3б класс - Электронное образование в Республике Татарстан

Рабочая программа по изобразительному искусству
для 3 б класса
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
на 2014-2015 учебный год
Разработала учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Ишмуратова Вера Ишпулдиновна
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе
следующих нормативно – правовых документов:
1. ФЗ- № 273 от 29.10.2012 «Об Образовании в Российской Федерации»
2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден приказом Министерства Образования и Науки Российской
Федерации от 06 октября 2009 года № 373)
3.Закон Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции)
4.Основная образовательная программа начального общего образования
Муниципального
бюджетного
образовательного
учреждения
«Средняя
общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального района РТ
(введена в действие приказом № 219 от 31.08.2011 г.)
5. Учебный план МБОУ «СОШ №3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального
района РТ на 2014 – 2015 учебный год
6. Примерная программа начального общего образования, с учётом авторской
программы образовательной
системы «Перспектива» авторов
Т.Я.Шпикалой,
Л.В.Ершова «Изобразительное искусство», утверждённой МО РФ в соответствии с
требованиями федерального компонента государственного стандарта второго поколения
(II базовый вариант). М.; «Просвещение», 2010
Обучение ведется по учебнику: Т. Я. Шпикалова, Л.В.Ершова. Изобразительное
искусство. Учебник для 3 класса: В 1 ч. Рос.акад. наук, Рос. акад. образования. М.;
«Просвещение», 2013
Рабочая программа согласно Учебному плану школы рассчитана на 34 часа в год
/1 час в неделю
Цель изучения предмета:
-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру.
Задачи:
-воспитывать интерес и способность эстетически воспринимать картины,
скульптуры, предметы народного художественного творчества, иллюстрации в книгах;
-формировать основы эстетического вкуса детей, умение самостоятельно оценивать
произведения искусства;
- способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами
художественной деятельности.
Учебно-тематическое планирование
№ п/п
1
2
3
4
Тема
Осень. Как прекрасен этот мир.
Зима. Как прекрасен этот мир.
Весна. Как прекрасен этот мир.
Лето. Как прекрасен этот мир.
Итого:
Количество
часов
11
10
5
8
34
Содержание курса
Тема 1. Осень. Как прекрасен этот мир (11 ч).
Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма. В жостовском подносе
все цветы России. О чём может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки:
традиции мастерства. Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и
тень, форма и объём. Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции
мастерства. Чуден свет – мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции
мастерства. Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет. Родные края в
росписи гжельской майолики. Русская майолика: традиции мастерства. «Двор, что город,
изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства. «То ли
терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.
Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма и цвет, пропорции.
Тема 2.Зима. Как прекрасен этот мир (10ч).
Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции.
Русская зима. Пейзаж в графике: чёрный и белый цвета. Зима не лето, в шубу одета.
Орнамент народов мира: традиции мастерства. Зима за морозы, а мы за праздники.
Карнавальные новогодние фантазии: импровизация. Всякая красота фантазии да умения
требует. Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых. В каждом посаде в
своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги. Жизнь костюма в театре.
Сценический костюм героя: традиции народного костюма. Россия державная. В мире
народного зодчества: памятники архитектуры. «Город чудный …» Памятник
архитектуры: импровизация.
Защитники земли Русской. Сюжетная композиция:
композиционный центр.
Тема 3. Весна. Как прекрасен этот мир (5 ч).
Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица.
Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет.
Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиции
мастерства. Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный
центр и цвет. (Карандаш.) Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция:
композиционный центр и цвет. (Акварель.)
Тема 4.Лето. Как прекрасен этот мир (8 ч).
Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит. Цветы России на
павловопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства. Всяк на свой
манер. Русская набойка: композиция и ритм. В весеннем небе – салют Победы.
Декоративно-сюжетная композиция: цвет. Гербы городов Золотого кольца России.
Символические изображения: состав герба. Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и
цвет. У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства.
Форма промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация для учащихся, освоивших курс изобразительного
искусства 3 класса, проводится в виде разноуровневого теста.
Требования к уровню подготовки учащихся
Планируемые результаты
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
* в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное отношение к
окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия
культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке
произведений искусства и явлений окружающей жизни;
* в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному
познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественнотворческой деятельности;
* в трудовой сфере – навыки использования различных художественных
материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративноприкладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать
художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты
Личностные универсальные учебные действия:
У учащихся будут сформированы:
*знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей,
традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;
* уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
*готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах
возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных
общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);
*умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических,
политических и экономических условий;
*готовность к выбору профильного образования.
Регулятивные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
* умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в
окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
* желании общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
* активном использовании языка изобразительного искусства и различных
художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов
(литературы, окружающего мира, родного языка и др.);
* обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.)
художественно-эстетическим содержанием;
* умении
организовывать самостоятельную художественно-творческую
деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
* способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности,
собственной и одноклассников.
Познавательные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
* расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу
«Знакомство с музеем»);
* ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;
* читать простое схематическое изображение;
* различать условные обозначения;
* осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и
сведения, полученные от взрослых, сверстников;
* сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств
(литература, музыка) и жизненного опыта.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся научатся:
* использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от
произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;
* формулировать собственное мнение и позицию;
* выполнять работу со сверстниками;
* воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия
произведений искусства;
* договариваться, приходить к общему решению.
Предметные результаты:
Учащиеся научатся:
* в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и
общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в
произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических
искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих
музеях России и художественных музеях своего региона;
* в ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое
отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей,
выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной
деятельности;
* в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о
художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в
различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты
художественно-творческой деятельности;
* в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной
деятельности;
* моделирование новых образов путем трансформации известных (с
использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).
Система оценивания
Оценка "5" - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
- правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания
на практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой
все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее
характерное.
Оценка "4" - учащийся полностью овладел программным материалом, но при
изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично
согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем
точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка "3" - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает
неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2" - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с
поставленной целью урока
Критерии оценки знаний теста:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 81-100 %;
«4» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 61-80%;
«3» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 41-60 % ;
«2» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме менее 40%
Учебно - методическое обеспечение
Литература для учителя:
1. Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова. Изобразительное искусство. Учебник для 3 класса: В
1 ч. Рос.акад. наук, Рос. акад. образования. М.; «Просвещение», 2013
2. Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова. Изобразительное искусство. Методическое пособие c
поурочными разработками для учителя. Рос.акад. наук, Рос. акад. образования.
М.; «Просвещение», 2013
Литература для учащихся:
1. Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова. Изобразительное искусство. Учебник для 3 класса: В
1 ч. Рос.акад. наук, Рос. акад. образования. М.; «Просвещение», 2013
2. Т. Я.Шпикалова, Л. В.Ершова, Н.Р.Макарова, Г.А.Величкина. Изобразительное
искусство. Творческая тетрадь для 3 класса. М.; «Просвещение», 2014
Электронные ресурсы:
Мультимедийные презентации к урокам по Изобразительному искусству для 3 класса
Готовые учебно-методические разработки, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР),
наглядные дидактические материалы, презентации, физкультминутки на Интернет-сайтах:
http://www.it-n.ru/
http://festival.1september.ru/
http://www.nachalka.com/
http://www.4stupeni.ru/
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Тема урока
Земля одна, а цветы на ней
разные. Натюрморт: свет, цвет,
форма.
В жостовском подносе все
цветы России. Русские лаки:
традиции мастерства.
О чём может рассказать
русский расписной поднос.
Русские лаки: традиции
мастерства.
Каждый художник урожай
своей земли хвалит.
Натюрморт: свет и тень, форма
и объём.
Лети, лети, бумажный змей.
Орнамент народов мира:
традиции мастерства.
Чуден свет – мудры люди,
дивны дела их. Лоскутная
мозаика: традиции мастерства.
Живописные просторы Родины.
Пейзаж: пространство и цвет.
Родные края в росписи
гжельской майолики. Русская
майолика: традиции мастерства.
«Двор, что город, изба, что
терем». В мире народного
зодчества: традиции народного
мастерства.
«То ли терем, то ли царёв
дворец». В мире народного
зодчества: традиции народного
мастерства.
Каждая птица своим пером
красуется. Живая природа:
форма и цвет, пропорции.
Каждая изба удивительных
вещей полна. Натюрморт: свет
и тень, объём и пропорции.
Русская зима. Пейзаж в
графике: чёрный и белый цвета.
Зима не лето, в шубу одета.
Орнамент народов мира:
традиции мастерства.
Зима за морозы, а мы за
праздники. Карнавальные
новогодние фантазии:
импровизация
Дата проведения
план
Факт
Примечание
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Всякая красота фантазии да
умения требует. Маски –
фантастические и сказочные
образы, маски ряженых.
В каждом посаде в своём
наряде. Русский народный
костюм: узоры-обереги.
Жизнь костюма в театре.
Сценический костюм героя:
традиции народного костюма.
Россия державная. В мире
народного зодчества:
памятники архитектуры.
«Город чудный …» Памятники
архитектуры: импровизация
Защитники земли Русской.
Сюжетная композиция:
композиционный центр.
Дорогие, любимые, родные.
Женский портрет: выражение и
пропорции лица.
Широкая Масленица. Сюжетнодекоративная композиция:
композиционный центр и цвет.
Красота и мудрость народной
игрушки. Русская деревянная
игрушка: развитие традиции
мастерства.
Герои сказки глазами
художника. Сюжетная
композиция: композиционный
центр и цвет. (Карандаш.)
Герои сказки глазами
художника. Сюжетная
композиция: композиционный
центр и цвет. (Акварель.)
Водные просторы России.
Морской пейзаж: линия
горизонта и колорит.
Цветы России на
павловопосадских платках и
шалях. Русская набойка:
традиции мастерства.
Всяк на свой манер. Русская
набойка: композиция и ритм.
В весеннем небе – салют
Победы! Патриотическая тема в
искусстве. Декоративносюжетная композиция: цвет.
Гербы городов Золотого кольца
России. Символические
изображения: состав герба.
32
33
34
Итоговая промежуточная
аттестация. Контрольный
разноуровневый тест.
Работа над ошибками.
Сиреневые перезвоны.
Натюрморт: свет и цвет.
У всякого мастера свои затеи.
Орнамент народов мира:
традиции мастерства
Итоговая работа для промежуточной аттестации:
Задания базового уровня
1.Кто из этих художников посвятил свои произведения батальному жанру?
а) И.Шишкин б) В.Верещагин в) И.Айвазовский г) А.Саврасов
2. Где установлен памятник «Защитникам земли русской»
а) в Москве б) в Киеве в) в Санкт-Петербурге г) в Белгороде
3. Как называют художников, посвящающих свою живопись водной стихии?
а) портретист б) баталист в) пейзажист г) маринист
4. Как называют один из видов графического искусства, главное назначение которого –
реклама, информация, агитация, призыв?
а) натюрморт б) пейзаж в) плакат г) портрет
5.К какому виду искусства ты причислил бы лубок?
а) живопись б) графика в) декоративно-прикладное искусство
6.В какой технике выполняют узоры по ганчу?
а) роспись б) резьба в) чеканка г) ковка
7. Назови крупные художественные музеи России__________________________
_____________________________________________________________________
8. Что такое медальерное искусство?______________________________________
Задания повышенного уровня
9. Каково древнее значение орнамента в резном декоре изб, в вышивке рубахи,
сарафана?___________________________________________________________________
10.Назови известные тебе народные промыслы России? _______________________
______________________________________________________________________
Критерии оценки знаний теста
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 81-100 %;
«4» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 61-80%;
«3» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме 41-60 % ;
«2» - получают учащиеся, справившиеся с работой в объеме менее 40%