Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей Дом детского творчества
станица Кущёвская
Доклад
«Роль учреждения дополнительного
образования детей в формировании
социальных и культурных потребностях
личности »
Докладчик:
Педагог дополнительного образования
ПетроваТатьяна Ивановна
2016 г.
В народе говорят: «Все начинается с детства». Закладываются личностные
качества, определение жизненной судьбы, а в применении к обществу – это
тот фундамент, на котором со временем формируется народ, нация. Уже
завтра нынешним школьникам будет принадлежать решающее слово в
развитии науки и техники, культуры и политики. Жизненное пространство
ребёнка не может ограничиваться только образовательным учреждением.
Особую роль в его жизни играет учреждений дополнительного образования
детей, как одного из определяющих факторов развития склонностей,
способностей и интересов ребенка, его социального и профессионального
самоопределения.
Поговорим о наших воспитанниках. В каком социуме они существуют?
Их родители почти всегда заняты зарабатыванием денег и редко находят
время для должного общения с детьми. И для них телевизор и Интернет
становятся близкими друзьями.
К сожалению, 30% детей живут в «неблагополучных» семьях.
Самый важный критерий, который лежит в основе понятия
«неблагополучная семья» - низкое качество детско-родительских отношений.
Проблемные семьи – чрезмерная, суетливая, а по сути совершенно пустая
опека своих детей, либо вялотекущее, попустительское воспитание –
равнодушие.
Кризисные семьи – переживается утрата (развод, потеря жилья, работы,
средств к существованию)
Асоциальная семья – проблемы с алкоголем, но в таких семьях дети любят
своих родителей, переживают за них, скрывают их пьянство.
Аморальные семьи – полностью утрачивают семейные ценности, в полной
мере присутствуют алкоголизм, наркомания, жестокое обращение с детьми.
Антисоциальные семьи – крайняя степень деградации, выражается в
противоправном, антиобщественном поведении, паразитическом образе
жизни. Дети подвергаются изощренным издевательствам, вынуждены
заниматься попрошайничеством, воровством и проституцией.
В станице есть спортивная школа, где занимается огромное количество
детей и им это нравится. Но в этой школе могут воспитываться только сила
воли, физические навыки и командные качества.
Наш же Дом детского творчества в процессе адаптации ребенка в
социуме идет далеко вперед. Здесь ребёнок может раскрыть себя во многих
направлениях, таких как: музыкальная граммота, хореографическое
мастерство, художественно – эстетическое направление, туристскокраеведческое, спортивно-техническое, социально-педагогическое, военнопатриотическое, естественно – научное.
Мы как педагоги дополнительного образования должны уметь воспитывать
практически все положительные личностные качества, которыми только
может обладать человек вообще.
Необходимо создавать обучающую и воспитывающую среду,
естественную стихию учения и воспитания. Это процесс непреднамеренной
социализации. Он состоит в надлежащем воздействии не на детей, а на
окружающую их обстановку, среду их жизнедеятельности. Всё окружающее
служит для него книгой, из которой он, сам того не замечая, непрерывно
обогащает свою память и сознание.
Нельзя учить детей ничему такому, в чем они не видят действительного
и непосредственного интереса для себя – удовольствия и пользы. Иначе
какой мотив побудит их учиться? Непосредственный интерес есть двигатель,
который ведет и верно, и далеко. Есть жажда знания, которая рождается из
естественного любопытства к близкому и дальнему.
Нелепо требовать от детей прилежания, если их уверяют, что они
извлекут из данных познаний пользу, когда вырастут. Если они в настоящее
время нисколько не интересуются этой полезностью, ради которой должны
напрягаться, жертвовать игрой и страдать, она останется непонятной.
Наша задача, коллеги, в том, чтобы организовать интересное и полезное
для детей их окружение, зародить желание искать и находить ответы на
интересные им вопросы, а также дать средства удовлетворения
любознательности в процессе обучения.
Изучая любой вид программы, воспитанник должен знать и понимать,
какую полезность это ему принесет, зачем это ему нужно.
Создайте
на
индивидуальных
занятиях
атмосферу
доверия
(добровольного диалога). Ведь наши учащиеся отличают нас от учителей в
образовательной школе. Мы по-другому одеты, по-другому разговариваем,
по-другому слушаем их. Не давайте конкретных советов где и как себя
повести в какой-либо сложившейся ситуации, не подсказывайте конкретных
действий. Приведите в пример (придумайте) аналогичную ситуацию из
жизни. Пусть ребенок сам попытается найти решение вашего героя, тем
самым помогая себе в своих проблемах. Не осуждайте родителей, если
ученик на них жалуется, его друзей. Создавайте такую ситуацию, чтобы
ребенок сам находил правильное решение.
Нередко возникают проблемы в коллективах, на коллективных занятиях.
Поэтому помимо узких проблем можно поговорить с воспитанниками и на
общие социальные темы:
* Это трудное слово»Извини!»
* Кто-то теряет, кто-то находит
* Карманные деньги
* Как договориться с родителями?
Обсуждая эти социальные темы дети учатся слушать друг друга, принимать
точку зрения другого, анализировать, находить возможные пути решения в
различных ситуациях.
Для того, чтобы помочь ребенку в социальной адаптации необходимо
самому педагогу владеть и знаниями педагогики и опытом общения, как со
взрослыми, так и с детьми. Читайте современную литературу по психологии
и педагогике. Не ограничивайтесь только российскими авторами. Опыт
западных педагогов часто бывает полезным. А их методы работы более
действенными.
Будьте сами творческим человеком во всем. Ведь только творческий
педагог может заразить вирусом творчества своих воспитанников.
Задача Дома творчества в том, чтобы создать мир, в котором дети могут
свободно жить и вырастать. Только в этой активной, провоцирующей
творчество, обстановке – залог развития новых посетителей этого мира в
результате естественного раскрытия личности.
Такая личность способна привносить в мир идеалы и быть примером для
своего поколения.