Реальность и фантазия

Урок ИЗО 6 класс.
Тема урока: «Реальность и фантазия в творчестве художника».
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: беседа + графическая работа.
Цели урока:
1. Воспитывать человека мыслящего, креативного;
2. Способствовать развитию образно-ассоциативного мышления
Зрительный ряд: презентация к уроку, видеоролик.




План урока.
Организационная часть.
Введение нового материала.
Самостоятельная работа учащихся.
Подведение итогов урока.
Содержание урока.
I. Оргмомент.
Перед тем, как перейти к теме урока, записывается домашнее задание:
 Подготовить реферат на тему «Натюрморт» (натюрморт в живописи, графике,
скульптуре)
 Принести цветную бумагу, ножницы, клей, альбом.
II. Тема сегодняшнего урока «Реальность и фантазия в творчестве художника».
В течение урока вы должны получить представление о роли фантазии в жизни человека,
познакомиться с понятием «Творческое воображение», а самое главное - просто вспомнить,
что все вы живёте в замечательной стране детства.
III. Учитель: Ну, пожалуй, начнём.
Реальность и фантазия – два крыла художественного творчества. Художник, умеющий
видеть, умеет и фантазировать. Наблюдая природу, зная законы перспективы, изучая
человека, его жизнь, художник придумывает свои сказочно-фантастические сюжеты, иные
миры, небывалые страны.
Фантазируя, художник не стремится объяснить произведение с точки зрения науки.
Местоположение этого фантастического мира относительно нашей реальности вовсе не
оговаривается: то ли это параллельный мир, то ли другая планета. В таком мире может быть
реальным существование богов, колдовства, мифических существ (драконы, гномы, тролли)
и любых других фантастических сущностей. Мы все любим смотреть фильмы
(художественные и мультипликационные) «Гарри Поттер», «Артур и минипуты», «Аватар»,
«Хроники Нарнии» и др. Все персонажи фильмов являются нормой описываемого мира и
действуют системно, как законы природы. То же происходит и в изобразительном
искусстве. Реальность в произведении повёрнута к зрителю теми её сторонами, которые
выбрал художник. Художнику требуется мастерство владения художественным языком,
чтобы передать свои переживания, мысли. И мы смотрим на картину и верим тому, что
происходит именно так, а не как иначе; что персонажи – это реально существующие
существа, живущие рядом с нами.
Фантазии - плод нашего творчества, иногда неосознаваемого, но всегда
существующего.
В детстве мы все фантазируем. Играя, мы представляем себя феями, борцами со злом.
Мечтая, мы превращали комнату в королевский дворец, а сами становились королем или
принцессой. А простая шариковая ручка становилась волшебной палочкой.
Во сне наши фантазии продолжаются. Нам снятся замечательные добрые волшебные
сны. Мы живём в сказке. Наша жизнь полна волшебства и фантазий.
Вырастая, одни позволяют своим фантазиям вырываться на волю новыми книгами,
фильмами, картинами и музыкой, а другие отвергают их и говорят, что фантазировать
бессмысленно.
Вспомните барона Мюнхаузена (это реально существующий человек. Карл Фридрих
Иероним барон фон Мюнхга́узен (нем. Karl Friedrich Hieronymus Freiherr von Münchhausen,
11 мая 1720, Боденвердер — 22 февраля 1797, там же) — немецкий фрайхерр (барон),
потомок древнего нижнесаксонского рода Мюнхгаузенов, ротмистр русской службы,
историческое лицо и литературный персонаж.) Имя Мюнхгаузена стало нарицательным,
как обозначение человека, рассказывающего невероятные истории.
Общаясь по преимуществу с соседями, которым рассказывал поразительные
истории о своих охотничьих похождениях и приключениях в России.
Один из слушателей Мюнхгаузена так описывал его рассказы:
«Обычно он начинал рассказывать после ужина, закурив свою огромную трубку с
коротким мундштуком и поставив перед собой дымящийся стакан пунша… Он
жестикулировал все выразительнее, крутил на голове свой маленький щегольской
паричок, лицо его всё более оживлялось и краснело, и он, обычно очень правдивый
человек, в эти минуты замечательно разыгрывал свои фантазии».
Рассказы барона (такие безусловно ему принадлежащие сюжеты, как въезд в
Петербург на волке, запряжённом в сани, конь, разрезанный пополам в Очакове, конь на
колокольне, взбесившиеся шубы или вишневое дерево, выросшее на голове у оленя) широко
расходились по окрестностям и даже проникли в печать, но с сохранением пристойной
анонимности.
Знаменитый «бюст» Мюнхгаузена был с девизом «Mendace veritas» (латинск. «Истина
во лжи»). Он фантазировал постоянно. Не понимал людей без фантазии. Вспомните
последнюю фразу из фильма, произнесённую бароном:
«Я понял, в чём ваша беда: вы слишком серьёзны! Умное лицо — это ещё не
признак ума, господа. Все глупости на земле делаются именно с этим выражением
лица. Улыбайтесь, господа! Улыбайтесь!»
Учитель: Человек всегда стремился приукрасить свою жизнь. Он придумывал свой
мир, быт.
И всё же, как же реальность? Может, от неё следует отказаться - особенно в искусстве?
(ответы детей).
Учитель: «Человек не может жить одними мечтами и фантазиями. В мире много
проблем – наркомания, воины, болезни. Искусство помогает бороться с этими проблемами.
Правда жизни делает нас человечней. Если отказаться от реальности, то как мы узнаем от
событий прошлого».
«Правда искусства — это реальность, пережитая человеком. Чувства и мысли, которые
выражены в произведении искусства, должны быть подлинными. Цель искусства - заставить
зрителя принять изображение за саму реальность. Все подлинные художественные образы
создаются именно как воплощение правды. Зрительские же умения состоят в том, чтобы
понимать образ реальности, созданный художником».
IV. Учитель: А сейчас мы с вами немного пофантазируем. Вспомните сказку Андерсена «Оле Лукойе».
Вспомнили? Оле – сказочный человечек. «Когда дети заснут, Оле присаживается к ним на постель… Под
мышками у него по зонтику: один с картинками, который он раскрывает над хорошими детьми, и тогда им
всю ночь снятся чудеснейшие сказки, а другой совсем простой, гладкий, который он развёртывает над
нехорошими детьми; эти спят всю ночь, как чурбаны, и поутру оказывается , что они ровно ничего не
видели во сне !»
И ваша задача – придумать зонтик Оле. А заодно – повторитм тему прошлой четверти «Рисунок» и
воспользуемся линиями (декоративное изображение объектов. Различные варианты декора.) У каждого из
вас на столе один сектор зонта, берём цветные фломастеры, гелевые ручки и фантазируем (создаём зонтик
волшебных снов).
V.Подведение итогов урока.
Из созданных детьми секторов составляются зонтики (каждый ряд создаёт свой зонтик).
Учитель: Какой же зонтик получился самым волшебным?
(дети выбирают)
Учитель: Давайте ещё раз вспомним:
 Зачем человеку фантазии?
Ученики: Чтобы уметь мечтать.
 А для чего уметь мечтать?
Ученики: Чтобы строить будущее, сочинять новое, делать открытия.
 Правильно. Мечтая, человек моделирует своё будущее.
 Может ли фантазия существовать рядом с реальностью?
(ответы детей)
 В заключении хочется сказать:
Со временем мы забываем, что все мы родом из детства.
«Живите как в детстве. Не пряча своих чувств и эмоций. Фантазируйте. И улыбайтесь,
господа! Улыбайтесь!»