Программа дополнительного образования "ЛЕГО

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат III-IV видов»
«Утверждаю»
Директор КГКСКОУ
«Коррекционная школаинтернат III-IV видов»
Л. В. Ушкань
Программа дополнительного образования
"ЛЕГО - конструирование"
«Согласовано»
Зам. Директора по УВР
« »_________________
_____________________
Е. В. Богнина
Составили
С. В. Дементьева
воспитатель высшей
квалификационной категории
Ю. В. Павленко
учитель начальных классов
Артемовский городской округ
2013г
Содержание программы «ЛЕГО – конструирование» для 1- 4 классов.
Разработанная
программа
составлена
с
учетом
реализации
межпредметных связей по разделам: развитие речи, развитие математических
представлений, ознакомление с окружающим миром. Программа направлена
на
развитие
логического
мышления
и
конструкторских
навыков,
способствует многостороннему развитию личности ребенка и побуждает
получать знания дальше, учитывает психологические, индивидуальные и
возрастные особенности детей, нуждающихся в коррекции и развитии
мелкой моторики, эмоционально – волевой сфере высших психических
функций.
Пояснительная записка.
1-2 класс
Использование Лего-конструкторов во внеурочной деятельности
повышает мотивацию учащихся к обучению, т. к. при этом требуются знания
практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до
математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на
естественный интерес к разработке и постройке различных деталей.
Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься с учащимися
разного возраста и по разным направлениям. Дети с удовольствием
посещают занятия, участвуют и побеждают в различных конкурсах. Легоконструирование – это современное средство обучения детей. Дальнейшее
внедрение разнообразных Лего-конструкторов во внеурочную деятельность
детей разного возраста поможет решить проблему занятости детей, а также
способствует многостороннему развитию личности ребенка
и побуждает
получать знания дальше. Кружок по Лего-конструированию может вести
учитель не только информатики, но и физики, технологии, а также и совсем
не педагог, а обычный инженер. Главное – Лего должно быть интересно
самому учителю, тогда и с детьми очень легко и увлекательно работать.
Целями
использования
ЛЕГО-конструирования
в
системе
дополнительного образования является овладение навыками начального
технического конструирования, изучение понятий конструкций и ее
основных свойств (жесткости, прочности и устойчивости), развитие мелкой
моторики, координации «глаз-рука», овладение навыком взаимодействия в
группе.
Основные задачи Лего-конструирования:
- обеспечить комфортное самочувствие ребенка;
- развивать творческие способности и логическое мышление детей;
- развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой
замысел;
- развивать умения творчески подходить к решению задачи;
-
развивать
умения
излагать
мысли
в
четкой
логической
последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию
и
самостоятельно
находить
ответы
на
вопросы
путем
логических
рассуждений.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
- правила безопасной работы;
- основные компоненты конструкторов ЛЕГО;
- конструктивные особенности различных моделей, сооружений и
механизмов;
- виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
- приемы и опыт конструирования с использованием специальных
элементов и др. объектов.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
- создавать
модели
при
помощи специальных элементов по
разработанной схеме, по собственному замыслу;
-
самостоятельно
конструирования
моделей
решать
технические
(планирование
задачи
предстоящих
в
процессе
действий,
самоконтроль, применение полученных знаний);
- работать с литературой, с журналами, с каталогами, в интернете
(изучать и обрабатывать информацию).
Ожидаемые результаты:
•
Развить познавательные умения и навыки учащихся;
•
Уметь ориентироваться в информационном пространстве;
•
Уметь самостоятельно конструировать свои знания;
•
Уметь критически мыслить.
•
Участие в лего- конкурсах.
Курс рассчитан на 144 часа, 2 раз в неделю.
Возраст детей 7-11 лет.
Срок реализации программы 4 года.
Содержание программы
1 класс
Тема занятия
1
2
3-4
5-6
7-8
9-10
11-13
14
Путешествие в Лего
страну.
Произвольная работа
детей.
Исследование
конструктора Лего.
Обследование модулей
конструктора Лего.
Краткое описание темы занятия
Познакомить детей с конструктором ЛЕГО.
Знакомство с возможностями конструктора Лего.
Знакомство детей с конструктором ЛЕГО ДУПЛО, с ЛЕГОдеталями, с цветом ЛЕГО-элементов.
Знакомство детей с формой модулей ЛЕГО-деталей, которые
похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений. Учить
работать по образцу.
Чудо кирпичики.
Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО
ДУПЛО, с формой модулей ЛЕГО-деталей, похожих на
кирпичики, и вариантами их скреплений. Активизация
словаря. Работа по инструкции.
Модульное составление Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО
форм.
ДУПЛО, с формой модулей ЛЕГО-деталей, похожих на
кирпичики, и вариантами их скреплений. Активизация
словаря. Работа по инструкции.
Школьный двор.
Построения устойчивых и симметричных моделей, обучение
созданию сюжетной композиции. Развитие ориентирование
на местности и воображения детей, закрепление навыков
конструирования.
Мой двор.
Развитие навыков конструирования и воображения детей,
развитие умения передавать форму объекта средствами
конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение
созданию сюжетной композиции.
Кол-во
часов
3
3
4
5
5
5
5
5
15-16 Городской пейзаж.
4
17-18
4
19
20
21-23
24-26
27-29
30
31
Дать учащимся основные понятия городского пейзажа,
вспомнить особенности городских построек.
Сельскохозяйственные Дать сравнительную характеристику городским и
постройки
сельскохозяйственным постройкам. Управлять зрительными
восприятиями.
Школьный двор,
Управлять зрительными восприятиями и формировать у
постройки.
детей умения и навыки реалистической постройки.
Вырабатывать навык ориентации в деталях, их
классификации, умение слушать инструкцию педагога.
Школа, школьный двор. Рассмотреть макет школы и передать форму с
использованием ЛЕГО модулей.
Вырабатывать навык ориентации в деталях, их
классификации, умение слушать инструкцию педагога.
Машины.
Обобщить знания учащихся о наземном транспорте.
Самолеты.
Обобщить знания учащихся о воздушном виде транспорта.
Животные.
Обобщить знания учащихся о домашних животных.
ЛЕГО –ПОДАРКИ.
Умение тщательно продумывать форму изложения ЛЕГО
материала. Определять способы построения. Планируем
объем работы и время выполнения задания.
ЛЕГО МИР.
Разбираем и поясняем особенности внешней конфигурации
и принцип построения ЛЕГО конструктора. Вырабатывать
навык ориентации в деталях, их классификации, умение
слушать инструкцию педагога.
2
2
6
6
6
3
4
Содержание программы
2класс
Тема занятия
Краткое описание темы занятия
1
Симметричность ЛЕГО
конструктора.
2
Устойчивость построек
ЛЕГО конструктора.
Вспомнить основные детали LEGO DUPLO, вспомнить
способы крепления, формировать чувство симметрии и
умение правильно чередовать цвет в моделях, ознакомить
учащихся с различными видами.
Знакомить с видами пирамид. Характеристика пирамид.
Требования к постройкам пирамид. Закрепить навык
соединения деталей, обучение учащихся расположению
деталей в рядах в порядке убывания.
Развитие ассоциативного мышления, развивать умение
делать прочную, устойчивую постройку, развивать умение
слушать инструкцию педагога.
Обучение анализу образца, выделению основных частей
животных, развитие конструктивного воображения детей.
Развитие фантазии и воображения детей, закрепление
навыков построения устойчивых и симметричных моделей,
обучение созданию сюжетной композиции.
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения
передавать модель объекта средствами конструктора;
закрепление навыков скрепления, обучение созданию.
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения
передавать форму объекта средствами конструктора.
Развитие ассоциативного мышления, развивать умение
делать прочную, устойчивую постройку.
Закрепить навык соединения деталей, обучение учащихся
расположению деталей в рядах в порядке убывания, развитие
3-4
Животные.
5-6
Детская площадка.
7-8
Город будущего.
9-10
Сказочный дом.
11-13 Сказочная фантазия.
Кол-во
часов
4
4
5
5
5
5
5
14
Мир ЛЕГО.
15-16 Моя сказочная страна.
17-18 В стране где жили
кошки.
19
Машины, военная
техника.
20
Космические корабли
21
Времена года. Весна.
ассоциативного мышления, развивать умение делать
прочную, устойчивую постройку, развивать умение слушать
инструкцию педагога.
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения
передавать форму объекта средствами конструктора;
закрепление навыков скрепления.
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения
передавать форму объекта средствами конструктора;
закрепление навыков скрепления, обучение умению
планировать работу на основе анализа особенностей образов.
Закрепить навык соединения деталей, обучение учащихся
расположению деталей в рядах в порядке убывания, развитие
ассоциативного мышления, развивать умение делать
прочную, устойчивую постройку.
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения
передавать форму объекта средствами конструктора.
Закрепить навык соединения деталей, обучение учащихся
расположению деталей в рядах в порядке убывания, развитие
ассоциативного мышления, развивать умение делать
прочную, устойчивую постройку, развивать умение слушать
инструкцию педагога, обучение конструированию гусениц
танка.
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения
передавать форму объекта средствами конструктора;
закрепление навыков скрепления, познакомить учащихся с
видами космических кораблей.
Показать детям технику «мозаики» из LEGO. Развитие
фантазии и воображения детей, развитие умения передавать
форму объекта средствами конструктора.
5
4
4
4
3
3
22-23 Город. Твоя улица.
24-25 Главная улица города
26-28 Любимое место отдыха
в городе
(парк"Авиатор")
29-31 Итоговый урок.
Хочу удивить!
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения
передавать форму объекта средствами конструктора;
закрепление навыков скрепления, , рассказать о городе в
котором мы живем.
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения
передавать форму объекта средствами конструктора;
закрепление навыков скрепления, закрепить знания
учащихся о городе.
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения
передавать форму объекта средствами конструктора;
закрепление навыков скрепления, закрепить знания
учащихся о городе.
Развитие ассоциативного мышления, развивать умение
делать прочную, устойчивую постройку, развивать умение
слушать инструкцию педагога.
Обучение анализу образца, выделению основных частей
животных, развитие конструктивного воображения детей.
Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения
передавать форму объекта средствами конструктора;
закрепление навыков скрепления, обучение умению
планировать работу.
4
4
4
4
Содержание программы
3 класс
Тема занятия
1-3
Вводный урок.
Столица моего края –
город Владивосток.
4-6
Мост через бухту
"Золотой рог".
7-9 Архитектура.
10-12 Архитектурные формы
разных стилей и эпох.
13-15 У стен Кремля.
16-18
Башни Кремля
19-21 Башни Кремля.
Краткое описание темы занятия
Познакомить с темой: "Владивосток" (развитие умений
сравнивать постройки столичных городов).
Материал: демонстрация видеофильма "Владивосток",
прослушивание диска «Любимый город».
Учить показывать внешнюю форму предмета, применяя
вспомогательную линию создавая опору постройки (мостик,
мост), учить детей создавать художественный образ
посредствам макетирования.
Введение в понятие «архитектура».
Развитие конструктивного воображения детей и умения
анализировать по картинке.
Развитие конструктивного воображения детей. Материал:
демонстрационный фотоматериал Кремль
Анализ образца, изображённого на карточке, подбор
необходимых деталей и воспроизведение постройки;
активизация речи: развивать умение ребят работать в
группах.
Анализ образца, изображённого на карточке, подбор
необходимых деталей и воспроизведение постройки;
активизация речи; развивать умение ребят работать в
группах.
Материал: демонстрационный фотоматериал башни Кремля;
технологические карточки с изображением башен; детали
конструктора.
Кол-во
часов
3
3
3
3
3
3
3
22-24 Седьмое чудо света
"Китайская стена".
25-27 Башня "Останкино" в
Москве.
28-30 "Эйфелева башня"
31
Мой город в будущем!
Развитие конструктивного воображения.
3
Развитие конструктивного воображения; развивать умение
работать в группе.
Материал: демонстрация фрагмента видеофильма "Башня
Останкино в Москве".
Учить анализировать образец; развитие конструктивного
воображения; развивать умение работать в группе;
активация речи.
Материал: демонстрация фрагмента видеофильма "Эйфелева
башня".
Произвольная тема конструирования. Развитие фантазии и
воображения детей, закрепление навыков построения
устойчивых и симметричных моделей, обучение созданию
сюжетной композиции.
3
2
1
Содержание программы
4 класс
Тема занятия
1-3
Вводный урок.
Строим свой город.
4-6
Строим свой дом.
7-9
Строим свой сад.
10-12
Мосты.
13-15
16-18
Дорога и автомобили.
Автомобили на дороге.
19-21 Шлагбаум, бордюр.
Краткое описание темы занятия
Вспомнить основные детали LEGO DUPLO, вспомнить
способы крепления, формировать чувство симметрии и
умение правильно чередовать цвет в моделях, ознакомить
учащихся с различными видами симметрии.
Работаем без предварительного показа построения на
основе непосредственного наблюдения и устного
объяснения. Упор делаем на развитие самостоятельности
учащихся.
Учить анализировать образец; развитие конструктивного
воображения; развивать умение работать в группе;
активация речи.
Учить показывать внешнюю форму предмета, применяя
вспомогательную линию создавая опору постройки.
Расширить и закрепить знания детей, полученные на
уроках, учить детей создавать художественный образ
посредствам макетирования.
Развитие конструктивного воображения детей.
Анализ образца, изображённого на карточке, подбор
необходимых деталей и воспроизведение постройки;
активизация речи: развивать умение ребят работать в
группах.
Анализ образца, изображённого на карточке, подбор
необходимых деталей и воспроизведение постройки;
активизация речи; развивать умение ребят работать в
Кол-во
часов
3
3
3
3
3
3
3
группах.
Развитие конструктивного воображения.
22-24 Животные.
25-27 Достопримечательности Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения
города.
передавать форму объекта средствами конструктора;
закрепление навыков скрепления, закрепить знания
учащихся о городе. Развитие конструктивного
воображения; развивать умение работать в группе.
28-30 Достопримечательности Учить анализировать образец; развитие конструктивного
города.
воображения; развивать умение работать в группе;
активация речи.
Моя страна в будущем! Произвольная тема конструирования
31
Развитие фантазии и воображения детей, закрепление
навыков построения устойчивых и симметричных моделей,
обучение созданию сюжетной композиции
3
3
2
1
При написании данного курса, использовалась литература:
1. Оборудование
педагогического процесса в начальной школе /
Составитель и
ответственный редактор Г. Ф. Суворова – М.: Изд-во
Просвещение, 1975
2. Комарова, Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических
отношений и объектов реального мира средствами конструктора
LEGO). – М.: Изд-во ЛИНКА - ПРЕСС, 2001
3. Волина, В. Загадки от А до Я: книга для учителей и родителей. – М.:
Изд-во ОЛМА - ПРЕСС, 1999
4. Научно-популярное издания для детей / «Я открываю мир» /
Л. Я. Гальперштейн. – М.: Изд-во Росмэн-Издат, 2001