СЦЕНАРИЙ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРАЗДНИКА, ПОСВЯЩЕННОГО А.П.ЧЕХОВУ «МЫ ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНЫ НАСАДИТЬ СВОЙ ВИШНЕВЫЙ САД»

Демидова Н.В.
Тихомирова Л.Г.
СЦЕНАРИЙ
ЛИТЕРАТУРНОГО ПРАЗДНИКА, ПОСВЯЩЕННОГО А.П.ЧЕХОВУ
«МЫ ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНЫ НАСАДИТЬ СВОЙ ВИШНЕВЫЙ САД»
2004 год объявлен ЮНЕСКО годом А.П. Чехова – писателя-классика, который более
других соответствует современной динамичной эпохе. Сценарий праздника,
разработанный на основе элективного курса «Незнакомый Чехов» (за страницами
учебника), способствует более глубокому знакомству с его творчеством и оказывает
влияние на воспитание интеллигентного человека и читателя, способного воспринимать
литературу как эстетическое явление.
Внеклассное мероприятие проводится для учащихся 10-11 классов, требует достаточно
серьезной и долговременной подготовки – около полутора-двух месяцев; оно рассчитано
на полтора часа.
В выступлении занято 18 человек, в том числе ученик в роли А.П.Чехова, 4 чтеца ведущих праздника и ученики 10-11 классов, задействованные в инсценировках чеховских
рассказов.
Цель праздника: расширить представление учеников старших классов о личности
писателя; показать современность и актуальность его произведений в наше непростое
время.
Задачи:
 формировать интерес к произведениям А.П.Чехова,
особенностям его
драматургии;
 воспитывать, на основе знакомства с жизненными принципами писателя и его
творчеством, в учащихся порядочность, интеллигентность, серьезную жизненную
позицию;
 развивать их эмоциональную восприимчивость, творческие способности,
эстетический вкус.
Оформление сцены:
На экране – портрет А.П. Чехова и запись эпиграфа:
Правда и красота… всегда составляли главное в человеческой
жизни и вообще на земле.
А.П.Чехов
Музыкальное оформление: фонограммы из «Времен года» П.И.Чайковского.
План проведения праздника:
1. Вступление и заключение – монологи из рассказов А.П.Чехова «Скрипка
Ротшильда», «Крыжовник» – исполняет ученик в роли А.П.Чехова
2. Выступления чтецов-ведущих праздника (в течение всего праздника).
3. Инсценировки рассказов А.П.Чехова: «Радость», «Дочь Альбиона», «Юбилей»,
«Медведь», «Студент».
Содержание.
Звучит музыка П.И.Чайковского, медленно затихая. Слышится мелодия скрипки, нежная
и волнующая. На фоне мелодии, медленно выходя на сцену,
актер в роли Чехова произносит монолог из рассказа «Скрипка Ротшильда»:
- И почему человек не может жить так, чтобы не было потерь и убытков? Зачем люди
всегда делают не то, что нужно? Зачем бранился всю жизнь, рычал, бросался с кулаками,
обижал жену и, спрашивается, с какой надобности давеча напугал и оскорбил бедного
Ротшильда? Зачем люди вообще мешают жить друг другу? Ведь от этого какие убытки!
Если бы не было ненависти и злобы, люди имели бы друг от друга громадную пользу!
1
Зачем на свете такой странный порядок, что жизнь, которая дается человеку только один
раз, проходит без пользы?
1-й чтец.
Время, бесстрашный художник,
Словно на белых страницах,
Что-то все пишет и пишет
На человеческих лицах.
Грифелем водит по коже.
Перышком тоненьким – тоже.
Острой иглою гравера.
Точной рукою гримера…
Таинство света и тени.
Стрелы, круги и квадраты.
Ранние наши потери,
Поздние наши утраты.
2-й чтец.
Черточки нашего скотства.
Пятна родимые страха.
Бремя фамильного сходства
С Богом и с горсточкой праха.
Скаредность наша и щедрость.
Суетность наша и тщетность.
Ханжество или гордыня,
Мужество и добродетель…
3-й чтец.
Отсветы. Отблески. Блики.
Пятна белил и гуаши.
Наши безгрешные лики.
Лица греховные наши…
Он уже в поле не воин.
Двинуть рукою не волен.
Больше не скажет: - Довольно!
Все. Ему больше не больно.
Юрий Левитанский «Время, бесстрашный художник»
4-й чтец.
Чехов, прославивший русскую литературу, вырос из коротких штанишек юмористических
журналов 1880-х годов. Это пестрая и шумная журнальная толпа для большинства
крупных писателей того времени представляла собой «уличную литературу».
Репортерская наблюдательность позволила Чехову стать автором коротких рассказовсценок.
Рассказ «Радость» - инсценировка
1-й чтец.
2
Литератор, с точки зрения Чехова, должен быть подобен химику, отрешиться от
житейской субъективности и знать, что навозные кучи в пейзаже играют очень почетную
роль, а злые страсти так же присущи жизни, как и добрые.
Да, он любил только все настоящее, искреннее, органичное. Первое место занимали
естественность. Потому-то его и восхитила фраза из ученической тетрадки – «море было
большое…»
Что же все-таки сделало его произведения вечными, неувядающими? Прежде всего
бесконечная влюбленность в жизнь, радость бытия. Это и придавало его художническому
взгляду неповторимую новизну, свежесть. Для него интересно все: природа, погода, лица,
манера говорить, двигаться.
Рассказ «Дочь Альбиона» - инсценировка
2-й чтец.
Вот так – стремительно, с тонким юмором и трепетной любовью к человеку,
с жалостью и пониманием его слабостей и пороков, его душевной красоты и морального
уродства пришел в русскую литературу и в жизнь каждого, кто любит книгу, Антон
Павлович Чехов.
Рассказ «Юбилей» - инсценировка
1-й чтец.
У Чехова совершенно особая природа юмора. Он рассчитан на умного, думающего
читателя, обладающего чувством юмора. Влюбленность в жизнь,
изображение бесконечных человеческих изменений, любовь к человеку, каким бы он ни
был, - вот в чем тонкость чеховских рассказов.
Рассказ «Медведь» - инсценировка
2-й чтец.
При всей ироничности, насмешливости Чехов считал, что писатель должен
ИЗОБРАЖАТЬ, а не СУДИТЬ. Они очень разные, герои Чехова, но накрепко объединены
главным – они живут в России сложного, трагического времени. России прекрасной,
богатой, бескрайней – ЖИВОЙ ! Как жив вишневый сад,
«прекраснее которого ничего во всем всеете нет», благоухающий, цветущий нежными
белыми цветами, хотя и очень старый. Сад у Чехова – неотъемлемая часть культуры, быта,
жизни вообще не только дворянской России – всей России. Вырубить его – вырубить
целый пласт памяти, оставить без хозяина – доброго, заботливого, трудолюбивого, как
старый Фирс.
Но в жизни этой, как утверждает Чехов, все взаимосвязано, ненарушимо, одинаково
близко и понятно образованному семинаристу и невежественным, но добрым и душевно
богатым крестьянским вдовам. Замечательно это передано в рассказе «Студент».
4-й чтец.
Фрагмент из рассказа «Студент»:
…Если Василиса заплакала, а ее дочь смутилась, то, очевидно, то, о чем я только что
рассказывал, что происходило девятнадцать веков назад, в ту страшную ночь в тихомтихом, темном-темном саду первосвященника, когда апостол Петр отрекся от Господа
нашего Иисуса, имеет отношение к настоящему – к этим женщинам, к этой пустынной
деревне, ко мне самому, ко всем людям.
Прошлое, оказывается, связано с настоящим непрерывною цепью событий.
Правда и красота, направлявшие человеческую жизнь там, в саду, всегда составляли
главное в человеческой жизни и вообще на земле. Как же восхитительна, чудесна, полна
высокого смысла наша жизнь!
3
1-й чтец.
О чем бы ни писал А.П.Чехов на протяжении всего своего творческого пути,
эти размышления всегда были в основе его произведений.
3-й чтец.
Ялта стала последним приютом больного Чехова.
2-й чтец.
Вежливый доктор в старинном пенсне и с бородкой,
Вежливый доктор с улыбкой застенчиво-кроткой,
Как мне ни странно и как ни печально, увы,
Старый мой доктор, я старше сегодня, чем вы.
Грустная старая лампа в окне мезонина,
Чай на веранде, вечерних теней мешанина,
Белые бабочки вьются над желтым огнем,
Дом заколочен, и все позабыли о нем.
3-й чтец.
Пахнет грозою, в погоде видна перемена.
Это ружье еще выстрелит – о, непременно!
Съедутся гости – покинутый дом оживет.
Маятник медный качнется, струя запоет…
Дышит в саду запустелом прохлада,
Мы старомодны, как запах вишневого сада.
Сад тот Россией был Чеховым назван
И сохранить его каждый обязан!
Завершающий монолог актера в роли А.П.Чехова
из рассказа «Крыжовник»:
К моим мыслям о человеческом счастье всегда почему-то примешивалось что-то
грустное… Я соображал: как, в сущности, много довольных, счастливых людей! Какая это
подавляющая сила! Вы взгляните на эту жизнь:
наглость и праздность сытых, невежество и скотоподобие слабых, кругом бедность
невозможная, теснота, вырождение, пьянство, лицемерие, вранье…
Между тем во всех домах и на улицах тишина, спокойствие; из пятидесяти тысяч,
живущих в городе, ни одного, который бы вскрикнул, громко возмутился… Все тихо,
спокойно, и протестует одна только немая статистика: столько-то с ума сошло, столько-то
ведер выпито, столько-то детей погибло от недоедания… И такой порядок, очевидно,
нужен; очевидно, счастливый чувствует хорошо только потому, что несчастные несут
свое бремя молча, и без этого молчания счастье было бы невозможно. Это общий гипноз.
Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с
молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни
был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда – болезнь,
бедность, потери, и никто его не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не
слышит других.
Не успокаивайтесь! Не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте
делать добро!
4