Программа художественно-эстетического развития 7

Структура программы
I. Пояснительная записка
- Характеристика программы, её место и роль в образовательном
процессе
- Цели и задачи освоения программы
- Срок реализации программы
-
Объем
учебного
времени,
предусмотренный
учебным
планом
образовательной организации на реализацию данной программы
- Форма проведения учебных занятий
- Методы обучения (образовательные технологии)
II. Учебно-тематический план
III. Содержание программы по ступеням обучения
IV.
Методическое
обеспечение
дополнительной
общеразвивающей
общеобразовательной программы
V. Список литературы
- Методическая литература
- Учебная литература
2
I. Пояснительная записка
Характеристика программы, её место и роль в образовательном
процессе
Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа
группы
раннего
художественно-эстетического
развития
детской
художественной школы разработана на основе «Рекомендаций по
организации образовательной и методической деятельности при реализации
общеразвивающих программ в области искусств», а также с учетом
многолетнего педагогического опыта в области художественноэстетического воспитания молодёжи в детских школах искусств.
Данная программа является комплексной и включает в себя: основы
изобразительной грамоты, основы декоративно-прикладного творчества и
лепку. Занятия декоративно-прикладным, изобразительным искусством и
лепкой в рамках данной программы помогают детям осознать связь
искусства с окружающим миром, позволяют расширить их кругозор, учат
принимать посильное участие в создании художественной среды. Дети
овладевают языком искусства, учатся работать различными доступными
материалами, что развивает их творческие способности.
Полученные знания, умения и навыки образуют базу для дальнейшего
развития ребенка, как в более углубленном освоении ремесла, так и в
изобразительно-творческой деятельности в целом.
Программа имеет практическую направленность, так как в процессе
обучения дети имеют возможность изображать окружающий их мир с
помощью различных материалов и видеть результат своей работы. Каждое
занятие включает теоретическую и практическую части.
Рекомендуемый для начала освоения программы возраст детей: 7–8
лет.
Цели и задачи освоения программы
Цели:
- формирование у детей младшего школьного возраста комплекса
начальных знаний, умений и навыков в области декоративно-прикладного
творчества;
- формирование понимания художественной культуры как
неотъемлемой части культуры духовной;
- пробуждение интереса к изобразительному и декоративноприкладному творчеству;
- развитие художественного вкуса, фантазии, пространственного
мышления;
- выявление одаренных детей в области изобразительного искусства.
Задачи:
- развитие интереса детей к различным видам изобразительной
деятельности;
3
- формирование первоначальных знаний о видах и жанрах
изобразительного искусства, об основах цветоведения, о правилах
изображения окружающего мира по памяти и с натуры;
- формирование умений и навыков работы с различными
художественными материалами и техниками;
- развитие творческой индивидуальности учащегося, его личностной
свободы в процессе создания художественного образа;
- развитие зрительной и вербальной памяти, образного мышления и
воображения;
-формирование эстетических взглядов, нравственных установок и
потребностей общения с духовными ценностями, произведениями искусства;
- воспитание аккуратности, трудолюбия, толерантности, стремления к
сотворчеству;
- приобщение к народным традициям.
Срок реализации программы
Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа
группы
раннего
художественно-эстетического
развития
детской
художественной школы реализуется поэтапно: 1 ступень – 1 месяц, 2 ступень
– 3 месяца, 3 ступень – 3 месяца, 4 ступень – 2 месяца. Общая
продолжительность учебных занятий составляет 34 недели в год.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию данной программы
Общая трудоемкость освоения данной программы составляет 175
часов.
Недельная учебная нагрузка составляет 5 часов аудиторных занятий.
Форма проведения учебных занятий
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и
учетом уровня психического и физиологического развития детей 7-8 лет.
Занятия проводятся в групповой форме, численность группы 10-15 человек.
Для развития навыков творческой работы обучающихся программой
предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных
этапах обучения.
Методы обучения
Для достижения указанных целей и реализации задач обучения по
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе группы
раннего художественно-эстетического развития детской художественной
школы используются следующие методы обучения:
- словесные (объяснение, беседа, рассказ);
- наглядные (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
- практические (упражнения, практические задания по рисованию и
лепке, игра).
4
II. Учебно-тематический план
№ п/п
Тема
Количество часов
1 ступень
теория
практика
0,5
2
1
4
1.
Вводное занятие «Путешествие в страну красок»
2.
«Жар-птица»
3.
«Синяя птица»
0,5
2
4.
5.
Лепка «Курочка Ряба»
Натюрморт с натуры «Фрукты в корзине» и «Цветы в
вазе»
«Панно из сухоцветов»
0,5
1
2
4
0,5
2
4
16
1
4
6.
Итого:
2 ступень
7.
«Художник ли паук?»
8.
Лепка «Чайный сервиз»
0,5
2
9.
«Натюрморт»
0,5
2
10.
«Осень в озеро глядится»
1
4
11.
«Морской пейзаж»
1
4
12.
«Веселая рыбка и грустная рыбка»
1
4
13.
«Кошка с котятами»
0,5
2
14.
Лепка «Декоративные рыбки»
0,5
2
15.
«Подсолнух в горшочке»
0,5
2
16.
Автопортрет.
1
4
17.
Аппликация «Гжель»
1
4
18.
«Снег в моем городе»
1
4
19.
«Рождественский ангел»
1
4
20.
Лепка «У самого синего моря»
0,5
11
2
44
1
4
1
0,5
0,5
1
4
2
2
4
Итого:
3 ступень
21.
«Зимняя сказка»
22.
23.
24.
25.
«Карнавальные маски»
Лепка. Панно «Снегири»
«Моя мама»
«Кошачьи забавы»
26.
«Филин»
1
4
27.
«Декоративный натюрморт»
1
4
28.
Лепка «Чудо дерево»
0,5
2
29.
«Иллюстрация к стихам»
1
4
30.
«Городец»
1
4
31.
«Весенний пейзаж»
1
4
5
32.
«Мои любимые сказки»
1
4
33.
«Павлиний хвост»
1
4
34.
Лепка. «Птица – Сирин»
0,5
2
12
48
Итого:
4 ступень
35.
«Пасхальный натюрморт»
1
4
36.
«Вливание цвета в цвет»
1
4
37.
Акварель «по-сырому на мятой бумаге»
1
4
38.
Акварель «сухая кисть»
1
4
39.
«Моя собака»
1
4
40.
«Хохлома»
1
4
41.
Орнамент в полосе. Пояс.
1
4
42.
«Четыре стихии»
1
4
8
32
Итого:
Всего:
175
III. Содержание программы по ступеням обучения
Содержание программы отражает следующие основные направления
развития изобразительного творчества детей в ДХШ:
- основы изобразительной грамоты,
- основы декоративно-прикладного творчества,
- лепка.
1 ступень
Тема 1. Вводное занятие «Путешествие в страну красок»
Цель: ознакомление детей с видами и жанрами изобразительного
искусства; формирование первоначальных навыков рисования.
Задачи:
- формирование у учащихся представлений о видах изобразительного
искусства;
- формирование первоначальных знаний об основах цветоведения и
умений работы с гуашью;
- развитие умений выбирать лист бумаги, располагать на нем
изображение.
Содержание:
Вводная беседа о видах и жанрах изобразительного искусства.
Раскрытие понятия о трех основных цветах – красном, желтом, синим. Показ
презентации конкурсных работ учеников художественной школы.
Игра «Путешествие в страну красок».
Задание: творческая работа «Краски лета» - выполнение работы гуашью.
Материалы: бумага А3, гуашь, кисти, палитра, карандаш.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
6
Тема 2. «Жар-птица»
Цель: ознакомление детей с теплыми цветами спектра и их оттенками на
примере создания образа сказочной птицы; развитие воображения и фантазии
учащихся в процессе рисования.
Задачи:
- овладение навыками рисования сказочной птицы;
- развитие умения использовать тёплый цвет как средство
выразительности (выполнение задания на ограниченное использование цвета,
составление оттенков и новых цветов с помощью гуаши);
- закрепление умений выбирать лист бумаги, располагать на нем
изображение.
Содержание:
Сказка о Жар-птице, которая приземлилась на синюю планету.
Использование схемы - основные и составные цвета. Цветовая растяжка
(разбеление теплых цветов). Нежные, пастельные цвета.
Зарисовка сказочной птицы.
Материал: гуашь, кисти, бумага формата А3, карандаш, альбом.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4.
Тема 3. «Синяя птица»
Цель: ознакомление детей с холодными цветами спектра и их оттенками
на примере создания образа сказочной птицы; развитие воображения и
фантазии учащихся в процессе рисования.
Задачи:
- овладение навыками рисования сказочной птицы;
- развитие умения использовать холодный цвет как средство
выразительности (выполнение задания на ограниченное использование цвета,
составление оттенков и новых цветов с помощью гуаши);
- закрепление умений выбирать лист бумаги, располагать на нем
изображение.
Содержание:
Сказка о Синей птице, которая приземлилась на желтую планету.
Использование схемы - основные и составные цвета. Цветовая растяжка
(разбеление холодных цветов). Нежные, пастельные цвета.
Зарисовка сказочной птицы.
Материал: гуашь, кисти, бумага формата А3, карандаш, альбом.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
Тема 4. «Курочка Ряба»
Цель: обучение способам создания образов по представлению и
воображению на примере передачи сказочного образа курочки Рябы;
развитие творческих способностей и фантазии учащихся в процессе лепки.
Задачи:
7
- овладение навыками лепки сказочного персонажа из целого куска с
помощью различных приёмов;
- развитие умений использовать стеки разного типа, расписывать
изделия гуашью, украшать их налепами, углубленным рельефом.
Содержание:
Сказка «Курочка Ряба». Зарисовка в альбоме.
Показ работы лепки курочки.
Материал: глина, стеки, дощечки, кисти, гуашь.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
Тема 5. Натюрморт с натуры: «Фрукты в корзине», «Цветы в вазе»
Цель: ознакомление учащихся с натюрмортом как с жанром живописи;
обучение способам изображения с натуры цветов и фруктов; развитие
воображения и фантазии учащихся в процессе рисования.
Задачи:
- овладение навыками рисования натюрморта с натуры;
- развитие умений передавать величину и форму предметов,
характерные особенности строения вазы, корзины;
- развитие умений рисовать в мазковой технике;
- закрепление знаний о цвете.
Содержание:
Показ репродукций с картин художников, рисующих натюрморты.
Исследование натурной постановки.
Показ работы над натюрмортом, последовательность его рисования.
Материал: гуашь, кисти, бумага формата А3, карандаш, альбом.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4.
Тема 6. «Панно из сухоцветов»
Цель: ознакомление учащихся с некоторыми видами декоративного
искусства, формирование навыков работы с природным материалом на
основе создания панно из сухоцветов.
Задачи:
- овладение навыками создания образа летнего букета из сухих цветов;
- дальнейшее развитие умений работать с клеем, картоном, мешковиной,
ножницами.
Содержание:
Беседа о типах панно. Показ творческих работ (панно), выполненных
учениками художественной школы.
Объяснение порядка выполнения работы на картоне, обтянутом
мешковиной (расположение, работа ножницами и клеем).
Инструктаж по технике безопасности.
Материал: сухоцветы, мешковина, клей ПВА, ножницы.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
8
2 ступень
Тема 7. «Художник ли паук?»
Цель: развитие умений рисовать непрерывные линии, создавая образ
сказочной паутины и различных насекомых на ней; развитие воображения и
фантазии учащихся в процессе рисования.
Задачи:
- развитие умений создавать образ по представлению, воображению;
- закрепление умений выбирать лист бумаги, располагать на нем
изображение, используя при этом цвет как средство выразительности;
- закрепление навыков работы цветными фломастерами.
Содержание:
Работа с различными средствами рисования.
Заливка разноцветными пятнами всего листа (создание фона).
Показ рисования паутины: от центра листа, либо с края, и заполнение
паутиной всего листа.
Работа фломастерами. Рисование различных насекомых на паутине с
прорисовкой мелких деталей.
Материалы: фломастеры, акварельные краски, кисти, гуашь, формат
бумаги А3.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4.
Тема 8.«Чайный сервиз»
Цель: ознакомление учащихся с основными приемами лепки из целого
куска глины; развитие умений выполнять ленточный орнамент; развитие
творчества, аккуратности, стремления выполнять работу красиво.
Задачи:
- развитие у детей умений лепить конструктивным способом (соединяя
детали), получать из цилиндрической формы чашки, а из большого шара –
чайник, делая углубления и равномерно увеличивая полученную форму
(растягивая и вытягивая пальцами, получая одинаковые по толщине стенки
посуды), сглаживать и выравнивать края;
- развитие умений украшать изделия ленточным орнаментом,
предварительно намечая схему орнамента.
Содержание:
Предварительная работа - рассматривание ленточных орнаментов.
Загадки про посуду. Показ (презентация) различных вариантов росписи
посуды (Абрамцево, Гжель, Дулево и др.)
Показ основных приемов лепки из целого куска глины (скатывание,
раскатывание, примазывание).
Этапы работы над лепкой посуды. Показ раскатывания, скатывания,
соединения частей.
Материал: глина, стеки, образцы орнамента, дощечки.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
9
Тема 9. «Натюрморт»
Цель: развитие у учащихся умений работать с различным материалом
(бумагой, картоном, кожей, тканью и др.); развитие творчества,
аккуратности, стремления выполнять работу красиво.
Задачи:
- дальнейшее развитие у детей знаний о свойствах бумаги;
- закрепление навыков работы в технике «лепки» из бумаги;
- закрепление знаний о натюрморте.
Содержание:
Сказка о бумаге.
Опыты, показывающие свойства бумаги (скатывание, разглаживание).
Показ работы над созданием корзины с помощью плетения трубочек из
бумаги.
«Лепка» из бумаги яблока, винограда и других фруктов и овощей.
Материалы: цветная бумага, клей ПВА, картон, ножницы.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
Тема 10. Осень в озеро глядится»
Цель: формирование знаний и умений рисования пейзажа; развитие
воображения и фантазии учащихся в процессе рисования.
Задачи:
- развитие умений передавать величину и форму деревьев, усвоение
характерных особенностей рисования деревьев осенью;
- развитие умений рисовать отражение в воде;
- закрепление техники различных мазков;
- развитие умений рисовать широкой кистью.
Содержание:
Стихотворения о пейзаже.
Рассказ о линии горизонта.
Схема рисования различных деревьев (наброски).
Проблемная ситуация: как нарисовать отражение в воде? - обращение к
опыту ребенка. Показ работы на большом листе гуашью.
Рассказ о передаче отражения в воде с использованием репродукций
картин художников-пейзажистов.
После рассказа о линии горизонта детям дается возможность найти ее в
репродукциях картин русских художников-пейзажистов.
Эскиз рисования дерева широкой кистью.
Материал: гуашь, кисти, бумага формата А3, карандаш, альбом.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 11. «Морской пейзаж»
Цель: развитие у учащихся умений работать с пластилином и картоном;
ознакомление учащихся с творчеством художников-маринистов; развитие
творчества, аккуратности, стремления выполнять работу красиво.
10
Задачи:
- развитие у детей знаний о свойствах пластилина;
- развитие умений рисовать цветным пластилином;
- формирование представлений о рисовании морского пейзажа.
Содержание:
Беседа о художниках-маринистах. Передний, дальний план. Показ
работы в новой технике.
Самостоятельная работа детей над созданием композиций: «Морской
закат», «Поющее море», «Кораблики».
Материалы: пластилин, картон формата А5.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 12. «Веселая рыбка и грустная рыбка»
Цель: ознакомление учащихся с техникой «граттаж»; развитие
творчества, аккуратности, стремления выполнять работу красиво.
Задачи:
- освоение техники «граттаж»: развитие навыков работы с красками,
кистями, свечой, тушью, палочками для процарапывания;
- развитие у детей умения создавать образ золотой рыбки, выражать ее
«настроение» линией, формой, цветом.
Содержание:
Беседа с учащимися о технике «граттаж» (технике царапанья).
Подготовка листа для техники «граттаж».
Сказка о золотой рыбке. Поиск средств для передачи «настроения»
рыбки. Игра в “цап-царапки”.
Показ работы в технике «граттаж».
Материалы: акварель, кисти, свеча, черная тушь, палочки для
процарапывания; формат бумаги А3; любое жидкое моющее средство
(шампунь).
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 13. «Кошка с котятами»
Цель: формирование знаний и умений у детей работать в технике «посырому» на примере рисования кошки с котятами; развитие воображения и
фантазии учащихся в процессе рисования.
Задачи:
- развитие умений конструктивного рисования на примере изображения
кошки;
- развитие умений работать по сырому листу, изображая животных;
- усвоение характерных особенностей рисования кошки с котятами;
- закрепление умений выбирать лист бумаги, располагать на нем
изображение.
Содержание:
Стихотворение и загадка о кошке и котятах.
11
Зарисовка кошки конструктивным методом. Показ рисования в технике
«по-сырому» лежащей кошки с котятами. Прорисовка мелких деталей
восковыми мелками.
Материалы: гуашь, восковые мелки, фломастеры, формат бумаги А3.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
Тема 14. «Декоративные рыбки»
Цель: дальнейшее развитие умений работы с глиной; развитие
творчества, аккуратности, стремления выполнять работу красиво.
Задачи:
- развитие у детей умений лепить из целого куска с помощью
вытягивания и прощипывания декоративную рыбку;
- дальнейшее освоение приёмов работы стеками.
Содержание:
Демонстрация аквариума с рыбками. Рассматривание рыбок в
аквариуме.
Зарисовка в альбоме рыбок.
Этапы работы над лепкой рыбок. Показ раскатывания, скатывания,
соединения частей.
Материал: глина, стеки, дощечки, образец, кисти, гуашь.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
Тема 15. «Подсолнух в горшочке»
Цель: дальнейшее развитие у учащихся умений выполнять объемную
аппликацию, используя приёмы работы с различным материалом (цветной
бумагой, картоном, кожей, верёвкой, тканью и др.); воспитание трудолюбия,
терпения, аккуратности, стремления выполнять работу красиво и
качественно.
Задачи:
- дальнейшее развитие у детей знаний о свойствах бумаги, картона,
верёвки для выполнения творческой работы;
- закрепление навыков работы с ножницами и клеем;
- усвоение техники выполнения объемной аппликации;
- овладение умением вырезать симметричные предметы.
Содержание:
Загадка про подсолнух.
Вырезание из квадратика бумаги (картона) путем складывания
горшочка для подсолнуха.
Показ работы над созданием серединки подсолнуха из веревочки
(скатывание в спиральку и приклеивание на картон). Этапы работы над
аппликацией.
Материал: клей, цветная бумага, веревка, картон, ножницы.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
12
Тема 16.«Автопортрет»
Цель: формирование знаний учащихся о портретной живописи;
развитие умений передавать в рисунке образ человека на примере рисования
своего портрета.
Задачи:
- формирование первоначальных знаний о технике портретной
живописи известных художников-портретистов;
- усвоение понятия о пропорциях лица и приёмов его рисования;
- развитие умений рисовать автопортрет восковыми мелками.
Содержание:
Рассказ о портрете как о жанре живописи. Беседа с учащимися об
известных художниках-портретистах.
Рассказ о пропорциях лица.
Игра «Найди свою половинку».
Самостоятельная работа детей над автопортретом жирными цветными
мелками (линейный рисунок).
Материалы: акварель, кисти, восковые мелки, формат бумаги А3.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 17. Аппликация «Гжель»
Цель: дальнейшее развитие у учащихся умений выполнять объемную
аппликацию, используя приёмы работы с различным материалом (цветной
бумагой, картоном); воспитание трудолюбия, терпения, аккуратности,
стремления выполнять работу красиво и качественно.
Задачи:
- дальнейшее развитие у детей знаний о свойствах бумаги и картона для
выполнения творческой работы;
- закрепление навыков работы с ножницами и клеем;
- усвоение техники выполнения объемной аппликации;
- овладение умением вырезать различные фигуры на примере
кувшинчика и сердечек.
Содержание:
Рассказ о росписи керамики на примере гжельской росписи.
Задание: вырезать много сердечек и заполнить форму кувшинчика.
Пояснения в ходе выполнения задания: о композиционном центре и
приёмах составления «гжелевских веточек» из крупных сердечек.
Материалы: картон, офисная голубая бумага, клей, ножницы.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 18. «Снег в моем городе»
Цель: формирование знаний и умений рисования городского пейзажа;
закрепление понятий о дальнем, среднем и переднем планах; развитие
воображения и фантазии учащихся в процессе рисования.
Задачи:
13
- усвоение характерных особенностей рисования городского пейзажа
зимой;
- овладение техникой рисования различных объектов на дальнем,
среднем и переднем планах;
- дальнейшее развитие умений рисовать гуашевыми красками.
Содержание:
Рассказ и показ картин художников, рисующих городские пейзажи.
Повтор понятий о переднем, среднем и дальнем планах. Прорисовка
среднего плана: машины, автобусы. Передний план: фонари, решеткиограждения.
Самостоятельная работа над рисованием пейзажа.
Работа над ошибками (индивидуальная).
Выставка картин учащихся.
Материалы: гуашь, кисти, формат бумаги А3.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 19. «Рождественский ангел»
Цель: развитие умений передавать образы рождественских персонажей
в холодной цветовой гамме; развитие воображения и фантазии учащихся в
процессе рисования; духовно-нравственное воспитание учащихся на
примере знакомства с историей праздника Рождества.
Задачи:
- дальнейшее развитие умения использовать холодный цвет как средство
выразительности (выполнение задания на ограниченное использование цвета,
составление оттенков и новых цветов с помощью гуаши);
- овладение навыками рисования рождественских персонажей;
- закрепление умений выбирать лист бумаги, располагать на нем
изображение.
Содержание:
Беседа о празднике Рождества, о том, каким дети представляют себе
ангела.
Использование
холодной
цветовой
гаммы
в
изображении
рождественских персонажей.
Задание: рисунок «Рождественский ангел» гуашью.
Материалы: бумага А3, гуашь, кисти, палитра.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 20. «У самого синего моря»
Цель: дальнейшее развитие умений работать с глиной, составлять
тематическую композицию; развитие творчества, аккуратности, стремления
выполнять работу красиво.
Задачи:
14
- заинтересовать детей самостоятельным поиском способов лепки
северных животных (белого медведя, моржа, тюленя, оленя) по замыслу или
с опорой на иллюстрации,
- развивать умение выявлять соотношение размеров;
- дальнейшее развитие у детей умений лепить из целого куска глины,
используя приёмы раскатывания, скатывания, соединения частей;
- дальнейшее освоение приёмов работы стеками;
- формировать навыки работы в группе (коллективе), умение сравнивать
свою поделку с другими.
Содержание:
Предварительная работа: беседа о Севере, его характерных приметах, о
Белом море как части Северного Ледовитого океана. Рассматривание
изображений белого медведя, моржа, тюленя, оленя. Обсуждение понятий
«льдина», «айсберг».
Показ раскатывания, скатывания, соединения частей.
Материал: глина, стеки, белая бумага.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
Тема 21. «Зимняя сказка»
Цель: формирование знаний и умений рисования зимнего пейзажа;
развитие воображения и фантазии учащихся в процессе рисования зимнего
леса.
Задачи:
- развитие умений передавать величину и форму деревьев, усвоение
характерных особенностей рисования деревьев зимой;
- развитие умений закрашивать фон, работать широкой кистью,
смешивать краски;
- закрепление техники различных мазков;
- закрепление понятия о холодной гамме цветов.
Содержание:
Показ картин художников-пейзажистов. Этапы работы над пейзажем.
Линия горизонта. Холодный фон. Смешение красок на палитре.
Материалы: кисти №2 и №6, гуашь, формат А3, палитра, альбом для
зарисовок, карандаш.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 22. «Карнавальные маски»
Цель: развитие у учащихся умений создавать объемные маски из
картона, используя выкройки; развитие творчества, фантазии; воспитание
трудолюбия, терпения, аккуратности, стремления выполнять работу красиво
и качественно.
Задачи:
- дальнейшее развитие у детей знаний о свойствах бумаги и картона для
выполнения творческой работы;
15
- закрепление навыков работы с ножницами и клеем;
- усвоение техники выполнения объемной аппликации при создании
карнавальных масок.
Содержание:
Загадки про зверей. Беседа о новогодних традициях в разных странах
мира. Показ презентации «Карнавал в Венеции».
Мотивация: маски для праздничного карнавала на Новый год.
Показ работы над созданием масок. Работа с выкройками. Крепление
деталей.
Материалы: выкройки для объемных масок, картон, ножницы, клей,
ленты, мишура.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 23. Панно «Снегири»
Цель: дальнейшее развитие умений работать с глиной и гуашью при
создании
тематического
панно;
развитие
творчества,
фантазии,
самостоятельности.
Задачи:
- вовлечение детей в самостоятельный поиск способов лепки птиц по
замыслу или с опорой на иллюстрации,
- развитие умения выявлять соотношение размеров;
- дальнейшее развитие у детей умений лепить из целого куска глины,
используя приёмы раскатывания, скатывания, соединения частей;
- дальнейшее освоение приёмов работы стеками;
- формирование навыков работы в группе (коллективе).
Содержание:
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением
снегирей.
Загадки о снегирях.
Зарисовки в альбоме. Показ основных приемов лепки для панно. Этапы
работы.
Материал: глина, стеки, дощечки, кисти, гуашь.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
Тема 24. «Моя мама»
Цель: развитие у учащихся умений работать с восковыми мелками и
акварелью при создании женского образа; развитие творчества, фантазии,
самостоятельности.
Задачи:
- освоение техники работы с восковыми мелками и акварелью;
- дальнейшее развитие умений изображать человека на примере
рисования мамы.
Содержание:
16
Показ работы с восковыми мелками и акварелью и рассказ об
особенностях этой техники.
Стихотворение о маме.
Объяснение схемы «Мимика».
Задание: сделать необходимые наброски женской фигуры во весь рост.
Предложить нарисовать маму в красивом платье.
Материал: акварельные краски, восковые мелки, кисти, формат бумаги
А3, баночки с водой.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
Тема 25. «Кошачьи забавы»
Цель: развитие у учащихся умений работать с углем и сангиной при
создании образа кошки; развитие творчества, фантазии, самостоятельности.
Задачи:
- освоение техники работы с углем и сангиной;
- дальнейшее развитие умений выделять главное и второстепенное в
рисунке, используя размер (большое, маленькое) на примере изображения
кошки с клубком;
- освоение приёма передавать пушистость.
Содержание:
Рассказ о некоторых графических материалах (уголь, сангина) и
особенностях их использования в рисовании.
Стихотворение о кошке.
Беседа о технике рисования животных, в частности, кошки.
Задание: зарисовка кошки, играющей с клубком ниток.
Материал: уголь, сангина, формат бумаги А3.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 26. «Филин»
Цель: ознакомление учащихся с видом декоративно-прикладного
искусства – гобеленом; формирование первоначальных знаний и умений в
технике «нетканый гобелен»; развитие творчества, аккуратности,
самостоятельности.
Задачи:
- освоение приёмов техники работы «нетканый гобелен»;
- дальнейшее развитие умений работать с различным природным и
бросовым материалом (шерстяные нитки разного цвета, картон, пуговицы,
ленты, нитки, бусины, ткань и т.п.);
- формирование навыков работы в группе (коллективе).
Содержание:
Беседа о гобелене.
Показ готовых изделий в технике гобелена.
Задание: гобелен «Филин».
Эскиз филина.
17
Этапы работы над нетканым гобеленом. Перенос эскиза на ДВП.
Нарезка шерстяных ниток разного цвета. При помощи клея ПВА приклеить
шерстяные нитки. Украсить готового филина мелкими деталями.
Материал: шерстяные нитки разного цвета, клей ПВА, картон,
пуговицы, ленты, нитки, бусины.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 27. «Декоративный натюрморт»
Цель: ознакомление учащихся с точечной техникой декоративного
рисования; развитие творчества, фантазии, самостоятельности.
Задачи:
- освоение приёмов точечной техники декоративного рисования;
- закрепление знания о натюрморте;
- развитие умения рисования декоративного натюрморта.
Содержание:
Показ и рассказ о точечной технике (пальчиком), характеристика ее
особенностей. Композиция натюрморта.
Выполнение задания «Декоративный натюрморт».
Материал: краски гуашь, формат бумаги А3, баночки с водой.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 28. «Чудо-дерево»
Цель: ознакомление детей с новым способом составления объемной
мозаики – модульной лепкой; развитие творчества, аккуратности,
самостоятельности.
Задачи:
- освоение приёмов техники работы с пластилином (отщипывать,
отрывать или отрезать стеком небольшие кусочки и создавать из них образ
украшенного дерева);
- овладение способом лепки дерева;
- дальнейшее развитие умений работать с различным природным
материалом.
Содержание:
Показ основных приемов лепки из пластилина (скатывание,
раскатывание, примазывание). Украшение поделки из пластилина с
использованием природного материала.
Материал: образец, стеки, дощечки, природный материал, пластилин.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
Тема 29. «Иллюстрация к стихам»
Цель: ознакомление детей с книжной графикой; формирование
первоначальных представлений о технике монотипии; формирование чувства
гармонии, развитие воображения и фантазии, речи, памяти и внимания.
Задачи:
18
- формирование у учащихся представлений об изобразительных
средствах иллюстрации к стихам;
- освоение приёмов техники монотипии;
- развитие умений работать с акварелью и черной гелиевой ручкой.
Содержание:
Чтение стихов, беседа о сюжете стихотворения,
Рассказ о монотипии — удивительном жанре, который занимает
срединную позицию между живописью и графикой.
Объяснение особенностей техники монотипии, постановка задачи и
поэтапность ее выполнения.
Задание: в технике монотипии выполнить 2 иллюстрации к любимым
стихам.
Материалы: бумага А3, акварель, кисти, палитра, черная гелиевая ручка,
кусочек оргстекла или прозрачного пластика.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 30. «Городец»
Цель: ознакомление детей с росписью «Городец»; развитие творчества и
фантазии, аккуратности, самостоятельности.
Задачи:
- освоение приёмов техники росписи плоской деревянной матрешки в
стиле «Городец»;
- развитие умения работать гуашевыми красками на деревянной
поверхности.
Содержание:
Рассказ о русском народном промысле «Городецкая роспись». Показ
готовых изделий с росписью «Городец».
Отработка элементов росписи Городца. Перенос рисунка на доску для
росписи. Особенности работы гуашевыми красками на деревянной
поверхности.
Задание: роспись «Матрёшка» в стиле «Городец».
Материалы: гуашь, деревянные плоские доски в виде матрешек, кисти.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 31. «Весенний пейзаж»
Цель: формирование знаний и умений рисования пейзажа; воспитание
чувства прекрасного; расширение кругозора, развитие воображения и
образного мышления учащихся в процессе рисования.
Задачи:
- развитие умений передавать величину и форму деревьев, усвоение
характерных особенностей рисования деревьев весной;
- закрепление техники различных мазков;
- закрепление знаний по цветоведению;
- развитие умений рисовать широкой кистью.
19
Содержание:
Беседа о жанре пейзажа.
Задание: выполнение работы «Весенний пейзаж» гуашью.
Материалы: бумага А3, гуашь, кисти, палитра.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 32. «Мои любимые сказки»
Цель: развитие умений изображать сказочных персонажей с помощью
гуаши; развитие воображения, фантазии, зрительной памяти, творческого
мышления учащихся в процессе рисования.
Задачи:
- развитие умений изображать по выбору один из эпизодов знакомой
сказки, передавать в рисунке определенное место действия;
- освоение приёмов изображения сказочных персонажей во взаимосвязи
через их расположение относительно друг друга и передачи движений;
- развитие умений передавать характерные особенности одежды и
предметов,
- закрепление навыков рисования гуашью.
Содержание:
Рассказ об использовании сказочных сюжетов в живописи. Показ
репродукций картин В. Васнецова (сказочные герои).
Предварительная работа в микрогруппах: рассматривание рисунков,
портретов героев сказок.
Схемы рисования фигуры человека во весь рост. Создание образов
героев с помощью выразительных средств (линия, пятно).
Задание: нарисовать эпизод из любимой сказки, включив в свой
рисунок несколько персонажей.
Материал: иллюстрации к сказкам; бумага формата А3, краски гуашь,
мягкие кисти, вода.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 33. «Павлиний хвост»
Цель: формирований знаний и умений учащихся в технике пальцевой
живописи; развитие творчества, аккуратности, самостоятельности.
Задачи:
- продолжение освоения приёмов техники пальцевой живописи;
- закрепление знаний о составных и основных цветах.
Содержание:
Сказка о несчастном павлине.
Стихотворение и загадки про хвосты у птиц.
Проблемная ситуация - как нарисовать без кисточек хвост павлину. Три
основных цвета в ведерках.
Делаем отпечатки от ладошек (рисуем павлину хвост).
Составные цвета: трем ладошки и получаем третий составной цвет.
20
Материал: краски гуашь, формат бумаги А1, баночки с водой.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 34. Лепка «Птица Сирин»
Цель: ознакомление детей с народными изразцами, развитие моторики
пальцев, творчества, фантазии, аккуратности, самостоятельности.
Задачи:
- освоение элементарных приёмов техники изготовления изразцов на
примере работы с пластилином и керапластом;
- овладение способом лепки узоров и декоративных эффектов при
выполнении «изразца» с изображением сказочной птицы.
Содержание:
Беседа о народном искусстве «Изразцы, что это такое: древнее
искусство или современный декоративный материал?»
Постановка задачи и поэтапность выполнения. Выполнение работы
рельефом на пластине из пластилина или керапласта.
Материалы: дощечка, пластилин или керапласт, клеенка.
Количество учебных часов: теория 0,5, практика 2
Тема 35. «Пасхальный натюрморт»
Цель: дальнейшее развитие знаний учащихся о натюрморте как о
жанре живописи и умений изображать по памяти и представлению;
духовно-нравственное воспитание учащихся и развитие их воображения в
процессе работы с православным сюжетом.
Задачи:
- овладение навыками рисования натюрморта по памяти и
представлению;
- развитие умений передавать величину и форму предметов,
характерные особенности пасхальных атрибутов;
- закрепление умений рисовать гуашью в мазковой технике;
- закрепление знаний о цвете.
Содержание:
Беседа о празднике Пасха, о народных традициях.
Выполнение гуашью «Пасхального натюрморта».
Материал: бумага А3, гуашь, кисти, палитра.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 36. «Вливание цвета в цвет»
Цель: развитие и совершенствование навыков работы акварелью;
развитие воображения, фантазии, зрительной памяти, творческого мышления
учащихся в процессе выполнения этюда.
Задачи:
- дальнейшее развитие умений работать с акварельными красками при
выполнении этюда;
21
- овладение техникой акварельных заливок;
- закрепление знаний о цвете.
Содержание:
Беседа «Этюд – творческий дневник художника».
Выполнение этюдов. Например: река, ручеек, водопад, композицию
можно дополнять корабликами, выполненными из бумаги, способом
«оригами».
Закрепление материала, выполнение акварельных заливок.
Материал: акварель, формат бумаги А3.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 37. Акварель «по сырому на мятой бумаге»
Цель: дальнейшее развитие и совершенствование навыков работы
акварелью, ознакомление детей с техникой работы акварелью «по сырому на
мятой бумаге»; развитие творчества, аккуратности, самостоятельности.
Задачи:
- освоение приёмов техники работы акварелью «по сырому на мятой
бумаге»;
- изучение и использование в рисунке многообразия оттенков серого
цвета.
Содержание:
Беседа об акварельной технике «по сырому».
Выполнение эскизов животных (например, слон, бегемот, носорог,
динозавр).
Материалы: формат бумаги А4, акварель, техника по мятой бумаге.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 38. Акварель «сухая кисть»
Цель: дальнейшее развитие и совершенствование навыков работы
акварелью (техника «сухая кисть»); развитие у учащихся творчества,
фантазии, самостоятельности.
Задачи:
- освоение приёмов техники работы акварелью «сухая кисть»;
- закрепление знаний о цвете.
Содержание:
Беседа об акварельной технике «сухая кисть».
Выполнение этюдов (например, «Ветреный день», «Летний луг»,
«Птичье гнездо»)
Материалы: формат бумаги А3, акварель.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 39. «Моя собака»
Цель: дальнейшее развитие у учащихся умений работать восковыми
мелками; закрепление навыков рисования акварельными красками; развитие
творчества, фантазии, самостоятельности.
22
Задачи:
- освоение приёмов техники работы восковыми мелками;
- овладение способом передачи образа пушистого щенка;
- дальнейшее развитие и совершенствование различных приёмов
акварельной техники.
Содержание:
Стихотворение «Мой щенок» С.Михалкова.
Показ работы в технике восковыми мелками.
Работа акварельными красками.
Материал: восковые мелки, акварельные краски, кисти, формат бумаги
А3, баночки с водой.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 40. «Хохлома»
Цель: познакомить детей с народным промыслом «Хохлома» и
особенностями декоративной росписи деревянных изделий; развитие
творчества, фантазии, самостоятельности.
Научить расписывать разделочные доски в стиле хохломы.
Задачи:
- формирование первоначальных знаний о двух типах письма
хохломской росписи ("верховой" и "фоновый");
- освоение приёмов техники хохломской росписи на разделочной доске.
Содержание:
Рассказ о декоративной росписи «Хохлома». Показ готовых изделий с
росписью. Три типа орнамента: «травная» роспись, роспись «под листок» или
«под ягодку», роспись «пряник».
Отработка элементов росписи. Перенос рисунка на доску для росписи.
Особенности работы гуашевыми красками на деревянной поверхности.
Задание: выполнить изображение, использую технику хохломской
росписи.
Материалы: гуашь, деревянные плоские доски, кисти.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 41. Орнамент в полосе «Пояс»
Цель: формирование у учащихся интереса к декоративно-прикладному
искусству; ознакомление с геометрическим орнаментом; развитие
воображения, зрительной памяти и внимания.
Задачи:
- освоение приёмов выполнения геометрического орнамента, используя
трафарет;
- закрепление навыков работы фломастерами и карандашами.
Содержание:
Беседа «Что такое орнамент и где он применяется». Использование
геометрических фигур в рисунке.
23
Задание: выполнение орнамента «Пояс».
Материалы: бумага А3, трафареты геометрических фигур, простой
карандаш, цветные карандаши или фломастеры.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
Тема 42. Смешанная техника «Четыре стихии»
Цель: закрепление приобретённых знаний и умений в процессе изучения
различных видов изобразительного искусства; развитие умений применять
разные техники и технологии в одной композиции; развитие творчества,
фантазии, памяти, самостоятельности.
Задачи:
- закрепление приёмов техники работы с красками, бумагой, глиной и
различным природным материалом;
- развитие умения передавать в произведении искусства явления
природы, самостоятельно подбирая средства и материалы для творчества.
Содержание:
Беседа об использовании различных техник в одной композиции.
Выполнение эскизов на разные темы.
Задание «Четыре стихии». Варианты: «Огонь» - салют, костер,
бенгальские огни, небесные светила, «Вода» - фонтан, ручей, водопад, озеро,
лужа, «Воздух» - мыльные пузыри, облака, ветер, «Земля» - камни, скалы,
пустыня.
Материалы: использование материалов на выбор учащихся, формат
бумаги А3.
Количество учебных часов: теория 1, практика 4
IV. Методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей
общеобразовательной программы
Реализация данной программы основывается на принципах учета
индивидуальных способностей ребенка, его возможностей, уровня
подготовки; на принципе системности и последовательности обучения, что
поможет учащимся применять полученные знания и умения в изучении
нового материала.
Содержание программы составляют темы, которые разработаны исходя
из возрастных возможностей детей. Формирование у учащихся умений и
навыков происходит постепенно: от знакомства со свойствами
художественных материалов, изучения основ изобразительного творчества
до самостоятельного составления и решения работы в материале.
В процессе обучения осуществляются межпредметные связи. Для
обеспечения результативности учебного процесса и активности учащихся
предусмотрено максимальное разнообразие тем, техник и материалов.
В процессе обучения используются диалоговые технологии. Основным
методом общения педагога с учеником является диалог, который направлен
на совместное обсуждение творческой работы и предполагает активное
24
участие обеих сторон. В ходе беседы реализуется одна из главных целей
дополнительного образования в художественной школе - формирование
нравственно-оценочных суждений у детей.
Беседы на каждом занятии раскрывают содержание задания и указывают
методы его решения. Беседа сопровождается наглядным показом
репродукций, образцов из методического фонда школы.
Основное время на уроке отводится практической деятельности, для
продуктивности которой необходимо создание творческой атмосферы, а
также - соблюдение учебной дисциплины.
Учебно-наглядные пособия подготавливаются к каждой теме занятия.
Для ведения занятий по рисованию преподаватель должен иметь книги,
альбомы, журналы с иллюстрациями, крупные таблицы образцов, элементов
и приемов росписи в народном творчестве, технические рисунки, а также
изделия народных промыслов, живые цветы, ветки, листья, фрукты, овощи
для натюрмортов, муляжи и др. материалы для показа их детям.
Использование большого количества разнообразных наглядных пособий
необходимо для того, чтобы преподаватель мог ознакомить учащихся со
способами различных техник, с инструментами, которые будут использованы
при работе в материале, их назначением и применением на каждом этапе
урока, с приемами работы над заданием.
Типы пособий:
- натуральные наглядные пособия – образец изготавливаемого предмета,
его развертка или выкройка, материалы и инструменты, применяемые на
уроках. Для показа сложных приемов обработки материала используются
детали увеличенного размера;
- образец – это конкретный предмет, который при его рассмотрении
будет мысленно расчленен на отдельные составляющие детали, дальнейший
анализ которых позволит определить действия и операции, необходимые для
изготовления изделия, случайными и неосознанными;
- устное описание внешнего вида предмета и его конструкции –
способствует образованию у детей правильного представления о предмете
творчества;
- электронные образовательные ресурсы – мультимедийные учебники,
мультимидийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные
ресурсы;
- материальные – для полноценного усвоения заданий каждого раздела
программы необходимо, чтобы обучающиеся были обеспечены всеми
необходимыми материалами: красками (акварель, гуашь), карандаши
простые, ластики, кисти беличьи 1-4, кисти колонковые 1-4, кисти
щетиновые и синтетические, палитры, банка для воды, емкости для
разведения краски и т.д.
По окончании освоения программы учащиеся должны:
знать:
- виды и жанры изобразительного искусства;
25
- свойства различных художественных материалов;
- правила изображения предметов с натуры и по памяти;
- основы цветоведения;
уметь:
- работать с различными художественными материалами и техниками;
- раскрывать образное решение в художественно-творческих работах.
V. Список литературы
Методическая литература
1. Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог.
Школа: книга для учителя. - М.: Просвещение, 2005
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- 3-е
изд. - М.: Просвещение, 2008
3. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы:
Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2010
4. Дубровская Н. Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников
технике аппликации и коллажа: Методическое пособие. – М.: Детство-Пресс,
2004. Серия: Библиотека программы "Детство". Жанр: Мастерим своими
руками, Художественное развитие дошкольников
5. Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем. - М.: Просвещение, 1996
6. Казакова Т.С. Изобразительная деятельность и художественное
развитие дошкольника. - М.: Педагогика, 2009
7. Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах. - М.:
Просвещение, 2000
8. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. - М.: Столетие, 2000
9. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. М.: Просвещение, 2011
10. Курчевский В.В. А что там, за окном? - М.: Педагогика, 2010
11. Курочкина Н.А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся
видеть, ценить, создавать красоту. – М.: Детство-Пресс, 2004 . Серия:
Библиотека программы «Детство»
12. Курочкина Н.А. О портретной живописи – детям. – М.: ДетствоПресс, 2008 г. Серия: Библиотека программы «Детство»
13. Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом. – М.: Детство-Пресс,
2011 . Серия: Библиотека программы «Детство»
14. Полунина В. Искусство и дети. Из опыта работы учителя. - М.:
Просвещение, 2008
15. Смит С. Рисунок: полный курс. - М.: Астрель: АСТ, 2005
16. Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник. Подробный
иллюстрированный путеводитель 50 рисовальных техник. - М.: Астрель:
АСТ, 2002
17. Харрисон Х. Энциклопедия техник рисунка. Наглядное пошаговое
руководство и вдохновляющая галерея законченных работ. - М.: Астрель:
АСТ, 2002
26
18. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском
саду. - М.: Просвещение, 2012
19. Щеблыкин И.К., Романина В.И., Когогкова И.И. Аппликационные
работы в начальных классах. - М.: Просвещение, 2010
Учебная литература
1. Крулехт М. Дошкольник и рукотворный мир. – М.: Детство-Пресс,
2003. Серия: Библиотека программы «Детство». Жанр: Воспитательная
работа с дошкольниками. Мастерим своими руками.
2. Крулехт М. Самоделкино: Образоват. программа и педагогическая
технология досуговой деятельности мальчиков. – М.: Детство-Пресс, 2004.
Серия: Библиотека программы «Детство». Жанр: Мастерим своими руками.
Художественное развитие дошкольников.
3. Курочкина Н.А. Знакомим с пейзажной живописью. – М.: ДетствоПресс, 2013. Серия: Библиотека программы «Детство»
4. Курочкина Н.А. Знакомим с пейзажной живописью: Учебнонаглядное пособие. – М.: Детство-Пресс, 2003. Серия: Библиотека
программы «Детство»
5. Курочкина Н. А. Знакомим с жанровой живописью. – М.: ДетствоПресс, 2007. Серия: Библиотека программы «Детство»
6. Курочкина Н. А. Знакомим со сказочно-былинной живописью:
Учебно-наглядное пособие. – М.: Детство-Пресс, 2009. Серия: Библиотека
программы «Детство»
7. Курочкина Н. А. Знакомим с портретной живописью (Большое
искусство - маленьким). – М.: Детство-Пресс, 2009
8. Курочкина Н. А. Знакомим с натюрмортом. Учебно-наглядное
пособие. – М.: Детство-Пресс, 2011. Серия: Библиотека программы
«Детство»
9. Курочкина Н. А. Знакомим с натюрмортом: Учебно-наглядное
пособие. – М.: Детство-Пресс, 2003. Серия: Библиотека программы
«Детство»
10. Петрова И. Аппликация для дошкольников. Детство-Пресс, 2007.
Серия: Библиотека программы «Детство»
11. Маслова И.В. Лепка. Наглядное пособие для дошкольников. В 3-х
частях. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009
12. Петрова И. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких.
– М.: Детство-Пресс, 2008. Серия: Библиотека программы «Детство». Жанр:
Мастерим своими руками. Художественное развитие дошкольников
13. Соколова С.В. Оригами для дошкольников. – М.: Детство-пресс,
2010
14. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. - Ярославль: Академия развития,
2009
15. Шалаева Г.П. Учимся рисовать. - М.: АСТ Слово, 2010.
27