1

1
СОДЕРЖАНИЕ
I. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................. 3
Введение ...........…………………………………………………………....…...................... 3
Содержание дисциплины ....................………………………………………….................. 6
Разделы дисциплины ……………………………………………………………..........…....7
Рекомендуемая литература ................................................................................................... 9
II. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................12
Введение ..................………………………...………………………………….....................12
Рекомендации по использованию информационных технологий .....................................14
Форма промежуточной аттестации ………………………………....……..........………....17
Учебно-тематические планы ................................................................................................18
Содержание дисциплины ......................................................................................................24
Планы лекций .........................................................................................................................24
Планы семинарских занятий ................................................................................................ 28
Самостоятельная работа .........................................................................................................33
Реферирование. .......................................................................................................................38
Карта обеспеченности учебно-методической литературой .............................................. 40
III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………......................................................42
Методические указания к семинарским занятиям ..............................................................42
Требования к оформлению рефератов .................................................................................43
Методические материалы по самостоятельной работе ..... ................................................45
Тестовые задания ...................................................................................................................46
IV. ПРОГРАММА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ................52
Введение ...........…………………….......……………….. …………………….................. 52
Вопросы к зачёту .……....…………………………..………….......................................... 53
Глоссарий ...............................................................................................................................54
Как ссылаться на этот УМК.
Русский язык и культура речи: уч.- мет. комплекс / составитель И.Н. Крутова;
Астраханский филиал ФГБОУ
ВПО
«Саратовская государственная юридическая
академия». – af sgua.- Астрахань: СГЮА, 2014. – 60 с.
2
I.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Курс русского языка и культуры речи нацелен на обучение студента умению
грамотно общаться в учебной и профессиональной деятельности, в повседневной жизни.
Этим определяется значение данной дисциплины как для изучения всего блока
гуманитарных и социально-экономических наук, так и предметов профессиональной
подготовки. Изучение любого курса в значительной степени зависит от умения студента
воспринимать и продуцировать речь в рамках различных функциональных стилей
русского литературного языка.
Значение данной дисциплины для последующей профессиональной деятельности
выпускника вуза определяется ролью языка в обществе, в производственной и
культурной деятельности человека.
Цель дисциплины – ознакомить студентов с необходимыми сведениями о
сущности языка, его месте в жизни общества и основных функциях, о структуре и
разновидностях речевой деятельности, правилах общения и речевом этикете; снабдить
студентов сведениями об основных типах языковых норм; выработать необходимые
каждому образованному человеку навыки работы с различными лингвистическими
словарями и справочниками.
Курс культуры речи нацелен на формирование и развитие у будущего специалиста
- участника профессионального общения комплексной коммуникативной компетенции на
русском языке, представляющей собой совокупность знаний, умений, способностей,
инициатив личности, необходимых для установления межличностного контакта в
социально-культурной, профессиональной (учебной, научной, производственной и др.)
сферах и ситуациях человеческой деятельности.
Важнейшими задачами дисциплины являются:
- закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского
литературного языка;
- формирование коммуникативной компетенции специалиста;
- обучение профессиональному общению в области избранной специальности;
- развитие речевого мастерства для подготовки к сложным профессиональным
ситуациям общения (ведение переговоров, дискуссии и т.п.);
3
-
повышение
культуры
разговорной
речи,
обучение
речевым
средствам
установления и поддержания доброжелательных личных отношений.
В результате изучения дисциплины студент должен уметь:
- следить за точностью, логичностью и выразительностью речи;
- определять цель и понимать ситуацию общения;
- прогнозировать развитие диалога, реакции собеседника;
- создавать и поддерживать благожелательную атмосферу общения;
- направлять диалог в соответствии с целями профессиональной деятельности;
- трансформировать вербальный и невербальный материал в соответствии с
коммуникативной задачей;
- владеть нормами литературного языка;
- создавать тексты различных стилей речи.
Познавательный аспект позволяет сформировать представление:
- об основных языковых нормах, понятиях и категориях, особенности речевых
основ в юридической деятельности,
возможных путей (способов) развития устной и
письменной речи.
На основе познанных реалий осуществляется развитие способностей:
- понимания социокультурной принадлежности к национальному и мировому
сообществу;
- применению норм русского языка в профессии;
Воспитательный аспект связан с формированием таких общечеловеческих,
общенациональных и личностных ценностей, как:
- гуманистическое мировоззрение;
- способность достигать согласия и сотрудничества в условиях различных взглядов
и убеждений;
- культура межличностного общения: умение выбрать форму общения, нормы
речевого этикета и т. п.;
- способность устанавливать контакт, слушать и слышать собеседника, корректно
выражать просьбу, ответ.
Общеобразовательный (практический) аспект составляют:
- навыки и умения использовать приобретенный минимум лингвистических основ
в сфере профессиональной деятельности;
4
- навыки и технологии речевого общения;
- закрепление правил и норм устной и письменной речи.
Требования к освоению учебной дисциплины.
Студент должен знать:
- содержание таких понятий, как: «современный русский литературный язык»,
«культура речи», «функциональный стиль», «норма языка», «вариантность» и др.;
- основы учения о культуре речи как системе ее коммуникативных качеств;
- основные языковые признаки и характеристики функциональных стилей языка
(научного, публицистического, официально-делового);
- особенности устной публичной речи, словесное оформление публичного
выступления;
- языковые формулы официальных документов, правила оформления документов;
- нормы речевого этикета в сфере делового общения;
- трудные случаи орфографии и пунктуации.
5
Содержание дисциплины
Курс «Русский язык и культура речи» направлен на повышение общей культуры и
грамотности студентов, а также воспитание уважения к родному языку как важнейшему
компоненту
русской
культуры,
расширение
кругозора,
воспитание
чувства
ответственности за собственное речевое поведение, совершенствование грамотного
письма, овладение приёмами и средствами устной выразительной публичной речи и
формирование
навыков
владения
речью
(устной,
письменной)
в
будущей
профессиональной деятельности.
Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» органично входит в
систему гуманитарного образования, являясь составной частью общей профессиональной
подготовки специалистов любого профиля.
В ходе изучения выпускник должен обладать
Знать:
– необходимые навыки этикетных норм профессионального общения;
- грамматику и стилистику русского языка;
- правила написания и произношения юридических терминов;
Уметь:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
- обладать культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в
коллективе ;
- быть способным осуществлять профессиональную деятельность на основе
развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры;
- владеть навыками подготовки юридических документов.
6
Разделы дисциплины.
Тема 1.
Современный русский литературный язык и его свойства.
Язык как знаковая система. Естественные и искусственные языки. Основные
функции языка. Русский язык как мировой, традиционные и новые сферы использования
языка, мировые процессы глобализации, интеграции, интернационализации и их роль во
взаимодействии языков. Русский язык как государственный язык. Сферы применения
языка. Связь языка с историей и культурой народа, функциональные разновидности
современного русского языка. Новые явления в русском языке начала XXI века.
Тема 2.
Языковая норма. Ее роль в функционировании литературного языка.
Динамичность развития языка и изменчивость норм. Типы норм (фонетические,
лексико-грамматические, стилистические). Типы нормативных словарей и принципы
работы с ними.
Тема 3.
Речевая деятельность. Речевая коммуникация и её эффективность.
Речь как деятельность. Виды и формы речи (чтение, аудирование, говорение,
письмо, устная и письменная речь). Основные единицы речевой коммуникации (речевое
событие, речевая ситуация, речевое поведение…) Принципы коммуникации (принципы
кооперации и вежливости). Жанры речи: монолог, диалог, полилог (подготовленная,
спонтанная речь). Состояние речевой культуры общества на современном этапе. Пути
повышения речевой культуры говорящих.
Тема 4.
Стили современного русского языка. Научный стиль.
Функциональные стили современного русского языка.
Взаимодействие
функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов
различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер
деятельности.
Тема 5.
Официально-деловой стиль
Официально-деловой стиль,
сфера
его функционирования,
жанровое
разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации
языка служебных документов. Интернациональные свойства письменной речи.
Тема 6.
Публицистический стиль.
Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом
стиле. Специфика технических стилей. Классификация приемов журналистики.
Тема 7.
Разговорный стиль речи. Условия ее функционирования.
Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского
литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых
факторов: фонетическая система, лексика, морфологические особенности, синтаксис,
эллиптичность, особые конструкции, интонация и порядок слов в разговорной речи.
Невербальные средства общения.
7
Тема 8.
Язык делового общения и переписки.
Жанры устного делового общения и принципы развертывания произведений
конкретных
жанров:
принципы
диалогизации,
конкретности,
движения,
эмоциональности, коммуникативного сотрудничества. Деловой разговор по телефону,
деловая беседа, дискуссия, переговоры, круглый стол, презентация, брифинг: целевые,
композиционные, речевые и поведенческие характеристики. Принципы и приемы
публичной деловой речи. Комплимент и критика в деловой коммуникации.Правила
оформления документов. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль
коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов.
Тема 9
Речевой этикет.
Этический аспект культуры речи. Национальные особенности этикетного
делового общения. Речевой этикет делового человека. Нравственные основы
профессиональной деятельности. Своеобразие речи судьи, прокурора, адвоката.
Тема 10
Основы ораторского мастерства. Ораторская речь: выразительные средства
и структура.
Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Судебное
красноречие. Основные виды аргументов. Спор, его классификация. Словесное
оформление
публичного
выступления.
Понятливость,
информативность
и
выразительность публичной речи.
Тема 11
Общение как социально-психологический механизм взаимодействия людей.
Типы и виды общения. Профессиональное общение и его составляющие. Социальная
природа общения. Психологическая природа общения.
8
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
Федосюк М.Ю. и др.Русский язык для студ.-нефилологов:Уч.пос.-М.:Флинта,1997 -256 с.
Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи:Уч.пос./Изд.4-М.:Флинта-Наука,2002200с.
Шнейберг Л.Я. 1000 вопросов и ответов.Русский язык:Уч.пос./Изд.2,испр.-М.:Книжный
дом,2000-224 с.
Казарцева О.М.Культура речевого общения.:Уч.пос.-М:Флинта-Наука,1998- 496 с.
Введенская Л.А.,Павлова Л.Г.Культура и искусство речи.Совр.риторика:Уч.пос.-Р-нД,:Феникс,1996-576с
Культура русской речи:Уч-к/ ред.Граудина Л.К. и Ширяева Е.Н.-М:НОРМА,1998-560с
Ефремова Т.Ф.,Костомаров В.Г.Словарь грамм.трудностей рус.яз./Изд.3,М.:Рус.яз.,1997- 347 с.
Яранцева Р.И. Русская фразеология.Словарь-справочник-М:Рус.яз.,1997-845 с.
Орфографический словарь для школьников/ред. Стерингов М.П./Изд.2СПб.:Регата,2000.-512 с.
Учебный словарь синонимов русского языка.-Р-н-Д,:Феникс,1997-448 с.
Словарь иностранных слов. –М.: ЮНВЕС - 1997. - 416с.
Введенская Л.А.,Колесников Н.П.Соврем.орфограф.словарь рус.яз./Изд.2,доп.-Р-нД,1998- 480с.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорус. языка,в 4 т /ред. Крутенз Б.М:Терра,1998,Поль Л.Сопер Основы искусства речи.- Ростов - на – Дону: Изд. "Феникс",1996. - 448с.
Корнилова Е.Н. Риторика- искусство убеждать-М.:Изд.УРАО,1998-208 с
Клюев Е.В. Речевая коммуникация :Уч.пос. - М.: Изд. ПРИОР. 1998. - 224с.
Иванова Т. В. Словарь трудностей русского языка для ютистов
Воктелева Т. М. Русский язык и культура речи: учебное пособие.- М., 2010
Интернет ссылки:
Наиболее цитируемые службы по русскому языку в Интернете (в зоне .ru), а также
основные характеристики представленных служб.
http://www.gramota.ru
Портал Грамота.Ру является одним из наиболее авторитетных источников информации.
Законодательство о РЯ. Проверка грамотности on-line (9 словарей). Бесплатно.
Правописание и культура речи. Журнал «Русский язык». Библиотека русской
литературы. Конкурсы, олимпиады. Подборка ссылок на словари и др. ресурсы по
русскому языку. Бесплатная справочная служба русского языка.
http://www.slovari.ru
Сайт Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН и издательства «Азбуковник».
Постоянно действует бесплатная справочная служба. 12 словарей, в т. ч. Достоевского,
Даля и т. п. Словари, форум, ссылки, консультации. Словари:
Вселенная в алфавите
Грамматические словари, словари сочетаемости
Исторические словари Орфографические словари
Орфоэпические словари
9
Синонимические словари
Словари антонимов
Словари иностранных слов
Словари лингвистических терминов и энциклопедии
Словари названий жителей
Словари неологизмов
Словари омонимов
Словари паронимов
Словари сокращений
Словари эпитетов, сравнений, метафор
Словари-справочники правильностей и трудностей
Толковые словари, учебные толковые словари
Топонимические словари
Этимологические словари
Фразеологические словари
http://www.sokr.ru
Словарь сокращений. Возможность добавить свое сообщение.
http://www.megakm.ru/ojigov
Толковый словарь Ожегова
http://www.redactor.ru
Журнал, статьи, словарь. Форум, задачи по русскому языку.
http://www.ruscenter.ru
Общая информация о центре и его задачах. Форум, публикации, библиотека, фотоархив,
найти книгу/предложить книгу-форум, конкурсы.
http://www.ipmce.su/~igor/osn prav.html
Основные правила русского языка на частной странице Игоря Тихонина.
http://rus.lseptember.ru
Электронная версия газеты «Русский язык»: методические статьи, опыты и пр. по теме.
Планы уроков, материалы к урокам и пр. Информационные статьи. Заказ книг он-лайн интернет-магазин.
http://www.vedu.ru/ExpDic
Толковый словарь русского языка. Точный поиск словарной статьи, поиск по части
словарной статьи, полнотекстовый поиск по содержанию статьи.
http://www.gramma.ru
Лингвистические задачи. Ваши вопросы, доска объявлений. Почтовые рассылки о
новостях (subscribe.ru, maillist.ru). Тесты. Тесты и задачи с гиперлинком самопроверки.
Доска объявлений.
http://speakrus.narod.ru
Архив обсуждений вопросов грамматики, орфографии, истории, преподавания, изучения
русского языка. Файлы со словарями можно скачать, ссылки, архив форума.
http://www.slova.ru
Толковый словарь русского языка В.И. Даля (полнотекстовые статьи). Биография
10
лексикографа. Библиография.
http://www.hi-edu.ru
Учебники и учебные пособия. Методические материалы для студентов и преподавателей.
Работы студентов, интерактивные тесты по русскому языку и др. Тесты он-лайн.
http://urok.hut.ru/index.htm
Тесты он-лайн, русский язык, готовые уроки, дистанционные курсы. Проверка теста через webmoney - 15 руб.
http://www.odele.ru/edu/26.htm
Словари, учебники, репетиторы, реклама
http://www.rbr.narod.ru
Авторская методика и учебные пособия для ускоренного обучения грамотному письму.
Форум, ваши отзывы
http://rostest.runnet.ru
Сборник тестов, всего 450 заданий, 45 - по русскому языку, регистрация, всего 5 тестов, 2
режима.
http://cultrechi.narod.ru
«Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари, ссылки.
http://www.ru/rhetoric
Сайт Московского государственного областного педагогического института.
http://www.master-ritor.ru
Центр риторики.
http://www.rusword.com.ua
Мир слова русского. Сайт в украинской зоне Интернета. Энциклопедия псевдонимов.
Афоризмы, Пословицы и поговорки. Крылатые фразы. Энциклопедический словарь.
11
I. Рабочая программа дисциплины
Введение
Владение русским литературным языком и культурой русской речи является
неотъемлемой
частью
профессиональной
деятельности
юриста,
главной
характеристикой, свидетельствующей об общей и профессиональной эрудиции личности,
его коммуникативной компетенции и успешной социализации.
Актуальность
курса
«Русский
язык
и
культура
речи» обусловлена
его
направленностью на расширение общегуманитарного кругозора будущих специалистов,
выработку навыков хорошей речи.
Программа включает теоретические разделы, связанные с определением культуры
речи как языковедческой дисциплины и ее центральных проблем. Значительное место
уделяется нормам современного русского литературного языка, изучению речевого
поведения. Основные содержательные блоки дисциплины включают темы: язык и
речь; языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного
языка; функциональные стили современного русского языка и их взаимодействие;
нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи;
ораторская речь; культура дискутивно-полемической речи. Особое внимание уделено
проблемам профессиональной и деловой речи.
Рабочая программа базового курса по русскому языку для студентов-юристов
рассчитана на 54 академических часа. Курс завершается сдачей зачета. В рамках рабочей
программы указаны часы для студентов очной формы обучения. Корреляция часов
остальных форм обучения происходит в соответствии с учебным планом.
Лекция как форма обучения (на вечерней и заочной форме обучения) представляет
собой логическое изложение материала в соответствии с планом, который сообщается
студентам в начале лекционного занятия, и имеет законченную форму, т.е. содержит
пункты, позволяющие охватить учебный материал по теме. Содержание каждой
лекции по русскому языку и культуре речи имеет определенную направленность и
учитывает уровень подготовки студентов. В ходе лекций обсуждаются отдельные
теоретические аспекты профессионального общения: основные понятия, категории
культуры речи;
характерные способы и приемы отбора языкового материала в
соответствии с различными видами общения; феномены, закономерности и механизмы
12
коммуникативного процесса; конкретные психологические методы и технологии
эффективной коммуникации; деловой и речевой этикет.
Практические занятия по русскому языку для студентов всех форм обучения
представляют собой коммуникативные тренинги, которые проводятся с
учетом
инновационных методик. Отдельные занятия могут проходить в форме дискуссии или
диспута, круглого стола, турнира, деловой игры.
Самостоятельная работа студентов предполагает подготовку к практическим
занятиям, выполнение индивидуальных заданий, творческих проектов, составление
конспектов научных работ, принципиальных для осмысления материала данной
дисциплины, написание рефератов и подготовку устных докладов.
Программой предусматривается использование различных средств обучения,
инновационных методик, профессионально ориентированных материалов.
В процессе изучения дисциплины используются раздаточные материалы, учебные
материалы, аудиоматериалы, видеоматериалы.
Продуктивными формами обучения на занятиях по русскому языку являются
педагогика сотрудничества, создание проблемных ситуаций при обсуждении вопросов,
связанных с профессиональной коммуникацией. На занятиях используется тестирование.
С помощью тестов можно выявить, например, уровень слухового восприятия студентов и
наглядно представить типологию слушателей (тест «Умеете ли вы слушать?» в рамках
темы «Устные жанры делового общения юриста). Отдельные практические занятия могут
включать элементы дискуссии (занятие по теме «Культура публичной речи юриста»).
Усвоению
теоретического
материала
способствует
подготовка
презентационных
материалов (предусмотрено постоянное использование мультимедийной доски с
презентациями).
На практических занятиях решаются дидактические задачи с учетом особенностей
обучаемого контингента, в числе которых – формирование и совершенствование навыков
грамотной
устной
и
письменной
речи,
умений
анализировать
и
обобщать,
обосновывать собственную позицию.
В качестве активных методов и форм обучения используются различных форм
беседы, создание проблемных ситуаций, моделирование ситуации, поисковая работа со
словарями различных типов, тестирование, коммуникативные тренинги, творческая
работа по составлению жанров научной речи, проведение деловых и ролевых игр.
13
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ И
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
Разработка
и
анализ
информационных
и
педагогических
технологий
формирования коммуникативной компетенции и развития языковой деятельности,
будущих юристов дает возможность:
- совершенствовать методологию и стратегию отбора содержания образования;
- индивидуализировать
и
дифференцировать
обучение,
повышать
его
эффективность;
- создавать новые формы взаимодействия обучающего и обучаемого, изменять
содержание и характер их деятельности;
-
модернизировать планирование и организацию учебного процесса и
управлением.
Более того, широкое применение информационных и педагогических технологий в
учебном процессе способствует развитию личности обучаемого, его способностей к
альтернативному
мышлению,
формированию умений поиска решений учебных и
практических задач.
В рамках данного курса персональный компьютер и информационнокоммуникационные системы используются:
- для формирования умений, навыков;
- для организации контроля и оценки навыков, умений знаний;
- для автоматизированного поиска информации;
- для обеспечения диалога студент-преподаватель.
На
аудиторных
групповых
занятиях/вводных
лекциях
информационные
технологии используются для организованного представления материала в формате
презентаций PowerPoint, работы по формированию и развитию навыков аудирования.
Следует отметить, что наиболее продуктивно использование информационных
технологий
для
организации
самостоятельной
работы
студентов
(СРС)
и
автоматизированного контроля знаний и умений студентов.
Обратная связь студентов и преподавателя может осуществляться посредством
электронной почты. Для отработки навыков студентам предлагаются списки ссылок
на бесплатные сайты.
14
Преподавателям рекомендуется использовать информационные технологии для
создания различных баз данных (например, балльно-рейтинговая оценка студентов),
обработки
информации
о
процессе обучения и выдачи результатов (накопление
информации о тестировании и опросах, ее статистическая обработка, показатели
конкретных студентов и/или группы в целом и т.д.), подготовки дополнительного
материала как для плановых занятий, так и для научно-исследовательской работы со
студентами.
Развитие и совершенствование навыков речевой деятельности осуществляется с
учетом методической целесообразности. Большое внимание в процессе преподавания
дисциплины «Русский язык и культура речи для юристов» уделяется развитию устной
речи и интеллектуальных способностей, что обусловило следующее соотношение
распределения учебного времени: чтение – 15%, говорение – 50%, реферирование – 10%,
творческие исследовательские работы – 25%.
1)
Чтение: совершенствование умений информационного поиска; умение
ориентироваться
в
специальной
(юридической)
литературе;
умение
извлекать
информацию в условиях овладения видами чтения (поисковым, просмотровым,
ознакомительным, изучающим)
Типы
упражнений:
составление
таблиц,
конспектов,
составление
плана
прочитанного текста; краткое изложение содержания текста в устной форме.
2) Реферирование: совершенствование навыков письменной речи; овладение
особенностями языка реферативного текста; умение обобщать основные положения
первоисточника при помощи анализа текста; овладение процедурой составления
реферата и аннотации.
3)
Творческие
исследовательские
работы:
овладение
навыками
исследовательского поиска, наблюдения, анализа собранных источников по заданной
теме;
4) Говорение: совершенствование навыков ораторской речи и диалогической речи
риторического характера; основы публичной речи.
Типы упражнений: дебаты; ролевая игра; круглый стол; доклады, сообщения.
Материал
дисциплины изучается на лекциях, семинарах, а также в процессе
самостоятельной работы студентов. Каждому студенту необходимо основательно
закреплять полученные знания и вырабатывать навыки самостоятельной научной работы.
15
Основными видами учебных занятий по дисциплине являются лекции и
семинарские занятия. Лекции нацелены на системное рассмотрение основных
теоретических положений по учебной дисциплине и призваны стимулировать активную
познавательную деятельность студентов. Семинарские занятия проводятся с целью
углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях.
В целях усвоения пройденного материала в процессе обучения студенты сдают
зачет.
16
Форма промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация студентов осуществляется в соответствии с балльнорейтинговой системой.
В соответствии с учебным планом, программой курса текущий контроль студентов
образования осуществляется в течение 1 семестра. Текущий контроль - это тесты, задачи,
коллоквиумы, рефераты.
В результате выполнения промежуточных работ проверяются следующие умения и
навыки:
- анализ текстовой и вербальной информации с точки зрения основных логических
законов;
- нахождение противоречия в текстовых документах с точки зрения общей
коммуникативной теории;
- использование в практической деятельности методы постановки вопросов для
получения интересующей информации;
- использование результатов логического анализа текстовых документов и
вербально - ситуативного общения в управленческих проектах и юридической практике.
Изучение дисциплины завершается сдачей зачета.
1.
Итоговый контроль представляет собой итоговый зачет в конце I курса (1 семестр).
2.
К зачету допускаются студенты, имеющие положительные оценки за устные
ответы, задачи, тесты и коллоквиумы.
17
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Цель – подготовить студентов в соответствии с требованиями Федерального
Государственного образовательного стандарта ВПО по направлению подготовки 40.03.01
«Юриспруденция» квалификация – Академический бакалавр
Категория слушателей студенты
Форма обучения очная
Срок обучения 1 к. ,1 сем. - 4 года
Институт (факультет) юридический
Режим занятий: лекционные, семинарские занятия и самостоятельная работа.
№
всего Кол-во Кол-во
са форма
п/ Наименование разделов и тем
часов ауд.
часов
м. контроля
п
час
ра
Лек Сем
б
1
Введение. Культура речи. Предмет,
4
4
2
2
Реферат
задачи, аспекты и научные основы.
Современный русский литературный
язык и его свойства.
2
Языковая норма. Ее роль в
4
4
2
2
ТО
функционировании литературного
языка. Свойства нормы.
Классификации норм.
3
Речевая деятельность: понятие речи, ее
6
6
2
4
ТО
свойства, формы, виды; стилевые
системы устной речи. Речевая
коммуникация и её эффективность.
4
Функциональные стили литературного
6
6
2
4
ТО
языка, их особенности и
взаимодействие. Научный стиль.
Особенности использования языковых
единиц в научной речи.
5
Официально-деловой
стиль.
8
4
2
2
4 Контр.
Характерные
черты
и
область
работа.
использования. Приемы унификации
языка служебных документов. Язык и
стиль распорядительных документов.
Правила составления, редактирования
и оформления документов.
6
Публицистический стиль. Жанровая
4
4
2
2
ТО
дифференциация и отбор языковых
средств в публицистическом стиле.
7
Разговорный стиль речи. Условия ее
4
4
2
2
ТО
функционирования.
8
Язык делового общения и переписки.
10
6
2
4
4 ТО
Собеседование, телефонный разговор
как вид деловой беседы.
18
9
10
11
Речевой этикет. Функции, речевые
4
4
формулы, значения и свойства речевых
формул. Тематические группы. Речевой
этикет в документе. Культура речи
юриста.
Основы
ораторского
мастерства.
12
6
Ораторская
речь:
выразительные
средства и структура. Особенности
устной публичной речи. Личные
качества, знания, навыки и умения
оратора. Факторы и этапы подготовки
публичного выступления.
Общение как социально10
6
психологический механизм
взаимодействия людей. Социальная
природа общения.Психологическая
природа общения.Культурологические
особенности общения.
Лингвистические аспекты общения.
Всего
72
54
Итоговый контроль – зачет.
ТО
2
2
2
4
6
ТО
2
4
4
Реферат
22
32
18
19
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Цель – подготовить студентов в соответствии с требованиями Федерального
Государственного образовательного стандарта ВПО по направлению подготовки 40.03.01
«Юриспруденция» квалификация Академический бакалавр
Категория слушателей студенты
Срок обучения 1 к., 2 сем. - 5 лет
Форма обучения заочная
Институт (факультет) юридический
Режим занятий: лекционные, семинарские занятия и самостоятельная работа.
№
всег Кол-во Кол-во
сам. форма
п/ Наименование разделов и тем
о
ауд.
часов
раб контроля
п
часо час
Лек Сем
в
1
2
3
4
5
6
7
8
Введение. Культура речи. Предмет,
задачи, аспекты и научные основы.
Современный русский литературный
язык и его свойства.
Языковая норма. Ее роль в
функционировании литературного
языка. Свойства нормы.
Классификации норм.
Речевая деятельность: понятие речи, ее
свойства, формы, виды; стилевые
системы устной речи. Речевая
коммуникация и её эффективность.
Функциональные стили литературного
языка, их особенности и
взаимодействие. Научный стиль.
Особенности использования языковых
единиц в научной речи.
Официально-деловой
стиль.
Характерные
черты
и
область
использования. Приемы унификации
языка служебных документов. Язык и
стиль распорядительных документов.
Правила составления, редактирования
и оформления документов.
Публицистический стиль. Жанровая
дифференциация и отбор языковых
средств в публицистическом стиле.
Разговорный стиль речи. Условия ее
функционирования.
Язык делового общения и переписки.
Собеседование, телефонный разговор
как вид деловой беседы.
6
6
Реферат
4
4
ТО
6
ТО
6
ТО
6
Контр.
работа.
4
4
ТО
4
4
ТО
6
ТО
8
2
2
6
8
8
2
2
2
2
20
9
10
11
Речевой этикет. Функции, речевые
формулы, значения и свойства речевых
формул. Тематические группы. Речевой
этикет в документе. Культура речи
юриста.
Основы
ораторского
мастерства.
Ораторская
речь:
выразительные
средства и структура. Особенности
устной публичной речи. Личные
качества, знания, навыки и умения
оратора. Факторы и этапы подготовки
публичного выступления.
Общение как социальнопсихологический механизм
взаимодействия людей. Социальная
природа общения.Психологическая
природа общения.Культурологические
особенности общения.
Лингвистические аспекты общения.
6
2
8
2
2
2
6
68
10
6
Итоговый контроль – зачет.
4
4
ТО
6
ТО
6
Реферат
58
21
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Цель – подготовить студентов в соответствии с требованиями Федерального
Государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 40.03.01
«Юриспруденция» квалификация Академический бакалавр
Категория слушателей студенты
Форма обучения заочная
Срок обучения 2 курс, 3семестр -3 г . заочн.
Институт (факультет) юридический
Режим занятий: переаттестация (зачет)
№
всег Кол-во Кол-во
сам. форма
п/ Наименование разделов и тем
о
ауд.
часов
раб контроля
п
часо час
Лек Сем
в
1
2
3
4
5
6
7
8
Введение. Культура речи. Предмет,
задачи, аспекты и научные основы.
Современный русский литературный
язык и его свойства.
Языковая норма. Ее роль в
функционировании литературного
языка. Свойства нормы.
Классификации норм.
Речевая деятельность: понятие речи, ее
свойства, формы, виды; стилевые
системы устной речи. Речевая
коммуникация и её эффективность.
Функциональные стили литературного
языка, их особенности и
взаимодействие. Научный стиль.
Особенности использования языковых
единиц в научной речи.
Официально-деловой
стиль.
Характерные
черты
и
область
использования. Приемы унификации
языка служебных документов. Язык и
стиль распорядительных документов.
Правила составления, редактирования
и оформления документов.
Публицистический стиль. Жанровая
дифференциация и отбор языковых
средств в публицистическом стиле.
Разговорный стиль речи. Условия ее
функционирования.
Язык делового общения и переписки.
Собеседование, телефонный разговор
как вид деловой беседы.
6
6
Реферат
6
6
ТО
6
6
ТО
6
6
ТО
6
6
Контр.
работа.
6
6
ТО
6
6
ТО
6
6
ТО
22
9
10
11
Речевой этикет. Функции, речевые
8
формулы, значения и свойства речевых
формул. Тематические группы. Речевой
этикет в документе. Культура речи
юриста.
Основы
ораторского
мастерства.
8
Ораторская
речь:
выразительные
средства и структура. Особенности
устной публичной речи. Личные
качества, знания, навыки и умения
оратора. Факторы и этапы подготовки
публичного выступления.
Общение как социально8
психологический механизм
взаимодействия людей. Социальная
природа общения.Психологическая
природа общения.Культурологические
особенности общения.
Лингвистические аспекты общения.
72
Всего
Итоговый контроль – зачет.
8
ТО
8
ТО
8
Реферат
72
23
Содержание дисциплины
ПЛАНЫ ЛЕКЦИЙ (22 часа)
очное отделение
Тема 1. Современный русский литературный язык и его свойства. (2 часа)
Цель данной лекции: определить общие основы и методы использования
современного русского языка.
План лекции:
1. Русский национальный язык и современный русский литературный язык.
2. Культура речи. Предмет, задачи, аспекты и научные основы.
3. Устная и письменная разновидности литературного языка.
4. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
Тема 2. Языковая норма. Ее роль в функционировании литературного
языка. (2 часа)
Цель данной лекции: дать представление о нормах современного литературного
языка; раскрыть основные понятия; уяснить принципы языковой нормы, её роль в
развитии литературного языка.
План лекции:
1. Понятие нормы. Ее роль в функционировании литературного языка.
2. Свойства нормы. Виды норм.
3.Императивные и диспозитивные нормы.
4.Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы. Лексические нормы. Рабочие
позиции этих норм.
Тема 3. Речевая деятельность. Речевая коммуникация и её эффективность.
(2 часа)
Цель данной лекции: дать системное представление о речевой коммуникации,
её основных аспектах.
План лекции:
1. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения.
2. Речевая ситуация и её эффективность (принципы коммуникации, речевое
поведение)
3. Виды и формы речи. Жанры речи.
4. Законы, правила и структура эффективного делового общения (участники
речевого общения, интенция, предмет речи, стратегия и тактика и т. п.).
Тема 4. Стили современного русского языка. Научный стиль. (2 часа)
Цель данной лекции: проанализировать стили современного русского языка,
дать характеристику научного стиля.
План лекции:
1. Функциональные стили современного русского языка.
2. Взаимодействие функциональных стилей.
3. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых
уровней в научной речи. Речевые нормы учебной деятельности.
Тема 5. Официально-деловой стиль. (2 часа)
24
Цель данной лекции: проанализировать особенность официально-делового
стиля.
План лекции:
1. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое
разнообразие.
2. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка
служебных документов.
3. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.
Тема 6. Публицистический стиль. (2 часа)
проанализировать особенность и
приемы
Цель
данной лекции:
публицистического стиля.
. План лекции:
1.
Общая характеристика публицистического стиля. Публицистический стиль
как функциональная разновидность литературного языка.
2. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом
стиле.
3. Речевые нормы публичного политического общения.
Тема 7. Разговорный стиль речи. Условия ее функционирования. (2 часа)
Цель данной лекции: проанализировать особенности разговорно-бытового
стиля речи.
. План лекции:
1. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского
литературного языка.
2. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов:
фонетическая
система,
лексика,
морфологические
особенности,
синтаксис,
эллиптичность, особые конструкции, интонация и порядок слов в разговорной речи.
3. Невербальные средства общения.
Тема 8. Язык делового общения и переписки. (2 часа)
Цель данной лекции: проанализировать принципы и приемы деловой речи.
. План лекции:
1. Жанры устного делового общения и принципы развертывания произведений
конкретных
жанров:
принципы
диалогизации,
конкретности,
движения,
эмоциональности, коммуникативного сотрудничества.
2. Деловой разговор по телефону, деловая беседа, дискуссия, переговоры,
круглый стол, презентация, брифинг: целевые, композиционные, речевые и
поведенческие характеристики.
3.Принципы и приемы публичной деловой речи. Комплимент и критика в
деловой коммуникации.
4. Правила оформления документов.
5. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой
корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов.
Тема 9. Речевой этикет. (2 часа)
Цель данной лекции: проанализировать функции, речевые формулы, значения и
свойства речевых формул; исследовать приемы и средства в профессиональной речи
юриста.
25
План лекции:
1.Этический аспект культуры речи
2. Национальные особенности этикетного делового общения.
3. Речевой этикет делового человека.
4. Нравственные основы профессиональной деятельности. Своеобразие речи
судьи, прокурора, адвоката.
Тема 10. Основы ораторского мастерства. Ораторская речь:
выразительные средства и структура. (2 часа)
Цель данной лекции: проанализировать особенность, приемы, выразительные
средства и структуру ораторского мастерства.
План лекции:
1. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория.
2. Судебное красноречие.
3. Основные виды аргументов. Спор, его классификация.
4.Словесное
оформление
публичного
выступления.
Понятливость,
информативность и выразительность публичной речи.
Тема 11. Общение как социально-психологический механизм
взаимодействия людей. (2 часа)
Цель данной лекции: проанализировать психологический и социальный аспект
речевого общения.
План лекции:
1. Типы и виды общения.
2. Профессиональное общение и его составляющие.
3. Социальная природа общения.
4. Психологическая природа общения.
26
ПЛАНЫ ЛЕКЦИЙ (6 часов)
1 курс 2 сем. (5 лет обучения)
количество часов – 6 ч.
Тема 2.
Тема 1. Речевая деятельность. Речевая коммуникация и её эффективность.
(2 часа)
Цель данной лекции: дать системное представление о речевой коммуникации,
её основных аспектах.
План лекции:
1. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения.
2. Речевая ситуация и её эффективность (принципы коммуникации, речевое
поведение)
3. Виды и формы речи. Жанры речи.
4. Законы, правила и структура эффективного делового общения (участники
речевого общения, интенция, предмет речи, стратегия и тактика и т. п.).
Тема 2. Официально-деловой стиль. (2 часа)
Цель данной лекции: проанализировать особенность официально-делового
стиля.
План лекции:
1. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое
разнообразие.
2. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка
служебных документов.
3. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.
Тема 3. Основы ораторского мастерства. (2 часа)
Цель данной лекции: проанализировать особенность и приемы ораторского
мастерства.
. План лекции:
1. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория.
2. Основные виды аргументов.
3. Спор, его классификация.
27
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИЙ ЗАНЯТИЙ.
Очная форма обучения
Тема 1. Современный русский литературный язык и его свойства. (2 часа)
Цель семинара: определить общие основы и методы использования современного
русского языка.
Задачи: оказать помощь студентам в усвоении сущности, содержания и структуры
современного русского языка.
План семинара:
1. Русский национальный язык и современный русский литературный язык.
2. Культура речи. Предмет, задачи, аспекты и научные основы.
3. Устная и письменная разновидности литературного языка.
4. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
Формы и методы контроля: Подготовить индивидуальные выступления по
вопросам семинарского занятия с последующим обсуждением.
Тема 2. Языковая норма. Ее роль в функционировании литературного языка.
(2 часа)
Цель семинара: дать представление о нормах современного литературного языка;
раскрыть основные понятия; уяснить принципы языковой нормы, её роль в развитии
литературного языка.
Задачи: научить студентов правильному употреблению фразеологизмов (лексикофразеологическая норма); оказать помощь в освоении орфоэпических, морфологических,
синтаксических и словообразовательных норм русского языка.
План семинара:
1. Понятие нормы. Ее роль в функционировании литературного языка.
2. Свойства нормы. Виды норм.
3.Императивные и диспозитивные нормы.
4.Орфоэпические нормы. Акцентологические нормы. Лексические нормы. Рабочие
позиции этих норм.
Формы и методы контроля: Практические задания, тестирования, подготовить
индивидуальные выступления по вопросам семинарского занятия с последующим
обсуждением. Экспресс-опрос по усвоению основных понятий.
Тема 3. Речевая деятельность. Речевая коммуникация и её эффективность.
(4 часа)
дать
системное
представление
о речевой коммуникации, её
Цель семинара:
основных аспектах.
Задачи: оказать помощь студентам в усвоении основных правил и принципов
эффективной коммуникации.
План семинара:
1. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения.
2. Речевая ситуация и её эффективность (принципы коммуникации, речевое
поведение)
3. Виды и формы речи. Жанры речи.
4. Законы, правила и структура эффективного делового общения (участники
речевого общения, интенция, предмет речи, стратегия и тактика и т. п.)
28
Формы и методы контроля: Подготовить индивидуальные выступления по
вопросам семинарского занятия с последующим обсуждением. Экспресс-опрос по
усвоению основных понятий.
Тема 4. Стили современного русского языка. Научный стиль. (4 часа)
Цель семинара: проанализировать стили современного русского языка, дать
характеристику научного стиля.
Задачи: научить учащихся ориентироваться в стилистике текстов, создавать
тексты, используя отличительные особенности каждого стиля.
План семинара:
1. Функциональные стили современного русского языка.
2. Взаимодействие функциональных стилей.
3. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых
уровней в научной речи. Речевые нормы учебной деятельности.
Формы и методы контроля: Подготовить индивидуальные выступления по
вопросам семинарского занятия с последующим обсуждением. Экспресс-опрос по
усвоению основных понятий.
Тема 5. Официально-деловой стиль. (2 часа)
Цель семинара: проанализировать особенность официально-делового стиля.
Задачи: научить учащихся создавать тексты, используя отличительные
особенности данного стиля.
План семинара:
1. Официально-деловой стиль,
сфера
его функционирования,
жанровое
разнообразие.
2. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка
служебных документов.
3. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.
Формы и методы контроля: Тестирования, творческие работы, индивидуальные
выступления по вопросам семинарского занятия с последующим обсуждением.
Экспресс-опрос по усвоению основных понятий.
Тема 6. Публицистический стиль. (2 часа)
Цель семинара: проанализировать особенность и приемы публицистического
стиля.
Задачи: обучить навыкам создания текстов, используя отличительные
особенности данного стиля.
. План семинара:
1. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом
стиле.
2. Речевые нормы публичного политического общения.
3. Классификация приемов журналистики.
Формы и методы контроля: Тестирования, творческие работы, экспресс-опрос по
усвоению основных понятий.
Тема 7. Разговорный стиль речи. Условия ее функционирования. (2 часа)
Цель семинара: проанализировать особенности разговорно-бытового стиля речи.
Задачи: обучить навыкам создания текстов, используя отличительные
особенности данного стиля.
. План семинара:
1. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского
литературного языка.
29
2. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов:
фонетическая
система,
лексика,
морфологические
особенности,
синтаксис,
эллиптичность, особые конструкции, интонация и порядок слов в разговорной речи.
3. Невербальные средства общения.
Формы и методы контроля: Подготовить индивидуальные выступления по
вопросам семинарского занятия с последующим обсуждением. Экспресс-опрос по
усвоению основных понятий.
Тема 8. Язык делового общения и переписки. (4 часа)
Цель семинара: проанализировать особенность и приемы публицистического
стиля и технического.
Задачи: обучить навыкам языка делового общения и переписки.
.План семинара:
1. Жанры устного делового общения и принципы развертывания произведений
конкретных
жанров:
принципы
диалогизации,
конкретности,
движения,
эмоциональности, коммуникативного сотрудничества.
2. Деловой разговор по телефону, деловая беседа, дискуссия, переговоры, круглый
стол, презентация, брифинг: целевые, композиционные, речевые и поведенческие
характеристики.
3.Принципы и приемы публичной деловой речи. Комплимент и критика в деловой
коммуникации.
4. Правила оформления документов.
5. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой
корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Составление
раздокументов
Формы и методы контроля: Экспресс-опрос по усвоению основных понятий,
составление делового телефонного разговора, различных распорядительных документов.
Тема 9. Речевой этикет. (2 часа)
Цель семинара: проанализировать функции, речевые формулы, значения и
свойства речевых формул; исследовать приемы и средства в профессиональной речи
юриста.
Задачи: познакомить с речевыми формулами, основными нравственными
основами профессиональной деятельности.
План семинара:
1.Этический аспект культуры речи
2. Национальные особенности этикетного делового общения.
3. Речевой этикет делового человека.
4. Нравственные основы профессиональной деятельности. Своеобразие речи судьи,
прокурора, адвоката.
Тема 10. Основы ораторского мастерства. Ораторская речь: выразительные
средства и структура. (4 часа)
Цель семинара: проанализировать особенность и приемы
ораторского
мастерства.
Задачи: познакомить с правилами ораторского мастерства.
. План семинара:
1 Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория.
30
2. Основные виды аргументов.
3. Спор, его классификация.
Формы и методы контроля: Подготовить индивидуальные выступления по
вопросам семинарского занятия с последующим обсуждением. Творческие
исследовательские задания. Анализ полемики и дебатов в СМИ.
Тема 11. Общение как социально-психологический механизм взаимодействия
людей. (4 часа)
Цель семинара: проанализировать психологический и социальный аспект
речевого общения.
Задачи: обучить навыкам профессионального общения; познакомить с речевыми
формулами, основными нравственными основами профессиональной деятельности.
План семинара:
1. Типы и виды общения.
2. Профессиональное общение и его составляющие.
3. Социальная природа общения.
4. Психологическая природа общения.
Формы и методы контроля: Подготовить индивидуальные выступления по
вопросам семинарского занятия с последующим обсуждением. Творческие
исследовательские задания.
31
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИЙ ЗАНЯТИЙ.
заочное отделение (4ч.)
Тема 1. Язык делового общения и переписки. (2 часа)
Цель семинара: проанализировать особенность и приемы публицистического
стиля и технического.
Задачи: обучить навыкам языка делового общения и переписки.
.План семинара:
1. Жанры устного делового общения и принципы развертывания произведений
конкретных
жанров:
принципы
диалогизации,
конкретности,
движения,
эмоциональности, коммуникативного сотрудничества.
2. Деловой разговор по телефону, деловая беседа, дискуссия, переговоры, круглый
стол, презентация, брифинг: целевые, композиционные, речевые и поведенческие
характеристики.
3.Принципы и приемы публичной деловой речи. Комплимент и критика в деловой
коммуникации.
4. Правила оформления документов.
5. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой
корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Составление
раздокументов
Формы и методы контроля: Экспресс-опрос по усвоению основных понятий,
составление делового телефонного разговора, различных распорядительных документов.
Тема 2. Речевой этикет. (2 часа)
Цель семинара: проанализировать функции, речевые формулы, значения и
свойства речевых формул; исследовать приемы и средства в профессиональной речи
юриста.
Задачи: познакомить с речевыми формулами, основными нравственными
основами профессиональной деятельности.
План семинара:
1.Этический аспект культуры речи
2. Национальные особенности этикетного делового общения.
3. Речевой этикет делового человека.
4. Нравственные основы профессиональной деятельности. Своеобразие речи судьи,
прокурора, адвоката.
32
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Самостоятельная работа складывается из подготовки студентов к практическим
занятиям, выполнения научных творческих работ по графику, самостоятельной работы
над комплексом вопросов, тем и разделов, подготовки докладов для обсуждения на
практических и участия в научных студенческих конференциях.
Самостоятельная работа студентов планируется как знакомство с основной и
дополнительной литературой, подготовка сообщений, докладов и рефератов по темам
курса.
В ходе промежуточного контроля знаний студентов по дисциплине рекомендуется
проведение контрольных работ и подготовка сообщений и докладов с собственной
оценкой представляемого материала.
Интенсификация процесса обучения достигается: внедрением в учебный процесс
гибкой системы контроля качества усвоения учебного материала, сочетающей в себе
исполнение творческих исследовательских работ по проблемам курса.
33
ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
для студентов очной формы обучения (4 года)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
№
Тема
часы
п
Введение. Культура речи. Предмет, задачи, аспекты и
научные основы. Современный русский литературный язык
и его свойства.
Языковая норма. Ее роль в функционировании
литературного языка. Свойства нормы. Классификации
норм.
Речевая деятельность: понятие речи, ее свойства, формы,
виды; стилевые системы устной речи. Речев коммуникация
и её эффективность.
Функциональные стили литературного языка, их
особенности и взаимодействие. Научный стиль.
Особенности использования языковых единиц в научной
речи.
Официально-деловой стиль. Характерные черты и область
4
использования. Приемы унификации языка служебных
документов. Язык и стиль распорядительных документов.
Правила составления, редактирования и оформления
документов.
Публицистический стиль. Жанровая дифференциация и
отбор языковых средств в публицистическом стиле.
Разговорный стиль речи. Условия ее функционирования.
Язык делового общения и переписки. Собеседование,
4
телефонный разговор как вид деловой беседы.
Речевой этикет. Функции, речевые формулы, значения и
свойства речевых формул. Тематические группы. Речевой
этикет в документе. Культура речи юриста.
Основы ораторского мастерства. Ораторская речь:
6
выразительные средства и структура. Особенности устной
публичной речи. Личные качества, знания, навыки и умения
оратора. Факторы и этапы подготовки публичного
выступления.
Общение как социально-психологический механизм
4
взаимодействия людей. Социальная природа
общения.Психологическая природа
общения.Культурологические особенности общения.
Лингвистические аспекты общения.
Итого
18
Вид контроля
Виды работ
:реферирование,
тестирование,
доклад .
В процессе
самостоятельног
о изучения
данной темы
необходимо
проанализироват
ь теоретические
и практические
основы
критериев и
недостатков речи
в
профессиональн
ой сфере
4
34
ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
для студентов заочной формы обучения (5 лет)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
№
Тема
часы
п
Введение. Культура речи. Предмет, задачи, аспекты и
6
научные основы. Современный русский литературный язык
и его свойства.
Языковая норма. Ее роль в функционировании
4
литературного языка. Свойства нормы. Классификации
норм.
Речевая деятельность: понятие речи, ее свойства, формы,
6
виды; стилевые системы устной речи. Речев коммуникация
и её эффективность.
Функциональные стили литературного языка, их
6
особенности и взаимодействие. Научный стиль.
Особенности использования языковых единиц в научной
речи.
Официально-деловой стиль. Характерные черты и область
6
использования. Приемы унификации языка служебных
документов. Язык и стиль распорядительных документов.
Правила составления, редактирования и оформления
документов.
Публицистический стиль. Жанровая дифференциация и
4
отбор языковых средств в публицистическом стиле.
Разговорный стиль речи. Условия ее функционирования.
4
Язык делового общения и переписки. Собеседование,
6
телефонный разговор как вид деловой беседы.
Речевой этикет. Функции, речевые формулы, значения и
4
свойства речевых формул. Тематические группы. Речевой
этикет в документе. Культура речи юриста.
Основы ораторского мастерства. Ораторская речь:
6
выразительные средства и структура. Особенности устной
публичной речи. Личные качества, знания, навыки и умения
оратора. Факторы и этапы подготовки публичного
выступления.
Общение как социально-психологический механизм
6
взаимодействия людей. Социальная природа
общения.Психологическая природа
общения.Культурологические особенности общения.
Лингвистические аспекты общения.
Итого
58
Вид контроля
Виды работ
:реферирование,
тестирование,
доклад .
В процессе
самостоятельног
о изучения
данной темы
необходимо
проанализироват
ь теоретические
и практические
основы
критериев и
недостатков речи
в
профессиональн
ой сфере
4
35
ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
для студентов очной формы обучения (4 года)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
№
Тема
часы
п
Введение. Культура речи. Предмет, задачи, аспекты и
6
научные основы. Современный русский литературный язык
и его свойства.
Языковая норма. Ее роль в функционировании
6
литературного языка. Свойства нормы. Классификации
норм.
Речевая деятельность: понятие речи, ее свойства, формы,
6
виды; стилевые системы устной речи. Речев коммуникация
и её эффективность.
Функциональные стили литературного языка, их
6
особенности и взаимодействие. Научный стиль.
Особенности использования языковых единиц в научной
речи.
Официально-деловой стиль. Характерные черты и область
6
использования. Приемы унификации языка служебных
документов. Язык и стиль распорядительных документов.
Правила составления, редактирования и оформления
документов.
Публицистический стиль. Жанровая дифференциация и
6
отбор языковых средств в публицистическом стиле.
Разговорный стиль речи. Условия ее функционирования.
6
Язык делового общения и переписки. Собеседование,
6
телефонный разговор как вид деловой беседы.
Речевой этикет. Функции, речевые формулы, значения и
8
свойства речевых формул. Тематические группы. Речевой
этикет в документе. Культура речи юриста.
Основы ораторского мастерства. Ораторская речь:
8
выразительные средства и структура. Особенности устной
публичной речи. Личные качества, знания, навыки и умения
оратора. Факторы и этапы подготовки публичного
выступления.
Общение как социально-психологический механизм
8
взаимодействия людей. Социальная природа
общения.Психологическая природа
общения.Культурологические особенности общения.
Лингвистические аспекты общения.
Итого
72
Вид контроля
Виды работ
:реферирование,
тестирование,
доклад .
В процессе
самостоятельног
о изучения
данной темы
необходимо
проанализироват
ь теоретические
и практические
основы
критериев и
недостатков речи
в
профессиональн
ой сфере
4
36
Виды самостоятельной работы при освоении дисциплины:
- тренировочная самостоятельная работа выполняются по образцу: решение задач,
заполнение таблиц, схем и т.д.
- познавательная деятельность студента проявляется в узнавании, осмыслении,
запоминании, цель такого рода работ - закрепление знаний, формирование умений,
навыков
- реконструктивная самостоятельная работа.
В ходе таких работ происходит перестройка решений, составление плана, тезисов,
аннотирование.
На этом уровне могут выполняться рефераты.
Творческая
самостоятельная работа требует анализа проблемной ситуации, получения новой
информации. Студент должен самостоятельно произвести выбор средств и методов
решения (учебно-исследовательские задания, курсовые и дипломные проекты).
Работа должна систематически контролироваться преподавателями. Основой
самостоятельной работы служит научно-теоретический курс, комплекс полученных
студентами знаний. При распределении заданий студенты получают инструкции по их
выполнению, методические указания, пособия, список необходимой литературы.
37
Реферирование
Реферат (от лат. «refero», что означает «сообщаю») представляет собой краткое
изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного
труда (трудов) литературы по теме с раскрытием его основного содержания по всем
затронутым вопросам, сопровождаемое оценкой и выводами референта. В отличие от
аннотации реферат не только дает ответ на вопрос, о чем говорится в первичном
печатном документе, но и что говорится, т.е. какая основная информация содержится в
реферируемом первоисточнике.
Реферат может быть выполнен в письменном виде и в форме устного доклада.
Цель реферата - дать читателю относительно полное представление о затронутых в
первоисточнике вопросах и тем самым освободить пользователя от необходимости
полного перевода первоисточника.
Текст реферата не должен быть сокращенным переводом или механическим
пересказом реферируемого материала. В нем должно быть выделено все то, что
заслуживает особого внимания с точки зрения новизны и возможности использования в
будущей производственной или научно-исследовательской работе. В тексте реферата не
должно быть повторений и общих фраз. Исключается использование прямой речи и
диалогов. Целесообразно включить в текст реферата основные выводы автора
первоисточника.
Темы рефератов
1. Эстетические качества речи.
2. Звучащая речь и ее особенности.
3. Деловой этикет: личное и письменное общение.
4. Мастерство публичного выступления.
5. Этические нормы и речевой этикет.
6. Язык современной рекламы.
7. Язык эффективного общения современного человека.
8. Имидж современного делового человека: язык, речь, манера общения.
9. Точность и логичность речи.
10. Правильность речи: нормы ударения и грамматики.
11. Чистота и выразительность речи. Необходимость изживания ненормативной
речи.
12. Проблемы языковой культуры в современном российском обществе.
13. Речевой официальный этикет. Условия, порядок общения.
14. Нормы этикета при письменном общении. Культура речи в официальной,
деловой и дружеской переписке.
15. Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия.
16. Способы словесного противоборства: эффектное сравнение, убийственный
аргумент, контрвопрос, гневная отповедь, контрпример и др.
17. Речевое (языковое) манипулирование сознанием современного человека.
18. «Словесные шаблоны» для деловых бесед и переговоров.
19. Правила построения ораторской речи.
20. Спор и его виды.
21. Риторические приемы и изобразительно-выразительные средства языка.
38
22. Язык и стиль выступлений ... (Демосфена, Цицерона, А.Ф. Кони, К.П.
Победоносцева, С.А.Арсеньева, П.А. Столыпина, В.И. Ленина, Н.В.Крыленко, Р.А.
Руденко или другого известного оратора/политического деятеля/журналиста).
23. СМИ и культура речи.
24. Жаргоны и культура речи.
25. Основные особенности разговорного стиля современного русского языка.
26. Светская беседа.
27. Устная публичная речь: понятие, особенности, основные виды аргументов.
Оратор и его аудитория.
28. Язык молодежи.
29. Иностранные слова в современной речи: за и против.
39
40
Приложение № 4
к Приказу Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 3 сентября 2009 г. № 323
12. 01.2015 г.
Форма
СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧЕБНОЙ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРОЙ ИЛИ ИНЫМИ ИНФОРМАЦИОННЫМИ РЕСУРСАМИ И МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОМ ОСНАЩЕНИИ
Астраханский филиал ФГБОУ ВПО «Саратовская государстванная юридическая академия»
наименование лицензиата
030900.62 - "юриспруденция" (бакалавр юриспруденция)
40.03.01.- "юриспруденция" (Академический бакалавриат. прикладной бакалавриат)
код, наименование образовательной программы
N
п/п
1
Уровень, ступень
образования, вид
образовательной
программы
(основная/дополни
тельная),
направление
подготовки,
специальность,про
фессия ,
наименование
предмета,
дисциплины
(модуля) в
соответствии с
учебным планом
2
Количеств Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной и учебно-методической литературы,
о
вид и характеристика иных информационных ресурсов
обучающи
хся,
изучающи
х
дисципли
ну
3
4
Количество
экземпляров
5
Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
4.
030900.62 "юриспруденция"
(бакалавр
юриспруденция)
(ГСЭ. В.4)
62
Федосюк М.Ю. и др.Русский язык для студ.-нефилологов:Уч.пос.-М.:Флинта,1997 -256 с.
Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи:Уч.пос./Изд.4-М.:Флинта-Наука,2002- 200с.
Шнейберг Л.Я. 1000 вопросов и ответов.Русский язык:Уч.пос./Изд.2,испр.-М.:Книжный дом,2000-224 с.
Казарцева О.М.Культура речевого общения.:Уч.пос.-М:Флинта-Наука,1998- 496 с.
Введенская Л.А.,Павлова Л.Г.Культура и искусство речи.Совр.риторика:Уч.пос.-Р-н-Д,:Феникс,1996-576с
216
2
10
1
2
41
гуманитарный
социологический и
экономический
цикл)
40.03.01.
Академический
бакалавриат
Б.1 (ГСЭ.Ф.1
гуманитарный
социологический и
экономический
цикл)
Русский язык и
культура речи
Культура русской речи:Уч-к/ ред.Граудина Л.К. и Ширяева Е.Н.-М:НОРМА,1998-560с
Ефремова Т.Ф.,Костомаров В.Г.Словарь грамм.трудностей рус.яз./Изд.3,- М.:Рус.яз.,1997- 347 с.
Яранцева Р.И. Русская фразеология.Словарь-справочник-М:Рус.яз.,1997-845 с.
Орфографический словарь для школьников/ред. Стерингов М.П./Изд.2- СПб.:Регата,2000.-512 с.
Учебный словарь синонимов русского языка.-Р-н-Д,:Феникс,1997-448 с.
Словарь иностранных слов. –М.: ЮНВЕС - 1997. - 416с.
Введенская Л.А.,Колесников Н.П.Соврем.орфограф.словарь рус.яз./Изд.2,доп.-Р-н-Д,1998- 480с.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорус. языка,в 4 т /ред. Крутенз Б.-М:Терра,1998,Поль Л.Сопер Основы искусства речи.- Ростов - на – Дону: Изд. "Феникс",1996. - 448с.
Корнилова Е.Н. Риторика- искусство убеждать-М.:Изд.УРАО,1998-208 с
Клюев Е.В. Речевая коммуникация :Уч.пос. - М.: Изд. ПРИОР. 1998. - 224с.
Иванова Т. В. Словарь трудностей русского языка для ютистов
Воктелева Т. М. Русский язык и культура речи: учебное пособие.- М., 2010
2
2
2
2
2
2
2
1к
3
1
2
3
3
42
II.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.
Методические рекомендации по подготовке к семинару.
В целом курс носит практический характер и направлен на освоение речевых
умений и навыков в сфере профессионального общения. Практические занятия имеют
целью усвоение и разграничение основополагающих в теоретическом курсе понятий:
язык и речь, структурные элементы коммуникации, формы и типы речи.
Часть занятий направлена на формирование навыков говорения, углубление
знаний норм современного русского литературного языка (от фонетических до норм
правописания), что для юристов немаловажно.
В ходе подготовки к семинару необходимо обратиться к конспектам лекций по
соответствующим темам, а затем обратиться к учебным пособиям, рекомендованным к
семинару. В связи с тем, что в курсе логики предусмотрены темы, раскрывающие
основные элементы методологии науки, такие как доказательство и аргументация, формы
развития знания необходима обратиться и к соответствующим учебникам по логике.
На семинарских занятиях студенту необходимо быть готовым аргументировано
дать ответы на сформулированные преподавателем вопросы, продемонстрировать знания
полученные и закрепленные при подготовке к семинару, иметь возможность выполнить
практическое задание по использованию методов, средств научного творчества.
На семинарском (практическом) занятии будет рассмотрено четыре основных
темы научного творчества, поэтому необходимо обратить внимание при подготовке на
определение основных понятий курса, содержательные характеристики процедуры,
этапы, методы, средства научного поиска.
Для практической проверки своих знаний и для развития своих практических
навыков следует выбрать одну из интересующих научных проблем и осуществить
процесс по научному моделированию поискового процесса, изложить и
соответствующим образом оформит на бумажном носителе.
Виды работ, которые используются на практических занятиях, следующие:
– осознание студентами базовых понятий курса «Русский язык и культура речи»;
– аналитические упражнения;
– редактирование речевых высказываний, использование правил юридической
риторики;
– ролевые и деловые игры, имитирующие реальные жизненные ситуации;
–
экспертная работа, оценивающая достоинства и недостатки чужой
речемыслительной деятельности;
– рефлексия по следам собственной речемыслительной деятельности;
– решение и составление коммуникативных, логических, психологических и
эстетических задач;
–
собственное
мыслеречетворчество
обучаемых:
создание
речевых
высказываний в соответствии с определенной ситуацией и жанром.
Ведущей формой в данной системе действий является коллективная
речемыслительная деятельность на занятии с соответствующей подготовкой к ней дома.
43
Методические рекомендации по выполнению рефератов.
Требования к оформлению рефератов
1. Содержание реферата должно раскрывать теоретические и практические
основы заданной темы:
а) работа должна быть обязательно структурирована, то есть состоять из
- введения;
- не менее 2-х параграфов (разбивка параграфов на подпункты приветствуется,
если позволяет тематика работы);
- заключение;
- список использованной литературы.
б) - во введении должна быть указана актуальность темы, ее разработанность,
важным аспектом является - формулировка цели данного исследования;
- первый параграф должен раскрывать теоретические основы темы: историю
развития ( периоды развития) в изучении данной проблематики, указать основную
терминологию, существующие концепции или направления освещающие данную
проблематику; отечественных и зарубежных авторов, проводивших исследования в
данной области знания; ( если тема реферата носит только практических характер и
теоретическая база еще разработана слабо, то первая глава должна знакомить с историей
вопроса;
- второй параграф реферата нацелен на исследование практической стороны
вопроса, эффективных методов решения для преодоления проблем в данной сфере или ее
улучшения, анализ теорий конкретных ученых, если позволяет тема, учащийся может
сформулировать свое мнение по исследуемому вопросу.
Примечание: 1 и 2 параграфы реферата должны заканчиваться логично, не
обрываться на середине темы, так как будущий юрист должен уметь правильно и
лаконично заканчивать свои мысли в ходе будущих устных выступлениях и в процессе
написания письменных аналитических работ.
- в заключении работы должны быть основные выводы по теме и современное
значение исследования данной политической проблемы.
- в списке литературы должно быть задействовано не менее 10 источников, из них
не более 3-х могут быть из интернета, положительным моментом в работе будет
использование учащимся словарей, журнальных и газетных статей, монографии в
процессе написания реферата.
2. Оформление реферата должно быть выполнено следующим образом:
- шрифт Times New Roman;
- интервал - 1,5;
- выравнивание страницы "по ширине";
- параметры страницы: верхнее - 2,5, нижнее, справа -2,5; слева - 2,5.
- заголовки "введения", "названия параграфов", "заключения" и "список
литературы" выделить - полужирным шрифтом.
- текст "введения", "названия параграфов", "заключения" и "списка литературы" - с
новой страницы.
- сноски, на использованные источники надо указывать в реферате - обязательно и
располагать их следует внизу страницы;
- номера страниц указывать в работе - обязательно и располагать их можно в
любом удобном для учащего месте в реферате.
44
- образец оформления титульного листа - указан далее ( см. ниже).
образец титульного листа РЕФЕРАТА
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»
(Астраханский филиал ФГБОУ ВПО «СГЮА»)
Кафедра общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
РЕФЕРАТ
на тему: « Орфоэпические нормы языка»
Выполнил:
студент(ка) ?? группы
очного отделения
Астраханского филиала ФГБОУ ВПО «СГЮА»
( к примеру) Иванов С.
И.
Проверил:
к.ф.н., ст.преп. Крутова И.Н.
______________________
Астрахань 2014
45
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
Самостоятельная подготовка студентов к занятиям предполагает изучение учебной
литературы по спискам, рекомендуемым к каждой теме; изучение научной литературы,
рекомендованной для более глубокого анализа самых актуальных проблем культуры
речи юриста. Норматив затрат времени на самостоятельную работу указан в
соответствии с учебно-тематическим планом кафедры.
С целью повышения качества самостоятельной учебной работы студентов
задания представлены в виде вопросов для самопроверки, упражнений, задач по каждой
теме учебно-го курса. Изучив соответствующий раздел учебника, студент в качестве
самопроверки знаний должен ответить на вопросы предложенного задания, выбрать
верные и неверные определения; решить задачи, опираясь на знание теории.
46
ФОНД ТЕСТОВЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ЗАДАНИЕ 1.
1. Используя толковые словари, определите значения следующих слов, их
смысловые и стилистические особенности. Составьте с ними предложения.
Помощник, пособник, соучастник, партнер.
2. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов.
Сделайте стилистическую правку предложений.
Мы используем индивидуальный подход, учитывая интересы и способности
ребенка.
Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и
другую продукцию.
В преддверии холодного сезона вопросом особой важности в городе является
подготовка к зиме.
Председательствует на заседании профессор, только что защитивший ученую
степень.
3. Определите, употребление каких синонимов стилистически неоправданно.
Сделайте стилистическую правку.
На полях животноводческой фермы трудится самая современная техника.
К концу года рапортуют труженики торговой сети столицы.
Кара за небрежность в обороне настигла «Зенит» уже на четвертой минуте
первого тайма.
Строители обещали воздвигнуть здание нового вычислительного центра в
сентябре.
4. Определите, являются ли данные слова многозначными или однозначными.
Употребите их в контексте.
Зерно, холод, октябрь, семестр, зеркало.
5. К следующим словам подберите омонимы, омоформы, омофоны, омографы.
Употребите их в контексте.
Жгут, ключ, атлас, мой, стекло, вина, трём, род, старожил.
6. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.
Действенный – действительный; деловитый – деловой; дипломатический –
дипломатичный; дефектный – дефективный; конструкторский – конструктивный;
эффектный – эффективный; логический – логичный; представить – предоставить;
размещать – помещать; укрывать – скрывать; осудить – обсудить; новшество –
новинка; существо – сущность; типичный – типовой; одевать – надевать; явный –
явственный.
7. Подберите несколько синонимов к словам. Составьте словосочетания.
Преимущество, влажный, дерзкий, кроткий, неизвестный, необъятный.
8. Подберите несколько антонимов к словам.
Вежливость, вечность, возникать, гигант, движение, естественный, знание,
искренность, истина, красивый, свет, свобода, цивилизация.
ЗАДАНИЕ 2.
1. Найдите историзмы и архаизмы, укажите различные типы архаизмов
(фонетические, словообразовательные, лексические, семантические).
1. В конце каждого письма Александр Львович неукоснительно справлялся о том,
что играют сейчас в петербургских театрах и каковы сейчас погоды в Петербурге.
2. .…. спросил у Вильгельма, как бы осердившись.
47
3. Он прошел по окраине пражского предместья и стал искать харчевни.
4. Мебель была мягкой, столы широкие, диваны покойные.
5. В это время мимо проносится в прекрасных санях какой-то статский советник
с белым плюмажем и, вглядевшись в Вильгельма, низко ему кланяется.
6. В Пьемонте карбонарии, друзья вольности, восстали против иезуитов, судей,
против короля.
7. Мелькают тракты, версты, запыленные листы придорожных деревьев.
2. Укажите речевые штампы и другие стилистические недочёты в предложениях,
взятых из репортажей и газетных статей. Отредактируйте предложения.
1. Неплохими темпами организованы работы на строительстве коровника.
2. Нельзя сбрасывать со счетов погодные условия нынешнего года.
3. В настоящее время имеется в виду провести некоторые мероприятия по ряду
вопросов, касающихся решения проблемы жилища будущего.
4. Многие вопросы, касающиеся дальнейшего подъёма туризма, ещё ждут своего
решения.
ЗАДАНИЕ 3.
1. Разделите существительные на три группы: с окончанием во множественном
числе -а (-я); с окончанием во множественном числе -ы (-и); с вариативным окончанием а (-я) и -ы (-и).
Бухгалтер, выбор, борт, буфер, цех, инструктор, инспектор, герб, шофёр, образ,
цвет, крендель, инженер, контейнер, директор, инспектор, свитер, штабель, офицер,
купол, округ, порт, токарь, трактор, редактор, лектор.
2. Составьте словосочетание прилагательное + существительное со следующими
словами.
Визави, судья, жюри, желе, брокколи, такси, тюль, кофе, кафе, пони, пенальти,
иваси, торнадо, мозоль, шампунь, бандероль, сирота, староста, какаду, белоручка,
хинди, колибри, моль, бра.
3. Образуйте родительный падеж множественного числа.
Абрикосы, ананасы, апельсины, баклажаны, бананы, барышни, басни, бланки,
вафли, георгины, гольфы, гектары, грузины, иглы, карты, килограммы, носки, оладьи,
погоны, полотенца, простыни, сапоги, туфли, чулки, яблони, ясли.
4. Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.
Это самый новейший проект.
Завод оказался более передовым.
Гоголь изображает помещиков более реалистичнее.
Вариант заместителя оказался более худшим.
В комнате теперь более светлее.
Самая высочайшая гора Земли – Эверест.
Сегодня спортсмены в наилучшей форме.
Посетителей в ресторане вчера было несколько поменьше.
ЗАДАНИЕ 4.
1. Произнесите слова, выпишите «лишнее» слово
а) очечник, вечный, конечно
б) углубленный, острие, афера
в) адекватный, галерея, термин.
2. Выпишите слова, расставляя ударение
упрочить, узаконение, некролог, асимметрия, запасной, жалюзи, экспертный,
задавший, немота, хронометр, углубленный, водопровод, договор, средства.
48
3. Определите род слов. Выпишите «лишнее» слово :
а) вето, алиби, атташе
б) тюль, кофе, мозоль
в) МВД, ЖКХ, ООН
ЗАДАНИЕ 5.
1. Подберите к существительным прилагательные
Баку, автомобиль-цистерна, денди, библиотека-хранилище, БСЭ, маэстро,
пианино, арго, авеню.
2. Спишите, заменяя цифры словами
а) В 829 банковских и 1547 коммерческих структурах проведено более 2439
ревизий.
б) Возбуждено свыше 250 уголовных дел.
3. Образуйте форму именительного падежа множественного числа
Вентилятор, договор, выговор, мастер, редактор, том, округ, сектор, редуктор,
корректор.
4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа
Килограмм, минер, грузин, вольт, дробь, евро, солдат, гектар, лимон, место, образ,
пласт, доля
ЗАДАНИЕ 6.
1. Вставьте пропущенные буквы, выпишите «лишнее» слово :
а) пре…бывание в государстве, пр…дать суду, пр…влечение к ответственности
б) пр…страстие, пр…вышение скорости, пр…сыщение
2. Вставив пропущенные буквы, выпишите слова с двойными согласными
а) бал…истика, аф…ект, эм…игрант
б) бюл…етень, квал…ифицированный, кор…упция
3. Выпишите слова, раскрывая скобки
(автомобильно) дорожный, (без) вести пропавший, (густо) населенный, (не)
жизнеспособный, (уголовно) процессуальный, (высоко) ценный.
ЗАДАНИЕ 7.
1. Спишите, раскрывая скобки. Поставьте существительные в нужном падеже:
благодаря (друзья), посредством (переговоры), согласно (показание), сообразно
(требования).
2. Выпишите те предложения, где необходимо поставить тире
а) Правда это значит победа совести в человеке.
б) Постановление тоже один из видов юридических документов.
в) Оружейная палата хранилище драгоценностей и исторических реликвий.
3. Спишите, расставляя знаки препинания:
Статья 343 УК РФ признает предварительное следствие проведенным неполно или
односторонне когда по делу не были допрошены лица чьи показания имеют
существенное значение для дела или не проводилась экспертиза когда ее проведение по
закону является обязательным а также не были истребованы документы или
вещественные доказательства имеющие существенное значение.
49
ТЕСТЫ.
1. В каких словах пишется приставка при-?
1. непр..миримость
2. пр..смотр
3. пр..вышение
4. пр..суждение
5. пр..бывание (в государстве).
2. Укажите все порядковые номера слов, в которых пишется удвоенная согласная:
1) А(п,пп)еляция, 2) и(м,мм)унитет, 3) а(н,нн)алог, 4) агре(с,сс)ия, 5) а(п,пп)арат
3. В каких словах пишется -н-?
1. не связа..ое с похищением
2. права могут быть ограниче..ы
3. купле..ый товар
4. личная собстве..ость
5. непроше..ый гость
4. В каком предложении причастный оборот не обособляется? Знаки
препинания не расставлены :
1. Члену жилищного кооператива не выплатившему полностью паевого взноса и
исключенному из жилищного кооператива выплачивается сумма его пая.
2. Проживающие вне пределов РФ родители ребенка вправе обращаться с
заявлением об установлении отцовства в консульские учреждения РФ, если хотя бы
один из них является гражданином РФ.
3. Лицо нарушившее обязательство несет ответственность при наличии вины.
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Муниципальная собственность(1) как и государственная(2) является достоянием
населения соответствующей территории, которая от имени и в интересах народа
распоряжается местная администрация.
А) 1,2 В) 2 С) знаки препинания не нужны
6. Укажите слово с мягким произношением согласного перед Е:
1. деликатный
2. академия
3. термометр
4. деградация
5. декор
7. Укажите слово, в котором место ударения зависит от значения слова:
1. атлас
2. привод
3. алкоголь
4. квартал
5. свекла
8. Укажите номера словосочетаний, в которых род существительных определен
неправильно:
1. больной мозоль
2. широкое авеню
3. элегантный конферансье
4. философское эссе
5. ценная бандероль
50
9. Укажите номера словосочетаний, в которых допущены ошибки в употреблении
форм родительного падежа множественного числа:
1. восемь ампер
2. килограмм вафлей
3. солдат без погон
4. период заморозков
5. погрузка мандарин
10. Из приведенных ниже вариантов одного предложения выберите тот, в
котором все числительные написаны правильно:
1. За последний год в области возбуждено свыше двести пятьдесят уголовных дел.
2. За последний год в области возбуждено свыше двухсот пятидесяти уголовных
дел.
3. За последний год в области возбуждено свыше двух сот пятидесяти уголовных
дел.
4. За последний год в области возбуждено свыше двухсот пяти десяти уголовных
дел.
5. За последний год в области возбуждено свыше двухсот пятьдесят уголовных
дел.
11. Укажите, в каком из вариантов лексическая сочетаемость соответствует
требованиям русского литературного языка:
1. учинить хулиганские действия
2. выслать ответчика в суд
3. понести заслуженное наказание
4. обнаружить дружеский сговор
5. указать на причиненное надругательство
12. Найдите соответствия:
1. нестерпимый – везучий
2. опасный – осторожный
3. удачный – успешный
4. опасливый – рискованный
5. нетерпимый - недопустимый
13. Укажите, в каком из вариантов допущена ошибка в склонении фамилий:
1. трудовая книжка Сергея Жук
2. трудовая книжка Ивана Седых
3. трудовая книжка Игоря Петросян
4. трудовая книжка Игоря Дурново
5. трудовая книжка Василия Борода
14. Назовите фразу, якобы произнесенную когда-то французским императором
Людовиком XIV и ставшую впоследствии фразеологизмом:
1. Горе побежденным!
2. Держи карман шире.
3. Дело табак.
4. Государство – это я!
5. Карфаген должен быть разрушен!
15.Чем определяется деловое общение?
а) ситуацией
б) настроением партнѐров
в) целями
51
г) политикой
16. К группе «Деловая переписка» относятся:
а) постановление
б) характеристика
в) отказ
г) справка
17. Какие психологические приемы влияния на партнера эффективны в деловом
общении?
а) как можно больше сказать самому
б) предоставить инициативу партнеру
в) задать как можно больше вопросов
г) исключительное внимание к партнеру
18. Выберите языковую формулу, выражающую мотивы создания документа:
а) гарантируем, что…
б) в подтверждение нашей договоренности
в) организация оставляет за собой право приостановления действия договора
г) во исполнение постановления Ученого совета Академии
19. Какую роль в общении играют невербальные средства?
а) как форма общения
б) как помеха
в) как коррекция процесса общения
г) как дополнение
20. Не относится к жанру дипломатического подстиля
а) доверенность
б) пакт
в) верительная грамота
г) соглашение
52
IV.
ПРОГРАММА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ
Введение
К промежуточной аттестации (зачет, экзамен) допускается студент,
набравший 40-60 баллов в течение семестра.
По результатам промежуточной аттестации студенту может быть выставлено
до 40 баллов.
-от 36 до 40 баллов (отлично) выставляются студенту, глубоко и прочно
усвоившему программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и
логически стройно его излагающему, в ответе которого тесно увязывается теория с
практикой. При этом студент не затрудняется в ответе при видоизменении задания,
свободно справляется с задачами, вопросами, показывает знакомство со специальной
литературой, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними
навыками и приемами выполнения практических работ.
-от 25 до 35 баллов (хорошо) выставляются студенту, который твердо знает
программный материал, грамотно и по существу излагает его, который не допускает
существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет творческие
положения при решении практических вопросов, владеет необходимыми навыками и
приемами их выполнения.
-от 11 до 24 баллов (удовлетворительно) выставляются студенту, который имеет
знания материала в объеме основного учебника и не усвоил его деталей, допускает
неточности в формулировках правил, нарушения в последовательности изложения
программного материала и испытывает затруднения в выполнении практического
задания.
-от 0 до 10 баллов (неудовлетворительно) выставляются студенту, который не
знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки,
неуверенно, с большими затруднениями выполняет практическое задание.
53
Вопросы к зачету
1. Язык как система. Язык и речь.
2. Современный русский литературный язык и русский национальный язык.
3. Культура языка и культура речи.
4. Особенности и сферы использования научного стиля.
5. Особенности официально-делового стиля.
6. Особенности и сферы использования газетно-публицистического стиля.
7. Особенности и характерные черты разговорного стиля.
8. Речевая деятельность и ее виды.
9. Речевая коммуникация и её эффективность.
10.Культурологические особенности общения.
11. Коммуникативные постулаты
12. Невербальные средства общения.
13. Функционально-смысловые типы монологической речи.
14. Этика ораторского искусства. Как готовиться к публичному выступлению.
15. Культура речи юриста
16. Изобразительно-выразительные средства русского языка.
17. Цели, задачи, виды деловых бесед.
18. Особенности и этапы деловых переговоров и совещания.
19. Типы вопросов и речевых оборотов.
20. Типы этикетно-речевых формул.
21. Особенности телефонной коммуникации. Структура телефонного разговора.
22. Понятие нормы. Основные признаки и виды языковой нормы.
23. Основные средства кодификации языковых факторов. Принципы работы с
нормативными словарями.
24. Особенности русской орфоэпии. Стили произношения современного русского
языка.
25. Принципы русской орфографии.
26. Правописание гласных.
27. Правописание согласных.
28. Правописание приставок и сложных слов.
29. Правописание частей речи.
30. Нормы современного литературного ударения.
31. Лексические нормы современного русского языка. Виды ошибок.
32. Вариантные формы имен существительных.
33. Вариантные формы имен прилагательных.
34. Вариантные формы имен числительных.
35. Вариантные формы местоимений.
36. Вариантные формы глагола.
37. Порядок слов в предложении. Согласование сказуемого с подлежащим.
38. Согласование определений и приложений.
39. Варианты управления.
40. Ошибки в сложном предложении.
54
ГЛОССАРИЙ
Авторские фразеологизмы – устойчивые сочетания слов и предложений, которые
были использованы автором сначала в поэтическом или прозаическом произведении, но
в последствии вошли в группу общеупотребительной разговорной лексики.
Аллитерация (от лат. ad – к, при и littera – буква) – фигура речи, такой
стилистический прием, заключающийся в повторении одинаковых согласных звуков или
звукосочетаний.
Анафора (от греч. anaphora) – стилистическая фигура, заключающаяся в
повторении одних и тех же звуков, слов, синтаксических или ритмических элементов в
начале каждого параллельного ряда.
Антонимы – слова одной и той же части речи, которые по-разному пишутся и
произносятся, имеют противоположные значения.
Антономасия – замена в высказывании нарицательного имени именем
собственным.
Аргументы – инструмент процесса аргументации; довод (комплекс доводов),
необходимый для обоснования тезиса.
Аргументация – искусство подбора веских подтверждений сказанному, искусство
ведения дискуссии; логическая операция, представляющая собой комбинирование
суждений (умозаключений) – элементов доказательства.
Вопросно-ответный комплекс в деловой коммуникации – необходимый элемент
общения и мышления людей, выполняющий две важнейшие функции (познавательную и
коммуникативную). Вопрос заключает в себе просьбу или требование какой-либо
информации. Ответ – такое высказывание, которое должно содержать в себе требуемую
информацию.
Гипербола (от греч. hyperbola – преувеличение) – троп речи, образное выражение,
содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого-либо
предмета, явления. Например, река крови.
Градация (от лат. gradation – постепенное повышение) – стилистическая фигура,
состоящая в таком расположении частей высказывания, при котором каждая
последующая заключает в себе усиливающееся (реже уменьшающееся) смысловое или
эмоционально-экспрессивное значение.
Инверсия (от лат. inversio – переворачивание, перестановка) – расположение
членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядок, с
целью усиления выразительности речи.
Дедуктивный способ – метод, прием изложения материала от общего к частному.
Деловая беседа – межличностное речевое общение, предполагающее обмен
взглядами, точками зрения, мнениями, информацией и направленное на решение той или
иной проблемы.
Деловая коммуникация – межличностное общение с целью организации и
оптимизации того или иного вида предметной деятельности: производственной, научной,
коммерческой, управленческой и т.д.
Демонстрация (показывание) – основной элемент аргументации, логическая связь
между тезисом и аргументами.
55
Диалект – разновидность данного языка, употребляемая в качестве средства
общения
лицами,
связанными
тесной
территориальной,
социальной
или
профессиональной общностью.
Диалектные слова – слова, которые характеризуются языковыми особенностями
территориальных диалектов (разновидности национального языка) и употребляются
только жителями той или иной местности. Например, кочет – петух, дюже – очень.
Дискурс – связный текст в совокупности с экстралингвистическими –
прагматическими, социокультурными, психологическими и др. факторами; текст, взятый
в событийном аспекте; речь, рассматриваемая как целенаправленное социальное
действие, как компонент, участвующий во взаимодействии людей и механизмах их
сознания (когнитивных процесса).
Диспозитивные нормы – это вариативные нормы языка.
Жесты – движение рукой или другое телодвижение, что-то обозначающее или
сопровождающее речь.
Индуктивный способ (от лат. inductio – наведение) – изложение материала от
частного к общему, от фактов к некоторой гипотезе.
Императивные нормы – это строго обязательные нормы языка.
Интервью – предназначенная для печати (или передачи по радио, телевидению)
беседа с каким-нибудь лицом.
Ирония (от греч. eironeia – притворство) – троп, состоящий в уподоблении слова
или выражения в смысле, обратном буквальному с целью насмешки.
Каламбур (от франц. calembour) – фигура речи, состоящая в юмористическом
использовании многозначности слова или звукового сходства различных слов.
Канцеляризмы – слова, устойчивые словосочетания, грамматические формы и
конструкции, употребление которых в литературном языке закреплено традицией за
официально-деловым стилем, особенно за канцелярским подстилем. Например:
«оказывать помощь» (вместо «помогать»), «нижеподписавшиеся»; «согласно реестра» с
родительным падежом вместо общелитературного дательного» и др.
Канцелярский подстиль – подстиль официально-делового стиля, где используются
языковые средства необходимые для составления административной или другой
документации.
Комплимент – малый жанр эпидейктического красноречия; приятное, галантное
замечание, краткая похвала.
Концентрический способ – расположение материала вокруг главной проблемы,
переход от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному его
рассмотрению. При концентрическом способе основная идея речи формулируется в её
начале, хотя и в общей форме. В процессе речи она обосновывается, обогащается,
конкретизируется, появляются новые факты, идеи. В конце речи оратор возвращается к
формулировке основной идеи, уточняя её.
Литота (от греч. litotes – простота) – 1) троп речи, заключающийся в определении
какого-либо понятия или предмета путем отрицания противоположного; отрицание
признака, не свойственного объекту, т.е. своего рода «отрицание отрицания»; 2)
намеренное преуменьшение.
Лексическая сочетаемость (валентность) слова с другими словами показывает, что
в значении слова «запрограммирована» его потенциальная сочетаемость с другими
словами. Сочетаемость может быть свободной или широкой (деревянный стол, простой
56
карандаш, красивая девушка), узкой (узы брака, откупорить бутылку), крайне
ограниченной.
Метод аналогии – изложение от частного к частному, то есть это умозаключение о
принадлежности предмету определенного признака на основе сходства в существенных
признаках с другим предметом.
Метонимия (от греч. metonymia – переименование) – переименование предмета на
основе сходства между предметом и материалом, из которого он изготовлен.
Многосоюзие – стилистическая фигура, состоящая в намеренном увеличении
количества союзов в предложении для усиления выразительность речи.
Невербальные средства общения – зрительно воспринимаемые движения,
проявляющиеся в мимике, позе, взгляде, походке, жестикуляции.
Норма современного русского литературного языка – это совокупность наиболее
устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в
процессе общественной коммуникации.
Нормативность
литературного
языка
–
единообразное,
образцовое,
общепризнанное употребление элементов языка (слов, словосочетаний, предложений.
Общеупотребительные слова – слова, известные всему народу и употребляемые
всеми.
Оксюморон (от греч. oxymoron остроумно-глупое) – стилистическая фигура,
состоящая в соединении двух понятий, противоречащих друг другу, логически
исключающих одно другое. Например, живой труп (Л. Толстой).
Омонимы – слова одной и той же части речи, очень похожие по написанию, но
различные по лексическому значению.
Орфографический словарь объясняет написание слова, соответствующее
правилам орфографии.
Орфоэпический словарь объясняет произношение слов в соответствии с
произносительными нормами национального языка.
Парадокс (от греч. paradokos – неожиданный, странный) – мнение, суждение, резко
расходящееся с общепринятым, но верное в определенных условиях.
Параллелизм – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или
отрезков речи.
Параллельный тип связи в тексте – такой тип связи, при котором в тексте темы,
проблемы разграничены, наблюдается неожиданный переход от одной темы, проблемы к
другой теме или проблеме.
Паронимы – слова одной и той же части речи, очень похожие по написанию и
произношению, но разные по лексическому значению.
Парцелляция – фигура речи, такое членение предложения, при котором
содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких
интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после
разделительной паузы. Например: И снова. Гулливер. Стоит. Сутулясь (П.Г.
Антокольский).
Переносное значение слова – это новое значение слова, которое появляется при
переносе одного предмета (признака, действия) в качестве наименования для другого
предмета (признака, действия). Переносное значение является одним из значений
многозначного слова.
Просторечные слова – слова, составляющие устную некодифицированную сферу
общенациональной речевой коммуникации (народно-разговорный язык) и имеющие
наддиалектный характер.
57
Прямое значение слова – это основное лексическое значение слова, когда слова
обозначают конкретные предметы, признаки предметов, действий, признаков действий,
количества.
Просьба – прошение, призывающее удовлетворить нужды, желания просящего.
Просторечие – устная некодифицированная сферу общенациональной речевой
коммуникации – народно-разговорный язык.
Прямой вопрос задается с целью получения ответа, одинаково понимаемого
собеседниками.
Пуризм (от франц. purisme – чистый) – стремление к очищению литературного
языка от иноязычных заимствований, неологизмов.
Разговорная речь – разновидность устной литературной речи, обслуживающая
обиходно-бытовое общение.
Речевая деятельность – вид деятельности, который характеризуется предметным
мотивом, целенаправленностью и состоит из нескольких последовательных фаз –
ориентировки, планирования, реализации речевого плана, контроля.
Речевая ситуация – речевые и неречевые условия, которые необходимы, чтобы
осуществить речевое действие. Речевая ситуация состоит из фрагмента действительности
(предмета речи), условий и задач общения (участники коммуникации, обстановка
общения и коммуникативное задание – цель общения).
Речевое действие – целенаправленный речевой акт, совершаемый в соответствии с
принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе. Черты
речевого действия: намеренность (интенциональность), целеустремленность и
конвенциональность.
Речевое клише (от франц. cliche) – устойчивый оборот, необходимый элемент
деловых бумаг; стандартное стилистическое понятие, имеющее информативнонеобходимый характер и относящееся к целесообразному применению готовых формул в
соответствии с коммуникативными требованиями речевой сферы.
Речевой штамп (от итал. stampa – печать) – стилистически окрашенное средство
речи, отложившееся в коллективном сознании носителей данного языка как устойчивый,
«готовый к употреблению», «удобный» знак для выражения определенного языкового
содержания, имеющего экспрессивную окраску и образную нагрузку. Штамп имеет
негативно-оценочное (иногда субъективное) значение и относится главным образом к
бездумному и безвкусному использованию выразительных возможностей языка. В этом
состоит отличие речевого штампа от речевого стереотипа (клише).
Риторический прием – способ воздействия на слушателей с целью привлечения
внимания к тому или иному явлению, процессу, предмету.
Риторический вопрос – это суждение в форме вопроса, не требующий ответа.
Русский литературный язык – наддиалектная форма существования языка, которая
характеризуется
обработанностью,
полифункциональностью,
стилистической
дифференциацией и тенденцией к регламентации. Литературный язык – это основа
культуры речи, высшая форма национального языка; это язык литературы, образования,
средств массовой коммуникации.
Русский язык – естественная знаковая система, универсальное средство
человеческого общения; система звуковых, словарных и грамматических средств,
объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и
взаимного понимания людей в обществе.
58
Синекдоха (от греч. synekdoche – соотнесение), как разновидность метонимии –
переименование предмета на основе количественного соотношения; название части
(меньшего) вместо целого (большего) или наоборот. Например, Пропала моя головушка –
вместо – Я пропала.
Синонимы – слова одной и той же части речи, которые произносятся и пишутся
по-разному, имеют полностью или частично совпадающие лексические значения.
Например, идти – тащить, молодой – юный, страх – ужас.
Словарь иностранных слов включает наиболее распространенные в современной
устной и письменной речи иностранные слова (например, акварель, агрессия, термос,
терапевт, гипотеза), содержит информацию о значении данных слов, их происхождении,
грамматическую и акцентологическую характеристику.
Словообразование – раздел науки о языке, который изучает строение слова
(морфемы) и способы образования слов.
Ступенчатый способ (стадиальный) – последовательное изложение одной темы за
другой без возврата к предыдущей. Данный способ изложения материала очень
напоминает исторический. Главное отличие в том, что ступенчатый способ отвечает не
логике событий, но логике движения мысли.
Тезис (от греч. «положение») – основное положение (утверждение), которое
нуждается в обосновании.
Термины – слова или словосочетания, обозначающие понятия специальной
области знания или деятельности. Например, геометрия, физическое явление, электрон,
химический элемент, юрист.
Толковый словарь объясняет лексические значения слов языка, содержит
грамматическую и стилистическую характеристику языковых единиц, примеры
употребления в речи.
Тропы (от греч. tropos – поворот, оборот, оборот речи, прием, образ) – особые
обороты речи, которые основываются на употреблении слов в переносном значении и
используются для усиления выразительности речи.
Умолчание – намеренный обрыв высказывания, придающий эмоциональность,
взволнованность речи.
Фразеологизмы – устойчивые семантически связанные сочетания слов и
предложений.
Эллипсис (от греч. elleipsis – опущение, недостаток) – стилистическая фигура,
заключающаяся в пропуске в речи или тексте подразумеваемой языковой единицы.
Эмоционально-оценочные слова – слова, которые несут в себе оценку явлениям,
предметам и процессам окружающей действительности и выступают как средство
субъективного выражения отношения говорящего к содержанию или адресату речи.
Эпифора (от греч. epiphora – добавка) – стилистическая фигура, заключающаяся в
повторении одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда.
Этика деловых переговоров – определенный набор этико-речевых формул,
принятый в деловом мире.
Этикетные формулы разговора по телефону – определенный набор этикетноречевых формул, принятый в деловом мире, которому придерживаются все, независимо
от хода и завершения разговора.
Этимологический словарь объясняет происхождение слова или морфемы,
содержит информацию о первоначальной словообразовательной структуре слова.
Языковая норма современного русского литературного языка – это исторически
принятый в данном языковом коллективе выбор одного из функциональных ... вариантов
59
языка; это совокупность наиболее пригодных («правильных», «предпочитаемых») для
обслуживания общества средств языка, складывающаяся как результат отбора языков
элементов ... из числа сосуществующих.... образуемых вновь или извлекаемых из
пассивного запаса прошлого в процессе социальной оценки этих элементов.
Язык художественной литературы – язык, на котором создаются художественные
произведения (как прозаические, так и поэтические).
60