Слайд 1 Ведущий:

Слайд 1
Ведущий:
Добрый день, уважаемые студенты и преподаватели. Мы рады приветствовать вас
на традиционном мероприятии «День общеобразовательных дисциплин». Как вам известно, 19 ноября 2011 года – знаменательная дата в истории России, 300-летие
великого учёного и просветителя М.В. Ломоносова.
Слайд 2
У каждой нации есть свои символы: события, люди, места, при одном упоминании
которых знаешь, о какой стране идет речь. Бородино, Кремль, Пушкин… - визитная
карточка России. Многими славными именами по праву гордится Россия, но имя М.В.
Ломоносова стоит особняком. "Историк, ритор, физик, механик, химик, минералог,
художник и стихотворец..." - так кратко и точно охарактеризовал Ломоносова А.С.
Пушкин.
(Слайд 3 - Ролик 1)
Его именем названы города и улицы, учреждения науки, образования, культуры, предприятия, географические объекты, станции метро, морское течение, биологический
вид, горная порода и другие объекты и явления. О нем слагают песни и стихи, в его
честь проводятся конкурсы и олимпиады.
(Слайд 4)
В нашем колледже также прошел творческий литературный конкурс сочинений «Ломоносов - великий сын России». Конкурс проводился по следующим темам:
1. Ломоносов и современная наука.
2. Образ Ломоносова в сознании современной молодежи.
3. Ломоносов – мыслитель, реформатор, предприниматель.
(Слайд 5)
Творческие работы участников конкурса оценивало компетентное жюри в следующем
составе:
1. Киселева Елена Александровна, председатель.
2. Никоноренкова Елена Тадеушевна
3. Серова Татьяна Викторовна
Предоставляем им слово.
Слово жюри
Перед жюри стояла непростая задача – познакомиться со всеми представленными на
конкурс работами и определить лучшие среди лучших.
В номинации «Яркие ассоциации с именем Ломоносова» победила работа Тихоновой
Татьяны.
Диплом победителя в номинации «Ода российской науке» вручается Руденко Алине.
Хотелось бы отметить дипломом победителя в номинации «Связь времен: из века
XVIII в век XXI» творческую работу Ковалевой Марии.
В номинации «Со студенческой скамьи – в науку» победителем стала Шагова Людмила.
Также хочется поблагодарить всех участников конкурса, все они проявили себя творческими личностями.
1
Ведущий:
Сегодняшнее мероприятие - это возможность продемонстрировать свои способности в
творчестве, свои познания. А ещё это возможность получить много интересной информации.
Биография Ломоносова – это биография «молодой науки российской», здесь судьба
человека тесно связана с научными открытиями и творческими деяниями. Только
представьте: девятнадцати лет от роду Михаил Ломоносов пешком отправился в
Москву, испытывая потребность к познанию и практическому научному исследованию. России, прежде всего, служил Михайло Ломоносов, ей посвящал свои оды и исследования. Предлагаем отправиться в путешествие по страницам биографии М.В.
Ломоносова (Слайд 6), которое поможет совершить студент 2 курса Демянков Денис.
Будьте очень внимательны, так как эта информация поможет вам успешно ответить на
вопросы интеллектуальной игры.
Демянков Денис:
Слайд 7
Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) был сыном зажиточного крестьянина с
побережья Белого моря. Вместе с отцом мальчик не раз выходил в море и впоследствии по памяти смог начертить карту родных мест. Овладев грамотой, перечитал все
доступную тогда литературу.
(Слайд 8)
Стремление к знаниям заставило молодого Ломоносова принять решение отправиться
в Москву, чтобы «поступить там в ученье». Получив паспорт, заняв у соседа Фомы
Шубного 3 рубля, в декабре 1730 г. 19-летний Ломоносов отправился с рыбным обозом в столицу.
(Слайд 9 - Ролик 2)
Слайд 10
В 1731 г., скрыв свое происхождение, поступил студентом в Славяно-греко-латинскую
академию. Жил он в это время в крайней нужде, тратя в день алтын (монета в три с
половиной копейки). Таким образом жил он пять лет.
Слайд 11
В 1736 г. Ломоносов был вместе с несколькими лучшими студентами переведен в Петербургскую Академию, а уже в сентябре его направляют учиться физике и химии в
Германию.
Слайд 12
Первые три года он провел в Марбургском университете, преподаватели которого поощряли самостоятельные опыты Ломоносова. Молодой ученый в кратчайшие сроки
овладел немецким языком.
В 1739 Ломоносов был переведен во Фрейбург для изучения металлургии и горного
дела. Здесь впервые познакомился с устройством рудников, приобрел опыт работы в
химической лаборатории.
Во Фрейбурге он встретил свою будущую жену – Елизавету Христину Цильх.
Средства из России приходили крайне нерегулярно, к тому же Ломоносов не мог вынести насмешек над своими самостоятельными работами. Весной 1740 Ломоносов самовольно покинул Фрейбург.
2
Слайд 13
Более года он скитался по Германии и Голландии. Во время странствий он повстречал
прусских вербовщиков в армию. Рослый, с богатырской физической силой парень
бросился им в глаза. Они подпоили Ломоносова, и он очнулся в камере прусской крепости солдатом. Ломоносов взломал решетку в окне и бежал.
После возвращения в Россию он был принят на небольшую должность в Академию
наук.
(Слайд 14 - Ролик 3)
С Академией наук Ломоносов остался связан на всю жизнь, став в 1745 г. профессором.
В 1748 добился постройки и оборудования первой в России химической научноисследовательской лаборатории. Он составил обширную программу исследований
свойств растворов.
Значительное внимание Ломоносов уделил исследованиям атмосферного электричества, самостоятельно сформулировал законы сохранения материи и движения, разработал учение о природе цветов.
Широкие научные интересы Ломоносова включали и астрономию. Во время прохождения Венеры по диску Солнца Ломоносов открыл существование у нее атмосферы.
Ломоносов уделял значительное внимание развитию в России геологии и минералогии
и лично произвел большое количество анализов горных пород.
(Слайд 15 - Ролик 4)
В течение многих лет ученый разрабатывал технологию получения цветного стекла.
Цветные стекла использовались для создания мозаик. Он сам создал ряд мозаичных
портретов (например, портрет Петра I) и монументальную мозаику “Полтавская баталия”.
(Слайд 16 - Ролик 5)
Слайд 17
Слайд 18
В 1755 во многом благодаря усилиям Ломоносова был основан первый в России Московский университет, который ныне носит его имя. Он пытался добиться приема туда
студентов всех сословий, однако не смог, хотя составленный при его участии устав
был одним из самых свободных в Европе. Преподавание велось на русском языке.
(Слайд 19 - Ролик 6)
Слайд 20
Ломоносов был крупнейшим русским поэтом-просветителем 18 века. Разработанная
им теория “трех штилей” сыграла огромную роль в становлении русского литературного языка. Ломоносов также автор поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир,
фундаментальных филологических трудов и научной грамматики русского языка.
В поэзии он более всего прославился одами. Ломоносов верил в то, что счастье народу
России принесет наука. Он не уставал славить в своих стихах науку и просвещение.
Главным же борцом за просвещение ученый считал правительство, которое ему рисовалось в идеализированном образе Петра I. Петр был его героем, вся жизнь которого
посвящена России и ее народу.
После смерти своей покровительницы Елизаветы Петровны Ломоносов переживал
трудные годы, усугубившиеся болезнью. Его недоброжелатели в Академии добились
3
подписания его отставки Екатериной II, однако императрица спохватилась и лично
посетила ученого. Практически весь последний год жизни он провел, не выходя из дома.
Слайд 21
Похоронен на кладбище Александро-Невской лавры в Петербурге.
Слайд 22
Ломоносов был исключительно разносторонний человек, выдающийся ученый в таких
различных областях, как химия, физика, астрономия, география, история, экономика,
языкознание, минералогия. Он писал стихи и строил оптические приборы, варил стекло и делал мозаичные картины. Он свободно владел более чем тридцатью языками,
был автором первой научной грамматики русского языка. По словам Пушкина, “Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериною II он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет. Он, лучше
сказать, сам был первым нашим университетом”.
Викторина
Ведущая:
Дорогие друзья, мы приглашаем вас принять участие в нашей интеллектуальной игре
«Мир Ломоносова». Вас ожидает увлекательная работа - поиск ответов на вопросы из
самых разных областей знаний. Надеюсь, что это путешествие принесет вам много
удовольствия, вы откроете для себя что-то новое и интересное.
Наша игра будет состоять из 20 вопросов. Вопросы на слайдах выделены разным цветом в зависимости от количества баллов, присвоенных за правильный ответ. За каждый правильный ответ вы можете получить от 1 до 3 баллов. Если участники команды
не знают ответа на вопрос, то в игру вступают болельщики. Зрители, которые поддерживают первую команду, находятся слева, а болельщики второй команды – справа.
А теперь представим наше жюри:
1. Киселева И.Ю. – председатель;
2. Киселева Е.А.
3. Попова Л.М.
Информационное обеспечение игры – студент группы ТМ-01-10 Миропольский Иван.
Ведущая: Балакина Н.Н.
Хочется отметить, что наши команды сборные: в их состав вошли представители всех
групп 1 курса. От каждой группы приглашается два знатока для участия в интеллектуальной игре.
Интеллектуальная игра.
1 балл – текст вопроса выделен синим цветом.
2 балла – красным цветом.
3 балла – зеленым цветом.
4
1. В цитате Ломоносова вставьте пропущенное слово, и вы узнаете, о какой науке идёт
речь. «Что безопаснее плавающим в море, что путешествующим по разным государствам нужнее, как знать положение мест, течение рек, расстояние градов, величину,
изобилие и соседство разных земель, нравы, обыкновения и правительства разных
народов?.. Сие ясно показует ...». (География) – 2 балла
2. Какую науку Ломоносов называл своей любимой наукой? (Химию.) – 2 балла
3. На каком языке велось преподавание в Московском университете? (На русском
языке) – 1 балл
4. "Имея 1 алтын в день жалованья нельзя было иметь на пропитание больше, как на 1
денежку хлеба и на денежку квасу, прочее на бумагу, обувь и др. нужды". О каком периоде жизни пишет Ломоносов? (1731 год, Славяно-греко-латинская академия) – 2
балла
5. Сколько языков знал Ломоносов? (31, на 11 – отлично, на 20 - читал без словаря и
мог разговаривать на французском, английском, ирландском, польском, венгерском,
латинском, еврейском, русском, словенском, эллинском) – 2 балла
6. Перечислите, что было названо именем Ломоносова (Горный подводный хребет в
Северном Ледовитом океане; кратер на невидимой стороне Луны; одна из малых планет; минерал – не менее 5 объектов) – 3 балла
7. По возвращении в Петербург после обучения в Германии Ломоносова ждало… (небольшая должность в Академии наук, адъюнкт (стажер) – 1 балл
8. «Как может быть, чтоб мёрзлый пар
Среди зимы рождал пожар?» Каким явлением восхищается Ломоносов? (Северным
сиянием) – 3 балла
9. О какой науке Ломоносов сказал: «...почитаю за высшую степень человеческого познания, но только рассуждаю, что её в своем месте после собранных наблюдений употреблять должно...»? (Математика) – 3 балла
10. Кому принадлежит это знаменитое высказывание о Ломоносове: «Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом.»? (А.С.
Пушкин) – 2 балла
11. Ломоносов создал грандиозное мозаичное полотно, посвященное одной из великих
побед русского оружия. Какую битву изображает эта картина? (Полтавская битва) – 2
балла
12. Развитие какого химического производства связано с именем М.В. Ломоносова?
(Производство стекла) – 3 балла
13. Поэтический жанр, который предпочитал М.В. Ломоносов? (Ода) – 1 балл
14. Какое древнее искусство Ломоносов возродил благодаря своим занятиям химией?
(Мозаика) – 2 балла
15. Для чего была обустроена первая лаборатория Ломоносова? (Для химических опытов) – 1 балл
16. Почему Ломоносов был схвачен прусскими войсками во время своего пребывания
в Пруссии? (Его хотели забрать в армию) – 1 балл
17. Когда был основан Московский университет? (В 1755 году) – 2 балла
18. Что, по словам Ломоносова, «затем изучать следует, что она ум в порядок приводит»? (Математика) – 2 балла
19. С какой проблемой столкнулся Ломоносов, решив учиться в Славяно-греколатинской академии? (Крестьянское происхождение) – 3 балла
5
20. Наблюдая за какой планетой, Ломоносов сделал открытие мирового значения?
(Венера, открытие атмосферы) – 1 балл
Дорогие друзья, наша игра подходит к завершению. Просим жюри подвести итоги.
Пока идет подсчет результатов каждой команды, предлагаем вашему вниманию еще
один видеоряд о жизни М.В. Ломоносова.
(Слайд 23 основной презентации - Ролик 7)
Уважаемое жюри, просим вас объявить победителя.
Слайд 24
4. Конкурс творческих работ «Наследие Ломоносова»
(мозаика из бумаги или плакат)
Ведущий: Великий русский учёный и просветитель М.В. Ломоносов, наряду с другими своими многочисленными достижениями и открытиями, прославился, как первый
художник России, основавший мозаичное дело. Ценность материалов, необычная светоцветовая игра, многотрудный кропотливый ручной мозаичный набор и сама авторская технология исполнения данного произведения делают его уникальным и неповторимым. В этом виде художественного творчества попробовали проявить себя студенты групп 1 курса во время подготовки домашнего задания. Оно заключалось в том,
что каждой группе было предложено принять участие в конкурсе «Наследие Ломоносова» и раскрыть в форме мозаики или плаката смысл одной из цитат М.В. Ломоносова.
Предлагаем группам представить результаты их творчества.
Слайд 25
ПК-01-11
1. Группе ПК-01-11 была предложена следующая цитата:
«Не для того мы живем на свете, чтобы насыщаться, но для того насыщаемся, чтобы
жить.»
Комментарий ведущего: На примере сказочного героя студенты этой группы пытаются привлечь наше внимание к важности такой проблемы как развитие личности.
Слайд 26
ТМ-01-11
2. Продолжает конкурс группа ТМ-01-11. Студенты этой группы попытались раскрыть
смысл следующей цитаты:
«Ни единому человеку не запрещено в университетах учиться, кто бы он ни был, и в
университете студент тот почтеннее, кто больше научился, а чей он сын в том нет
нужды.»
Комментарий ведущего: Студенты группы ТМ-01-11 решили представить в форме
коллажа, как много людей разных сословий достигли больших высот в науке, закончив Московский университет.
Слайд 27
ТХ-01-11
6
3. Студенты группы ТХ-01-11 размышляли над таким высказыванием М.В. Ломоносова: «Химик без знания физики подобен человеку, который всего должен искать ощупом. И сии две науки так соединены между собой, что одна без другой в совершенстве
быть не могут.»
Комментарий ведущего: В работах студентов группы ТХ-01-11 ярко прослеживается
связь любимой науки Ломоносова химии с другими науками.
Слайд 28
ТОА-01-11
4. Студентам группы ТОА-01-11 было предложено подумать о том, как можно: «Выспрашивать у осторожной и догадливой геометрии, советоваться с точною и замысловатою механикою, выведывать через проницательную оптику.»
Комментарий ведущего: Группа ТОА-01-11 показала важность наук, перечисленных
в цитате Ломоносова, для их будущей профессиональной деятельности.
Слайд 29
ТПП-01-11
5. Высказывание, над которым размышляли студенты группы ТПП-01-11 звучит так:
«Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением.»
Комментарий ведущего: В своем плакате студенты группы ТПП-01-11 продемонстрировали хорошее чувство юмора, показав, что отрицательный опыт лучше отсутствия какого-либо опыта.
Слайд 30
АТ-01-11
6. Не потеряла своей значимости и в наше время следующая цитата М.В. Ломосова:
«… Будет всяк уметь разбирать высокие слова от подлых и употреблять их в приличных местах…» Студенты группы АТ-01-11 видят эту проблему так…
Комментарий ведущего: Чтобы правильно и красиво выражать свои мысли на родном языке, необходимо больше читать, развивая грамотность и пополняя словарный
запас и багаж своих знаний.
Как мы видим, все авторы творческих работ успешно справились со своими заданиями
и продемонстрировали неординарный подход, креативность, незаурядную фантазию,
полет творческой мысли.
Просим жюри объявить результаты конкурса «Наследие Ломоносова». (Жюри объявляет результаты и вручает дипломы).
Слайд 31
7