Биология с основами экологии - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Тобольске
Утверждаю
Директор филиала «ТюмГУ»
_______________Короткова Е.А.
5 сентября 2014
Биология с основами экологии
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 49.03.02 профиль Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) очной и
заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
Филиал в г.Тобольске 2014
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Тобольске
Кафедра биологии,экологии и МПЕ.
А.Р.Аминова
Биология с основами экологии
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 49.03.02 профиль Физическая культура для лиц с
отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) очной и
заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
Филиал в г.Тобольске 2014
2
Аминова А.Р. Биология с основами экологии Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 49.03.02 профиль Физическая культура для лиц с отклонениями в
состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) очной и заочной форм обучения Тобольск,
2014, 21стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и
ПрОП ВО по направлению и профилям подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Биология с основами экологии
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность»,
свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, экологии, МПЕ. Утверждено директором Филиала
ТюмГУ г.Тобольске
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Таратынов Д.В., и.о. заведующий кафедрой биологии,
экологии и МПЕ.
© Тюменский государственный университет,Филиал г.Тобольске 2014.
© Аминова А.Р. 2014.
3
1.
2.
3.
1.
1. Цель и задачи
Цель дисциплины: формирование систем теоретических знаний и методических навыков в
области биологии и экологии, углубление мировоззренческих основ поведения личности,
связанных с категориями “живой организм”, “природа”.
Задачи:
Формирование знаний о системной организации живой материи, биологии развития, связи строения
с функциями организма, и взаимодействия в системе организм - среда.
Воспитание потребностей поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового
образа жизни и экологического мировоззрения.
Развитие способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций,
деятельности живых систем.
Дисциплина «Биология с основами экологии » ориентирует на учебно-воспитательные, культурнопросветительские, научно- методические виды профессиональной деятельности.
Выпускник, получивший квалификацию учителя и бакалавра естественно научного образования
подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности решению типовых
профессиональных задач соответствующих его квалификации:
В области учебно-воспитательной деятельности:
- осуществление процесс обучения в соответствии с образовательной программой;
- обобщение и углубление знаний по общебиологическим законам и принципам организации живой
материи и формирование естественно - научной картины мира и экоцентрического типа сознания;
формирование основных понятия биологи в области этапов развития организмов,
структурированности живых систем и особенностей их функционирования на разных уровнях;
В области культурно- просветительной деятельности:
- определять место человека в системе животного мира, его роли в эволюции биосферы.
освещать современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила) и
рациональное использование ресурсов.
3. В области научно- методической деятельности:
- применять экологические знания при анализе различных видов хозяйственной деятельности.
- использовать элементы системного подхода в объяснении сложных биологических процессов,
демографических проблем и взаимоотношений природы и общества.
- выполнять научно- методическую работу, воспитание у учащихся духовных, нравственных
ценностей и патриотических убеждений;
- осуществлять самоанализ и самооценку с целью повышения своей педагогической квалификации.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучения данной дисциплины студент должен:
Знать:
- основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для
решения типовых задач профессиональной деятельности; - основные направления и перспективы
развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; требования к
оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;
- средства обучения и их дидактические возможности; санитарные правила и нормы, правила
техники безопасности и противопожарной защиты;
- историю возникновения и развития эволюционных идей, частную филогенетику,
закономерности микро- и макроэволюции, практическое значение эволюционной теории и
понимать механизм эволюционных процессов;
уметь:
- адаптировать научные знания и умения к целям и задачам государственных стандартов
школьного биологического и экологического образования, использовать различные средства
изучения биологии; - уметь - выявлять причины и следствия эволюции у природных объектов,
адаптивные механизмы и механизмы защиты организмов;
- объяснять принципы обратной связи в организме и согласованную работу органов и систем.
- определять роль организма в сообществе и экосистеме.
4
-
- объяснять механизм реакций организма на меняющиеся условия среды.
владеть навыками научно- исследовательской работы, определения различных видов адаптаций
у природных объектов.
2. Объем дисциплины и виды учебной работы
Всего часов
Семестры
Виды учебной деятельности
4
4
ОДО ОЗО ОДО
ОЗО
Общая трудоемкость дисциплины
72
72
Аудиторные занятия:
32
32
Лекции
16
16
практические занятия (семинары)
16
Самостоятельные работы:
40
40
в том числе: рефераты
10
10
доклады
12
12
конспекты
8
8
подготовка к контрольным срезам
10
10
и тестам.
Вид отчетности по дисциплине:
зачет, экзамен
Зачет
3. Содержание дисциплины
3.1.Разделы дисциплины и виды занятий
Раздел дисциплины
Всего часов
Лекции
№ п/п
Практич.
ОДО
ОДО
4
сем.
ОДО
4
сем.
1
Формы и уровни жизни.
4
2
2
2
Организм человека, особенности
функционирования органов и систем
в изменяющихся условиях среды.
Механизмы гомеостаза, адаптации.
Экология человека
16
8
8
8
4
4
Современные проблемы защиты
окружающей среды и пути их
решения.
4
2
2
3
4
Семестр
№
лекции
4. 2. Содержание раздела дисциплины
4.2.1. Лекционный курс *
Раздел, тема учебного курса, содержание
Количество часов
лекции
ОДО
ОЗО
Раздел 1. Формы и уровни жизни.
2
5
4
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
4
7
4
8
Тема: Свойства жизни и их проявления на
разных уровнях организации материи.
Раздел 2. Организм человека.
2
Тема: Основные типы тканей человека
(эпителиальная. Соединительная,
мышечная, нервная). Связь строения и
функций.
Тема: Внутренняя среда организма.
2
Понятие гомеостаза. Гуморальногормональная регуляция
физиологических процессов в организме
человека
Тема: Специфическая и неспецифическая 2
защитная реакция организма человека на
изменение условий среды.
Тема: Барьерные функции организма.
2
Внешние (кож, легкие, почки, печень) и
внутренние (гистогематический,
гистоэнцефалический, плацентарный).
Тема: Понятие иммунитета. Тканевые
2
основы воспалительной и иммунной
реакции организма.
Врожденный и приобретен иммунитет.
Раздел 3.Экология человека..
Тема: Биосоциальная природа человека. 2
Место человека в системе животного
мира. Характеристика основных этапов
антропогенеза. среда обитания человека.
Тема: Статистические и динамические
показатели популяции человека. Понятие
экологической емкости среды. Влияние
социально-экологических факторов на
здоровье человека. Социальное
расширение экологической емкости
Раздел 4 .Современные проблемы
защиты окружающей среды и пути их
решения.
Тема:Принципы рационального
природопользования.
2
*- Содержание лекционного кyрса приведены в приложении № 1 УМК
4.2 2.Практические ( семинарские) занятия*
6
№
занятия
1
Наименование темы семинарского
занятия
Тема 1.Формы и уровни жизни. Обмен
веществ.
2
Тема 2. Гистология - наук о тканях.
3
Тема 3.Гомеостаз и его регуляция
4
Тема 3: Внутренняя среда и барьерная
функция организма человека.
5
Тема 4.Понятие иммунитета.
6
Тема 8.Антропогенез.
7
Тема10. Устойчивость биосферы и
развитие социоэкосистемы.
8
Тема13. Принципы рационального
природопользования.
Раздел, тема дисциплины
Объем часов
ОДО
Раздел 1. Формы и уровни
жизни.
Тема: Свойства жизни и их
проявления на разных уровнях
организации материи.
Раздел 2. Организм человека.
Тема: Основные типы тканей
человека.
2
Тема: Понятие гомеостаза.
Гуморально-гормональная
регуляция физиологических
процессов в организме человека
Тема: Барьерные функции
организма.
2
2
2
Тема: Специфическая и
2
неспецифическая защитная
реакция организма человека на
изменение условий среды.
Раздел3.Экология человека.
2
Тема: Биосоциальная природа
человека..
Характеристика
основных этапов антропогенеза.
среда обитания человека.
Тема: Статистические
и 2
динамические
показатели
популяции человека. Понятие
экологической емкости среды.
Тема: Основы экологической 2
безопасности,
мониторинга,
нормирование
загрязнении.
*- Развернyтые планы семинарских занятий и методические yказания к их выполнению
приведены в приложении № 2 УМК
Разделы и темы
рабочей программы
для
самостоятельного
изучения
дисциплины
4.2.3.Задания для самостоятельной работы студентов*
Перечень домашних заданий и других
Сроки
вопросов для самостоятельного изучения
выполнения
Кол- во часов
ОДО
7
1
Написать реферат Физиологические сдвиги в По графику
организме учащихся и студентов под влиянием контроля
учебной нагрузки.
2
2
Написать реферат. Компьютеризация и
безопасность жизнедеятельности. Поражение
опорно-двигательного аппарата, невриты,
радикулиты. Невротизация личности
оператора. Синдром видеоигровой эпилепсии.
Влияние на беременность.
Написать сообщение Внутренняя среда
организма.
Нарисовать схему Основы воспалительной
реакции.
Составить схему иммунитета.
По графику
контроля
2
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
2
По графику
контроля
2
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
По графику
контроля
2
По графику
контроля
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Подготовиться к опросу Регенерация ее виды
и способность к регенерации различных
тканей.
Написать реферат Фотосинтез: история
исследования и перспективы моделирования в
промышленности.
Написать реферат Биофизика системы
кровообращения.
Написать реферат электрическая активность
органов.
Подготовить ответ Дыхание и его регуляция в
эволюционном плане.
Сделать сообщение дыхание на высотах и в
космосе.
Составить план по теме Биологическая
оптика.
Разобрать механизм сердечного пульса.
Подготовиться к опросу Приспособительные
физиологические реакции организма.
Написать реферат Биомеханика.
Заполнить таблицу. Периоды развития
организма
Написать сообщение Развитие и строение
плаценты млекопитающих.
Написать реферат Нормальная микрофлора
человека, значение в жизни.
Написать реферат Эмбриогенез человека.
Написать реферат Генетика и охрана
окружающей среды (генетический
мониторинг).
Написать реферат Экология в быту
(микроклимат, электронные приборы, химия,
одежда, хранение продуктов).
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8
*- Содержание самостоятельных работ стyдентов и методические yказания к их выполнению
приведены в приложении №3 УМК.
4.2.4. Лабораторный практикум (не предусмотрен)
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1 Рекомендуемая литература
Основная:
1. Биология с основами экологии. Учебник для вузов / Лукаткин. СИ. Колесников. - Ростов-на-Дону:
Феникс, 2003. - 448 с.
2. Биология. Ученбник для вузов по ред Мамантов С.Г. Захаров В.Б Козлова Т.А. издательский центр
академия 2008г. 576 с.
3. Биология. Справочник студента / А.А. Каменский, А.И. Ким, Л.Л. Великанов, О.Д. Лопина, С.А.
Баландин, М.А. Валовая, Г.А. Беляков. - М.: Физиологическое общество «СЛОВО» ОО Изд-во
ACT», 2001. - 640 с.
4. Киселев В. Н. Основы экологии. – Мн., Университет, 2000.- 313 с.
5. Константинов В. М., Челидзе Ю. Б. Экологические основы природопользования. – М.:
Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2001. с. 208.
6. Королёва А.А. Медицинская экология: Учеб.пособие. – М: Акеадемия,2004.
7. Лысов П.К., Акифьев А.П., Добротина Н.А. Биология с основами экологии: Учебник/ П.К.Лысов,
А.П.Акифьев, Н.А.Добротина- М.: Высшая школа., 2007.655с.
8. Пехов А.П. Биология с основами экологии: Учеб. для вузов с грифом УМО.- СПб: Лань, 2006-672с..
9. Сатаиров В. А., Пустовойтов В. В. Социальная экология.- Уч. пос. 2002, -208 с.
10. Старков В. Д. Основы радиационной экологии. – Тюмень, 2001. – 208 с.
11. Хотунцев Ю. Л. Экология и экологическая безопасность. – М.: Изд. Центр «Академия», 2002. 480с.
12. Экология: учебник для технических вузов/Л.И. Цветков, М.И. Алексеева и др.: под ред. Л.И.
Цветковой. – М.: изд-во АСВ, СПб.: химиздат, 2001. – 552 с.
13. Ясманов Н.А. Основы экологии: учеб. пособие для эколог. специальностей вузов/ Николай
Александрович Ясманов. – М.: издательский центр «Академия», 2003. – 352 с. Пехов А.П. Биология
с основами экологии: Учеб. для вузов.- СПб: Лань, 2001.
Дополнительная
1. Биология. Пособие для поступающих в вузы / А.Г. Мустафин, Ф.К. Лагнуев, Н.Г. Быстренина и др.,
под ред. В.Н. Ярыгина. - М.: Высшая школа, 2000. - 492 с.
2. Биология. Справочник школьника и студента / Под ред. 3. Брема, И. Мейнке. - М.: Дрофа, 1999. 400 с.
3. Будыко М. И. Глобальная экология. - М.: Мысль, 1977.
4. Величковский Б.Т. , Кирпичев В.И. , Суравегин И.Т. Здоровье человека и окружающая среда:
Учеб. пособ. ..-М: Новая школа,1997.
5.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор, под ред. Р. Сопера. М.:Мир, 1990.-Т. 1.-368 с.
6. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор, под ред. Р. Сопера. - М.:
Мир, 1990. - Т. 2. - 325 с.
7. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор, под ред. Р. Сопера. - М.:
Мир, 1990. - Т. 3. - 325 с.
8. Губарева Л.И. Экология человека: Практикум для вузов .- М:Владос, 2003.
9. Игиков А.Г. Свинцовый воздух Москвы. //Экология и жизнь. 1999. № 2.
10. Кароль И.А. Озонный щит Земли и человек. СПб., 1992.
11. Кемп П., Арме К. Введение в биологию / П. Кемп, К. Арме. - М.: Мир, 1988.-671 с.
12. Кемп П., Арме К. Введение в биологию / П. Кемп, К. Арме. - М.: Мир, 1988.-671 с.
13. Кириллин В.А. Энергетика. Глобальные проблемы. М., 1990.
14. Киркин Б.А. Бремя мирного атома. М., 1989.Новая гидроэнергетика. //Экология и жизнь. 2000. № 2.
9
15. Констанкинов В. М., Челидзе Ю. Б. Экологические основы природопользования. – М.: Академия,
2001.- 208 с.
16. Королёв В.И. Климатическая адаптация: Учеб. пособ..- СПБ.: Изд-во СПбГТУ, 1998.
17. Малахов Г.П. Здоровье человека. – Донецк: ООО Издательство «Сталкер», 2002.
18. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: Учеб.пособ. для студентов
пед .вузов. _ М:Академия,2001.
19. Медведев В.И., Алдашева А.А. Экологическое сознание: Учеб. Пособ. Для вузов – М: логос, 2001.
20. Н.Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биология /Под ред. Р. Сопера.-М.:Мир,1990.-368с.
21. Небел Б. Наука об окружающей среде. – М.: Мир, 1993.- т.1 -424 с. – т.2 -336.с.
22. Новиков Ю. В. Экология. – М.: Агентство ФАИР, 1998. – 320 с.
23. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек _ Учеб. пособ. для вузов. – М: ФАИР,1998.
24. Одум Ю. Экология. – М.: Мир, 1986.- т.1 – 325 с. - т. 2 373 с.
25. Парниковый эффект, изменение климата и экосистемы. Пер. с англ. Л., 1989.
26. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека: -М: Академия,2004.
27. Понаморева И. Н. Экология. – М.: Вентано - графф, 2001.- 107 – 125 с.
28. Попов Е.М. Специфика живого на молекулярном уровне //Природа. - 1993. - № 6. - с. 59-67.
29. Пополов А.С. Солнечный транспорт.//Экология и жизнь. 2000. № 3.
30. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России .- М:
Финансы и
статистика., 2001.
31. ПротасовВ.Ф., Молчанов А.В., Экология ,здоровье, природопользование в России. М: , 1995.
32. Прохоров Б.Б. Здоровье населения России в ХХ веке- М: МНЭПУ, 2002.
33. Прохоров Б.Б. Экология человека: Учебник .-М% Академия, 2003.
34. Радиация, .экология, здоровье. –СПБ: Гуматистика,2004.
35. Радионуклидное загрязнение окружающей среды и здоровье населения – М: Медицина, 2003.
36. Ревель П., Ревель И, Среда нашего обитания: В 4-хкнигах.- М.: Мир, 1995.
37. Ревич Б.А. Загрязнение окружающей среды и здоровье населения. Введение в экологическую
эпидемиологию: -М: МНЭПУ, 2001.
38. Розанов С. И. Общая экология.- СПб.: Лань, 2001. – С. 153-212.
39. Роун Ш. Озоновый кризис. М., 1993.
40. Седов А.Е. Живое и информация. //Биология в школе. - 2000. - № 4. - с. 8-14.
41. Скулачев В.П. Альтернативные функции клеточного дыхания. / Соровский образовательный
журнал. - 1998 - № 8. - с. 2-7.
42. Современные представления об эволюционном прогрессе. //Биология в школе. - 1992. Алексеева
Т.И. Адаптация человека в различных экологических нишах Земли
(биологические аспекты):
Курс лекций .- М: МНЭПУ, 1998.
43. Хата З.И. Здоровье человека в современной экологической обстановке.- М.: ФАИР-ПРОЕСС,
2001.Хорват А. Кислотный дождь. М., 1990.
44. Экология. – М.: Знание, 1999.- 288 с.
45. Экономика природопользования/под ред. Т.С. Хачатурова. – М.: изд-во МГУ, 1991. – 271 с.
5. 2 Средства обеспечения освоения дисциплины
Видиофильмы:
а) тело человека;
б) чудеса природы;
в) альтернативная энергетика;
г) глобальная экология
Таблицы:
а) основные паразиты человека и животных;
б) анатомия человека;
в) природные экологические системы.
Тестовые задания.
Компьютерный учебник по биологии.
1 шт.
Таблицы:
10
-
-
а) мимикрия;
б) круговорот веществ в природе;
в) виды адаптации.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Компьютер- 1 шт.
Чучела животных
Коллекции:
а) аналогичные органы;
б) гомологичные органы;
Влажные препараты внутренних органов животных.
7. Содержание текущего и промежуточного контроля*
7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
Тема 1.Формы и уровни жизни. Обмен веществ.
1.Назовите иерархические уровни организации жизни.
2.Дайте определение клетки.
3. Назовите основные положения клеточной теории Т.Шванна и ее современную интерпретацию.
Каковы основные химические компоненты клетки?
5. Каковы структура и функции нуклеиновых кислот?
6. Назовите основные структурные элементы (части) клетки.
7. Какими свойствами обладает клетка как элементарная частица живого?
8. Какие структуры клетки называют органеллами, какие включениями? Перечислите те и другие.
9. Чем отличаются по своему строению мембранные органеллы клетки от немембранных?
Приведите примеры.
10. Какие структуры выделяют у ядра?
11. Как построены митохондрии? Какие функции они выполняют?
12. Каково строение лизосом. Какие функции они выполняют?
13. Какие выделяются фазы клеточного цикла (деления клетки)?
14. Что такое мейоз? Чем он отличается от митоза?
15. Назовите основные принципы синтеза белка.
Тема 2. Гистология - наука о тканях.
1. Дайте определение ткани.
2Какие виды эпителия вам известны, в каких органах они встречаются?
3. Чем отличается железистый эпителий от покровного?
4. Дайте характеристику экзокринных желез по структуре начального отдела.
5. Перечислите разновидности соединительной ткани, дайте каждой из них морфологическую
характеристику.
6. Какие разновидности соединительной ткани относят к специализированным тканям?
7. Какие виды клеток встречаются в рыхлой волокнистой соединительной ткани?
8. Назовите клетки костной ткани и дайте им анатомическую характеристику.
9. К какому виду тканей относятся кровь и лимфа? На каком основании?
10. Назовите строение клеток крови и их функции.
11. Опишите группы крови человека и резус фактор. Каково их значение?
12. Перечислите виды мышечной ткани, охарактеризуйте их.
13. Что такое нервная клетка? Какие части у нее выделяют?
14. Что представляет собой потенциал покоя и потенциал действия?
15. Каково строение и функция синапсов.
16. Дайте определение что такое орган, система органов, аппарат органов.
17. Что такое орган?
18. Охарактеризуйте возбудимость, проводимость и сократимость.
Тема 3.Гомеостаз и его регуляция
1. Какие классификации нервной системы вы знаете?
2. Чем отличается аксон от дендрита (по строению и по функции)
11
3. Что называют сегментом спинного мозга?
4. Какие части выделяют в сером веществе спинного мозга?
5. Перечислите основные отделы спинного мозга.
6. Ядра каких анализаторов в коре большого мозга вы знаете?
7. В чем заключается функциональная специализация полушарий I спинного мозга?
8. Каково строение и функция гипоталамуса (подбугорья)?
9. Назовите основные структуры мозжечка и опишите его функцию.
10. Какие центры продолговатого мозга вы знаете?
11. Каковы структуры мозга, участвующие в эмоциях?
12. Перечислите закономерности строения периферической нервной системы.
13. Назовите чувствительные, двигательные и смешанные черепные нервы и порядковый номер
каждого из них.
14. Назовите нервные сплетения и зоны их иннервации.
15. 15Перечислите основные принципы строения вегетативной нервной системы и назовите ее части.
16. Назовите ядра (центры) автономной (вегетативной) нервной системы и места их расположения.
17. Назовите анатомические образования, входящие в состав периферического отдела автономной
(вегетативной) нервной системы.
18. Дайте сравнительную характеристику отделов вегетативной нервной системы и расскажите об их
функциях.
19. Опишите связи между органами чувств и здоровьем человека.
20. Перечислите основные эндокринные железы.
21. Охарактеризуйте гормоны и перечислите их основные функции.
22. Приведите классификацию желез внутренней секреции, на чем она основана.
23. 4 Расскажите о строении и функциях гипоталамо-гипофизарной системы.
24. Назовите доли гипофиза, вырабатываемые в них гормоны и расскажите об их функциях.
25. Расскажите о строении щитовидной железы функциях ее гормонов.
26. Из каких желез состоят надпочечники? Расскажите об их гормонах.
27. Опишите панкреатические островки и их гормоны.
28. Расскажите о строении и функциях эпифиза. Почему эпифиз называют третьим глазом?
29. Как поддерживается постоянство внутренней среды организма?
30. Опишите общий адаптационный синдром Г.Селье.
31. Охарактеризуйте стресс и дистресс и их влияние на здоровье человека.
32. Что такое психо-эмоциональный стресс и как он влияет на здоровье человека?
33. Каким образом повседневный стресс влияет на функции мозга?
34. Перечислите основные эндокринные железы.
35. Охарактеризуйте гормоны и перечислите их основные функции.
36. Приведите классификацию желез внутренней секреции, на чем она основана.
Тема 4. Понятие иммунитета.
1. Какие функции выполняет иммунная система?
2. Что такое антиген и антитело?
3. Какие образования относят к центральным органам иммунной системы, какие к
периферическим? Почему?
4акие популяции лимфоцитов выделяют в иммунной системе?
5. Перечислите закономерности строения органов иммунной системы.
6. Какие морфологические признаки являются общими для всех периферических органов
иммунной системы?
7. В стенках каких органов располагаются лимфоидные узелки? Как они устроены?
8. Как устроены миндалины?
9. Какие факторы обуславливают неспецифическую сопротивляемость организма?
10. Какие факторы оказывают положительное и отрицательное влияние на защитные системы
организма?
11. Что такое регенерация?
12. Какие виды регенерации вы знаете?
13. Какие виды регенерации присущи человеку?
12
14. Приведите основные факторы, укрепляющие защитные силы организма.
15. Охарактеризуйте основные «лекарства для здоровья».
Тема 5. Механизмы деятельности опорно- двигательной, сердечно-сосудистой, дыхательной
систем.
1.
От чего зависят форма и рельеф костей?
2.
Какие группы соединений костей друг с другом выделяют в анатомии?
3.
Дайте анатомическую и функциональную характеристики дому виду соединения костей.
4.
Назовите составные части, обязательные для каждого сустава.I
5.
Назовите виды суставов по форме их суставных поверхностей!
6.
В чем причина снижения подвижности суставов по мере увеличения возраста человека?
7.
Какие кости относят к суставному скелету?
8.
Какие части выделяют у позвонка?
9.
Чем отличаются I и II шейные позвонки от остальных позвонков и с чем это связано?
10.
Назовите и охарактеризуйте анатомические структуры , участвующие в образовании грудной
клетки.
11.
Сколько костей и какие входят в состав мозгового черепа? С какими костями соединяется
каждая кость?
12.
Сколько костей и какие входят в состав лицевого черепа? С какими костями соединяется
каждая кость?
13.
Какие придаточные полости (пазухи) полости носа вы знаете. Где они располагаются? В какие
носовые ходы они открываются?
14.
Каковы отличительные особенности черепа новорожденного peбенка?
15.
Какими костями ограничены роднички черепа новорожденного? В какие сроки каждый
родничок зарастает?
16.
Какие формы черепа вы знаете? Какие отличия имеют черепа разной формы?
17.
Чем отличается мужской череп от женского?
18.
Какие свойства в строении черепа появились у человека в связь I с вертикальным положением
тела (прямохождением)?
19.
Какие выделяют периоды роста и развития черепа?
20.
Какие соединения позвонков друг с другом вы знаете? Как они устроены в различных отделах
позвоночного столба?
21.
Расскажите, какие имеются соединения черепа с позвоночным столбом.
22.
Какие изгибы позвоночного столба вы знаете? В каком возрасте и по какой причине они
появляются?
23.
Вокруг каких осей возможны движения у позвоночного столба"
24.
Назовите суставные поверхности на костях верхней конечности. Для чего предназначена
каждая такая поверхность?
25.
Назовите типы мышечных волокон.
26.
Назовите типы двигательных единиц, дайте их характеристику.
27.
Какие основные части имеет мышца?
28.
Что относится к вспомогательным аппаратам мышц?
29.
5Какие существуют виды рычагов?
30.
Что такое центр тяжести и где он расположен у человека?
31.
Назовите основные группы скелетных мышц человека.
32.
На какие группы подразделяются мышцы головы?
33.
Укажите особенности анатомии мимических мышц, отличающие их от другой скелетной
мускулатуры.
34.
На какие группы подразделяются мышцы шеи по происхождению и по глубине расположения.
35.
На какие группы подразделяются мышцы спины по происхождению и по глубине
расположения.
36.
Какие мышцы выпрямляют позвоночник? Из каких слоев состоит стенка сердца. Опишите эти
слои.
37.
Назовите камеры сердца, отверстия, через которые они сообщаются между собой.
13
Сколько створок имеют правый и левый атриовентрикулярные клапаны?
Какие части выделяют в проводящей системе сердца? Где они располагаются?
Охарактеризуйте автоматизм сердца.
Опишите сердечный цикл, его фазы и продолжительность.
Что происходит в сердце при систоле и при диастоле.
Расскажите об электрических процессах в сердце и об электрокардиографии.
Почему возникают тоны сердца и в каких точках они прослушиваются.
Вопросы для самоконтроля и повторения
Какие круги кровообращения Вы знаете? Охарактеризуйте их.
Перечислите кровеносные сосуды малого круга кровообращении
Назовите основные части аорты и отходящие от них ветви.
Какие органы кровоснабжают наружная и внутренняя сонная артерии?
Назовите основные артерии, кровоснабжающие верхние и нижние конечности.
Назовите основные вены большого круга кровообращения области, из которых они собирают
кровь.
52.
От каких органов оттекает кровь в воротную вену?
53.
Что такое артериальное давление? Назовите величину каждой из них.
54.
Назовите основные структуры лимфатической системы.
55.
Назовите мышцы, участвующие в акте дыхания.
Тема 6. Механизмы деятельности пищеварительной, мочеполовой систем организма
человека.
0.
Какие оболочки выделяют у стенок полых внутренних органов? Назовите их отличительные
особенности.
1.
Какие части выделяют у зуба? Чем отличаются друг от друга разные виды зубов?
2. Назовите сроки прорезывания молочных и постоянных зубов.
3. 4Какие сосочки имеются на поверхности языка? Какие из них содержат вкусовые почки?
4. Назовите большие слюнные железы.
5. Чем обусловлены голод, аппетит и жажда? Дайте характеристику г. каждого из этих ощущений.
6. Опишите процессы пищеварения, происходящие в полости рта.
7. Дайте характеристики желез желудка. Каков состав желудочного сока и как он влияет на пищу?
8. Назовите нутриенты - собственно питательные вещества.
9. Каковы энергозатраты взрослого человека в зависимости от характера нагрузки?
10. Каковы средняя суточная потребность взрослого человека в пищевых веществах?
11. Назовите основные требования, предъявляемые к полной-пище здорового человека.
12. Что представляют собой балластные вещества и как они влияние на здоровье человека?
13. Какие продукты наиболее богаты балластными веществами?
14. Для чего используются белки, поступающие с пищей в органах человека? Каковы их
превращения в организме?
15. Назовите продукты, содержащие полноценные белки. Какие разновидности полноценных белков
Вы знаете?
16. Чем отличаются неполноценные белки? Назовите пищевые продукты, в которых содержатся
неполноценные белки.
17. Какова роль жиров в организме?
18. Назовите источники насыщенных и ненасыщенных жирных кис лот.
19. Какую опасность для здоровья представляют жиры, богатые насыщенными жирными
кислотами?
20. Что такое холестерин и какова его роль в жизнедеятельности организма? Каково его влияние на
здоровье человека?
21. Каково роль углеводов в организме?
22. Назовите основные источники углеводов и дайте им характеристику.
23. Каково влияние рафинированных углеводов на здоровье человека?
24. С чем связана гипогликемия, каковы ее причины и как она влияет на здоровье человека?
25. Охарактеризуйте витамины и приведите их классификацию.
26. Назовите жиро- и водорастворимые витамины.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
14
27. От каких факторов зависит потребность человека в витаминах?
28. Назовите витамины, обладающие антиоксидантным действием, и их основные источники.
29. Какова роль аскорбиновой кислоты и как она влияет на здоровье человека?
30. Назовите основные источники витаминов.
31. Как максимально сохранить витамины в продуктах питания?
32. Перечислите макро- и микроэлементы. Кратко охарактеризуйте их влияние на организм.
33. Назовите продукты, содержащие все (или почти все) необходимые человеку микроэлементы и
биологически активные вещества в оптимальных количествах и соотношениях.
34. Каково влияние поваренной соли на здоровье человека? Какие продукты наиболее богаты и
наиболее бедны NaCl?
35. 11акова роль воды в организме?
36. Какую воду мы пьем, и как она влияет на здоровье человека?
37. 1.Назовите функции почек.
38. Опишите строение нефрона и укажите, какие процессы происходят в каждом его отделе.
39. Что такое первичная и вторичная моча и в чем их различие?
40. Какую функцию выполняют мочеточники и мочевой пузырь?
41. Как происходит мочеиспускание?
Тема 7. Размножение и онтогенез.
1. Назовите периоды жизни человека.
2. Какие закономерности роста и развития человека можно выделить?
3. В чем проявляется акселерация?
4. Какие анатомические признаки характерны для новорожденного?
5. Какие системы и аппараты органов быстрее растут и развиваются у детей, подростков, в
юношеском возрасте?
6. Каковы особенности строения и развития в грудном возрасте, периодах раннего, первого и второго
детства?
7. Каковы основные особенности подросткового и юношеского периодов?
8. Охарактеризуйте сущность пола.
9. Назовите основные половые отличия.
10. Назовите известные вам типы телосложения и их отличительные особенности.
11. Охарактеризуйте типы воспитания детей в семье.
12. Опишите основные этапы сперматогенеза.
13. Каковы основные этапы овогенеза?
14. Что происходит при овариально-менструальном цикле?
15. Из каких фаз состоит менструальный цикл?
16. Как осуществляется гормональный контроль овариально-мен-струального цикла?
17. Проведите сравнительный анализ спермато- и овогенеза.
Тема 8. Антропогенез.
1.
Какова биологическая сущность человека? Назовите основные отличительные особенности
человека разумного как социального существа.
2.
Каковы нравственные критерии человека разумного?
3.
В чем заключается человеческая подлинность?
4.
Назовите современные теории происхождения человека.
5.
Каковы основные положения эволюционной теории?
6.
Назовите противоречия эволюционной теории.
7.
Каковы основные этапы происхождения человека с точки зрения эволюционной теории?
8.
Назовите основные различия в строении тела человека и человекообразных обезьян.
9.
Перечислите главные условия существования жизни на Земле.
10.
Назовите основные положения креационной теории происхождения жизни на Земле.
Тема 9. Экология как наука об окружающей среде
1.Что такое экология? Каковы особенности оболочек Земли (биосферы, атмосферы, гидросферы,
литосферы)?
2. Какова роль фотосинтеза и живых организмов в современном состоянии Земли?
15
3. Какова относительная масса живого вещества и человечества? В чем сущность учения о
биосфере?
4. Какова роль круговорота веществ и пищевых цепей в жизни биосферы? Каковы источники
энергии для жизни?
5. Что представляют собой экосистемы? Что может угрожать существованию экосистемы?
6. Сколько лет существует Земля и жизнь на Земле?
7. В чем сущность учения В.И. Вернадского о ноосфере?
Тема10. Устойчивость биосферы и развитие социоэкосистемы.
1. Каковы наиболее характерные черты научно-технической революции XX в.?
2. Какие наиболее важные события показали опасность развития современной цивилизации?
3. Что вкладывается в понятия «информационное общество» и «высокие технологии »?
4. Что такое глобалистика и каковы ее задачи?
5. Что показало компьютерное моделирование «ядерной зимы»?
6. Роль заповедников в сохранении природной среды.
7. Вырубка лесов и сокращение биоразнообразия.
8. Эрозия и наступление пустынь.
9. Химизация сельского хозяйства и ее экологические последствия.
10. Нитраты и пестициды в продуктах питания. Экологически чистые продукты.
Тема 11. Нагрузка на окружающую среду, основные виды.
1.
Зачем нам нужна природа, и почему ее надо охранять?
2.
Какие международные экологические организации вы знаете? Какую роль играют движения и
партии «зеленых»?
3.
Сколько лет назад возникли прямоходящие гоминиды и люди с современной генетической
структурой (ориентировочно)?
4.
6колько людей живет сейчас на Земле, какая часть в развитых странах и какая — в
развивающихся?
5.
Каковы тенденции изменения численности населения Земли до конца XXI в.? Какие это создает
проблемы?
6.
Каковы тенденции роста городов и старения населения?
7.
Как изменяется численность населения в развитых странах? Каковы демографические проблемы
России?
8.
В чем состоят причины демографического взрыва и проблемы ограничения численности людей?
9.
Как влияют на окружающую среду основные виды производства и транспорта?
10.
Какова роль энергии в современной цивилизации? Какие источники энергии использует
человечество?
11.
В чем состоят недостатки энергетики на углеродсодержащем топливе?
12.
Какие вы можете указать достоинства и недостатки атомной энергетики?
13.
Каковы достоинства и недостатки солнечной энергетики?
14.
Имеются ли достоинства и недостатки у гидроэнергетики?
15.
Каковы пути экономии энергии?
16.
На сколько лет хватит человечеству энергоресурсов?
17.
Какие методы очистки питьевой воды вы знаете?
Тема13. Принципы рационального природопользования.
1. Сколько людей может прокормить Земля? На сколько лет (ориентировочно) хватит минерального
сырья?
2. Каковы механизмы загрязнения гидросферы, и какие методы борьбы с ними?
3. Каковы экологические последствия развития морского транспорта?
4. Что такое парниковый эффект?
5. Какова причина кислотных дождей? Как с ними бороться?
6. Каковы причины появления озоновых дыр? К чему они приводят?
7. Каков механизм загрязнения атмосферы? Можно ли считать удовлетворительным состояние
атмосферы в России?
8. Каковы меры борьбы с загрязнением атмосферы?
9. Каковы экологические последствия использования автомобильного транспорта?
16
10. Какие пути создания экологически чистого транспорта вы можете указать?
11. Какую систему мер для охраны природы используют в разных странах?
12. Что такое мониторинг?
13. Каковы достоинства и недостатки переработки, уничтожения и захоронения отходов?
14. Что представляют собой материалосберегающие, энергосберегающие и безотходные технологии?
15. Как осуществляется финансирование охраны природы? Необходимы ли штрафы и другие меры
наказания за экологические преступления?
16. Что требуется сделать для сбалансированного развития общества и сохранения природы на Земле?
17. Каковы причины и темпы вырубки лесов и наступления пустынь?
18. Чем опасно сокращение биоразнообразия?
19. Чем грозит сокращение площади пахотных земель?
20. Каковы достоинства химизации сельского хозяйства и ее экологические последствия?
21. Чем опасны нитраты и пестициды в продуктах питания? Что такое экологически чистые продукты?
Тема 14.Экологическое сознание и экологическое мировозрение.
1. В чем состоят задачи экологического образования и воспитания?
2. Какую систему мер вы можете предложить для экологического образования и воспитания
молодежи?
3. В каких школьных предметах в первую очередь надо рассматривать экологические вопросы?
4. Как изменилось понимание моральных проблем во второй половине XX в.?
5. Что такое экологическая мораль?
6. Почему современному человеку необходимо экологическое мышление?
7. Как влияет радиоактивность на здоровье человека?
8. Каков допустимый уровень радиоактивного фона?
9. Назовите источники радона.
10. Каково влияние электрических, магнитных и электромагнитных полей на здоровье человека?
Каковы методы ослабления этого влияния?
11. Как влияет излучение компьютера на здоровье?
12. Каковы правила безопасной работы на компьютере?
13. Как влияет акустический шум на здоровье?
14. В чем опасность использования изделий из поливинилхлорида?
15. Каков механизм возникновения раковых заболеваний при курении?
7.2. Перечень примерных вопросов к экзамену (зачету)
1. Методический подход к пониманию сущности жизни.
2. Научное обоснование понятия « жизнь». Свойства живого.
3. Подразделение живого на уровни организации и его практическое значение.
4. Основные положения клеточной теории.
5. Компоненты мембранной системы клеток.
6. Элементарный состав клеток.
7. Ферменты и жизнь клеток.
8. Транспорт веществ через биологическую мембрану.
9. Биоэлектрический потенциал.
10. Метаболизм и его продукты.
11. Биологическое значение процессов дыхания, фотосинтеза, гликолиза, брожения.
12. Роль АТФ в биологической работе.
13. Иммунитет его биологическая сущность и механизм.
14. Боль и ее виды.
15. Воспалительная реакция, регенерация тканей.
16. Эпителиальная ткань и ее виды.
17. Мышечная ткань и ее виды.
18. Соединительная ткань и ее виды.
19. Нервная ткань и ее виды.
20. Сердечно-сосудистая система человека.
21. Дыхательная система человека
22. Пищеварительная система человека
17
23. Выделительная система человека.
24. Эволюция дыхательной системы. Регуляция дыхания.
25. Реологические свойства крови.
26. Размножение и его формы. Гаметы их строение.
27. Особенности эмбрионального периода развития человека.
28. Оплодотворение и развитие межклеточного организма.
29. Онтогенез, факторы, оказывающие влияние на продолжительность жизни.
30. Концепция животного происхождения человека.
31. Географическая и экологическая изменчивость человека
32. Проблема качества среды обитания.
33. Устойчивость экосистем, последствия вмешательства человека в механизмы регуляции
численности популяции.
34. Генетическое разнообразие организмов и меры по его сохранению.
35. Биосфера как глобальная экосистема. Емкость среды.
36. Эволюция отношений человека и природы.
37. Биотические факторы и роль человека в отношениях с природой.
38. Экологическое сознание и принципы устойчивого развития.
39. Исторически сложившиеся способы природопользования.
40. Природные и антропогенные источники загрязнения атмосферы.
Варианты контрольной работы по дисциплине
Вариант 1
1. Краткая история экологии. Основные этапы развития экологической науки.
2. Предмет содержание и задачи экологии.
3. Взаимосвязь экологии с другими науками. Практическая значимость экологии.
Вариант 2
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
Основные пути воздействия организмов на среду обитания.
Адаптивные стратегии видов в разных средах обитания.
Средообразующая роль автотрофных организмов.
Законы действия экологических факторов среды.
Вариант 3
Свет как абиотический фактор.
Свет и биологические ритмы (суточные, циркадные, сезонные).
Фотопериодизм.
Сезонные миграции. Физиологическая регуляция сезонных явлений.
Вариант 4
Понятие о жизненных формах организмов.
Принципы экологической классификации животных и растений.
Экологическая классификация растений по Р. Раункиеру.
Экологическая классификация растений по И. Г. Серебрякову.
Вариант 5
Популяция как биологическая система.
Гомеостаз популяций.
Экологические и информационные связи в популяции.
Вариант 6
Понятие о виде.
Концепция экологической ниши.
Стратегии выживания видов.
Меры по сохранению видового разнообразия.
Вариант 7
Структура сообществ.
Роль трофических отношений и конкуренции в устойчивости сообществ.
Мутуалистические связи в сообществах.
18
4. Понятие о иммунитете.
Вариант 8
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Потоки энергии и вещества в экосистемах.
Деструкционные блоки в экосистемах.
Проблемы биологической продуктивности.
Пирамиды чисел, биомасс, энергии.
Вариант 9
Принципы функционирования природных экосистем.
Механизмы устойчивости экосистем.
Биологический круговорот как основа стабильности.
Последствия вмешательства человека в экологическое равновесие (эвтрофикация, эррозия,
загрязнение, изменение биотической структуры).
Вариант 10
Структура биосферы.
Основные биогеохимические циклы.
Продукционная и регуляторная функции биосферы как основа жизнеобеспечения общества.
Дигрессии в биоценозах и их принципы
Вариант 11
Популяция как биологическая система.
Гомеостаз популяций.
Экологические и информационные связи в популяции.
Вариант 12.
Методический подход к пониманию сущности жизни.
Загрязнение поверхностных вод, формы миграции загрязняющих веществ.
Научное обоснование понятия «жизнь» . Свойства Живого.
Загрязнение почв, формы миграции загрязняющих веществ.
Вариант 13.
Подразделение живого на уровни организации и его практическое значение.
Водные ресурсы и основные требования, предъявляемые к их качеству.
Основные положения клеточной теории.
Формы миграции загрязняющих веществ в воздухе, понятие предельно-допустимого выброса.
Вариант 14.
Природные и антропогенные источники загрязнения атмосферы.
Компоненты мембранной системы клеток.
Элементарный состав клеток.
Эрозия почвы ( естественная, антропогенная).
Вариант 15.
Почва, её компоненты и роль в жизни общества.
Ферменты и жизнь клеток.
Литосфера, её состав и характеристика.
Транспорт веществ через биологическую мембрану.
Вариант 16.
1. Гидросфера, её состав и характеристика.
2. Состав атмосферы.
3. Биоэлектрический потенциал.
4. Метаболизм и его продукты.
Вариант 17.
1.
2.
3.
4.
Общие сведения о строении Земли.
Исторически сложившиеся способы природопользования.
Биологическое значение процессов дыхания, фотосинтез, гликолиза, брожения.
Экологическое сознание и принципы устойчивого развития.
Вариант 18
1. Роль АТФ в биологической работе.
19
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
2. Размножение и его формы. Гаметы, их строение.
3. Оплодотворение и развитие межклеточного организма.
Биотические факторы и роль человека в отношениях с природой.
Вариант 19.
Воспалительная реакция, регенерация тканей.
Эволюция отношений человека и природы.
Биосфера как глобальная экосистема. Ёмкость среды.
Генетическое разнообразие организмов и меры по его сохранению.
Вариант 20.
Устойчивость экосистем, последствия вмешательства человека в механизмы
численности популяции.
Иммунитет, его биологическая сущность и механизм.
Онтогенез, факторы, оказывающие влияние на продолжительность жизни.
Реологические свойства крови.
Вариант 21
Концепция животного происхождения человека.
Эволюция дыхательной системы. Регуляция дыхания.
Географическая и экологическая изменчивость человека.
Клонирование.
Примерная тематика рефератов
Методы гистологических исследований.
Органеллы клетки.
Автотрофное питание.
Гетеротрофное питание.
Ферменты.
Транспорт веществ.
Координация и регуляция у животных.
Эволюция нервной системы.
Эволюция сердечно-сосудистой системы.
Эволюция дыхательной системы.
Эволюция пищеварительной системы.
Иммунитет, его биологическая сущность и механизм.
Размножение и его формы. Гаметы, их строение.
Оплодотворение и развитие межклеточного организма.
Воспалительная реакция, регенерация тканей.
Оболочки Земли: атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера.
Роль фотосинтеза и живых организмов в современном состоянии Земли.
Относительные массы живого вещества и человечества.
Учение о биосфере.
Круговорот веществ. Источники энергии для жизни.
Что может угрожать существованию экосистемы?
Учение В.И. Вернадского о ноосфере.
Роль энергии в современной цивилизации. Источники энергии.
Недостатки энергетики на углеродсодержащем топливе.
Достоинства и недостатки атомной энергетики.
Достоинства и недостатки солнечной энергетики.
Достоинства и недостатки гидроэнергетики.
Пути экономии энергии.
Природа парникового эффекта. Его последствия.
Причины кислотных дождей. Способы борьбы с ними.
Причины и последствия появления озоновых дыр.
Причины появления смога в городах.
Состояние атмосферы в России.
Меры борьбы с загрязнением атмосферы.
регуляции
20
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
Загрязнение морей и океанов.
Загрязнение рек и озер.
Методы очистки питьевой воды.
Система мер по охране природы.
Виды мониторинга.
Переработка, уничтожение и захоронение отходов.
Материалосберегающие, энергосберегающие и безотходные технологии.
Устойчивое развитие человечества.
Задачи и основные принципы экологического образования и воспитания.
Целесообразная система мер для экологического образования и воспитания молодежи.
Новое понимание моральных проблем во второй половине XX в. Экологическая мораль.
Необходимость экологического мышления современного человека.
Влияние радиоактивности на здоровье человека.
Допустимый уровень радиоактивного фона.
Влияние электрических, магнитных и электромагнитных полей на здоровье человека. Методы
ослабления этого влияния.
Влияние излучений компьютера на здоровье.
Правила безопасной работы на компьютере.
Влияние акустического шума на здоровье.
Опасность использования изделий из поливинилхлорида.
7.4.Методика проведения контрольных мероприятий
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины*
*- Содержание методических рекомендаций по организации изучения дисциплины приведено в
приложении № 5 УМК.
9. Учебная практика по дисциплине (не предусмотрена)
21