основы сценической речи

Рабочая программа дисциплины
ОСНОВЫ СЦЕНИЧЕСКОЙ РЕЧИ
для специальности “Теория музыки”
2006
1
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с государственными
требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников
по дисциплине «Основы сценической речи » по специальности «Теория
музыки» средних профессиональных учебных заведений культуры и
искусства на основе ГОСТ 2000г. примерной программы дисциплины и
предназначается для изучения на 3-м курсе (V и VI семестры), в объеме 35
часов, занятия индивидуальные.
Выпускникам данной специальности для практической деятельности
необходимо иметь
навыки
сценической речи,
мышления в условиях
публичного одиночества, а также размеренную, логически
выстроенную
речь с чёткой нормативной дикцией, свободную и дружелюбную манеру
общения со слушателями.
В связи с этим
практической работе может
помочь постоянная речевая тренировка в условиях сцены, обращение к
достаточно разнообразному речевому материалу.
Приобретенные знания по дисциплине «Основы сценической речи »
влияют на формирование
интеллекта, свободы профессиональной мысли
и сценического обаяния будущих специалистов.
Курс основывается на
различных видах текстовых тренировок;
причём понятие “текст” трактуется в широком и нестандартном значении
этого слова: это и манера речи, и жесты, и мимика, и степень дружелюбия
обращения к слушателю, и даже в определённых случаях умение
воспользоваться навыками игры на музыкальном инструменте.
Программа
.
направлена на раскрепощение профессиональной
мысли
студента через освобождение речевого аппарата,а также жестов и мимики.
Основными формами освоения программного материала являются:
фонетические упражнения, чтение стихов и прозы со сцены, составление
выразительных комментариев разного жанра к музыке различных стилей,
выработка чувства меры в пользовании цитатами, чередование в процессе
занятий
словесной
речи
с игрой
на инструменте.
Кроме
этого
предусматривается самостоятельная работа учащихся, которая заключается в
3
активном подборе тренировочного материала , а также в самостоятельном
составлении разного рода лекций и вступительных слов в соответствии с
пожеланиями преподавателя.
Для проверки уровня навыков по предмету в течение семестра, наряду
с
нормативными занятиями, проводятся открытые выступления перед
студентами и преподавателями , в которых ставится задача раскрыть
профессиональный потенциал студентов.
Контроль и учёт знаний.
По окончании изучения дисциплины “Основы сценической
проводится итоговый контрольный открытый урок.
речи”
.
Цели преподавания курса:
1. выработка умения мыслить на сцене;
2. формирование навыков сценической подачи материала;
3. раскрытие
художественных
,
лидерских
и
коммуникативных
возможностей будущего лектора.
Задачи курса:
- приучить студента к импровизационной подаче текста со сцены;
- устранить или свести до минимума нестандартную фонетику;
- постоянные тренировки в координации речи и движений.
В результате изучения дисциплины «Основы сценической речи»
учащийся должен
знать:- круг художественной литературы, к которой можно прибегать в
процессе тренировок ;
- круг музыковедческой литературы, пригодной для подготовки к
лекциям и концертам;
-
правила орфоэпии;
уметь: - провести лекцию, концерт, творческую встречу ;
4
- выбирать тон, слова, интонации соответственно аудитории.
5
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
“ОСНОВЫ СЦЕНИЧЕСКОЙ РЕЧИ”
ОБЪЁМ КУРСА – 36 ЧАСОВ
Се №
Наименование
ме тем
разделов и тем
стр ы
V
1.
Техника речи
2.
Логика речи
Количество аудиторных
Самостоятельная
иторных часов работа студента
3,75
3,75
3
3
0, 75
0,75
3.
Интонационная
выразительность
5
4
1
4.
Основы общения со
слушателем
Сценический текст.
3,75
3
0, 75
3, 75
3
0,75
ИТОГО:
20
5.
VI
Максимальна
я учебная
нагрузка
студента
6.
7.
8.
9.
10.
11.
16
4
Импровизация
5
4
1
Риторика
выступления
Сочетание речи и
игры
Различные виды
подачи материала
Виды общения
3, 75
3
0, 75
5
4
1
5
4
1
5
4
1
Итоговый урок
ИТОГО:
1,25
25
1
20
0,25
5
6
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
V семестр.
Тема 1 . Техника речи.
Знать: Значение резонирования и артикуляции, роль слуха в развитии голоса.

Начальные приёмы в воспитании речевого голоса.

Влияние осанки на процесс дыхания.
Уметь: Пользоваться артикуляционными упражнениями.
Иметь представление:

об анатомии и физиологии речевого аппарата.
Содержание учебного материала: Подготовка речевого аппарата к звучанию.
Роль дыхания в развитии голоса. Постановка речевого голоса. Артикуляционные
упражнения. Дикция.
Виды самостоятельной работы:
отработка артикуляционных упражнений по
выбору преподавателя и студента; скороговорки.
Тема 2. Логика речи.
Знать:
 виды предложений;
 правила орфоэпии;
Уметь:
.
расставлять смысловые ударения во фразе.
Иметь представление:
 о мелодике речи, голосоведении, логической перспективе.
Содержание учебного материала:.
Виды
предложений.
Закономерность
произнесения текста. Логические перспективы. Правила орфоэпии.
Виды самостоятельной работы: чтение стихов по выбору преподавателя
7
(Хармс, Введенский и др.), орфоэпический треннинг.
Тема 3. Интонационная выразительность.
Знать:
 особенности “окраски” голоса,
 необходимость интонационных контрастов.
Уметь: использовать индивидуальные особенности своей речи.
Иметь представление:
 о работе над речевой выразительностью.
Содержание учебного материала: Окраска голоса. Интонационные контрасты.
Индивидуальные особенности речи. Отличия стихотоворной и прозаической речи.
Виды самостоятельной работы:
чтение
стихов
по выбору
преподавателя
(Гомер).
Тема 4. Основы общения со слушателем.
Знать:
 Типы “мужского” и “ женского” поведения на сцене.
 Правила общения со слушателем.
Уметь:
 Контролировать поведение на сцене в соответствии со знаниями
Иметь представление:
 Об этической стороне общения со слушателем.
Содержание учебного материала:
Типы
поведения
на
сцене. Сохранение
достоинства. Сохранение обаяния, приветливости на сцене. Контроль над речью
и его значение в коммуникации.
Виды самостоятельной работы:
чтение
прозы
по
выбору
преподавателя
(диалоги из прозы Тургенева, Толстого и др.)
8
Тема 5. Сценический текст.
Знать:

Виды сценической информации, получаемой слушателем.
Уметь:

контролировать сценическое поведение.
Иметь представление:

о взаимосвязи речи, мимики и жеста на сцене.
Содержание учебного материала: Виды сценической информации, получаемой
слушателем:
интонации речи, мимика, жесты. Их взаимосвязь. Необходимость
нахождения верного тона общения.
Виды самостоятельной работы: чтение стихов по выбору преподавателя
(Ахматова, Пастернак).
VI cеместр.
Тема 6. Импровизация.
Знать:

отличия импровизационной речи от заученной.

Роль подготовенного текста в процессе импровизирования

типы цитат.
Уметь:
.
пользоваться знаниями на практике.
Иметь представление:
 о мере в использовании цитат в публичном выступлении
Содержание учебного материала: Смысл импровизационности применительно к
профессии теоретика. Правили пользоваться цитатами на сцене. Подготовленность
к выступлению , её отличие от заученного наизусть текста. Интонационные
проявления импровизационности .
9
Виды самостоятельной работы: подбор цитат из писем музыкантов, их чтение
со своим комментарием (письма Мусоргского, Прокофьева)
Тема 7. Риторика выступления.
Знать:

роль риторики в сценическом общенгии.
Уметь:

применять риторические правила в общении со слушателем.
Иметь представление:

о некоторых фигурах риторики.
Содержание учебного материала:
Риторика как основа построения речи.
Выразительность общения.
Виды самостоятельной работы: чтение воспоминаний (Берлиоз,в 2-х томах,
дневник Прокофьева, в 2-х томах и т.д.)
Тема 8. Сочетание речи и игры.
Знать:

необходимость для теоретика пользоваться различными навыками на
сцене.
Уметь:

сочетать в публичном выступлении речь с игрой на фортепиано.
Иметь представление:
 о снятии сценического волнения путём чередования различных видов
деятельности на сцене.
Содержание учебного материала: Передача мысли через фортепианную игру
применительно к профессии теоретика. Сценическое волнение и пути сведения
его до минимума.
Виды самостоятельной работы:
игра
фортепианных произведений
с
комментарием, пение романсов с комментарием.
Тема 9. Различные виды подачи материала.
Знать:
10
 адрес подачи материала,
 типы слушателей для теоретика.
Уметь:
.
гибко
пользоваться
своей
речью
при
общении с
разными
типами
слушателей.
Иметь представление:
 о различии типов слушателей и типов сценической ситуации.
Содержание учебного материала:
Общение с разным возрастом, разными
социальными группами. Общение с детьми. Целесообразность употребления
специализированной терминологии в том или ином случае.
Виды самостоятельной работы: составление комментария к одной и той же
музыке для различных возрастных и социальных групп.
Тема 10. Виды общения.
Знать
.
Стиль общения лектора, ведущего концерта, ведущего творческой встречи.
Уметь:
 пользоваться различными стилями общения в своей практике.
Содержание учебного материала:
Необходимость
различного
подхода
к
проведению лекции, концерта, творческой встречи и т.д.
Виды самостоятельной работы: составление комментария к одной и той же
музыке в различных сценических ситуациях.
Тема 11. Итоговый урок
Уметь: применить все полученные навыки и умения в публичном показе
11
небольшого законченного музыковедческого сюжета ; сценическая ситуация – по
выбору преподавателя.
12
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Прокофьев С. Дневник. В 2-х томах. - Париж, prkfv, 2002
2. Берлиоз Г. Дневник. В 2-х томах. - М., 1967
3. Малер Г. Письма . – М., 1969
Дополнительная:
1. Введенская Л.А. , Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов
н\Д, 1995
2. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. –М., 1993
3. Иванова С.Ф. Говори! – М., 1997
4. Костомаров В.Г. Жизнь языка. – М., 1994
5. Культура сценической речи. – М., 1977
6. Орфоэпический словарь русского языка. – М., 1998
7. Поль Л. Сопер. Основы искусства речи. – Ростов н\Д., 1995
8. Словарь синонимов русского языка. – М., 1986
9. Словарь ударений для работников радио и телевидения. – М., 1985
10.Словарь синонимов русского языка. – М., 1987
11.Сомов В.П. Словарь редких и забытых слов. – М., 1996
12.Сценическая речь. –М., 1976
Литературные и устные источники речевой тренировки:
Поэзия Д. Хармса, А. Введенского;
Проза И. Тургенева, Л. Толстого;
Письма Г. Берлиоза, П. Чайковского, К. Дебюсси, М. Равеля
Пословицы, поговорки.
13