- Досатуйская школа

«200-летию Н.В. Гоголя посвящается»
Министерство науки и образования Забайкальского края
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Досатуйская средняя общеобразовательная школа
Конкурсная работа
Тема: Проект
«Инсценирование Н.В. Гоголь Мертвые души»
(9класс)
Автор: Федурина А.С., учитель русского языка и
литературы
п. Досатуй, 2009
Тема: Покупка Чичиковым мертвых душ у Коробочки.
Цель проекта: Помочь учащимся в поиске различных подходов к постановке
данного фрагмента; формировать сценические умения и навыки.
Задачи проекта:
1. Вызвать интерес к произведению, углубить представление о героях
поэмы;
2. Учить учащихся самостоятельному поиску необходимой информации;
3. Учить учащихся обмениваться информацией, поддерживать разговор,
умению изложить свою точку зрения;
4. Развивать чувство ответственности за порученное дело;
5. Знакомить с приемами актеров при работе на сцене.
6. Воспитывать гуманистические качества.
Оборудование: портрет Н.В. Гоголя, иллюстрации к произведению,
реквизиты, мультимедиа, видеомагнитофон.
Алгоритм действий в решении педагогических задач.
1.Постановка цели: углубить представление о героях произведения.
2.Выбор фрагмента для инсценирования.
3.Актуализация опорных знаний:

Мультимедиа: портрет Н.В. Гоголя, обложка поэмы «Мертвые души»,
портрет Чичикова.

Беседа:
- как у Чичикова возникла мысль скупить мертвые души?
- что думает Чичиков о положении крестьян Коробочки?
- что вызывает растущее раздражение Чичикова?
- перечислите основные черты характера Чичикова, проявившиеся в
сцене покупки мертвых душ у Коробочки?

Обобщение.

Мультимедиа: потрет Коробочки

Беседа:
- как характеризует автор Коробочку в момент первой встречи ее с
Чичиковым?
- какие черты характера выявились в сцене продаже ею мертвых душ и
угощения Чичикова?
- каково положение крепостных крестьян Коробочки?
- как характеризует Коробочку ее поездка в город?
- что говорит Гоголь о типичности Коробочки?

Обобщение.
4.Формирование творческой группы.
5.Подготовка к исследовательской работе.
1.Чтение текста по ролям.
6.Исследование характеров героев.
а) Беседа:
- Как характеризует Коробочку обстановка ее дома, убранство комнат?
- Какие черты характера Коробочки выявляются Гоголем через
описание ее деревни?
- Какова манера Коробочки говорить?
б) Работа с текстом над лексикой героев.

Исследование речи Коробочки.
Учащиеся исследуют текст, находят характерные словечки и обороты
речи Коробочки: «батюшка»; «чай»; «вить»; «нешто»; «подмаслила»;
«с нами крестная сила»; «право, мое такое неопытное вдовье дело»;
«лучше я маненько повременю» и другие.
Вывод:
-о каких чертах характера свидетельствует речь Коробочки?

Исследование языка Чичикова.
Вывод:
- о каких чертах характера свидетельствует речь Чичикова?
7.Членение текста на сценические эпизоды:
1.Приезд Чичикова и первая встреча с Коробочкой
- Кто стучит? Чего расходились?
- Приезжие, матушка, пусти переночевать.
2.Утро. Знакомство Чичикова с Коробочкой.
3.Разговор Чичикова с Коробочкой о покупке мертвых душ.
4.Составление купчей крепости. Сцена сделки.
5.Сцена чаепития.
6.Проводы Чичикова.
8.Разработка проекта (составление сценария).
9.Выбор актеров и ответственных за костюмы и декорации.
10. Просмотр в видеозаписи сцены торга из фильма «Мертвые души».
11.Непосредственная работа над ролью: изучение манеры говорить,
интонации, речи героя.
Чтение роли. Обмен впечатлениями.
12. Построение мизансцены (расположение актеров на сцене в определенный
момент спектакля). Учу перемещаться по «сцене», выбирать выгодные для
зрителя положения, не вставать спиной; решаем, куда поставить стол с
самоваром, как на нем расположить посуду: чашки с блюдцами, тарелки с
блинами, грибами, пирогами; продумываем декорации.
13.Презентация (инсценирование).
14.Рефлексия.
- Удалось ли «актерам» передать черты характера Чичикова,
Коробочки?
- Что можете сказать о труде актера?