"Быть умным – модно! (как помочь ребёнку развить память и

АНАЛИЗ МЕРОПРИЯТИЯ
Категория мероприятия: родительское собрание
Название мероприятия: Быть умным – модно! (как развить память и интеллект)
Цель мероприятия:
1.Познавательная: познакомить родителей с видами памяти, научить играм, развивающим
логическое мышление ребёнка, показать связь между эмоциональным состоянием ребёнка и его
памятью.
2. Общая:
а) воспитывать положительные качества личности, нравственные качества школьников в общении
с собственными родителями
б) развивать: культуру общения с родителей с детьми, память, речь, способности, эмоции;
Задачи мероприятия:
1. Формировать желание высказывать свое мнение и прислушиваться к мнению других людей.
2. Развитие интеллектуальных и коммуникативных способностей.
Организаторы: классный руководитель, учебный сектор класса
* количество участников: 30
* помощь в организации и проведении: школьный психолог
АНАЛИЗ
Достижение цели:
Родители познакомились с видами памяти, в процессе общения с детьми узнали, какие игры
способствуют развитию памяти, мышления. В процессе выступления ребят познакомились с
наиболее удобными способами запоминания. Эта информация была интересной и для самих
учащихся, так как они тоже открыли для себя, что запоминать любой материал можно при
помощи нескольких несложных приёмов.
Предварительная подготовка родительского собрания лежала не только на классном
руководителе, но и на учащихся. Они вместе со мной прочитали много дополнительной
литературы, предлагали свои способы преподнесения материала родителям. Работали увлечённо
и творчески, развивались интеллектуально.
Реализация задач:
Реализация поставленных задач выразилась в заинтересованном и творческом подходе в
организации собрания, в желании участвовать в нём.
В чем возникли проблемы с реализацией целей и задач мероприятия:
Сложная терминология в ходе подготовки вызывала непонимание и требовала дополнительных
объяснений учителя. Желательно в процесс включить игры, связанные с более тесным общением,
общением в парах, малых группах, чтобы была возможность сразу применить на практике
знания, полученные на собрании.
Отзывы о мероприятии:
«Интересно и познавательно»; «Эта информация полезна и важна, особенно в наше время»;
«Тема этого собрания очень актуальна»; «Обязательно поиграю со своей семьёй в игру
«Копилка» - это развивает, а также очень увлекательно»; «Мы узнали, как можно ещё полезно и
интересно провести время…»
Дата проведения: 20 ноября 2008 г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
города Реутова Московской области
Методическая разработка
родительского собрания по теме
«Быть умным – модно!
(как помочь ребёнку развить память и интеллект)»
Автор Захарова Е.В.,
учитель русского языка
и литературы
первой квалификационной
категории
2008
Быть умным – модно!
(как помочь ребёнку развить память и интеллект)
Слово классного руководителя.
Почему одни дети схватывают знания буквально на лету, а другим приходится повторять одно и
то же много раз?
От чего же зависит уровень интеллекта? От быстроты мышления, способности рассуждать
логически, решать задачи в разных областях, изучать и анализировать новый материал. Как правило,
такие задатки определяются генетически.
Ученые полагают, что на долю наследственности отводится в среднем 70% способностей ребенка. Но
это не значит, что их нельзя развивать. Ведь остальные 30% остаются в нашем распоряжении!
УЗЕЛОК НА ПАМЯТЬ
Какому родителю не хочется облегчить ребенку школьную жизнь. Так что же мы можем
сделать для юных гениев? В первую очередь научить их пользоваться резервами
собственной памяти.
Природа наградила людей величайшим даром - способностью запоминать. Существует
четыре вида памяти:
Выступление учащихся.
- Я запоминаю лица, цвета, форму, в общем, то, что вижу. У меня наглядно-образная память
(способствует запоминанию лиц, цветов, форм, зрительных образов);
- Я очень хорошо помню услышанное на уроке и могу повторить и добавить к ней что-то новое. У
меня словесно-логическая память (помогает усвоить и закрепить услышанную информацию);
- Я запоминаю те действия, которые производят люди, когда говорят, и только тогда вспоминаю, о
чём был разговор. Это моторная память (память движений);
- А у меня эмоциональная память (позволяет запечатлеть чувства, переживания и связанные с ними
события).
Слово учителя
А для достижения наилучшего результата при усвоении нового материала школьникам было бы
неплохо уметь пользоваться всеми четырьмя видами памяти одновременно. Но как этого добиться?
Механическая память - самая ненадежная штука. Если не выстроить в голове логические связи,
можно повторить одно и то же десятки раз, но уже на следующий день от выученного не останется и
следа. Чтобы запомнить любую информацию, необходимо найти смысл, вычленить главное.
Подростки уже обладают приличным запасом знаний и опытом, поэтому им не составит труда
провести параллели с уже сохраненными в голове образами, событиями, фактами и поискать
ассоциации. Также посоветуйте ребенку прислушаться к своим чувствам. Спросите его: «Что ты
испытываешь, когда слышишь об этом?» Хотя бы одна ассоциация из целого спектра эмоций
обязательно придет на помощь. На следующий день, через неделю ребенку будет гораздо проще
вспомнить ту или иную информацию.
Чтобы «оживить» образы, полезно их нарисовать. Чем необычнее получится иллюстрация, тем
крепче объект осядет в памяти. Вспомните первые азбуки, по которым малыши знакомились с алфавитом. Во многих из них буквы изображены в виде животных и предметов. Это позволяет
выстроить ассоциации и благодаря им быстрее запомнить букву. Таким же приемом можно
пользоваться и старшим ребятам. Например, к каждому четверостишию или параграфу учебника в
блокноте предложите сделать небольшую пометку, смешной рисунок. Такая подсказка может
оказаться весьма полезной.
Выступления учащихся, в руках у них рисунки. Дети читают стихотворения, соответствующие
своему рисунку.
Например:
Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит
Не так уж сложно научиться запоминать и даты.
Выступление учащихся с теорией запоминания чисел.
Например:
Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1899 года (мой День рождения в июне, а сестра моя
родилась в 1999 году, осталось запомнить самую малость).
Слово учителя.
Для этого важные, но упрямые числа нужно логически связать с цифрами, которые «окружают»
нас в повседневной жизни: номер дома, квартиры, дата рождения близких, этаж, телефон и так
далее. Любая нестандартная форма преподнесения материала запоминается легче, чем сухие
факты. Например, практически все мы вынесли из детства фразу «Каждый охотник желает знать, где
сидит фазан» и до сих пор ориентируемся по ней, припоминая цвета радуги. А когда речь заходит о
падежах, все сразу автоматически вспоминают стишок, рассказанный учительницей русского языка:
«Иван родил девчонку велел тащить пеленку», где Иван -именительный падеж и т.д.
Еще одна важная деталь.
Когда вы просите школьника запомнить что-либо, постарайтесь
создать для него правильную мотивацию.
Выступление учащихся.
-Таблица умножения будет нужна мне каждый день, ведь так
обидно, когда обсчитывают в магазине.
- Я смогу оказать впечатление на понравившуюся девочку, если
прочту наизусть сонет Шекспира.
МИР У ВАШИХ НОГ
Слово учителя
Чтобы помочь ребенку мобилизовать способности, взрослым необходимо позаботиться о его всестороннем развитии. Оказывается, гонять в футбол тоже важно! Физическое развитие напрямую связано
с умственными способностями. Важную роль играет и питание. Недостаток витаминов и микроэлементов снижает коэффициент интеллекта! Спокойная обстановка в семье, доброжелательный климат в
школе улучшают состояние нервной системы и повышают способность ребенка к восприятию нового.
Создать для своего чада благодатную познавательную среду не так уж сложно. Кроме школьной
программы, существует масса интересных и полезных для интеллектуального развития занятий.
Лайте подростку хорошую книгу, пригласите его в театр, предложите вместе съездить на экскурсию
по Золотому кольцу, попросите его помочь советом в трудной ситуации. Предназначение родителей –
раскрыть в человеке Личность!
Игры, развивающие память и интеллект.
(технологию игры на практическом примере показывают ученики вместе с родителями)
«Копилка».
Чем больше участвует человек, тем интереснее играть. Первый игрок называет любое слово, его
сосед добавляет свое, и так по кругу. Например: я положил в копилку монету. А я положил в
копилку монету и дом. А я положил в копилку монету, дом и вилку. Выбывает тот, кто собьется
первым. Победитель получает приз!
Мастер-класс для родителей.
КАК РАЗВИТЬ У ВАШЕГО РЕБЕНКА ЛОГИЧЕСКУЮ ПАМЯТЬ.
Дайте своему ребенку бумагу и карандаш и объясните, что хотите посмотреть, как он запоминает
слова: «Я буду говорить, а ты к каждому слову быстро делай рисунок». Главное, чтобы он
напоминал слово. Для запоминания предлагаются 10-12 слов и словосочетаний:
грузовик
капризный ребенок
умная кошка
хорошая погода
темный, лес
сильный человек
день
наказание
веселая игра
интересная сказка.
мороз
Каждое следующее слово произносите, когда рисунок первого готов. Объясните, что нужна
картинка, напоминающая слово, а не воспроизводящая предмет. После выполнения заданий
рисунки заберите. Через час-полтора, показывая каждый из рисунков, спросите, для какого он
слова. Если ребенок вспомнил неверно, задайте вопросы. Не понимающий смысла теста в самом
процессе рисования забывает заданное слово. При этом рисунки бывают крупными и подробными.
Способность к использованию психологических средств у таких детей развита недостаточно.
Ребенок должен отличать слово от предмета, его обозначающего. Предложите ему ответить на
вопрос: «Какое слово длиннее: карандаш - карандашик, червячок - змея, усики- усы, кот котенок?» Перед заданием непременно объясните, что слово – это не вещь. Его можно написать, но
не съесть, не передвинуть, не потрогать. Если малыш не различает слово и предмет, то выбирать
он будет по зрительным представлениям. И
(змея длиннее червячка). Нормально развитый
ребенок обычно дает правильный ответ. Он может объяснить, что в слове
«больше букв».
Заключительное слово учителя.
Помните, что одинаковых детей не бывает. Все они обладают разными способностями, поэтому не
стоит требовать от ребенка невозможного. Если для одного школьника твердая четверка результат упорного труда и блестящее достижение, то для другого очередная пятерка - вполне
рядовое событие, не требующее усилий.
Детское и подростковое творчество способствует развитию интеллекта. Особенно полезны в этом
смысле занятия музыкой и рисованием.
Учеными установлена тесная связь между эмоциональным состоянием ребенка и его памятью.
Чаще улыбайтесь и хвалите свих детей, каждый из них талантлив, помогите ему раскрыться.