Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного образования «Лингвист» Учебная план

Негосударственное образовательное частное учреждение
дополнительного образования «Лингвист»
«Утверждаю»
___________________
Директор Рыженкова С.С.
«20» августа 2013 года
Учебная план
Курс разговорного английского языка
Цель: развитие навыка грамотной беглой устной речи.
Курс разговорного языка разработан для каждого уровня Общего курса английского
языка. Разговорный курс может считаться лишь дополнением к основному курсу и не является
достаточным для овладения соответствующим уровнем языка. Другими словами, слушатель,
завершивший разговорный курс, но не прошедший обучение на основном курсе
соответствующего уровня, не может считаться подготовленным для обучения на следующем
уровне
Разговорный курс разработан для слушателей, желающих повторить и закрепить
полученные ранее знания и навыки. Курс не направлен на изучение грамматики, однако при
необходимости преподаватель исправит ошибки студентов и объяснит соответствующую
грамматическую тему. Слушатели могут быть зачислены на любой из уровней разговорного
курса, по результатам вступительного тестирования в зависимости от степени владения языком.
Каждый учебник, который расчитан на каждый уровень языка, содержит 3 раздела.
Каждый раздел учебника содержит несколько уроков, соответствующих общей теме раздела.
Не весь материал учебника является обязательным для изучения, а выбор обсуждаемых тем
зависит от потребностей и интересов группы. Гибкость в отношении изучаемых тем – одна
из особенностей этого курса.
Категория слушателей: подростки (13-16 лет) и взрослые (старше 16 лет)
Срок обученияна каждом уровне: 72 часа, 12 недель, 3 месяца
Режим занятий: 2 раза в неделю по 3 часа
№
Наименование разделов
Всего
час.
1
Разговорный курс для
начального уровня (Elementary)
Разговорный курс для уровня
ниже среднего (Pre-intermediate)
Разговорный курс для среднего
уровня (Intermediate)
Разговорный курс для уровня
выше среднего (Upperintermediate)
Разговорный курс для
продвинутого уровня
(Advanced)
72
—
72
—
72
—
72
—
72
—
72
—
72
—
72
—
72
—
72
—
Итого
360
2
3
4
5
в том числе
лекции
практические
занятия
—
Форма
контроля
—
360
1
Учебно-тематический план
Курс разговорного английского языка
Цель: развитие у слушателей навыка грамотной беглой устной речи в условиях повседневного
общения на различные темы
Категория слушателей: подростки (13-16 лет) и взрослые (старше 17 лет)
Срок обучения: Курс для каждого уровня английского языка по 72 часа, 12 недель, 3 месяца
Форма обучения: очно-заочная ( вечерняя)
Режим занятий: 2 раза в неделю по 3 часа
Разговорный курс для начального уровня (Elementary)
№
Наименование разделов и
тем для обсуждения
1
Разговорный курс для
начального уровня (Elementary)
Дома и в гостях
72
—
—
72
—
6
—
—
6
—
Жизнь за рубежом
«Этот маленький мир»
(способы коммуникации)
Культурные события
месяца
«Быть другим» (внешний
вид человека, стиль одежды и
поведения)
Семья и родственные
связи
«Чудаки» (необычные
хобби и увлечения)
Взаимоотношения между
мужчиной и женщиной
6
6
—
—
—
—
6
6
—
—
6
—
—
6
—
6
—
—
6
—
6
—
—
6
—
6
—
—
6
—
6
—
—
6
—
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
Всего,
час.
в том числе
лекци
и
стажировки
практич
еские
занятия
Форма
контроля
1.9
Путешествия
6
—
—
6
—
1.10
Покупки, шоппинг
6
—
—
6
—
1.11
Природа и погода
6
—
—
6
—
1.12
Современные технологии
6
—
—
6
—
ИТОГО
72
72
2
Разговорный курс
для уровня ниже среднего (Pre-intermediate)
№
Наименование разделов и
тем для обсуждения
Всего,
час.
в том числе
лекци
и
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
выездные
занятия,
стажировка
Форма
контроля
практич
еские
занятия
Разговорный курс для уровня
ниже среднего (Preintermediate)
Характер и воспитание
72
—
—
72
—
6
—
—
6
—
Выдающиеся
изобретатели и изобретения
«Шестое чувство»
(экстрасенсорные явления)
Работа на добровольной
основе
Слухи, сплетни
Кино и киноиндустрия
6
—
—
6
—
6
—
—
6
—
6
—
—
6
—
6
6
—
—
—
—
6
6
—
—
Вкусы и предпочтения в
6
—
—
6
—
Мода и стиль
6
—
—
6
—
6
—
—
6
—
6
—
—
6
—
6
—
—
6
—
6
—
—
6
—
2.7
еде
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
Музыка: стили,
направления, музыкальные вкусы
Экстремальные виды
спорта
«Снова в пути»
(путешествия, отпуск)
Покупки, шоппинг
ИТОГО
72
72
3
Разговорный курс для среднего уровня (Intermediate)
№
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
Наименование разделов и тем
для обсуждения
Разговорный курс для
среднего уровня (Intermediate)
«Один день из жизни…»
(истории выдающихся людей)
Слава и забвение
Дом, жилье
Изменения в жизни
Семья и друзья
Соседи
Взаимоотношения между
людьми
Несчастные случаи,
неприятности
Знаменитые спортсмены
Искусство
«Жертвы моды»
Неудачные путешествия
ИТОГО
Всего,
час.
в том числе
выездные
практиче
занятия
ские
занятия
лекции
Форма
контроля
72
—
—
6
—
—
6
—
6
6
6
6
6
6
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
6
6
6
6
6
6
—
—
—
—
—
—
6
—
—
6
—
6
6
6
6
—
—
—
—
—
—
—
—
6
6
6
6
—
—
—
—
72
—
72
72
Разговорный курс
для уровня выше среднего (Upper-intermediate)
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
Разговорный курс для
уровня выше среднего (Upperintermediate)
«Произвести впечатление»
Дружеские связи
Возраст: молодость,
взросление, старость
Работа и профессии
Интересные факты о
продуктах питания
Высокие технологии
Деньги, финансы
Необычные имена и
названия
Отдых на побережье
Жизнь в путешествии
«Начни жизнь заново»
Опасные увлечения,
экстремальные виды спорта
72
—
—
—
6
6
6
—
—
—
—
—
—
6
6
6
—
—
—
6
6
—
—
—
—
6
6
—
—
6
6
6
—
—
—
—
—
—
6
6
6
—
—
—
6
6
6
6
—
—
—
—
—
—
—
—
6
6
6
6
—
—
—
—
72
4
ИТОГО
72
72
Разговорный курс
для продвинутого уровня (Advanced)
5
5.1
Разговорный курс для
продвинутого уровня
(Advanced)
Эксцентричное поведение
72
—
—
—
6
—
—
6
—
72
5.2
Чудеса света
6
—
—
6
—
5.3
Личность и общество
6
—
—
6
—
5.4
6
—
—
6
—
5.5
Карьерные рост и великие
достижения
Литература, книги
6
—
—
6
—
5.6
Идеальный мир
6
—
—
6
—
5.7
Жизнь знаменитостей
6
—
—
6
—
5.8
Преступность в
современном мире
Семья в современном
мире
Языки всего мира
Интернет
6
—
—
6
—
6
—
—
6
—
6
6
—
—
—
—
6
6
—
—
«Командный дух» (работа
в команде)
Итого
6
—
—
6
—
72
—
—
5.9
5.10
5.11
5.12
72
—
5
Учебная программа курса разговорного английского языка
1
Разговорный курс для начального уровня (Elementary)
1.1 Дома и в гостях
Цели: умение описывать место, используя глагол be и конструкцию have got; умение поддержать беседу
о городе; умение рассказать о собственных предпочтениях.
Содержание:
 Прослушивание и обсуждение текстов «Брайтон», «Снова дома»
 Глагол be
 Конструкция have got
 Артикли
 Определения
 Лексика на тему «Город»
 Развитие навыков: понимание основной идеи прочитанного и прослушанного текста,
выражение личных предпочтений, описание местности, города, вопросы и ответы.
1.2 Жизнь за рубежом
Цели: умение говорить о регулярных, повторяющихся событиях и действиях, об общеизвестных,
общепринятых фактах; употребление фразовых глаголов, описывающих повседневные действия; умение
расспросить собеседник о нем и рассказать о себе.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Жизнь за границей», «Мой день», «Моя жизнь»
 Время Present Simple
 Часто употребляемые глаголы
 Фразовые глаголы
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи прочитанного и прослушанного
текста, краткий рассказ о себе, о своей жизни, занятиях.
1.3 «Этот маленький мир» (способы коммуникации)
Цели: умение описывать события, происходящие в момент речи; умение спросить о времени и назвать
время; общение по телефону.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Всегда на связи», «Мобильный мир»
 Время Present Continuous
 Числительные от 1 до 100
 Обозначение времени
 Развитие навыков: вычленение деталей из услышанного или прочитанного текста,
«сканирование» текста, телефонный разговор, различия в произношении числительных,
оканчивающихся на –ty и –teen
1.4 Культурные события месяца
Цели: употребление наречий со значение частоты; знание названий стран и национальностей; умение
назвать дату.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Календарь культурных событий мира»,
«Лондонский благотворительный марафон»
 Наречия, обозначающие частоту событий
 Названия стран и национальностей
 Название месяцев года
 Развитие навыков: вычленение деталей из услышанного или прочитанного текста, диалога,
обсуждение событий, даты.
1.5 «Быть другим» (внешний вид человека, стиль одежды и поведения)
Цели: умение рассказать о предпочтениях в одежде, описать внешний вид человека, купить одежду;
6
употребление глагола can (cannot).
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Маленький и большой», «Вопросы стиля»
 Глагол can (cannot)
 Название цветов
 Название предметов одежды
 Развитие навыков: вычленение ключевой информации из услышанного или прочитанного текста,
различия в произношении can и can’t, беседа об одежде, стиле, описание внешнего вида.
1.6 Семья и родственные связи
Цели: умение рассказать о том, что тебе нравится или не нравится; умение поддержать беседу о семье,
об увлечениях и занятиях в свободное время.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Семейные связи», «Такие разные увлечения»
 Конструкция «глагол + герундий»
 Лексика на темы «Семья, родственники», «Свободное время»
 Фразы и обороты, обозначающие частоту событий
 Развитие навыков: вычленение, понимание и интерпретация ключевой информации услышанного
или прочитанного текста, беседа о семье и родственниках.
1.7 «Чудаки» (необычные хобби и увлечения)
Цели: грамотное употребление неопределенного артикля и количественных местоимений с
исчисляемыми и неисчисляемыми существительными; умение описывать расположение предметов в
пространстве; умение рассказать о повторяющихся, регулярных событиях.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Сумасшедший коллекционер», «Странные
привычки»
 Исчисляемые и неисчисляемые существительные
 Употребление артиклей и слов some, any с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными
 Предлоги, обозначающие положение предмета в пространстве
 Фразовые глаголы с местоименным дополнением
 Развитие навыков: вычленение, понимание и интерпретация ключевой информации текста,
запись ключевой информации в виде заметок, описание расположения предметов в пространстве,
беседа о повторяющихся, регулярных событиях.
1.8 Взаимоотношения между мужчиной и женщиной
Цели: умение говорить о событиях в прошедшем времени; умение поддержать беседу о бытовых
обязанностях и обсудить, кто в семье должен их выполнять.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Будни домохозяйки», «Роль мужчины и
женщины в быту»
 Время Past Simple
 Название профессий
 Лексика на тему «Домашнее хозяйство»
 Развитие навыков: вычленение, понимание и интерпретация ключевой информации текста,
озаглавливание текста, беседа о роли мужчины и женщины в быту, написание эссе о буднях,
повседневной жизни человека.
1.9 Путешествия
Цели: умение рассказать о собственном опыте путешествий, владение лексикой на темы «Путешествия»,
«Транспорт», умение приобрести или заказать билет, путевку, забронировать отель.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Вокруг света», «В пути»
 Время Present Perfect Simple
 Лексика на темы «Путешествия», «Транспорт»
7

Развитие навыков: вычленение, понимание и интерпретация ключевой информации текста,
описание ситуации на основе диалога, беседа на тему «Путешествие», заказ билетов, путевки,
бронирование гостиницы.
1.10 Покупки, шоппинг
Цели: употребление в речи определений, умение описать и сравнить товары, владение лексикой,
относящейся к теме раздела.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Купи меня!», «Известные бренды»
 Степени сравнения прилагательных
 Прилагательные, описывающие качества товаров
 Лексика на тему «Торговля, покупки, товары»
 Развитие навыков: вычленение, понимание и интерпретация ключевой информации услышанного
или прочитанного текста, сравнение продуктов, товаров, короткая презентация бренда, товара.
1.11 Природа и погода
Цели: умение рассказать запланированных событиях; описать погоду и владение соответствующей
лексикой; проведение простого опроса, интервью.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Погода — моя работа (интервью с
метеорологом)», «Какая сегодня погода?»
 Обзор форм настоящего времени
 Употребление времен Present Simple и Present Continuous для описания планов на будущее
 Лексика на тему «Погода»
 Развитие навыков: вычленение, понимание и интерпретация основной идеи услышанного или
прочитанного текста, проведение простого интервью, описание планов на будущее, описание
погоды.
1.12 Современные технологии
Цели: умение рассказать о запланированных событиях, описать свои намерения, относящиеся к
будущему; умение поддержать беседу о современных изобретениях; умение основную идею
радиопередачи.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Изобретения», «Вперед в будущее»
 Употребление конструкции going to для обозначения намерений, планов
 Лексика на тему «Современные технологии», «Изобретения и открытия»
 Фразовые глаголы
 Развитие навыков: вычленение, понимание и интерпретация основной идеи радиопередачи,
высказывание личного мнения об услышанном, произношение дифтонгов, описание и
обсуждение намерений, планов на будущее.
2
Разговорный курс для уровня ниже среднего (Pre-intermediate)
2.1 Характер и воспитание
Цели: умение выразить симпатию и антипатию, согласие и несогласие, умение рассказать о себе и
расспросить собеседника о его жизни.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Характер и воспитание», «Быстрое свидание»
 Выражение симпатии и антипатии, согласия и несогласия
 Фразовые глаголы на тему «Взросление, воспитание»
 Лексика на темы «Взросление, воспитание», «Спорт», «Свободное время», «Музыка, кино»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи текста, беседа и обсуждения на
тему «Взросление, становление личности, характер»
2.2 Выдающиеся изобретатели и изобретения
Цели: умение рассказать о событиях прошлого, понимание семантической разницы глаголов make и do и
8
грамотное их употребление, умение поддержать беседу о выдающихся изобретениях.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Великие умы», «Изобретения японских ученых»
 Времена Past Simple и Past Continuous
 Смысловые различия глаголов do и make
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, особенности
произношения окончания –ed, дискуссия на тему «Значимость инновационных изобретений»
2.3 «Шестое чувство» (экстрасенсорные явления)
Цели: умение говорить о необходимости, обязанности или рекомендовать что-то, владение лексикой,
описывающей характер человека, умение поддержать беседу о психологии человека и экстрасенсорных
способностях.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Экстрасенсорные способности», «Язык жестов»
 Выражение необходимости и совета при помощи глаголов must (mustn't), have to (don’t have to),
should (shouldn’t), ought to, don’t need to
 Прилагательные, описывающие характеры, эмоции, настроение
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, беседа на тему
«Психика и психология», написание неформального письма.
2.4 Работа на добровольной основе
Цели: умение обещать, выражать просьбу, предполагать и прогнозировать; умение поддержать беседу о
профессиях, работе, карьере; владение лексикой на тему «Работа и карьера».
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текста «Добровольцы»
 Выражение обещаний, просьб и прогнозов при помощи формы будущего времени глаголы be
(will)
 Лексика на темы «Работа, профессиональный опыт, род занятий»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, беседа на тему
«Работа и карьера», выражение обещаний, просьб, прогнозов.
2.5 Слухи, сплетни
Цели: умение описывать события или действия недавнего прошлого; владение вокабуляром,
описывающим временные промежутки и количества; умение рассказать о себе и понимать
повествования о людях.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Сплетни», «Я тебе этого не говорил»
 Времена Past Simple и Present Perfect Simple
 Способы обозначения количества
 Лексика на темы «Дружба», «Слухи, сплетни»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, обсуждение
новостей, прослушивание рассказов о людях и высказывание собственного мнения об
услышанном.
2.6 Кино и киноиндустрия
Цели: умение спросить собеседника о его мнении и высказать свою точку зрения, написание обзора к
фильму, умение описывать фильм, владение соответствующей лексикой (название жанров кино, частей
фильма), краткий пересказ фильма.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Помешан на кино», «Киноляпы»
 Лексика на тему «Кино и киноиндустрия», название жанров кино
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста; описание;
фонетическое смысловой ударение; обсуждение достоинств и недостатков фильма; написание
краткого обзора фильма.
2.7
Вкусы и предпочтения в еде
9
Цели: правильное употребление количественных местоимений с исчисляемыми и неисчисляемыми
существительными; умение обсудить предпочтения в еде, описывать вкусовые качества продуктов;
умение заказать блюда в ресторане; умение поддержать беседу о правилах поведения в ресторане, об
этикете.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Дело вкуса», «Хорошие манеры ничего не
значат», «Правила этикета»
 Количественные местоимения с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными
 Лексика на темы «Еда, продукты питания», «Ресторан»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, распознание
верных и ложных интерпретаций текста, ролевая игра «Посетитель и официант», обсуждение
правил поведения в ресторане, этикета.
2.8 Мода и стиль
Цели: умение распознавать и использовать в речи фразовые глаголы; умение обсуждать красоту,
украшения, аксессуары, поддержать беседу о стиле и моде; письменная аргументация принятого
решения.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Хорошо выглядеть», «Боди-арт»
 Правила употребления фразовых глаголов
 Описание внешности и предметов одежды
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, беседа на темы
«Красота», «Боди-арт», «Украшения», аргументация решения в письменной форме.
2.9 Музыка: стили, направления, музыкальные вкусы
Цели: правильное употребление наречий for и since во времени Present Perfect; умение распознавать и
интонационно выделать слабые и сильные части предложения; умение поддержать беседу о музыке и
музыкальных фестивалях.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Музыкальные стили», «Время веселиться»
 Употребление предлогов for и since в Present Perfect
 Название музыкальных стилей
 Названия музыкальных инструментов
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста; краткое
изложение прочитанного или прослушанного текста, пересказ; смысловое ударение в
предложении; беседа о музыке, музыкальных направлениях, событиях в мире музыки
2.10 Экстремальные виды спорта
Цели: грамотное употребление в речи степеней сравнения прилагательных; употребление устойчивых
выражение с глаголом get; употребление наречий, описывающих последовательность событий,
действий.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Экстремальные виды спорта: паркур», «Всегда в
движении»
 Ступени сравнения прилагательных
 Употребление глаголов play, do, go в разговоре о спорте
 Речевые обороты с глаголом get
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, поиск ключевых
фраз, предложений, озаглавливание текста; беседа на тему «Спорт»; написание короткой
истории с описанием последовательности действий или событий.
2.11 «Снова в пути» (путешествия, отпуск)
Цели: понимание семантической разницы глаголов say и tell и правильное их употребление; умение
подвести итог повествования, суммировать сказанное; умение поддержать беседу об отпуске,
каникулах, путешествиях.
Содержание:
10






Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «3 истории о путешествиях», «Отпуск»
Смысловые различия глаголов say и tell
Прямая и косвенная речь
Предлоги, обозначающие расположение предмета в пространстве и направления движения
Лексика, описывающая местность, условия проживания, виды отдыха
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, краткое
изложение прочитанного или прослушанного текста, пересказ, беседа на темы «Путешествия»,
«Виды отдыха»
2.12 Покупки, шоппинг
Цели: употребление условного наклонения для рассказа о действительных и вымышленных событий;
владение речевыми оборотами, необходимыми для покупки и возврата товаров; знание лексики,
относящейся к теме «Покупки, товары».
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текста «Скандал в супермаркете»
 Условное наклонение первого и второго типов
 Лексика на тему «Магазины, покупки, товары»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, эмоций автора,
стиля текста, написание короткого диалога, часто употребляемы фразы на тему «Покупки».
3
Разговорный курс для среднего уровня (Intermediate)
«Один день из жизни…» (истории выдающихся людей)
Цели: употребление наречий со значением частоты, умение говорить о регулярных, повторяющихся
событиях, умение поддержать беседу о повседневной жизни, занятиях, привычках, владение
соответствующей лексикой.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Один день из жизни…», «Фабрика здоровья»
 Время Present Simple
 Наречия, обозначающие частоту событий или действий
 Лексика на тему «Будни, повседневные занятия»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, высказывание
личной точки зрения о услышанном, прочитанном, ролевая игра «Детектор лжи», написание
рекламной листовки.
3.1
Слава и забвение
Цели: грамотное согласование времен, правильное отражение последовательности событий
грамматическими и лексическими средствами, правильное словарное ударение, умение поддержать
беседу о жизни знаменитости, высказать свое мнение о публичности и приватности.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «От славы к забвению», «Быть или не быть
знаменитым»
 Наречия, обозначающие последовательность действий, событий (before, after, beforehand,
afterwards, while, later, earlier)
 Согласование времен
 Лексика на тему «Личная и публичная жизнь»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, особенности
ударения в словах, дискуссия на тему «Личная и публичная жизнь»
3.2
3.3 Дом, жилье
Цели: градация степени схожести при сравнении, умение описывать здания, дома, обсуждение условий
аренды жилья.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Место, где все по-другому», «Аренда жилья»
 Степени сравнения прилагательных
11



Наречия, указывающие на степень схожести (nearly, far, a bit, much, not quite, nowhere near)
Лексика на темы «Дом», «Типы жилья», «Собственность», «Аренда жилья»
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, резюме текста,
краткий пересказ текста, дискуссии на тему «Необычное жилье», «Условия проживания».
3.4 «Жизнь меняется»
Цели: проведение опроса, употребление глаголов со смысловым оттенком будущности, владение
фразовыми глаголами на тему «Изменения в жизни»
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Когда тебе 18», «Насколько ты самостоятелен»
 Глаголы со смысловым оттенком будущности (hope, intend, be due, would like, expect, aim)
 Фразовые глаголы
 Название профессий
 Лексика на тему «Профессиональный рост, повышение квалификации»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, правила
фонетического ударения в словах, написание письма, выражение предсказания, проведение
опроса и отчет о результатах опроса.
Семья и друзья
Цели: владение формами настоящего и будущего времен, умение описывать характер человека, а
также поддержать беседу о семье и друзьях.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Влияет ли порядок рождения детей в семье на их
характер?», «Семья и друзья»
 Времена Past Simple и Present Perfect
 Оценочная лексика, описывающая характер человека и его поведение
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, вычленение
ключевой информации из текста, резюмирование главной информации, заполнение диаграммы
на основе прослушанного текста, беседа на темы «Моя семья», «Мои друзья»
3.5
Соседи
Цели: градация степени учтивости, вежливости в речи; умение описывать антисоциальное поведение;
разрешение конфликтных ситуаций.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Ужасные соседи!», «Мой сосед по квартире —
неряха!»
 Способы выражение различной степени вежливости
 Лексика на тему «Нормы поведения в обществе»
 Развитие навыков: вычленение и составление списка мыслей/идей, изложенных в тексте;
фонетическое ударение в предложении; разрешение споров и поиск компромиссов; написание
заметки, памятки.
3.6
Взаимоотношения между людьми
Цели: умение дать совет, владение фразовыми глаголами, относящимися к теме «Отношения»,
умение поддержать беседу о взамиоотношениях.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Стоит ли это сил», «Звонок на радио»
 Глаголы и конструкции, выражающие совет (should, might think about, if I were you)
 Фразовые глаголы, относящиеся к теме «Взаимоотношения»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи текста; анализ деталей
спора/конфликта на основе услышанного диалога; обсуждение проблем в отношениях и поиск
решения; совет; написание письма с советом.
3.7
3.8 Несчастные случаи, неприятности
Цели: употребление правильных предлогов с глаголами (управление глаголов), умение обсудить пути
12
разрешения конфликтов и решения проблем, владение лексикой по теме урока.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «12 июля: конфликт в Северной Ирландии», «Как
вы решаете конфликты?»
 Конструкция «глагол + предлог»
 Лексика на тему «Конфликты и способы их решения»
 Развитие навыков: верное понимание последовательности описываемых в тексте событий,
вычленение основной идеи текста, обсуждение результатов опроса, голосования, составление
списков на заданную тему.
3.9 Знаменитые спортсмены
Цели: умение говорить о событиях и действиях в прошедшем времени, грамматически правильно
передавая их последовательность; умение поддержать беседу о спорте и владение соответствующим
вокабуляром; аргументация мнения.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Бэкхэм — Фергюсон: 1:1», «Знаменитые
олимпийские рекорды»
 Времена Past Simple, Past Continuous, Past Perfect
 Согласование времен
 Лексика на тему «Спорт и спортивные события»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, анализ
временной последовательности описываемых в тексте событий, написание отзыва о тексте,
изложение и аргументация собственного мнения в письменном виде.
3.10 Искусство
Цели: градация признаков; умение поддержать беседу об искусстве и владение соответствующим
лексическим материалом; интонационное усиление значения.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текста «Современное искусство»
 Наречия со значением степени, меры (very, absolutely, quite)
 Названия цветов и оттенков
 Развитие навыков: сопоставление информации, понимание и анализ мнений, суждений и
высказывание личного мнения, интонационное усиление значения высказываний.
3.11 «Жертвы моды»
Цели: связное, последовательное изложение мыслей, употребление прилагательных (определений) в
правильном порядке, умение поддержать беседу о моде, стиле и владение соответствующей лексикой.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Интервью с дизайнером», «Исповедь
шопоголика»
 Способы связи мыслей в тексте
 Порядок определений в предложении
 Название предметов одежды, тканей, расцветок, фасонов
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, вычленение
деталей из текста, дискуссия на темы «Одежда», «Мода и стиль», сопоставление высказанных
мнений с результатами опроса.
3.12 Неудачные путешествия
Цели: грамотное употребление в речи конструкций «глагол + инфинитив» и «глагол + герундий»;
умение писать речью; умение поддержать беседу о путешествиях и владение лексикой, относящейся к
теме.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Нехоженые дороги», «Кошмарное путешествие»
 Конструкции «глагол + инфинитив», «глагол + герундий»
 Названия видов транспорта
13


4
Фразовые глаголы на тему «Путешествия»
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, сканирование
текста, поиск информации в тексте, анализ логических связей внутри текста; рассказ о
собственном опыте путешествий; письменное описание места, которое вы посещали.
Разговорный курс для уровня выше среднего (Upper-intermediate)
4.1 «Произвести впечатление»
Цели: владение речевыми конструкциями со значением прошедшего времени, правильное словарное
ударение, умение поддержать беседу о личных качествах человека, его характере, поделиться
впечатлением о человеке.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Встречают по одежке», «Насколько вы
успешны?», «Мы перезвоним Вам»
 Особенности повествования в прошедшем времени
 Грамматические конструкции со значением прошедшего времени
 Конструкции be supposed to, be meant to, be going to
 Лексика на тему «Личные качества и характеристики»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, правильное
словарное ударение, дискуссия на тему «Характер человека», обсуждение первого впечатления о
человеке, сопоставление собственного впечатление с результатами опроса.
4.2 Дружеские связи
Цели: проведение опроса и написание отчета о его результатах, владение лексикой на тему «Дружба»
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Друзья бывают разные», «Чего вы ожидаете от
своей второй половинки?»
 Лексика, относящаяся к темам «Дружба», «Взаимоотношения»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста; предположения
о содержании текста на основе заголовка, сопоставление предположений с фактическим
содержанием текста; беседа о дружбе, взаимоотношениях, чертах характера и привычках людей,
высказывание и аргументация мнения о человеке.
4.3 Возраст: молодость, взросление, старость
Цели: грамотное употребление инфинитивных конструкций и оборотов с глаголом like, умение
поддержать беседу о возрасте и долголетии.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Секрет долголетия», «Молод, но мудр»
 Употребление инфинитивных конструкций
 Речевые обороты с глаголом like
 Лексика на темы «Возраст», «Долголетие»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста в целом и его
частей, понимание контекстуального значения лексики, беседа на темы «Возраст», «Долголетие»
4.4 Работа и профессии
Цели: умение выражать речевыми средствами реальность или гипотетичность ситуации (грамотное
употребление условного наклонения), написание профессионального резюме, умение поддержать беседу
о работе, профессиях, владение соответствующей лексикой.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Следуй своей мечте», «Работа мечты»
 Условное наклонение
 Названия профессий, лексика и фразовые глаголы на темы «Работа», «Чувства и эмоции»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста в целом и его
частей, понимание смысла слов, фраз на основе контекста, беседа на темы «Работа моей мечты»,
«Карьерные амбиции», написание профессионального резюме.
14
4.5 Интересные факты о продуктах питания
Цели: грамотное употребление косвенной речи, умение поддержать беседу о еде, продуктах питания,
диетах и здоровье.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Как еда влияет на настроение», «Советы
диетолога», «Что вы знаете о еде?»
 Косвенные вопросы
 Лексика на темы «Еда, продукты питания», «Вкусовые качества», «Диета, режим питания»,
«Предпочтения в еде»
 Развитие навыков: догадки о личности и характере автора на основе текста, понимание и
интерпретация основной идеи и деталей текста, обсуждение предпочтений в еде, режима
питания, диет.
4.6 Высокие технологии
Цели: умение использовать в речи различные типы фразовых глаголов, понимание различий в семантике
глаголов make и do и грамотное их употребление, владение лексикой на тему «Технологии»
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Мобильные телефоны: необходимость или
мания?», «Мифы о высоких технологиях»
 Типы фразовых глаголов
 Фразы с глаголами do и make
 Названия техники, электронных устройств
 Развитие навыков: сопоставление фактов, проверка истинности информации, догадки и
предположения на основе текста, смысловое ударение в предложении, особенности интонации в
английской речи, дискуссия о необходимости использования большого количества электронных
устройств в повседневной жизни.
4.7 Деньги, финансы
Цели: владение речевыми (грамматическими и лексическими) конструкциями со значением настоящего
времени, правильное произношение гласных звуков, владение лексикой и умение поддержать беседу на
тему «Деньги, финансы».
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «В 11 лет я совершил первую сделку, а к 14
заработал миллион», «Отношение к деньгам»
 Времена Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Future Simple
 Лексика на тему «Деньги, финансы»
 Развитие навыков: особенности произношения гласных звуков, понимание и интерпретация
основной идеи и деталей текста и его частей, контекстуальное значение речевых единиц,
конспектирование основных мыслей текста, обсуждение отношения людей к деньгам.
4.8 Имена и названия
Цели: умение грамматически выразить гипотетичность в прошедшем времени, владение
публицистическим стилем, письменная жалоба, владение лексикой на темы «Бренды», «Реклама».
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Курьезные названия брендов», «Музыка в
рекламе»
 Сослагательное наклонение в прошедшем времени
 Лексика на темы «Бренды», «Реклама»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста в целом и его
частей (параграфов, разделов, абзацев), контекстуальное значение лексики, предположения о
содержании текста, вычленение ключевых слов из текста, письменная жалоба, дискуссия на тему
«Каким должно быть успешное название для бренда»
4.9 Отдых на побережье
Цели: употребление активного и пассивного залога, умение использовать словосочетания
прилагательных и существительных, умение поддержать беседу об отпуске, порекомендовать место для
15
отдыха.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Солнечный остров», «Лучший пляж мира»
 Пассивный и активный залог
 Словосочетания и устойчивые выражения (прилагательное + существительное)
 Лексика на тему «Отдых», «Пляж»
 Развитие навыков: определение понятия, предмета на основе контекста, переписка по почте,
заказ билетов, путевки онлайн и по телефону, формулы рекомендации, совета.
4.10 Жизнь в путешествии
Цели: грамотное употребление в речи определений, умение описывать местность, владение лексикой
на темы «Путешествия», «Места»
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Путешествие в Португалию», «Жизнь в пути»
 Лексика на тему «Путешествие», «Места»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста в целом и его
частей (параграфов, разделов, абзацев), описание местности, ролевая игра «Интервью о
путешествии»
4.11 «Начни жизнь заново»
Цели: умение говорить о событиях будущего, владение речевыми конструкциями со значением
будущего времени; умение выразить реакцию на новости; умение поддержать беседу о жизни в
городе, о смене места жительства.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Новый дом», «Лицо города»
 Времена Present Continuous, Future Simple, Future Perfect, Future Continuous
 Конструкции going to, would like to, might, hope to
 Лексика на тему «Дома», «Жизнь города»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста и его частей
(параграфов, разделов, абзацев), контекстуальное значение лексики, обсуждение и описание
дома мечты.
4.12 Опасные увлечения, экстремальные виды спорта
Цели: употребление придаточных предложений в речи, умение поддержать беседу на темы
«Экстремальные условия», «Экстремальные увлечения», понимание прилагательных с абсолютным
значением, правильное ударение в предложениях.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Тест на выносливость», «Жизнь в экстремальных
условиях»
 Придаточные предложения
 Опущение относительного местоимения
 Прилагательные с абсолютным значением
 Фразовые глаголы
 Лексика на тему «Экстремальные увлечения», «Жизнь в экстремальных условиях»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, понимание
значения слов, фраз на основе контекста, дискуссия на тему «Экстремальные условия»,
смысловое ударение в предложении.
5. Разговорный курс для продвинутого уровня (Advanced)
Эксцентричность
Цели: последовательность в изложении мыслей, использование дискурсивных маркеров, владение
лексикой на тему «Поведение»
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Чудаки», «Нонконформизм»
5.1
16



Лексика на тему «Манеры, поведение»
Дискурсивные маркеры
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, способы
последовательности изложения мыслей, употребление в речи дискурсивных маркеров,
подведение итогов дискуссии, ударения и интонации, обсуждение типов поведения, характеров,
беседа на тему «Конформизм и нонконформизм»
Чудеса света. Сферы профессиональной деятельности человека.
Цели: владение лексикой, относящейся к темам «Архитектура», «Здания», «Достопримечательности»,
«Профессиональная деятельность», умение выражать симпатию и антипатию.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Чудеса света», «Удивительный небоскреб»,
«Твое рабочее место»
 Речевые конструкции, используемы для описания существительных
 Сложные прилагательные
 Речевые обороты, выражающие симпатию и неприязнь
 Лексика на темы «Архитектура», «Здания», «Достопримечательности», «Профессиональная
деятельность»
 Развитие навыков: понимание, интерпретация и анализ основной идеи текста, понимание
контекстуального значения лексических единиц, обсуждение архитектуры, дизайна, беседа о
сферах профессиональной деятельности, описание рабочего места, выражение симпатии и
антипатии, письменное описание любимого места в мире.
5.2
5.3 Личность и общество
Цели: умение акцентировать внимание собеседника, читателя на важной информации, участие в онлайнфорумах, обсуждениях, владение лексикой на темы «Личность и общество», «Социальный протест»,
«Гражданская позиция».
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Лучший день жизни», «Изменить мир»
 Способы усиления выразительности, акцентирования внимания в речи
 Лексика на тему «Личность и общество»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, понимание
контекстуального значения лексики, описание лучшего дня в вашей жизни, беседа о социальной
работе, гражданской позиции, письменное участие в дискуссии.
Карьерные рост и великие достижения
Цели: владение лексикой, относящейся к темам «Успешность», «Мотивация», умение отражать
причинно-следственные связи в речи, обсуждение причин проблемы и способов ее решения.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Жизнь борца сумо», «Что тебя мотивирует?»
 Трехсоставные фразовые глаголы
 Идиоматические выражения
 Лексика на тему «Мотивация», «Успех»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, дискуссия о
мотивации, способах достижения успеха и решения проблем, отражение причинно-следственных
связей в речи, устное автобиографическое повествование, написание краткого
автобиографичного текста.
5.4
5.5 Литература, книги, чтение
Цели: умение обсуждать литературные произведения; использование временных форм группы Perfect
для выражения последовательности, поочередности действий, событий; умение писать
художественные тесты, используя художественные фигуры и образы.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение отрывков из романов «Похожая музыка» и «Козлиная
песнь»
 Согласование времен
17




Временные формы группы Perfect
Существительные и прилагательные, обозначающие эмоции
Лексика на тему «Литература, книги, чтение»
Развитие навыков: анализ особенностей художественного текста, понимание и интерпретация
основной идеи и деталей художественного произведения, описание эмоций, чувств, обсуждение
художественных произведений, беседа о любимых книгах, написание короткого
художественного повествования.
Идеальный мир
Цели: умение акцентировать внимание собеседника, читателя на важной информации; умение
комментировать современную международную ситуацию; умение выражать удивление или
безразличие.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «В поисках совершенства», «Никто не идеален»
 Фразовые глаголы, используемые в дискуссии, обсуждении
 Фразы, выражающие удивление или безразличие
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, способы
акцентирования внимания на важной информации, выражение удивления и безразличия (в т.ч.
интонационно), дискуссии на темы «Генная инженерия», «Перфекционизм», написание короткой
статьи.
5.6
5.7 Жизнь знаменитостей
Цели: понимания различий между глаголами say и speak и грамотное их использование, умение
поддержать беседу о современной поп-культуре и знаменитостях, умение различать и понимать
американский и британский акценты.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Живая легенда», «Способен ли ты быть
фанатом?»
 Выражения с глаголами say и speak
 Идиоматические выражения по теме
 Названия частей тела
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи текста, особенности
американского и британского акцентов, беседа о поп-культуре, знаменитостях, особенности
разговорного английского, сленг.
5.8 Преступность в современном мире
Цели: грамотное употребление в речи условного наклонения, умение поддержать беседу на темы
«Преступность», «Финансовые махинации», «Предотвращение преступлений», «Гражданские права и
свободы», умение дать совет или предостеречь собеседника.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Похищение личных данных», «Камеры видеонаблюдения»
 Модальные глаголы: реальные и нереальные события прошлого
 Лексика на темы «Деньги», «Финансовые преступления»
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, понимание
значения слов, фраз на основе контекста, градация степени уверенности в речи, подведение
итогов высказывания, дискуссии, беседы, беседа на темы «Похищение личной информации»,
«Преступления», «Эффективность видео-наблюдения», написание статьи на тему «Как не
оказаться жертвой преступников»
5.9 Семья в современном мире
Цели: грамотное употребление в речи замен и опущений, умение поддержать беседу о культурных
ценностях, семейных отношениях, роли семьи в современном мире, нетрадиционных сообществах.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Счастливая семья», «Социальный эксперимент»
18



Замена и опущение
Лексика на темы «Семья», «Отношения», «Общество»
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, понимание
контекстуального значения слов, обсуждение семейных ценностей, дискуссия на тему
«Нетрадиционное общество», написание текста онлайн рекламы, объявления.
5.10 Иностранные языки
Цели: грамотное образование прилагательных из глаголов и существительных при помощи
суффиксов, умение дать оценку культурной и практической ценности владения иностранными
языками; формулы вежливости, дипломатичности, смягчение грубой, оскорбительной лексики.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Языки мира», «Изучение иностранных языков»
 Образование прилагательных из существительных и глаголов при помощи суффиксов
 Эвфемизмы
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, понимание
значения слов, фраз на основе контекста, смысловое ударение в предложении, ударность и
безударность, оценка культурной и практической значимости иностранных языков.
5.11 Интернет
Цели: употребление разговорной лексики в неформальном общении, умение уточнить, разъяснить
информацию и убедиться в том, что собеседник понял вас правильно, умение дать оценку важности
использования информационных технологий в повседневной жизни, а также сопряженным с ними
рискам.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Интернет: за и против», «Насколько вы склонны
к онлайн общению?»
 Фразовые глаголы по теме
 Разговорные речевые обороты
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, понимание
значения слов, фраз на основе контекста, фонетика: слабые и сильные формы, обсуждение
практической ценности Интернета, уточнение информации, беседа о склонности к онлайн
общению, проведение опроса по теме урока, письменный отчет о результатах опроса.
5.12 «Командный дух» (работа в команде)
Цели: грамотное употребление зависимых предлогов в речи, умение поддержать беседу о
профессиональном опыте, стилях лидерства, обсудить проблемы, связанные с профессией,
обучением, а также предложить способы их решения.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов «Командный дух», «Умеете ли вы быть частью
команды?»
 Зависимые предлоги
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, понимание
значения слов, фраз на основе контекста, характеристика степени истинности высказывания,
обсуждение опыта работы, стилей лидерства, проблем, относящиеся к работе, учебе, профессии,
коллегам.
19
Основная учебно-методическая литература
Раздел 1 — Разговорный курс для начального уровня (Elementary):
1. B. Bowler, S. Parminter. Move Elementary Coursebook. — Macmillan Education, 2007
2. S. Parminter. Move Elementary Teacher’s Book. — Macmillan Education, 2007
Раздел 2 — Разговорный курс для уровня ниже среднего (Pre-intermediate):
1. P. Maggs, J. Quintana. Move Pre-Intermediate Coursebook. — Macmillan Education, 2006
2. F. Beddall. Move Pre-Intermediate Teacher’s Book. — Macmillan Education, 2006
Раздел 3 — Разговорный курс для среднего уровня (Intermediate):
1. A. Holman, B. Milne, B. Webb. Move Intermediate Coursebook. — Macmillan Education, 2006
2. R. Robb Benne. Move Intermediate Teacher’s Book. — Macmillan Education, 2006
Раздел 4 — Разговорный курс для уровня выше среднего (Upper-intermediate):
1. S. Kay, J. Hird, P. Maggs. Move Upper-Intermediate Coursebook. — Macmillan Education, 2006
2. J. Hird. Move Upper-Intermediate Teacher’s Book. — Macmillan Education, 2006
Раздел 5 — Разговорный курс для продвинутого уровня (Advanced):
1. R. Robb Benne, J. Hird. Move Advanced Coursebook. — Macmillan Education, 2007
2. J. Hird. Move Advanced Teacher’s Book. — Macmillan Education, 2007
Дополнительная учебно-методическая литература
Раздел 1 — Разговорный курс для начального уровня (Elementary):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
S. Scott-Malden, J. Wilson. Accelerate Beginner Student’s Book. — Macmillan Education, 2005
S. Scott-Malden, J. Wilson. Accelerate Beginner Teacher’s Book. — Macmillan Education, 2003
H. Potten, J. Potten. Clockwise Elementary Classbook. — Oxford University Press, 2008
H. Potten, J. Potten. Clockwise Elementary Teacher’s Book. — Oxford University Press, 2002
R. Basak, D. Hyde. Clockwise Elementary Teacher’s Resourse Pack. Oxford University Press, 2001
B. Bowler, S. Parminter. Move Elementary Class CD Set. — Macmillan Education, 2007
Раздел 2 — Разговорный курс для уровня ниже среднего (Pre-intermediate):
1. S. Bailey, S. Humphreys. Accelerate Elementary Student’s Book. — Macmillan Education, 2008
2. S. Bailey, S. Humphreys. Accelerate Elementary Teacher’s Book. — Macmillan Education, 2003
3. B. McGowen, V. Richardson. Clockwise Pre-Intermediate Classbook. — Oxford University Press,
2001
4. B. McGowen, V. Richardson. Clockwise Pre-Intermediate Teacher’s Book. — Oxford University
Press, 2000
5. H. Potten, H. Donaghue. Clockwise Pre-Intermediate Teacher’s Resourse Pack. — Oxford University
Press, 2000
6. P. Maggs, J. Quintana. Move Pre-Intermediate Class CD Set. — Macmillan Education, 2006
Раздел 3 — Разговорный курс для среднего уровня (Intermediate):
1. P. Lodge, B. Wright-Watson. Accelerate Intermediate Student’s Book. — Macmillan Education, 2004
2. P. Lodge, B. Wright-Watson. Accelerate Intermediate Teacher’s Book. — Macmillan Education, 2003
20
3. W. Forsyth. Clockwise Intermediate Classbook. — Oxford University Press, 2003
4. W. Forsyth. Clockwise Intermediate Teacher’s Book. — Oxford University Press, 2002
5. F. Campbell, P. Creed, D. Massey. Clockwise Intermediate Teacher’s Resourse Pack. — Oxford
University Press, 2000
6. A. Holman, B. Milne, B. Webb. Move Intermediate Class CD Set. — Macmillan Education, 2006
Раздел 4 — Разговорный курс для уровня выше среднего (Upper-intermediate):
1. J. Newbrook, N. Newbrook, N. Kenny. Accelerate Upper-Intermediate Student’s Book. — Macmillan
Education, 2006
2. J. Newbrook, N. Newbrook, K. Mendelsohn. Accelerate Upper-Intermediate Teacher’s Book. —
Macmillan Education, 2004
3. J. Naunton. Clockwise Upper-Intermediate Classbook. — Oxford University Press, 2008
4. J. Naunton, P. Clark. Clockwise Upper-Intermediate Teacher’s Book. — Oxford University Press,
2000
5. H. Potten, H. Donaghue. Clockwise Upper-Intermediate Teacher’s Resourse Pack. — Oxford
University Press, 2000
6. S. Kay, J. Hird, P. Maggs. Move Upper-Intermediate Class CD Set. — Macmillan Education, 2006
Раздел 5 — Разговорный курс для продвинутого уровня (Advanced):
1. S. Scott-Malden, J. Wilson. Accelerate Advanced Student’s Book. — Macmillan Education, 2009
2. S. Scott-Malden, J. Wilson. Accelerate Advanced Teacher’s Book. — Macmillan Education, 2006
3. A. Jeffries. Clockwise Advanced Classbook. — Oxford University Press, 2003
4. M. Baigent, A. Jeffries. Clockwise Advanced Teacher’s Book. — Oxford University Press, 2001
5. M. Baigent, P. Clark. Clockwise Advanced Teacher’s Resourse Pack. — Oxford University Press,
2001;
6. R. Robb Benne, J. Hird. Move Advanced Class CD Set. — Macmillan Education, 2007
21