажи.)
-А скажите, пожалуйста, какие слова в этом тексте показались вам
новыми или малознакомыми? Какое значение имеют эти слова в данном
тексте?
IV.ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Таким образом, художника, который изображает морские виды, мы
называем…. (слайд 5).
-Обратите внимание на написание данного слова.
-Что мы называем пейзажем? (Это отражение состояния природы в
искусстве)
- Как вы понимаете значение слова «состояние»? (Состояние – настроение,
физическое самочувствие)
Работа по развитию воображения
Постарайтесь мысленно увидеть картину (а для этого включите своё
воображение, свой мысленный экран), которая описана в следующем тексте:
Бездонное лунное небо. Создаётся впечатление таинственной ночной
жизни. Безмолвие. Мутная подвижность воздуха настораживает.
Чувствуется утомлённость замершего моря. Едва слышно разрезая воду,
возникает корабль-призрак на фоне бледно-жёлтой лунной дорожки,
отороченной светом скучающей луны. Тихо, но неспокойно.
-Попробуйте описать словами увиденную вами мысленно картину или
отдельные её элементы.
- Посмотрите, ребята, мы увидели с вами сейчас картину моря, написанную
с помощью звуков и с помощью слов
- А теперь посмотрите, как увидел и изобразил это состояние природы, а
может быть и состояние своей души И. К. Айвазовский. (Слайд 1 )
Работа с текстом.
-Выберите из текста слова, которые передают состояние природы:
Мутная подвижность воздуха, утомленность замершего моря ,едва
слышно разрезая воду, корабль-призрак, бледно-жёлтая лунная дорожка,
тихо, но неспокойно.( Доска)
-Если проанализировать все отмеченные нами средства, то можно сделать
вывод, что состояние природы мы можем выражать безличными глаголами,
словами состояния, существительными, обозначающими признак предмета
по действию.
-Объясните, почему же неспокойно, почему подвижность воздуха
настораживает?
(Обычно, так тихо бывает перед бурей, особенно, когда облака имеют
такой мрачный вид.)
-Но мы будем настроены оптимистично. Знаете, каково значение слова
«оптимизм»? Это бодрое жизнерадостное мироощущение, при котором
человек во всем видит светлые стороны, верит в будущее, успех, в то, что в
мире господствует положительное начало, добро.
Так вот, мы будем оптимистами и будем надеяться, что бури всё-таки не
будет, и этот одинокий корабль спокойно доберётся до берега.
Задание
Письменная творческая работа: опишите состояние природы, изображённой
на картине с точки зрения оптимиста. Но если вдруг у вас в момент работы
будет не совсем оптимистическое настроение, можете написать с точки
зрения пессимиста.
А ещё подумайте, какими способами можно передать состояние души
человека.