ГИА С2. Сочинение о роли диалога Напишите сочинение

ГИА С2. Сочинение о роли диалога
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из
Литературной энциклопедии: «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того
чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в
такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев».
Диалог
Функции диалога:
1. Помощь в развитии действия.
2. Информативность.
3. Дополнение характеристики героев.
Диалог является основной формой разговорной речи. Атак как речь
художественного произведения всегда подвергается стилизации, то диалог в
художественном произведении является не чем иным, как стилизацией реальной речи.
Диалог. Единство диалога в его смысле, теме, содержании.
Диалог –
• средство выражения логической цепи взаимосвязанных по содержанию сочетаний
мыслей-суждений,
• речевое построение, в котором два говорящих как бы создают одну мысль,
• структура, где тема распределяется между двоими.
Специфика диалога как сложного единства тесно связана с его тематической цельностью,
с характером развития содержания, с движением мысли.
Диалог подразумевает установку на устную речь:
• большое количество разговорных выражений,
• просторечий,
• широкое использование эмоционально- экспрессивной лексики,
• синтаксических средств (простых и бессоюзных предложений),
• важная роль интонации.
Все это несвойственно письменной речи.
Особенности диалога
• Краткость высказывания,
• большая роль интонации,
• разнообразие особых предложений неполного состава,
• свободное от строгих норм письменной речи синтаксическое оформление высказывания,
• преобладание простых предложений.
«Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор
от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и
манерой речи он характеризует своих героев».
Всякое наше представление о взаимодействии, контакте или коммуникации связано с
диалогом. Поэтому неудивительно, что именно диалогу автор уделяет много внимания,
когда
• рассматривает человеческие отношения;
• даёт речевую характеристику героям;
• выражает своё отношение к ним и т.д.
Диалог представляет своеобразную инсценировку жизненных явлений, в которых
вырисовывается характер героя.
Функциональная нагрузка диалога
• выявить характер отношений между героями,
• показать знания говорящего о мире, его установки, оценки,
• противопоставить (сопоставить) взгляды литературных героев на жизнь,
• показать их эмоциональное (психологическое) состояние,
• воспроизвести особенности речевого поведения героев,
• обратить внимание читателя на речевую манеру персонажей,
• создать определённую стилистическую тональность общения и т.д.
Диалог придаёт повествованию драматичность, позволяет раскрыть характер героя через
его реплики, показывает идейно-нравственную позицию героев и автора.
Обращения в диалоге
• Обращение необходимо для установления контакта, и это его прямая функция. Адресат
непосредственно отмечается формой обращения.
• Обращения выполняют функцию выражения субъективного отношения рассказчика к
собеседнику и в то же время они создают атмосферу непринужденной беседы, иллюзию
речевой ситуации.
• В зависимости от интонации обращение-воздействие может иметь смысл укора, запрета,
предостережения, просьбы и др.
Вопросы в диалоге
Вопросы приобретают функцию:
• выделения темы дальнейшего сообщения : Про жизнь мою рассказать?
• образного воплощения внутренних размышлений героев и рассказчика: «Где оно, моё
счастье? – думает Алёшка.- И когда оно появится?
• выражения модально-эмоциональных оценок (желательности, удивления, недоумения,
неуверенности, сомнения, возмущения и др.); - Да как же ты живёшь?
• Риторические вопросы, весьма распространенные в разговорной речи, активизируют
внимание слушающего, поэтому являются особо экспрессивным средством передачи
информации.
Виды вопросно-ответных единств в диалоге
1. Реплики дополняют друг друга и создают представление о предмете и поступке.
(4) Нету, детки, Ивана Павловича, в больнице он, ногу ему повредило…
(5)— К-как повредило? Где? — оторопели ребята.
(6)— В поездке вчера. (7)Пассажир какой-то упал между вагонами, поймался за скобу и
орет. (8)Павлыч-то и полез человека спасать. (9)Выручил пассажира, а самому ногу и
придавило, — хозяйка высморкалась в передник.
2. Ответ выступает как возражение или новое толкование.
(56)— Ел, ел, аж опротивели.
(57)— Тезка, не ври. (58)Сколько раз я тебе говорил, что вранье — последнее дело.
(59)— Я и не вру.
(60)— Нет, врешь. (61)Это — первые ягоды, и в такую пору полный стакан набрать не так
просто.
3. Вопрос и ответ разъясняют исходное утверждение.
(14)— Вань, а земляника поспела? — вдруг тихо спросила она.
(15)— А я откуда знаю? (16)Не до земляники сейчас.
(17)— Ты не сердись. (18)Я это вот к чему. (19)Если поспела — поплывем за реку,
наберем и дяде Соломину отнесем.