Использование игр и игровых упражнений для развития

Климова Любовь Николаевна
воспитатель,
МБДОУ «Детский сад № 46» г. Каменск - Уральский
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР И ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ
ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Речь – явление социальное и служит средством общения людей друг с другом.
Своевременное и правильное речевое развитие – необходимое условие формирования
личности ребенка. Благодаря речи он познает окружающий мир, накапливает знания,
расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами
общественного поведения. При помощи речи человек выражает свои потребности,
высказывает свои чувства и переживания, делится впечатлениями о своем отношении
к предметам и явлениям окружающей его действительности. В процессе развития речи
ребенок овладевает языком. Усвоение речи в дошкольном возрасте – необходимое
условие для овладения грамотой, для дальнейшего обучения в школе.
Процесс развития речи вплотную связан с развитием мозга. Само по себе
развитие мозга заложено природой, но если не создать условия для правильного
развития речи ребенка, то психоэмоциональное и интеллектуальное развитие будет
с каждым годом отставать от нормы. Роль развития речи огромна. Исследования
доказали, что лишь посредством речи происходит развитие памяти, внимания,
воображения и логических способностей. В дошкольном возрасте игра - ведущий вид
деятельности, поэтому игра является наиболее эффективным средством развития речи
детей. Все виды игр, которые организуются с детьми (сюжетно – ролевые,
строительные, театрализованные, подвижные) включают речевое взаимодействие.
Развитие речи - её звуковой стороны, словарного состава, грамматического строя одна из важнейших задач обучения детей. К 4-5 годам при нормальном развитии
заканчивается овладение звуковым строем языка. Но иногда в силу ряда причин этот
процесс затягивается.
Итак, хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития
детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказать свои мысли,
тем шире его возможности в познании окружающей действительности,
содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем
активнее осуществляется его психическое развитие. Развитие речи - её звуковой
стороны, словарного состава, грамматического строя - одна из важнейших задач
обучения детей. Вместе с тем, работа по развитию речи - это составная часть
логопедической работы, которая направлена на коррекцию речи детей.
По мере развития ребёнка увеличивается его потребность в общении,
что стимулирует развитие у него речевых навыков. Уже к концу дошкольного возраста
ребёнок достигает такого уровня речевых умений и навыков, который обеспечивает
ему необходимое структурное и смысловое оформление высказываний в разных
формах.
Воспитатель обязан помнить, что речь - инструмент развития высших отделов
психики растущего человека. Обучая ребенка родной речи, одновременно
способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, готовят почву
для успешного его учения в школе, для творческого поведения его в трудовой
деятельности. Задержка речевого развития на первых возрастных ступенях не может
быть компенсирована впоследствии.
Значительное место в обучении речи занимает словарная работа: расширение
словаря, уточнение значений слов, активизация пассивного словарного запаса.
Поскольку игра является ведущей деятельностью дошкольника, в развитии словаря
ребенка необходимо использовать различные игры и игровые упражнения.
Центральным направлением работы по развитию речи детей четырех – пяти лет
является воспитание их инициативности и самостоятельности в речевом общении
с взрослыми и сверстниками, обучение формам монолога. Дети приобретают навыки
связной речи, расширяется их словарный запас, речь постепенно становится
грамматически оформленной.
Речевое развитие детей осуществляется в процессе всего воспитательно –
образовательного процесса:
* организованной образовательной деятельности;
* образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации
различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, продуктивной, музыкально – художественной и чтения);
* образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;
* самостоятельной деятельности детей;
* взаимодействие с семьями детей;
* взаимодействие с узкими специалистами.
Систематическая и целенаправленная работа с детьми, внедрение инноваций,
освоение новых техник и технологий, организация проектной деятельности,
использование и применение электронно – образовательных ресурсов
в воспитательно - образовательном процессе способствуют развитию свободного
общения ребёнка со взрослыми и сверстниками, развитию всех компонентов устной
речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной
стороны речи, связной речи – диалогической и монологической форм), практическому
овладению нормами речи.