Методика определения основных мотивов выбора профессии Е

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ПРИ ВЫБОРЕ
ВОЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРОФЕССИИ ПСИХОЛОГА
Титова Н.А., Вдовиченко О.В.
(Украина, г. Одесса)
К настоящему моменту проблема мотивации в психологической
литературе представлена достаточно широко (А.Маслоу, А.К.Клочков,
А.А.Шалыто, Х.Хекхаузен и др.). Однако эта тема не потеряла своей
актуальности, так как потребности и мотивы являются важными элементами
в структуре личности. Без их изучения анализ психологического содержания
любой деятельности не может считаться корректным, тем самым изучение
мотивации является основным при выборе профессии.
Таким образом, выбор профессии — довольно сложный и порой долгий
мотивационный процесс: ведь от правильного выбора профессии во многом
зависит удовлетворенность человека своей жизнью.
Сознательный выбор профессии происходит с ориентацией человека на
имеющиеся у него социальные ценности. Если главным для человека
является общественный престиж, то профессия выбирается исходя из
существующей моды, престижности профессии в обществе. Многие
выбирают профессию в зависимости от того, в какой степени она может
обеспечить их материальное благополучие.
Ряд людей выбирают профессию из-за интереса к ней, и нередко этот
интерес имеет романтический характер, навеянный литературой, увиденным
фильмом, телепередачей. Бывает, что такой выбор, основанный на
поверхностном, чисто внешнем впечатлении или подкрепленный советами
родителей, друзей, оказывается удачным. Но часто романтика профессии
быстро улетучивается, и остаются «суровые будни», к которым человек не
готов ни морально, ни физически, ни по своему психическому складу; работа
превращается для человека в пытку, и он вынужден менять профессию.
Таким образом, профессию можно выбирать в зависимости от многих
обстоятельств, но важно, прежде всего, принимать во внимание, насколько
выбираемая деятельность соответствует склонностям и способностям
человека. Как показано в работе Е.П.Ильина (2006) механизм такого выбора
может быть следующим (см. рис. 1) [2, с. 271].
Рис. 1. Психологические механизмы выбора вида деятельности и ее
эффективности (по Е.П.Ильину).
При выборе профессии речь должна идти о «внешних» и «внутренних»
факторах (мотиваторах), которые рассматриваются человеком в процессе
принятия решения — куда лучше пойти работать. В основном это касается
оценки внешней ситуации, своих возможностей и состояния, соответствия
выбираемой работы профессии, своим интересам и склонностям. В выборе
разных профессий, кроме общих факторов, влияющих на принятие решения,
имеют значение и специфические мотиваторы.
В нашем исследовании определяющую роль отводиться изучению
особенности мотивации при выборе профессии военного и психолога. Любой
вид деятельности имеет свою специфику. Так, военная служба является
видом человеческой деятельности, обладающим не только высокой
социальной значимостью, но выходящим за пределы обыденного, связанным
с особыми условиями. Вооруженная защита Отечества во все времена
считалась почетной обязанностью и долгом каждого гражданина. При этом
армия всегда рассматривалась как частица общества, поэтому в ней находят
отражение все те социально-экономические и политические процессы,
которые происходят в обществе, а также все закономерности международной
обстановки. Однако отношение к воинской деятельности в нашей стране за
последние годы кардинальным образом изменилось. Армия потеряла
инерцию развития.
В связи с этим цель данной работы выявить мотивационные
особенности у курсантов-военных и студентов-психологов.
С каждым годом происходят значительные изменения в мотивах
поступления в вузы, а также расширение спектра самих мотивов.
Специфика военно-профессиональных мотивов учащейся молодежи на
поступление в военно-учебные заведения на современном этапе развития
общества связана с ухудшением отношения молодежи к военной службе, что
сделало ее менее престижной.
Так, по мнению Д.А.Кузнецова (2009) состояние мотивации курсантов
вузов к военно-профессиональной деятельности вызывает обеспокоенность.
Существующие подходы,
как правило, ориентированы на активизацию
социально-политической и материальной составляющих мотивационной
сферы индивида,
в то время как духовная сфера личности явно
недооценивается. Неудовлетворенность реальным уровнем жизни вызывает
стремление значительной части военнослужащих, особенно молодых
офицеров,
службы.
расторгнуть контракт о дальнейшем прохождении военной
Еще
более
драматичная
ситуация
складывается
среди
военнослужащих, призванных для прохождения воинской службы по
контракту. Большинство офицеров в числе главных причин, побудивших
стремление продолжить военную службу, указывают не на материальные, а
на высокие нравственные и иные духовные мотивы. Тем самым,
исследование
путей
формирования
высоких
духовных
запросов
и
ценностных ориентиров для выбора военной профессии офицера становится
предметом особого внимания [1, с. 3].
Одним из важнейших условий действенности воинского воспитания,
ориентированного на создание у каждого военнослужащего положительных
мотивов в воинской службе и достойного выполнения воинского долга,
является предоставление военнослужащих возможностей для реализации их
важнейших потребностей и интересов с учетом сил и средств, которыми
располагает для этого общество и его воинская организация. Тем самым
действенность и конечный результат воинского воспитания обеспечивается
не только командирами и органами военного управления, но и обществом в
целом, всей системой соответствующих государственных интересов. В этой
связи изучение ценностных ориентаций военнослужащих представляется
проблемой весьма интересной и актуальной [3, с. 1].
Что
же
касается
специфики
профессиональной
деятельности
психолога, то она связана с познанием сугубо индивидуальных личностных
особенностей людей, их глубоких внутренних переживаний и состояний. В
процессе
работы
психолог
оперирует
информацией,
небрежное
использование которой может нанести непоправимый вред личности, семьям,
коллективам.
Исходя из цели работы, мы организовали и провели психологическую
диагностику с использованием методик: Методика определения основных
мотивов
выбора
профессии
Е.М.Павлютенков,
Методика
изучения
мотивации профессиональной деятельности (К.Замфир в модификации
А.Реана), Иерархия потребностей, модификация И.А.Акиндиновой (др.
названия «Пирамида потребностей», Методика актуальности основных
потребностей, «Парные сравнения»).
В исследовании принимали участие 50 курсантов Аэромобильных
войск
Военной
Академии
и
50
студентов
института
психологии
Пивдэнноукраинского национального педагогического университета имени
К.Д.Ушинского.
Так, анализируя, полученные результаты эмпирического эксперимента
выявлено, что основные мотивы выбора профессии для военнослужащего
являются:
- социальные – направленность на высшие общечеловеческие цели,
моральные выраженные в стремление к совершенствованию своего
морального облика;
- познавательные – стремление к овладению специальными знаниями;
- мотивы, связанные с содержание труда – направленность на
умственный и физический труд.
- одним из доминирующих мотивов является материальные блага.
Анализируя
результаты
исследования
внутренней
и
внешней
мотивации, выявлено, что для курсантов ведущими являются внутренние и
внешне положительные мотивации.
При изучении ведущих потребностей раскрыто, что 80% курсантов
полностью
удовлетворены
такими
потребностями
как:
материальное
положение; потребность в безопасности; потребность в самореализации.
И только 20 % испытуемых частично удовлетворены потребностями:
потребность в межличностных связях; потребность в уважении со стороны.
Что же касается ведущих мотивов при выборе профессии для
психологов являются: социальные мотивы (направленность на высшие
общечеловеческие цели); моральные – стремление к совершенствованию
своего духовного мира, развитию нравственных качеств; познавательные
мотивы – выраженные в стремлении к овладению специальными знаниями.
При исследовании внутренней и внешней мотивации выявлено, что для
студентов психологов ведущими являются внутренняя мотивация.
Исследование
ведущих
потребностей
показало,
что
студенты-
психологи на 90 % удовлетворены такими потребностями как: потребность в
безопасности; потребность в межличностных связях; потребности в
уважении со стороны; потребности в самореализации.
И только 10 % частично удовлетворены материальным положением.
Таким образом, обобщая результаты выполненного исследования,
можно сделать следующие выводы:
во-первых, от правильного выбора профессии во многом зависит
удовлетворенность человека своей жизнью:
во-вторых, любой вид деятельности имеет свою специфику; военная
служба является видом человеческой деятельности, обладающим не только
высокой социальной значимостью, но выходящим за пределы обыденного,
связанным
с
особыми
условиями;
специфика
профессиональной
деятельности психолога связана с познанием сугубо индивидуальных
личностных особенностей людей, их глубоких внутренних переживаний и
состояний;
в-третьих, для военнослужащих доминирующим мотивом является
материальные блага, это стабильный заработок и льготы, позволяющие
обеспечивать свои семьи. Также можно отметить высокое моральное
удовлетворение от содержания профессиональной деятельности, которые
играют важную роль в выборе военной профессии. Что касается
профессиональной деятельности психологов, то одним из главных факторов,
который стимулирует работу психолога, является желание приносить людям
пользу.
Литература:
1. Кузнецов Д.А. Педагогическое сопровождение курсантов военных вузов как
условие повышения мотивации к профессиональной деятельности офицеров: Автореф.
дис. …канд. пед. наук: 13.00.08 / Дмитрий Анатольевич Кузнецов // Федеральное
государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Военный институт физической культуры». – Санкт-Петербург, 2009. – 23 с.
2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Евгений Павлович Ильин. – СПб: Питер, 2006.
– 512 с.
3. Коновальчук В.Е. Особенности мотивационной сферы военнослужащих /
В.Е.Коновальчук. – Воронеж, 2005.