Document 4206976

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Башкирский государственный университет»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (Д.А.03.1.)
ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ__________________
наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта
модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального
образования подготовки аспирантов (ООП ППО)
по специальности научных работников
19.00.02
Психофизиология
Шифр
наименование научной специальности
1
Оглавление
1. Общие положения............................................................................................. 3
2. Цели изучения дисциплины ............................................................................ 3
3. Результаты освоения дисциплины .................................................................. 3
4. Объем дисциплины и количество учебных часов ......................................... 4
4.1. Объем дисциплины и количество учебных часов……………………….….4
5. Содержание дисциплины ................................................................................. 4
5.1. Содержание лекционных занятий ................................................................. 4
5.2. Практические занятия ................................................................................... 5
5.3. Самостоятельная работа аспиранта ......................................................... 5
6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского
минимума ................................................................................................................. 5
7. Образовательные технологии .......................................................................... 8
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ........ 9
8.1. Основная литература (год издания не должен быть более 5 лет): ........... 9
8.2. Дополнительная литература……………………………………………………..9
8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы ...................................... 10
9. Материально-техническое обеспечение....................................................... 11
2
1. Общие положения
1.1.
Настоящая
Рабочая
программа
обязательной
дисциплины
Психофизиология - модуль основной образовательной программы
послевузовского профессионального образования (ООП ППО) разработана на
основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского
профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от
22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных
кадров в системе послевузовского профессионального образования в
Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и
профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей
редакции); составлена в соответствии с федеральными государственными
требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России
№1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных
требований к структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и
инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.
2.
Цели изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины Психофизиологии является углубление знаний
о физиологических механизмах, коррелятах и закономерностях психической
деятельности и поведения человека.
Задачи дисциплины заключаются в изучении:
 современных тенденций развития отечественной и зарубежной
психофизиологии;
 методологических основ диагностических и экспериментальных
исследований;
 механизмов основных психофизиологических процессов и функций
(восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций, движение и т.д.)
3.
Результаты освоения дисциплины
Аспирант или соискатель должен:
- знать:
 основные психофизиологические феномены и категории;
 психофизиологические методы изучения и описания закономерностей
функционирования и развития психики с позиции структурно-функциональной
организации мозга;
 психофизиологические механизмы обеспечения процессов восприятия,
памяти, эмоций, мотиваций;
 особенности функционирования основных активационных систем мозга;
 принципы организации учебно-воспитательного процесса с учетом
психофизиологических особенностей человека.
3
- уметь:
 анализировать психофизиологические теории возникновения и развития
психики в процессе эволюции;
 прогнозировать динамику развития и функционирования различных
систем мозга в норме и при психических отклонениях;
 анализировать
и
обобщать
результаты
психофизиологических
исследований.
- демонстрировать:
 умения самостоятельно изучать и понимать специальную научную и
методическую литературу, связанную с проблемами психофизиологии;
 навыки и умения организации самостоятельной работы, применения
компьютерной техники и информационных технологий;
 основные психофизиологические приемы диагностики и коррекции
психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов;
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) - психология
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу 36 часов.
4.1.Объем дисциплины и количество учебных часов
Вид учебной работы
Кол-во зачетных
единиц*/уч.часов
Аудиторные занятия
Лекции (минимальный объем теоретических знаний)
0,5 (18 ч.)
Семинар
Практические занятия
Другие виды учебной работы (курс:
Психофизиология)
Внеаудиторные занятия:
Самостоятельная работа аспиранта
0,5 (18 ч.)
ИТОГО
Вид итогового контроля
Составляющая
экзамена
кандидатского
минимума
5.1
№
п/п
1
2
3
4
5
5. Содержание дисциплины
Содержание лекционных занятий
Содержание
Предмет, задачи и история психофизиологии
Методы психофизиологии
Психофизиология функциональных состояний
Психофизиология эмоционально-потребностной сферы
Психофизиология познавательной сферы.
Кол-во
уч.часов
2
2
2
2
1
4
6
7
8
9
10
11
Психофизиология восприятия
Психофизиология внимания
Психофизиология памяти
Психофизиология речевых процессов
Психофизиология мышления
Психофизиология двигательной активности
Сознание как психофизиологический феномен
Всего
5.2 Практические занятия
№
п/п
1
2
3
4
Содержание
5.3
№
п/п
1
2
3
4
Всего:
Самостоятельная работа аспиранта
Виды самостоятельной работы
Повторение лекционного материала
Подготовка докладов
Написание реферата, научных статей
Участие и выступление на семинарах
Всего:
1
2
2
2
1
1
18
Кол-во
уч.часов
Кол-во
уч.часов
6
4
8
18
6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам
кандидатского минимума
Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и
представление диссертации в Диссертационный совет. Порядок проведения
кандидатских экзаменов включает в кандидатский экзамен по научной
специальности дополнительные разделы, обусловленные спецификой научной
специальности. Билеты кандидатского экзамена по специальной дисциплине в
соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук
должны охватывать разделы Специальной дисциплины отрасли науки и
научной специальности (ОД.А.) и Дисциплины научной специальности по
выбору аспиранта (ОДН.А.).
Перечень вопросов к экзаменам кандидатского минимума:
1. Предмет и задачи психофизиологии. Проблема соотношения
психического и физиологического и варианты ее решения. Дуалистическая
концепция Р. Декарта. Психофизиологический параллелизм.
2. Рефлекторная концепция и ее роль в решении проблемы мозг-психика.
Проблема соотношения реактивности и активности в поведении человека.
5
3. Системный подход в решении проблемы мозг - психика. Психическое как
эмерджентное свойство целостного мозга. Эмерджентная причинность.
4. Информационный
подход
и
его
возможности
в
решении
психофизиологической проблемы. Системная психофизиология.
5. Методы психофизиологии. Способы регистрации и сфера применения
объективных физиологических показателей, закономерно связанных с
психической деятельностью человека.
6. Методы исследования функциональной активности головного мозга:
электроэнцефалограмма (ЭЭГ), ее фоновые и реактивные показатели; ответы
электроэнцефалограммы на стимулы (вызванные и событийно-связанные
потенциалы). Картирование мозга.
7. Магнитоэнцефалография. Компьютерная томография. Индикаторы
активности различных физиологических систем организма (сердечнососудистой, мышечной, дыхательной, выделительной) и их использование в
психофизиологии.
8. Психофизиология
функциональных
состояний.
Функциональные
состояния и основные методологические подходы к их определению и
диагностике.
9. Континуум
уровней
бодрствования.
Вегетативные
и
электроэнцефалографические показатели функциональных состояний.
10.Модулирующие системы мозга. Роль фронтальных отделов коры
больших в регуляции функциональных состояний.
11.Определение и виды сна. Физиологические изменения во сне.
Классификация стадий сна. Быстрый сон и его специфика. Индивидуальные
различия в динамике сна. Теории сна.
12.Определение стресса. Виды стресса и стрессоров. Общий адаптационный
синдром и его функциональное значение.
13.Роль симпатической нервной системы в организации реакции на стресс.
Гормональные аспекты стресса. Кратковременный и долговременный стресс.
14.Последствия стресса. Профилактика стресса. Позитивное значение
стресса. Индивидуальные различия в реакции на стресс. Поведение типа А.
15.Искусственная обратная связь. Виды искусственной обратной связи и
сфера ее применения.
16.Психофизиология эмоционально-потребностной сферы. Определение и
классификация потребностей. Физиологические механизмы возникновения
витальных потребностей. Природа чувства голода и жажды.
17.Биохимические корреляты потребности в ощущениях. Мотивация как
фактор организации поведения. Роль симпатической системы в обеспечении
мотивационного возбуждения. Физиологические теории мотиваций.
18.Функциональная система и мотивация. Понятие доминирующего
мотивационного возбуждения.
19.Морфофункциональный субстрат эмоций. Круг Папеца и лимбическая
система. Биологические теории эмоций. Роль Ч. Дарвина в изучении эмоций.
6
20.Таламическая теория эмоций. Нейробиологическая теория эмоций П.К.
Анохина. Теория Джеймса-Ланге. Потребностно-информационная теория
эмоций П.В. Симонова.
21.Теория дифференциальных эмоций К. Изарда. Нейрокультурная теория
эмоций П. Экмана. Психофизиологическая диагностика и методы изучения
эмоций. Диагностика эмоциональных переживаний.
22. Психофизиология познавательной сферы. Психофизиология восприятия.
Нейронные механизмы перцепции. Концепция детекторного кодирования.
23.Концепция частотной фильтрации. Нейронные сети. Соотношение
микро- и макроуровня в изучении мозговых механизмов перцептивной
деятельности.
24.Концепция
информационного
синтеза.
Последовательные
и
параллельные модели переработки информации и их физиологические аналоги.
25.Электроэнцефалографические корреляты восприятия. Топографические
аспекты мозгового обеспечения перцепции. Взаимодействие полушарий мозга
в обеспечении перцептивной деятельности.
26.Психофизиология внимания. Ориентировочная реакция. Нервная модель
стимула Е.Н. Соколова. Нейронные механизмы внимания. Топографические
аспекты мозгового обеспечения произвольного внимания.
27.Электроэнцефалографические корреляты внимания. Реакция активации.
Общие принципы функционирования системы избирательного внимания и их
психофизиологические механизмы. Вызванные потенциалы как метод изучения
внимания.
28. Психофизиология памяти. Элементарные виды памяти и научения.
Временная организация памяти. Механизмы запечатления. Этапы
формирования энграмм. Системы регуляции памяти.
29.Физиологические теории памяти. Синаптическая теория памяти.
Реверберационная теория памяти. Нейронные модели памяти.
30.Макропотенциалы мозга и математическое моделирование в
исследовании памяти. Топографические аспекты мозгового обеспечения
памяти. Биохимические основы памяти. Память как эмерджентное свойство
мозга.
31. Психофизиология речевых процессов. Периферические системы
обеспечения речи. Мозговые центры речи. Нейронные корреляты
акустического и смыслового кодирования слова.
32.Речь и межполушарная асимметрия. Дихотическое прослушивание.
Эффект правого уха. Событийно-связанные потенциалы мозга как инструмент
изучения нейрофизиологического обеспечения речевых функций.
33.Топографическая организация мозговых механизмов восприятия речи.
Взаимодействие полушарий мозга в восприятии речи.
34. Психофизиология мышления. Традиционные подходы к изучению
мышления в психофизиологии. Электрофизиологические исследования
мыслительной деятельности. Импульсная активность нейронов и суммарная
7
биоэлектрическая активность мозга в изучении физиологических механизмов
мышления.
35.Вызванные потенциалы и принятие решения. Биологический подход к
интеллекту. Теория нейронной эффективности. Нейрофизиологические
корреляты и предпосылки способностей. Взаимодействие полушарий в
обеспечении мыслительной деятельности.
36. Психофизиология двигательной активности. Уровни и центры
управления движениями разного типа. Пирамидная и экстрапирамидная
системы. Статический и динамический образ тела. Организация
манипуляторных движений.
37. Программирование
движений.
Функциональная
структура
произвольного движения. Электрофизиологические корреляты движения.
Потенциалы мозга, связанные с движениями.
38.Сознание как психофизиологический феномен. Психофизиологический
подход к определению сознания. Нейрофизиологические основы сознания.
Основные теории сознания.
39.Физиологические условия осознания раздражителей. Неосознаваемое
восприятие. Мозговые центры и сознание.
40.Специфика измененных состояний сознания. Медитация и гипноз.
Информационный подход к проблеме сознания. Сознание как эмерджентное
свойство мозга.
7. Образовательные технологии
В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:
1. Лекционно-практические технологии (лекция: проблемная, консультация,
программированная лекция-консультация, пресс-конференция, дискуссия,
лекция-исследование)
2. Сопровождение лекционно-практических занятий показом визуального
материала, фильма.
3. Диалоговые, тренинговые, компьютерные, проблемные, рефлексивные,
технологии кооперативного обучения, развития критического мышления,
проектирования, консультирования.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно – информационные
ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность
качественного освоения аспирантом образовательной программы.
8
8.1. Основная литература:
№
п/п
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование учебной
литературы
Автор, место
издания,
издательство год
Количество
экземпляров в
библиотеке
СГПА им.
Зайнаб
Биишевой
2
3
4
Психофизиология в схемах и Черенкова
Л.В.,
1
комментариях
Краснощекова
Е.И.,
Соколова
Л.В.
–
СПб.:
Питер, 2006. – 240
с.
Психофизиология
/
Под
ред.
1
Ю.И.Александров
а. Учебник для
вузов. – СПб.:
Изд-во «ПИТЕР»,
2007. – 463 с.
Психофизиология
Шостак
Е.И.,
2
Лытаев
С.А.,
Березанцева М.С.
СПб.: ЭЛБИ-СПб,
2007. – 352 с.
Возрастная физиология
Безруких
М.М.,
1
(физиология развития
Сонькин
В.Д.,
ребенка)
Фарбер Д.А. Издво: М: Академия:
2009, - 416 с.
Психофизиологические
Уразаева Ф.Х.
2
основы
здоровья.
–
Стерлитамак, СГПА, 2006. –
299 с.
Функциональная диагностика Уразаева
Ф.Х.,
12
головного мозга школьников Уразаев
К.Ф.
и студентов
Монография
Стерлитамак,
СГПА им. Зайнаб
Биишевой, 2010. –
216 с.
Число
обучающихся,
воспитанников,
одновременно
изучающих
дисциплину
5
1
1
1
1
1
1
8.2 Дополнительная литература
№
п/п
Наименование учебной
литературы
Автор, место
издания,
издательство год
Количество
экземпляров в
библиотеке
СГПА им.
Зайнаб
Биишевой
Число
обучающихся,
воспитанников,
одновременно
изучающих
дисциплину
9
1.
Введение в
психофизиологию
2.
Психофизиология.
Психологическая
физиология с основами
физиологической
психологии.
3.
Анатомия центральной
нервной системы.
4.
Психофизиология
5.
Психофизиология
6.
Психофизиология.
Психологическая
физиология с основами
физиологической
психологии.
Марютина
Т.М.,
Ермолаева О.Ю. –
М.;
Московский
психологосоциальный
институт: Флинта,
2004. - 399 с.
Николаева
Е.И.
Учебник. - М.: ПЕР
СЭ; Логос, 2003. –
544 с.
1
1
1
1
Попова Н.П.,
Якименко О.О.
Учебник для вузов.
– М.:
Академический
Проект, 2004. –107
с.
Данилова Н.Н.
Учебник для вузов.
М.: Аспект Пресс.
1998. - 372 с.
Лучинин А.С.
Конспект лекций. –
Ростов н/Д:
Феникс, 2004. –
320 с.
Николаева Е.И.
Учебник. - М.: ПЕР
СЭ; Логос, 2003. –
544 с.
1
1
7
1
1
1
1
1
8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Применение электронных библиографических баз данных в области теории
и методики профессионального образования. Источники информации. Правила
поиска научной информации. Электронные базы данных.
1. Официальный сайт Министерства образования и науки Российской
Федерации. http://www.mon.gov.ru
2.
Федеральные
государственные
образовательные
стандарты.
standart.edu.ru
3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
(ФЦИОР). http://fcior.edu.ru/
4. Федеральный образовательный портал «Информационнокоммуникационные технологии в образовании». http://www.ict.edu.ru/
10
5. Медицинская информационная сеть.
http://www.medicinform.net/human/fisiology.htm
6. Физиология человека. http://meduniver.com/Medical/Physiology
9. Материально-техническое обеспечение
Кафедра располагает материально-технической базой, соответствующей
действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение
всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных
учебным
планом
аспиранта,
а
также
эффективное
выполнение
диссертационной работы. Для обеспечения данной дисциплины имеются:
оборудованные аудитории; технические средства обучения; аудио-,
видеоаппаратура; электронная база данных для создания тематических
разноуровневых тренировочных и проверочных материалов, для организации
фронтальной и индивидуальной работы с аспирантами; учебники, учебные
пособия и рекомендации.
N Название дисциплины
п/п
1
2
1
Психофизиология
2
3
Наименование
оборудованных учебных
кабинетов, объектов для
проведения практических
занятий с перечнем
основного оборудования
3
Методический кабинет (ауд.
№7) факультета Педагогики и
психологии. Компьютеры (1),
ноутбук (1), принтер (1),
аппарат ЭКГ "Поли-Спектр"
(1), аппарат ЭЭГ "НейронСпектр 3" (1), аппарат
"Психотест" (1), аппарат
"Трансаир-01" (1).
Компьютерный
класс
с
выходом в Интернет (ауд.
№3) компьютеров 12
Каб.
№9
интерактивная
доска,
видеопроектор,
ноутбук (3)
Фактический адрес
учебных кабинетов
и объектов
4
ул.Комсомольская,
67
ул.Комсомольская.
67
ул.Комсомольская,
67
11