Document 4207955

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
анатомии, физиологии и
безопасности жизнедеятельности
Института естественных и
социально-экономических наук
___________ Р.И. Айзман
«___» ____________ 20___ г.
ЕН.Ф.1.3 КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Направление подготовки:
030601.65 Журналистика
Квалификация:
Журналист
Новосибирск 2011
СОСТАВИТЕЛИ: Боровец Елена Николаевна, канд. биол. наук, доцент.
Завьялова Яна Леонидовна, канд. биол. наук, доцент.
Корощенко Галина Анатольевна, канд. биол. наук, доцент.
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры анатомии, физиологии и безопасности
жизнедеятельности
(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)
СОГЛАСОВАНО
Декан/директор ________________________
Просенко А.Е.
Начальник УМУ: _______________
Добровольская Е.В.
Директор библиотеки _________________
Есина Л.Н.
1. Пояснительная записка.
1.1.
Цель, задачи, место дисциплины в системе подготовки специалиста
Дисциплина «Концепции современного естествознания» (далее – КСЕ)
входит в федеральный компонент блока общих математических и
естественнонаучных дисциплин профессиональной подготовки студентов
педагогических ВУЗов, изучается студентами дневного и заочного отделений в
5 семестре.
Введение данной дисциплины продиктовано тем, что в связи с
превращением науки в производительную силу и бурным развитием
технологий деятельность человека стала явлением планетарного масштаба. В
этих условиях выживание человечества невозможно без понимания личной
ответственности за судьбу планеты, без широкого распространения в обществе
целостного научного мировоззрения, в основе которого лежат современные
представления о единстве материального мира во всем многообразии его
проявлений, о природе, месте и роли человека в мироздании.
Целью курса «КСЕ» является формирование целостного научного
представления об окружающем мире через изучение многообразия форм
существования
и
взаимодействия
материи,
выявление
единства
закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на
разных уровнях организации, а также определение границ естественнонаучных
методов в познании природы и человеческого сознания.
Курс «КСЕ» предусматривает решение следующих задач:
1. Формирование представлений о естествознании как важнейшем
компоненте единой культуры, о месте и роли естественных наук в познании
материального мира.
2. Ознакомление с основными этапами становления стратегий научного
познания и ролью естествознания в развитии человеческого общества.
3. Определение задач, возможностей и особенностей рационального
естественнонаучного метода; ознакомление с основными парадигмами
естествознания.
4. Формирование представления о научной картине мира, как
систематизированном и целостном представлении о мироздании на данном
этапе развития научного познания.
5. Изучение фундаментальных законов и принципов существования
материального мира, как основы частных закономерностей в различных
областях естествознания.
6. Формирование представлений о самоорганизации материи и всеобщем
эволюционизме, как универсальных принципах развития неживых, живых и
социальных систем.
7. Изучение особенностей живого как одной из форм движения материи,
формирование представлений о биосфере как открытой многоуровневой
системе, о планетарной и космической роли живого вещества.
8. Формирование представлений о биосоциальной сущности человека, его
положении в системе живой природы, влиянии на биосферу.
9. Ознакомление с гипотезами об эволюционном будущем человечества и
теориями ноосферы.
1.2.
По изучении курса «КСЕ» студент должен:
владеть понятийно-категорийным аппаратом ряда естественных и
общественных наук, знать особенности естественнонаучного подхода к
изучению действительности, основные принципы научного познания;
иметь представления об основных этапах развития и парадигмах
естествознания, об особенностях современной научной картины мира;
владеть системой знаний о корпускулярной и континуальной традиции в
описании природы, о развитии концепций пространства и времени, о
принципах симметрии и законах сохранения;
знать об иерархии структурных элементов материи на микро-, макро- и
мегауровне, о понятии состояния в естествознании;
иметь представление о динамических и статистических закономерностях, о
соотношении порядка и беспорядка, о принципах самоорганизации
материи;
иметь представление о природе химических процессов и причинах
различной реакционной способности веществ;
понимать взаимосвязь физических, химических и биологических
процессов, определяющих специфику живого на разных уровнях
организации,
иметь
представление
о
принципах
гомеостаза,
воспроизводства и развития живых систем;
знать о многообразии живых организмов, как основе структурнофункциональной организации
и устойчивости биосферы, о
взаимодействии живых организмов между собой и со средой обитания, о
принципах охраны природы;
иметь представление о биосоциальной природе человека, его месте в
системе живой природы и эволюции планеты, физиологических основах
психологии и социального поведения человека, о гипотезах
эволюционного будущего человека и теориях ноосферы;
понимать значение исторических и социокультурных факторов во
взаимодействии естественнонаучной и гуманитарной культуры;
уметь самостоятельно отбирать и анализировать научную и научнопопулярную литературу по интересующей тематике;
владеть навыками составления рефератов и устных сообщений;
применять полученные при изучении дисциплины знания для объективной
оценки сведений о тех или иных явлениях, процессах, проектах,
являющихся предметом общественного обсуждения.
1.3. Программой курса «КСЕ» предусмотрены как аудиторные занятия
(лекции, семинары, конференции), так и самостоятельная работа студентов
(подготовка докладов, составление рефератов, изучение отдельных
вопросов (тем)). Так как количество часов, отводимых на изучение данного
курса студентами различных специальностей варьирует, предлагаемые в
программе распределение и объем материала являются примерными и
могут изменяться.
Программа состоит из четырех учебных блоков:
I.
Введение;
II.
Структура и общие свойства материального мира;
III. Особенности биологической формы движения материи;
IV. Человек в системе материального мира.
Содержание блоков соответствует Госстандартам данной дисциплины для
педагогических ВУЗов.
Первый блок является вводным, в нем рассматриваются общие вопросы
естествознания, история и основные тенденции развития естественных наук,
особенности естественнонаучного метода познания природы, формируется
представление о единой научной картине мира и научном мировоззрении,
закладываются основы понятийного аппарата и обозначаются проблемы,
рассматриваемые при дальнейшем изучении курса.
Во втором блоке излагаются основные концепции описания природы,
изучаются фундаментальные свойства материи на разных уровнях организации
и законы, определяющие ее существование и развитие. Это способствует
формированию у студентов целостного, диалектического видения
окружающего мира.
В третьем блоке раскрывается проблема сущности живого, с позиций
универсального эволюционизма рассматриваются свойства и закономерности
развития живых систем. Обсуждаются условия возникновения и стабильного
существования биосферы. Эти знания являются необходимой основой для
формирования экологического мировоззрения и бережного отношения к
окружающей среде.
Четвертый блок посвящен проблемам, возникающим в естествознании при
изучении человека. В данном блоке рассматриваются вопросы происхождения
и эволюции человека, его взаимодействия с биосферой. Обсуждается
планетарная и космическая роль человечества. Включение этих вопросов в
программу курса «КСЕ» обусловлено с одной стороны тем, что именно
гуманизация стала характерной чертой естествознания второй половины XX
века. С другой стороны, именно рассмотрение вопросов, связанных с
человеком, особенно ярко показывает необходимость распространения в
обществе основ современных естественнонаучных знаний как одного из
условий устойчивого развития.
Успешность освоения материала студентами оценивается зачётом.
Курс как для студентов дневного, так и заочного отделений рассчитан на
68 часов из них для дневного отделения 18 часов аудиторных: (18 лекционных),
для студентов ОЗО 4 часа аудиторных (4 лекционных).
1.4. Методология дисциплины «КСЕ» основывается на законах диалектики
и системном подходе, что позволяет рассматривать естествознание как
динамическую, развивающуюся систему знаний, формировать представление
об относительности научной истины.
2. Содержание учебной дисциплины
Лекционный курс
Блок I. Введение
Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Наука и общество
Особенности
естественнонаучной
и
гуманитарной
культуры.
Отличительные черты науки как особого элемента культуры: признание
объективности
и познаваемости окружающего мира, теоретическая
систематизация, незавершенность процесса познания. Взаимоотношения науки,
религии и философии. Значение науки на современном этапе развития
общества.
Тема 2. Естествознание как комплекс наук о природе. Научный метод
Предмет и задачи естествознания. Критерии научности. Методы
естествознания на эмпирическом и теоретическом уровнях познания.
Гипотетико-дедуктивный метод. Эмпиризм как индуктивный путь познания (Ф.
Бекон). Рационализм как дедуктивный путь познания (Р. Декарт). Границы
естествознания. Роль естествознания в формировании научного мировоззрения.
Научная картина мира как систематизированное и целостное представление о
природе.
Тема 3. История естествознания
Концепция эволюционного развития науки. Концепция смены парадигм
(Т. Кун): «нормальная наука», «научная революция». Концепция научноисследовательских программ (И. Лакатос): конкуренция программ как
двигатель развития науки. Развитие представлений об окружающем в древнем
мире. Развитие науки в древние века. Возрождение, научная революция
Коперника. Становление классической науки (новое время). Диалектизация
естествознания. Панорама современного естествознания. Тенденции развития.
Блок II. Структура и общие свойства материального мира
Тема 1. Развитие представлений о структуре материального мира
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.
Взаимодействие. Концепции дальнодействия и близкодействия: теория
гравитации Ньютона и электромагнитная теория Максвелла (динамическое
описание). Современные представления
о материи. Движение как способ
существования материи. Энергия как мера движения. Элементарные частицы
как основные компоненты (единицы) материи. Структурные уровни
организации материи (микро-, макро-, мегамиры).
Тема 2. Свойства объектов микромира. Принципы дополнительности,
неопределенности, суперпозиции
Развитие представлений о строении атомов. Первые модели атомов
(Томпсон, Резерфорд). Зарождение квантовой теории: разрешение
ультрафиолетовой катастрофы, гипотеза квантов Планка. Постулаты Бора.
Корпускулярно-волновой дуализм: дискретные свойства света (Эйнштейн),
волновые свойства вещества (Де Бройль). Принцип суперпозиции. Принципы
неопределенности (Гейзенберг) и дополнительности (Бор). Уравнение
Шредингера: вероятностный характер процессов микромира (статистическое
описание). Классическая и квантовая механика – принцип соответствия.
Квантовые числа, принцип Паули. Зарождение физики элементарных частиц.
Элементарные частицы, их характеристики. Типы фундаментальных
взаимодействий. Фундаментальные взаимодействия как основа всех форм
движения материи. Проблема создания Теории Всего Сущего.
Тема 3. Материя в пространстве и времени
Развитие представлений о пространстве и времени. Классическая концепция.
Характеристики пространства, его трехмерность, однородность, изотропность.
Характеристики времени, его анизотропность. Принцип относительности
Галилея (принцип инерции). Инерциальные системы отсчета. Специальная
теория относительности: принцип относительности Эйнштейна, принцип
постоянства скорости света, представление о едином пространстве-времени,
относительность интервалов времени и расстояния в разных системах отсчета,
взаимосвязь массы, энергии и скорости. Общая теория относительности:
зависимость свойств пространства-времени от распределения материи
Тема 4. Законы сохранения как проявление симметрии материального
мира
Симметрия как инвариантность. Принципы симметрии. Симметрии
пространства – времени. Связь законов сохранения с симметрией (теорема
Нетер). Закон сохранения импульса, закон сохранения момента импульса, закон
сохранения заряда, закон сохранения энергии. Фундаментальный характер
законов сохранения. Значение представлений о симметрии в познании объектов
микро-макро-мегамира.
Тема 5. Физические
самоорганизация
свойства
объектов
макромира.
Хаос
и
Порядок и беспорядок в природе. Классическая термодинамика.
Состояние. Параметры макросостояния: температура, давление, удельный
объем. Закон сохранения энергии в макроскопических процессах (первое
начало термодинамики). Принцип возрастания энтропии (второе начало
термодинамики) и необратимость времени. Направленность самопроизвольно
протекающих процессов. Тепловая смерть Вселенной. Молекулярнокинетический (статистический) метод изучения макросистем. Вероятностный
характер (Больцман) и философский смысл возрастания энтропии. Проблема
возникновения упорядоченных структур в природе. Открытые системы.
Неравновесные процессы. Синергетика (Хакен), неравновесная термодинамика
(Пригожин). Самоорганизация в живой и неживой природе, ее пороговый
характер. Диссипативные структуры, флуктуация, бифуркация, аттрактор.
Тема 6. Химические процессы в макросистемах
Химия как наука. Этапы развития химии. Химический элемент. Вещество.
Реакционная способность веществ. Химические процессы. Основные
химические концепции: учение о составе, структурная химия, химическая
кинетика и термодинамика, эволюционная химия. Связь физических,
химических и биологических форм движения материи.
Тема 7. Развитие представлений о строении и эволюции мегамира
Развитие представлений об организации мегамира. Модели Вселенной
(геоцентрическая,
гелиоцентрическая,
галактическая,
стационарная,
нестационарная). Эволюционизм в космологии: модели горячей Вселенной,
холодной Вселенной, раздувающейся Вселенной. Этапы эволюции Вселенной.
Гипотезы эволюционного будущего Вселенной. Возраст, размеры и структура
Вселенной (звезды, галактики, скопления галактик, ячеистая структура,
Метагалактика). Источник энергии и эволюция звезд. Происхождение
химических элементов. Эволюция и строение Солнечной системы. Внутреннее
строение и история геологического развития Земли. Современные концепции
развития геосферных оболочек. Литосфера как абиотическая основа жизни;
экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизикогеохимическая. Географическая оболочка Земли.
Блок III. Особенности биологического уровня организации материи.
Тема 1. Жизнь. Системность в организации живого
Биология как комплекс наук о живой материи. Понятие жизни. Признаки
живого как одной из форм движения материи. Физико-химические основы
жизни. Особенности возрастания энтропии в живых системах. Живой организм
как самоорганизующая система. Проблема выделения существенно важных
свойств жизни. Структурные уровни организации живого: молекулярный,
субклеточный, клеточный, органно-тканевой, организменный, популяционный,
видовой, биогеоценотический, биосферный. Проблема элементарной живой
системы. Концепция целостности жизни.
Тема 2. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.
Генетика и эволюция
Генетика как наука о наследственности и изменчивости живых существ.
Закономерности наследования (Мендель, Морган). Онтогенез как поэтапная
реализация генетической программы. Онтогенез и филогенез. Относительность
постоянства признаков – основа эволюционного процесса. Развитие
эволюционизма в биологии (Линней, Бюффон, Ломоносов, Ламарк, Дарвин).
Принципы биологической эволюции: необратимость, векторный характер.
Факторы эволюции: наследуемая изменчивость признаков, естественный отбор.
Популяция как эволюционная единица. Сопряженная эволюция.
Тема 3. Многообразие живых организмов – основа организации и
устойчивости биосферы
Разнообразие живых организмов. Жизнь как биологический круговорот
веществ, его емкость и интенсивность. Условия существования биосферы как
открытой неравновесной системы: поток энергии, внутренняя структура. Живое
вещество как мощная геологическая сила (планетарная роль живого вещества).
Типы питания (авто-гетеротрофы). Первичная продуктивность экосистем.
Взаимоотношения в биогеоценозах (трофические, топические, фабрические,
форические). Разнообразие трофических взаимодействий – основа
устойчивости экосистем (группы организмов по месту в цепи питания,
распределение энергии по трофическим уровням, виды взаимодействий).
Тема 4. Проблема происхождения жизни: возможности естествознания
Гипотезы происхождения жизни: креционизм, самопроизвольное
зарождение, стационарное состояние, панспермия, биохимическая эволюция.
Протожизнь. Возникновение клетки. Эволюция клеточных структур.
Возникновение эукариот. Возникновение аэробов. Возможности методов
естествознания в решении проблемы происхождения жизни.
Проблема
распространенности жизни во Вселенной.
Блок IV. Человек в системе материального мира
Тема 1. Человек как предмет естественнонаучного познания
Человек как предмет естественнонаучного познания. Биосоциальная
природа человека: индивид и личность – двойственность или целостность?
Возможности и ограничения естественно-научных методов в изучении
человека. Место человека в системе живой природы: биологическая и
экологическая характеристика вида «человек разумный». Социальная
характеристика человека. Проблема соотношения биологического и
социального в индивидуальном развитии человека. Индивидуальное и
популяционное здоровье. Эмоции, творчество, работоспособность.
Тема 2. Происхождение и эволюция человека
Развитие представлений о возникновении человека: креационизм, ранние
эволюционные представления. Значение работ Ч. Дарвина. Трудовая теория
антропогенеза (Ф. Энгельс). Современные представления о происхождении
человека: основные гипотезы, этапы антропогенеза, проблемы. Соотношение
биологических и социальных факторов в филогенезе человека, значение
окружающей среды. Современный этап эволюции человека. Этнос. Теория
этногенеза (Л. Гумилев). Прогнозы эволюционного будущего человека.
Тема 3. Человек и биосфера: проблемы взаимодействия
Человек как элемент биосферы. Хозяйственная деятельность человека:
обратимые и необратимые последствия. Непосредственные и опосредованные
воздействия на биосферу. Влияние человека на абиотический компонент
биосферы: атмосферу, литосферу, гидросферу. Влияние человека на
биотический компонент биосферы. Загрязнение окружающей среды и здоровье
человека. Рациональное природопользование. Экологические катастрофы и
проблема устойчивости биосферы.
Тема 4. Человек как планетарное и космическое явление
Космические циклы, влияние космо-земных связей на человека
(Чижевский, Гумилев). Космическое будущее человека (К.Э. Циолковский).
Человек как геологическая сила (Вернадский). Формирование техносферы.
Соотношение скорости социальной эволюции и эволюции биологической.
Развитие представлений о ноосфере. Биоэтика. Путь к единой культуре.
Модели будущего человечества. Человечество как диссипативная система:
проблема предсказуемости. Принцип универсального эволюционизма.
Семинарские занятия
1) Естествознание как комплекс наук о природе.
1. Предмет и задачи естествознания.
2. Особенности естественнонаучного познания природы, критерии
научности.
3. Методы естественных наук.
4. Границы естествознания.
5. Научная картина мира как систематизированное и целостное
представление о мире.
6. Естественнонаучная и гуманитарная культуры, их взаимодействие.
2) История естествознания.
1. Концепции развития науки:
а) эволюционного развития;
б) смены парадигм;
в) научно-исследовательских программ.
2. Этапы развития естественных наук.
а) Древний мир.
б) Средние века.
3)
4)
5)
6)
3.
7)
8)
в) Возрождение.
г) Новое время.
д) Тенденции развития естествознания в ХХ в.
Непрерывно-дискретные свойства объектов микромира. Квантовая
механика и теория элементарных частиц.
1. Механическая и электродинамическая картины мира, их
особенности.
2. Корпускулярно-волновой дуализм. Дискретные свойства света,
волновые свойства вещества.
3. Квантовая механика: постулаты Бора, принцип неопределенности,
принцип дополнительности, принцип соответствия.
4. Элементарные частицы и их характеристики. Принцип Паули.
5. Фундаментальные взаимодействия элементарных частиц как основа
всех форм движения материи.
6. Проблема создания Теории Всего Сущего.
Материя в пространстве и времени.
1. Микро-макро-мегамир: пространственно-временные масштабы и
способы их измерения.
2. Свойства пространства и времени. Классическая концепция.
3. Пространство-время в релятивистской физике (специальная и
общая теория относительности). Пространство-время как форма
существования материи.
4. Значение СТО и ОТО.
Законы сохранения как проявление симметрии материального
мира.
1. Симметрия материального мира.
2. Связь законов сохранения с симметрией. Теорема Нётер.
3. Законы сохранения, связанные с симметрией пространства и
времени.
4. Значение законов сохранения.
Физические свойства объектов макромира.
1. Энергия как мера движения материи. Виды энергии.
2. Термодинамические системы.
Первое и второе начало термодинамики для закрытых систем. Второе
начало термодинамики и необратимость времени.
4. Превращение энергии и энтропия.
5. Динамический и статистический подход к рассмотрению процессов
в термодинамических системах. Физические и химические системы.
Хаос и самоорганизация.
1. Направленность самопроизвольно протекающих процессов.
2. Проблема спонтанного возникновения упорядоченности.
3. Синергетика, неравновесная термодинамика.
4. Условия возникновения и существования диссипативных структур.
5. Принцип всеобщего эволюционизма.
Мегамир. Представления о строении и эволюции Вселенной.
1. Теории эволюции Вселенной (модели горячей, холодной,
раздувающейся Вселенной).
2. Эволюция вещества и структуры Вселенной.
3. Источник энергии звезд.
4. Солнце, солнечная система, ее эволюция.
5. Гипотезы эволюционного будущего Вселенной.
9) Особенности биологической формы движения материи.
1. Понятие жизни. Признаки живого.
2. Проблема выделения существенно важных свойств жизни.
3. Структурные уровни организации живого. Своеобразие проявления
свойств жизни на разных уровнях организации.
4. Генетические основы жизни. Закономерности наследования.
5. Возможности и ограничения методов естественных наук при
изучении жизни.
10)
Принципы и генетические основы эволюции живого. Биосфера
как форма существования жизни на Земле.
1. Биосфера как открытая неравновесная система.
2. Распределение энергии в биосфере.
3. Живое вещество как геологическая сила. Ёмкость и интенсивность
биологического круговорота веществ.
4. Наследственная изменчивость как основа эволюционного процесса.
5. Движущие силы эволюции: борьба за существование, естественный
отбор.
6. Разнообразие взаимоотношений в биогеоценозах – основа
устойчивости экосистем. Сопряженная эволюция.
11)
Возникновение и распространенность жизни: возможности
естествознания.
1. Концепция целостности жизни.
2. Гипотезы происхождения жизни.
3. Принципы эволюции биосферы.
4. Проблема распространенности жизни во Вселенной.
12)
Человек
как
предмет
естественнонаучного
познания.
Происхождение и эволюция человека.
1. Биосоциальная природа человека.
2. Место человека в системе живой природы. Социальная
характеристика человека.
3. Соотношение биологических и социальных факторов в филогенезе
человека.
4. Этнос как единица биосоциальной эволюции.
5. Прогнозы эволюционного будущего человечества.
13)
Человек как элемент биосферы: проблемы взаимодействия.
Человек как планетарное и космическое явление. Модели будущего
человечества.
1. Человек как элемент биосферы.
2. Человек как геологическая сила. Формирование техносферы.
3. Влияние космо-земных связей на человека.
4. Возможность формирования ноосферы.
5. Планетарная и космическая роль человека.
3. Тематический план (дневное отделение)
№
Наименование блока, темы
Аудиторные занятия (час.)
В том числе
лекции
практические
самостоятельная
работа
ВСЕГО
I
1
2
3
Введение
Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Наука и общество.
Естествознание как комплекс наук о природе. Научный метод
История естествознания.
1
1
—
—
—
—
2
2
4
3
3
4
II
1
Структура и общие свойства материального мира
Развитие представлений о структуре материального мира.
2
—
2
4
2
Свойства объектов микромира. Принципы дополнительности,
неопределенности, суперпозиции
Материя в пространстве и времени
Законы сохранения как проявление симметрии материального
мира.
Физические
свойства
объектов
макромира.
Хаос
и
самоорганизация.
Химические процессы в макросистемах.
Развитие представлений о строении и эволюции мегамира.
1
—
4
5
1
1
—
—
4
2
5
3
1
—
4
5
—
2
—
—
4
2
4
4
1
1
—
—
4
2
5
3
1
—
2
3
1
2
3
1
1
1
—
—
—
—
—
4
2
2
5
3
3
1
—
2
3
18
—
50
68
3
4
5
6
7
III
1
2
3
4
IV
1
2
3
4
Особенности биологического уровня организации материи.
Жизнь. Системность в организации живого
Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.
Генетика и эволюция.
Многообразие живых организмов – основа организации и
устойчивости биосферы
Проблема происхождения жизни: возможности естествознания
Человек в системе материального мира
Человек как предмет естественнонаучного познания
Происхождение и эволюция человека
Человек и биосфера: проблемы взаимодействия.
Человек как планетарное и космическое явление. Модели будущего
человечества
Итого
Тематический план (заочное отделение)
№
Наименование блока, темы
Аудиторные занятия (час.)
В том числе
лекции
практические
самостоятельная
работа
ВСЕГО
I
1
2
3
Введение
Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Наука и общество.
Естествознание как комплекс наук о природе. Научный метод
История естествознания.
0,5
—
—
—
—
—
2
2
4
2,5
2
4
II
1
Структура и общие свойства материального мира
Развитие представлений о структуре материального мира.
—
—
2
2
2
Свойства объектов микромира. Принципы дополнительности,
неопределенности, суперпозиции
Материя в пространстве и времени
Законы сохранения как проявление симметрии материального
мира.
Физические
свойства
объектов
макромира.
Хаос
и
самоорганизация.
Химические процессы в макросистемах.
Развитие представлений о строении и эволюции мегамира.
0,5
—
4
4,5
—
0,5
—
—
4
4
4
4,5
0,5
—
4
4,5
—
—
—
—
4
4
4
4
—
0,5
—
4
4
4
4,5
0,5
4
4,5
—
2
2
1
—
—
4
4
4
5
4
4
3
4
5
6
7
III
1
—
—
—
—
—
—
—
4
Особенности биологического уровня организации материи.
Жизнь. Системность в организации живого
Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.
Генетика и эволюция.
Многообразие живых организмов – основа организации и
устойчивости биосферы
Проблема происхождения жизни: возможности естествознания
Человек в системе материального мира
Человек как предмет естественнонаучного познания
Происхождение и эволюция человека
Человек и биосфера: проблемы взаимодействия.
Человек как планетарное и космическое явление. Модели будущего
человечества
Итого
—
—
4
4
4
—
64
68
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
Основная литература
Алексеев, В.В. Концепции современного естествознания: учебнометодический комплекс по специальностям: "Информационные системы
и технологии", "Социально-экономическое образование", профиль
"Экономика", "Сервис транспортных средств" / авт.-сост.: В. В. Алексеев,
В. Г. Приданов; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. 77 с.: табл. - Библиогр.: с. 11-12. - Словарь: c. 74-76. - Доступна эл. версия
в ЭБ НГПУ. - ISBN 978-5-85921-882-0.
Гусейханов, М.К. Концепции современного естествознания: учебное
пособие для вузов: рек. М-вом образования и науки РФ / М. К.
Гусейханов, О. Р. Раджабов. - Москва: Дашков и К, 2010. - 540 с. : ил.,
табл. - Библиогр.: с. 535-539. - ISBN 978-5-394-00257-1.
Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания : учебное
пособие для вузов по соц.-экон. специальностям : доп. М-вом
образования РФ / Т. Я. Дубнищева. - Москва: Academia, 2003. - 608 с. :
ил., табл. - (Высшее профессиональное образование) (Естественные
науки). - Библиогр.: с. 602. - ISBN 5-7695-0999-6.
Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания: практикум:
рек. УМО вузов РФ / Т. Я. Дубнищева, А. Д. Рожковский. - Москва:
Академия, 2009. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование.
Естественные науки). - Библиогр.: с. 317. - ISBN 978-5-7695-5993-8.
Завьялова, Я.Л. Концепции современного естествознания: учебнометодический комплекс / авт.-сост. Я.Л. Завьялова, Е.Н. Боровец;
Новосиб. гос. пед. у-т, Ин-т открытого дистанционного образования. Новосибирск: НГПУ, 2007. - 304 с. - Словарь: c. 275-303.
Карпенков, С.Х. Концепции современного естествознания: учебник для
вузов: рек. М-вом образования РФ / С. Х. Карпенков. - Москва:
КНОРУС, 2009. - 334 с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 665. - Словарь: с. 321334. - ISBN 978-5-390-00316-9.
Хорошавина, С.Г. Концепции современного естествознания: курс
лекций: учебник для вузов: рек. М-вом образования РФ / С. Г.
Хорошавина. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 478 с. - (Высшее
образование). - Библиогр.: с. 439-440. - ISBN 978-5-222-14278-3.
Основные электронные ресурсы
Дубнищева,
Т.Я.
Концепции
современного
естествознания
[Электронный ресурс]: основной курс в вопросах и ответах: учебное
пособие / Т. Я. Дубнищева. - Новосибирск: Сибирское кн. изд-во, 2005. 592 с. - (Университетская серия). - Доступна эл. версия. ЭБС
"Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-94087-280-8.
Завьялова, Я.Л. Концепции современного естествознания [Электронный
ресурс]: учебно-методический комплекс/ Я. Л. Завьялова, Е. Н. Боровец;
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Новосиб. гос. пед. у-т, Ин-т открытого дистанционного образования. Новосибирск: НГПУ, 2008. - 1,13 ГБ - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.
Канке, В.А. Концепции современного естествознания: учебник для
вузов / В. А. Канке. - Москва: Логос, 2007. - 368 с.: ил. - (Учебник XXI
века). - Библиогр.: с. 357-361. - Указ. имен: с. 365-367. - ISBN 5-98704071-Х.
Кащеев, С.И. Концепции современного естествознания [Электронный
ресурс]: курс лекций: учебное пособие / С. И. Кащеев. - Москва: КноРус,
2010. - 106 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека
ONLINE". - ISBN 978-5-406-00683-2.
Кравченко, Л.Г. Концепции современного естествознания [Электронный
ресурс]: ответы на экзаменационные вопросы / Л. Г. Кравченко; под ред.
С.В. Процко. - Минск: ТетраСистемс, [2011]. - 128с. - Доступна эл.
версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 978-985536-183-2.
Дополнительная литература
Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учебное
пособие для вузов по гуманитар. и социально-экон. специальностям : рек.
М-вом образования и науки РФ / А. А. Горелов. - Москва: Юрайт, 2009. 335 с. : табл. - (Основы наук). - Библиогр. в конце гл. и на с. 335. Словарь: с. 320-324. - Персоналии: с. 325-327. - Хронология: с. 328-334. ISBN 978-5-9788-0020-3.
Гусейханов, М.К. Концепции современного естествознания: учебное
пособие для вузов : рек. М-вом образования РФ / М. К. Гусейханов, О. Р.
Раджабов. - Москва: Дашков и К, 2004. - 692 с.: ил. - Библиогр.: с. 686691. - ISBN 5-94798-158-0.
Канке, В.А. Концепции современного естествознания: учебник для
вузов / В. А. Канке. - Москва: Логос, 2006. - 368 с. - (Учебник XXI
века). - Библиогр.: с. 357-361. - Указ. имен: с. 365-367. - ISBN 5-98704071-Х.
Кондрашов, А.П. Новейшая книга фактов: для самых умных и
любознательных в вопросах и ответах: в 3 т. / А. П. Кондрашов. Москва: РИПОЛ классик, 2008. Т.1.Астрономия и астрофизика.
География и другие науки о Земле. Биология и медицина - Биология и
медицина, 2008. - 496 с. - Библиогр.: с. 491-494. - Доступна эл. версия.
ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 978-5-386-00347-0
(Т. 1).
Концепции современного естествознания: учебник для вузов по
направлению "Естественнонаучное образование": доп. УМО вузов РФ /
[Ю. К. Баленко и др.]; под ред. Л. А. Михайлова. - Санкт-Петербург:
Питер, 2009. - 335 с.: табл. - (Учебник для вузов). - Библиогр.: с. 332334. - Авт. указ. на с. 11. - ISBN 978-5-91180-778-8.
Лозовский, В.Н. Концепции современного естествознания: учебное
пособие для вузов по соц.-экон. специальностям : доп. М-вом
образования РФ / В. Н. Лозовский, С. В. Лозовский. - Санкт-Петербург:
Лань, 2006. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 58114-532-4.
7. Найдыш, В.М. Концепции современного естествознания: учебник для
вузов: доп. М-вом образования РФ / В. М. Найдыш. - Москва : Альфа-М :
ИНФРА-М, 2007. - 704 с.: табл. - Библиогр.: с. 671-684. - Указ. имен: c.
685-699. - ISBN 978-5-98281-102-8 (Альфа-М). - ISBN 978-5-16-002918-4
(ИНФРА-М).
8. Развитие человека в современном мире: материалы II Всероссийской
научно-практической конференции с международным участием (20-21
апреля 2011 г., г. Новосибирск) / редкол.: Н.Я. Большунова, О.М.
Шамшикова; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: НГПУ, 2011. - 400
с. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - ISBN 978-5-85921-848-6.
9. Романов, В.П. Концепции современного естествознания: практикум:
учебное пособие для вузов: доп. М-вом образования и науки РФ / В. П.
Романов. - Москва: Вузовский учебник, 2008. - 282 с.: ил. - (Вузовский
учебник). - Библиогр. в конце гл.. - ISBN 978-5-9558-0058-5.
10.Тулинов, В.Ф. Концепции современного естествознания: учебник для
студентов вузов: рек. УМЦ / В. Ф. Тулинов, К. В. Тулинов. - Москва:
Дашков и К, 2011. - 484 с. - Библиогр.: с. 479-482. - ISBN 978-5-39400578-7.
1.
2.
3.
4.
Дополнительные электронные ресурсы
Боровец, Е.Н. Естественно-научная картина мира: учебно-методический
комплекс / Е. Н. Боровец, Я. Л. Завьялова; Новосиб. гос. пед. у-т, Ин-т
открытого дистанционного образования. - Новосибирск: НГПУ, 2012. 502 МБ - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.
Завьялова, Я.Л. Концепции современного естествознания [Электронный
ресурс]: учебно-методический комплекс / авт.-сост. Я. Л. Завьялова, Е. Н.
Боровец; Новосиб. гос. пед. у-т, Ин-т открытого дистанционного
образования. - CD с автозапуском: электрон. текстовые, граф., зв.
данные. - Новосибирск: НГПУ, 2008. - Систем. требования: Pentium 166 и
выше ; 60 Mb HDD ; 64 Мb RAM ; CD-ROM ; в/карта с разреш. 800х600 и
цв. гаммой 16 bit ; зв. карта, колонки или наушники ; Microsoft Windows
98, Me, 2000, XP.
Концепции современного естествознания [Электронный ресурс]:
рефераты, ответы на экзаменационные вопросы / сост. Т. Н. Подюкова. CD с автозапуском. - Москва: Учитель, 2009. - 1 CDR: цв. - (Студентам.
Аспирантам. Преподавателям). - Систем. требования: Pentium II; HDD
100 Mb, RAM 256 Mb, 24х CD-ROM; Windows 98/ME/ NT/2000/XP.
Мжельская,
Т.В.
Концепции
современного
естествознания
[Электронный ресурс]: учебно-методический комплекс / Т.В. Мжельская;
Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования. Новосибирск: НГПУ, 2007. - 153 МБ - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.
5. Чумаков, В.Ю. Конец света [Электронный ресурс]: прогнозы и
сценарии / В.Ю. Чумаков. - Москва: ЭНАС, 2010. - 205 с.: ил. - (Путь к
Армагеддону). - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека
ONLINE". - ISBN 978-5-93196-953-4.
5. Формы контроля и проверки знаний.
Изучение
курса
«Концепции
современного
естествознания»
предусматривает различные формы входного, текущего и итогового контроля
успешности освоения данной дисциплины. В качестве входного контроля для
определения
готовности
к
освоению
дисциплины
предполагается
использование анкет. Текущий контроль достигается путем проведения
проверочных работ по индивидуальным карточкам, срезовых контрольных
работ, проверки самостоятельных заданий и рефератов. Итоговый контроль
осуществляется с помощью итоговых контрольных работ.
Контролирующие материалы.
В данном разделе представлены примерные варианты и фрагменты
контролирующих заданий по отдельным блокам и темам «КСЕ».
Анкета (входной контроль).
Утвердительно или отрицательно ответьте на вопросы.
1. Естествознание – это наука о природе Земли.
2. Успехи естественных наук во многом связаны с развитием
эмпирических методов.
3. Теоретические методы в естествознании имеют второстепенное
значение.
4. Научная картина мира абсолютно точно отражает объективную
реальность.
5. Научные истины не являются незыблемыми.
6. Законы природы существуют независимо от человека.
7. Закономерности,
определяющие
строение
и
взаимодействие
материальных объектов на разных уровнях организации носят частный
характер и не связаны между собой.
8. Вещество один из видов материи, характеризующийся наличием массы
покоя.
9. Гравитационные взаимодействия являются наиболее слабыми из типов
взаимодействий элементарных частиц.
10.Направление самопроизвольно протекающих процессов определяется II
началом термодинамики.
11.Возрастание энтропии носит абсолютный характер.
12.Вселенная вечна и неизменна, говорить о ее возрасте не имеет смысла.
13.Солнечная система существует около 5 млр. лет.
14.Живые системы отличаются от неживых способностью к развитию.
15.Живые организмы это сложные открытые неравновесные системы.
16.Процессы, протекающие в живых организмах, не подчиняются
физическим закономерностям.
17.Энергозависимость – одно из важнейших свойств жизни.
18.Жизнь на Земле существует в виде биологического круговорота
веществ.
19.Многообразие живых организмов является одним из условий
существования биосферы.
20.Биосфера – это совокупность живых организмов, населяющих Землю.
21.Убедительных доказательств эволюции не существует.
22.С развитием науки и техники существование человека перестало
зависеть от процессов, происходящих в биосфере.
Проверочные работы (варианты индивидуальных карточек).
Блок I. Тема 2. Естествознание как комплекс наук о природе.
Вариант I.
1. Наблюдение как эмпирический метод: виды, требования к организации,
возможности и значение.
2. Формализация в естествознании и ее значение.
Вариант II.
1. Эксперимент как эмпирический метод:
организации, возможности и значение.
2. Гипотеза. Требования к гипотезе, ее функции.
виды,
требования
к
Вариант III.
1. Идеализация как теоретический метод. Идеальные объекты: примеры,
значение.
2. Ограничения в естествознании, связанные с особенностями методов.
Вариант IV.
1. Особенности научного мировоззрения.
2. Критерии научности, их значение.
Блок II. Тема 2. Свойства объектов микромира.
дополнительности, неопределенности, суперпозиции
Принципы
Вариант I.
1. Принцип дополнительности.
2. Классификация элементарных частиц.
Вариант II.
1. Принцип соответствия.
2. Характеристика фундаментальных
частиц.
взаимодействий
элементарных
Вариант III.
1. Корпускулярно-волновой дуализм материи.
2. Принцип Паули.
Вариант IV.
1. Соотношение неопределенностей.
2. Квантовые числа.
Блок III. Тема I. Жизнь. Системность в организации живого.
Вариант I.
1. Охарактеризовать живое как систему.
2. Проблема выделения элементарной живой системы.
Вариант II.
1. Признаки живого.
2. Самоорганизация живых организмов и II начало термодинамики.
Вариант III.
1. Уровни организации живого.
2. Проблема выделения существенных свойств жизни.
Контрольные работы
1. Срезовые контрольные работы.
Блок II. Тема 7. Развитие представлений о строении и эволюции
мегамира
1. Метагалактика – это
а) название галактики, в состав которой входит Солнце;
б) скопление галактик правильной формы;
в) доступная для наблюдений область Вселенной с радиусом около 13
млр. световых лет.
Выберите правильный ответ и обоснуйте его.
Блок III. Тема 3. Человек и биосфера: проблемы взаимодействия
1. Какие из перечисленных воздействий человека на биосферу являются
необратимыми? Почему?
а) Разрушение озонового экрана;
б) Создание и использование органических химических веществ, не
разлагающихся в ходе биологического круговорота;
в) Бесконтрольная вырубка лесов;
г) Увеличение содержания СО2 в атмосфере;
д) Загрязнение мирового океана;
е) Уничтожение видов;
ж) Загрязнение верхних горизонтов почвы радионуклидами.
2. Дать экологическую характеристику вида Человек Разумный.
Итоговая контрольная работа
Вариант I
1. Проблема возникновения Вселенной: гипотезы, возможности их
проверки.
2. Факторы биологической эволюции.
3. Человек как геологическая сила.
Вариант II
1. Проблема возникновения жизни на Земле.
2. Современные представления о пространстве и времени.
3. Человечество как диссипативная система.
Вариант III
1. Проблема происхождения человека: гипотезы, возможности их
проверки.
2. Физико-химические основы жизни.
3. Значение законов сохранения.
Задания для самостоятельной работы
А. Индивидуальные:
1. Составление словаря понятий.
2. Подготовка рефератов (темы прилагаются).
3. Подготовка сообщений по темам курса.
Б. Групповые:
Составление опорных схем-конспектов по темам курса.
Вопросы к зачёту по курсу
«Концепции современного естествознания»
1. Естествознание как комплекс наук о природе. Предмет и задачи
естествознания.
2. Особенности естественнонаучной и гуманитарной культуры.
3. Наука как особый элемент культуры. Критерии научности.
4. Основные этапы развития естествознания. Научные революции, их
значение.
5. Значение науки на современном этапе развития общества.
6. Научный метод. Методы естествознания.
7. Возможности и ограничения естественнонаучного познания природы.
8. Роль естествознания
в формировании научного мировоззрения.
Особенности научного мировоззрения.
9. Научная картина мира. Отличительные черты современной научной
картины мира.
10. Континуальная и корпускулярная концепции описания природы.
11. Современные представления о материи.
12. Особенности классической (механической) картины мира.
13. Создание теории поля. Поле как вид материи. Виды полей.
14. Элементарные частицы как основные единицы материи: свойства,
классификация. Корпускулярно-волновой дуализм.
15. Развитие представлений о взаимодействии. Фундаментальные
взаимодействия элементарных частиц как основа всех форм движения.
16. Принципы квантовой механики. Вероятностный характер процессов
микромира.
17. Свойства пространства и времени. Пространственно-временные
отношения в природе.
18. Основные положения специальной и общей теории относительности.
Взаимосвязь материи и пространства – времени.
19. Симметрия как инвариантность. Виды симметрии. Значение
представлений о симметрии в познании объектов микро-макромегамира.
20. Законы сохранения. Связь законов сохранения с симметрией.
Фундаментальный характер законов сохранения.
21. Энергия как мера движения материи. Превращение энергии. Виды
энергии. Энтропия.
22. I и II начала термодинамики: связь со свойствами времени.
Направленность самопроизвольно протекающих процессов.
23. Порядок и беспорядок в природе. Вероятностный характер возрастания
энтропии. Проблема самоорганизации материи.
24. Термодинамика открытых неравновесных систем, синергетика.
Диссипативные структуры: условия и особенности их возникновения,
существования, развития.
25. Реакционная способность веществ. I и II начало термодинамики в
химических процессах.
26. Развитие представлений о строении Вселенной. Современные модели
Вселенной.
27. Развитие эволюционных представлений в естествознании. Принцип
всеобщего эволюционизма.
28. Эволюционные модели Вселенной. Возраст и этапы эволюции
Вселенной.
29. Структурная организация мегамира. Метагалактика.
30. Звездная эра Вселенной: возникновение и эволюция звезд.
31. Источник энергии звезд. Происхождение химических элементов.
32. Гипотезы возникновения и эволюции Солнечной системы и Земли.
33. Жизнь как форма движения материи. Место биологии среди
естественных наук.
34. Проблема выделения существенных свойств жизни.
35. Структурные уровни организации живого. Проблема выделения
элементарной живой системы.
36. Живой организм как открытая неравновесная система.
37. Воспроизводство и развитие живых систем на разных уровнях
организации живого.
38. Постоянство и изменчивость как диалектическая форма существования
материи. Генетика – наука о наследственности и изменчивости живых
существ. Закономерности наследования.
39. Наследственность и изменчивость, их проявление в онтогенезе и
филогенезе.
40. Развитие идей эволюционизма в биологии. Принципы биологической
эволюции.
41. Генетические основы биологической эволюции.
42. Естественный отбор как направляющий фактор биологической
эволюции. Виды естественного отбора. Эволюционная единица.
43. Факторы эволюции. Сопряженная эволюция видов.
44. Принципы эволюции биосферы. Основные этапы эволюции.
45. Биосфера как открытая неравновесная система. Условия стабильного
существования биосферы.
46. Жизнь как биологический круговорот веществ. Основные компоненты
биосферы, их взаимодействие.
47. Типы питания. Разнообразие трофических взаимодействий в
биогеоценозах и распределение энергии по трофическим уровням.
48. Гипотезы происхождения жизни. Проблема распространенности жизни
во Вселенной.
49. Биосоциальная характеристика человека. Проблема соотношения
биологического и социального в индивидуальном развитии человека.
50. Возможности и ограничения естественных наук в изучении человека.
51. Развитие представлений о возникновении человека. Современные
взгляды на проблему антропогенеза.
52. Соотношение биологических и социальных факторов в филогенезе
человека.
53. Современный этап эволюции и прогнозы эволюционного будущего
Человека Разумного.
54. Обратимые и необратимые последствия хозяйственной деятельности
человека в биосфере.
55. Влияние человека на абиотические и биотические компоненты
биосферы.
56. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.
57. Человек как геологическая сила. Соотношение понятий «биосфера»,
«техносфера», «ноосфера».
58. Развитие представлений о ноосфере.
59. Различные взгляды на место человека в иерархии материального мира.
60. Человечество как диссипативная система: проблема устойчивости и
предсказуемости.
6. Темы рефератов по курсу «Концепции современного
естествознания»
1. Модели Вселенной.
2. Ритмы Земли и Космоса.
3. Виртуальные процессы и неисчерпаемость материи.
4. Проблема гравитационных взаимодействий.
5. Элементарные объекты физики и биологии.
6. Пространство – время в микромире.
7. Парадоксы физики микромира.
8. Жизнь во Вселенной.
9. Методы астрономических исследований.
10.Представления о структуре Вселенной.
11.Солнце. Солнечная система.
12.Реликтовое излучение.
13.Земля: возникновение, развитие.
14.Космический вакуум.
15.Черная магия и полтергейст с позиций естествознания.
16.Сверхновые звезды.
17.Фундаментальные типы взаимодействия: проблемы объединения.
18.Аномальные явления в природе.
19.Антимир и зеркальная Вселенная.
20.История естествознания.
21.Эволюция вещества во Вселенной.
22.Понятие жизни.
23.Живое и неживое.
24.Уровни организации живого.
25.Многообразие жизни (жизненных форм) в биосфере.
26.Биосфера как форма существования жизни на Земле.
27.Эволюция (принципы эволюции материального мира).
28.Биоорганическая эволюция: ее особенности и принципы.
29.Направления эволюции.
30.Сопряженная эволюция биологических видов.
31.Законы воспроизводства.
32.Волны жизни.
33.Взаимосвязь сложности и устойчивости экосистемы.
34.Круговорот веществ в биоценозах.
35.Уровни распределения энергии в биосфере.
36.Пищевые цепи.
37.Космическая роль растений.
38.Взаимосвязи в биоценозе.
39.Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
40.Закономерности наследования.
41.Методы исследования наследственности человека.
42.Генная инженерия: современный этап, проблемы и перспективы
развития.
43.Генетика популяций.
44.Теории происхождения человека.
45.Теории расообразования.
46.Homo sapiens и естественный отбор.
47.Индивидуальность человека: влияние наследственности и среды.
48.Человек – биосоциальное существо.
49.Этносы: современные представления.
50.Этнос – эволюционная единица вида Homo sapiens?
51.Развитие взглядов на место и роль человека в материальном мире.
52.Место человека в биосфере.
53.Экологическая характеристика вида Homo sapiens.
54.развитие теории о космических циклах (от Чижевского до наших дней).
55.Развитие представлений о ноосфере.
56.Биосфера, техносфера, ноосфера: соотношение понятий.
7. Примерная тематика курсовых работ
«Великие заблуждения» и их значение для развития науки.
История открытия закона сохранения энергии.
Общественно-экономические предпосылки развития естественных наук.
Влияние парадигмы на пути и методы научного поиска.
Предпосылки великих открытий и их влияние на становление научной
картины мира.
6. Ведущие тенденции развития методов естественных наук в различные
исторические периоды.
7. Значение специализации и интеграции естественных наук в
естествознании ХХ века.
8. Развитие представлений об эволюции материального мира от
натурфилософии Древней Греции до наших дней.
9. Проблемы физики микромира.
10.Взаимодействие естественнонаучного и гуманитарного подхода в
познании природы.
11.Проблема объективности знаний в естественных науках.
12.Кризис естественнонаучного познания: ограниченность методов.
13.Специализация естественных наук: плюсы и минусы.
14.Модели многомерной Вселенной.
15.Зависимость структуры Вселенной от свойств элементарных частиц.
16.Энергия как мера движения материи.
17.Проблема тепловой смерти Вселенной.
18.Второе начало термодинамики.
19.Системы как объекты изучения естественных наук.
20.Самоорганизация как свойство материи.
21.Диссипативные системы: физические, биологические, социальные.
1.
2.
3.
4.
5.
22.Модели эволюции Вселенной.
23.Уровни организации Мегамира.
24.Современные представления о пространстве-времени.
25.Многообразие астрономических объектов.
26.Загадки жизни.
27.Проблема возникновения жизни.
28.Критерии жизни.
29.Существует ли биологическая эволюция?
30.Биосфера как форма существования жизни на Земле: возникновение и
эволюция.
31.Человечество как диссипативная система.
32.Этносы. Теория этногенеза. Загадки эволюции человека.