Когнитивная психология (2. курс)

Балтийский институт психологии и менеджмента
Программа высшего профессионального образования
«Психология» ( степень профессионального бакалавра)
Информация для студентов 1-3 курсов
Каждый студент выбирает тему из данного списка, заполняет заявление
(см. форму заявления ниже) на имя директора программы, согласовывает
тему с научным руководителем, подписывает у него заявление и сдает его
(оригинал) в 201 кабинет 26.10.2010 года до 17:00. Студенты филиалов
высылают оригинал заявления в Ригу.
Темы курсовых работ
И. Казановская (Dr. biol.)
Конт. тел. 29572199
irina.kazanovska@inbox.lv
Курсовые работы: 1 курс
Эмоциональные состояния.
Интеллектуальные эмоции: удивление, интерес, чувство юмора.
Стресс как фактор развития личности.
Проявления индивидуальных особенностей личности в речевом поведении.
Феномен детского словотворчества: психолингвистический аспект.
Возрастные изменения эмоциональной сферы.
Курсовые работы: 2 курс
Феномен поисковой активности.
Синдром выгорания в профессиональной деятельности.
Индивидуальные реакции на стресс: формирование психосоматических
расстройств.
Стресс на рабочем месте: профессиональные стрессоры.
Эмоционально-поведенческое реагирование при стрессе.
Курсовые работы 3 курс
Исследование связи профессионального выгорания с выраженностью
алекситимии
Исследование связи показателей психологического благополучия с
рефлексивностью.
Исследование связи психологического благополучия с доминирующими
состояними.
Исследование субъективной оценки характеристик, затрудняющих общение.
Связь доминирующего состояния со стрессоустойчивостью.
Исследование социально-психологической адаптации и рефлексивности
подростков.
Г. Бреслав ( Dr. psych.)
Конт. тел. 26548578
g_bresl@latnet.lv
1 kurs
Psiholoģijas vēsture
1. Psiholoģijas attīstība totalitāras valstīs. Развитие психологии в странах с
тоталитарной системой власти.
2. Psiholoģijas attīstība un karš. Война и развитие психологии.
3. Biheviorizma attīstības avotu un nosacījumi. Источники и условия развития
бихевиоризма.
4. Kurta Levina skola. Школа Курта Левина.
5. Sociālas-kultūrālas pieejas attīstība. Развитие социо-культурного подхода.
6. Harkovas psiholoģiska skola. Харьковская психологическая школа.
7. Sociālais pasūtijums un psiholoģijas attīstība. Социальный заказ и развитие
психологии.
Vispārēja psiholoģija
1. Sociālas emocijas un empātija. Социальные эмоции и эмпатия.
2. Pašnovērtējums un narcisizms. Самооценка и нарциссизм.
3. Apziņas stāvokļi un tas regulācija. Состояния сознания и их регуляция.
4. Ikdienas ieradumi un kaitīgas atkarības. Будничные привычки и вредные
зависимости.
5. Pateicība kā pētījuma priekšmets. Благодарность как предмет
исследования.
6. Agresijas faktori un nosacījumi. Факторы и условия агрессии.
7. Zinkarība un depresija. Любознательность и депрессия.
8. Psiholoģijas un psihoterapijas saistības. Связи психологии и
психотерапии.
9. Sociāla delinkvence un izpēte. Социальная делинквентность и ее
изучение.
10. Ekstrasensoras spējas: mīti un realitāte. Экстрасенсорные способности:
мифы и реальность.
2 kurs
Attīstības psiholoģija
1. Bērnu temperaments: izpēte un fakti. Темперамент детей: изучение и
факты.
2. Kauna un vainas izjūtas attīstība. Развитие чувства стыда и вины.
3. Pieķeršanās mātei – veidi un noteiksana. Привязанность к матери:
виды и определение.
4. Draudzība un milestība pusaudžiem un jauniešiem.Дружба и любовь
у подростков и юношей.
5. Sociālas tolerances attīstība bērnībā. Развитие социальной
толерантности в детстве.
6. Audzināšanas stili un nostadnes. Стили и установки воспитания.
7. Iedzīmta un pārmantota empātija pusaudžiem un bērniem.
Врожденная и приобретенная эмпатия у детей и подростков.
8. Milestība un greizsirdība pirms un pec laulības. Любовь и ревность
до брака и после брака.
9. Pirmslaulības attiecības: trukūmi un prieksrocības. Добрачные
отношения: достоинства и недостатки.
10. Milestība kā aizsardzības mehanizms. Любовь как защитный
механизм.
11. Delikvences pusaudžiem un pieaugušiem.Делинквентность у
подростков и взрослых.
12. Kaitīgie pieradumi jauniešiem un pieaugušiem. Вредные привычки у
подростков и взрослых.
3 kurs
Bērnu, attīstības un sociāla psiholoģija
1. Milestība dažādos vecumos. Любовь у взрослых чем в отрочестве
2. Kauna un vainas izjūtas pusaudžiem un pieaugušiem. Чувства стыда и
вины у подростков и взрослых.
3. Romantiska greizsirdība un partnerība. Романтическая ревность и
интимные отношения.
4. Etniska tolerance dažādos vecumos un dzimumos. Этническая
толерантность в разных возрастах.
5. Pieķeršanās mātei un milestība. Привязанность к матери и любов.
6. Bērnu piedzimšana un attiecības izmaiņas ģimenē. Рождение ребенка и
изменение взаимоотношений в семье.
7. Aizspriedumi un sociāla diskriminācija. Предрассудки и социальная
дискриминация.
8. Agresija un naids dažādos vecumos. Агрессия и ненависть в разных
возрастах.
9. Sirdsapziņas attistība vienveidīgās un jauktās ģimenēs. Развитие совести
в этнически однородных и смешанных семьях.
10. Milestības un naida attiecības. Взаимоотношения между любовью и
ненавистью.
11. Ksenofobijas izplatība Latvijā. Распространенность ксенофобии в
Латвии.
12. Dusmas un naids: saistības un atšķirības. Гнев и ненависть: связи и
различия.
П. Тюрин(Dr.psych.)
Конт. тел. 29613868
pavels.tjurins@e-teliamtc.lv
1. Память: основные механизмы забывания.
2. Потребности и мотивы как источники активности личности.
3. Классификации биологических и социальных потребностей.
4. Воображение и творчество.
5. Психология общих и специальных способностей.
- 2-ой курс
4. Мышление и речь.
5. Формирование речи в детском возрасте.
6. Психология зрительного восприятия.
7. Психология цветовосприятия.
8. Психология рекламы.
9. Невербальные формы осознаваемых и неосознаваемых состояний личности.
10. Мышление и творчество.
11. Агрессивность как проявление поведения и его психологические причины.
12. Роль средств массовой информации в предупреждении преступности.
13. Общение как восприятие людьми друг друга.
14. Барьеры коммуникации в конфликтных ситуациях
15. Психология потерпевших от сексуального насилия.
16. Психологические механизмы виктимности.
17. Психология криминального насилия.
18. Психологические механизмы «немотивированных» преступлений.
3-4-ый курсы
19. Особенности эмоциональных состояний студентов в ситуациях
неподтвердившихся
ожиданий экзаменационных оценок.
20. Типичные причины и факторы, определяющие ситуацию как конфликтную в
студенческих группах.
21. Мышление как процесс решения мыслительных задач.
22. Взаимосвязь локуса контроля при решении конфликтных ситуаций.
23. Индивидуально-психологические и социально- психологические факторы
формирования
стиля руководства.
24. Особенности индивидуальной мотивации личности следованию
нормативным и ситуативным требованиям в конфликтных ситуациях.
25. Типичные стратегии самозащиты студентов в ситуациях
неудовлетворенности оценкой на
экзамене.
26. Индивидуально-типологические особенности поведения участников
конфликтного поведения.
27. Особенности психологической адаптации осужденных в период отбывания
наказания.
Л. Калинникова (Dr. psych.)
Конт. тел. 29721026
kalin.l@inbox.lv
1 курс
-
Типологии характера
Измененные состояния сознания
Иллюзии восприятия
Особенности цветовосприятия
Практическое значение психологии
Самооценка личности
2 курс
-
Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера;
Архетипы в компьютерных играх;
Архетипические образы в искусстве;
Практическое использование результатов исследований в проксемике;
Подростковая субкультура;
Механизмы психологической защиты;
Невербальные признаки лжы;
Психология страха.
3 курс
-
Исследование различия эмоциональных состояний горожан,
проживающих в разных районах города.
Исследование самооценки молодых людей с ограниченными
возможностями;
Исследование переживания одиночества у молодых людей с
ограниченными возможностями;
Связь самочувствия в экстремальных условиях с субъективным
восприятием стрессогенности ситуации;
Исследование возрастных различий ценностных ориентаций;
Исследование эмпатии;
Исследование невербального поведения.
Д. Ширяев (Dr. biol.)
Конт. тел. 29299613
glanceltd@gmail.com
Темы курсовых работ для 1 – 2 курсов
Исследование индивидуально-типологических особенностей: психология
альтруизма и эгоизма.
Психология воли. Проблема исследования механизмов волевого действия.
Интеллект. Проблемы определения и измерения.
Невербальные коммуникации: лицевая экспрессия.
Неосознаваемое восприятие в саморегуляции спихической деятельности.
Особенности невербального общения и тип темперамента.
Методологические вопросы исследования прогностическоой деятельности
человека.
Психология лжи: современные представления о роли обмана и лжи в
социальных отношениях.
Проблемы идентификации ложных утверждений при подборе персонала.
Глазодвигательные реакции как индикатор перцептивных и мыслительных
процессов.
Темы курсовых (3 курс) и дипломных работ
Исследование произвольной и непроизвольной кратковременной памяти при
нарушениях меполушарной нейродинамики.
Отражение ситуационной закрытости в лицевой экспрессии у реапондентов при
выполнении психологических тестов.
Особенности вербальных и невербальных реакций при ложных утверждениях
у студентов-психологов.
Связь индивидуальных особенностей прогностической деятельности с уровнем
тревожности.
Индивидуальные особенности общения: соотношение вербального и
невербального
в межличностном общении.
Связь характеристик сна с уровнем экстраверсии, нейротизма и тревожности.
Связь структуры психической саморегуляции с уровнем экстраверсии и типом
акцентуации характера.
Исследование связи характеристик памяти и внимания с аудиовизуальной
стимуляцией.
Исследование соотношения интеллекта и креативности у школьников в
возрастном аспекте.
Л. Абелите (Ma. psych.)
Конт. тел. 26442217
larisa.abelite@inbox.lv
1 курс.
Понятие деятельности в психологии.
Феномен мотива и мотивации в психологии.
Настроение как психологическая категория.
Структура и механизмы принятия решения.
2 курс.
Изучение уровня мотивации индивида в различных условиях и видах
деятельности.
Понятие эмоционального интеллекта в психологии.
Влияние интереса и направленности на эффективность деятельности индивида.
Стресс на рабочем месте: диагностика и устранение выгорания.
Чувство общности и возможности его изучения в психологии.
Теория социальной идентичности и идентификации в психологии.
3 курс.
Изучение особенностей тактик самомониторинга у представителей различных
профессиональных групп.
Изучение особенностей социально-психологических установок и уровня
субъективного контроля у различных групп населения.
И. Кальва (Dr. biol.)
Конт. тель. 29544531
kalva_i2@inbox.lv
1-ый курс
Формирование мышления в онтогенезе
Domāšanas formēšanās ontoģenēzē
Элементарные и высшие психические функции человека и животных
Cilvēka un dzīvnieku elementārās un augstākās psihiskās funkcijas
Бихевиоризм как направление психологии
Biheviorisms kā psiholoģijas virziens
2-ой курс
Время реакции как предмет исследований в экспериментальной психологии
Reakcijas laiks kā pētījumu priekšmets eksperimentālajā psiholoģijā
Особенности онтогенеза функциональной асимметрии мозга;
Smadzeņu funkcionālās asimetrijas ontoģenēzes īpatnības;
Экспериментальные работы 3 курс
Изучение пространственного восприятия у детей с неустановившейся
мануальной доминантностью
Telpiskās uztveres izpēte bērniem ar neizveidojušos manuālo dominēšanu
Связь между показателями внимания и развитием навыка чтения у младших
школьников.
Saikne starp uzmanības rādītājiem un lasīšanas iemaņu apguvi sākumskolniekiem.
Особенности вероятностно-прогностической деятельности у лиц с различной
выраженностью мотивации достижений
Изучение субъективной оценки утомления и состояния здоровья у
представителей разных профессий
В. Петляк (Ma. psych.)
Конт. тель. 26772532
viktorija.petlak@bsa.edu.lv
Общая психология (1. курс)
1. Роль психических познавательных процессов в ходе познания человеком
окружающего мира.
2. Роль эмоций в процессе познания человеком окружающего мира.
3. Взаимосвязь эмоций и чувств у человека.
4. Функциональное назначение эмоций и чувств у человека.
5. Эмпатия и эмоциональный интеллект как средства взаимопонимания
людей.
6. Сравнительный анализ различных теорий возникновения и назначения
эмоций
7. Сравнительный анализ различных подходов к изучению интеллекта
человека
8. Сравнительный анализ различных подходов к изучению темперамента и
характера человека.
9. Взаимосвязь характера и темперамента у человека.
10. Характеристики измененных состояний сознания человека.
11. Психология сна: стадии сна и их особенности.
12. Роль сна и сновидений в психическом и физическом развитии человека.
13. Патологии мышления: источники и характеристики.
14. Чувства человека: их виды и характеристики.
15. Анализ роли инстинктов в жизни человека и животного.
16. Проблема интеллектуального поведения человека и высших животных.
17. Характеристика этапов развития психики: от инфузории к человеку.
18. Взаимосвязь понятий одаренность, талант, гениальность и способности.
19. Особенности вербального и невербального общения, их взаимосвязь и
роль в процессе коммуникации.
20. Роль ощущений и восприятия в процессе познания человеком
окружающего мира.
21. Взаимосвязь мышления и памяти в процессе познания человеком
окружающего мира.
История психологии (1. курс)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Развитие идей о душе в античной психологии.
Представления о душе в эпоху возрождения.
Кризис зарубежной психологии: становление новых направлений.
История развития психоаналитических идей: от античности до
настоящего времени.
Развитие психологии в России Х1Х – ХХ веках.
История становления и развития социальной психологии в США и в
Европе.
Когнитивная психология: история развития представлений о
познавательных процессах от античности до наших дней.
Становление и развитие гуманистической психологии.
9. Анализ современных подходов в психологии.
10. Становление и развитие психоаналитических идей.
Когнитивная психология (2. курс)
1. Сравнительный анализ когнитивных моделей внимания.
2. Основные подходы к изучению памяти в рамках когнитивной
психологии.
3. Современные представления об интеллекте человека в когнитивной
психологии.
4. Проблема создания искусственного интеллекта.
5. Проблема репрезентации знаний в когнитивной психологии
6. Проблема изучения сознания в когнитивной психологии
7. Эмоциональный интеллект: проблемы изучения.
8. Восприятие как процесс познания окружающего мира.
9. Восприятие окружающего мира как следствие полученного
когнитивного опыта.
10. Роль эмоций в процессе познания окружающего мира.
11. Роль подпороговой стимуляции (информации) на процесс познания
окружающего мира.
Социальная и организационная психология (2. курс)
Проблема формирования стереотипов в социальной психологии.
Основные подходы к изучению аттитюдов в социальной психологии.
Взаимосвязь между социальной установкой и поведением человека
Феномен социального влияния в современном обществе (основные
подходы к изучению).
5. Феномен социального влияния в современном обществе (формы
проявления).
6. Основные механизмы социального влияния.
7. Применение механизмов социального влияния в бизнесе.
8. Применение механизмов социального влияния в политике (создание
общественного мнения).
9. Использование механизмов социального влияния в рекламе.
10. Использование механизмов социального влияния в сектантском
движении.
11. Проблема стерео типизации в современном обществе (виды, влияние,
формирование).
12. Анализ подходов к изучению социализации человека.
13. Положительные и отрицательные стороны социальных норм: всегда ли
их нарушение не оправдано.
14. Социально-психологические особенности общения мужчин и женщин.
15. Социально-психологические механизмы группового влияния.
16. Особенности динамики развития малой группы.
17. Основные теории лидерства: их характеристики.
18. Психологические особенности различных больших социальных групп
(религиозных сект, политических партий и т.д.).
1.
2.
3.
4.
19. Основные подходы к изучению социального познания.
20. Социальная сущность человека (человек – общественное животное).
21. Конформизм: основные причины возникновения.
22. Значение теорий когнитивного диссонанса, самоиспоняющегося
пророчества, самооправдания, теории «социальной драматургии» в
развитии современной социальной психологии.
23. Значение социальных ролей в формировании поведения человека.
24. Проблема мотивации в организационной психологии.
25. Анализ социально – психологических процессов в малой группе.
26. Проблема социально – психологической интеграции людей с особыми
потребностями.
27. Организационная культура как социально – психологическая категория:
подходы к изучению.
28. Перцептивная сторона общения.
29. Социально-психологические параметры анализа личности: зрелость,
социальная адаптация, социальная интеграция, социальная идентичность.
30. Социально-психологические особенности взаимоотношений людей:
любовь, альтруизм, одиночество...
31. Социально-психологические аспекты формирования карьеры
32. Феномен конформизма в современном обществе.
3 курс
1. Экспериментальное исследование различий в проявление конформного
поведения у мужчин и женщин.
2. Изучение различий в степени конформности у представителей
различных социальных групп.
3. Изучение различий в степени конформности у юношей и девушек.
4. Изучение социально – психологической профессиональной адаптации и
синдрома выгорания у представителей профессий сферы человекчеловек.
5. Изучение установок по отношению к лицам с ограниченными
возможностями в современном обществе у представителей различных
социальных групп в период кризиса.
6. Изучение степени феминности/маскулинности у гетеро- и
гомосексуальных мужчин и женщин.
7. Изучение установок по отношению к гетеро- и гомосексуальным
мужчинам и женщинам в Латвии.
8. Изучение связи между чувством субъективного ощущения одиночества и
уровнем проявления депрессивных состояний.
9. Изучение связи между уровнем эмоционального интеллекта и эмпатии у
представителей профессии человек-человек.
10. Изучение мотивации к успеху и степени готовности к риску у
представителей различных профессиональных/социальных групп.
11. Изучение связи между уровнем социальной фрустрированности и
уровнем стрессоустойчивости у представителей различных социальных
групп в период кризиса.
12. Изучение связи между социально психологической адаптацией и
уровнем социальной фрустрированности у представителей различных
социальных групп в период кризиса.
13. Изучение особенностей самоактуализации у представителей различных
социальных групп в период кризиса.
14. Изучение особенностей психологических защит у представителей
различных социальных/ профессиональных групп.
15. Изучение особенностей психологических защит и эмоционального
интеллекта у представителей различных социальных/ профессиональных
групп.
16. Изучение лояльности персонала к организации и стиля руководства.
И. Плотка (Dr. Psych., Prof.)
Конт.тел. 29128595
irinaplotka@inbox.lv
1 курс
1. Эволюция представлений о предмете психологии
2. Перспективы развития современной психологической науки
3. Сопоставительный анализ современных теорий личности.
4. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
5. Психологические теории эмоций (анализ).
6. Индивидуальность и ее проявление.
7. Психологический анализ эмоциональных состояний
8. Понятие "деятельность" в классической русской/советской психологии
9. Структура личности в современных психологических исследованиях
10. Развитие сознания в онтогенезе и филогенезе
11. Индивидуально-психологические особенности личности
12. Ценностные ориентации личности и их влияние на поведение человека.
13. Особенности мотивационной сферы личности и их влияние на
успешность деятельности.
14. Изучение уровня развития эмпатии личности.
15. Уровень притязаний субъекта и его проявления в деятельности.
16. Акцентуированные черты характера.
17. Тревожность как свойство личности и её проявления.
18. Агрессия и особенности мотивации субъекта.
19. Творческое мышление и психологическая защита.
20. Внешняя и внутренняя мотивация познавательной деятельности
21. Экспериментальные исследования психологии памяти
22. Современные исследования пространственного внимания
23. Экспериментальные исследования неосознаваемого восприятия и
запоминания
24. Основные направления когнитивной науки
2 курс
1. Жизнестойкость и особенности личностных диспозиций
2. Психологические исследования неосознаваемых процессов
3. Экспериментальные исследования неосознаваемого восприятия и
запоминания
4. Экспериментальные исследования восприятия времени
5. Исследования временной идентичности
6. Исследования этнической идентичности в Латвии
7. Исследования социальной идентичности
8. Исследования «Я»-концепции
9. Исследования эмоционального интеллекта
10. Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации
11. Исследования проблем каузальной атрибуции
12. Профессиональная идентичность и ее исследования в психологии
13. Исследования социальных установок
14. Связь самооценки и уровня успешности деятельности.
3 курс
Взаимосвязь коммуникативной компетентности с социальным интеллектом у
менеджеров
Исследование этнической идентичности и социальной адаптации молодежи в
различных культурных средах
Исследование силы организационной культуры и привлекательности труда у
работников образовательной структуры
Исследование связи лояльности, мотивации и удовлетворенности трудом у
работников охраны с разным стажем работы
Исследование особенностей социально – психологической адаптации
работающих женщин пенсионного возраста в условиях экономического кризиса
Исследование связи жизнестойкости, копинг-стратегий и толерантности к
неопределенности у людей, склонных к риску
Исследование взаимосвязи эмоциональной устойчивости и реактивной
тревожности в профессиональной деятельности
Связь типологических особенностей личности с типом профессиональной
деятельности