География - Комитет образования и науки Волгоградской области

МКОУ « Захаровская СОШ»
Рассмотрено на заседании МО
Учителей_естественно-географического цикла_
Протокол № __1___________
Руководитель МО__Бажина Н.В._
От _30 августа__2013 г.
Согласовано
Заместитель директора
_________________Калмыкова Н.Н.
«_30__»-_августа_2013 г.
Утверждаю
Директор школы
____________Егунова И.В.
«_30___»__августа_2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного курса по ГЕОГРАФИИ 6 -11 классов
Составил: Скляренко А.В.
2013 г.
Пояснительная записка
 программа:
Примерные программы по учебным предметам. География. 6- 9 классы: проект. – М. :
Просвещение, 2010. – (Стандарт второго поколения).

количество часов:
класс
по программе
по учебному плану
6
34
34
7
68
68
8
68
68
9
68
68
 контрольно-измерительные материалы:
Контрольно- измерительные материалы. География: 6 класс / сост. Е.А. Жижина. – М.: ВАКО,
2012.
Контрольно- измерительные материалы. География: 7 класс / сост. Е.А. Жижина. – М.: ВАКО,
2012.
Контрольно- измерительные материалы. География: 8 класс / сост. Е.А. Жижина. – М.: ВАКО,
2012.
Контрольно- измерительные материалы. География: 9 класс / сост. Е.А. Жижина. – М.: ВАКО,
2012.

учебники:
Т.П. Герасимова. Начальный курс географии: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений /
Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. – 4-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2006.
В.А. Коринская. География материков и океанов. 7 кл.: Учеб. для. общеобразоват. учеб.
заведений / В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. – 14-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2007.
И.И. Баринова. География России. Природа. 8 кл.: Учеб. для. общеобразоват. учеб. заведений
– 10-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2005.
Дронов В.П. География России. Население и хозяйство. 9 кл.: Учеб. для. общеобразоват.
учреждений/ В.П. Дронов, В.Я. Ром. – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004.
Воронин В.В., География Самарской области. Пособие для учащихся 8-9 классов средней
школы.- Самара: СИПКРО, 2003.

ведущее пособие:
География. 6-11 классы: тематическое планирование. – 2-е изд., стереотип. / авт.-сост. Н.В.
Болотникова. - Волгоград: Учитель, 2008. В пособии представлена примерная программа
основного общего образования по географии.
География: метод. пособие / О.А. Бахчиева. Э.В. Ким, Н.Ю. Королева идр. – М.: Дрофа, 2008. –
(Тематическое планирование).
Г.Н. Элькин. Физическая география. 6 класс: Метод. пособие. – СПб.: «Паритет», 2001.
Т.Н. Воробцова. География. 6 кл. Поурочные планы по учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П.
Неклюковой, Г.Ю. Грюнберга « География. 6 класс».- Волгоград.: «Учитель – АСТ», 2002.
Мишняева Е.Ю. География: планета Земля : тетр.-практикум для 6 кл. общеобразоват. учреждений
/Е.Ю. Мишняева. О.Г. Котляр ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во
«Просвещение». – М.: Просвещение, 2007. – 31,[1]с.: ил., карт. – (Академический школьный
учебник) (Сферы).
Элькин Г.Н. География материков и океанов. 7класс: Метод. пособие. – СПб.: «Паритет», 2001.
Т.Н. Воробцова. География. 7 кл. Поурочные планы по учебнику В.А. Коринской и др. «География
материков и океанов».- Волгоград.: «Учитель – АСТ», 2002.
География. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.А. Коринской, И.В. Душиной, В.А. Щенева/
авт.-сост. И.И. Нагорная.- Волгоград: Учитель, 2007. – 159 с.
Элькин Г.Н. География России. Природа. 8 класс: Метод. пособие. – СПб.: «Паритет»,2001.
Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс.- М.: «ВАКО», 2004
Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: население и хозяйство России: 9 класс.- М.:
«ВАКО», 2005
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
в результате изучения географии ученик должен знать/понимать:
• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт
по содержанию, масштабу/способам картографического изображения; результаты выдающихся
географических открытий и путешествий;
• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую
зональность и поясность;
• географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия
в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением,
природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
• специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных
природных и техногенных явлений;
уметь:
• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
• приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран
мира;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой
основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного
времени; чтения карт различного содержания;
• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью
приборов и инструментов;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных
бедствий и техногенных катастроф;
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
6 класс
34 часа
НАЧАЛЬНЫЙ КУРС ГЕОГРАФИИ
1 триместр
№
Название
раздела
1
МОДУЛЬ 1
Введение
(2 часа)
2
3
Земля как
планета
(3 часа)
МОДУЛЬ 2
Географическая
карта
(5 часов)
Тема урока
Кол – во
часов
Тип урока
1. Что такое
география
Входной контроль
2. Из истории
географических
открытий
1
Урок изучения
нового
материала
Урок
актуализации
знаний и умений
3. Планеты Солнечной
системы
1
Урок изучения
нового
материала
4. Форма, размеры и
движение Земли
1
5. Времена года. Пояса
освещенности
1
Урок
актуализации
знаний и умений
Практикум
6. Географическая
карта
1
7. Масштаб карты
1
Урок изучения
нового
материала
Практикум
8. Стороны горизонта
1
Практикум
1
Практические
работы
Ресурсы
ТК №1
ТК №2
Презентац. №1
Интерактивная
карта
ТК №3
Презентац. №2
Интерактивная
геомодель
Т.К №4
Презентац. №3
ТК №5
Презентац. №4
Интерактивная
карта
Презентац. №5
Интерактивная
карта
Т.К. №6
Т.К. №7
Пр.р. №1
Ориентировани
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Знать: основные
географические
понятия и термины
Знать:
Основные
географические
понятия и термины.
Уметь:
Сопоставлять
географические
следствия движений
Земли,
географические
явления и процессы в
геосферах.
Выявлять:
Взаимосвязи и
изменение геосфер в
результате
деятельности человека
Знать:
Основные
географические
понятия и термины,
различия плана,
глобуса,
географических карт
9. Система
географических
координат
1
10. Обобщение
1
Практикум
е
Пр.р №2
Географически
е координаты
Т.К. №8
по содержанию,
масштабу, способам
картографического
изображения
«Измеритель»
модуля
2 триместр
3
4
МОДУЛЬ 3
Литосфера
(6 часов)
МОДУЛЬ 4
Атмосфера
(6 часов)
11. Строение земного
шара. Литосфера
12. Виды горных пород.
Полезные ископаемые
1
13. Движение земной
коры
1
14. Выветривание
горных пород
1
15. Рельеф суши и дна
океанов
1
16. Обобщение
1
17. Атмосфера Земли
1
Урок изучения
нового
18. Температура
воздуха
1
Практикум
19. Атмосферное
давление. Ветер
1
Урок
актуализации
знаний и умений
1
Урок изучения
нового
Урок
актуализации
знаний и умений
Презентац. №6
Урок
актуализации
знаний и умений
Урок
актуализации
знаний и умений
Практикум
Т.К. №10
Т.К. №9
Презентац. №7
Т.К. №11
Пр.р. №3
Определение
ГП островов,
полуостровов
гор, равнин
Пр.р. №4
Наблюдение за
погодой
Знать:
Основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы в
литосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение в
результате
деятельности человека
Т.К. №12
Презентац. №8
«Измеритель»
модуля
Презентац. №9
Интерактивная
геомодель
Т.К. №13
Т.К. №14
Знать:
Основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы в
атмосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение в
результате
деятельности
20. Вода в атмосфере
1
21. Погода и климат
1
22. Обобщение
1
Урок
актуализации
знаний и умений
Практикум
Т.К. №15
Презентац. №10
человека;
географическую
зональность и
поясность
«Измеритель»
модуля
3 триместр
5
6
МОДУЛЬ 5
Гидросфера
(4 часа)
МОДУЛЬ 6
Биосфера
(6 часов)
23. Единство
гидросферы
1
Урок изучения
нового
Пр.р. №5
«Путешествие
капельки»
Презентац. №11
Интерактивная
карта
24. 25. Мировой океан
2
Урок
актуализации
знаний и умений
Пр.р. №6
Нанесение на
к/к объектов
гидросферы
Т.К. №16
Т.К. №17
26. Воды суши: реки и
озера
1
Практикум
Пр.р. №7
Описание ГП
крупнейших
рек Земли
Т.К. №18
27. Воды суши:
подземные воды,
природные льды
1
Урок
актуализации
знаний и умений
Т.К. №19
28. Обобщение
29. Царства живой
природы
1
1
Т.К. №20
Презентац. №13
30. Биосфера и охрана
природы
1
Урок
актуализации
знаний и умений
Урок
актуализации
знаний и умений
Знать:
Основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы в
гидросфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение в
результате
деятельности человека
«Измеритель»
модуля
Знать:
географические
явления и процессы в
биосфере, изменение в
результате
деятельности
человека;
географическую
зональность и
поясность
31. Почва
1
32. Природный
комплекс
1
33. Природные зоны
1
34. Итоговый урок
1
Урок
актуализации
знаний и умений
Урок
актуализации
знаний и умений
Урок
актуализации
знаний и умений
Презентац. №14
Презентац. №15
Географическая
викторина
Знать:
Основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы в
гидросфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение в
результате
деятельности
человека,
географическую
зональность и
поясность
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Курса «Практикум по географии» 6 класс
Программа: примерная программа основного (общего) образования по географии. География Земли (6-7 классы), авторская
программа по географии (6-10 классы) под редакцией И.В.Душиной, М.: Дрофа, 2003.
Количество часов: 34 часа, 1 час в неделю.
УМК:
1) Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа, 2006.
2) Атлас Волгоградской области. – Киев, 1993.
3) Болотникова, Н.В. География Волгоградской области. Практикум, 6 класс. Рабочая тетрадь / Н.В.Болотникова. – М.: Глобус,
2007.
№
Тема урока
1
2
КолТип
во
урока
часов
3
4
Элементы
содержания
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Вид
контроля
5
6
7
Элементы
Домашнее
дополнительного задание
содержания
8
9
Дата проведения
план
факт
10
11
Раздел I. Источники географической информации (3 часа)
Введение.
1
2
Развитие
географически
х знаний
человека о
Земле.
1
3
Земля –
планета
Солнечной
системы.
Составление
адреса своей
школы
1
Комбинированн
ый
Комбинированный
Вводный урок
1
Использовать
аэрофотоснимки
территории
Волгоградской
области,
статистические
данные по области,
поиск информации о
Волгограде с
помощью
компьютерных
систем
Роль древних
документов в
расширении знаний
о Земле. Участие
казаков в открытиях
новых земель.
Использовать
межпредметные
связи с историей
Волгоградского
края,
литературными
описаниями
путешествий и т.п.
Расширить знания о
местоположении
школы, опираясь на
знания о положении
и месте Земли в
галактике.
Уметь: находить в
разных источниках
информацию,
необходимую для
изучения
географических
объектов и явлений
на территории своей
области.
Уметь: показать на
физической карте
России путь «из
варяг в греки»
Знать: результаты
географических
путешествий
Стр. 3-5
Фронтальный
Стр. 11-12
Уметь: составлять и Практическая
объяснять схему
работа
«Положение Земли в
Солнечной системе»
Стр. 13-14
Раздел II. План местности (6 часов)
6
7
Движение по
азимуту на
местности,
осуществление
его привязки к
местным
объектам
Измерение
относительной
высоты точек
местности.
Изображение
рельефа
местности
горизонталями
.
1
Урок- практикум
1
Урок- практикум
1
Урокпрактикум
5
План
местности
Определение
направлений на
местности по
компасу,
местным
признакам,
звездам, Солнцу
Определение
расстояний на
местности и
плане в
масштабе.
Масштаб карты
Волгоградской
области.
1
Урок- практикум
4
Необходимо
опираться на
субъектный опыт
ученика, знания из
курса
природоведения (5
класс)
Уметь: определять
направления и
стороны горизонта
на местности, по
компасу, звездам,
Солнцу и местным
признакам
Практическая
работа
Стр.. 14-15
Использовать
разные способы
измерения
расстояний с
помощью: шагов,
землемера, рулетки,
дальномера и т.д.
Уметь: определять
на местности, на
плане местности
расстояния.
Применять:
инструменты для
определения
количественных
характеристик
Применять приборы
для определения
азимута на
местности.
Практическая
работа
Стр. 16-17
Практическая
работа
Стр. 17-18
Уметь: определять
относительную
высоту отдельных
точек на местности
или отдельных
объектов.
Представлять
результаты
измерений
Практическая
работа
Стр.18
Использовать
способы движения
по азимуту: при
полярной съемке,
при маршрутной
съемке.
Использовать
заранее
приготовленный
инструмент нивелир
Описание
маршрута на
местности
1
9
Составление
простейшего
плана
местности
1
Урок- практикум
Урок- практикум
8
Составить путь из
школы домой, из
дома к магазину с
помощью компаса,
записной книжки и
карандаша
изобразить схему
маршрута
Представить
результаты
измерений в разной
форме
Практическая
работа
Стр. 20-21
Составлять план
одним из способов
глазомерной съемки
небольшого участка
местности с
планшетом
Уметь:
Применять приборы
и инструменты для
определения
измерений,
Использовать
приобретенные
знания и умения для
проведения съемок
местности.
Практическая
работа
План
местности
Раздел III. Географическая карта (4 часа)
1
Урок- практикум
10 Географическа
я карта.
Определение
элементов
градусной сетки
на карте
Волгоградской
области.
Использовать
географический
атлас Волгоградской
области, контурные
карты,
туристические
схемы, карты
Знать понятия:
Параллель,
Меридиан,
Градусная сетка,
карта
Практическая
работа
Стр. 21-22
1
12 Чтение карты
Волгоградской
области,
определение
местоположени
я
географических
объектов на
территории
области их
описание по
карте.
1
Урок- практикум
Урок- практикум
11 Определение
направлений и
расстояний,
географически
х координат на
карте России и
Волгоградской
области.
Рекомендуется
определять
расстояния в
градусах и
километрах до
ближайшего моря, а
также в широтном и
меридиональном
направлениях до
каких-либо пунктов
Рекомендуемая
номенклатура:
возвышенности Приволжская,
Ергенинская, Донская
гряда и Калачская;
низменности—
Прикаспийская и
ХоперскоБузулукская
Знать: понятие
широта, долгота
Уметь:
Определять
географические
координаты своего
населенного пункта
на разных картах.
Практическая
работа
Стр. 23-25
Использовать
знания и умения для
чтения карты
Практическая
работа
Стр. 25-27
Необходимо учесть:
Обучение
оформления
контурной карты с
использованием
условных знаков,
масштаба,
градусной сетки
находится на
начальном этапе и
следует проводить
под руководством
учителя.
1
Уметь: определять
местоположение
географических
объектов на
территории области
и обозначать их на
контурной карте.
Практическая
работа
Стр. 28-29
Урок- практикум
13 Обозначение
на контурной
карте
местоположени
я своего
населенного
пункта по
географически
м
координатам,
направлений по
линиям
градусной
сетки, их
описание по
карте
Волгоградской
области, а затем
по карте
России.
Раздел IV. Земная кора и литосфера (4 часа)
Рекомендации:
Предложить
осадочные и
магматические
породы для
различия их по
внешним признакам
1
Урок- практикум
14 Изучение
свойств
минералов,
горных пород
и полезных
ископаемых
(состав, цвет,
твердость,
плотность и
т.д.) слагающих
земную кору
своей
местности,
причины их
своеобразия
Уметь: описывать
существенные
признаки
географических
объектов
Практическая
работа
Стр. 32-34
Урок- практикум
1
Урокпрактикум
1
1
Комбинированный
15 Описание по
карте
географическо
го положения и
высот равнин
Волгоградской
области, их
максимальных
высот.
Обозначение их
на контурной
карте
16 Составление и
объяснение
схемы
«Различие
равнин по
высоте»
17 Воздействие
хозяйственной
деятельности
человека на
рельеф
Волгоградской
области, меры
по сохранению
и
восстановлению
отдельных
форм рельефа.
Для учащихся с
высоким уровнем
развития
познавательных
способностей
возможно описание
форм рельефа под
воздействием
древнего оледенения
и следы древних
морей.
Уметь:
ориентироваться по
физической карте
России и области,
определять
географическое
положение равнин,
их высоту,
надписывать их на
контурной карте
Практическая
работа
Стр. 35-38
Описание форм
рельефа
(низменности:
Прикаспийская,
ХоперскоБузулукская)
Помочь выделить
существенные
признаки
рационального
(положительного) и
нерационального
(отрицательного)
воздействия
человека на
объектах местности
Уметь: схематично
представлять
результаты
измерений на карте
Практическая
работа
Стр. 38-39
Использовать
знания и умения для
проведения
наблюдений за
процессами и
явлениями, их
изменениями в
результате
антропогенных
воздействий
Фронтальный
опрос
Стр. 40
Раздел V. Гидросфера (4 часа)
Урок- практикум
1
Урок- практикум
1
1
Урок- практикум
18 Определение
по физической
карте России
(Волгоградско
й области)
расстояний от
Волгограда (или
своего
населенного
пункта) до
ближайшего
моря (оз.
Эльтон) с
помощью
масштаба.
Описание озера
Эльтон.
19 Описание на
местности
ближайшего
водного
объекта.
Составление
схемы «Части
реки»
20 Определение
по карте
направлений
течений рек
Волгоградской
области, их
связь с
рельефом.
Использовать
данные по оз.
Эльтон по атласу
Волгоградской
области, картам для
рыбаков и заполнить
таблицу «Общая
характеристика оз.
Эльтон»
(или любого другого
озера области)
Уметь: определять
расстояние на плане
и на карте,
описывать
существенные
признаки водного
объекта и разных
источников
информации
Практическая
работа
Стр. 44-45
Составление
продольного разреза
от истока к устью
Вид сверху от
речной системы и
бассейна реки
Описать
существенные
признаки
географического
объекта
Практическая
работа
Схема
«Части
реки»;
Стр. 42
Описание рек:
Волги, Дона, Хопра,
Медведицы, Иловли
(или любой другой).
Знать и понимать
особенности
направления
течения реки их
зависимость от
рельефа
(устанавливать
взаимосвязи).
Практическая
работа
Стр. 43
Данные оформить в
виде схемы
(разнообразные
формы)
1
Уметь использовать Практическая
приобретенные
работа
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для наблюдения за
состоянием воды в
своей местности.
Урок- практикум
21 Описание мер
воздействия
хозяйственной
деятельности
человека на
водные
объекты
Волгоградской
области. Меры
по их
сохранению и
восстановлению
Стр. 45-47
Раздел VI. Атмосфера (9 часов)
1
Урок- практикум
22 Организация
наблюдений за
погодой:
измерения
элементов
погоды с
помощью
приборов
(термометра,
барометра,
флюгера,
гигрометра,
осадкомера)
Использовать
навыки из курса
природоведения 5
класса,
По усмотрению
учителя, эту работу,
возможно, провести
в начале учебного
года,
Более подробный
инструктаж по
устройству,
принципу работы с
метеорологическими
приборами
проводить при
последующем
изучении тем
(температуры
воздуха, ветер,
атмосферное
давление и т.п.)
использовать
Практическая
приобретенные
работа
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для наблюдения за
погодой.
Применять приборы
для определения
количественных
характеристик
элементов погоды
Стр. 48-49
1
24 Обработка
собранных
материалов:
составление
сравнительног
о графика хода
температуры и
атмосферного
давления
1
Урок- практикум
Урок- практикум
23 Обработка
собранных
материалов:
построение
графика
годового хода
температуры,
высоты солнца
и
продолжитель
ности дня
Для построения
графиков
использовать
данные
информационного
материала по всей
теме «Атмосфера»
из учебнометодического
комплекта «
География
Волгоградской
области»
Представить
результаты
измерений в разной
форме, выявлять на
этой основе
эмпирические
зависимости
Практическая
работа
Стр. 49-51
Для построения
графиков, таблиц,
диаграмм
использовать
данные
информационного
материала из
учебнометодического
комплекта «
География
Волгоградской
области»: учебное
пособие,
методическое
пособие, атлас.
использовать
Практическая
приобретенные
работа
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для проведения
самостоятельного
поиска
географической
информации из
разных источников:
статистических,
геоинформационных
Стр. 50-51
1
26 Обработка
данных и
составление
диаграммы
облачности.
1
Урок- практикум
Урок- практикум
25 Обработка
собранных
материалов:
составление
розы ветров и
диаграммы
среднемесячно
го количества
осадков
Для построения
графиков, таблиц,
диаграмм
использовать
данные
информационного
материала из
учебнометодического
комплекта «
География
Волгоградской
области»: учебное
пособие,
методическое
пособие, атлас.
Для построения
графиков, таблиц,
диаграмм
использовать
данные
информационного
материала из
учебнометодического
комплекта «
География
Волгоградской
области»: учебное
пособие,
методическое
пособие, атлас.
использовать
Практическая
приобретенные
работа
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для проведения
самостоятельного
поиска
географической
информации из
разных источников:
статистических,
геоинформационных
использовать
Практическая
приобретенные
работа
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для проведения
самостоятельного
поиска
географической
информации из
разных источников:
статистических,
геоинформационных
Стр. 51-52
1
28 Решение
практических
задач на
определение
изменений
температуры и
давления
воздуха с
высотой,
влажности
1
Урок- практикум
Урок- практикум
27 Обработка
данных и
выделение
преобладающи
х типов погоды
за период
наблюдения
Для построения
графиков, таблиц,
диаграмм
использовать
данные
информационного
материала из
учебнометодического
комплекта «
География
Волгоградской
области»: учебное
пособие,
методическое
пособие, атлас.
Определить разницу
основных элементов
А) между
минимальными и
максимальными
точками
Волгоградской
области атмосферное
давление
Б) соотнести
атмосферное
давление на 1 и 16
этажах
многоэтажного дома
В) изменение
температуры
воздуха, (если бы в
Волгоградской
области были горы)
использовать
Практическая
приобретенные
работа
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для проведения
самостоятельного
поиска
географической
информации из
разных источников:
статистических,
геоинформационных
Использовать
Практическая
приобретенные
работа
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
для решения
практических задач
Стр. 52-55
1
30 Составление
характеристик
и климата
Волгоградской
области
1
Предложить
учащимся календари
наблюдений за
погодой одного дня
(месяца) за
несколько лет
Урок- практикум
Урок- практикум
29 Описание
погоды за день,
месяц по своему
пункту
наблюдения
Необходимо
облегчить
выполнение работы,
предложив заранее
план описания
климата
А) особенности
климата
Б) причины, от
которых зависит
климат
Уметь: выделять
описывать и
объяснять
существенные
признаки явлений и
процессов,
использовать
наблюдения для
определения
комфортных и
дискомфортных
параметров погоды
и климата
Волгоградской
области
Находить в разных
источниках и
анализировать
информацию,
необходимую для
изучения данного
явления (климата на
территории
Волгоградской
области)
Практическая
работа
Дневник
наблюдена
за погодой
Практическая
работа
Стр. 55-57
Раздел VII. Биосфера (2 часа)
Опираться на
субъектный опыт
ученика и знание о
природном
комплексе из курса
природоведения.
Знать и понимать
связь между
географическим
положением и
природными
условиями данного
комплекса,
Использовать
знания для
наблюдения за
явлениями в
природе и их
изменениями
Можно предложить
типовой план
характеристики
природной зоны
Выделять,
описывать
существенные
признаки лесной
зоны
Приводить примеры
использования и
охраны
биологических
ресурсов
Урок-экскурсия
1
1
Урок- практикум
31 Ознакомление
с
компонентами
природы своей
местности, с
проявлением
связи между
ними в
природном
комплексе (на
разных
природных
комплексах:
луг, лес, болото
и т. д.)
32 Описание по
картам
природной
зоны, в
которой мы
живем
(описание
степной зоны)
Стр. 57-58
Практическая
работа
Раздел VIII. Земля – планета людей (2 часа)
Стр. 58-59
На контурные карты
нанести государства
и их столицы (по
выбору)
На карте
Волгоградской
области города
областного
подчинения,
возможно
транспортные пути
вдоль Московской
железной дороги (по
выбору)
Знать и понимать
специфику
географического
положения России и
Волгоградской
области
Практическая
работа
Стр. 59-61
Тестирование
Стр. 61-62
Урок- практикум
1
1
Урокобобщен
ие
33 Определение
положения
России и
Волгоградской
области на
материке,
нанесение на
контурную
карту границ
России и
области,
пограничных
стран и
областей (с их
столицами и
областными
центрами),
наиболее
крупные
населенные
пункты
Волгоградской
области
34 Обобщающее
повторение по
курсу
№
Дата
Тема урока
1
2
3
1
2
3
7 класс
68 часов
ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ
Использование
Характеристика деятельности
Планируемые результаты
образовательн
ученика
ых ресурсов
4
5
6
I полугодие
I триместр (20 часов)
ВВЕДЕНИЕ
Что изучает география
материков и океанов.
Как люди открывали
мир
Карта – особый
источник
географических
знаний
Форма
контрол
я
7
Домашнее
задание
8
§1
§2
§3
РАЗДЕЛ I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли
4
5
Состав и строение
литосферы
Рельеф Земли
§4
§5
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли
6
7
Роль атмосферы в
жизни Земли.
Распределение
температуры воздуха
на Земле
Распределение
осадков на Земле.
Роль воздушных
течений в
формировании
климата
§6
§7
8
Климатические пояса.
П/р №1
«Сравнительное
описание по
климатической карте
основных показателей
климата двух
климатических
поясов»
9
Воды Мирового
океана. Схема
поверхностных
течений
Жизнь в океане.
Взаимодействие
океана с атмосферой и
сушей
§8
Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы
10
§9, 10
§11, 12
Тема 4. Географическая оболочка
11
12
Строение и свойства
географической
оболочки
Природные
комплексы –
составная часть
географической
оболочки
§ 13
§14, 15
Тема 5. Освоение Земли человеком
13
14
15
16
17
18
Освоение Земли
человеком. Страны
мира
Контрольнообобщающий урок по I
разделу
Тихий океан
Индийский океан
Атлантический океан
Северный Ледовитый
§ 16
Выполнять тестовые
контрольные задания по
разделу по образцу ГИА (в
упрощенном варианте)
РАЗДЕЛ II. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ
Тема 1. Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый
тест
§17
§18
§19
§20
океан
П/р № 2
«Сравнительная
характеристика двух
океанов»
Тема 2. Южные материки
19
20
Общие особенности
географического
положения. Общие
черты рельефа
Общие особенности
климата и внутренних
вод
§21
§22
II триместр (22 часа)
21
Общие особенности
расположения
природных зон.
Почвенная карта
22
Географическое
положение Африки.
Исследование Африки
Особенности рельефа
Африки. Полезные
ископаемые
Особенности климата
Африки
П/р № 3
«Характеристика
климатических поясов
Африки»
Внутренние воды
Африки
Природные зоны
Африки. Влияние
человека на природу.
Заповедники и
национальные парки
Население Африки
Страны Африки
Контрольно-
§23
Тема 3. Африка
23
24
25
26
27
28
29
§24
§25
§26
§27
§28,29
§30
§31-34
Выполнять тестовые
тест
обобщающий урок по
теме «Африка»
30
Австралия:
географическое
положение и история
исследования, рельеф
материка
31
Климат и внутренние
воды
Особенности природы
Австралии
Население Австралии.
Австралийский союз
Океания
П/р № 4 «Описание
ГП островов Новая
Зеландия и Новая
Гвинея по плану по
вариантам»
контрольные задания по теме
по образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
Тема 4. Австралия и Океания
§35
II полугодие
32
33
34
§36
§37
§38
§39
Тема 5. Антарктида
35
36
37
38
39
Антарктида – южный
полюс планеты
Природа Антарктиды
Контрольнообобщающий урок по
темам «Австралия»
и «Антарктида»
Южная Америка:
географическое
положение. История
открытия и освоения.
П/р № 5
«Обозначение крайних
точек и объектов
береговой линии
материка»
Особенности рельефа
§48
§49
Выполнять тестовые
контрольные задания по
образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
Тема 6. Южная Америка
тест
§40
§41
40
41
42
Южной Америки
Климат и внутренние
воды Южной
Америки
П/р № 6
«Характеристика
климатических поясов
и рек Южной
Америки по плану»
Природные зоны
Южной Америки
Население Южной
Америки
§42, 43
§44
§45
III триместр (24 часа)
43
Страны Южной
Америки
44
Общие особенности
природы северных
материков
45
Северная Америка:
географическое
положение и
исследование
П/р № 7
«Обозначение
элементов ГП
Северной Америки»
Рельеф и полезные
ископаемые
Климат и внутренние
воды Северной
Америки
П/р № 8 «Сравнение
климатических
областей в пределах
умеренного
климатического
пояса»
Природные зоны
Северной Америки
§46,47
Тема 7. Северные материки
§50
Тема 8. Северная Америка
46
47
48
§51
§52
§53, 54
§55
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Население и страны
Северной Америки
Контрольнообобщающий урок по
темам «Южная и
Северная Америка»
Евразия:
географическое
положение и
исследование
материка
Особенности рельефа
Евразии и полезные
ископаемые
П/р № 9
«Характеристика
одной из форм
рельефа»
Климат и внутренние
воды Евразии
Природные зоны
Евразии
Население и страны
Евразии.
Страны Северной
Европы
Страны Западной
Европы.
Великобритания.
Франция. Германия
Страны Восточной
Европы.
П/р № 10
«Характеристика
страны по плану»
Страны Южной
Европы. Италия
Страны ЮгоЗападной и
Центральной Азии
Страны Восточной
§56-58
Выполнять тестовые
контрольные задания по
образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
Тема 9. Евразия
тест
§59
§60, 61
§62, 63
§ 64, 65
§ 66, 67
§68-70
§71
§72
§73,74
§75, 76
61
62
63
64
65
66
67
68
Азии. Китай. Япония
Страны Южной и
Юго-Восточной Азии.
Индия. Индонезия
Контрольнообобщающий урок по
теме «Евразия»
Закономерности
развития
географической
оболочки
Взаимодействие
природы и общества
Изменение природы
хозяйственной
деятельностью
человека
Контрольнообобщающий урок по
курсу
Итоговое обобщение
и повторение
Резерв
§77, 78
Выполнять тестовые
контрольные задания по теме
по образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
РАЗДЕЛ III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ
Тема 1. Географическая оболочка, ее свойства и строение
тест
§79, 80
§81
Выполнять тестовые
контрольные задания по
образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
тест
№
Дата
Тема урока
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
Использование
образовательн
ых ресурсов
4
8 класс
68 часов
ГЕОГРАФИЯ. ПРИРОДА РОССИИ
Характеристика деятельности
Планируемые результаты
ученика
5
I полугодие
I триместр (20 часов)
ВВЕДЕНИЕ
Что изучает
физическая география
России
Географическое
положение России
П/р №1
«Географическое
положение России»
Географическое
положение Самарской
области
Моря, омывающие
берега России
П/р № 2 «Сравнение
двух морей по
типовому плану»
Россия на карте
часовых поясов
П/р № 3 «Решение
задач на поясное
время»
Как осваивали и
изучали территорию
России
6
Форма
контрол
я
7
Домашнее
задание
8
§1
§2
§3
тест
§4
РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА
Тема: Геологическое строение, рельеф, минеральные ресурсы
9
Главные особенности
§5
10
11
12
13
14
рельефа России
Геологическое
строение территории
России
Минеральные ресурсы
России
П/р № 4 «Обозначение
крупных форм
рельефа и их
взаимосвязь с
геологическим
строением и
полезными
ископаемыми
(заполнить таблицу)»
Развитие форм
рельефа. Стихийные
природные явления
Рельеф. Минеральные
ресурсы Самарской
области
§6
§7
§8
Тема: Климат и агроклиматические ресурсы
15
16
17
18
19
Факторы,
определяющие климат
России
Типы климатов
России.
П/р № 5
«Климатические
пояса и области
России: работа по
картам: суммарной
радиации, средних
температур,
коэффициентов
увлажнения»
Климат и человек.
Агроклиматические
ресурсы
Климат и
агроклиматические
ресурсы Самарской
§9
§10
§11
20
области
Контрольнообобщающий урок по
темам «Введение,
Геологическое
строение, рельеф,
минеральные
ресурсы, Климат и
агроклиматические
ресурсы »
Выполнять тестовые
контрольные задания по
образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
тест
II триместр (22 часа)
Тема: Внутренние воды и водные ресурсы
21
22
23
24
25
Внутренние воды
России. Реки
Другие виды
внутренних вод
П/р № 6
«Обозначение
внутренних вод
России. Определение
особенностей
питания, режима,
годового стока,
уклона и падения
одной из рек»
Водные ресурсы.
Охрана вод
Внутренние воды и
водные ресурсы
Волгоградской
области
§12
§13
§14
Тема: Почва и почвенные ресурсы
26
27
28
29
Образование и
строение почв
Закономерности
распространения почв
в России
Почвенные ресурсы
России
Особенности почв
Самарской области
§15
§16
§17
Тема: Растительный и животный мир
30
Растительный и
животный мир России
31
Биологические
ресурсы и их охрана
Природно-ресурсный
потенциал России
Контрольнообобщающий урок по
темам « Внутренние
воды и водные
ресурсы, Почва и
почвенные ресурсы,
Растительный и
животный мир»
§18
II полугодие
32
33
§19
§20
Выполнять тестовые
контрольные задания по
образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
тест
Тема: Природное районирование
34
35
36
37
38
39
40
41
Разнообразие
природных
комплексов России
Моря, как крупные
природные комплексы
Природные зоны
России
Разнообразие лесов
России
Безлесные зоны на
юге России
Высотная поясность
П/р № 8
«Характеристика
одной из природных
зон»
Природная зона
Самарской области
§21
§22
§23
§24
§25
§26
Тема: Природа регионов России
42
Русская (Восточно –
Европейская) равнина
43
Природные
комплексы Русской
§27
III триместр (24 часа)
§28
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
равнины
Природные ресурсы
Русской равнины и их
рациональное
использование
Кавказ – молодые и
высокие горы России
П/р № 9 « Обозначить
географические
объекты Кавказа»
Кавказ – природные
комплексы и
природные ресурсы
Контрольнообобщающий урок по
темам « Природное
районирование,
Русская равнина,
Кавказ»
Урал
П/р №10 «Обозначить
географические
объекты Урала»
Своеобразие природы
Урала
Природные уникумы.
Экологические
проблемы Урала
Западная Сибирь
Природные
комплексы и
природные ресурсы
Западной России
Восточная Сибирь
Природные районы
Восточной Сибири.
Байкал – жемчужина
России
Природные ресурсы
Восточной Сибири и
проблемы их освоения
§29
§30
§31
Выполнять тестовые
контрольные задания по
образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
тест
§32
§33
§34
§35
§36
§37
§38
§39
§40
57
58
59
Дальний Восток
Природные
комплексы Дальнего
Востока. Природные
уникумы
Природные ресурсы
Дальнего Востока,
освоение их
человеком
§41
§42
§43
РАЗДЕЛ II.ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Влияние природных
условий на жизнь и
здоровье человека
Антропогенные
воздействия на
природу
Рациональное
природопользование
Контрольнообобщающий урок по
темам « Урал,
Западная Сибирь,
Восточная Сибирь,
Дальний Восток,
Человек и природа»
Экологическая
ситуация в России и
Самарской области
Контрольнообобщающий урок по
курсу
Итоговое обобщение
и повторение
Резервное время
§44
§45
§46
Выполнять тестовые
контрольные задания по
образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
тест
§47
Выполнять тестовые
контрольные задания по
образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
тест
№
Дата
Тема урока
1
2
3
1
2
3
9 класс
68 часов
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО
Использование
Характеристика деятельности
Планируемые результаты
образовательн
ученика
ых ресурсов
4
5
6
I полугодие
I триместр (20 часов)
РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА
Тема: Место России в мире
Россия в мире. ГП и
границы
Положение России.
Государственная
территория
ЭГП Самарской
области
П/р №1 «ЭГП России»
Форма
контрол
я
7
Домашнее
задание
8
§1,2
§3,4
Тема: Население Российской Федерации
4
5
6
7
Исторические
особенности
заселения и освоения
территории России
Численность и
естественный прирост
населения
Национальный состав
населения России.
Миграции населения
Городское и сельское
население. Расселение
населения
Население Самарской
области
П/р № 2 «Население
§5, 6
§7,8
§9
РФ»
Тема: Географические особенности экономики России
8
9
10
11
12
География основных
типов экономики на
территории России
Проблемы природноресурсной основы
экономики России
Россия в современной
мировой экономике.
Перспективы развития
России
Контрольнообобщающий урок по
I разделу
§10
§11
§12
Выполнять тестовые
контрольные задания по
разделу по образцу ГИА (в
упрощенном варианте)
Тема: Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география
тест
Научный комплекс
§13
Тема: Машиностроительный комплекс
13
14
15
Роль, значение и
проблемы развития
машиностроения
Факторы размещения
машиностроения.
География
машиностроения
ВПК
§14
§15, 16
§17
Тема: Топливно-энергетический комплекс
16
17
18
Роль, значение и
проблемы ТЭК.
Топливная
промышленность
П/р № 3
«Составление
характеристики
одного из нефтяных
бассейнов по картам
и статистическим
материалам»
Электроэнергетика
Контрольно-
§18,19
§20
тест
19
20
21
22
23
24
25
26
27
обобщающий урок по
темам
«Машиностроение,
ВПК, ТЭК»
Тема: Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества
Состав и значение
комплексов
Металлургический
комплекс. Факторы
размещения
предприятий
металлургического
комплекса
II триместр (22 часа)
Черная металлургия.
Цветная металлургия
П/р № 4
«Определение по
картам главных
факторов размещения
металлургических
предприятий по
производству меди и
алюминия»
Химико-лесной
комплекс. Химическая
промышленность.
Факторы размещения
химических
предприятий
Лесная
промышленность
Промышленность
Волгоградской
области
Тема: Агропромышленный комплекс
Состав и значение
АПК
Земледелие и
животноводство
П/р № 5
«Определение по
§21
§ 22, 23
§23, 24
§25, 26
§27
§28
§29
28
29
картам основных
районов выращивания
зерновых и
технических культур,
главных районов
животноводства»
Пищевая и легкая
промышленность
АПК Самарской
области
§30
Тема: Инфраструктурный комплекс
30
Состав комплекса.
Роль транспорта
31
Железнодорожный и
автомобильный
транспорт
Водный и другие
виды транспорта
Связь. Сфера
обслуживания
Транспортный
комплекс Самарской
области
Контрольнообобщающий урок по
темам
«Металлургия,
химико-лесной
комплекс, АПК,
транспорт»
§31
II полугодие
32
33
34
35
§32
§33
§34
Выполнять тестовые
контрольные задания по
образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
тест
РАЗДЕЛ II. РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА
Тема: Районирование России. Общественная география крупных регионов
36
Районирование
России
37
Общая
характеристика
§35
Тема: Западный макрорегион – европейская Россия
§36
Тема: Центральна Россия
38
Состав, историческое
изменение
§37
39
40
41
42
географического
положения. Общие
проблемы
Население и главные
черты хозяйства
Районы Центральной
России. Москва и
Московский
столичный регион
Географические
особенности областей
Центрального района
Волго-Вятский и
ЦентральноЧерноземный районы
§38
§39
§40
§41
III триместр (24 часа)
43
Северо-Западный
район
44
ГП, природные
условия и ресурсы
Население
Хозяйство
§42
Тема: Европейский Север
45
46
§43
§44
§45
Тема: Европейский Юг – Северный Кавказ
47
48
49
ГП, природные
условия и ресурсы
Население
Хозяйство
§46
§47
§48
Тема: Поволжье
50
51
52
ГП, природные
условия и ресурсы
Население
Хозяйство
П/р № 7
«Определение
факторов развития и
сравнение
специализации
промышленности
Европейского Юга и
Поволжья»
§49
§50
§51
Тема: Урал
53
54
55
56
ГП, природные
условия и ресурсы
Население
Хозяйство
Контрольнообобщающий урок
«Экономические
районы Западной
зоны»
§52
§53
§54
Выполнять тестовые
контрольные задания по
образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
тест
Тема: Восточный макрорегион – азиатская Россия
57
58
59
60
61
62
63
64
Общая
характеристика.
Этапы, проблемы и
перспективы развития
экономики
Западная Сибирь
Восточная Сибирь
Дальний Восток
Контрольнообобщающий урок
«Экономические
районы Восточной
зоны»
П/р № 8
«Составление
характеристики
Норильского
промышленного узла:
ГП, природные
условия и ресурсы,
набор производств и
их взаимосвязь,
промышленные
центры»
Контрольнообобщающий урок по
II разделу
Контрольнообобщающий урок по
курсу
§55,56
§57
§58
§59
Выполнять тестовые
контрольные задания по
образцу ГИА (в упрощенном
варианте)
тест
Выполнять тестовые контрольные
задания по образцу ГИА (в
упрощенном варианте)
тест
Выполнять тестовые контрольные
задания по образцу ГИА (в
упрощенном варианте)
тест
65
66
67
68
Россия в современном
мире
Итоговое повторение
и обобщение
Рабочая программа по географии в 10 – 11 классах
Пояснительная записка

Рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса, конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по географии.
Изложенные в ней требования к уровню подготовки учащихся соответствуют требованиям, предъявляемым к выпускникам средней (полной) общей
школы, определённым государственным стандартом среднего (полного) общего образования по географии. Рабочая программа составлена на основе
Примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Данная программа опубликована в учебном издании « Примерная
программа среднего (полного) общего образования по географии 10-11 классы. Базовый уровень» /В.И. Сиротин, И.И. Душина, Е.М. Домогацких. –
М.: Просвещение, 2008.
Количество часов: по программе —всего70 часов за два года- 10 класс 35 часов, 11класс 35 часов
по учебному плану — 10 класс 35 часов, 1 час в неделю; 11 класс 35 часов, 1 час в неделю.
Практическая часть: за год
контрольных работ – ,
практических работ- ,
лабораторных работ проектыРеализация программы обеспечивается учебно-методическими пособиями:
 Учебник: Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. / В. П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2009.
 Географический атлас. 10 класс. - М.: Дрофа, 2007.
 Максаковский В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Максаковский. - М.: Просвещение, 2009.

Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.
Дополнительная литература:
Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. К учебному комплекту В.П. Максаковского 10 класс (М.:Просвещение), М.: Вако,
2011г.
Интернет - ресурсы:
http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.
http://geographer.ru – Географический портал.
http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.
http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.
http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.
http://letopisi.ru – Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ.
http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии.
Учебник для 10 класса входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации
к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год под номером 2009, согласно
приложению №1 к приказу Минобрнауки России № 2885 от 27 декабря 2011 года. (http://www.rg.ru/2012/03/07/uchebniki-dok.html)
Изучение географии в 10-11 классе направлено на достижение следующих основных целей:





освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и
хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и
геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение
воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического
страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических
взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда
труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также
развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Содержание обучения
Введение (1 час)
1.Экономическая и социальная география как наука, её место в системе географических наук.
Основные источники географической информации. Различные виды карт и методы работы с ними. Картографический метод в исследовании
процессов и явлений. Методы географического сравнения территорий. Количественные и качественные характеристики территории. Аэрокосмические
методы географических исследований. Метод моделирования. Геоинформационные системы.
Раздел 1. Общая характеристика мира (34 часа)
Тема 1.Современная политическая карта мира(5 часов)
Что такое политическая карта мира?
События, влияющие на изменения политической карты мира. Объекты политической карты мира.
Независимые государства, их отличия от всех остальных объектов политической карты мира. Государственный строй, формы правления: абсолютные
монархии, конституционные монархии, теократические (от греч. theos - бог, kratos - власть) монархии.
Республики. Государства в составе Содружества. унитарные государства и федерации. Что такое унитарное и федеративное государство.
Конфедерация.
Федеративные государства созданные с учетом этнических или национальных различий (Российская Федерация, Швейцария, Индия, Пакистан,
Мьянма, Эфиопия, Нигерия). Федеративные государства созданные с учетом исторических особенностей становления государственности (США,
Канада, Мексика, Бразилия и др.). Появление на политической карте мира самопровозглашенных и непризнанных государств. Почему подобные
государства возникают на политической карте мира, и как они влияют на международную обстановку.
Практические работы: 1.Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».
2.Характеристика политико-географического положения страны (по выбору)
Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды ( 5 часов)
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды».
Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания
природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды.
Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.
Практические работы: Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)
Тема 3.География населения мира ( 6часов)
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды.
Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных
регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.
Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.
Практические работы: 1.Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира.
Тема 4 .Научно-техническая революция и мировое хозяйство ( 5 часов)
Понятие о НТР. Характерные черты. Составные части: наука, техника и технология, производство, управление.
Эволюционный и революционный пути развития.
Современный этап и перспективы НТР. Возрастающая роль управления на современном этапе развития стран мира
Тема 5.География отраслей мирового хозяйства ( 13 часов)
Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое
разделение труда.
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК).
Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.
Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ).
География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля –
основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.
Практические работы:
1.Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира.
Раздел 2. Региональная характеристика мира (30 часов)
Тема 1. Зарубежная Европа ( 6часов)
Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия ( 10часов)
Тема 3. Африка ( 4 часа)
Тема 4. Северная Америка ( 7 часов)
Тема 5. Латинская Америка ( 4 часа)
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения,
особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные;
высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые
индустриальные страны и др. группы).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и
освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и
стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
Практические работы: 1.Составление картосхемы производительных связей стран Восточной Европы
2.Доказать наличие территориальной диспропорции в размещении производства на примере развитых стран
3.Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран
4.Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латинской Америки (по выбору)
Часть 3. Глобальные проблемы человечества (2 часа)
Тема 1.Глобальные проблемы человечества (2 часа)
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем
человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их
решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении
глобальных проблем человечества.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.
Заключение ( 1час)
Мир на пороге 21 века.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате обучения учащиеся должны
Знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные
направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую
специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного
географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и
геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации
в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и
отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Поурочно-тематическое планирование 10 класс
№ урока
1
Количество
часов
Содержание материала
2
Введение
1
Раздел 1.
Тема 1 .
2
для внеурочной
деятельности
учащегося
Вид контроля
4
5
6
7
1
Учебник:§с.1-5
Учебник с.1-5,
творческое
задание
устный опрос,
практическая
работа.
34
5
1
Учебник с.5-9
3
1
Социально-экономическая география в системе
географических наук.
Общая характеристика мира
Современная политическая карта мира
Политическая карта мира
Многообразие стран мира.
3
4
для урочной
деятельности
учащегося
Примерны
е сроки
изучения
материала
Учебный материал
1
Влияние международных отношений на
политическую карту мира.
1
Учебник с.5-9
Учебник с. 9-14 Практическая
работа № 1
«Характеристи
ка политикоУчебник с. 9-14
географическо
го положения
страны
(по
выбору)».
Учебник с. 1417
Учебник с. 1417, зад №3
устный опрос
Государственный строй стран мира.
5
6
7
Учебник с. 1719
1
Обобщение по теме «Политическая карта мира»
Тема 2. География мировых природных ресурсов.
Загрязнение и охрана окружающей среды
Взаимодействие общества и природы.
Учебник с. 1719
Тест, зачет по
карте
1
5
1
Учебник с.2528
Мировые природные ресурсы. Минеральные
ресурсы.
8
9
10
11
12
Земельные и водные ресурсы стран мира.
Биологические, климатические и рекреационные
ресурсы.
Загрязнение окружающей среды и экологические
проблемы. Обобщение по теме «География
природных ресурсов»
Тема 3.География населения мира
Численность и воспроизводство населения.
Практическая
работа № 2
«Составление
систематизиру
ющей таблицы
«Государствен
ный
строй
стран мира».
1
Учебник с. 28-31
1
Учебник с.3136
1
Учебник с.3641
1
Учебник с. 4146
Учебник с.2528
Учебник с28-31 Пр.раб №3
Оценка
ресурсообеспече
нности
отдельных стран
и регионов
мира.
устный опрос
Учебник с.3126
устный опрос
Учебник с.3641, сообщения
о загрязнении
окр . среды
Учебник с41-46 Тест
6
1
Учебник с.5766
Учебник с57-66 устный опрос
Состав (структура) населения
13
14
15
16
17
18
19
1
Размещение и миграции населения
Расселение населения. Специфика городских и
сельских поселений
Городское и сельское население.
Население и окружающая среда.
Обобщение по теме «Население мира»
Тема 4 .Научно-техническая революция и мировое
хозяйство
Характеристика научно-технической революции.
Мировое хозяйство.
1
1
1
21
22
1
1
23
24
1
Нефтяная, газовая и угольная промышленность как
основа мировой энергетики. Электроэнергетика,
нетрадиционные источники энергии.
Учебник с.7174
Учебник с.7477
устный опрос
Учебник с.7783
устный опрос
устный опрос
тест
Учебник с.9198
Учебник с. 98102
Учебник с. 9198
Учебник с. 98- устный опрос
102
Учебник с. 102- устный опрос
Учебник с. 102106, записи в
106
тетради
Учебник с. 106- Учебник с.106- устный опрос
110
110
Учебник с110115
Учебник с. 110- устный опрос,
творческое
115
задание
1
Учебник с123126
Учебник с123126
1
Учебник с126131
Учебник с126131
1
Тема 5.География отраслей мирового хозяйства
География промышленности. Топливноэнергетическая промышленность.
Учебник с.7174
Учебник с.7477
Учебник с.7783
Учебник с.6670
5
1
Территориальная структура хозяйства и
региональная политика.
Факторы размещения производительных сил
Практическая
работа№4
«Сравнительна
я оценка
трудовых
ресурсов стран
и регионов
мира»
1
Воздействие НТР на мировое хозяйство.
20
Учебник с.6670
13
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Горнодобывающая промышленность, её значение и
структура. Основные черты географии чёрной и
цветной металлургии.
Особенности географии машиностроительной,
химической, лесной и текстильной
промышленности. Промышленность и окружающая
среда.
Агропромышленный комплекс. Растениеводство.
Животноводство и рыболовство.
География транспорта мира. Сухопутный транспорт.
Водный и воздушный транспорт.
География международных экономических
отношений. Открытая экономика и свободные
экономические зоны.
Международная торговля.
Международный туризм. Непроизводственная
сфера.
Обобщение «География отраслей мирового
хозяйства»
Повторение пройденного материала
1
Учебник с131134
Учебник с131134
1
Учебник с135140
Учебник с135140
Учебник с.141148
Учебник с.148150
Учебник с.150153
Учебник с.154159
Учебник с141148
Учебник с.148150
Учебник с.150153
Учебник с.154159
1
Учебник с.155160
Учебник с.155160
1
Учебник с.160164
Учебник с.160164
1
Учебник с. 164- Учебник с. 164166
166
1
1
1
1
1
1
Поурочно-тематическое планирование 11-а класс
№ урока
1
Количество
часов
Содержание материала
2
3
Раздел 2. Региональная характеристика мира. ( 31 час)
для внеурочной
деятельности
учащегося
Вид контроля
4
5
6
7
31
Тема 1. Зарубежная Европа (6 часов)
6ч
1.
«Визитная карточка» региона.
картина Зарубежной Европы.
1
2.
Население: демографическая ситуация и проблемы
воспроизводства.
Географическая
для урочной
деятельности
учащегося
Примерны
е сроки
изучения
материала
Учебный материал
1
Учебник:§…№
….. ,
Рабочая
тетрадь:
§…№….. ,
сайт….и др.,
Тест,
самостоятельная
работа, зачет,
устный опрос,
устный счет,
практическая
работа,
творческая
работа и др.
Учебник: с.179- Учебник: с.179181
181
Учебник: с.181- Пр.раб№1.
183
Охарактеризов
ать проблемы
природных и
трудовых
Учебник: с.181ресурсов в
183
процессе
интеграции
стран
Зарубежной
Европы.
Учебник: с.
184-194,
задания №7,8 в
тетр.
3.
Хозяйство. Главные отрасли промышленности и их
география. Сельское хозяйство.
1
4.
Транспорт. Отрасли непроизводственной сферы
1
5.
6.
Географический рисунок расселения и хозяйства.
Субрегионы и страны Зарубежной Европы.
Тема 2. Зарубежная Азия (9часа)
7.
8.
9.
10.
«Визитная карточка» региона.
картина Зарубежной Азии.
1
Учебник: с.194197
Учебник: с.197202
Учебник: с.194197
Учебник: с.197202
Пр.раб №3.
Составить
сравнительную
Учебник: с.202- экономикоУчебник: с.202- 210, доклад об географическу
210
одной из стран ю
Европы
характеристик
у двух стран
«Большой»
9ч.
Географическая
Население:
особенности
воспроизводства,
проявление демографического взрыва.
Хозяйство: уровень развития и международная
специализация.
Основные типы сельского хозяйства. Охрана
окружающей среды и экологические проблемы.
Субрегионы Зарубежной Азии
1
Учебник: с184194
1
1
Пр.раб №2.
Составить
экономикогеографическо
е обоснование
размещения
двух-трёх
отраслей
промышленнос
ти в одной из
стран.
Учебник: с223226, задания №
3,4,6 стр. 266
Учебник: с.226- Учебник: с.226231
231
Учебник: с.
223-226
1
Учебник: с.231- Учебник: с.231234
234
1
Учебник: с.234- Учебник: с.234236
236
11.
12.
13.
14.
Хозяйство Китая: достижения и проблемы.
Япония:
территория,
границы,
Население. Значение Токио.
1
положение.
Хозяйство Японии – вторая держава мира по
экономической мощи; причины экономического
роста.
Индия: территория, границы, положение. Население.
Общая характеристика хозяйства.
1
1
1
Обобщение по теме «Зарубежная Азия»
15.
1
Тема 3. Австралия и Океания (1час)
1
Пр.раб №4
Характеристик
а
специализации
основных
Учебник: с.236- Учебник: с.236сельскохозяйст
241
241
венных
районов Китая.
Объяснение
причин.
Учебник: с.241- Учебник: с.241244
244
Пр.раб №5
Отражение на
картосхеме
Учебник: с.244- Учебник: с.244- международны
249
249
х
экономических
связей Японии.
Пр.раб №6
Оценка
предпосылок
Учебник: с.250- Учебник: с.250- для развития
257
257
промышленнос
ти и хозяйства
Индии.
Учебник: с.223- Учебник: с.223257 повт.
257 повт.
16.
17.
18.
19.
Географическая картина Австралии и Океании.
(сам-но)
Тема 4.Африка (4 час)
«Визитная карточка» региона. Географическая
картина Африки.
Хозяйство: место Африки в мире.
Деление Африки на субрегионы. Два укрупнённых
субрегиона – Северная и тропическая Африка.
1
Пр.раб №7.
Составление
картосхемы,
отражающей
международны
е
Учебник: с.257- Учебник: с.257- экономические
259
259
связи
Австралийског
о Союза,
объяснение
полученного
результат.
4
1
Учебник: с.273- Учебник: с273278
278
1
Учебник: с.
278-281
Учебник: с278281
1
Учебник: с281284
Учебник: с281284
20.
ЮАР – единственное экономически развитое
государство Африки.
21.
Тема 5. Северная Америка ( 7 часов)
«Визитная карточка» региона. Географическая
картина Северной Америки. США и Канада.
22.
США: территория, границы, положение.
Государственный строй. Население.
1
23.
Хозяйство США: ведущее место в мировой
экономике.
1
1
Учебник: с.
284-286
Пр.раб №8
Составление
прогноза
экономическог
о развития
стран Африки
на базе
эффективного
и
Учебник: с.284- рационального
286
использования
их природных
ресурсов.
Страны,
которые имеют
наибольшие
перспективы
успешного
развития.
7
1
Учебник: с.294
Учебник: с294
24.
25.
26.
27.
География промышленности, с/хозяйство. Охрана
окружающей среды.
Макрорегионы США.
Канада. Место в хозяйстве. Основные черты её
экономико-географического положения,
государственного строя, природы, населения и
хозяйства.
Зачёт по теме «Северная Америка»
Тема 6. Латинская Америка ( 4 часа)
1
1
1
1
4
Пр.раб № 9.
Составление
картосхемы
районов
загрязнения
окружающей
среды в США,
выявление
источников
загрязнения,
предложение
путей решения
экологических
проблем.
Пр.раб № 10.
Для каждого
из
макрорегионов
США
объяснить
влияние
природных
факторов на
развитие их
хозяйства,
особенности
быта и жизни
людей.
28.
«Визитная карточка» региона. Географическая
картина Латинской Америки.
1
29.
Население: типы воспроизводства и проблемы с ним
связанные.
1
30.
31.
Хозяйство: современный уровень и структура,
противоречия развития.
1
Бразилия – тропический гигант.
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
1
2
Пр.раб № 11.
Составление
программы
освоения
новой
территории
(Амазонии или
др.) с
перспективой
её
экономическог
о развития в
21в.
32.
33.
34.
Понятие о глобальных проблемах человечества.
Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты, аспекты.
Заключение
Мир на пороге 21 века
1
1
1
1
Пр.раб. №12.
разработка
проекта
решения одной
из проблем
(продовольствен
ной,
энергетической
и др.) с опорой
на гипотезы,
теории,
концепции,
существующие
в других
(известных
учащимся)
областях
научных знаний.