Тема: Картина рассказывает … Цель

Тема: Картина рассказывает …
работа с текстами о картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели»)
Цель: учить приемам такого типа речи как повествование, развивать навыки
описания картины.
Задачи:
Развивающие:
•Работать над развитием умения самостоятельно формулировать
развёрнутый ответ на вопрос;
•Развивать познавательные интересы: внимание, память;
•Совершенствовать умение давать анализ прочитанного, умение описывать
картину;
•Развивать активность воспитанников на уроке.
Коррекционные:
•Продолжить работу над развитием слухового восприятия на материале фраз
и предложений по теме;
•Работать над ритмико-интонационной структурой речи, над
выразительностью высказываний;
•Развивать у воспитанников потребность речевого общения.
Воспитательные: развивать чувство товарищества, взаимопомощи и
поддержки;
Оборудование: презентация «», таблички с речевым материалом, карточки с
текстами
План урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение изученного.
3. Проведение теста и определение темы урока.
4. Работа с текстами.
5. Описание картины.
6. Подведение итогов урока.
Ход урока
Деятельность учителя
Оргмомент.
- Начинаем наш урок.
Наденьте наушники. Как вы
слышите?
Деятельность воспитанников
Повторение
-О чем мы говорили на прошлом
уроке?
Послушайте.
-Зачем создаются тексты?
- А еще зачем?
-Какие типы текстов вы знаете?
- Назовите признаки текста
- Почему?
-Мы говорили о текстах.
-Тексты нужны, чтобы передавать
факты, события, мысли, чувства.
-Передавать впечатления.
-Повествование, описание,
рассуждение.
- Тема текста и основная мысль
текста
-Тема определяет, о чем этот текст
-Основная мысль определяет, что
именно говорится о теме самое
важное.
Проведение теста и определение
темы урока
- Попробуйте ответить на вопрос
«Умеешь ли ты рассказывать?
- А сейчас определите тему урока
-Но сегодня рассказывать будет
картина. (слайд) Тема нашего урока
«Картина рассказывает…» Наше
обучение пройдет в музее, Для
начала закройте глаза.
(показа слада «Третьяковская
галерея»)
-Итак, мы в музее.
Как он называется?
- Я думаю, что на уроке будем
учиться рассказывать.
-Государственная Третьяковская
галерея.
-Где находится музей?
- Музей находится в Москве.
-Верно, здесь собраны картины
великих русских художников. Мы с
вами отправимся в зал с картинами
Алексея Кондратьевича Саврасова
(показ слайда) Прочитайте
- Послушайте вопрос. Кем был
Саврасов?
(показ слайда)
- Какие картины писал Саврасов?
- Что такое пейзаж?
Работа с текстами
-Представьте, что вы вошли в зал, где
висит картины Саврасова
( показ слайда)
- Прочитайте текст ( приложение1)
(работа со словами: вещие птицы,
гомон, беседа наедине, с глазу на
глаз)
- Русский художник, пейзажист
- Пейзажи
- Картина, которая изображает
природу.
Чтение табличек
Вещие птицы- персонажи сказок,
которые передавали чувства (радость
или печаль);
Гомон- громкий крик;
Беседа наедине- разговор двоих
человек;
С глазу на глаз- тайно, без
свидетелей.
- Как вы понимаете предложения:
«Картины в галерее - как вещие
птицы»
- Картины могут пережить людей.
- Картина без слов может передать
чувства, которые испытывал
художник.
«Прошлое глядит на тебя
остановившимися глазами»
- Картина изображает то, что было
более ста лет назад.
«С глазу на глаз она отдаст своё
сердце»
-Рассмотрите внимательно
репродукцию картины.
(слайд)
- Картину надо самому
рассматривать внимательно. Так
можно понять нравится или не
нравится.
- Прочитайте задание и задайте друг
другу вопросы
(слайд)
- Прочитайте текст А.
Какой вопрос можно задать ко всему
тексту?
…автор картины?
…называется картина?
В …году она написана?
…картина хранится?
…время года изобразил автор?
…изображено на переднем плане?
- Что хотел передать Саврасов на
своей картине?( чувство красоты
русской природы)
- Почему картина обворожила и
поразила всех? ( изобразила , как
наступает весна в России)
- Докажите выделенную мысль в
тексте «Человека на картине будто и
нет, но он здесь; был вчера и
сегодня», объясни…
- Какую свою мечту художник
выразил на полотне.
(слайд)
- Прочитайте текст Б.
На какой вопрос отвечает текст?
- Человека на картине нет, но
понятно, что он есть. Ранняя весна в
России везде одинаковая.
- Художник хотел показать весну: как
снег тает, как птицы гнёзда вьют, как
небо становится синим
- Как художник изобразил
наступление весны?
- Сравни тексты А и Б по следующим Текст А трудный, а текст Б лёгкий.
признакам (слайд)
Текст Б интересный, а текст А
скучный.
Текст Б легче, чем текс Б.
Текст Б более интересный.
Текст Б такой же, как и текст А. и т.д
- Что мы делали?
- Сравнивали тексты
Описание картины
- Рассмотрите еще раз внимательно
картину. Попробуйте описать то, что
вы видите
- Передо мной картина А. Саврасова.
На ней изображены первые птицы –
- Что изображено на переднем плане? грачи на деревьях.
На переднем плане картины
изображены грачи на голых березках.
Эти березки старенькие, обломанные,
и на них сидят грачи, они вьют
гнезда. Под березками лежит талый и
грязный снег. Справа образовалась
большая лужа из талого снега. Около
лужи голый кустик. Под березами
виднеются обломанные ветки берез и
следы птиц.
- Что вы видите на среднем и заднем
плане?
- Далее виден деревянный забор,
деревянные постройки, похожие на
дома. И церковь, кирпичная или
каменная. На заднем плане картины
видно поле, . Над полем небо, оно
очень пасмурное,
- Катя, что ты можешь рассказать по
картине?
- На картине мы видим потемневшие
сугробы, крыши деревенских домов,
забор. Вдали виднеются поля,
которые освободились от снега.
Среди домов возвышаются церковь и
колокольня. Над этим всем высокое
весеннее небо.
- Какое впечатление у вас от
картины?
- После того, когда я посмотрел на
картину, у меня мнение такое: эта
картина - хорошая и написана с
душой. Мне она нравится.
- Мне картина не очень нравится.
-Я смотрю на картину и ощущаю
запах весны. Художник показал
красоту ранней весны
Подведение итогов урока
- Наш урок подходить к концу. Что
мы сделали за урок?
- Что еще осталось?
- Домашнее задание: написать о
создании картины по карточкам.
- Прослушайте оценки
- Прочитали три текста.
Ответили на вопросы.
Описали картину.
- Получить домашнее задание и
узнать оценки.
Приложение 1
ТЕКСТЫ
…и входите тише. Картины в галерее - как вещие птицы. Пока вас
нет, они лишены языка. Гомон начинается с появлением первого посетителя.
Беседа художника со зрителем – заключительный акт творчества.
Художник оставляет нам мечту своей жизни. Примите его как дорогого
гостя.
Стоишь вот так перед картиной, как оловянный солдатик. И отчего-то
вдруг сожмется сердце… Прошлое глядит на тебя остановившимися
глазами. Подойдите поближе… Картина любит беседу наедине. С глазу на
глаз она отдаст своё сердце.
А) Вот она эта знаменитость!- пройдешь и не заметишь. В 1871 году в
Петербурге, а на следующий год в Москве, на 1-й Передвижной выставке
появилась необыкновенная картина. Незаметная и маленькая, её
третьеклассник унесёт под мышкой. Она обворожила и поразила всех. Все о
ней заговорили. А ничего особенного: кривые берёзки, церковка, осевший
под ногами снег; да еще птички-кавычки над берёзками. И невесёлая за
берёзками и церковкой пошла-полегла деревенская даль. И все здесь так
знакомо.
Человека на картине будто и нет, но он здесь; был вчера и сегодня.
«Видать, ледок ненадежен», -говорит кто-то рядом и стряхивает с сапог
мокрый снег. Это маленькое полотно- сокровище Третьяковской галереи.
Весну и горластых грачей художник по-настоящему заприметил ещё в
детстве. И потом, уже совсем взрослым, вернулся к ним… И, глядя на мир
по-детски, рукой мастера воплотил свою мечту на полотне. Таков, наверно,
обычный путь настоящего искусства.
Б) Саврасов, как мальчишка, будет топтать снег, писать
этюды…Церковка с островерхой головой, худые берёзки и деловитый гомон
грачей.
И всегда облака на небе; много-много всяких пышных, сахарно-белых,
дымчатых, страшных…Солнце жмурится за облаками; там- подступающая
весна даёт бой. Да уж поздно воевать старухе зиме! На ветках виснут первые
весенние слёзки; Алёшино сердце касается холста лёгким дыханием рисунка,
расчерчивает скупую и выразительную композицию линий.
….Ничего лишнего, и так много в пейзаже простодушной русской
правды.
Он пишет картину несколько дней; забывает, что надо поесть,
приласкать детей. Снова прописывает стволы берёзок; особенно много
накладывает белил у забора- на сугроб…. Но он выскажет в своей повести о
русской весне столько повседневной красоты, что картина будет светиться
человеческой теплотой до сих пор.
Вот она, эта картина. А крепко пахнет весной! Еще вчера лежал здесь
снег, а нынче- след полный воды. И путается в облаках рыжеватое солнце.
Какая добрая красота! Вот она, перевёрнутая Саврасовым, новая страница
русской пейзажной живописи…
Из воспоминаний современников
Ответь на вопросы теста «да» или «нет».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Умеешь ли ты рассказывать?
Когда ты что-нибудь рассказываешь, всегда ли ты знаешь для чего?
Стараешься ли ты четко и ясно излагать свои мысли?
Следишь ли ты за своей интонацией?
Если после твоего рассказа тебе не задают вопросов, это хорошо?
Стараешься ли ты говорить без длинных пауз?
Предполагаешь ли ты, что знаешь мысли окружающих?
Стараешься ли ты, чтобы с тобой во всем соглашались?
Следишь ли ты за развитием мысли в своем рассказе?
Если ты, не задумываясь, ответил(а) «да» на все вопросы (кроме
4,6,7) можно считать, что ты умеешь ясно и точно излагать свои
мысли. Ты хороший рассказчик!