psihologia
advertisement
Тема 1: Предмет и задачи психологии 1.Проблемы эпистемологии как науки о познании человеком окружающего мира могут быть решены при участии психологии и … философии социологии педагогики истории Решение: Проблемы эпистемологии как науки о познании человеком окружающего мира могут быть решены при участии психологии и философии. Термин «эпистемология» происходит от древнегреческого слова «эпистеме» (episteme – знание). Эта часть философии изучает общие черты процесса познания и его результат – знание. В классической новоевропейской философии этот анализ обычно осуществлялся в рамках общего учения о «человеческом разуме». Так это было у Декарта, Локка, Лейбница, Юма, Канта – великих философов и психологов, заложивших фундамент представлений о познании. 2.Метод психологического исследования, в котором целенаправленно и продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое свойство оценивается лучше всего, называется … экспериментом тестом опросом наблюдением Решение: Метод психологического исследования, в котором целенаправленно и продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое свойство оценивается лучше всего, называется экспериментом. Основное достоинство эксперимента состоит в том, что он позволяет надежнее, чем все остальные методы, делать выводы о причинно-следственных связях исследуемого явления с другими феноменами, научно объяснять происхождение явления и его развитие. 3. Согласно классификации Б. Г. Ананьева, генетический и структурный методы входят в группу ______________ исследовательских методов в психологии. интерпретационных организационных эмпирических теоретических Решение: Согласно классификации Б. Г. Ананьева, генетический и структурный методы входят в группу интерпретационных исследовательских методов в психологии. Генетический метод предполагает выделение фаз, стадий и критических моментов становления психических новообразований в филогенезе и онтогенезе. Структурный метод предполагает установление структурных взаимосвязей между изучаемыми характеристиками. 4. Принцип психологии, отрицающий целостность объектов, объясняющий свойства объектов и явлений через наиболее простые процессы и свойства, называется принципом … редукционизма элементаризма холизма атомизма Решение: Принцип психологии, отрицающий целостность объектов, объясняющий свойства объектов и явлений через наиболее простые процессы и свойства называется принципом редукционизма. Редукционистическое объяснение может быть дано как через свойства нижележащего уровня, через редукцию вниз, например, объяснение феноменов восприятия через морфологические свойства нейронов зрительной коры, так и через редукцию вверх, например, объяснение этих же феноменов с использованием понятий социологии и культурологии. Такие объяснения основываются на произвольно выделенных свойствах объекта исследования. 5. Среди основных разделов современной психологии выделяют … психофизиологию судебную психиатрию этологию неврологию Решение: Среди основных разделов современной психологии выделяют: общую психологию, возрастную психологию и психологию развития, социальную психологию, дифференциальную психологию, генетическую психологию, психофизиологию (нейропсихологию), педагогическую психологию, клиническую (медицинскую психологию), патопсихологию, юридическую психологию и прочие отрасли. Психофизиология – раздел психологии, посвященный изучению роли биологических факторов, в том числе свойств нервной системы, в реализации психической деятельности. В зависимости от исследовательской области выделяют психофизиологию ощущений и восприятий, речи и мышления, эмоций, внимания, произвольных действий, дифференциальную психофизиологию. 6. Причинный анализ межсобытийных отношений, анализ психологического времени личности, выявление стартовых событий отдельных периодов развития личности представляет собой метод … биографический моделирования наблюдения тестирования Решение: Причинный анализ межсобытийных отношений, анализ психологического времени личности, выявление стартовых событий отдельных периодов развития личности представляет собой биографический метод. Биографический метод состоит в выявлении ключевых факторов формирования индивида, его жизненного пути, кризисных периодов развития, особенностей социализации. Анализируются также текущие события в жизни индивида, прогнозируются возможные события. Проводятся каузометрические исследования – обозначаются сферы приложения событий, локализуется личный временной центр. 7. Психические процессы, связанные с восприятием и переработкой информации, называются … познавательными эмоциональными волевыми неосознаваемыми Решение: Психические процессы, связанные с восприятием и переработкой информации, называются познавательными. В их число входят ощущение, восприятие, представление, память, воображение, мышление, речь и внимание. Благодаря данным процессам человек получает сведения об окружающем его мире и о себе. Однако сами по себе сведения или знания для человека не играют никакой роли, если они для него не значимы. Тема 2: Эволюционное развитие психики 1.Высокоразвитые инстинктивные формы поведения, способность к научению характеризуют _________ стадию развития психики. перцептивную элементарную (сенсорную) доперцептивную чувственную Решение: Высокоразвитые инстинктивные формы поведения, способность к научению (приобретению навыка, формированию условного рефлекса) характеризуют перцептивную стадию развития психики. Для стадии перцептивной психики свойственна способность отражения объектов, поведение становится более сложным; появляется новая форма закрепления опыта – двигательные навыки – закрепленные операции, автоматизированные способы выполнения действия, сформированные в процессе упражнения. 2. Понимание психики как свойства живой высокоорганизованной материи, заключающегося в способности к активному отражению окружающего мира в его связях и отношениях, характерно для … диалектического материализма биологической трактовки системного подхода идеалистического подхода Решение: Понимание психики как свойства живой высокоорганизованной материи, заключающегося в способности к активному отражению окружающего мира в его связях и отношениях, характерно для диалектического материализма. В соответствии с идеалистическим пониманием психики в мире существует не одно, а два начала: материальное и идеальное. Они независимы, вечны, не сводимы и не выводимы друг из друга. Взаимодействуя в развитии, они тем не менее развиваются по своим законам. На всех ступенях своего развития идеальное отождествляется с психическим. 3. Способность отражения внешней объективной действительности в форме вещей характерна для ___________ стадии развития психики. перцептивной элементарной интеллектуальной доперцептивной Решение: Способность отражения внешней объективной действительности в форме вещей характерна для перцептивной стадии развития психики. Переход к этой стадии связан с изменением строения деятельности животных, которое заключается в том, что уже наметившееся ранее содержание ее, объективно относящееся не к самому предмету, на который направлена деятельность животного, но к тем условиям, в которых этот предмет объективно дан в среде, теперь выделяется. Если на стадии элементарной сенсорной психики дифференциация воздействующих свойств была связана с простым их объединением вокруг доминирующего раздражителя, то теперь впервые возникают процессы интеграции воздействующих свойств в единый целый образ, их объединение как свойств одной и той же вещи. Окружающая действительность отражается теперь животным в форме более или менее расчлененных образов отдельных вещей. 4. Точка зрения Р. Декарта на природу психики может быть оценена как … антропопсихизм панпсихизм биопсихизм нейропсихизм Решение: Точка зрения Р. Декарта на природу психики может быть оценена как антропопсихизм (критерием психики признается ее осознанность; поэтому у животных психики нет, так как нет сознания). А. Н. Леонтьев выделяет четыре следующие позиции на природу возникновения психики: 1) антропопсихизм; 2) панпсихизм – учение о всеобщей одушевленности – психика признается существующей как неотъемлемое свойство любого материального образования, и поэтому проблема ее возникновения снимается (эту точку зрения разделял, например, Б. Спиноза); 3) биопсихизм – согласно данной позиции психика – душа – есть у любого живого существа, в том числе у растений (этой позиции придерживался Аристотель); 4) нейропсихизм – согласно данной точке зрения имеется строго объективный критерий психики: наличие нервной системы (этой позиции придерживались Ч. Дарвин, Г. Спенсер). 5. Автором психофизиологической поведенческой теории является … К. Халл Т. Рибо Г. Хиден К. Ланге Решение: Автором психофизиологической поведенческой теории является американский ученый К. Халл. В своей теории К. Халл рассматривал живой организм как саморегулирующуюся систему со специфическими механизмами поведенческой и генетикобиологической регуляции. Эти механизмы – в основном врожденные – служат для поддержания оптимальных условий физического и биохимического равновесия в организме – гомеостаза, включаются в действие, когда он нарушен. 6. Важнейшим моментом культурно-исторического становления собственно человеческой психики в отличие от более ранних биологических форм организации является … возникновение сознания разделение труда развитие речи появление письменности Решение: Важнейшим моментом культурно-исторического становления собственно человеческой психики в отличие от более ранних биологических форм организации является возникновение сознания. Сознание трактуется в отечественной психологии как присущая только человеку высшая форма психического отражения действительности. Сознание характеризуется активностью, интенциональностью и способностью к рефлексии. 7. При переходе от биологической формы отражения к психической выделяются три основные стадии: сенсорная, _________ и интеллектуальная. перцептивная моторная тактильная интуитивная Решение: При переходе от биологической формы отражения к психической выделяются три основные стадии: сенсорная, перцептивная и интеллектуальная. На сенсорной стадии происходит отражение отдельных раздражителей и соответствующих им свойств предметов. На перцептивной стадии – отражение действительности в виде целостных предметов. На интеллектуальной стадии возможно отражение не только целостных предметов, но и целостных ситуаций. 8. «Гипотезу о возникновении чувствительности» как отправной точки развития психики в филогенезе предложили отечественные ученые … А. Н. Леонтьев и А. В. Запорожец И. П. Павлов и И. М. Сеченов С. Л. Рубинштейн и А. Р. Лурия Б. Г. Ананьев и П. К. Анохин Решение: Гипотеза о возникновении чувствительности принадлежит Алексею Николаевичу Леонтьеву и Александру Владимировичу Запорожцу. В сравнительной психологии и зоопсихологии под чувствительностью понимается способность к элементарной форме психического отражения – ощущению. Именно с чувствительности, согласно гипотезе А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца, начинается развитие психики в филогенезе. 9. Учение, согласно которому психика является атрибутом всех живых организмов, следовательно, присуща не только человеку, но животным и растениям, называется … биопсихизмом панпсихизмом антропопсихизмом нейропсихизмом Решение: Учение, согласно которому психика является атрибутом всех живых организмов или свойством живой природы, следовательно, присуща не только человеку, но также животным и растениям, называется биопсихизмом. Истоки этого учения обнаруживаются уже в трактате о душе Аристотеля. К сторонникам биопсихизма можно также отнести В. Вундта. Тема 3: Деятельность и общение 1.Суть ____________ общения в его беспредметности, то есть люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях. светского делового манипулятивного духовного Решение: Суть светского общения в его беспредметности, то есть люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях; это общение закрытое, потому что точки зрения людей по тому или иному вопросу не имеют никакого значения и не определяют характера коммуникаций. Кодекс светского общения: 1) вежливость, такт: «соблюдай интересы другого»; 2) одобрение, согласие: «не порицай другого», «избегай возражений»; 3) симпатия: «будь доброжелателен, приветлив». 2. Мотивы человеческой деятельности, направленные на удовлетворение естественных потребностей организма, – это _____________ мотивы. органические функциональные материальные социальные Решение: Мотивы человеческой деятельности, направленные на удовлетворение естественных потребностей организма, – это органические мотивы. Мотивы человеческой деятельности могут быть самыми различными: органическими, функциональными, материальными, социальными, духовными. Органические мотивы связаны с ростом, самосохранением и развитием организма. Это – производство продуктов питания, жилища, одежды и т.п. 3. Методологической основой теории деятельности является … культурно-исторический подход поведенческий подход гуманистический подход ассоцианизм Решение: Методологической основой теории деятельности является культурноисторический подход. Теория деятельности была сформулирована А. Н. Леонтьевым и С. Л. Рубинштейном на базе культурно-исторического подхода Л. С. Выготского. С. Л. Рубинштейн и А. Н. Леонтьев разрабатывали теорию параллельно и независимо друг от друга, но у них много общего по той причине, что оба исследователя опирались на философскую теорию К.Маркса и на культурно-исторический подход в психологии Л.С.Выготского. 4. Охарактеризовать личность и индивидуальность человека в аспекте деятельности помогает такой понятийный конструкт, как _________ стиль деятельности. индивидуальный индивидный субъектный личностный Решение: Охарактеризовать личность и индивидуальность человека в аспекте деятельности помогает такой понятийный конструкт, как индивидуальный стиль деятельности. Он был предложен Е. А. Климовым. В числе признаков индивидуального стиля Е. А. Климов выделил устойчивую систему приемов и способов деятельности; обусловленность этих приемов индивидными свойствами; эффективность системы приемов для приспособления к объективным требованиям действительности. 5. Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми называется ___________ компетентностью. коммуникативной социально-психологической профессиональной аутопсихологической Решение: Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми называется коммуникативной компетентностью. Для эффективной коммуникации характерно: достижение взаимопонимания партнеров, лучшее понимание ситуации и предмета общения (достижение большей определенности в понимании ситуации способствует разрешению проблем, обеспечивает достижение целей с оптимальным расходованием ресурсов). Коммуникативная компетентность рассматривается как система внутренних ресурсов, необходимых для построения эффективной коммуникации в определенном круге ситуаций межличностного взаимодействия. 6. Одной из центральных категорий психологии и ключевым понятием деятельностного подхода, ставшего фундаментом отечественной психологической науки, является … деятельность потребность мотив направленность Решение: Одной из центральных категорий психологии и ключевым понятием деятельностного подхода, ставшего фундаментом отечественной психологической науки, является деятельность. Деятельность – предмет изучения ряда научных дисциплин: философии, социологии, физиологии и др. Деятельность есть проявление активного отношения человека к действительности, поэтому проблематика деятельностного подхода включает в себя и проблему личности как субъекта деятельности. 7. К видам общения в зависимости от содержания относится _________ общение. мотивационное деловое инструментальное целевое Решение: К видам общения в зависимости от содержания относится мотивационное общение, имеющее своим содержанием передачу друг другу определенных побуждений, установок или готовности к действиям в определенном направлении. В качестве примера такого общения можно назвать случаи, когда один человек желает добиться того, чтобы у другого возникло или исчезло некоторое стремление, чтобы у кого-либо сложилась определенная установка к действию, актуализировалась некоторая потребность. 8. При возникновении каких-либо затруднений в деятельности, при ее восстановлении, связанном с нарушением внутренних компонентов, происходит переход, называемый … экстериоризацией интериоризацией автоматизацией трансформацией Решение: При возникновении каких-либо затруднений в деятельности, при ее восстановлении, связанном с нарушением внутренних компонентов, происходит переход, называемый экстериоризацией. Термин происходит от латинского «exterior» – наружный, внешний и означает процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования ряда внутренних структур, сложившихся на основе интериоризации внешней социальной деятельности человека. Сокращенные, автоматизированные компоненты деятельности разворачиваются, проявляются вовне, внутренние вновь становятся внешними, сознательно контролируемыми. Тема 4: Психологическая характеристика личности 1.Согласно идеям __________ психологии, главным предметом изучения психологии должны стать такие положительные качества личности, как здоровье, доброта, нормальное развитие, совершенство. гуманистической глубинной поведенческой когнитивной Решение: Согласно идеям гуманистической психологии, главным предметом изучения психологии должны стать такие положительные качества личности, как здоровье, доброта, нормальное развитие, совершенство. Гуманистический подход раскрывается также и в ряде иных положений: 1) люди – свободно действующие субъекты, способные предопределять свое личностное становление и развитие; 2) люди – мыслящие существа и активно планируют свое личностное становление и развитие; 3) никакого среднего типа среди людей не существует – каждая личность уникальна; 4) у людей есть собственные мотивы, побудительные стимулы к развитию их неповторимого внутреннего мира, к его полной реализации. 2.Совокупность отношений личности к природе, обществу, духовным ценностям, к другим людям, к собственной душевной жизни в целом А. Ф. Лазурский определил как … экзопсихику эндопсихику метапсихику интрапсихику Решение: Совокупность отношений личности к природе, обществу, духовным ценностям, к другим людям, к собственной душевной жизни в целом А. Ф. Лазурский определил как экзопсихику. Вторым компонентом в структуре личности, по А. Ф. Лазурскому, является эндопсихика. Эндопсихика представляет совокупность внутриличностных психических и психофизиологических функций, к которым относятся темперамент, характер и т.д. 3. Идея о том, что формирование личности представляет собой процесс культурного развития, принадлежит … Л. С. Выготскому В. М. Бехтереву Д. Н. Узнадзе Л. М. Веккеру Решение: Идея о том, что формирование личности представляет собой процесс культурного развития, принадлежит Л. С. Выготскому. Автор утверждал, что можно поставить знак равенства между личностью ребенка и его культурным развитием. Личность формируется в результате такого исторического развития, и сама по себе исторична. Показателем личности является соотношение натуральных и высших психических функций. Чем больше в человеке представлено культурное, тем сильнее выражен процесс овладения миром и собственным поведением, тем значительнее личность. 4. Основоположником когнитивной теории личности является … Дж. Келли Дж. Уотсон Б. Скиннер К. Роджерс Решение: Основоположником когнитивной теории личности является Дж. Келли. По его мнению, единственное, что человек хочет знать в жизни – это то, что с ним произошло и что с ним произойдет в будущем. Главным источником развития личности является среда, социальное окружение. Когнитивная теория личности подчеркивает влияние интеллектуальных процессов на поведение человека. В этой теории любой человек сравнивается с ученым, проверяющим гипотезы о природе вещей и делающим прогноз будущих событий. 5. В зарубежной психологии ______________ (понимаемый(-ая) как своеобразие, уникальность и целостность конкретной личности) соотносится с особым, специально-научным термином «самость». индивидуальность субъект личность индивид Решение: В зарубежной психологии индивидуальность (понимаемая как своеобразие, уникальность и целостность конкретной личности) соотносится с особым, специально-научным термином «самость» (К. Юнг, Г. Олпорт, К. Роджерс). Самость – это сущностное ядро индивидуальной психики, глубинная структура, обеспечивающая цельность и связность человеческого опыта. 6. Согласно А. В. Петровскому, личность как субъект межличностных отношений обнаруживает себя в трех сферах: ____________, интериндивидной и метаиндивидной. интраиндивидной экстраиндивидной гипериндивидной аутоиндивидной Решение: Согласно А. В. Петровскому, личность как субъект межличностных отношений обнаруживает себя в трех сферах: интраиндивидной, интериндивидной и метаиндивидной. Интраиндивидная сфера характеризует индивидуальность человека (темперамент, характер, способности и т.д.). Интериндивидная сфера характеризует личность, включенную в межиндивидные связи. Метаиндивидная сфера характеризует личность как «идеальную представленность» индивида в жизнедеятельности других людей. Тема 5: Познавательная сфера личности 1.К проприорецептивным относятся ощущения … расслабления и сокращения мышц яркого света горького вкуса громкого звука Решение: К проприорецептивным ощущениям относятся ощущения расслабления и сокращения мышц. Проприоцептивные ощущения дают человеку возможность воспринимать изменения положения отдельных частей тела в покое и во время совершаемых движений. Информация, поступающая от проприоцепторов, позволяет ему постоянно контролировать позу и точность произвольных движений, дозировать силу мышечных сокращений при противодействии внешнему сопротивлению, например при подъеме или перемещении груза. 2.Численная характеристика среднего объема внимания людей равна __________ единицам информации. 5–9 1–3 2–4 8–10 Решение: Численная характеристика среднего объема внимания людей равна 5–9 единицам информации. Внимание – избирательная направленность восприятия на тот или иной объект. Численная характеристика обычно устанавливается посредством опыта, в ходе которого человеку на очень короткое время предъявляется большое количество информации. То, что он за это время успевает заметить, и характеризует его объем внимания. 3. Корректурный тест, позволяющий исследовать устойчивость внимания, был предложен французским психологом … Б. Бурдоном Ж. Пиаже П. Жане А. Бине Решение: Корректурный тест, позволяющий исследовать устойчивость внимания, был предложен французским психологом Б. Бурдоном. Суть этого теста состоит в том, что испытуемому выдается бланк с набором написанных в строчку букв или других знаков (некоторые из них повторяются), и поступает инструкция за определенный отрезок времени просмотреть в каждой строке все знаки, зачеркивая предложенными способами те из них, которые предварительно указаны экспериментатором. 4. Теория памяти, в основе которой лежит понятие связей между отдельными психическими феноменами, – ___________ теория. ассоциативная деятельностная смысловая информационная Решение: Теория памяти, в основе которой лежит понятие связей между отдельными психическими феноменами, – ассоциативная теория. Данная теория является одной из первых психологических теорий памяти, не потерявшей своего научного значения до настоящего времени. Она возникла в XVII в., активно разрабатывалась в XVIII и XIX вв., преимущественное распространение и признание получила в Англии и Германии. В основе данной теории лежит понятие ассоциации, разработанное Г. Эббингаузом, Г. Мюллером, А. Пильцекером и др. 5. Характеристика зрительного ощущения, соответствующая интенсивности стимула, называется … насыщенностью яркостью тоном длительностью Решение: Характеристика зрительного ощущения, соответствующая интенсивности стимула, называется насыщенностью. Зрительные ощущения возникают при воздействии электромагнитных волн на зрительный рецептор – сетчатку глаза. Насыщенность – это степень отличия данного цвета от серого цвета, одинакового с ним по светлоте, или, как говорят, степень его выраженности. Насыщенность цвета зависит от отношения, в котором находится количество световых лучей, характеризующих цвет данной поверхности, к общему световому потоку, ею отражаемому. Насыщенность цвета зависит от формы световой волны. 6. Явление, характеризующее влияние на процессы памяти перерывов в деятельности, было описано Б. В. Зейгарник как эффект … незавершенного действия края новизны сбережения Решение: Явление, характеризующее влияние на процессы памяти перерывов в деятельности, было описано Б. В. Зейгарник как эффект незавершенного действия. Б. В. Зейгарник проверяла гипотезу К. Левина о том, что прерванные задачи в силу сохраняющегося мотивационного напряжения запоминаются лучше, чем завершенные. Установлено, что количество запомнившихся прерванных заданий примерно вдвое больше количества запомнившихся завершенных. Тема 6: Индивидуально-психологические особенности личности 1.Тип акцентуации характера, для которого свойственны пугливость, замкнутость, застенчивость, называется … сензитивным интровертным невростеническим экстравертным Решение: Тип акцентуации характера, для которого свойственны пугливость, замкнутость, застенчивость, называется сензитивным. Сензитивные подростки избегают включаться в большие и тем более новые компании, не участвуют в шалостях и рискованных предприятиях сверстников, предпочитают играть с маленькими детьми. Они боятся контрольных работ, зачастую стесняются отвечать перед классом, опасаясь вызвать ошибкой смех или слишком хорошим ответом зависть одноклассников. Чувство собственной неполноценности у сензитивных подростков делает особенно выраженной реакцию гиперкомпенсации (или сверхкомпенсации, то есть усиленного стремления преодолеть свои недостатки). Они ищут самоутверждения не в стороне от слабого места своей натуры, не в областях, где могут раскрыться их способности, а именно там, где особенно чувствуют свою неполноценность. 2. Устойчивая доминирующая система мотивов, интересов, убеждений, идеалов, в которых отражаются доминирующие потребности человека, называется ________________ личности. направленностью мировоззрением убеждением доминантой Решение: Устойчивая доминирующая система мотивов, интересов, убеждений, идеалов, в которых отражаются доминирующие потребности человека, называется направленностью личности. Направленность является одной из характеристик сформировавшейся личности. Также личность характеризуется активностью, наличием динамических смысловых систем (в терминологии Л. С. Выготского) и степенью осознанности собственных отношений к различным аспектам действительности. 3. Нейрофизиологические теории темперамента восходят к трудам … И. П. Павлова К. Э. Фабри К. Галена И. Канта Решение: Нейрофизиологические теории темперамента восходят к трудам И. П. Павлова. В классическом учении И. П. Павлова все типы темперамента соотносятся с определенными параметрами функционирования центральной нервной системы. Индивидуально-психологические особенности человека, согласно этому учению, закономерно связаны со специфическими аспектами условно-рефлекторной деятельности. 4. Стадия развития личности по Э. Эриксону, которой присуще трудолюбие, выраженное чувство долга и стремление к достижениям успеха, называется … латентной локомоторно-генитальной ранней взрослостью мышечно-анальной Решение: Стадия развития личности по Э. Эриксону, которой присуще трудолюбие, выраженное чувство долга и стремление к достижениям успеха, называется латентной. Становление личности в концепции Э. Эриксона понимается как смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека. Латентной стадии присуще развитие познавательных и коммуникативных умений и навыков, постановка перед собой и решение реальных задач. 5. Учение о связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу личности называется … физиогномикой хиромантией дерматоглификой характерологией Решение: Учение о связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу личности называется физиогномикой (от греч. physis – природа, gnomon – знающий). Главная идея данного учения строится на предположении о том, что по внешним признакам могут быть установлены психологические характеристики человека, принадлежащего к тому или иному типу. 6. Учение, в основе которого лежит утверждение, что все свойства характера имеют свои строго специализированные центры в полушариях головного мозга, называется … френологией дерматоглификой физиогномикой характерологией Решение: Учение, в основе которого лежит утверждение, что все свойства характера имеют свои строго специализированные центры в полушариях головного мозга, называется френологией. Френология связана с именем немецкого врача Ф. Галля. Степень развития качеств находится в прямой зависимости от величины соответствующих частей мозга. А так как, по убеждению Галля, кости черепа должны точно соответствовать выпуклостям и впадинам мозга, то одного взгляда на череп человека или простого ощупывания «шишек» головы якобы было достаточно, чтобы определить его душевные качества. Галлем были составлены специальные френологические карты, где поверхность черепа разбивалась на 27 участков и каждому из них соответствовало определенное душевное качество, например, осторожность и предусмотрительность, склонность к жестокости и убийству, коварство, постоянство, настойчивость и упрямство и т.д. 7. Избирательное, эмоционально окрашенное внимание к определенным предметам, деятельности, результатам, условиям называется … интересом потребностью идеалом склонностью Решение: Избирательное, эмоционально окрашенное внимание к определенным предметам, деятельности, результатам, условиям называется интересом. Интересы бывают непосредственные, напрямую связанные с какой-либо потребностью, и опосредованные, при которых потребность прослеживается неявно. В зависимости от длительности сохранения интересы бывают устойчивые и неустойчивые. Люди с устойчивыми интересами чаще добиваются успеха в деятельности, чем личности с неустойчивыми интересами. Интересы также бывают широкими и узкими. 8. Концепция темперамента В. М. Русалова в большей степени опирается на … теорию функциональных систем П. К. Анохина конституциональную теорию У. Шелдона конституциональную теорию Э. Кречмера гуморальную теорию Гиппократа–Галена Решение: Одной из современных и достаточно широко используемых концепций темперамента является теория, разработанная под руководством В. М. Русалова в лаборатории психологии и психофизиологии индивидуальности Института психологии РАН. Наиболее важной отличительной чертой исследований В. М. Русалова и его коллег является использование теории функциональных систем академика П. К. Анохина (концепции интегративной деятельности мозга). Тема 7: Донаучный этап в истории психологии. Античность 1.Знаменитое изречение Гераклита «все течет» стало одним из самых важных положений для теории __________ У. Джемса. потока сознания познания мира культурного развития истечений Решение: Знаменитое изречение Гераклита «все течет» стало впоследствии одним из самых важных положений не только для философской диалектики, но и для теории потока сознания У. Джемса. Гераклит также считал, что все движется и изменяется и не существует однозначной оценки для окружающих вещей, для мира в целом. Идея субъективности оценки впоследствии стала одной из причин отрицания возможности познания мира последующими психологами. 2.Демокрит в своей теории познания доказывал, что истинное знание базируется на … ощущениях чувствах инсайте интуиции Решение: Демокрит в своей теории познания доказывал, что истинное знание базируется на ощущениях, а разум привносит только заблуждения. Еще более последовательно раскрывал это положение Эпикур, подчеркивавший, что все заблуждения связаны с тем, что наш ум придумывает, субъективирует окружающее. Ощущения же дают нам истинное представление о нем. 3. Стоики смешивали стремления и чувствования в понятии _________ и внесли большой вклад в учение о нем. аффекта катарсиса архе сознания Решение: Стоики смешивали стремления и чувствования в понятии аффекта и внесли большой вклад в учение об аффектах. Аффекты – это чрезмерные противоразумные и противоестественные движения души, связанные с неправильными представлениями о вещах. К отдельным аффектам они также применяли определение «неразумное», например, желание – неразумное возбуждение, наслаждение – неразумное возбуждение, скорбь – неразумное душевное сжатие и др. Всего стоики насчитывали 26 аффектов в зависимости от времени и объектов. 4. Перемещение основных психологических школ из Греции в Рим произошло в период … эллинизма классицизма доэллинизма ассоционизма Решение: Перемещение основных психологических школ из Греции в Рим произошло в период эллинизма, в котором греческая наука, культура вышли за рамки Греции. В это время не возникали принципиально новые подходы к психике, большинство школ модифицировали взгляды, высказанные учеными в предыдущие периоды. Однако открылось много интересных и важных фактов, связанных с исследованием особенностей поведения, его регуляции, с проблемой оценки деятельности человека и критериев этой оценки. 5. Для определения природы души Аристотель использует термин «______». энтелехия логос анима танатос Решение: Для определения природы души Аристотель использует термин «энтелехия». В философии Аристотеля это внутренняя сила, потенциально заключающая в себе цель и окончательный результат, например сила, благодаря которой из грецкого ореха вырастает дерево. Душа есть, по Аристотелю, первая энтелехия организма, в силу которой тело, располагающее лишь «способностью» жить, действительно живет, пока оно соединено с душою. В современных терминах это понятие можно отождествить с понятием «функция». Таким образом, сложное для современного ума выражение «душа – энтелехия тела» становится понятным: «Душа – функция тела». 6. Идея о том, что «душа – это вместилище вечных идей», принадлежит античному мыслителю … Платону Аристотелю Гиппократу Демокриту Решение: Идея о том, что «душа – это вместилище вечных идей», принадлежит античному мыслителю Платону, который рассматривал душу как организующий механизм жизнедеятельности. В его учении существенным был мир идей, который рассматривался как смыслообразующий фактор сознания. Платон подчеркивает, что идеи «доступны лишь наиболее возвышенной части души», то есть открыты понимающему уму и только ему. 7. Идея о том, что основу человеческого организма составляют четыре сока, преобладание одного из которых определяет темперамент человека, принадлежит … Гиппократу Аристотелю Платону Сократу Решение: Идея о том, что основу человеческого организма составляют четыре сока, преобладание одного из которых определяет темперамент человека, принадлежит античному врачу Гиппократу. Тема 8: Развитие психологии в рамках философской науки 1.В период XVII в. в психологии господствовал новый объяснительный принцип, получивший название механистического … детерминизма эмпиризма агностицизма гилозоизма Решение: В период XVII века в психологии господствовал новый объяснительный принцип, получивший название механистического детерминизма. Тот факт, что это время – время расцвета механики, появления физики И. Ньютона, не мог не наложить отпечаток и на психологию. Подчас не наука определяла развитие производства, а, наоборот, успехи в производственной деятельности, особенно в области механики, обусловливали появление новых научных воззрений. Так, в XVI в. утвердился новый взгляд на Вселенную, природу в целом как гигантский механизм. Аналогичный подход развивался и в учениях о человеческом теле, которое виделось своеобразной машиной-автоматом, функционирующей по принципу любого механизма по строгим законам физики. 2. Задачей «эмпирической психологии» (Х. Вольф, XVIII век) было провозглашено … наблюдение за отдельными фактами, их классификация, установление проверяемой на опыте закономерной связи между ними наблюдение за поведением человека и животных с целью предсказать, какой будет реакция на соответствующий стимул изучение неосознаваемых психических явлений изучение психики как целого, неразложимого на составные части Решение: Задачей «эмпирической психологии» (Х. Вольф, XVIII век) было провозглашено наблюдение за отдельными фактами, их классификация, установление проверяемой на опыте закономерной связи между ними. 3. Согласно идеям ассоцианистов, главным условием образования ассоциаций является ______ психических процессов. смежность двух активность неделимость динамичность Решение: Согласно идеям ассоцианистов, главным условием образования ассоциаций является смежность двух психических процессов. Ассоцианисты считали, что сознание построено из элементов – ощущений (простейших чувствований). Данные элементы – первичны, а сложные психические образования (представления, мысли, чувства) – вторичны и возникают посредством ассоциаций. Условием образования ассоциаций является смежность двух психических процессов, закрепление ассоциаций обусловлено живостью ассоциируемых элементов и частотой повторения ассоциаций в опыте. 4. Августин Аврелий стал основоположником учения, названного впоследствии … волюнтаризмом сенсуализмом концептуализмом эллинизмом Решение: Августин Аврелий стал основоположником учения, названного впоследствии волюнтаризмом. Считая душу орудием, которое правит телом, он утверждал, что ее основу образует воля, а не разум. Индивидуальная воля, согласно Августину, зависит от божественной и действует в двух направлениях: управляет движением души и обращает ее к себе самой. Все изменения, происходящие с телом, становятся психическими благодаря волевой активности субъекта. 5. Способ, при помощи которого человек открывает содержание врожденных идей, Р. Декарт назвал … рациональной интуицией обобщением опыта чувственным познанием интеллигибельным интеллектом Решение: Способ, при помощи которого человек открывает содержание врожденных идей, Р. Декарт назвал рациональной интуицией. Р. Декарт ввел понятие рациональной интуиции уже в первых своих работах в отличие от понятий страсти, рефлекса, которые им были разработаны уже к концу жизни. Он считал, что только врожденные идеи, содержащиеся в разуме, открывают человеку истину. Эти знания настолько ясные, что открываются человеку сразу, полностью и не нуждаются в опоре на данные органов чувств или логические обобщения. Рационалистическая позиция Р. Декарта проявилась в выборе метода познания. 6. Величайшей заслугой Г. В. Лейбница в области развития психологического знания является разработка понятия о … бессознательном сознании познании мышлении Решение: Величайшей заслугой Г. В. Лейбница в области развития психологического знания является разработка понятия о бессознательном. Теория Лейбница доказала, что психические процессы протекают реально, безотносительно к их осознаваемости субъектом. Важное место в различных теориях о структуре сознания заняло в дальнейшем и введенное Лейбницем понятие об апперцепции. Лейбниц в своей теории предпринял попытку показать динамику развития сознательной жизни из бессознательной посредством активности души. 7. Д. Гартли по праву считается основателем ____________ психологии. ассоциативной экспериментальной дифференциальной гуманистической Решение: Д. Гартли по праву считается основателем ассоциативной психологии, которая просуществовала как единственное собственно психологическое направление до начала XX в. Получив вначале богословское, а затем медицинское образование, Гартли стремился создать такую теорию, которая не только объясняла бы душу человека, но и позволяла бы управлять его поведением. В качестве такого универсального механизма психической жизни он и выбрал ассоциации. 8. Термин «ассоциация идей» впервые был введен … Дж. Локком Г. Лейбницем Т. Гоббсом Д. Беркли Решение: Термин «ассоциация идей» впервые был введен Дж. Локком. Локк назвал ассоциацию одним из механизмов образования сложных идей. По Локку, ассоциация – это неверное, то есть не отвечающее естественному соотношению, соединение идей. Такая связь приобретается в силу воспитания и привычки, а разрушается от времени. Несмотря на то, что Локк ввел понятие ассоциаций ограниченно, после него этот механизм сознания получил наибольшую разработку, на базе которой возникла и развивалась ассоциативная психология. 9. Величайшей заслугой Г. В. Лейбница в области развития психологического знания является разработка понятия о … бессознательном сознании познании мышлении Решение: Величайшей заслугой Г. В. Лейбница в области развития психологического знания является разработка понятия о бессознательном. Теория Лейбница доказала, что психические процессы протекают реально, безотносительно к их осознаваемости субъектом. Важное место в различных теориях о структуре сознания заняло в дальнейшем и введенное Лейбницем понятие об апперцепции. Лейбниц в своей теории предпринял попытку показать динамику развития сознательной жизни из бессознательной посредством активности души. Тема 9: Становление психологии как самостоятельной науки 1.Для обозначения направленности сознания на объект Ф. Брентано предложил термин … «интенция» «напряжение» «сосредоточение» «эмпатия» Решение: Для обозначения направленности сознания на объект Ф. Брентано предложил термин «интенция». Она изначально присуща каждому психическому явлению и благодаря этому позволяет отграничить психические явления от физических. Отвергая подход В. Вундта к определению содержания сознания, Брентано утверждал, что позиция Вундта игнорирует активность сознания, его постоянную направленность на объект. Интенция – это не просто активность, в ней совместно с актом сознания всегда существует какой-либо объект. 2. Согласно учению С. Л. Рубинштейна, решающую роль в становлении психологии как самостоятельной науки сыграло внедрение … эксперимента наблюдения интроспекции тестирования Решение: Согласно учению С. Л. Рубинштейна, решающую роль в становлении психологии как самостоятельной науки сыграло внедрение эксперимента, что «… не только вооружило ее новым, очень мощным методом научного мышления, но и вообще по-новому поставило вопрос о методике психологического исследования в целом, выдвинув новые требования и критерии научности всех видов опытного исследования в психологии». Эксперимент был заимствован психологией из естествознания, прежде всего из физиологии органов чувств и нервной системы. 3. Исследуя экспериментальным путем законы памяти, Г. Эббингауз ввел понятие «кривая _____ ». забывания воспроизведения заучивания сохранения Решение: Исследуя экспериментальным путем законы памяти, Г. Эббингауз ввел понятие «кривая забывания». Быстро падая, эта кривая становится пологой. Оказалось, что наибольшая часть материала забывается в первые минуты после заучивания. Значительно меньше забывается в ближайшие часы и еще меньше в ближайшие дни. Сравнивалось также заучивание осмысленных текстов и списка бессмысленных слогов. 4. Для выделения и описания исходных элементов структуры сознания Э. Титченер стремился усовершенствовать метод … интроспекции эксперимента наблюдения проекции Решение: Для выделения и описания исходных элементов структуры сознания Э. Титченер стремился усовершенствовать метод интроспекции с тем, чтобы он открывал экспериментатору истинную картину сознания, так как под сознанием, согласно его мысли, следует понимать совсем не то, что сообщает обычное самонаблюдение, свойственное каждому человеку. Он подчеркивал, что понимает под сознанием «экзистенциальный термин», то есть психическую реальность, которую не следует отождествлять с данными традиционной интроспекции. 5. Проецирование субъектом на воспринимаемый предмет своего эмоционального состояния, позитивных или негативных эстетических переживаний Т. Липпс назвал … эмпатией интенцией проекцией восприятием Решение: Проецирование субъектом на воспринимаемый предмет своего эмоционального состояния, позитивных или негативных эстетических переживаний немецкий психолог Т. Липпс назвал эмпатией. Исследуя процесс восприятия художественных произведений, Т. Липпс, вместо термина интенция, предложил понятие эмпатия, которое описывал как особый психический акт. Как и интенциональная направленность, эмпатия исходит от субъекта, поэтому эстетические переживания вызываются не внешним миром, не художественным произведением, а воспринимающим произведение искусства человеком, который привносит в него свои эмоции. 6. Идея о том, что интроспекция разворачивается синхронно с наблюдаемым сознательным опытом, принадлежит … В. Вундту О. Кюльпе Г. Гельмгольцу Э. Шпрангеру Решение: Идея о том, что интроспекция разворачивается синхронно с наблюдаемым сознательным опытом, принадлежит В. Вундту. Интроспекция – метод углубленного исследования и познания человеком моментов собственной активности: отдельных мыслей, образов, чувств, переживаний, актов мышления как деятельности разума, структурирующего сознание и т.п. Единственный прямой метод психологии, согласно В. Вундту, – самонаблюдение, так как предметом психологии является непосредственный опыт, как он дан самому человеку. 7. Эксперименты голландского физиолога Ф. Дондерса по изучению скорости протекания психических процессов и измерению скорости реакции субъекта на воспринимаемые им объекты заложили основы … психометрии психофизики психофизиологии рефлексологии Решение: Эксперименты голландского физиолога Ф. Дондерса по изучению скорости протекания психических процессов и измерению скорости реакции субъекта на воспринимаемые им объекты заложили основы психометрии. При этом измерялось время как простых, так и сложных реакций. Эти эксперименты, так же как изучение абсолютных и относительных порогов, стали главными в зарождающейся экспериментальной психологии. Тема 10: Современное состояние психологической науки 1.В классическом бихевиоризме психическое развитие отождествляется с _____________, то есть с любым приобретением знаний, умений, навыков. научением усвоением опытом формированием Решение: В классическом бихевиоризме психическое развитие отождествляется с научением, то есть с любым приобретением знаний, умений, навыков, не только специально формируемых, но и возникающих стихийно. С этой точки более широкое понятие, чем обучение, так как включает в себя и целенаправленно сформированные при обучении знания. Поэтому экспериментальные исследования в этой школе часто основаны на анализе научения, а проблемы научения и развивающего обучения становятся для ученых ведущими. 2. В классическом бихевиоризме наиболее полное воплощение получил _______ подход. социогенетический биогенетический двухфакторный конвергентный Решение: В классическом бихевиоризме наиболее полное воплощение получил социогенетический подход. Работы Д. Уотсона показали, что в психике практически нет врожденных поведенческих актов, кроме нескольких инстинктивных движений (сосательное, хватательное и т.д.). На этих нескольких рефлексах и выстраивается все содержание психической жизни. Таким образом, формирование психики, содержания сознания происходит в процессе жизни человека под влиянием той информации о стимулах и наиболее адекватных реакциях на них, которые поставляет среда. 3. А. Адлер был единственным, кто считал важнейшей тенденцией в развитии личности человека стремление сохранить свою … индивидуальность независимость свободу конгруэнтность Решение: А. Адлер был единственным, кто считал важнейшей тенденцией в развитии личности человека стремление сохранить в целостности свою индивидуальность, осознавать и развивать ее. З. Фрейд в принципе отвергал идею об уникальности каждой человеческой личности, исследуя скорее то общее, что присуще бессознательному. К. Юнг хотя и пришел к идее о целостности и самости личности, но значительно позже, в 50–60-х годах. Мысль о целостности и уникальности личности является неоценимым вкладом Адлера в психологию. 4. Одним из основателей гештальтпсихологии является … М. Вертгеймер А. Маслоу Г. Спенсер Дж. Уотсон Решение: Одним из основателей гештальтпсихологии является М. Вертгеймер. Гештальтпсихология обязана своим появлением немецким психологам Максу Вертгеймеру, Курту Коффке и Вольфгангу Кёлеру, выдвинувшим программу изучения психики с точки зрения целостных структур – гештальтов. Выступая против выдвинутого психологией принципа расчленения сознания на элементы и построения из них сложных психических феноменов, они предлагали идею целостности образа и несводимости его свойств к сумме свойств элементов. 5. Представителями гуманистической психологии являются … Р. Мэй, А. Маслоу, К. Роджерс А. Адлер, Э. Фромм, К. Юнг К. Коффка, В. Келер, М. Вертгаймер Э. Толмен, А. Бандура, Дж. Роттер Решение: Представителями гуманистической психологии являются Р. Мэй, А. Маслоу, К. Роджерс. Гуманистическая психология – ряд направлений в современной психологии, которые ориентированы прежде всего на изучение смысловых структур человека. В гуманистической психологии в качестве основных предметов анализа выступают: высшие ценности, самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение. Гуманистическая психология в качестве самостоятельного течения выделилась в начале 60-х годов XXвека как протест против доминирования бихевиоризма и психоанализа в США, получив название третьей силы. К данному направлению могут быть отнесены А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Ш.Бюлер, Р.Мэй, С. Джурард, Д.Бьюдженталь и др. 6. Направление в современной психологии, предметом изучения которого является уникальная, целостная личность человека, – это … гуманистическая психология когнитивная психология бихевиоризм гештальтпсихология Решение: Направление в современной психологии, предметом изучения которого является уникальная, целостная личность человека, – это гуманистическая психология. В гуманистической психологии в качестве основных предметов анализа выступают: высшие ценности, самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение. Гуманистическая психология в качестве самостоятельного течения выделилась в начале 60-х годов XXвека как протест против доминирования бихевиоризма и психоанализа в США, получив название третьей силы. 7. Метод «толкования сновидений» был предложен в рамках … психоанализа бихевиоризма гештальтпсихологии когнитивной психологии Решение: Метод «толкования сновидений» был предложен в рамках школы психоанализа. К изучению сновидений З. Фрейд приступил в начале 90-х годов XIX века. В 1895 г. он внезапно «открыл» для себя основное положение теории сновидений (сновидение – это осуществленное желание). Сам З. Фрейд утверждал, что в истории психоанализа теория сновидений «занимает особое место, знаменуя собою поворотный пункт, благодаря ей психоанализ сделал шаг от психотерапевтического метода к глубинной психологии». 8. Работа «Рефлексы головного мозга» является одной из первых работ, посвященных психологическим проблемам, и принадлежит … И. М. Сеченову А. Н. Фишеру И. П. Павлову К. Д. Кавелину Решение: Работа «Рефлексы головного мозга» является одной из первых работ, посвященных психологическим проблемам, и принадлежит И. М. Сеченову. В ней он отрицал существование нематериальной души, доказывая, что психические процессы являются рефлексами разной степени сложности. При этом категория рефлекса была преобразована и создана его неклассическая модель, важнейшим блоком которой выступило открытое Сеченовым центральное торможение. Кроме торможения (аналога волевой регуляции), он ввел понятие о центрах хранения информации, предуведомления и усиления сигнала, объясняющее сложное поведение. Тема 11: Введение в возрастную психологию 1.Дисциплина, связанная с возрастной психологией, которая объясняет биологические корни поведения, называется … этологией эпистемологией этнологией физиологией развития Решение: Дисциплина, связанная с возрастной психологией, которая объясняет биологические корни поведения, называется этологией. Этология – научная дисциплина, изучающая поведение животных с общебиологических позиций и исследующая четыре его основных аспекта: 1) механизмы; 2) биологические функции; 3) онтогенез и 4) эволюцию. Основателями этологии являются зоологи К. Лоренц и Н. Тинберген. В конце 60-х гг. из этологии в отдельную дисциплину выделилась этология человека. 2. Учение, в котором организм рассматривается как «биологическая матрешка», заключающая в себе зародыши всех последующих поколений, называется … преформизмом нативизмом антропологизмом дуализмом Решение: Учение, в котором организм рассматривается как «биологическая матрешка», заключающая в себе зародыши всех последующих поколений, называется преформизмом. Преформисты утверждают, что ничего нового в организме появиться не может, не нужно ни совершенствования, ни революции. К преформированному типу относится, например, эмбриональное (внутриутробное) развитие организма. Были предприняты попытки представить психическое развитие ребенка в целом как преформированное. 3. Наблюдение, которое охватывает одновременно многие стороны поведения ребенка в течение длительного времени, называется … сплошным выборочным включенным объективным Решение: Наблюдение, которое охватывает одновременно многие стороны поведения ребенка в течение длительного времени, называется сплошным. Сплошное наблюдение, как правило, проводится в отношении одного или нескольких детей. Не исключена при этом определенная избирательность: новизна, значимость качеств и возможностей ребенка выступают как критерии отбора при записи наблюдений. 4. Возрастная психология опирается на представления о психике человека, разработанные в _________ психологии. общей генетической педагогической дифференциальной Решение: Возрастная психология опирается на представления о психике человека, разработанные в общей психологии, использует систему основных понятий общей психологии. Исследование происхождения и начальных этапов становления высших психических функций (например, памяти или мышления) приводит к более глубокому пониманию развитых форм сложных психических процессов. Развитие психических процессов как таковых находится в центре внимания генетической психологии. 5. Психофизиологический процесс последовательных возрастных изменений, обеспечивающий условия для возникновения и реализации психических функций, рассматривается как … созревание рост развитие становление Решение: Психофизиологический процесс последовательных возрастных изменений в центральной нервной системе и других системах организма, обеспечивающий условия для возникновения и реализации психических функций и накладывающий определенные ограничения, современной отечественной психологией рассматривается как созревание. С понятием созревания, зрелости связан один из основных принципов возрастной физиологии – принцип гетерохронности развития, который фиксирует то обстоятельство, что разные мозговые системы и функции созревают с разной скоростью и достигают полной зрелости на разных этапах индивидуального развития. 6. Целью формирующего эксперимента является … изучение закономерностей происхождения того или иного психического новообразования выявление наличного уровня психологического явления или качества сравнение результатов испытуемых, первоначально сходных во всех отношениях тестовое обследование детей Решение: Целью формирующего эксперимента является изучение закономерностей происхождения того или иного психического новообразования. Возникновение данного метода в отечественной психологии связано с именем Л. С. Выготского. Замысел формирующего (или экспериментальногенетического, генетико-моделирующего, обучающего) исследования состоит в искусственном воссоздании (моделировании) процесса психического развития. Целью формирующего эксперимента является также изучение условий происхождения того или иного психического новообразования. 7. Становление структур психики в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества называется ____________ психики. филогенезом онтогенезом функционалгенезом номогенезом Решение: Становление структур психики в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества называется филогенезом психики. постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции. Термин был введен Э. Геккелем. В психологии под филогенетическим развитием психики понимается процесс изменения психики как продукта эволюции. В отечественной психологии учение о филогенетическом развитии психики было разработано А. Н. Леонтьевым. Он выделил основные стадии развития психики в процессе эволюции (сенсорная психика, перцептивная психика, интеллект, сознание) и, опираясь на культурно-историческую теорию Л. С. Выготского, показал специфику общественно-исторически обусловленного развития психики человека (переход к сознанию). 8. С понятием созревания, зрелости связан один из основных принципов возрастной психологии – принцип _________ развития. гетерохронности детерминированности последовательности опережения Решение: С понятием созревания, зрелости связан один из основных принципов возрастной психологии – принцип гетерохронности развития, который фиксирует то обстоятельство, что разные мозговые системы и функции созревают с разной скоростью и достигают полной зрелости на разных этапах индивидуального развития. 9. Особенность развития, заключающаяся в том, что периоды резких качественных скачков сменяются постепенным накоплением количественных изменений, характеризует … неравномерность развития зигзагообразность развития тенденцию к устойчивости переход стадий развития в уровни Решение: Особенность развития, заключающаяся в том, что периоды резких качественных скачков сменяются постепенным накоплением количественных изменений, характеризует неравномерность развития. Л. С. Выготский выделял в развитии стабильные и критические возрасты. В стабильных периодах происходит медленное и неуклонное накопление мельчайших количественных изменений развития, а в критические периоды эти изменения обнаруживаются в виде скачкообразно возникших необратимых новообразований. Развитие основано на количественных изменениях, которые являются основой качественных преобразований. Тема 12: Предмет и задачи социальной психологии 1.Источниками информации в социальной психологии могут быть … характеристики деятельности людей и групп мнемические процессы результаты интеллектуальных тестов прогнозы экономического роста Решение: Источниками информации в социальной психологии могут быть характеристики реального поведения и деятельности людей и групп; характеристики индивидуального и группового сознания (мнения, оценки, представления, установки, ценности и т.п.); характеристики продуктов человеческой деятельности – материальной и духовной, а также отдельные события и состояния социального взаимодействия. 2.Объектом изучения социальной психологии выступает(-ют) … личность в группе психические процессы рефлексы головного мозга процессы производства Решение: Объектом изучения социальной психологии выступает личность в группе. Как правило, к объектам изучения современной социальной психологии относят носителей социально-психологических явлений, а именно: личность в системе отношений (в группе), взаимодействие в системе «личность – личность» (например, родитель – ребенок, руководитель – исполнитель, врач – больной, психолог – клиент и т. д.), малую группу (семья, школьный класс, отдел трудового коллектива, воинский экипаж, группа друзей и т.п.); взаимодействие в системе «личность – группа» (например, лидер – ведомые, руководитель – трудовой коллектив, командир – взвод, новичок – школьный класс и т. д.); взаимодействие в системе «группа – группа» (соревнование команд, групповые переговоры, межгрупповые конфликты и т. д.); большую социальную группу (этнос, партия, общественное движение, социальные слои, территориальные и конфессиональные группы и т.п.). 3. По мнению В. М. Бехтерева, предметом социальной психологии является(-ются) … поведение коллектива психология индивида психологические процессы социальные отношения Решение: По мнению В. М. Бехтерева, предметом социальной психологии является поведение коллектива, а также поведение личности в коллективе, условия возникновения социальных объединений, особенности их деятельности, взаимоотношения их членов. Для В. М. Бехтерева такое понимание коллективной рефлексологии являлось преодолением субъективной социальной психологии. Это преодоление он видел в том, что все проблемы коллективов толковались как соотношение внешних влияний с двигательными и мимикосоматическими реакциями их членов. Социально-психологический подход должен был быть обеспечен соединением принципов рефлексологии и социологии. 4. Предметом изучения социальной психологии является(-ются) … психологические характеристики группы функционирование психики психологические закономерности обучения закономерности онтогенеза Решение: Предметом изучения социальной психологии являются психологические характеристики группы. Социальный психолог Г. М. Андреева определила предмет социальной психологии следующим образом: социальная психология изучает закономерности поведения, деятельности и общения людей, обусловленные их включением в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп. 5. Уровень анализа социально-психологического исследования, охватывающий экстраситуационные различия в социальных позициях, называется … социально-позиционным интрапсихологическим интериндивидуальным идеологическим Решение: Уровень анализа социально-психологического исследования, охватывающий экстраситуационные различия в социальных позициях, называется социально-позиционным. У. Дойз предложил четыре типа объяснения, или «уровней анализа», социально-психологического исследования: 1) интрапсихологический уровень, фокусирующийся на механизмах, посредством которых люди организуют свое восприятие и оценку социального окружения; 2) интериндивидуальный и ситуационный уровень, охватывающие интериндивидуальные процессы в том виде, в котором они реализуются в данной ситуации; 3) социально-позиционный уровень; 4) идеологический уровень, относящийся к системам представлений, репрезентаций, оценок и норм, разделяемых субъектом в ситуации эксперимента. 6. Направление социальной психологии, идущее от разработок Ч. Х. Кули и Дж. Г. Мида, сосредоточивающее свое внимание на анализе взаимодействия общества и индивида, называется ____________ социальной психологией. социологической психологической этнической политической Решение: Направление социальной психологии, идущее от разработок Ч. Х. Кули и Дж. Г. Мида, сосредоточивающее свое внимание на анализе взаимодействия общества и индивида, называется социологической социальной психологией. Для сторонников «социологической социальной психологии» трудно провести разграничение между социологией и социальной психологией, поскольку с их позиций социальная психология представляет собой составную часть, отрасль социологии. 7. По мнению В. Н. Мясищева, социальная психология изучает … особенности групп структуру личности социальные отношения формы духовной деятельности Решение: По мнению В. Н. Мясищева, социальная психология изучает особенности групп, а также изменения психической деятельности человека, которые являются результатом внутригруппового взаимодействия. Важно подчеркнуть тот факт, что предмет социальной психологии охватывает широкий спектр проблем, и определение его должно включать в себя направления исследований массовых психических явлений, а также личности. 8. Раздел социальной психологии, изучающий психологические факты, закономерности и механизмы взаимодействия людей при взаимной деятельности, называется психологией … общения личности групп отношений Решение: Раздел социальной психологии, изучающий психологические факты, закономерности и механизмы взаимодействия людей при взаимной деятельности, называется психологией общения. В данном случае совместная деятельность понимается как организованная система активности индивидов, направленная на производство материальных и духовных объектов. Также в социальной психологии выделяют такие разделы, как социальная психология личности, психология межличностных отношений, психология социальных групп. 9. Среди отраслей социальной психологии выделяют психологию … религии возрастную развития специальную Решение: Среди отраслей социальной психологии выделяют психологию религии, а также этническую психологию, психологию классов, политическую психологию и другие. Психология религии – отрасль психологии, изучающая психологические и социально-психологические факторы, обусловливающие особенности религиозного сознания, его структуру и функции. В рамках психологии религии изучается религиозное сознание и чувства верующих с учетом конкретной социальной среды и исторической эпохи; психология религиозных групп изучает социально-психологическую структуру религиозных общин, механизмы общения, подражания, внушения, установок и их воздействие на сознание, чувства и поведение верующих, а также психология религиозного культа исследует воздействие религиозных обрядов на психику человека. Тема 13: История становления социально-психологической мысли 1.Представителями психологии масс являются … Г. Лебон Г. Тард У. Мак-Дугалл Э. Росс Решение: Представителями психологии масс являются Г. Лебон и Г. Тард. Психология масс, разрабатываемая первоначально в исследованиях Г. Тарда (1843–1904 гг.), в качестве универсального метода социальных явлений использовала принцип подражания. Основой объяснения явлений и закономерностей в социальной психологии Г. Лебон считал психическое «заражение» и рассматривал всякое скопление людей как «массу», в которой человек утрачивает способность к наблюдению. 2. Идея о том что, что главная сила истории – народ, «дух целого», который выражает себя в искусстве, религии, языке, принадлежит … Х. Штейнталю М. Лацарусу Г. Тарду Г. Лебону Решение: Идея о том что, что главная сила истории – народ, «дух целого», который выражает себя в искусстве, религии, языке, принадлежит языковеду Х. Штейнталю и философу М. Лацарусу, считающимися основоположниками психологии народов. Ученые считали, что индивидуальное сознание лишь продукт «духа целого», звено некоторой психической связи. Задача социальной психологии с позиции этой концепции – «…познать психологическую сущность духа народа, открыть законы, по которым протекает духовная деятельность народа». 3. В 1859 году первый социально-психологический журнал «Психология народов и языкознание» основали … М. Лацарус Г. Штейнталь Г. Тард Г. Лебон Решение: В 1859 году первый социально-психологический журнал «Психология народов и языкознание» основали М. Лацарус и Г. Штейнталь, с чьими именами связывают возникновение социальной психологии. 4. Представители психологии масс считали, что социальное поведение может быть объяснено через такие социально-психологические механизмы, как … подражание психологическое заражение врожденные инстинкты интериоризация Решение: Представители психологии масс считали, что социальное поведение может быть объяснено через такие социально-психологические механизмы, как например, подражание (Г. Тард) или психологическое заражение (Г. Лебон). Тема 14: Методы социальной психологии 1.Проверка согласованности данных, полученных посредством различных вариаций качественных и количественных методов, называется … триангуляцией взаимодополнением инициацией экспансией Решение: Проверка согласованности данных, полученных посредством различных вариаций качественных и количественных методов, называется триангуляцией. Применительно к методологии психологического исследования впервые данный термин был использован D. Campbell (1959). В современной психологии под триангуляцией понимается «использование данных, собранных из различных источников различными методами, различными исследователями и, по возможности, всеми триангуляционными техниками, обладающими необходимой надежностью». Такое определение позволяет схватить все многообразие авторских версий и смыслов, вкладываемых в данный подход, его ограничения и возможности. 2. Социально-психологический метод, ограничением которого является сложная генерализация особенностей, выявленных на одном случае, называется … изучением случая анализом документов психологическим тестом полевым экспериментом Решение: Социально-психологический метод, ограничением которого является сложная генерализация особенностей, выявленных на одном случае, называется изучением случая. Суть данного метода заключается в интенсивном изучении отдельного человека или группы. Достоинствами данного метода является то, что возникает больше возможностей для выдвижения гипотез и изучения случая, предоставляет возможность рассмотрения редко встречающегося поведения. К ограничениям также относится предубежденность наблюдателя. 3. Для изучения характера межличностных отношений в группе применяется _____________ метод. социометрический гомеостатический дискуссионный игровой Решение: Для изучения характера межличностных отношений в группе применяется социометрический метод. Это один из наиболее распространенных в социальной психологии групповых тестов, предложенный американским психологом Дж. Морено. С помощью социометрии можно изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп. 4. К многомерным методам анализа данных относится … факторный анализ контент-анализ социометрический метод лабораторный эксперимент Решение: К многомерным методам анализа данных относится факторный анализ. Анализ взаимосвязи между большим количеством переменных осуществляется путем использования многомерных методов статистической обработки вручную или на ЭВМ. Цель применения подобных методов – сделать наглядными скрытые закономерности, выделить наиболее существенные взаимосвязи между переменными. 5. Использование аутокинетического эффекта является примером … аппаратурного эксперимента естественного эксперимента включенного наблюдения полевого эксперимента Решение: Использование аутокинетического эффекта является примером аппаратурного эксперимента. Аутокинетический эффект – зрительная иллюзия движения неподвижной светящейся точки в полной темноте – используется при исследовании внушаемости членов группы. Взяв за основу тот факт, что мерцающая точка в темноте кажется наблюдателю блуждающей, исследователь просил испытуемых внимательно следить за направлением движения. Пока испытуемых исследовали поодиночке, их ответы значительно отличались друг от друга. Но как только испытуемые оказывались вместе и получали возможность обмениваться мнениями, картина резко менялась – содержание их суждений начинало сближаться. Выяснилось, что на ответ испытуемого оказывает определенное влияние мнение других испытуемых. 6. Переменные, которые экспериментатор не может изменять по своему желанию и принимает как данность, называются ____________ переменными. дифференциальными экспериментальными зависимыми случайными Решение: Переменные, которые экспериментатор не может изменять по своему желанию и принимает как данность, называются дифференциальными переменными. Можно выделить следующие типы переменных. Независимые переменные. Среди них выделяются экспериментальные и дифференциальные переменные. Экспериментальные переменные – это те переменные, которые экспериментатор изменяет по своему желанию и наблюдает их влияние на ответ или реакции испытуемых, полученные в ходе эксперимента. Переменные вмешательства это переменные, состоящие из некоторых характеристик субъектов, которые могут влиять на результаты эксперимента. Тема 15: Проблема личности в социальной психологии 1.Некоторые абстрактные качества, характеризующие особые компоненты Я -концепции, или самости как всеобщности, называются … измерениями плоскостями областями компонентами Решение: Некоторые абстрактные качества, характеризующие особые компоненты Я -концепции, или самости как всеобщности, называются измерениями. Примерами их являются самооценка, стабильность Я - концепции, самоуверенность, самокристаллизованность. Наиболее распространенным измерением является самооценка личности. Фактически человек постоянно сравнивает себя с различного рода внешними или внутренними эталонами. Результатами такого рода сравнений и являются самоотношение и самоудовлетворенность или несамоудовлетворенность. 2. Психологический механизм социализации, в основе которого лежит отождествление индивида с некоторыми людьми, позволяющее усваивать формы поведения, свойственные окружающим, называется … идентификацией имитацией стыдом подражанием Решение: Психологический механизм социализации, в основе которого лежит отождествление индивида с некоторыми людьми, позволяющее усваивать формы поведения, свойственные окружающим, называется идентификацией. Примером идентификации является полоролевая типизация – процесс приобретения индивидом психических особенностей и поведения, характерных для представителей определенного пола. Благодаря идентификации происходит усвоение детьми родительского поведения, установок и ценностей как своих собственных. Также выделяют такие основные психологические механизмы социализации, как имитация, стыд и чувство вины. 3. Тип личности (по типу адаптации), для которого характерно самооправдание и снисхождение к своим импульсам, является … пассивным активным манипулятивным социализированным Решение: Тип личности (по типу адаптации), для которого характерно самооправдание и снисхождение к своим импульсам, является пассивным. Успешность социализации проявляется в типе адаптации личности, который представляется отношением к своим импульсам. По типу адаптации можно выделить три типа личности: социализированный – обладает умением сдерживать импульсы, проявлять самостоятельность; манипулятивный – свойственно воздействие на объект с целью изменить его под себя; пассивный – свойственна зависимость от обстоятельств и окружения. 4. Процессы, обусловливающие превращение человека в жертву обстоятельств или насилия других людей, – это … виктимизация аффилиация аггравация антиципация Решение: Процессы, обусловливающие превращение человека в жертву обстоятельств или насилия других людей, – это виктимизация. Она изучает человека как жертву социализации. Факторы виктимизации населения столь многочисленны, что с трудом поддаются перечислению, но по сути они представляют собой негативное состояние обычных факторов социализации, которые представлены тремя основными группами: микрофакторы, мезофакторы и макрофакторы. 5. Анализ категории самости как субъективных переживаний, рассматривается в рамках __________ подхода. экзистенциально-феноменологического социально-конструктивистского когнитивно-опытного социально-поведенческого Решение: Анализ категории самости как субъективных переживаний, рассматривается в рамках экзистенциально-феноменологического похода. С точки зрения экзистенциальных феноменологов, человек не просто отражает мир, а переживает его, осознавая свою взаимозависимость и взаимосвязь с другими. Центральной категорией данного подхода является «бытие в мире», которое определяет неразрывность человеческого существования с жизненными переживаниями. 6. Понятие «Я-концепция» как представление человека о самом себе было введено … Ч. Кули Г. Зиммелем Дж. Морено Р. Бейлзом Решение: Понятие «Я-концепция» как представление человека о самом себе было введено Ч. Кули. Это представление является отражением того, что, по мнению личности, думают о ней другие. Согласно подходу Ч. Кули, личность формируется на основе множества взаимодействий человека с окружающим миром. В процессе этих контактов человек создает свое «зеркальное Я», которое состоит из трех элементов: того, как, по нашему мнению, нас воспринимают другие; как они реагируют на то, что видят; как мы отвечаем на воспринимаемую нами реакцию других. 7. Подход к проблеме социализации, в основе которого лежит позиция о решающем значении раннего детства для будущего личности, называется … психодинамическим когнитивным гуманистическим деятельностным Решение: Подход к проблеме социализации, в основе которого лежит позиция о решающем значении раннего детства для будущего личности, называется психодинамическим. Классические основания его разработаны З. Фрейдом, рассматривавшим ребенка как природно-импульсивного, легковозбуждаемого, обладающего низкой способностью к самоограничению или задержке удовлетворения потребностей. 8. Процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит, называется … социализацией воспитанием общением образованием Решение: Процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит, называется социализацией. Социализация – становление личности – процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. 9. К мезофакторам социализации личности относится(-ятся) … этнокультурные условия группы сверстников институты воспитания страна проживания Решение: К мезофакторам социализации личности относятся этнокультурные условия, региональные условия, тип поселения, СМИ. К микрофакторам относятся: семья, группы сверстников, микросоциум, институты воспитания (дошкольные учреждения, школы, другие образовательные учреждения, религиозные организации). Макрофакторы: государство, общество, страна, мир, планета, космос. Тема 16: Проблема общения в социальной психологии 1.Функция общения, заключающаяся в регуляции поведения и организации совместной деятельности, называется … интерактивной информационной перцептивной аперцептивной Решение: Функция общения, заключающаяся в регуляции поведения и организации совместной деятельности в процессе их взаимодействия, называется интерактивной. Понятие взаимодействия используется двояко: во-первых, для характеристики действительных реальных контактов людей в процессе совместной деятельности; во-вторых, для описания взаимных влияний друг на друга в ходе совместной деятельности, или шире – в процессе социальной активности. В процессе общения как взаимодействии индивид может воздействовать на мотивы, цели, программы, принятие решений, на выполнение и контроль действий, то есть на все составляющие деятельности своего партнера, включая взаимную стимуляцию и коррекцию поведения. 2. Дистанция ______ определяется как личная (персональная) зона общения. от 45 до 120 см от 15 до 45 см от 120 до 360 см свыше 360 см Решение: Дистанция от 45 до 120 см определяется как личная (персональная) зона общения. Область социальной психологии, занимающаяся изучением пространственной и временной знаковой системы общения, называется проксемикой. Антрополог Эдвард Холл в 1950-х годах, исследуя личностное пространство человека в его повседневном поведении, выделил четыре межсубъектные зоны: интимную – от 0 до 45 см, персональную (личностную) – от 45 см до 120 см, социальную – от 120 см до 360 см, общественную (публичную) – более 360 см. 3. Форма познания другого человека, основанная на формировании устойчивого позитивного чувства к нему, называется … аттракцией эмпатией рефлексией идентификацией Решение: Форма познания другого человека, основанная на формировании устойчивого позитивного чувства к нему, называется аттракцией. В данном случае понимание партнера по общению возникает благодаря привязанности к нему. Формирование привязанности возникает у субъекта как результат его специфического эмоционального отношения, оценка которого порождает разнообразную гамму чувств и проявляется в виде особой социальной установки на другого человека. 4. Функция общения, реализующаяся при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности, называется … прагматической формирующей подтверждающей внутриличностной Решение: Функция общения, реализующаяся при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности, называется прагматической. Прагматическая функция общения отражает его потребностно-мотивационные причины. При этом само общение очень часто выступает самой важной потребностью. По своему назначению общение многофункционально. Можно выделить пять основных функций общения: прагматическую, формирующую, подтверждения, организации и поддержания межличностных отношений, внутриличностную. 5. Способность воспринимать собеседника с одновременным запоминанием содержания характеристик личности и ситуации общения относится к _________ сенситивности. наблюдательной теоретической номотетической идеографической Решение: Способность воспринимать собеседника с одновременным запоминанием содержания характеристик личности и ситуации общения относится к наблюдательной сенситивности. В процессе восприятия человека важная роль принадлежит социально-психологической наблюдательности – свойству личности, позволяющему ей успешно улавливать малозаметные, но существенные для понимания особенности. В основе социальнопсихологической наблюдательности лежат различные виды сенситивности: наблюдательная, теоретическая, номотетическая, идеографическая. 6. Эмоциональное восприятие или сопереживание другому называется … эмпатией рефлексией аттракцией атрибуцией Решение: Эмоциональное восприятие или сопереживание другому называется эмпатией. Через эмоциональный отклик можно понять внутреннее состояние другого человека. Эмпатия основана на умении правильно представлять себе, что происходит внутри другого человека, что он переживает, как оценивает окружающий мир. Известно, что эмпатия тем выше, чем больше человек способен представить себе, как одно и то же событие будет воспринято разными людьми, и чем лучше он способен понять право на существование этих разных точек зрения. 7. Несмотря на многообразие взаимодействий, все они образуются из одного и того же ограниченного репертуара элементарных движений человека – это суть __________ модели поведения человека в общении. лингвистической равновесной программной системной Решение: Несмотря на многообразие взаимодействий, все они образуются из одного и того же ограниченного репертуара элементарных движений человека – это суть лингвистической модели поведения человека в общении, предложенной в начале 60-х годов (Р. Бёдвистел, 1970) для невербального общения. Делается предположение, что следующие друг за другом поведенческие акты, сформированные из элементарных единиц, организуются таким образом, каким организуется последовательность звуков как элементарных единиц языка в словах, предложениях и фразах. 8. Механизм взаимопонимания в процессе общения, в основе которого лежит осмысление человеком того, как он воспринимается партнером, называется … рефлексией идентификацией эмпатией аттракцией Решение: Механизм взаимопонимания в процессе общения, в основе которого лежит осмысление человеком того, как он воспринимается партнером, называется рефлексией. В ходе взаимного отражения участников общения рефлексия является своеобразной обратной связью, которая способствует формированию и стратегии поведения субъектов общения, и коррекции их понимания особенностей внутреннего мира друг друга. Тема 17: Социально-психологические аспекты межличностного взаимодействия 1.Подсознательное приписывание индивидом другим людям своих психических комплексов и побуждений называется механизмом … проекции новизны стереотипизации этноцентризма Решение: Подсознательное приписывание индивидом другим людям своих психических комплексов и побуждений называется механизмом проекции. Процесс познания человека включает механизмы, искажающие представления о воспринимаемом, механизмы межличностного познания, обратную связь от объекта и условия, в которых происходит восприятие. Механизмы, искажающие формирующийся образ воспринимаемого, ограничивают возможность объективного познания людей. Наиболее значимыми из них являются: механизм первичности, проекции, стереотипизации, этноцентризма. 2. Вид толпы, характеризующейся полной утратой всякой организации, механическими и автоматическими действиями, называется ________ толпой. панической агрессивной повстанческой стяжательской Решение: Вид толпы, характеризующейся полной утратой всякой организации, механическими и автоматическими действиями, называется панической толпой. Паническая толпа является одним из подвидов действующей толпы наряду с агрессивной, стяжательской и повстанческой толпой. Паническая толпа – стихийно спасающаяся от реального или воображаемого источника опасности группа людей. Панические толпы отличаются от спасающихся прежде всего более высокой степенью угрозы для людей, они характеризуются так называемым суженным сознанием, когда люди многое из окружающего не воспринимают и могут неадекватно себя вести. 3. Совокупность связей между членами группы, характеризующаяся взаимными предпочтениями и отвержениями, относится к _________ структуре малой группы. социометрической коммуникативной властной ролевой Решение: Совокупность связей между членами группы, характеризующаяся взаимными предпочтениями и отвержениями, относится к социометрической структуре малой группы. В основе социометрической структуры группы лежат эмоциональные отношения симпатии и антипатии, феномены межличностной привлекательности и популярности. Основными характеристиками социометрической структуры малой группы являются характеристики социометрического статуса членов группы, то есть положение, которое они занимают в системе межличностных выборов и отвержений; характеристики взаимных эмоциональных предпочтений и отвержений членов группы; наличие микрогрупп, члены которых связаны отношениями взаимных выборов, и характер отношений между ними. 4. Стремление к принадлежности, к присоединению малой группы в качестве составной части к более многочисленной группе, называется … аффилиацией групповой открытостью референтностью фасилитацией Решение: Стремление к принадлежности, к присоединению малой группы в качестве составной части к более многочисленной группе, называется аффилиацией. В результате малая группа живет по законам большой социальной группы, к которой она принадлежит. Это обеспечивает группе охранительное воздействие, поскольку длительность формирования больших групп указывает на большую надежность регуляторов образа жизни, обеспечивающих жизнеспособность группы. 5. Процесс отнесения индивидом себя к тем или иным социальным категориям, субъективное переживание им своей групповой социальной принадлежности называется социальной … идентификацией дифференциацией категоризацией сегрегацией Решение: Процесс отнесения индивидом себя к тем или иным социальным категориям, субъективное переживание им своей групповой социальной принадлежности называется социальной идентификацией. Теория социальной идентичности Г. Тэджфела и Д. Тернера объясняет феномены внутригруппового фаворитизма и внешнегрупповой дискриминации как результат серии когнитивных процессов, связанных с установлением сходства и различий между представителями различных социальных групп. 6. Импульсивность является доминирующей эмоцией __________ толпы. агрессивной панической случайной экспрессивной Решение: Импульсивность является доминирующей эмоцией агрессивной толпы. Также ей присущи такие эмоции как фрустрация, гнев, деструктивность. людская масса, совершающая деструктивные действия. Лица, образующие толпу – это лица, ищущие разрядку напряжения. 7. Улучшение индивидуальных результатов в присутствии других людей называется … социальной фасилитацией конформизмом социальной ингибицией социальной леностью Решение: Улучшение индивидуальных результатов в присутствии других людей называется социальной фасилитацией (от лат. socialis – общественный и facilitare – облегчать). Это социально-психологический феномен, заключающийся в повышении производительности деятельности, ее скорости и качества, когда она совершается или просто в присутствии других людей, или в ситуации соревнования. Данный эффект был открыт в 1897 году Норманном Триплетом. 8. Совокупность отношений между индивидами – это __________ структура малой группы. ролевая формальная неформальная коммуникативная Решение: Совокупность отношений между индивидами – это ролевая структура малой группы. В этой структуре особое значение имеет распределение групповых ролей, то есть типичных способов поведения, предписываемых, ожидаемых и реализуемых участниками группового процесса. Анализ ролевой структуры малой группы позволяет определить, какие именно ролевые функции и в какой степени реализуются участниками группового взаимодействия. Тема 18: Предмет психологии человека и методы психологического познания 1. Свой отсчет в качестве самостоятельной науки психология ведет с 1879 года, в котором ______ создал экспериментальную психологическую лабораторию. В. Вундт Э. Титченер Г. Эббингауз В. Франкл Решение: Свой отсчет в качестве самостоятельной науки психология ведет с 1879 года, в котором В. Вундт создал экспериментальную психологическую лабораторию при Лейпцигском университете. Первой программой психологии как самостоятельной науки стала физиологическая психология В. Вундта. Предметом психологии здесь были провозглашены процессы, доступные одновременно и внешнему, и внутреннему наблюдению. Психология как наука, по В. Вундту, имеет уникальный предмет – непосредственный опыт человека, представленный в его сознании. Основными элементами сознания, имеющими как физиологическую, так и психическую природу, В. Вундт полагал ощущения, представления и чувства. 2. Идеи Р. Декарта, Б. Спинозы, Дж. Локка связаны с этапом развития психологии как науки о … сознании поведении психике душе Решение: Идеи Р. Декарта, Б. Спинозы, Дж. Локка связаны с этапом развития психологии как науки о сознании. К началу XVII века были заложены предпосылки понимания психологии как самостоятельной отрасли знаний. На смену психологии души приходит психология сознания. Душа начинает пониматься как сознание, деятельность которой непосредственно связана с работой мозга. В отличие от психологии души, основанной на простых рассуждениях, психология сознания основным источником знаний считает самонаблюдение за свои внутренним миром. 3. Биографические, обсервационные, проектные, праксиметрические методы относятся к методам … сбора данных организации исследования обработки материалов оценки данных Решение: Биографические, обсервационные, проектные, праксиметрические методы относятся к методам сбора данных. Биографический метод – изучение личности по ее биографии. К обсервационным методам относятся наблюдение, опрос беседы. Проектные методы – тесты, ориентированные на косвенное выявление психологических особенностей человека. Праксиметрические методы – изучение продуктов, способов, средств деятельности путем хронометража, видеосъемки и др. 4. Основной задачей психологии является изучение законов _______________ деятельности человека. психической нервной физической физиологической Решение: Основной задачей психологии является изучение законов психической деятельности человека. Она охватывает процессы, состояния и свойства человека – от элементарных ощущений, психических свойств личности и до борьбы мотивов личностей. Исследование практически всей системы психических свойств человека, направленное на раскрытие объективных законов, которым они подчиняются, имеет первостепенное значение для создания научной базы, решения общественной задачи. 5. Научная дисциплина, изучающая природное происхождение человека и его роль, изменчивость, строение тела человека во времени и территориально, называется … антропологией мифологией акмеологией феноменологией Решение: Научная дисциплина, изучающая природное происхождение человека и его роль, изменчивость, строение тела человека во времени и территориально, называется антропологией. В современных условиях существует практическая необходимость интеграции наук о человеке в единую комплексную дисциплину – человековедение, или антропологию. Антропология включает три раздела: учение о происхождении человека (антропогенез), морфологию человека и этногенез (расоведение). 6. Ученый, который первым применил тестирование для измерения психологических свойств, – … Ф. Гальтон К. Юнг Г. Эббингауз Г. Селье Решение: Ученый, который первым применил тестирование для измерения психологических свойств, – Ф. Гальтон. Проводя исследования индивидуальных различий, Ф. Гальтон использовал набор методик на определение зрительной, слуховой, тактильной чувствительности, мускульной силы и других характеристик. Ф. Гальтон называл испытания, проводившиеся в его лаборатории, умственными тестами. Важным вкладом Ф. Гальтона в развитие теории тестов было определение трех основных принципов: применение серии одинаковых испытаний к большому количеству испытуемых; статистическая обработка результатов; выделение эталонов оценки. Тема 19: Формы взаимодействия человека с миром 1.Вид умственной деятельности человека, в основе которого лежит деятельность воображения в процессе творчества, называется … имажитивным мнемическим мыслительным перцептивным Решение: Вид умственной деятельности человека, в основе которого лежит деятельность воображения в процессе творчества, называется имажитивным. Умственная деятельность человека также делится на перцептивную, посредством которой формируется целостный образ восприятия предметов или явлений; мнемическую, которая входит в состав деятельности запоминания, удерживания и припоминания какого-либо материала, и мыслительную, при помощи которой происходит решение задач. 2. это целостное и духовное образование, мотивы и поступки которой могут носить и неосознанный характер, рассматривается в подходе … Д. Н. Узнадзе В. В. Мясищева Б. Г. Ананьева А. Н. Леонтьева Решение: это целостное и духовное образование, мотивы и поступки которой могут носить и неосознанный характер, рассматривается в подходе Д. Н. Узнадзе. Он является основателем теории установки как общепсихологической концепции, раскрывающей закономерности развития и функционирования психики личности в процессе ее целенаправленной активности. 3. Основы деятельностного подхода в психологии заложил … А. Н. Леонтьев В. М. Бехтерев И. М. Сеченов В. В. Давыдов Решение: Основы деятельностного подхода в психологии заложил А. Н. Леонтьев. Он исходил из различения внешней и внутренней деятельности. Первая слагается из специфических действий для человека с реальными предметами, осуществляемых путем движения рук, ног, пальцев. Вторая происходит посредством умственных действий, где человек оперирует не с реальными предметами и не путем реальных движений, а использует для этого их идеальные модели, образы предметов, представления о предметах. А. Н. Леонтьев рассматривал человеческую деятельность как процесс, в результате которого в качестве необходимого момента возникает психическое «вообще». 4. Особая область психологии, которая занимается нормами пространственной и временной организации общения, называется … проксемикой такесикой кинесикой экстралингвистикой Решение: Особая область психологии, которая занимается нормами пространственной и временной организации общения, называется проксемикой. 5. Целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого или группу называется … внушением убеждением заражением аттитюдом Решение: Целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого или группу называется внушением. 6. Бессознательная, невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям называется … заражением внушением подражанием атрибуцией Решение: Бессознательная, невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям называется заражением. Заражение выступает как форма спонтанно проявляющегося внутреннего механизма поведения человека. Механизм социально-психологического заражения сводится к эффекту многократного взаимного усиления эмоциональных воздействий общающихся между собой людей. 7. К внутренним факторам, обусловливающим особенности развития личности, относится … компенсация социальность целостность стадиальность Решение: К внутренним факторам, обусловливающим особенности развития личности, относится компенсация. В развитии личности она обозначает, что, несмотря на возможность существования у того или иного человека определенных генетических или психофизиологических недостатков или особенностей, в ходе его становления и развития как личности при конкретной и настойчивой мобилизации и с помощью волевых усилий всего организма он способен достигать, хотя и не сразу, но полного своего индивидуального совершенствования. Тема 20: Формирование психики в онтогенезе 1. Закон высшей нервной деятельности, заключающийся в том, что на периферии одного очага всегда возникает процесс с обратным знаком, называется законом … взаимной индукции нервных процессов образования временной нервной связи угасания временной нервной связи системности в работе коры головного мозга Решение: Закон высшей нервной деятельности, заключающийся в том, что на периферии одного очага всегда возникает процесс с обратным знаком, называется законом взаимной индукции нервных процессов. Если в одном участке коры сконцентрирован процесс возбуждения, то вокруг него индуктивно возникает процесс торможения. Чем интенсивнее очаг возбуждения, тем более широко распространен вокруг него процесс торможения. Наряду с одновременной индукцией, существует последовательная индукция нервных процессов – последовательная смена нервных процессов в одних и тех же участках мозга. Только оптимальное соотношение процессов возбуждения и торможения обеспечивает поведение, адекватное окружающей среде. 2. Особенность сознания, характеризующаяся преимущественной ориентацией человека на общие модели и эталоны действительности, называется … поленезависимостью интенциональностью активностью рефлексивностью Решение: Особенность сознания, характеризующаяся преимущественной ориентацией человека на общие модели и эталоны действительности, называется поленезависимостью. Функционирование сознания осуществляется в виде непрерывного потока взаимосвязанных, ассоциированных психических образов, формирующихся в результате активного, деятельного взаимодействия человека с внешней средой. Помимо поленезависимости, сознание обладает рядом содержательных и процессуальных особенностей, таких как активность, интенциональность, рефлексивность и различными уровнями ясности и организованности. 3. Механизм психологической защиты, выступающий как процесс устранения, игнорирования травмирующих восприятий внешней реальности, называется … отрицанием вытеснением проекцией регрессией Решение: Механизм психологической защиты, выступающий как процесс устранения, игнорирования травмирующих восприятий внешней реальности, называется отрицанием. Этот механизм защиты обнаруживает себя в конфликтах, связанных с появлением мотивов, разрушающих основные установки личности; с появлением сведений, которые угрожают самосохранению, престижу, самоуважению. Основная формула отрицания – «нет опасности, этого нет». 4. Точка зрения о том, что связь мозговых физиологических явлений с психологическими жестко однозначна: первое напрямую определяет второе, какова физиология, такова и психология, называется психофизиологическим … монизмом параллелизмом взаимодействием переносом Решение: Точка зрения о том, что связь мозговых физиологических явлений с психологическими жестко однозначна: первое напрямую определяет второе, какова физиология, такова и психология, называется психофизиологическим монизмом. Таким образом, их отождествление, сведение всего к физиологии, то есть по существу отрицание психики как особого явления в мире. Психика как особое, системное свойство и его невозможно сложить, как кубики, из более простых физиологических явлений. Системные, в отношении к физиологическим, психологические явления вступают во взаимодействие между собой на более высоком, системном, психологическом уровне, обнаруживая новые, психологические закономерности и механизмы взаимодействия между собой. 5. Эмоционально нагруженные воспоминания, которые могут быть осознаны с помощью техники психоанализа, называются … подсознательными бессознательными досознательными сознанием Решение: Эмоционально нагруженные воспоминания, которые могут быть осознаны с помощью техники психоанализа, называются подсознательными. характеристика активных психических процессов, которые, не являясь в определенный момент центром смысловой деятельности сознания, оказывают влияние на течение сознательных процессов. Так, то, о чем человек в данный момент непосредственно не думает, но что в принципе известно ему и ассоциативно связано с предметом его мысли, может в качестве смыслового подтекста оказывать влияние на течение мысли, сопровождать ее. Точно так же и воспринимаемое (хотя прямо и не осознаваемое) влияние обстановки, ситуации, автоматических действий (движений) присутствует как подсознательное восприятие во всех сознательных актах. 6. Процесс и результат формирования внутренних структур человеческой психики посредством усвоения внешней социальной деятельности в культурно-исторической концепции развития психики называется … интериоризацией экстраполяцией апперцепцией интроспекцией Решение: Процесс и результат формирования внутренних структур человеческой психики посредством усвоения внешней социальной деятельности, присвоения жизненного опыта в культурно-исторической концепции развития психики называется интериоризацией. Любое сложное действие, прежде чем стать достоянием разума, должно быть реализовано вовне. По мнению Л.С.Выготского, всякая функция человеческой психики первоначально складывается как внешняя, социальная форма общения между людьми, как трудовая или иная деятельность, и лишь затем в результате интериоризации становится компонентом психики человека. 7. В качестве основы для реализации оценочного отношения к самому себе выступает … самопознание самоконтроль самопринятие самоопределение Решение: В качестве основы для реализации оценочного отношения к самому себе выступает самопознание. Нацеленность человека на познание своих телесных, душевных, духовных возможностей и качеств, своего места среди других людей составляет сущность самопознания. Различие самопознания и самооценки может быть представлено как несовпадение когнитивнопознавательного и оценочно-ценностного компонентов самосознания. Самопознание является также основой развития постоянного самоконтроля и саморегуляции человека. 8. Согласно формуле У. Джемса, от уровня притязания и успеха зависит … самоуважение самопринятие самореализация самоконтроль Решение: Согласно формуле У. Джемса, от уровня притязания и успеха зависит самоуважение. Чем выше уровень притязаний, тем труднее их удовлетворить и тем вероятнее снижение уровня самоуважения. В свою очередь успех в деятельности повышает уровень самоуважения человека. Поддержание приемлемого для личности уровня самоуважения составляет важную, как правило, неосознаваемую функцию самосознания. 9. Автором термина «акмеология» является отечественный ученый … Н. А. Рыбников А. Н. Леонтьев Б. Г. Ананьев Л. С. Выготский Решение: Автором термина «акмеология» является отечественный ученый Николай Александрович Рыбников (1928 г.). Он определил акмеологию как науку о развитии зрелых людей. Данным термином принято обозначать период зрелости, как самого продуктивного, творческого периода жизни человека. Акмеологический период характеризуется тем, что в нем завершается общесоматическое развитие и половое созревание человека, который достиг своего оптимума физического развития. Тема 21: Интегративные Психологическая компетентность психические образования человека. 1.Объем памяти от 5 до 9 единиц информации характерен для ___________ памяти. кратковременной оперативной мгновенной долговременной Решение: Объем памяти от 5 до 9 единиц информации характерен для кратковременной памяти. Кратковременная память представляет собой способ хранения информации в течение короткого промежутка времени. Длительность удержания мнемических следов здесь не превышает нескольких десятков секунд, в среднем около 20. Объем определяется по числу единиц информации, которую человек в состоянии точно воспроизвести спустя несколько десятков секунд после однократного предъявления ему этой информации. 2. Эрудированность, понятливость, дальновидность, сообразительность относятся к __________ психическим образованиям. интеллектуальным мнемическим рефлексивным психомоторным Решение: Эрудированность, понятливость, дальновидность, сообразительность относятся к интеллектуальным психическим образованиям. Эрудированность как качество личности обозначает, что человек имеет глубокие и разносторонние познания, начитан, широко осведомлен в различных областях знания. Самостоятельность, гибкость, критичность, широта, быстрота и глубина мышления отвечают за способность человека оперировать имеющимися у него знаниями и характеризуют те его качества, которые называют понятливостью и сообразительностью. Дальновидность человека связана с его предвосхищающими возможностями, которые имеют целью познание будущего. 3. Относительно устойчивая структура умственных способностей индивида называется … интеллектом креативностью умственным возрастом когнитивным стилем Решение: Относительно устойчивая структура умственных способностей индивида называется интеллектом. Предложить однозначное уточнение этого определения довольно проблематично, что обусловлено историей изучения интеллектуальных функций. Исследования интеллекта начались с его измерения. Психологи считали, что интеллект – это понятие, именуемое здравым смыслом, практическим разумением. В дальнейшем интеллект рассматривался как достигнутый к определенному возрасту уровень психического развития, который проявляется в сформированности познавательных функций, а также в степени усвоения знаний, умений и навыков. Сегодня интеллект определяют как целостную форму проявления высших психических функций, относительно постоянную структуру умственных способностей индивида, которые решают две основные задачи: познания и осмысления связей между познаваемыми объектами. 4. Фантастические видения, не имеющие почти никакой связи с окружающей человека действительностью, называются … галлюцинациями грезами мечтами сновидениями Решение: Фантастические видения, не имеющие почти никакой связи с окружающей человека действительностью, называются галлюцинациями. Выделяют и другие виды воображения: сновидения, грезы и мечты. Сновидения можно отнести к разряду пассивных и непроизвольных форм воображения. Галлюцинации – результат тех или иных нарушений психики или работы организма – сопровождают многие болезненные состояния. Грезы в отличие от галлюцинаций – это вполне нормальное психическое состояние, представляющее собой фантазию, связанную с желаниями, идеализированными будущим. Мечта от грезы отличается тем, что она несколько более реалистична и в большей степени связана с действительностью. 5. Продуктом отражения человеком собственного внутреннего мира являются ________ психические образования. рефлексивные интеллектуальные психомоторные креативные Решение: Продуктом отражения человеком собственного внутреннего мира являются рефлексивные психические образования. Они представляют собой результат трансформации психорефлексивных процессов психической и психологической деятельности. Рефлексивные психические образования ассимилируются в качествах личности, характеризующих ее открытость собственному опыту, самопринятие, гибкость представлений о себе, внутреннюю согласованность личности. 6. Тема: Интегративные психические образования человека. Психологическая компетентность. Характер в течение жизни … может изменяться как в лучшую, так и худшую сторону не может меняться, т.к. он генетически обусловлен может изменяться только в лучшую сторону может изменяться только в худшую сторону Решение: Характер в течение жизни может изменяться как в лучшую, так и худшую сторону. Характер не является застывшим образованием, он формируется на всем жизненном пути человека, в течение жизни может меняться. Человек сам является творцом своего характера, поскольку характер складывается в зависимости от мировоззрения, от убеждений и привычек нравственного поведения, которые он у себя вырабатывает, от дел и поступков, которые он совершает, в зависимости от всей его сознательной деятельности. Самовоспитание характера предполагает, что человек способен освободиться от излишнего самомнения, может критически посмотреть на себя, увидеть свои недостатки. Это позволит ему определить цель работы над собой, то есть те черты характера, от которых он хотел бы избавиться или, которые наоборот, стремился бы выработать у себя. Вероятно, для того, чтобы характер не стал противоречивым, чтобы новые черты легче приживались, необходимо предусмотреть органическую связь между новыми и имеющимися чертами, их гармоническое взаимодействие. 7. Коммуникативные, правовые, эгоцентрические и социоцентрические свойства могут быть включены в разряд ________ свойств человека. социальных духовных психорефлексивных деятельностно-психологических Решение: Коммуникативные, правовые, эгоцентрические и социоцентрические свойства могут быть включены в разряд социальных свойств человека. Вычленение особых социальных свойств человека ведет к обнаружению социального контекста человека как субъекта отношения с социальными общностями. Социальные свойства касаются тех моментов социального взаимодействия, которые обеспечивают контактность людей в обществе (коммуникативные свойства) и их права на проявление социальной общности (правовые свойства). В то же время необходимо осознать генерализированную установку личности как субъекта любого социального взаимодействия. Эта установка проявляется в эгоцентрической или социоцентрической направленности личности. 8. Аккомодация и конвергенция глаз участвуют в восприятии … глубины формы величины движения Решение: Аккомодация и конвергенция глаз участвуют в восприятии глубины. Аккомодация – это изменение кривизны хрусталика при настройке глаза на четкое восприятие близких и отдаленных объектов или их деталей. Конвергенция – это сближение или расхождение осей глаз, которое происходит при восприятии соответственно приближающихся или удаляющихся от человека объектов. Между зрительными осями обычно образуется некоторый угол. Он и несет в себе информацию о расстоянии до объекта. Тема 22: Введение в психологию развития 1.Индивидуальное развитие, или временная дистанция длиной в человеческую жизнь, называется … онтогенезом филогенезом микрогенезом социогенезом Решение: Индивидуальное развитие, или временная дистанция длиной в человеческую жизнь, называется онтогенезом. Изменение отдельных индивидов в ходе онтогенеза составляют существенную часть предмета психологии развития. Понятие онтогенеза человека является частным в логическом отношении, но центральным с точки зрения содержания психологии развития 2. Общий процесс влияния социокультурных факторов на развитие в смысле врастания человека в окружающее общество и культуру описывают понятием … социализации дифференциации импринтинга адаптации Решение: Общий процесс влияния социокультурных факторов на развитие в смысле врастания человека в окружающее общество и культуру описывают понятием социализации. В понятии социализации выделяют две стороны. Первая – это социальное становление человека, то есть процесс спонтанного врастания в его социальное окружение. Вторая – социальное формирование человека, то есть процесс целенаправленной адаптации его к существующим ценностям, нормам, идеалам. 3. Наиболее короткая временная дистанция, охватывающая возрастной период, в течение которого протекают краткосрочные психические процессы, называется … микрогенезом филогенезом онтогенезом антропогенезом Решение: Наиболее короткая временная дистанция, охватывающая возрастной период, в течение которого протекают краткосрочные психические процессы, называется микрогенезом. Актуальный генез (микрогенез) – короткая временная дистанция, в течение которого протекают краткосрочные процессы восприятия, памяти, мышления, воображения и т.п. Для психологии развития они важны в аспекте преобразования микрогенеза в онтогенез. 4. Внешний показатель развития и его количественная характеристика понимается как … рост созревание совершенствование универсальное изменение Решение: Внешний показатель развития и его количественная характеристика понимается как рост. Рост есть лишь одна из сторон развития; рост есть внешний показатель, ничего не говорящий о сути развития, и его количественная характеристика. Рассматривать развитие в аспекте роста значит ограничиться исследованием чисто количественных изменений. 5. Выявление причин, факторов и условий, повлекших за собой наступившие изменения в поведении и переживании, предполагает функция … описания объяснения прогноза коррекции Решение: Выявление причин, факторов и условий, повлекших за собой наступившие изменения в поведении и переживании человека, предполагает функция описания. Как и любая наука, психология развития несет функции описания, объяснения, прогноза и коррекции. Эти функции выступают в качестве конкретных научных задач. 6. Согласно Л. Монтада, задачей психологии развития на практике, предполагающей ответ на вопрос «что будет, если?», является … прогноз развития и изменчивости личности ориентация в жизненном пути определение условий развития и изменения объяснение целей развития и коррекции Решение: Согласно Л. Монтада, задачей психологии развития на практике, предполагающей ответ на вопрос «что будет, если?», является прогноз развития и изменчивости личности. Данная задача предполагает прогноз не только хода развития, но и предпринятых мер вмешательства. Многие мероприятия в практике учебной и воспитательной работы предполагают прогноз дальнейшего развития. 7. Согласно Л. С. Выготскому, источником психического развития является … социальная среда межличностное общение наследственность влечение и инстинкт Решение: Согласно Л. С. Выготскому, источником психического развития является социальная среда. Принципиальная новизна идеи Л. С. Выготского об идеальной форме развития заключается в том, что в его понимании социальная среда – это не условие или один из факторов развития, а источник психического развития. Социальная среда, по Л. В. Выготскому, – это не просто внешнее окружение, а аккумулированный общечеловеческий опыт, материализованный в предметах материальной и духовной культуры; мир созданных человечеством предметов и явлений, творений культуры, в том числе мир человеческой деятельности. Среда содержит идеальные формы, образцы развития, то есть то, к чему развитие ребенка должно стремиться. Тема 23: Закономерности и механизмы психического развития 1.Согласно взглядам Л. С. Выготского, к группе периодизаций, созданных по аналогии со ступенчатообразным построением других процессов развития, относится периодизация … С. Холла В. Штерна З. Фрейда Ж. Пиаже Решение: Согласно взглядам Л. С. Выготского, к группе периодизаций, созданных по аналогии со ступенчатообразным построением других процессов развития, относится периодизация С. Холла. Ко второй группе периодизаций, которые основаны на каком-либо одном (или нескольких), отдельно взятом признаке развития, относятся периодизации В. Штерна, З. Фрейда, Ж. Пиаже. Третью группу, по мнению Выготского, должны составить периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития. Попытка систематизации существующих периодизаций развития была предпринята Л. С. Выготским в работе «Проблема возраста». 2. Согласно Л. С. Выготскому, к группе периодизаций, связанных с выделением существенных особенностей самого развития, относится периодизация … А. Гезелла В. Штерна С. Холла Ж. Пиаже Решение: Согласно Л. С. Выготскому, к группе периодизаций, связанных с выделением существенных особенностей самого развития, относится периодизация А. Гезелла. А. Гезелл наиболее близко подошел к построению периодизации такого типа, обнаружив, что «плотность» развития с взрослением уменьшается. Периодизации, вошедшие в данную группу, могли ответить на вопросы о причинах изменений и особенностях развития. 3. Закон чередования, периодичности разных типов деятельности на каждом этапе психического развития был открыт … Д. Б. Элькониным С. Л. Выготским А. Гезеллом В. Штерном Решение: Закон чередования, периодичности разных типов деятельности на каждом этапе психического развития был открыт Д. Б. Элькониным. Он рассматривал каждый период как состоящий из двух стадий. На первой стадии осуществляются изменения мотивационно-потребностной сферы личности, а на второй – происходит освоение операционально-технической сферы. 4. В своей периодизации В. И. Слободчиков опирается на идею о становлении в психическом развитии __________ (или внутреннего мира), как особого личностного образования. субъективности индивидуальности интеллекта потребностей Решение: В своей периодизации В. И. Слободчиков опирается на идею о становлении в психическом развитии субъективности (или внутреннего мира), как особого личностного образования. В качестве механизма ее обретения автор называет изменение форм взаимодействия развивающегося ребенка с социальным окружением и взрослыми путем отождествления с ними и обособления от них. В предложенной им схеме – «матрице возраста» – каждая ступень есть относительно завершенный цикл развития. 5. Развитие интеллектуальных структур лежит в основе периодизации … Ж. Пиаже Э. Эриксона С. Холла А. Гезелла Решение: Согласно Л. С. Выготскому, особое место в периодизациях, основанных на каком-либо одном (или нескольких) отдельно взятом признаке развития, занимает периодизация Ж. Пиаже, в основе которой лежит развитие интеллектуальных структур. Развитие интеллекта он считает фактором достижения равновесия с окружающей средой. 6. Цель любой периодизации – обозначить на линии развития точки, отделяющие друг от друга ________ своеобразные периоды. качественно количественно природно биологически Решение: Цель любой периодизации – обозначить на линии развития точки, отделяющие друг от друга качественно своеобразные периоды. Вопрос лишь в том, что обусловливает это качественное своеобразие. Вопрос о делении онтогенеза на отдельные, в возрастном отношении, ограниченные стадии, ступени или фазы, имеет долгую традицию, но по-прежнему остается открытым. Критерии, на основании которых производится такое деление, а также содержание, число и временная протяженность установленных возрастных периодов чрезвычайно различны. 7. Такая закономерность развития, как _________ , проявляется в том, что каждая психическая функция имеет свои стадии подъема, стабилизации и спада. неравномерность гетерохронность неустойчивость дивергентность Решение: Такая закономерность развития, как неравномерность, проявляется в том, что каждая психическая функция имеет свои стадии подъема, стабилизации и спада. Неравномерность развития объясняет колебательный характер развития. О неравномерности развития психической функции судят по темпу, направленности и длительности происходящих изменений. 8. Идея о том, что в развитии поведения ребенка следует различать две сплетенные линии – естественное «созревание» и культурное совершенствование – принадлежит … Л. С. Выготскому Н. А. Бернштейну В. Штерну Ж. Пиаже Решение: Идея о том, что в развитии поведения ребенка следует различать две сплетенные линии – естественное «созревание» и культурное совершенствование – принадлежит Л. С. Выготскому. Культурное развитие заключается в овладении такими вспомогательными средствами поведения, которые человечество создало в процессе своего исторического развития и какими являются язык, письмо, система исчисления и др. Культурное развитие связано с усвоением таких приемов поведения, которые основываются на использовании знаков в качестве средств для осуществления той или иной психологической ситуации. Тема 24: Научные исследования: принципы, структура, виды, этапы 1.Исследование, в отличие от стихийных форм познания окружающего мира, основано на норме деятельности – научном … методе подходе анализе факте Решение: Исследование, в отличие от стихийных форм познания окружающего мира, основано на норме деятельности – научном методе. Его осуществление предполагает осознание и фиксацию цели исследования, средств исследования (методологию, подходы, методы, методики), ориентацию исследования на воспроизводимость результата. Цель науки – постижение истины, а способ постижения истины – научное исследование. 2. Экспериментальный метод используется для проверки не любых психологических гипотез, а только … каузальных статистических альтернативных теоретических Решение: Экспериментальный метод используется для проверки не любых психологических гипотез, а только каузальных (причинно-следственных). Проверка гипотез осуществляется на основе сбора эмпирических данных в экспериментально контролируемых условиях. Экспериментальные нормативы рассуждений применимы не ко всем психологическим исследованиям, но они позволяют выделить те узловые моменты, которые отличают другие пути сбора опытных данных. 3. Общепризнанный эталон, пример научного исследования, включающий закон, теорию, их практическое применение, метод, оборудование называется … парадигмой умозаключением праобразом методологией Решение: Общепризнанный эталон, пример научного исследования, включающий закон, теорию, их практическое применение, метод, оборудование, называется парадигмой. С понятием «нормальная наука» связано понятие «парадигма». Это – правила и стандарты научной деятельности, принятые в научном сообществе на сегодняшний день. Научный стандарт включает в себя цели науки, методы и методики, систему критериев для оценки результатов исследования, базовые знания. 4. К качественным теориям в психологии можно отнести … концепцию мотивации А. Маслоу теорию когнитивного баланса Д. Хоманса стохастическую теорию теста Д. Раша теорию интеллекта Ж. Пиаже Решение: К качественным теориям в психологии можно отнести концепцию мотивации А. Маслоу. Различают теории: качественные, построенные без привлечения математического аппарата; формализованные; формальные. К качественным теориям относят также теорию когнитивного диссонанса Л. Фестингера, экологическую концепцию восприятия Дж. Гибсона и др. 5. Эмпирическая психология производит эмпирическое знание в рамках, прежде всего, ________ подхода. номотетического идиографического феноменологического философского Решение: Эмпирическая психология производит эмпирическое знание в рамках, прежде всего, номотетического подхода, связанного с позитивистской и постпозитивистской философией. В этой методологии, которую иногда называют «методологическим позитивизмом», объединены элементы логического позитивизма, эмпирицизма и операционализма. Главными принципами методологического позитивизма (и номотетического подхода) являются атомизм, квантификация, операционализм. 6. Существуют два подхода, подчеркивающие статус экспериментального метода, – отнесение его к _____________ методам и понимание его как определенной логики рассуждений исследователя. эмпирическим статистическим аналитическим теоретическим Решение: Существуют два подхода, подчеркивающие статус экспериментального метода, – отнесение его к эмпирическим методам и понимание его как определенной логики рассуждений исследователя. Соответственно можно выделить нормативы в регуляции чувственно-предметной деятельности исследователя-экспериментатора и нормативы в структуре реализованного метода. Эти нормативы означают необходимость учета исследователем определенных правил содержательного вывода при организации экспериментального рассуждения о предмете изучения и отражают то, что принято называть культурой исследования. 7. Существование ________ является признаком зрелости науки или отдельной научной дисциплины. парадигмы артефакта контргипотез концепции Решение: Существование парадигмы является признаком зрелости науки или отдельной научной дисциплины. Парадигма – это общепризнанный эталон, пример научного исследования, включающий закон, теорию, их практическое применение, метод, оборудование и пр., а также правила и стандарты научной деятельности, принятые в научном сообществе на сегодняшний день, до очередной научной революции, которая ломает старую парадигму, заменяя ее новой. В научной психологии проблема становления парадигмы отражена в работах В. Вундта и его научной школы. Взяв за образец естественнонаучный эксперимент, психологи конца XIX – начала XX в. перенесли основные требования к экспериментальному методу на почву психологии. Тема 25: Методология научного исследования 1.Суждения предположительного характера, непосредственно проверяемые в эксперименте, называются _________ гипотезами. рабочими общими частными операциональными Решение: Суждения предположительного характера, непосредственно проверяемые в эксперименте, называются рабочими гипотезами. В большинстве экспериментов имеется не одна, а несколько разных, логически соподчиненных гипотез, образующих иерархически построенную структуру. Верхнюю ступень в этой иерархии занимает общая гипотеза. За общей гипотезой следуют частные, детализирующие, конкретизирующие и раскрывающие ее содержание. Из частных гипотез вытекают рабочие гипотезы. 2. Психологическим ________ считают оценку величины тех или иных параметров реальности, сходств и различий объектов реальности, и оценку эту производит испытуемый. измерением моделированием проектированием анкетированием Решение: Психологическим измерением считают оценку величины тех или иных параметров реальности, сходств и различий объектов реальности, особенностей поведения и др. Особенности поведения другого человека исследователь может оценивать непосредственно – тогда он превращается в эксперта. Такой вид измерения сходен с наблюдением. Существует также инструментальное измерение, когда психолог применяет какую-нибудь измерительную методику, например, тест на интеллект. 3. Явление, когда при перечислении видовых признаков понятия, некоторые из них пропускаются, относится к такой типичной ошибке в определении понятия, как … неполное деление объема понятия перекрестное деление скачок в делении несоразмерность в определении понятия Решение: Явление, когда при перечислении видовых признаков понятия, некоторые из них пропускаются, относится к такой типичной ошибке в определении понятия, как неполное деление объема понятия. При формулировке рабочих гипотез особенно важно соблюдать логические требования, предъявляемые к определению научных понятий. Нечеткость в определениях понятий, используемых в гипотезах и логике доказательства в эксперименте затрудняет, а иногда делает невозможным выяснение истины. Типичными ошибками в определениях понятий являются следующие: неполное деление объема понятия, перекрестное деление, скачок в делении. 4. Общим признаком наблюдения как метода и методики исследования следует считать _______ наблюдателя в организации процесса наблюдения, подготовке и выборе условий наблюдения и фиксации данных, получаемых путем наблюдения. активность субъективность пассивность критичность Решение: Общим признаком наблюдения как метода и методики исследования следует считать активность наблюдателя в организации процесса наблюдения, подготовке и выборе условий наблюдения и фиксации данных, получаемых путем наблюдения. Понимание наблюдения как метода исследования и как методики – средства получения эмпирических данных – не противоречит, а дополняет одно другое. Разведение этих двух значений термина «наблюдение» необходимо для полного его понимания. В современной психологии наблюдение как методика, «техника» или операционализация способов сбора данных широко используется в различных схемах исследований. 5. Для устранения внутренних противоречий в теории либо для преодоления рассогласований теории и экспериментальных результатов выдвигаются _____________ гипотезы. теоретические эмпирические экспериментальные конкурирующие Решение: Для устранения внутренних противоречий в теории либо для преодоления рассогласований теории и экспериментальных результатов выдвигаются теоретические гипотезы. Теоретические гипотезы являются инструментом совершенствования теоретического знания и входят в структуры теорий в качестве основных частей. В методологии науки различают теоретические гипотезы и гипотезы как эмпирические предположения, которые подлежат экспериментальной проверке. 6. Э. Торндайк является автором метода ____________, примененного в исследованиях научения. проб и ошибок наблюдения эксперимента беседы Решение: Э. Торндайк является автором метода проб и ошибок, примененного в исследованиях научения. Данный метод широко использовался в бихевиоризме для объяснения научения как вероятностного процесса, когда слепые пробы, ошибки и случайный успех, закрепляющий удачные пробы, определяют путь приобретения индивидуального опыта у животных и человека. Свое значение метод проб и ошибок сохранил лишь в узкой сфере искусственно создаваемых ситуаций. 7. В отечественной психологии одним из первых примеров методологической работы на пути осмысления нормативов экспериментирования является концепция __________ эксперимента А. Ф. Лазурского. естественного лабораторного формирующего моделирующего Решение: В отечественной психологии одним из первых примеров методологической работы на пути осмысления нормативов экспериментирования является концепция естественного эксперимента А. Ф. Лазурского. Понятие естественного эксперимента в концепции Лазурского предполагало различение таких структур организации исследования, как наблюдение и эксперимент. Естественный эксперимент мыслился А. Ф. Лазурским как средняя позиция между строгим экспериментом и менее строгим наблюдением. 8. Наблюдение, целью которого является создание некоторой обобщенной картины поведения индивида либо группы в определенных условиях, а не фиксация причинных зависимостей и строгое описание явления, называется … несистематическим систематическим сплошным выборочным Решение: Наблюдение, целью которого является создание некоторой обобщенной картины поведения индивида либо группы в определенных условиях, а не фиксация причинных зависимостей и строгое описание явления, называется несистематическим. Несистематическое наблюдение проводится в ходе полевого исследования и широко применяется в этнопсихологии, психологии развития, социальной психологии. Систематическое наблюдение проводится по определенному плану. В ходе сплошного наблюдения фиксируются все особенности поведения, доступные для максимально подробного наблюдения. В ходе выборочного наблюдения внимание исследователя направлено лишь на определенные параметры поведения или типы поведенческих актов. 9. Способность методики тонко реагировать на малейшие изменения оцениваемого свойства, происходящие в ходе эксперимента, называется _____ методики. точностью надежностью однозначностью валидностью Решение: Способность методики тонко реагировать на малейшие изменения оцениваемого свойства, происходящие в ходе эксперимента, называется точностью методики. Точность психологической методики можно сравнивать с точностью технических измерительных инструментов. Чем точнее психодиагностическая методика, тем тоньше с ее помощью можно оценивать градации и выявлять оттенки измеряемого качества. Тема 26: Классификация методов исследования 1.Согласно классификации болгарского психолога Г. Д. Пирьова, объективное наблюдение отнесено к ___________ методам психологического исследования. самостоятельным вспомогательным дополнительным специфическим Решение: Согласно классификации болгарского психолога Г. Д. Пирьова, к самостоятельным методам психологического исследования отнесены: наблюдение (объективное – непосредственное и опосредованное, субъективное – непосредственное и опосредованное), эксперимент (лабораторный, естественный и психолого-педагогический), моделирование, психологическая характеристика. К вспомогательным методам он отнес математические, графические, биохимические и др. К специфическим методическим подходам отнесены генетические, сравнительный и др. Каждый из этих методов подразделяется на ряд других. Так, наблюдение (опосредованное) делится на анкеты, вопросники, изучение продуктов деятельности и др. 2. Способ исследования целостной личности, при котором в ходе диалога с испытуемым исследователь стремится получить максимально полную информацию о его индивидуально-личностных особенностях, жизненном пути, содержании его сознания и подсознания, называется ________ беседой. клинической эвристической эмпатической личностной Решение: Способ исследования целостной личности, при котором в ходе диалога с испытуемым исследователь стремится получить максимально полную информацию о его индивидуально-личностных особенностях, жизненном пути, содержании его сознания и подсознания, называется клинической беседой. Клиническая беседа чаще всего проводится в особо оборудованном помещении. Нередко она включается в контекст психологической консультации или психологического тренинга. 3. Согласно классификации Б. Г. Ананьева, наблюдение и самонаблюдение, эксперимент, психодиагностический метод, анализ процессов и продуктов деятельности, моделирование и биографический метод относятся к группе _______ методов. эмпирических организационных интерпретационных аналитических Решение: Согласно классификации Б. Г. Ананьева, к группе эмпирических методов относятся: обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение), эксперимент (лабораторный, полевой, естественный и др.), психодиагностический метод, анализ процессов и продуктов деятельности (праксиометрические методы), моделирование и биографический метод. Все методы психологического исследования Б. Г. Ананьев разделил на четыре группы: 1) организационные; 2) эмпирические; 3) способы обработки данных; 4) интерпретационные. 4. Метод, в котором взаимодействие с испытуемым сочетается с объективной регистрацией его поведения, – это … психологический эксперимент самонаблюдение беседа анализ продуктов деятельности Решение: Метод, в котором взаимодействие с испытуемым сочетается с объективной регистрацией его поведения, – это психологический эксперимент. Все психологические эмпирические методы можно классифицировать по двум специфическим признакам: наличию или отсутствию взаимодействия между испытуемым и исследователем; объективированностью и субъективированностью процедуры. 5. Согласно точке зрения М. С. Роговина и Г. В. Залевского, число основных психологических методов следует свести к … шести пяти семи четырeм Решение: Согласно точке зрения М. С. Роговина и Г. В. Залевского, число основных психологических методов следует свести к шести: 1) герменевтический – соответствующий нерасчлененному состоянию науки (субъект и объект не противопоставлены, мысленная операция и метод науки тождественны); 2) биографический – выделение целостного объекта познания в науке о психике; 3) наблюдение – дифференциация объекта и субъекта познания; 4) самонаблюдение – превращение субъекта в объект на основе предшествующей дифференциации; 5) клинический – на первый план выходит задача перехода от внешненаблюдаемого к внутренним механизмам; 6) эксперимент как активное противостояние субъекта познания объекту, при котором учитывается роль субъекта в процессе познания. 6. Оценка величины тех или иных параметров реальности, сходства и различий объектов реальности, производимой испытуемым, называется … психологическим измерением фундаментальным измерением производным измерением измерением по «определению» Решение: Оценка величины тех или иных параметров реальности, сходства и различий объектов реальности, производимой испытуемым, называется психологическим измерением. На основании этих оценок исследователь «измеряет» особенности субъективной реальности испытуемого. В этом смысле «психологическое измерение» является задачей, данной испытуемому. Психологическое измерение во втором значении проводится исследователем для оценки особенностей поведения испытуемого. 7. К неэкспериментальным эмпирическим методам психологического исследования относятся _________, беседа и «архивный метод». наблюдение тестирование опрос анкетирование Решение: К неэкспериментальным эмпирическим методам психологического исследования относятся наблюдение, беседа и «архивный метод» (он же – анализ поведения и продуктов деятельности). Как научный эмпирический метод наблюдение широко применяется с конца XIX в. в клинической, социальной, педагогической психологии, психологии развития, а с начала XX в. в психологии труда, то есть в тех областях, где особое значение имеет фиксация особенностей естественного поведения человека в привычных для него условиях, где вмешательство экспериментатора нарушает процесс взаимодействия человека со средой. Тема 27: Статистические методы обработки результатов исследования 1.Валидность ________ характеризует точность реализации теоретической гипотезы в процедуре эксперимента. конструктная критериальная содержательная экологическая Решение: Валидность конструктная характеризует точность реализации теоретической гипотезы в процедуре эксперимента. Является одним из проявлений внутренней валидности и определяет область явлений, исследуемых в эксперименте. В психологической диагностике конструктная валидность характеризует степень измеряемого свойства в результатах тестирования. 2. Двойной ряд чисел, показывающий, каким образом числовые значения признака связаны с их повторяемостью в данной выборке, называется … вариационным рядом распределения атрибутивным рядом распределения рядом регрессии рядом динамики Решение: Двойной ряд чисел, показывающий, каким образом числовые значения признака связаны с их повторяемостью в данной выборке, называется вариационным рядом распределения. Некоторые цифры в ряду данных измерений могут попадаться по несколько раз. Следовательно, учитывая число повторений, данные можно представить в компактной форме: варианты и частоты вариант. 3. Критерий, используемый для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного, – это … Q – критерий Розенбаума F – критерий Фишера Т – критерий Вилкоксона U – критерий Манна-Уитни Решение: Критерий, используемый для оценки различий между двумя выборками по уровню какого-либо признака, количественно измеренного, – это Q – критерий Розенбаума. Это очень простой непараметрический критерий, который позволяет быстро оценить различия между двумя выборками по какому-либо признаку. Однако если критерий Q не выявляет достоверных различий, это еще не означает, что их действительно нет. Критерий применяется в тех случаях, когда данные представлены по крайней мере в порядковой шкале. Метод Розенбаума требует достаточно тонко измеренных признаков. 4. Для сравнения выборочных средних величин, принадлежащих к двум совокупностям данных, используют … t-критерий Стьюдента хи-квадрат критерий критерий Фишера коэффициент линейной корреляции Решение: Для сравнения выборочных средних величин, принадлежащих к двум совокупностям данных, используют t-критерий Стьюдента. Этот критерий направлен на оценку различий средних величин двух выборок, которые распределены по нормальному закону. Одним из главных достоинств критерия является широта его применения. Он может быть использован для сопоставления средних у связных и несвязных выборок, причем выборки могут быть не равны по величине. 5. Шкала классификации объектов или субъектов по названию, распределения их по ячейкам классификации называется ___________ шкалой. номинативной интервальной содержательной порядковой Решение: Шкала классификации объектов или субъектов по названию, распределения их по ячейкам классификации называется номинативной шкалой. Название не измеряется количественно, оно лишь позволяет отличить один объект от другого или одного субъекта от другого. Простейший случай дихотомическая шкала, состоящая всего лишь из двух ячеек. Более сложный вариант номинативной шкалы – классификация из трех и более ячеек. 6. В психологических исследованиях чаще всего ссылаются на __________ распределение признака. нормальное порядковое интервальное стандартизированное Решение: В психологических исследованиях чаще всего ссылаются на нормальное распределение признака. Нормальное распределение характеризуется тем, что крайние значения признака в нем встречаются достаточно редко, а значения, близкие к средней величине, – достаточно часто. Нормальным такое распределение называется потому, что оно очень часто встречалось в естественнонаучных исследованиях и казалось «нормой» всякого массового случайного проявления признаков. Кейс 1 подзадача 1 1. Урок биологии проходит в 8 классе на тему «Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе». Учитель, объясняя новый материал по теме, замечает, что один из учеников не следит за ходом урока, а смотрит в окно. Во дворе школы несколько учеников играют в футбол, у них завязалась очень оживленная игра. Ученик в классе из окна увлеченно следит за тем, кто кому передает пасы. Выждав несколько секунд, учитель окликает мальчика и задает ему вопрос по теме. Ученик переводит взгляд на учителя и дает правильный ответ на вопрос. Учитель положительно оценивает его ответ. Такая область психологии, как _________ психология, занимается решением следующей задачи: разработка способа привлечения внимания учащихся на уроке. педагогическая экспериментальная возрастная социальная Решение: Такая область психологии, как педагогическая психология, занимается решением следующей задачи: разработка способа привлечения внимания учащихся на уроке. Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом. 2. Жан Пиаже – швейцарский психолог, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Одно время он работал в Париже в школе для мальчиков. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Ж. Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Это наблюдение привело его к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых у взрослых. В одном из экспериментов Жан Пиаже выкладывал перед ребенком 5 – 7 лет два ряда мелких предметов (пуговицы и пр.) и спрашивал, в каком ряду их больше. После правильного ответа детей «Одинаково» предметы в нижнем ряду раздвигают. Теперь ребенок считает, что в нижнем ряду предметов стало больше. Ребенок 5–7 лет относится, по Ж. Пиаже, к такому периоду развития интеллекта, как период … становления конкретных операций сенсомоторный функционирования конкретных операций формальных операций Решение: Ребенок 5–7 лет относится, по Ж. Пиаже, к такому периоду развития интеллекта, как период становления конкретных операций. Развитие интеллекта человека, по Ж. Пиаже, включает в себя следующие периоды и стадии развития: сенсомоторный интеллект (от рождения до 1,5 лет); конкретно-операциональный (репрезентативный) интеллект (от 1,5–2 лет до 11 лет); формально-операциональный интеллект (с 11–12 до 14–15 лет). В свою очередь конкретно-операциональный интеллект складывается из следующих подпериодов: дооперациональный, подготовительный (от 2 до 5 лет); первый уровень — становление конкретных операций (5–7 лет); второй уровень — функционирование конкретных операций (8–11 лет). 3. Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука. Возраст мальчика, согласно периодизации возрастного развития Д. Б. Эльконина, относится к _________ возрасту. подростковому младшему школьному дошкольному старшему школьному Решение: Возраст мальчика (12 лет), согласно периодизации возрастного развития Д. Б. Эльконина, относится к подростковому возрасту. Периодизация возрастного развития Д. Б. Эльконина включает следующие периоды: младенчество (до года), ранний возраст (1–3 года), дошкольный возраст (3– 7 лет), младший школьный возраст (7–11 лет), подростковый возраст (11–15 лет), старший школьный возраст (15–17 лет). Кейс 1 подзадача 2 1. Урок биологии проходит в 8 классе на тему «Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе». Учитель, объясняя новый материал по теме, замечает, что один из учеников не следит за ходом урока, а смотрит в окно. Во дворе школы несколько учеников играют в футбол, у них завязалась очень оживленная игра. Ученик в классе из окна увлеченно следит за тем, кто кому передает пасы. Выждав несколько секунд, учитель окликает мальчика и задает ему вопрос по теме. Ученик переводит взгляд на учителя и дает правильный ответ на вопрос. Учитель положительно оценивает его ответ. Тот факт, что ученик ответил на вопрос учителя, несмотря на то, что отвлекся, говорит о выраженности у него таких свойств внимания, как … распределение переключение устойчивость концентрация Решение: Тот факт, что ученик ответил на вопрос учителя, несмотря на то, что отвлекся, говорит о выраженности у него таких свойств внимания, как распределение и переключение. Распределение внимания означает одновременное выполнение 2-х или нескольких видов деятельности. Переключение внимания означает переключение с одной деятельности на другую. 2. Жан Пиаже – швейцарский психолог, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Одно время он работал в Париже в школе для мальчиков. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Ж. Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Это наблюдение привело его к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых у взрослых. В одном из экспериментов Жан Пиаже выкладывал перед ребенком 5 – 7 лет два ряда мелких предметов (пуговицы и пр.) и спрашивал, в каком ряду их больше. После правильного ответа детей «Одинаково» предметы в нижнем ряду раздвигают. Теперь ребенок считает, что в нижнем ряду предметов стало больше. Описанный эксперимент свидетельствует, по мнению Ж. Пиаже, о таких свойствах психики ребенка, как … центрация неумение сосредоточиться на изменениях анимизм эгоцентризм Решение: Описанный эксперимент свидетельствует, по мнению Ж. Пиаже, о таких свойствах психики ребенка, как центрация и неумение сосредоточиться на изменениях. Центрация – неумение воспринимать предметы или явления в целом. Для детей существует только одна сторона явления, например, длина ряда пуговиц. Неумение сосредоточиться на изменениях – неспособность уследить за тем, как объект меняется и переходит в другое состояние. Ребенок фиксирует в памяти устойчивые состояния – начальное и конечное, – но от него ускользает сам процесс преобразования. Поэтому он видит лишь конечный результат (два ряда пуговиц, один из которых длиннее другого). 3. Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука. Тот факт, что мальчик учился печь оладьи, наблюдая и записывая действия бабушки, а затем воспроизводя их, является примером социального научения. Термин «социальное научение» введено в 1941 г. такими учеными, как … Н. Миллер Дж. Доллард Б. Скиннер Дж. Уотсон Решение: Термин «социальное научение» введено в 1941 г. такими учеными, как Н. Миллер и Дж. Доллард. Социальное научение у человека – это путь приобретения им общественно-исторического опыта через усвоение содержательных компонентов человеческого поведения (побудительномотивационных и операциональных). Кейс 1 подзадача 3 1. Урок биологии проходит в 8 классе на тему «Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе». Учитель, объясняя новый материал по теме, замечает, что один из учеников не следит за ходом урока, а смотрит в окно. Во дворе школы несколько учеников играют в футбол, у них завязалась очень оживленная игра. Ученик в классе из окна увлеченно следит за тем, кто кому передает пасы. Выждав несколько секунд, учитель окликает мальчика и задает ему вопрос по теме. Ученик переводит взгляд на учителя и дает правильный ответ на вопрос. Учитель положительно оценивает его ответ. Внимание относится к таким психическим явлениям, как … Решение: Внимание относится к таким психическим явлениям, как познавательные процессы. Все психические явления делятся на 3 класса: процессы, состояния и свойства. Внимание, память, мышление, восприятие, ощущения, воображение относятся к познавательным психическим процессам. 2. Жан Пиаже – швейцарский психолог, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Одно время он работал в Париже в школе для мальчиков. Помогая обрабатывать результаты IQ теста, Ж. Пиаже заметил, что маленькие дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы. Это наблюдение привело его к теории, что мысли и когнитивные процессы, свойственные детям, существенно отличаются от таковых у взрослых. В одном из экспериментов Жан Пиаже выкладывал перед ребенком 5 – 7 лет два ряда мелких предметов (пуговицы и пр.) и спрашивал, в каком ряду их больше. После правильного ответа детей «Одинаково» предметы в нижнем ряду раздвигают. Теперь ребенок считает, что в нижнем ряду предметов стало больше. Ребенок 5–7 лет относится к ___________ возрасту. Решение: Ребенок 5–7 лет относится к дошкольному возрасту. В возрастной периодизации Д. Б. Эльконина возраст от 3 до 7 лет называется дошкольным возрастом, где ведущей деятельностью является игра. 3. Мальчик 12 лет захотел сделать подарок своей бабушке на 8 марта. Он знал, что она любит оладушки, которые часто печет по выходным. Он стал наблюдать, как она печет их, как готовить тесто. Он внимательно выделял каждое действие бабушки, записывал его в блокнот. Накануне праздника мальчик встал рано утром и принялся за приготовление блюда. Он заглядывал в свои записи и старался все делать так, как бабушка. Оладушки получились вкусные, но не настолько, как у бабушки. Но все равно бабушка очень обрадовалась такому подарку внука. Операция мышления, которую мальчик использовал, выделяя ключевые действия бабушки при приготовлении оладий, называется … (В поле ответа введите существительное мужского рода в форме ед.ч., им. падежа.) Решение: Операция мышления, которую мальчик использовал, выделяя ключевые действия бабушки при приготовлении оладий, называется анализом. Операции мышления – это умственные действия над воспринимаемыми предметами, знаниями, образами, переживаниями. Важнейшими операциями мышления являются: анализ, синтез, сравнение, абстракция, обобщение, конкретизация, классификация и систематизация. Анализ – мысленное расчленение предмета, явления. Кейс 2 подзадача 1 1. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольный возраст особенно сензитивен к усвоению речи. Многие семьи собирают высказывания своих детей, начиная с момента, как ребенок начал говорить. Так, в одной семье родители записывали все «необычные» фразы своего сына Вани. Мальчику исполнилось 3 года. В воскресенье они с мамой пошли гулять во двор. Когда Ваня оказался на улице, он увидел, что идет снег. Его глаза расширились от удивления, он побежал к маме, восторженно произнося: «Мама, мама, смотри – зима падает». На следующий день мальчик пошел в детский сад. Придя домой из детского сада, Ваня гордо заявляет папе: «У нас сегодня была бескультура» (вместо физкультура). В дошкольном возрасте, по В. С. Мухиной, развивается такая основная функция речи, как … коммуникативная экспрессивная обобщающая интеллектуальная Решение: В дошкольном возрасте, по В. С. Мухиной, развивается такая функция речи, как коммуникативная. Она является основной для данного возраста. Планирующая функция речи ребенка заключается в том, что она превращается в средство планирования и регуляции практического поведения. В игре, рисовании и других видах продуктивной деятельности ребенок открывает для себя возможность использовать предметы-знаки в качестве заместителей отсутствующих предметов, что позволяет развиваться знаковой функции. Вся эмоциональная сфера работает на экспрессивную функцию речи, окрашивая ее коммуникативную и все остальные стороны. 2. Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера. Положение деловых партнеров друг против друга создает атмосферу … соперничества сотрудничества безразличия доверия Решение: Положение деловых партнеров друг против друга создает атмосферу соперничества. Существуют общие правила взаимодействия участников деловых бесед в зависимости от того, какое место за столом они занимают. Возможны четыре положения собеседников: угловое расположение, позиция делового взаимодействия, конкурирующе-оборонительная позиция и независимая позиция. Положение собеседников друг против друга обычно создает атмосферу соперничества. Такое расположение собеседников способствует тому, что каждая сторона придерживается своей точки зрения. 3. Ученик 4-го класса очень любил животных. Он много читал про них, смотрел документальные фильмы, посещал выставки. Дома у него жили хомячок и рыбки. Он мечтал еще о собаке. И на день рождения мальчику купили собаку. Каждый вечер он дрессировал ее во дворе. Через месяц собака уже выполняла команду «Стойка!». В один из вечеров мальчик вышел гулять со своей собакой. Увидев кошку, собака побежала за ней. Кошка шмыгнула в кусты. Собака обогнула кусты и сидела, ожидая, когда кошка выбежит с другой стороны. Тот факт, что собака, увидев, как кошка побежала через кусты, обогнула их, свидетельствует о том, что психика собаки соответствует такому уровню психического отражения, по А. Н. Леонтьеву и К. Э. Фабри, как … наивысший уровень стадии перцептивной психики низкий уровень стадии перцептивной психики высший уровень стадии элементарной сенсорной психики низший уровень стадии элементарной сенсорной психики Решение: Тот факт, что собака, увидев, как кошка побежала через кусты, обогнула их, свидетельствует о том, что психика собаки соответствует такому уровню психического отражения, по А. Н. Леонтьеву и К. Э. Фабри, как наивысший уровень стадии перцептивной психики. В концепции развития психики Леонтьева–Фабри для стадии перцептивной психики характерен уровень восприятия (обезьяны, собаки, дельфины). Животное приобретает способность решать одну и ту же задачу разными способами, учитывать причинноследственные связи между явлениями в практических действиях. Кейс 2 подзадача 2 1. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольный возраст особенно сензитивен к усвоению речи. Многие семьи собирают высказывания своих детей, начиная с момента, как ребенок начал говорить. Так, в одной семье родители записывали все «необычные» фразы своего сына Вани. Мальчику исполнилось 3 года. В воскресенье они с мамой пошли гулять во двор. Когда Ваня оказался на улице, он увидел, что идет снег. Его глаза расширились от удивления, он побежал к маме, восторженно произнося: «Мама, мама, смотри – зима падает». На следующий день мальчик пошел в детский сад. Придя домой из детского сада, Ваня гордо заявляет папе: «У нас сегодня была бескультура» (вместо физкультура). В становлении речи детей А. Н. Гвоздев выделяет 2 периода … период словосочетаний период разных видов предложений подготовительный период школьный период Решение: В становлении речи детей А. Н. Гвоздев выделяет 2 периода: период словосочетаний и период разных видов предложений. Исследователи выделяют разное количество этапов в становлении речи детей, указывают различные возрастные границы каждого. Например, А. Н. Гвоздев прослеживает последовательность появления различных явлений в речи ребенка и на этой основе выделяет ряд периодов: - период различных частей речи; - период словосочетаний; - период разных видов предложений. А. Н. Леонтьев устанавливает четыре этапа в становлении речи у детей: 1) подготовительный – до одного года; 2) преддошкольный этап первоначального овладения языком – до 3 лет; 3) дошкольный – до 7 лет; 4) школьный – от 7 до 17 лет. 2. Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера. Мужчина, заранее продумавший аргументы в пользу условий договора и заготовивший фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. для своего партнера, собирается использовать такие приемы психологического воздействия на личность, как … убеждение внушение заражение подражание Решение: Мужчина, заранее продумавший аргументы в пользу условий договора и заготовивший фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. для своего партнера, собирается использовать такие приемы психологического воздействия на личность, как убеждение и внушение. Методы психологического воздействия – совокупность приемов, реализующих воздействие на человека. Традиционно к социальнопсихологическим способам влияния относили внушение, заражение, подражание, убеждение. Убеждение – логически аргументированное воздействие на сознание людей. Внушение – воздействие на психику, предполагающее некритическое восприятие информации; представляет собой составленные определенным образом словесные конструкции. 3. Ученик 4-го класса очень любил животных. Он много читал про них, смотрел документальные фильмы, посещал выставки. Дома у него жили хомячок и рыбки. Он мечтал еще о собаке. И на день рождения мальчику купили собаку. Каждый вечер он дрессировал ее во дворе. Через месяц собака уже выполняла команду «Стойка!». В один из вечеров мальчик вышел гулять со своей собакой. Увидев кошку, собака побежала за ней. Кошка шмыгнула в кусты. Собака обогнула кусты и сидела, ожидая, когда кошка выбежит с другой стороны. Дрессировка собаки связана с процессом научения. Такие формы научения, как ______ и ______, протекают постепенно. классическое обусловливание оперантное обусловливание импритинг инсайт Решение: Дрессировка собаки связана с процессом научения. Такие формы научения, как классическое обусловливание и оперантное обусловливание, протекают постепенно. Научение – это постепенное или скачкообразное изменение поведения. Такие формы научения, как классическое обусловливание и оперантное обусловливание, протекают постепенно, а такие, как импритинг или инсайт, – моментально. Кейс 2 подзадача 3 1. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольный возраст особенно сензитивен к усвоению речи. Многие семьи собирают высказывания своих детей, начиная с момента, как ребенок начал говорить. Так, в одной семье родители записывали все «необычные» фразы своего сына Вани. Мальчику исполнилось 3 года. В воскресенье они с мамой пошли гулять во двор. Когда Ваня оказался на улице, он увидел, что идет снег. Его глаза расширились от удивления, он побежал к маме, восторженно произнося: «Мама, мама, смотри – зима падает». На следующий день мальчик пошел в детский сад. Придя домой из детского сада, Ваня гордо заявляет папе: «У нас сегодня была бескультура» (вместо физкультура). Детская способность к самостоятельному словообразованию называется … Решение: Детская способность к самостоятельному словообразованию называется словотворчеством. Ребенок 3–5 лет верно улавливает значения «взрослых» слов, хотя и применяет их иногда неправильно. Слова, создаваемые самим ребенком по законам грамматики родного языка, всегда узнаваемы, иногда очень удачны и оригинальны. 2. Представитель одной компании пришел в офис своего делового партнера. Им необходимо было обсудить условия заключения договора на предоставление рекламных услуг. Мужчина заранее продумал аргументы в пользу собственных условий договора, заготовил фразы «Я уверен, в том, что нас ожидает успех», «Только вы можете понять выгодность нашего предложения» и т.д. Зайдя в кабинет, партнер поставил стул напротив себя и жестом пригласил мужчину присесть. Мужчина взял стул и переставил его так, чтобы оказаться нескольку сбоку от своего партнера. Способы передачи информации собеседнику, используемые деловыми партнерами (жесты, пространство, позиция и др.), называются ________ средствами общения. (В поле ответа введите прилагательное в форме мн. ч., тв. падежа). Решение: Общение, будучи сложным социально-психологическим процессом взаимопонимания людей, осуществляется по следующим основным каналам: речевому (вербальному), неречевому (невербальному). Способы передачи информации собеседнику, используемые деловыми партнерами, называются невербальными средствами общения. 3. Ученик 4-го класса очень любил животных. Он много читал про них, смотрел документальные фильмы, посещал выставки. Дома у него жили хомячок и рыбки. Он мечтал еще о собаке. И на день рождения мальчику купили собаку. Каждый вечер он дрессировал ее во дворе. Через месяц собака уже выполняла команду «Стойка!». В один из вечеров мальчик вышел гулять со своей собакой. Увидев кошку, собака побежала за ней. Кошка шмыгнула в кусты. Собака обогнула кусты и сидела, ожидая, когда кошка выбежит с другой стороны. Чтение книг, просмотр документальных фильмов про животных, уход за животными характеризуют такую специфическую форму проявления познавательной потребности, как … Решение: Чтение книг, просмотр документальных фильмов про животных, уход за животными характеризуют такую специфическую форму проявления познавательной потребности, наиболее яркую форму направленности личности, как интерес. Интерес – это специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке личности в окружающей действительности.
