"Основы экономической теории" на тему

ГБОУ СПО МО «ВОЛОКОЛАМСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПРАВА, ЭКОНОМИКИ И БЕЗОПАСНОСТИ»
Методическая разработка
открытого урока
по дисциплине: «Основы экономической теории»
по теме: «Безработица. Государственная политика
занятости и регулирования безработицы».
для специальности: 080114 «Экономика и бухгалтерский учет»
г. Волоколамск
2014 г.
Методическая разработка
составлена в соответствии с
Государственными требованиями
к минимуму содержания и
уровню подготовки выпускника
по специальности 080114
«Экономика и бухгалтерский учет»
Зам.директора по учебной работе:
_______________Л.Н. Сигаркина
Одобрена
Цикловой комиссией экономических дисциплин
Протокол №_______от_____________________
Председатель_____________Фокина Б.В.
Автор: преподаватель Волоколамского колледжа права, экономики и
безопасности Баранцева О.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методическая разработка урока по теме: «Безработица. Государственная политика
занятости и регулирования безработицы» составлена для студентов 2 курса специальности
080114 «Экономика и бухгалтерский учет», которые обучаются по рабочей программе дисциплины
«Основы экономической теории».
В результате изучения темы «Безработица. Государственная политика занятости и
регулирования безработицы»
студент должен
знать:
- понятие безработицы;
- ее виды;
- основные причины и последствия безработицы;
- методы регулирования безработицы;
- функции центра занятости;
уметь:
- рассчитывать уровень безработицы и уровень занятости.
В рабочей программе дисциплины «Основы экономической теории» для специальности
080114 «Экономика и бухгалтерский учет» на тему: «Безработица. Государственная политика
занятости и регулирования безработицы» отводится 6 часов (из них 4 часа самостоятельной
работы).
Тема «Безработица. Государственная политика занятости и регулирования безработицы»
является одной из важных при изучении дисциплины «Экономическая теория». Безработица социально-экономическое явление, при котором часть трудящихся не может найти применения
своему труду. Она бывает различных видов, типов и форм. Длительная безработица
обесценивает трудовой капитал, и чем дольше человек не работал, тем труднее ему найти
работу. Вдобавок он все ниже оценивает свои возможности, не только на рынке труда, но и
вообще как работника, а это не способствует изменению его статуса. Существует несколько
методов регулирования безработицы. Государство проводит социальную политику в области
занятости населения. Некоторым людям, оставшимся без работы, достаточно предоставить
информацию о рабочих местах, дать необходимую консультацию. Других надо
перепрофилировать, поскольку по своей специальности они вряд ли устроятся.
Особенностью данного урока является самостоятельная работа студентов,
способствующая развитию логического мышления студентов, способности анализировать и
грамотно рассуждать.
Так как данный урок является комбинированным, в ее содержании прослеживаются
внутрипредметные связи с такими темами как «Рынки производственных ресурсов»,
«Экономический рост и его типы», «Цикличность развития рыночной экономики», «Доходы,
проблемы социальной политики государства в рыночной экономике». Межпредметные связи с
такими
дисциплинами,
как
«География»,
«Социология»,
«Экономика
организации
(предприятия)», «Обществознание», «Основы права», «Управление персоналом» и другими.
Занятие включает следующие этапы:
Организационный момент. Преподаватель проверяет подготовку студентов к занятию,
отмечает отсутствующих, сообщает порядок проведения занятия, а также объясняет цель урока
одновременно с сообщением темы и мотивирует студентов на системную активную работу на
уроке.
1 этап – Контроль знаний. Письменный опрос по теме «Денежно - кредитная и
бюджетно-налоговая политика государства». Студентам дается задание для самостоятельной
работы, которое состоит из шести вопросов в виде закрытого и открытого теста. (Приложение
1).
2 этап – Изучение нового материала. Проводится в виде презентации по теме
«Безработица.
Государственная
политика
занятости
и
регулирования
безработицы»».
Представляя презентацию, преподаватель объясняет тему, студенты осуществляют запись
лекций.
3 этап – «Презентации студентов». Студенты представляют презентации с анализом и
оценкой уровня безработицы по регионам.
4 этап – «Решение задачи по теме». Один студент решает задачу у доски. Остальные
студенты решают задачу самостоятельно.
Подведение итогов. Преподаватель проверяет знания студентов, полученные в ходе
урока в виде фронтального опроса. Сообщает о качественной характеристике работы группы,
дает домашнее задание, выставляет оценки за работу. Студенты анализируют ошибки,
знакомятся с заданием на дом.
Выбранная форма проведения урока внесет разнообразие в учебный процесс, будет
способствовать индивидуальному характеру работы студентов, воспитывает ответственность,
способствует развитию умения доказывать свои умозаключения, формированию умения
работать с компьютерной техникой.
Основная цель занятия: состоит в формировании у студентов навыков
самостоятельной работы при изучении нового материала, а также применения полученных
теоретических знаний в будущей практической деятельности.
Учебная дисциплина: «Основы экономической теории».
Специальность: 080114 «Экономика и бухгалтерский учет».
Курс: 2.
Тема занятия: «Безработица. Государственная политика занятости и регулирования
безработицы».
Вид занятия: комбинированный урок.
Форма проведения занятия: индивидуальная.
Мотивация темы и формы проведения: проблема безработицы является актуальной темой в
настоящее время. Знания причин появления безработицы, ее видов, типов и форм, умение
рассчитывать уровень безработицы, определять методы ее регулирования могут способствовать
сокращению безработицы и повышению эффективности проведения социальной политики.
Выбранная форма проведения урока основана на системе межпредметных связей и
способствует углубленному усвоению студентами учебного материала. Она внесет
разнообразие в учебный процесс, будет способствовать индивидуальному характеру работы
студентов.
Методы обучения: Информационный, исследовательский, частично-поисковый.
Продолжительность занятия – 90 минут.
Место проведения занятия – кабинет № 7.
ЦЕЛИ УРОКА:
Обучающая – познакомить студентов с понятием «безработица», с ее видами, с основными
причинами безработицы и ее последствиями, с методами регулирования безработицы и
функциями центров занятости.
Воспитательная – формирование интереса к выбранной специальности; воспитание
ответственности за порученное дело; развитие навыков самоконтроля и самооценки.
Развивающая – развитие у студентов навыков самостоятельной работы при опережающем
обучении; развитие чувства ответственности; развитие навыков работы с компьютером, в
частности с компьютерной программой Power Point.
Методическое обеспечение занятия:
1. Карточки с заданием к самостоятельной работе.
2. Презентация темы в слайд-фильме.
3. Схемы.
Оборудование:
1. Персональный компьютер;
2. Мультимедийный проектор;
3. Калькуляторы.
Междисциплинарные связи: урок строится на знаниях, полученных при изучении таких
дисциплин как «Математика», «Обществознание», «Основы права», «Управление персоналом» и
др.
Внутридисциплинарные связи: урок строится на знаниях, полученных по темам «Рынки
производственных ресурсов», «Экономический рост и его типы», «Цикличность развития
рыночной экономики», «Доходы, проблемы социальной политики государства в рыночной
экономике».
Опережающие задания студентам: проектная деятельность студентов по анализу и оценки
уровня безработицы в регионах.
Критерии и методы диагностики эффективности занятия: выявление уровня знаний,
приобретенных в ходе урока в форме устного фронтального опроса.
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Приложение 1. Карточки письменного опроса.
2. Приложение 2. (Слайды с презентацией темы).
3. Приложение 3. (Схемы по теме).
4. Приложение 4. (Слайды с презентацией студентов по анализу и оценки уровня безработицы).
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Подготовиться к самостоятельной работе по теме «Безработица. Государственная политика
занятости и регулирования безработицы».
Заключение: в настоящее время проблема безработицы является острой для многих стран с
рыночной экономикой. Умение ориентироваться в вопросах безработицы и занятости
населения, применять знания о причинах появления безработицы, знания ее видов, типов и
форм, умение рассчитывать уровень безработицы, определять методы ее регулирования могут
способствовать не только сокращению безработицы, но и повышению эффективности
проведения социальной политики в целом.
Литература:
1. Муравьева Т.В., Зиньковскакя Н.В., Волкова Н.А. Экономика фирмы-М.: ОИЦ «Академия»,
2010.
2. Пястолов С.М. Экономическая теория-М.: ОИЦ "Академия",2010.
3. Пястолов С.М. Экономическая теория. Практикум-М.: ОИЦ "Академия",2010.
4. Слагода В.Г. Основы экономической теории-М.: ООО Издательство «Форум» ,2009.
5. Соколинский В.М. Экономическая теория-М.: ООО «Издательство КноРус», 2009.
6. Слагода В.Г. Экономическая теория -М.: ООО Издательство «Форум», 2009.
7. Тальнишних Т.Г. Основы экономической теории-М.: ОИЦ «Академия», 2010.
8. КонсультантПлюс: специальная подборка правовых документов и учебных материалов для
студентов юридических, финансовых и экономических специальностей, 2010.
Приложение № 1.
Карточки для самостоятельной работы
Письменный опрос по дисциплине «Основы экономической теории» для группы Б-2
по теме: «Денежно-кредитная и бюджетно-налоговая политика государства»
Вариант 1.
1. Стоимости денег.
2. Перечислите функции денег.
3. Понятия денег и кредитных денег.
4. Перечислите расходы федерального бюджета (не менее 10 статей расходов).
5. Для регулирования каких денег используются банковские пластиковые карты?
а) кредитных;
б) электронных;
в) бумажных.
6. Доходы от внешнеэкономической деятельности относятся к:
а) налоговым;
б) неналоговым;
в) поступлениям из бюджетных фондов.
__________________________________________________________________________________
Письменный опрос по дисциплине «Основы экономической теории» для группы Б-2
по теме: «Денежно-кредитная и бюджетно-налоговая политика государства»
Вариант 2.
1. Виды денег.
2. Связь между долей населения и долей дохода (Лоренс, график).
3. Понятия функций денег и цены.
4. Понятие бюджета домашнего хозяйства и виды бюджета.
5. Какая функция денег необходима для определения цены товара?
а) как средство обращения;
б) как средство платежа;
в) как мера стоимости.
6. Бюджет, когда статьи доходов выше статей расходов, называется:
а) профицитный;
б) дефицитный;
в) сбалансированный.
__________________________________________________________________________________
Письменный опрос по дисциплине «Основы экономической теории» для группы Б-2
по теме: «Денежно-кредитная и бюджетно-налоговая политика государства»
Вариант 3.
1. Электронные деньги.
2. Бюджет – это…
3. Перечислите налоговые доходы федерального бюджета.
4. Понятие налогов и взаимосвязь между ставкой налога и налоговыми поступлениями.
5. Какая функция денег предполагает появление кредитных денег?
а) как средство обращения;
б) как средство платежа;
в) мировых денег.
6. К каким деньгам относятся бумажные деньги?
а) заместителям действительных денег;
б) действительным;
в) мировым.
_______________________________________________________________________________
Письменный опрос по дисциплине «Основы экономической теории» для группы Б-2
по теме: «Денежно-кредитная и бюджетно-налоговая политика государства»
Вариант 4.
1. Бумажные деньги.
2. Бюджетная система в Российской Федерации.
3. Перечислите неналоговые доходы и доходы от целевых бюджетных фондов.
4. Кривая Лэффера.
5. Какая функция денег необходима для купли-продажи товаров и услуг?
а) как средство обращения;
б) как средство платежа;
в) как мера стоимости.
6. К каким деньгам относятся монеты из драгоценных металлов?
а) мировым;
б) кредитным;
в) действительным.
Приложение № 2.
Виды безработицы
С точки зрения характера
вытеснения работника
с производства
Добровольная
Вынужденная
Измерение безработицы и уровня безработицы
Население страны
Рабочая сила + Выбывшие из состава
рабочей силы
С точки зрения причин
и условий возникновения
безработицы
Фрикционная
Структурная
Циклическая
Сезонная
Уровень безработицы
УРОВЕНЬ
=
БЕЗРАБОТИЦЫ
ЧИСЛО БЕЗРАБОТНЫХ
РАБОЧАЯ СИЛА
Рабочая сила = Женщины (16 – 55 лет) + Мужчины (16 – 60 лет)
Рабочая сила
Экономически
активное население
Занятые
УРОВЕНЬ
БЕЗРАБОТИЦЫ
=
ЧИСЛО БЕЗРАБОТНЫХ .
ЗАНЯТЫЕ + БЕЗРАБОТНЫЕ
Экономически
неактивное население
(добровольно незанятые)
Безработные
Методы регулирования циклической безработицы:
• создание условий для роста спроса на товары (стимулирование
роста экспорта, поддержка инвестиций в реконструкцию предприятий,
Методы регулирования структурной безработицы:
Методы
регулирования
фрикционной
поощрение
иностранных
инвестиций вбезработицы:
экономику),
• создание системы и программ профессионального
• улучшение
информационного
рынка
труда;
• создание
условий
для сокращенияобеспечения
предложения
рабочей
силы
переобучения и переквалификации
• устранение
факторов,
снижающих
мобильность
рабочей силы
(снижение
возраста
для выхода
на пенсию),
• создание условий для роста самозанятости,
• реализация программ поддержки молодых работников
государственное учреждение,
выполняющее функции по предоставлению
государственных услуг в сфере содействия
занятости населения, в том числе:
1) подыскивает работу тем, кто ее не имеет;
2) помогает нанимателям найти подходящих
работников и предоставляет возможности
для профессиональной подготовки по
специальностям, по которым не хватает
специалистов;
3) оказывает консультационные услуги по
профессиональной ориентации и
переподготовке.
Приложение № 3.
- улучшение
информационн
ого
обеспечения
рынка труда;
- устранение
факторов,
снижающих
мобильность
рабочей силы.
- создание
системы и
программ
профессиональ
ного
переобучения и
переквалифика
ции.
-создание условий для роста спроса
на товары (стимулирование роста
экспорта, поддержка инвестиций в
реконструкцию предприятий,
поощрение иностранных инвестиций
в экономику),
-создание условий для сокращения
предложения рабочей силы
(снижение возраста для выхода на
пенсию),
- создание условий для роста
самозанятости, реализация программ
поддержки молодых работников.
Приложение № 4.
Волоколамский район на 01.01.2012г.
Показатель
Величина
Численность населения
52 890 чел.
Экономически активное
население
30 418 чел.
Численность занятого
населения
29 430 чел.
Количество безработных
граждан
438 чел.
Количество вакансий
536
Среднемесячная заработная
плата за 2011 год
21 034 руб.
ПОЛОВОЗРАСТНАЯ СТРУКТУРА НАСЕЛЕНИЯ ОБЛАСТИ
на 1 января 2011 года
Тверская область –
входит в состав Центрального федерального
округа.
возраст, лет
100
100
95
95
женщины
90
90
мужчины
85
85
80
80



Административный центр – г. Тверь
Площадь – 84 201 км2
Население – 1 350 244 чел
75
75
70
70
65
65
60
60
55
55
50
50
45
45
40
40
городское – 1 010 263 чел
35
35
30
30
сельское – 339 981 чел

25
25
20
20
15
15
Плотность населения - 16,1 чел./км²
10
10
5 5
0 0
20000
Структура промышленномти г.Твери в 2011 году
Добыча полезных
ископаемых
0,10%
21,10%
78,80%
Произвдство и
распределение
электроэнергии, газа и
воды
Обрабатывающие
производства
15000
10000
5000
0
0
человек
5000
10000
15000
20000
Занятость и безработица по области на 2011 год
тыс.чел .
800
700
600
500
400
300
200
100
0
745
713
2009 год
2010 год
58
Числ-ть экономически
активного населения
47
Безработица