Английский язык 5 класс

«Рассмотрено»
На заседании МО английского языка
Протокол № ___ от
«___»____________20___г.
Руководитель ШМО
___________/../
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________/
. /
ФИО
«__»____________20___г.
«Утверждено»
Директор
______________ /./
ФИО
Приказ № ____ от «___»______20__г.
ФИО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку в 5 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _______ от
«_____» _________201_ г.
20__ – 20__ учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебник: Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 5 класса. Авторы Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е.
Подоляко, В. Эвенс. – М.: Express Publish: Просвещение, 2007.
Программа: Предлагаемая программа предназначена для 5 классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе Примерных
программ по иностранным языкам, Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам
Цели обучения английскому языку
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения
мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в
рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения
представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся
способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им
как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Основное содержание программы
Предметное содержание речи.
1.
2.
3.
Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (Праздники). Покупки. Переписка.
Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности.
РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
Чтение
Вся первая четверть посвящена обучению технике чтения: установление
графемно-морфемных соответствий (буква-звук),
формирование базовых орфографических навыков на основе фонетических. В дальнейшем чтение используется как средство формирования
всего комплекса языковых (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных
монологических и диалогических) навыков и умений.
Обучение чтению проходит поэтапно: разные типы слоги в изолированных словах – словосочетания – простые предложения – минитексты.
В третьей и четвертой четвертях чтение выступает не только как средство обучения, но и как самостоятельный вид деятельности и
предусматривает формирование и развитие навыков ознакомительного, поискового и изучающего чтения, а также таких технологий чтения, как
языковой догадки, выделение существенных и второстепенных моментов, работа со словарем.
Чтение с текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классе,
включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Объем текстов с пониманием основного содержания – 100-150 слов.
Объем текстов с полным пониманием текста до 100 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких
текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию
навыков письменной речи.
В первый год обучения формируются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные форма записи:
 подстановка пропущенных слов и словосочетаний;
 выделение ключевой информации;
 списывание и выписывание ключевой информации и т.д.
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
Заполнение анкеты (указывать имя, фамилию, пол, возраст, адрес);
Оформление почтового конверта (писать адрес, поздравление).
Аудирование
В первой четверти аудирование используется в качестве средства формирования базовых фонетических навыков.
В дальнейшем владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной
глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в
зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:
♦
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
♦
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
♦
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам
учащихся 5 классов, имеет образовательную и воспитательную ценность.
Время звучания текстов для аудирования – до 1минуты.
Говорение
Диалогическая речь. В 5 классе формируются такие речевые умения, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалогпобуждение к действию.
Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения
как:
♦ начать, поддержать и закончить разговор;
♦ поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;
♦ вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что?
Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов до 3-х реплик со
стороны каждого учащегося.
Монологическая речь.
Развитие монологической речи в 5 классе предусматривает овладение следующими умениями:
 кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение,
 передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
 делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 5-7 фраз.
Социокультурные знания и умения
Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях
проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства
социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:
 фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;





оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
иноязычными сказками и легендами, рассказами;
с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);
с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон
английского языка.
Предусматривается овладение умениями:
 писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
 правильно оформлять адрес на английском языке.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого
лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и
фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи
Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы,
проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие
культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:



а) аффиксации:
существительные с суффиксами -ish, -ian, -er, -ese
числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)
- ing (swimming, reading)
б) словосложения: существительное + существительное (football)
в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change).
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи
 предложений с начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. There are a lot of trees in the park);
 различных типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present Simple,
Present Continuous,
 оборота to be going для описания событий в будущем времени;
 побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме.
 знание признаков и навыки распознавания и употребления модальных глаголов can, must;
 определенного, неопределенного и нулевого артиклей;
 неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных в функции прилагательного (art gallery),
притяжательного падежа имен существительных,
 степеней сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу ( good-better- the best);
 личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах,
 наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);
 количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
В результате изучения английского языка ученик 5 класса должен
Знать/понимать:
 основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
 особенности структуры простых и сложных предложений;
 интонацию различных коммуникативных типов предложений;
 признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
 основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
Уметь:
говорение
 рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей
стране и стране изучаемого языка;
 делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного.
аудирование
 понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
 понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
чтение
 читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
 читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
 читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
 заполнять анкеты и формуляры;
 писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
 осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
 приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
 ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
Примерное календарно-тематическое планирование для 5 класса
№
Тема урока
Колво
часо
в
Тип урока
Хар-ка деят-ти учся или виды
учебной
деятельности
I четверть (27 ч)
Виды
контроля
Планируемые рез-ты
освоения мат-ла
Обсуждение темы:
Для чего изучаем
английский язык?
1
вводный
2.
Повторение
английского
алфавита
Диалог на тему:
Знакомство
1
текущий
Повышение мотивации к
изучению англ. языка
комбинированный Чтение, письмо
текущий
Повторение английского
алфавита, изучение новых
слов
1
комбинированный Говорение,
аудирование
текущий
Умение вести диалог в
ситуации приветствия и
знакомства.
1
комбинированный чтение
текущий
5.
Правила чтения
английских букв
Беседа на тему
«Позвольте себя
представить»
1
комбинированный говорение
текущий
Освоение правил чтения
английских букв
Умение рассказать о себе
6.
Числительные
1
Повторение
названий цветов
Глаголы места и
предложные
словосочетания
Названия школьных
предметов и
1
Говорение,
чтение
Говорение
текущий
7.
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Говорение,
чтение
текущий
Комбинированны
й
Аудирование,
письмо,
текущий
4.
8.
9.
1
1
говорение
Дата
план факт
Вводный модуль (Starter) (10 ч)
1.
3.
Дом. задание
текущий
Освоение числительных в
речи
Активизация в речи
названия цветов
Освоение глаголов в речи
в форме вежливой
просьбы
Умение использовать
названия школьных
Стр 10-11
подготовить
рассказ «Почему
для меня важно
изучать
английский»
С. 12-13,
повторить, WB
с.5-6
Выучить
составленный
диалог, с.15
С.17, упр 8
SB, с. 18—19:
повторить алфавит;
подготовиться к
буквенному
диктанту;
WB, с. 11
SB упр.5, стр 20
учить, WB стр.12
Стр.22 выучить
слова к диктанту,
WB. Стр.14
SB, с.23-24,
выучить слова,
принадлежностей
говорение
письмо
промежуто
чный
предметов и
принадлежностей в речи,
правильно использовать в
речи выражений классноурочного обихода.
консолидация
пройденного лексикограмматического
материала
10. Контроль усвоения
модуля. Работа с
вводной страницей
модуля 1.
1
Комбинированны
й
11. Введение новых
лексических единиц
на тему «Школа»
1
Комбинированны
й
Говорение,
чтение
текущий
Умение составлять
микродиалоги
12. Говорение на тему:
«Мой первый день в
школе»
1
Комбинированны
й
Говорение
текущий
Умение составлять
диалог: знакомство в
школе.
13. Аудирование на
тему: Любимые
предметы
1
Комбинированны
й
Аудирование
текущий
Аудирование с
выборочным пониманием
заданной информации
14. Школы в Англии.
1
Комбинированны
й
текущий
15. Изучающее чтение:
Школы в России
16. Этикет.
Приветствия.
1
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Чтение,
говорение,
письмо
Чтение
Аудирование,
говорение
текущий
Умение вести беседе об
учениках английской
школы
Умение вести беседу о
школах в России
Умение вести диалог
этикетного характера
Самостоятельная
работа на тему
«Школьная жизнь»
1
Письмо
промежуто
чный
WB, с.15-16,
повторить
материал за 1
модуль
повторение
Модуль 1 School days. Школьные будни (7 ч)
17
1
Комбинированны
й
текущий
консолидация
пройденного лексикограмматического
материала
SB, с.26
расписание,
выучить слова
1a.WB, с.17
SB,упр. 4,с.28
выучить
составленный
диалог.WB,с.18
Рассказ о друге на
основе анкеты,
упр.5, с. 30,WB с.
19
SB, с.31упр.3,
WB, с.20
WB, с.21
WB, с.22, SB с.34.
Подготовиться к
самостоятельной
работе
повторение
МОДУЛЬ 2. That's me. Это я (10ч)
18. Введение новых
слов по теме:
«Страны и
национальности»
19. Грамматика: глагол
have got,
указательные
местоимения this,
that/
20. Поисковое
чтение«Моя
коллекция»
21. Чтение « Сувениры
из Великобритании»
1
Комбинированны
й
Чтение, письмо
текущий
Умение делать краткое
сообщение о себе,
использование новых слов
в речи
Освоение в речи
конструкции have got и
указательных
местоимений
SB, упр. 9, WB. C.
23
1
Комбинированны
й
Письмо, чтение текущий
1
Комбинированны
й
Чтение,
говорение
текущий
Умение поддержать
беседу о коллекциях
Написать рассказ
о своей коллекции
1
Комбинированны
й
Чтение
текущий
SB. Ex.4, p. 41,
WB, с. 26
Комбинированны
й
Говорение,
беседа
текущий
Умение составлять
рассказ на основе
прочитанного
Умение передавать
содержание с опорой на
текст
22. Беседа на тему
«Страна одна,
народов много.
Россия»
23. Диалог на тему:
«Покупка
сувениров»
1
1
Комбинированны
й
Говорение
текущий
24. Подготовка к тесту.
1
Комбинированны
й
Письмо, чтение текущий
25. Письменный тест по
модулю 2.
1
Системнообобщающий
Письмо
26. Работа над
ошибками теста.
1
Системнообобщающий
Письмо
Ведение диалогов
этикетного
характера(выражать
пожелание,
переспрашивать)
Освоение изученного
лексико-грамматического
материала в речи
Письменны Консолидация
й тест
лексического и
грамматического
материала
текущий
Консолидация
лексического и
SB, упр.19, с.39,
WB, c.24
Написать заметку
о своей
республике (с.4
SOR)
Выучить
составленный
диалог, WB. С.27
SB, с.44,
подготовиться к
контрольной
работе
повторение
SB, c. 43 упр.3
Англоговорящие
страны.
27. Повторение
грамматики: глагол
have got,
указательные
местоимения
1
Комбинированны
й
II четверть (21 ч)
Письмо
текущий
грамматического
материала
Обобщение конструкции
have got
Тренировочные
упражнения в
тетради
МОДУЛЬ 3. MY HOME, MY CASTLE. Мой дом - моя крепость (9ч)
28. Введение новых
лексических единиц
по теме «Дом,
квартира»
29. Конструкция There
is, there are
1
Урок
формирования
новых знаний
Говорение,
чтение,
аудирование
текущий
1
Комбинированны
й
Письмо, чтение текущий
30. Поисковое чтение
текста «Моя
спальная комната»
31. Беседа на тему:
«Основные типы
домов в Англии»
1
Комбинированны
й
Чтение
1
комбинированный Говорение,
чтение
текущий
32. Изучающее чтение:
1
Старые русские дома
комбинированный Чтение
текущий
33. Диалог: Смотр дома.
1
комбинированный Чтение,
говорение,
аудирование
текущий
Умение вести диалограсспрос с опорой на
образец
34. Поисковое чтение
текста: Тадж Махал
1
комбинированный чтение
текущий
Умение передавать
содержание
описательного текста с
текущий
Освоение новых
лексических единиц
SB, с. 47 упр.8,
WB с.29
Освоение активной
лексики в речи, освоение в
речи конструкции there is,
there are
Умение описывать
комнату с опорой на
образец
Умение передавать
содержание (описание
дома) с опорой на заметки
по тексту
Умение передавать
содержание с опорой на
текст
WB, с. 30,
выучить диалог с.
48, упр.3
SB, упр.5, с.50,
WB с.31
SB, с. 51 упр.5,
WB, с.32
SP on R, с.5
описание
старинного
здания. WB, с. 3334
Выучить
составленный
диалог, WB, c.3334
SB, упр.4 с.53.
35. Подготовка к тесту
по модулю 3.
1
Системнообобщающий
письмо
текущий
36. Письменный тест к
модулю 3.
1
Системнообобщающий
письмо
промежуто
чный
опорой на заметки
Освоение изученного
лексико-грамматического
материала
Консолидация
лексического и
грамматического
материала
SB, с.54.
Повторение
МОДУЛЬ 4. FAMILY TIES. Семейные узы (10ч)
37. Работа над
ошибками по тесту.
Введение темы
«Семья».
38. Грамматика:
модальный глагол
can и
притяжательные
местоимения
39. Говорение на тему:
Внешность. Кто есть
кто
40. Аудирование на
тему: Знаменитые
люди
1
комбинированный Письмо, чтение текущий
Активизация лексики по
теме «Семья»
SB, с.57 упр.9
1
комбинированный письмо
текущий
Освоение употребления
модального глагола can в
речи (диалог-расспрос)
WB, c. 35
1
комбинированный Говорение,
аудирование
текущий
SB, с.59 упр.8,
WB, с.36
1
Комбинированны
й
Аудирование
текущий
41. Поисковое чтение
«Американские
телесемьи»
1
Комбинированны
й
Чтение,
говорение
текущий
42. Изучающее чтение
«Снегурочка»
1
Комбинированны
й
Чтение,
говорение
текущий
43. Диалог на тему:
Описание и
1
Комбинированны
й
Говорение
текущий
Научиться описывать
людей, освоить формы
притяжательного падежа
Умение выборочно
понимать на слух
необходимую
информацию
Умение составлять
рассказ про любимых
киногероев на основе
прочитанного
Умение передавать
содержание
описательного текста с
опорой на заметки
Умение вести диалограсспрос в ситуации
SB, упр.6,с.60,
WB с.37
SB, с.61 упр.4,
WB, с.38
SPonR, с.6, WB
c/85-86
SB, с. 62 упр.3,
WB, с.85-86
узнавание людей
узнавания и описания
людей
Умение выбирать в тексте
необходимую
информацию, освоение
устойчивых
словосочетаний в речи
Освоение изученного
лексико-грамматического
материала
Консолидация лексикограмматического
материала
44. Стихотворение «Моя 1
семья»
Комбинированны
й
Чтение
текущий
SB, с.63 выучить
стихотворение
45. Подготовка к
письменному тесту
по модулю 4.
46. Письменный тест по
модулю 4.
1
Повторение и
закрепление
письмо
текущий
1
Системнообобщающий
письмо
итоговый
47. Работа над
ошибками теста.
Введение модуля 5
«Фауна планеты»
48. Грамматика:
Простое настоящее
время
(утвердительная
форма)
49. Простое настоящее
3-я время в
че вопросительной и
тв. отрицательной
форме
50. Беседа о любимых
питомцах
1
Комбинированны
й
Письмо,
говорение
текущий
Активизация лексики по
теме «Животные мира»
SB. С.67 упр.10
1
Комбинированны
й
письмо
текущий
Освоение употребления
утвердительных форм
глаголов в Present Simple
WB, c.41
1
Комбинированны
й
Чтение, письмо
текущий
Освоение
формообразования и
употребления глаголов в
Present Simple
SB, упр.10, с.59,
WB, c.42
1
Комбинированны
й
Чтение
текущий
Умение узнавать формы
SB, с.70 упр5, WB
глаголов в Present Simple в с.43
связном тексте, умение
вести диалог-расспрос
51. Поисковое чтение
«Пушистые друзья.
1
Комбинированны
й
Чтение, письмо
Текущий
Умение писать краткое
резюме по тексту–
Подготовиться к
тесту
Повторение
МОДУЛЬ 5. WORLD ANIMALS. Животные со всего света(9ч)
SB, с.71 упр.4,
WB, с.44
Коала»
52. Изучающее чтение
«Камчатские бурые
медведи»
1
комбинированный чтение
текущий
53. Диалог: Посещение
ветеринарного врача
1
комбинированный говорение
текущий
характеристику
животного, вести диалограсспрос на основе
прочитанного
Умение передавать
содержание
описательного текста с
опорой на заметки
Умение вести диалог
расспрос в ситуации «У
ветеринара»
Освоение изученного
лексико-грамматического
материала в речи
SB, SP on R, с.7,
WB, с.86
SB, с.72 упр.5,
WB, c.45-46
54. Жизнь насекомых.
1
Повторение и
обобщение
материала по
модулю «Животные»
55. Тест по модулю 5.
1
Повторение и
закрепление
Письмо, чтение текущий
Системнообобщающий
письмо
56. Введение новых
лексических единиц
по теме «Распорядок
дня»
57. Грамматика:
Настоящее
продолженное время
58. Говорение на тему:
«Занятия в
выходные дни»
59. Поисковое чтение:
«Самые известные
достопримечательно
сти»
1
комбинированный говорение
текущий
Освоение в речи ЛЕ и
структур для обозначения
точного времени
SB, упр.8, с.77,
WB, с.47
1
комбинированный Письмо, чтение текущий
Освоение в речи глаголов
в Present Continuous
SB, упр.11, с.79,
WB, c.48
1
комбинированный Говорение,
чтение
текущий
SB, упр.5, с.80,
WB, с.49
1
комбинированный чтение
текущий
Умение кратко
высказываться о событиях
по теме «В выходные»
Умение делать сообщение
в связи с прочитанным
текстом.
промежуто
чный
Консолидация лексикограмматического
материала
SB, с.74
проделать
Повторение
МОДУЛЬ 6. ROUND THE CLOCK. С утра до вечера (7 ч)
SB, упр.5, с.81,
WB, с.50
60. Изучающее чтение о
детях-знаменитостях
России
1
комбинированный Чтение,
говорение
текущий
Умение передавать
содержание текста с
опорой на заметки
SonR, с.8, резюме
кумира
61. Подготовка к тесту
по модулю.
1
Закрепление и
повторение
письмо
текущий
Повторить
материал модуля
62. Тест по модулю 6.
1
Системнообобщающий
письмо
промежуто
чный
Освоение изученного
лексико-грамматического
материала
Консолидация лексикограмматического
материала
МОДУЛЬ 7.
IN ALL WEATHERS
повторение
В любую погоду (11 ч)
63. Работа над
ошибками. Введение
новых лексических
единиц по теме
«Времена года,
месяцы, погода»
64. Говорение на тему
«Одежда»
1
Комбинированны
й
говорение
текущий
Освоение тематической
лексики для описания
погоды
SB,упр.8, с.87,
WB, c. 53
1
Комбинированны
й
Говорение,
чтение
текущий
SB,c. 89 выучить
диалог,
65. Грамматика: Present
Simple и Present
Continuous
1
Комбинированны
й
Чтение,
аудирование
текущий
66. Беседа на тему
«Занятия в разные
времена года»
67. Поисковое чтение
«Климат Аляски»
1
Комбинированны
й
Говорение,
чтение
текущий
1
Комбинированны
й
Чтение
текущий
68. Изучающее чтение
«Времена года в
России»
1
Комбинированны
й
Чтение,
говорение
текущий
Освоение в речи лексики
по теме «Одежда», умение
вести диалог об одежде и
внешнем виде
Умение сопоставлять
употребление глаголов в
Present Simple и Present
Continuous
Умение поддержать
беседу об отдыхе, писать
открытку с места отдыха
Умение делать сообщение
с опорой на таблицу на
основе фактов текста
Умение передавать
содержание
описательного текста с
опорой на заметки
WB, с.54
SB, упр.5, с. 90,
WB, с.55
Пересказ текста,
с.91, WB, с.56
Описание своего
рисунка о
любимом времени
года, WB, с.57-58
69. Диалог на тему:
Покупка одежды»
1
Комбинированны
й
Говорение,
чтение
текущий
70. Стихотворение
«Какая погода»
1
Комбинированны
й
аудирование
текущий
71. Подготовка к
письменному тесту
по модулю 7.
72. Письменный тест по
модулю 7.
1
Повторение и
закрепление
письмо
текущий
1
Системнообобщающий
письмо
промежуто
чный
73. Работа над
ошибками в тесте.
1
Системнообобщающий
письмо
текущий
Умение вести диалог
этикетного характера в
ситуации «Покупка
одежды»
Освоение изученного
лексико-грамматического
материал
Консолидация лексикограмматического
материала
Консолидация лексикограмматического
материала
Выучить
составленный
диалог,с.92, WB,
с.57-58
Выучить
стихотворение,
с.93.WB, c.51-52
Подготовиться к
тесту, SB, c.94.
повторение
SB, c.95
МОДУЛЬ 8. SPECIAL DAYS. Особые дни. (11 ч)
74. Введение новых ЛЕ
по теме
«Праздники»
75. Изучающее чтение
«Праздник урожая»
1
Комбинированны
й
говорение
текущий
1
Комбинированны
й
Чтение
текущий
76. Введение новых ЛЕ
по теме «Еда»
1
Комбинированны
й
Говорение,
чтение
текущий
77. Грамматика:
Неопределенные
местоимения some,
any, much, many
78. Изучающее чтение
«Традиции
празднования дня
рождения в
Британии и Китае»
1
Комбинированны
й
Письмо
текущий
1
Комбинированны
й
Чтение,
говорение
текущий
Освоение ЛЕ по теме
«Праздники» в устной
речи
Умение выделять
основное содержание при
полном понимании текста
Освоение активной
лексики в речи
Составить
предложения с
новыми словами
SB, упр.9, с.97,
WB, c.59
SP, упр.7,9, с.99.
выучить новые
слова
Освоение и использование WB, с.60
в связной речи
неопределенных
местоимений
Умение передавать
WB, c.61
содержание текста с
опорой на заметки
1
Комбинированны
й
Говорение,
аудирование
текущий
Изучающее чтение
«Масленица»
81. Диалог на тему
«Заказ еды в кафе»
1
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Чтение
текущий
Говорение,
аудирование
текущий
82. Беседа на тему
«Правила поведения
на кухне»
1
Комбинированны
й
Говорение,
чтение, письмо
текущий
83. Повторение и
закрепление
изученного лексикограмматического
материала по
модулю 8.
84. Самостоятельная
работа по модулю 8
1
Повторение и
закрепление
Письмо
текущий
1
Урок-контроль
Письмо
промежуто
чный
85. Введение новых ЛЕ
по теме «Магазины,
покупки, досуг»
86. Грамматика:
Модальный глагол
must/ mustn’t
87. Введение новых ЛЕ
по теме «Кино»
88. Поисковое чтение «
Достопримечательно
1
Комбинированны
й
Говорение
текущий
Освоение активной
лексики в речи
1
Комбинированны
й
Чтение,
говорение
текущий
1
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Говорение,
чтение
Чтение
текущий
Освоение модального
глагола must/ mustn’t в
речи
Расширение активной
лексики по теме «Кино»
Умение делать короткое
сообщение и отвечать на
79.
4-я
че
тв
ер
ть
80.
Урок-викторина
«День
Благодарения»
1
Ознакомление с
традициями празднования
Дня Благодарения
Умение вести диалог
этикетного характера,
делая заказ в кафе
Умение делать выписки,
на основе которых можно
составлять текстинструкцию
Освоение изученного
лексико-грамматического
материал
Консолидация лексикограмматического
материала
WB, c.62, упр1-3
Пересказ текста
Sp on R,c.10
Выучить
составленный
диалог, SP, c.102
SB, с.103, упр.4,
WB, с.63-64
SB, c.104
повторение
МОДУЛЬ 9. MODERN LIVING. Жить в ногу со временем (6ч)
1
текущий
Выучить слова
SB, с.106, упр.1,
WB, c.65
SB, с.109, упр.9,
WB, c.66
WB, c.67
WB, c.68
сти Лондона»
89. Изучающее чтение
«Музей в Сергиево
Посаде»
90. Обобщающий урок
по модулю 9.
вопросы с опорой на текст
Умение передавать
содержание текста с
опорой на заметки
Консолидация лексикограмматического
материала
1
Комбинированны
й
Чтение
текущий
1
Системнообобщающий
Письмо
промежуто
чный
91. Введение новых ЛЕ
по теме «Каникулы,
отдых»
92. Диалог на тему:
«Летние
удовольствия»
93. Грамматика «
Будущее время»
94. Введение новых ЛЕ
теме «Болезни,
недомогания»
1
Комбинированны
й
Говорение
текущий
Освоение активной
лексики в речи
WB, c.71, выучить
новые слова
1
Комбинированны
й
Говорение
текущий
Умение вести диалог об
отдыхе на море
Выучить диалог,
с.118
1
Комбинированны
й
Комбинированны
й
Говорение,
чтение
Говорение,
письмо
текущий
Выучить слова,
с.118, WB, c.72
SB, упр.5, с. 120,
WB, c.73
95. Диалог на тему
«Прокат
велосипеда»
96. Подготовка к
письменному тесту
по модулю 10.
97. Письменный тест за
модуль 10.
1
Комбинированны
й
Говорение,
аудирование
текущий
1
Повторение и
закрепление
Письмо, чтение текущий
1
Системнообобщающий
Письмо
итоговый
98. Работа над
ошибками в тесте
1
Повторение и
закрепление
Письмо
текущий
99. Беседа на тему
«Поездка в
1
Комбинированны
й
говорение
текущий
Освоение Future Simple в
различных контекстах
Освоение активной
лексики в речи, умение
писать короткое
неформальное сообщение
(e-mail)
Умение вести диалог
этикетного характера в
магазине проката
Освоение лексикограмматического
материала за 10-й модуль
Консолидация лексикограмматического
материала
Консолидация лексикограмматического
материала
Развитие
социокультурной
SB, Sp on R, c.11
пересказ
Повторение
МОДУЛЬ 10. HOLIDAYS. Каникулы (12ч)
1
текущий
WB, c.75-76
Подготовиться к
тесту
повторение
SB, С. 124
WB, c.74
Шотландию»
10
0.
10
1.
10
2.
Изучающее чтение
«Безопасность во
время похода»
Говорение на тему
«Увидимся в летнем
лагере»
Песня «Каникулы»
1
Комбинированны
й
чтение
текущий
1
Комбинированны
й
Говорение,
чтение
текущий
1
Комбинированны
й
Аудирование,
чтение
текущий
компетенции (знакомство
с Шотландией)
Умение выбрать
необходимую
информацию
Sp on R,c.12
SB, c.123упр4,
WB, c.75-76
Sp on R,c.12