Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей
«Центр дополнительного образования детей им. В. Волошиной»
«Я художником родился»
сценарий праздничного открытия
выставки детских рисунков детей 5-ти лет
Составитель:
Иванова Ирина Михайловна,
педагог дополнительного
образования
Кемерово 2013
Цель: формирование интереса детей к изобразительной деятельности
Задачи:
развивать творческие способности, воображение, эстетическое восприятие,
самостоятельность и активность;
воспитывать отзывчивость, желание помочь сказочному персонажу;
воспитывать положительное отношение к творческим работам других детей.
Оформление
Один зал оформлен детскими рисунками, в центре которого на стене
изображение разноцветной полянки – солнышко, радуга, цветы, бабочки. В
другом зале оформлена выставка детских рисунков «Я художником
родился».
Реквизит
Сказочный домик красок в виде ширмы
7 бумажных колпачков цветов радуги
Разноцветные ленты цветов радуги по количеству детей
2 листа бумаги А-2 с изображением геометрических фигур
Лист ватмана
Альбомные листы, фломастеры, гуашь, кисти, баночки для воды - по
количеству детей
Столы для рисования, большая магнитная доска, магниты.
Предварительная подготовка
Дети рисуют рисунки для выставки по собственному замыслу
Участники праздника
Дети 5 лет и их родители.
Действующие лица
Художник
Карлсон
педагоги
Радужные краски – семеро детей
Ход мероприятия
Звучит песня Э.Успенского и В.Шаинского «Дети любят рисовать».
Дети входят в зал и садятся на стульчики.
Выходит Художник.
Художник - Здравствуйте взрослые, здравствуйте ребята. Я рада видеть вас
всех, а особенно вас юные художники, сегодня здесь на открытии
выставки детских рисунков.
Появляется Карлсон. Выбегает, размахивая руками.
Карлсон - С дороги! Захожу на посадку!
Художник отбегает в сторону. Карлсон резко останавливается.
Карлсон – Уф, ну и посадка! А вот и я! Здравствуйте мои друзья. Вы меня
узнали? Я – Карлсон самый весёлый человек на свете, самый
упитанный и в меру воспитанный. - Оглядываясь. – Куда это я
попал?
Художник – В Школу Радости. Мы собрались здесь на открытие выставки
рисунков.
Карлсон – А ты кто?
Художник – А я художник.
Карлсон оглядывая зал и показывая на детские рисунки – Это ты всё так
красиво нарисовал?
Художник – Нет, что ты, это рисовали юные художники.
Карлсон – А где они? - делает вид, что высматривает их.
Художник – Да вот они! – показывает на детей.
Карлсон не веря – Да не может быть! Вот такие маленькие, а уже как
художники умеют рисовать! Ну, тогда давайте знакомиться.
Карлсон подходит к детям, протягивает руку ребёнку – Я Карлсон, а тебя как
зовут? –
( Маша) – Очень приятно!
Карлсон протягивает руку другому ребёнку и тут видит сидящих за детьми
родителей. – Ой, а тут ещё и большие художники! – протягивает руку и
знакомится с одним из родителей.- Карлсон, очень приятно! Уф! Сколько вас
всех много.
Художник – А давай, Карлсон, ты сразу со всеми познакомишься. Ребята и
взрослые по моей команде одновременно громко крикнут своё
имя. Раз, два, три!
Дети и взрослые по команде Художника, кричат своё имя.
Карлсон – Вот теперь я со всеми познакомился. Скажи-ка художник, а как у
ребят получились такие яркие, красивые и интересные рисунки? Я
тоже хочу научиться так, рисовать. А что для этого надо?
Художник – Тебе сейчас всё ребята расскажут. Ребята скажите, что нужно,
чтобы красиво рисовать?
Дети отвечают. Художник по ходу помогает наводящими вопросами: чем
можно рисовать, как раскрашивать рисунок, каким должен быть художник.
В конце беседы Художник подводит итог: - Самое главное, художник
должен быть наблюдательным и уметь фантазировать и
выдумывать! – А ты, Карлсон, любишь фантазировать и
выдумывать?
Карлсон – Да! Я самый лучший выдумывальщик на свете!
Художник – Тогда попробуй придумать, во что можно превратить вот эти
фигуры.
Художник показывает лист бумаги, на котором нарисованы два круга и два
овала.
Карлсон начинает думать, всё время, восклицая – А это! Нет не то. Уф! – В
конце - концов, он признаётся, что ничего не может придумать.
Художник предлагает детям помочь Карлсону.
Художник – Ребята, давайте поможем Карлсону придумать, во что можно
превратить круг.
Дети предлагают свои варианты (колобок, солнышко, чебурашка и т. д.).
Художник предлагает двум ребятам выйти и нарисовать придуманные ими
фигуры.
После того как дети представят свои рисунки они садятся на стульчики.
Художник – молодцы, ребята! Скажите, а во что можно превратить овал?
Дети предлагают свои варианты (кошечка, лошадка, птичка и т. д.).
Художник предлагает двум ребятам выйти и нарисовать придуманные ими
фигуры.
После того как дети представят свои рисунки они садятся на стульчики.
Художник и Карлсон благодарят ребят.
Художник – Вот видишь Карлсон, оказывается, чтобы стать художником
нужно уметь фантазировать и выдумывать. А ещё нужно иметь
старание и трудолюбие. А их у тебя что-то не было видно.
Карлсон – Ладно я понял, я буду теперь очень стараться.
Художник – Молодец! Скажи Карлсон, а ты знаешь, какие краски помогают
художнику рисовать?
Карлсон – Нет.
Художник – Это яркие, разноцветные, радужные краски. Хочешь с ними
познакомиться?
Карлсон – Да, очень!
Художник показывает Карлсону на сказочный домик –
На полянке разноцветной
Стоит домик расписной.
Этот домик интересный,
Этот домик не простой!
Позвоню- ка я разок,
Чей услышим голосок?
Художник звонит в колокольчик. Под весёлую музыку из домика выбегают
краски. (Семеро детей в колпачках цветов радуги и у каждого в руке
ленточка соответствующего цвета)
Краски весело танцуют и встают в центре зала, перед домиком и
представляются: - Я красная краска! – Я оранжевая! – Я жёлтая краска! – Я
зелёная краска! – Я голубая краска! – Я синяя краска! – Я фиолетовая!
Карлсон – Какие вы весёлые краски! Вы, наверное, любите играть и
танцевать?
Краски – Да!
Художник – Карлсон, ты хочешь поиграть с красками?
Карлсон – Да! Очень!
Художник – А вы, ребята? Давайте мы сейчас все вместе поиграем и
потанцуем с красками.
Игра «Разноцветные ленточки»
Всем детям раздаются по одной ленточке любого цвета радуги.
Задание детям: Когда зазвучит музыка, все весело танцуют по полянке. Как
только музыка смолкнет нужно быстро найти свою краску и взяться с ней за
руки. Игра повторяется 2-3 раза.
Карлсон первый раз делает не правильно, бегает и долго ищет свою краску.
После игры дети садятся на стульчики.
Художник и Карлсон – Спасибо вам Краски, мы так весело с вами поиграли.
Краски убегают обратно в домик.
Художник – Вот ты и познакомился Карлсон с радужными красками. Без
красок был бы серым и скучным мир. Каждому художнику и
большому и маленькому краски помогают передать красоту мира и
своё настроение.
Карлсон – Я очень хочу попробовать порисовать радужными красками!
Художник – Давайте мы все вместе нарисуем радужными красками
разноцветную полянку.
Карлсон – Я нарисую большую радугу!
Художник – А мы ребята тогда давайте придумаем и нарисуем, что же ещё
может быть на полянке кроме радуги. Может быть, кто-то
нарисует цветы, бабочек, зверюшек, весёлых радужных жителей.
Художник подводит Карлсона к доске, на которой закреплён лист ватмана.
Художник – Ты, Карлсон, здесь рисуй свою радугу. А мы с ребятами будем
рисовать на отдельных листочках бумаги. Затем эти рисунки мы
поместим вокруг радуги, и у нас получится одна большая картина
– разноцветная полянка.
Карлсон – Художник, я боюсь, что не справлюсь (показывает, что не достаёт
до верха бумаги).
Художник – А ты возьми себе больших помощников – родителей.
Карлсон приглашает 2-3 родителей.
Конкурс «Нарисуй жителей разноцветной полянки»
В центре зала ставятся столы. На них альбомные листы бумаги на каждого
ребёнка, краски гуашь, кисточки, баночки для воды, салфетки. Для
родителей, возле доски стоит стол с красками (гуашь), кисти, баночки с
водой. Родители вместе с Карлсоном рисуют радугу.
Задание детям: на отдельном листочке бумаги придумать, что можно
нарисовать рядом с радугой на разноцветной полянке.
По окончании работы рисунки детей размещаются на доске, под радугой.
Художник – Посмотрите, какая получилась у нас замечательная радужная
полянка. Какие весёлые жители здесь живут. Молодцы ребята! И ты
Карлсон!
Карлсон – И родители! Они нарисовали очень красивую радугу.
Художник – Ой, я совсем забыла. Ведь пора уже выставку детских рисунков
открывать.
Карлсон – А что для этого нужно?
Художник – Когда открывают новую выставку, то разрезают ленточку.
(Художник выбирает двоих детей.) - Нам помогут разрезать
ленточку ребята, а ты Карлсон помоги её подержать.
арарпара
Звучит торжественная музыка. Дети разрезают ленточку.
Художник и Карлсон – Ура! Выставка рисунков открыта! (все хлопают в
ладоши).
Художник – Ребята подходите ко мне и мы все вместе пойдём на экскурсию
по выставке. А взрослые пойдут за нами.
Ребята, вы знаете какие правила надо соблюдать во время
экскурсии?
- Не шуметь и не бегать!
- Идти за экскурсоводом!
- Внимательно слушать экскурсовода!
Художник проводит экскурсию по выставке.
В конце экскурсии Художник обращается к родителям и детям.
Художник – Ну вот и закончилась наша экскурсия по выставке. В своём
рисунке каждый юный художник проявил свою фантазию и
умения и нарисовал то, что ему больше всего нравится. Спасибо
вам ребята за вашу работу! Скажи Карлсон, а тебе понравились
рисунки ребят?
Карлсон – Да! Очень! Я теперь знаю, что рисование - это очень интересное
занятие!
Я сейчас полечу к себе на крышу и попробую нарисовать такой же
красивый рисунок, как у ребят. До свидания ребята! До новых
встреч!
Дети и Художник прощаются с Карлсоном.
Художник – Ребята, как вы думаете, что является наградой для художника?
Ответы детей.
Самое главное для художника - это признание зрителей! Скажите
взрослые, вам понравились рисунки ребят? Ответы родителей.
Художник – Свои впечатления и пожелания вы можете оставить в книге
отзывов. И мы с ребятами их обязательно прочитаем.
Ну а теперь пора прощаться. И хочется пожелать всем творческих
успехов!
Из книги отзывов
Список литературы
1. Карпова, Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения.
[Текст]: книга для учителя / Е. В. Карпова. – Ярославль: Академия
развития, 2009. – 70 с.
2. Алексеева, Н. В. Развитие одарённых детей [Текст]: программа,
планирование, конспекты занятий, психологическое сопровождение / Н.
В. Алексеева. – Волгоград: Учитель, 2011. – 182 с.
3. Метелева, Л. В. Конспект занятия по изобразительной деятельности
«Волшебные краски» для детей 5 лет [Электронный ресурс] / Л. В.
Метелева.
–
Дошкольник.
ру,
2012.
–
Режим
http://doshkolnik.ru/zaniatia-s-detmi/6623-volshebnie-kraski.html
доступа: