Конспект НОД «Дифференциация звуков [Р,РЬ] [Л,ЛЬ].

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Киселевский городской округ детский сад №58 комбинированного вида
Конспект НОД «Дифференциация звуков [Р,РЬ] [Л,ЛЬ].
Прогулка в весенний лес»
для детей старшего дошкольного возраста.
Подготовила учитель-логопед
Кузьмина Татьяна Валерьевна
2015г.
Цель занятия: Автоматизация звуков [Р] и [Л] в словах, фразах, министихотворениях,
чистоговорках.
Закреплять
правильное,
отчетливое
произношение сонорных звуков и их различение на слух.
Задачи:
 Развитие
и
совершенствование
артикуляционной,
мимической
мускулатуры, пальчиковой и общей моторики, координации речи с
движением, речевого дыхания.
 Развитие звукового и слогового анализа и синтеза (определение места
звука в слове и определение количества слогов в слове)
 Сравнение звуков по акустическим и артикуляционным признакам.
Формирование
умения
давать
звукам
характеристику
по
артикуляционным и акустическим признакам.
 Совершенствование грамматического строя речи, закрепление умения
образовывать
существительные
именительного
и
родительного
падежей множественного числа.
 Совершенствование связной речи детей.
 Формирование навыка чтения.
 Развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления.
 Уточнение словаря по теме: Весна. Животные. Фрукты.
 Работа над интонационной выразительностью речи, темпом, ритмом.
 Воспитание интереса к играм со звуками и словами.
 Развитие умения работать в коллективе и индивидуально, воспитание
уважительного отношения друг к другу.
Оборудование: Схемы для артикуляции звуков Р-Л;
1.Организационный момент.
- Ребята вы знаете, что в мире много разных стран. Некоторые находятся
близко от нас, некоторые далеко. И называются страны по-разному. Мы с
вами уже совершали путешествия, но не в настоящие, а в сказочные страны.
Вот и сегодня мы отправимся в путешествие в странуЛарола.
Мы с вами вместе занимались
Вы не ленились, а старались
Вот это волшебное солнышко в путь зовет
В страну Ларола нас поведет.
2. Самомассаж
- Перед путешествием надо подготовиться:
Ручки растираем
И разогреваем,
И лицо теплом своим нежно умываем,
Пальчики сгребают все плохие мысли,
Ушки растираем сверху вниз мы быстро,
Их мы загибаем,
Тянем вниз за мочки,
А потом руками трогаем мы щечки
3. Артикуляционная гимнастика.
- Провожает в путешествие нас музыкальный оркестр:
Упражнения артикуляционные:
«Барабан» «Колокольчик» «Гармошка» «Лошадка»
4.Изолированное произнесение звука Л.Уточнение артикуляционного
образа звука [л]
- Сложите части и узнаем, какой транспорт ждет нас.
(Дети складывают из разрезных частей самолет)
- Ребята, что-то случилось с двигателем, проверим, как должен работать
двигатель самолета:
 Губы - в улыбке
 Зубы – заборчиком с щелью
 Язычок – вверх, упирается в бугорки
 Голосовой моторчик работает – звук звонкий
(Дети выкладывают символы для артикуляции звука)
Изолированное произнесение Л.
- Двигатель отремонтировали, в путь: Самолет летит двигатель гудит!
5. Совершенствование навыка чтения. Автоматизация звуков в слогах.
- Самолет приземлился. Перед нами река, очень глубока. Какой транспорт
нужен сейчас – соберите. (Дети собирают из разрезных частей лодку)
Чтение слогов. (Пособие «Лодка»)
Лодка по реке плыла,
Букву Л она везла.
Подплыла к причалу с а – прочитаем, дети, ЛА
Подплыла к причалу с О - прочитаем вместе – ЛО
Подплыла к причалу с У – прочитаем дружно – ЛУ
Подплыла к причалу с Ы – прочитаем тихо – ЛЫ
Подплыла к причалу с И – прочитаем нежно ЛИ.
6.Изолированное произнесение звука Р.Уточнение артикуляционного
образа звука [Р]
- Перед нами шоссе. Какой транспорт нам понадобится? (Наземный)
- Что-то мотор не работает.
- Чтобы транспорт в путь отправился надо завести мотор. (Упражнение
«Болтушка»
- Как правильно работает мотор?
 Рот открыт
 Зубы на расстоянии
 Кончик языка поднят к бугоркам за верхними зубами и дрожит;
боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам
 Сильная воздушная струя заставляет дрожать кончик языка
 Голос работает – звук звонкий
7. Совершенствование навыка чтения. Автоматизация [Р] в слогах.
- На машине путь лежит через горы. Проведи машину по горам.
8.Дифференциация звуков по твердости-мягкости. Звукобуквенный
анализ. Работа с разрезной азбукой.
- Вот мы ив стране Ларола.
- Ах, как легко дышится! Сделаем вдох – выдох! (3 раза).
- Какое время года как вы думаете? Назовите весенние месяца.
- Что происходит в лесу весной с деревьями? (Появляются листья)
-Надо помочь распуститься листьям на дереве, но сначала отгадаем что это за
деревья:
ЛИПА (по первым буквам: Лампа, Игла, Пуговица, Аист)
- Выложите схему этого слова и слово.
- А кто прячется за липой, узнаете, если в слове липа букву П замените на
букву С.
- Прочитайте, кто это. (ЛИСА)
- Еще одно дерево ждет помощи. ЗАГАДКА ПРО РЯБИНУ
- Липе прикрепим листья с картинками ЛЛЬ, а рябине картинки с Р.
6. Деление слов на слоги.
Звери грустные стоят,
В дом попасть они хотят,
Но не знают, кто? Куда?
Помогите детвора!
(Лиса, белка, волк, лошадь, барсук, рак)
7. Совершенствование грамматического строя речи.
Игра «Один – много»
Игра «Чей хвост?»
Игра «Кто у кого» Мяч лови и мяч кидай, у кого какой детеныш называй.
8. Работа над дикцией.
- Зверята с мячом играли, голы забивали.
ЛЫ - ЛЫ- ЛЫ - ЛЫ – забивали мы голы
ЛУ – ЛУ – ЛУ - ЛУ – возле окон на полу
ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ – мы не били по стеклу
ЛА – ЛА – ЛА – ЛА – только нет в окне стекла.
9. Составление схемы предложения. Работа со знаками препинания.
- Весной что в жизни птиц происходит? (Прилетают птицы с юга)
- Составим предложение о птицах, чтобы помочь им найти дорогу домой.
_________ прилетает домой.
- Сколько слов? Выложите схему предложения.
- Выберите только птиц со звуками Л, ЛЬ; Р,РЬ.
- Прочитайте предложение с этим знаком: точка, восклицательный знак,
вопросительный знак.
10.Определение позиции звука в словах.
- Поможем птицам занять свои домики: в начале слова, в середине, в конце.
(Дети определяют позицию звука в слове и распределяют птиц по домикам)
Картинки: ласточка, лебедь, пеликан, дятел, скворец, журавль)
11. Итог занятия.
- В странеЛаролапобывали, многое узнали, звуки Л, ЛЬ; Р,РЬ правильно
повторяли.
- Угадайте, кто встречи ждет с нами. ( разгадывают по первым звукам –
Санки, Овощи, Волк, Автобус – СОВА)
Награждение медалями от Совы.
- Пора в детский сад вернуться. Вокруг себя повернись – в детском саду
окажись!
Литература
1. Белобрыкина, О.А. Речь и общение: пособие для педагогов –
Ярославль:
« Академия развития », 1998.- 240с.
2. Воробьёва, Т.А., Крупенчук, О.И. Логопедические игры – СПб.:
Санкт- Петербург, изд. Дом ЛИТЕРА, 2009. – 63с.
3. Смирнова, Л.Н. Логопедия: пособие для логопедов – М.: « Мозаика
– Синтез »,
2004. – 56с.