Рабочая программа по предмету музыка 1 класс

бюджетное образовательное учреждение
Шекснинского муниципального района
<<Любомировская основная общеобразовательная школа>>
Принято
Решением педагогического совета ОУ
от _______________________
Протокол N _______________
Утверждено
Приказом директора
N ______________ от ____________
УМК «ПЕ РСПЕ КТИ ВНА Я НАЧАЛЬНА Я ШКО ЛА »
Раб оча я прог рамма
по м уз ык е
Авторы: Т.В.Челышева, В.В.Кузнецова)
М.: Академкнига/Учебник, 2008
2012
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы УМК
«Перспективная начальная школа» Т.В.Челышевой, В.В. Кузнецовой «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС НОО
Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Музыка в начальной школе является
одним из основных предметов освоения искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки,
знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут
фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание
неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.
Изучение музыки направлено на достижение следующих целей:
- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к
ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и
слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
- освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
- овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных
музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
Цели музыкального образования осуществляются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и
социального развития.
Личностные задачи:
- формировать ценностно-смысловые ориентации и духовно-нравственные основания;
- развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию;
- развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм.
Познавательные и социальные задачи:
- приобщать к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству;
- формировать целостную художественную картину мира;
- воспитывать патриотические убеждения, толерантность жизни в поликультурном обществе;
- развивать творческое, символическое, логическое мышление, продуктивное воображение, произвольные память и внимание, рефлексию.
Коммуникативные задачи:
- формировать умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для
каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Содержание программы строится на принципах концепции Д.Б. Кабалевского и направлено на реализацию сверхзадачи музыкального
образования - связи музыки с жизнью.
В данной программе это связь музыки с жизнью ребенка. Это звуки, окружающие его. Это музыка природы и дома.
Это музыкальные встречи с героями, любимыми и понятными для детей младшего школьного возраста. Это звучащий образ Родины и
напевы глубокой старины.
Программа 1-го класса нацелена на развитие у младших школьников способности вслушиваться в звучащую вокруг
них музыку, на выработку положительной мотивации и потребности в общении с ней в разных жизненных ситуациях: в будни и
праздники, в связи с календарными датами, при встречах со сказкой, с героями фильмов или мультфильмов и т. д. - словом, в тех ситуациях,
с которыми дети сталкиваются в повседневной жизни.
Программу пронизывает идея детскости и ее естественной связи с музыкой, которая сопровождает жизнь ребенка; мысль о том, что
музыку можно научиться распознавать, вслушиваясь в окружающий мир. Реализуя главную идею концепции «Перспективная начальная
школа», выраженную фразой «познаю мир», а также сверхзадачу музыкального образования, т. е. связь музыки с жизнью, программа 1-го
класса задумана как своего рода азбука музыкальной грамотности. Ее главный художественно-педагогический замысел - мир музыки в
мире детства, что и является темой данного года музыкального образования.
Эта тема пронизывает все занятия и конкретизируется в темах четвертей, которые делятся на подтемы.
В соответствии с азбучным характером, программа включает музыкальные произведения, напоминающие о житейских истинах и
отражающие детский взгляд на мир. В ней представлено много песен и попевок как народных, так и авторских. Среди них авторские песни
прошлых лет, на наш взгляд, незаслуженно забытые, немало и новых песен современных авторов. В программу включены произведения
русских и зарубежных композиторов-классиков: А.К. Лядова, А.А. Алябьева, М.И. Глинки, Н.А. Римского-Кор- сакова, М.П. Мусоргского,
П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, Д.Б. Кабалевского, С.М. Слонимского, Э. Грига, К. Сен-Санса, К. Дебюсси, М. Равеля и др. Широко
используются в программе музыкально-ритмические движения, игра на простейших музыкальных инструментах и музыкальная игра. В
процессе проведения занятий возможна замена музыкального материала в соответствии с интересами и пристрастиями школьников и
учителя.
Поскольку данная программа представляет собой азбуку музыкальной грамотности, в ней создана система накопления общих
музыкально-художественных представлений и прикладных понятий, связанных со средствами музыкальной выразительности (языком
музыки, ее жанрами и формами) и имеющих взаимосвязь с программой 2-го класса.
Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главные из которых :
- слушание музыки и размышление о ней;
- пение;
- инструментальное музицирование;
- музыкально-пластическое движение;
- драматизация музыкальных произведений.
В качестве главных методов программы избраны следующие методы:
- метод наблюдения за музыкой;
- метод убеждения и увлечения музыкой;
- метод импровизации;
- метод размышления о музыке;
- метод междисциплинарных взаимодействий;
- метод восхождения от частного к общему.
Личностными результатами изучения музыки являются:
— наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
— реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
— позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
Предметными результатами изучения музыки являются:
— устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
— общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства,
общее представление о музыкальной картине мира;
— элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.
Метапредметными результатами изучения музыки являются:
— развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;
— ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы.;
— продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие)со сверстниками при решении различных музыкальнотворческих задач;
— наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «МУЗЫКА. 1-й КЛАСС»
Первая четверть
Тема: Звуки вокруг нас
Идея первой четверти - начало большого путешествия в мир музыки от родного порога.
Первое знакомство с музыкальными звуками. Встреча с ними в родном доме среди множества других звуков. Первая песня, услышанная
в родном доме, - мамина колыбельная. Мягкие размеренные покачивания колыбельной как ее интонационная основа. Выразительность
колыбельной песни и другой, похожей на нее музыки. От музыкальных звуков дома - к «поющей» природе. Мелодии жизни за порогом
дома. Музыка о природе.
Введение в разговорный оборот специальных музыкальных понятий: «музыкальный звук», «музыкальная тема», «ритмический рисунок»,
«пауза», «мелодия», «интонация», «темп», «динамика», «композитор», «шуточная песня», «скрипка».
Встреча с музыкой композиторов А.К. Лядова, Н.А. Римского-Корсакова, П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, К. Сен-Санса.
Песни: о Родине, о природе, колыбельные, шуточные.
Вторая четверть
Тема: Музыкальные встречи Маши и Миши
Идея четверти - от музыки в жизни ребенка к звучащему образу Родины. Музыкальное окружение ребенка: музыка в школе, на улице, у
друзей. Отражение в музыке разных жизненных ситуаций. Сказка в музыке. Музыка о разных исторических временах. Образ Родины в
музыке: ее просторы, красота, величие, богатырская сила. Родная сторона в музыкальных картинках.
Введение в разговорный оборот общих и специальных музыкальных понятий: «звонница», «звонарь», «солист», «музыкальная
характеристика», «сопровождение», «нота», «музыкальная фраза», «характер», «частушка».
Встреча с русской народной музыкой и музыкой композиторов П.И. Чайковского, М.И. Глинки, М.П. Мусоргского.
Песни: русские народные песни былинного характера, песни о Родине, о природе, игровые и новогодние.
Третья четверть
Тема: Так и льются сами звуки из души!
Идея четверти - музыка вокруг ребенка, музыка в душе ребенка, музыка в его художественном творчестве.
Выразительные возможности музыки. Приобщение к музыкальному искусству через исполнение песен. Общение на музыкальном
языке. Музыкальные размышления. Музыка о временах года. Задорные песни зимы. Весенние напевы. Музыкальные миниатюры о
животных, птицах, зверях и игрушках. Музыка для любимых пап и мам, бабушек и дедушек.
Введение в разговорный оборот общих и специальных музыкальных понятий: «созвучие», «зримая музыка», «музыкальный язык»,
«герой / песни», «симфоническая музыка», «симфонический оркестр», «настроение в музыке», «чувства в музыке», «выразительность и
изобразительность музыки», «долгий звук», «нотная запись», «развитие», «фортепиано».
Встреча с русской народной музыкой, с музыкой композиторов К. Дебюсси, С.С. Прокофьева, К. Сен-Санса, Д.Б. Кабалевского, П.И.
Чайковского, Э. Грига, М. Равеля.
Песни: русские народные игровые, шуточные, праздничные.
Четвертая четверть
Тема: Волшебная сила музыки
Идея четверти - музыка преображает человека.
Ребенок как слушатель и исполнитель. Любимые музыкальные герои. Новые встречи с музыкой. Музыка - вечный спутник человека.
Введение в разговорный оборот общих и специальных музыкальных понятий: «Родина», «малая Родина», «слушатель», «исполнитель»,
«дирижер», «поэт», «запев», «припев», «отрывисто», «певуче».
Встреча с музыкой композиторов П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, С.М. Слонимского, М. Равеля.
Песни: шуточные, о природе, из мультфильмов.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ПРОГРАММЫ КУРСА «МУЗЫКА. 1-й КЛАСС»
Тема: Звуки вокруг нас «Кикимора». А. Лядов.
Вступление к первому действию оперы «Сказка о царе Салтане». Н. А. Римский-Корсаков. «Кот в сапогах и Белая кошечка» (фрагмент
из балета «Спящая красавица»), П. И. Чайковский. «Прогулка» (из фортепианного цикла «Детская музыка»). С.С. Прокофьев. «Кукушка в
глубине леса» (из фортепианного цикла «Карнавал животных»), К. Сен-Санс. «Полет шмеля» (фрагмент из оперы «Сказка о царе
Салтане»). Н.А. Римский-Корсаков.
«Колыбельная». Е. Тиличеева.
«Колыбельная самим себе».
Музыка В. Семёнова, стихи Г. Лебедевой.
«Часы». Н. Метлов.
«Тик-так». Музыка А. Островского, стихи 3. Петровой.
«В гостях у королевы». Музыка Г. Брука, стихи С. Маршака.
«Киска». Музыка Г. Курина, стихи В. Стоянова. «Ученый кот». Музыка И. Кирилиной, стихи В. Орлова.
«Кукушка». Швейцарская народная песня. «Сарафан надела осень». Музыка Т. Попатенко, стихи И. Чернецкой.
Тема: Музыкальные встречи Маши и Миши
«Баба-яга» (из фортепианного цикла «Детский альбом»), П.И. Чайковский. «Марш Черномора» (фрагмент из оперы «Руслан и Людмила»).
М.И. Глинка. Ростовские колокольные звоны. «Богатырские ворота» (из фортепианного цикла «Картинки с выставки»), М.П. Мусоргский.
«Звуки музыки». Р. Роджерс. «Вечерний звон». Русская народная песня. «Родина-отчизна». А. Киселёв. «Здравствуй, гостья-зима!». Музыка
народная, стихи И. Никина.
«Зимушка-Зима». Музыка Е. Ботярова, стихи М. Пляцковского. «Новогодний хоровод». Музыка Г. Струве, стихи Н. Соловьевой.
Тема: Так и льются сами звуки из души!
«Снег танцует» (из фортепианного цикла «Детский уголок»). К. Дебюсси.
«Пятнашки» (из фортепианного цикла «Детская музыка»). С.С. Прокофьев.
«Куры и петухи», «Персонажи с длинными ушами» (из фортепианного цикла «Карнавал животных»). К. Сен-Санс.
«Ёжик», «Хромой козлик», «Клоуны». Д.Б. Кабалевский.
«Болезнь куклы» (из фортепианного цикла «Детский альбом»). П.И. Чайковский. Фрагмент финала Симфонии №2. П.И
Чайковский. «Весной». Э. Григ.
«Сладкая греза» (из фортепианного цикла «Детский альбом»), П.И. Чайковский.
«Вальс снежных хлопьев» (фрагмент из балета «Щелкунчик»). П.И. Чайковский.
«Котёнок». Музыка В. Семёнова, стихи В. Бараускаса.
«Хоккеисты». Музыка И. Красильникова, стихи Е. Авдиенко.
«Как на тоненький ледок».Русская народная песня.
«До чего же грустно!». Музыка С. Соснина, стихи П. Синявского. «Журавель». Украинская народная песня. «Бравые солдаты». Музыка А.
Филиппенко, стихи И. Михайлова. Азбука». Музыка А. Зарубы, стихи Б. Заходера. «Рыжий пес». Музыка Г. Струве, стихи В. Степанова.
«Перед весной». Русская народная песня в обработке П.И. Чайковского. «Самая, самая». Музыка Г. Левдокимова, стихи В. Степанова.
«Последний снег». Музыка 3. Компанейца, стихи А. Толстого.
«Капельки». Музыка В. Павленко, стихи Э. Богдановой.
Опера-игра «Муха-Цокотуха» по мотивам сказки К. Чуковского. Музыка М. Красева.
Тема: Волшебная сила музыки
«Полька» (из фортепианного цикла «Детский альбом»), П.И. Чайковский.
«Дождь и радуга» (из фортепианного цикла «Детская музыка»). С.С. Прокофьев.
«Дюймовочка». С. Слонимский.
«Игра воды». М. Равель.
«Соловейка». Музыка А. Филиппенко, стихи Г. Бойко.
«Дирижер». Музыка Д. Запольского, стихи Е. Руженцева.
«Колыбельная медведицы». Музыка Е. Крылатова, стихи Ю. Яковлева.
«Песенка Львенка и Черепахи». Музыка Г. Гладкова, стихи С. Козлова.
«На лесной тропинке». Музыка А. Абрамова, стихи Л. Дымовой.
«Наш край». Музыка Д. Кабалевского, стихи А. Пришельца.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Учащиеся должны знать/понимать:
• смысл понятия «Родина» и соответствие ему гимна как главной песни страны;
• смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель», «солист»,
«дирижер», «музыкальная тема», «музыкальная
характеристика», «музыкальная пьеса», «былинный напев», «былина», «певец-сказитель», «богатырь», «правое дело», «созвучие», «зримая
музыка», «ноты», «нотная запись»;
• народные песни, отдельные музыкальные традиции родного края;
• название и значение изученных элементов музыкального языка - «ритмический рисунок», «мелодия», «пауза», «темп», «фраза»,
«динамика», «характер», «настроение»;
• наиболее понравившиеся детские песни (не менее пяти), классические музыкальные произведения (не менее трех), музыкальные
инструменты (гусли, скрипка, фортепиано).
Уметь:
• находить музыкальные звуки вокруг себя - дома, на улице, в школе;
• слушать и слышать музыку, сопереживать ей и понимать ее смысл;
• узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
• определять настроение и характер музыкальных произведений и передавать их в разных формах исполнения музыки (пении, пластическом интонировании, игре на простейших музыкальных инструментах, музыкальной игре);
• исполнять песни и вокально-хоровые произведения с сопровождением и без сопровождения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• выявления духовного созвучия между собственной жизнью и содержанием народной и классической музыки;
• выражения собственного душевного состояния, важной мысли, впечатлений путем музыкальной импровизации, коллективного и
индивидуального исполнения музыкальных произведений.
УМК «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНА Я ШКОЛА»
тематическое планирование
по музыке
Авторы:
Т.В.Челышева, В.В.Кузнецова)
М.: Академкнига/Учебник, 2008
Программу обеспечивают:
Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка: Учебник: 1 класс – М.: Академкнига|Учебник
Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка: Методическое пособие для учителя:1 класс – М.: Академкнига.|Учебник.
Музыка. Нотная хрестоматия: методическое пособие для учителя:1 класс. Сост. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. –
М.: Академкнига| Учебник.
Музыка. Фонохрестоматия с монтажными листами: CD для прослушивания. Сост. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. –
М.: Академкнига| Учебник.
Количество часов в год - 33. Количество часов в неделю - 1. Количество часов в 1-й четверти - 8.
Количество часов во 2-й четверти - 8. Количество часов в 3-й четверти - 9.
Количество часов в 4-й четверти - 8.
2012-2013 учебный год
№
1
2
3
Дата
Тема урока
Элементы содержания
Формируемые УУД
Звуки в доме Маши и Воплощение в звуках
Миши.
окружающей жизни,
природы, настроений,
чувств и характера
человека.
Звуки музыкальные, Воплощение в звуках
звуки шумовые.
окружающей жизни, Личностные УУД действия, направленные
природы.
на
развитие
художественного
восприятия
умения
Рождение песни.
Знакомство
с обучающихся,
оценивать произведения
музыкальными
разных видов искусства;
звуками.
Оборудование
наглядность.
Средства ИКТ
Мультимед.
Презентация.
Карточки –
Настроений.
Мультимед.
Презентация.
Карточки:
«музыкальные
звуки»,
«шумовые звуки
Мультимед.
Презентация
и Элементы
дополнительного
содержания
4
5
6
7
8
9
10
Встреча с ними в
родном доме, среди
множества
других
звуков.
Детский
фольклор Знакомство
с
(потешки, заклички) музыкальными
земли Вологодской.
звуками.
Встреча с ними в
родном доме, среди
множества
других
звуков.
Колыбельная
Первая
песня,
услышанная в родном
доме
–
мамина
колыбельная.
Поющие часы.
формирование
устойчивого интереса к
музыке и различным
видам
музыкальнотеоретической
деятельности;
реализацию творческого
потенциала в процессе
музицирования.
Мягкие размеренные
покачивания
колыбельной как её
интонационная основа
«Кошкины» песни
Выразительность
колыбельной песни и
другой похожей на неё
музыки.
О
чём
«поёт» От
музыкальных
природа?
звуков дома – к
поющей природе
«Осенины»
в От
музыкальных
шекснинском крае.
звуков дома – к
поющей природе
Музыка про разное.
Музыкальное
Познавательные УУД
окружение в жизни действия,
ребёнка: музыка в направленные
на
Мультимед.
презентация
Потешка,
Закличка.
Прибаутка,
Хоровод
Мультимед
презентация.
Интонация,
Характер.
Ритм,
Ритмический
рисунок,
Пауза
Темп, динамика.
Характер.
Интонация.
Темп, динамика.
Характер.
Интонация.
Мультимед.
Презентация.
Карты
–
11
12
13
14
школе.
Музыкальное
окружение в жизни
ребёнка: музыка на
улице, у друзей.
Отражение в музыке
разных
жизненных
ситуаций.
образ Музыка
о
разных
исторических
временах.
осознание
обучающимися
роли
музыки
в
жизни
человека, формирование
их общего представления
о музыкальной картине
мира;
освоение
знаний
об
основных
Звучащий
закономерностях и языке
Родины.
музыкального искусства;
приобретение
элементарных умений и
Песни о Родине.
Образ
Родины
в навыков в различных
музыкально(Вологодские напевы) музыке: её простота, видах
творческой
красота,
величие,
деятельности.
богатырская сила.
Родная сторонка в Сказка в музыке.
музыкальных
картинках.
Музыка у друзей.
16
Здравствуй, гостья – Выразительные
зима!
возможности музыки.
Песни о зиме.
Приобщение
к
музыкальному
искусству
через
исполнение песен.
17
Зимние забавы
15
настроений.
Мультимед.
Презентация.
Карты
настроений.
Мультимед.
Презентация.
Регистр.
Звонница.
Звонарь.
Мультимед.
Презентация.
Мультимед.
презентация.
Сказочные герои.
Мультимед.
Презентация.
Интонация,
Настроение,
Характер.
Динамика.
Темп.
Регистр.
Выразительные
Фортепьяно,
Коммуникативные
возможности музыки. УУД
- действия, Фортепьянная
Приобщение
к направленные на
музыка
музыкальному
приобщение
Герои песен..
–
18
19
20
21
22
23
24
25
искусству
через
исполнение песен
«Общение»
на
музыкальном языке.
обучающихся
к
сотворчеству в процессе
восприятия
музыки,
Музыкальные
коллективного,
картинки.
группового
или
индивидуального
Музыкальные
Музыка о временах музицирования;
развитие способности к
картинки.
года.
продуктивному
со
Мелодия жизни.
Задорные песни зимы. сотрудничеству
сверстниками
при
Времена года.
решении
различных
музыкально-творческих
задач;
формирование
доброжелательности,
умения
слушать
и
Весенние напевы.
Весенние напевы.
слышать
собеседника,
размышлять
вслух,
обосновывать
свою
высказывать
Праздник в родном Музыка для любимых позицию,
своё
мнение.
доме.
мам и бабушек.
«Музыкальный язык» Выразительные
и
изобразительные
возможности музыки.
«Поговорим « на Музыкальные
музыкальном языке.
миниатюры
о
животных,
птицах,
зверях.
«Поговорим»
на Музыкальные
музыкальном языке.
миниатюры
об
игрушках.
Мультимед.
Презентация.
Герои, сказочные
персонажи.
Настроение,
Выразительность,
Изобразительность.
Мультимед.
Презентация.
Оркестр,
Симфонический
Оркестр.
Развитие
Мелодии.
Музыкальная
фраза.
Развитие мелодии.
Сопровождение.
Чувства.
Развитие мелодии.
Характер,
Выразительность.
Изобразительность.
Мультимед.
Презентация.
Герои.
Мультимед.
Презентация.
26 –
Композитор –
исполнитель –
слушатель.
Оркестр. Дирижер.
Ребёнок как слушатель
и исполнитель.
282930
Музыка в стране
« Мульти – пульти».
Исполнение песен.
313233
Всюду музыка живёт.
Любимые
музыкальные
персонажи.
Выразительность
исполнения.
Музыка – вечный
спутник человека.
27
Мультимед.
Презентация.
Песня,
Вступление.
Запев.
Припев.
Композитор,
Оркестр,
Симфонический
оркестр,
Дирижёр.
Мультимед.
Презентация.
Мультимед.
Презентация.
Изобразительность,
Выразительность
музыки.