Рабочая программа художественно-эстетической

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр внешкольной работы
станицы Полтавской
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУДОД ЦВР ст. Полтавской
________________ Е.Е.Воловик
Протокол педсовета №_______
«______»_________________20___ г.
Рабочая программа
художественно-эстетической направленности
по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
«Маленькие фантазии»
Срок реализации - 1года
Возраст: 5,5 -7 лет
Педагог ДО:
Лонкина В.А.
ст. Полтавская
Рабочая
программа «Маленькие фантазии» имеет художественно –эстетическую
направленность и рассчитана на индивидуальные занятия с детьми, имеющими ограниченные
возможности здоровья, в возрасте 5,5 – 7 лет.
Пояснительная записка
Ребенок познает окружающий мир и пытается отобразить его в своей деятельности — играх,
рисунках, рассказах. Наиболее яркие возможности предоставляет ему изобразительное творчество.
Каждая детская работа — это бесхитростный, самобытный взгляд маленького художника на мир. В
рисунке ребенок может выразить свои впечатления от увиденного, передать образы воображения,
воплотив их с помощью линии и цвета. Уже в самой сути маленького человека заложено стремление
узнавать и создавать. Все начинается с детства.
Ведь детство -это уникальная пора в жизни каждого человека, когда формируется его здоровье,
происходит развитие личности. Работать с детьми в наше время непросто, а с детьми-инвалидами –
тем более.
Для полноценного развития ребенка с ОВЗ необходимо создание специальных условий. Любой
ребёнок, глубоко умственно отсталый или с нервно-психическими расстройствами, с комплексными
нарушениями не должен быть социальным инвалидом , быть лишенным возможности развиваться
как любой другой ребенок.
Благодаря данной программе мы стремимся создать в Центре внешкольной работы
благоприятные условия для умственного и трудового развития детей, их дальнейшей жизненной
адаптации.
В основу работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, педагоги
закладывают следующие принципы:
· гуманизм и демократизм (можно и нужно учить всех детей без исключения) вне зависимости
от их способностей, склонностей и индивидуальных различий;
· коррекция и развитие личности ребёнка в процессе трудовой деятельности;
· коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания.
Индивидуальные занятия педагога с ребенком помогают интегрировать его в образовательную
и воспитательную среду, включить его в обычную детскую жизнь, ведь детей - инвалидов
объединяет желание быть значимыми для себя и полезными для других. Им необходимы забота,
понимание и внимание со стороны общества.
Изобразительное искусство, пластика, художественное конструирование – наиболее
эмоциональные сферы деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках
расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские
способности.
Актуальность данной образовательной программы заключается в том, что вопросы
гармонического развития и творческой самореализации воспитанников находят свое разрешение в
условиях изостудии. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать
себя в учебе, творчестве, в общении с другими. Помочь в этих устремлениях, призвана данная
программа. Она рассчитана на работу с детьми 5,5 – 7 лет .
На занятиях по данной программе происходит художественное освоение воспитанником
различных видов художественных материалов : гуаши и акварели, карандашей, мелков, пластилина,
воска, различных природных материалов, а также различных видов художественных техник.
Цель данной программы –
Полноценное развитие и социализация детей с ограниченными возможностями развития.
Задачи:
Образовательные
1.
Познакомить ребенка с разнообразием художественных техник и поделочных
материалов.
Развивающие
1Развивать мелкую моторику рук.
2. Развивать интерес к художественному творчеству
2
Воспитательные
1. воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности
(активности, увлеченности, наблюдательности, сообразительности, самостоятельности);
Главное в программе – не конкретные знания и умения, полученные ребенком-инвалидом в
кружке декоративно - прикладного творчества, а существенные компоненты развивающейся
личности – направленность интересов, мотивы ребенка. опыт общения.
Данная программа – не самоцель, а одно из средств помощи ребенку в социальном
становлении, показатель его роста в той или иной деятельности.
Данная образовательная программа способствует:
1.
Формированию интереса к художественной деятельности.
2.
Знакомству воспитанника с различными видами изобразительной деятельности,
многообразием художественных материалов и приемами работы с ними,.
3.
Воспитанию внимания, аккуратности, самостоятельности .
Данная программа рассчитана на 1 год обучения.
возраст учащихся 5,5 - 7 лет.
Количество детей в группе: 1 человек.
Занятия в группе проводятся 1 час в неделю (1раза в неделю по 30 минут ). Всего за учебный
год 36 часов.
В группу принимаются дети , имеющие ограниченные возможности здоровья, без
проведения специального отбора по способностям.
Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

репродуктивный (воспроизводящий);

иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного
материала);

проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее
решения);

эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются
способы ее решения).
В проведении занятий используются формы индивидуальной работы . .
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и
подкрепляется практическим освоением темы.
С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки
проводятся игры, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества.
Отчет о работе проходит в форме выставок, конкурсов.
Тематический план образовательной программы «Маленькие фантазии» составлен в
соответствии с выделенными процессами овладения детьми художественно-творческой
деятельностью
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Кол-во часов
№
РАЗДЕЛЫ
п/п
теория
практика всего
1
Вводное занятие.
1
---
1
2
3
4
Техника безопасности.
Радужный мир
Чудеса из бумаги
1
4
3
--18
9
1
22
12
Всего:
9
27
36
Содержание разделов образовательной программы:
1.Вводное занятие. Формирование учебной группы.

План работы т.о. на учебный год.
3
2.. Техника безопасности.

Проведение техники безопасности, согласно требованиям ЦВР.
3. Радужный мир.

Теоретическая часть – знакомство с различными художественными материалами,
приемами работы с ними.

Основы цветоведения. Основные цвета.

Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок,
точка.

Рисунки различными материалами : простым и цветными карандашами, красками,
восковыми мелками, пастелью, воском.
4. Чудеса из бумаги.

Теоретическая часть: бумага и ее виды. Природные свойства бумаги.

Техника работы с бумагой: аппликация, коллаж. Вырезание, сгибание, склеивание.
Простые геометрические фигуры.
Прогнозируемые результаты
К концу учебного года воспитанник
Должен знать:
 Технику безопасности;
 Название основных и составных цветов;
 Понимать назначение терминов;
Должен уметь:
 Пользоваться инструментами;
 Полностью использовать площадь листа;
 Подбирать цвета в соответствии с настроением рисунка;
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ.
№
1.
2.
Какие знания,
умения,
навыки контролируются
Знание основных цветов,
Умение полностью
использовать площадь листа.
Сроки
ноябрь
Май.
Форма
проведения
Текущие занятия
Итоговая
выставка
Методическое обеспечение:
-Наглядные пособия: цветовой круг, таблицы цветосочетаний, карты-схемы,
репродукции, портреты художников;
-Образцы работ;
- Стимульный материал по развитию творческого мышления и воображения;
-Соответствующая литература для педагога и воспитанников.
-Необходимые расходные материалы: краски, кисти, альбомы, карандаши, цветная
бумага, пластилин, стеки и т.д.
Литература для педагогов:
1. Божович Л.И. Личность и ее формирования в детском возрасте. М.,1968.
2. Талызина. педагогическая психология. М.,1994.
3. Выгодский Л.С. развитие личности и мировоззрение ребенка//психология личности.
М.,1982.
4
4 Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический
очерк: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1991.
5 Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: Учеб.
пособие / Под ред. А.М. Матюшкина – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК»,2004.
6.Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности.
Моляко В. А.// Вопросы психологии. - 1994, № 5, с. 86-95.
7.Речицкая Е.Г., Сошина Е.А. Развитие творческого воображения младших школьников в
условиях нормального и нарушенного слуха: Учеб. пособие для студентов пед. вузов.- М.:
Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002.
8.Шумакова Н.Б. обучение и развитие одаренных детей.- М.: Изд-во МПСИ; Воронеж:
НПО «МОДЭК»,2004.
9.Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младшего подростка. – М.,
1967
10. Методическое пособие по изобразительному искусству \под редакцией
Б.М.Неменского. М., «Просвещение»,2005.
11.В.В.Ячменева. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с
детьми 7-14 лет. М., «Владос»,2003.
12 .М. Ермолаева. Практическая психология детского творчества. М., издательство
МПСИ,2005.
13. Как научиться рисовать. Учебное пособие для детей и взрослых. М., «Росмен»,2001.
14. В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство. Пособия для 1,2,3 классов.
М.,»Дрофа»,2003.
15. Эстетическая культура и эстетическое воспитание: кн. Для учителя / сост. Г.С.
Лабковская.- М.: Просвещение,1997.
16. Художественная культура. Интегрированные занятия с детьми 5 -7 лет.. –М.:
АРКТИ,2001.
17.Дубровская Н.В. Рисунки, спрятанные в пальчиках. - «Детство – Пресс». –СПб,2003.
Литература для детей:
1. Порте П. Учимся рисовать животных \ Пер. с фр. Э.А. Болдиной.- М.: ООО «Мир
книги»,2004.
2. Порте П. Учимся рисовать машины \ Пер. с фр. Э.А. Болдиной.- М.: ООО «Мир
книги»,2004.
3. Порте П. Учимся рисовать природу \ Пер. с фр. Э.А. Болдиной.- М.: ООО «Мир
книги»,2004.
4. Порте П. Учимся рисовать людей \ Пер. с фр. Э.А. Болдиной.- М.: ООО «Мир
книги»,2004.
5. Порте П. Учимся рисовать птиц \ Пер. с фр. Э.А. Болдиной.- М.: ООО «Мир
книги»,2004.
6. Порте П. Учимся рисовать окружающий мир \ Пер. с фр. Э.А. Болдиной.- М.: ООО
«Мир книги»,2004.
7. Как научиться рисовать. Учебное пособие для детей и взрослых. М.,
«Росмэн»,2001.
5