УРОК №18 Раздел: Тема: Цель:

УРОК №18
Раздел: Подцарство Высшие растения
Тема: Повторение Отдел Плауновидные, Отдел Хвощевидные
Цель: повторить Отдел Плауновидные, Отдел Хвощевидные.
Задачи:
Обучающая
 повторить общую характеристику отделов споровых растений: плаунов и хвощей;
 закрепить особенности усложнения в ходе эволюции;
 углубить знания о многообразии и значении растений.
Развивающая
 развитие познавательных способностей.
Воспитывающая
 продолжить формирование умения работать с натуральными объектами.
Тип урока: повторение
Оборудование: мультимедийное учебное пособие. Навигатор. Биология. Многообразие живых
организмов. 7 класс. Изд. ООО «Дрофа», 2009 г.
Ход урока
I.Проверка знаний
 Технология ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ (Insaide-Qutside Circle).
1. Дайте определение спорангия. (Бесполое поколение растения, на котором образуются споры.)
2. Дайте определение гаметофита. (Половое поколение растения, у которого образуются половые
клетки – гаметы.)
3. Что такое заросток? (Гаметофит, половое поколение у высших споровых растений. Развивается из
споры и образует мужские и женские половые органы. Размеры от нескольких мм до 5 см. Имеет вид
цельных или расчлененных пластинок, нитей, клубеньков. В основном наземные формы. Имеют
зеленую окраску, т. е. способны к фотосинтезу. Пластинки снабжены ризоидами. У плаунов
подземные формы заростка бесцветны и питаются при помощи гриба, поселяющегося в ткани
заростка. Продолжительность жизни обычно невелика, но у плаунов заростки живут до 15–20 лет.)
4. Что такое зигота? (Оплодотворенная яйцеклетка.)
5. В чем отличие полового размножения от бесполого? (Половое размножение – размножение, в
котором участвуют две особи, дающие половые клетки (гаметы). При оплодотворении гаметы
копулируют, образуя зиготу, в которой сочетаются наследственные признаки обоих родителей.
Бесполое размножение – простейший способ размножения или путем разделения тела на 2 части
(деление), на несколько частей сразу (спорование), или путем отделения от него бокового,
постепенно разрастающегося выступа (почкование).)
 на диске «Строение хвоща», «Сходство и различия в строении хвощей и плаунов».
 КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (QUIZ-QUIZ-TRADE)
 Составление схемы «Чередование поколений хвоща в процессе жизненного цикла».
 СТЁ ЗЕ КЛАСС (Stir the Class) – учащиеся молча передвигаются по классу, для того
чтобы добавить как можно больше идей участников к своему списку. Вопрос:
«Особенности строения и жизнедеятельности растений отдела плауновидные».
II.Закрепление знаний
 на диске «Бесполое размножение плаунов», «Половое размножение плаунов».
 задание в р.т. 35, 36.
 выполнить задание в р.т. 37 (использовать рис. учебника на стр. 57-58).
 на диске тест «Плауны», тест «Хвощи», биологический лабиринт.
III. Задание на дом изучить материал на стр. 56-59.
Дополнительный
материал:
Плауновидные
–
www.school.bakai.ru.
www.school.bakai.ru,
Хвощевидные
–
УРОК 19, 20.
Раздел: Подцарство Высшие растения
Тема: Отдел Папоротниковидные. Особенности строения и жизнедеятельности. Их роль в
природе и практическое значение
Цель: познакомить учащихся с отделом Папоротниковидные, особенностями строения и
жизнедеятельности, их роль в природе и практическим значением.
Задачи:
Обучающая
 изучение особенностей строения папоротников;
 раскрыть особенности размножения, развития папоротников;
 показать их роль в природе и хозяйственной деятельности человека.
Развивающая
 развитие познавательных способностей.
 развитие сотрудничества.
Воспитывающая
 продолжить формировать умение узнавать изученные растения, обосновывать их
принадлежность к определенному отделу.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: мультимедийное учебное пособие. Навигатор. Биология. Многообразие живых
организмов. 7 класс. Изд. ООО «Дрофа», 2009 г.
Ход урока
I.Проверка знаний
 Задания на диске «Строение хвоща», «Бесполое размножение плаунов», «Половое
размножение плаунов».
II. Актуализация знаний.
колонки «ДО»).
Используя технологию ЭЙ АР ГАЙД (AR Guide) (заполнение
III. Изучение нового материала.
1.
2.
3.
4.
Характеристика отдела по плану (используя модель Фрейер):
Происхождение. Количество видов.
Среда обитания. Представители.
Особенности строения и жизнедеятельности.
Размножение и развитие.
Дополнение: Папоротники – процветающая группа растений, насчитывающая большое количество
видов (более 10 тыс.) и ведущая свое происхождение от псилофитов. Учитель отмечает особенности
внешнего строения папоротников (лист – вайя, молодые листочки свернуты в улитку).
Знакомит с особенностями размножения папоротников и предлагает рассмотреть схему жизненного
цикла на с. 63 учебника (отмечая преобладание фазы спорофита над гаметофитом).
В заключение рассказывает о практическом значении папоротников и их роли в биоценозах.
Дополнение. Папоротники относятся к отделу Высших растений. Для них характерно наличие
корней и листьев, чередование поколений – бесполого (спорофита) и полового (гаметофита).
Бесполое поколение преобладает. Спорофит папоротника – это травянистое или древовидное
растение с крупными, многократно рассеченными листьями (молодые листья улиткообразно
свернуты). Листья папоротника характеризуются дифференциацией верхней и нижней поверхности
листовой пластинки. У большинства папоротников проводящая система представляет собой
сифоностелу – проводящие ткани находятся вокруг паренхимной сердцевины. Многие папоротники
не способны к вторичному росту стебля. Ксилема обычно состоит из трахеид, но у орляка и
марсилеи есть также настоящие сосуды. Есть придаточные корни, которые, вероятно, произошли из
видоизмененных подземных корневищеподобных органов риниофитов.
Папоротники отличаются разнообразием форм, внутреннего строения и размеров. Листья их
варьируют от многократноперисто-рассеченных до цельных, от гигантских – длиной 5–6 м
(мараттиевые и циатейные) и даже до 30 м (вьющиеся листья у представителей семейства
Схизеевых), до крошечных листьев длиной всего 3–4 мм, образованных 1 слоем клеток
(представители семейства Гименофилловых). Длина стебля изменяется от нескольких сантиметров
до 20–25 м (представители рода Циатея). Они бывают подземными (корневища) и надземными,
прямостоячими и вьющимися, простыми и ветвистыми. Чаще спорангии находятся на листьях; у
некоторых листья дифференцированы на спороносные (спорофиллы) и вегетативные, зеленые (или
же дифференцированы сегменты одного и того же листа, как, например, у чистоуста). У
большинства видов спорангии расположены на нижней стороне листа, они относительно мелкие, с
однослойной стенкой и образуют мало спор. Папоротники могут размножаться вегетативно –
корневищами, а также с помощью выводковых почек, образующихся на листьях.
Папоротники произрастают на всех континентах во влажных тропиках и субтропиках, являясь
основными растениями влажных ущелий и горных лесов. В умеренном поясе они растут чаще всего
в тенистых лесах и на болотах. Есть виды (ксерофиты), которые растут на скалах или на склонах
между камнями. Другие виды растут в воде, а также в составе мангровой растительности. В
тропиках много эпифитных форм.
Древовидные папоротники главным образом произрастают в горах во влажных тропиках, а также в
Чили, Новой Зеландии и Южной Африке. Некоторые новозеландские виды растут у ледника
Франца-Иосифа на Южном острове и проникают даже на субантарктические Оклендские острова.
Папоротники используют как декоративные растения, некоторые употребляют в пищу (листья
малазийского вида кочедыжника, молодые побеги одного из видов орляка, молодые листовые почки
и сердцевину некоторых древовидных папоротников). Корневища видов щитовника, многоножки и
др. применяют в медицине (корневища щитовника мужского – как средство против ленточных
глистов). Есть ядовитые виды.
III.Закрепление знаний
 Используя технологию ЭЙ АР ГАЙД (AR Guide) (заполнение колонки «ПОСЛЕ»).
 Технология КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (QUIZ-QUIZ-TRADE).
 Составление схемы «Чередование поколений папоротника в процессе жизненного цикла».
 ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ (Insaide-Qutside Circle).
IV. Задание на дом изучить материал на стр. 62-65. Задание в р.т. №41.
Дополнительный
материал:
Характеристика
и
систематика
www.bio.1september.ru.
папоротниковидных
–
УРОК 28
Тема: Класс Однодольные. Характерные признаки растений семейства Лилейные.
Цель: сформировать представление о классе Однодольные и рассмотреть характерные признаки
растений семейства Лилейные.
Задачи:
Образовательная:
 продолжать формировать представление о многообразии цветковых растений;
 закрепить знания учащихся об отличительных особенностях растений класса однодольные
и класса двудольные;
 познакомить учащихся с характерными признаками растений семейства лилейные;
 закрепить умения составлять морфологическое описание растений, давать
систематическую характеристику растения;
 отметить основные отличия однодольных и двудольных растений.
Развивающая:
 формировать умение доказательно отличать классы растений и их семейств.
Воспитывающая:
 воспитывать бережное отношение к окружающей природе;
 воспитывать сотрудничество, коммуникабельность.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация, раздаточный материал.
Ход урока:
Организационный момент
Повторение пройденного материала выполнение структуры ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ
I.
Проверка знаний дать характеристику семейству растений по плану. Взаимопроверка.
Вариант I
Задание: охарактеризуйте представленное растение по плану.
ПЛАН
1. КЛАСС
2. СЕМЕЙСТВО
3. ЖИЗНЕННАЯ ФОРМА
4. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ
5. ФРМУЛА ЦВЕТКА, СОЦВЕТИЕ, ПЛОД
Вариант II
Задание: охарактеризуйте представленное растение по плану.
ПЛАН
1. КЛАСС
2. СЕМЕЙСТВО
3. ЖИЗНЕННАЯ ФОРМА
4. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ
5. ФРМУЛА ЦВЕТКА, СОЦВЕТИЕ, ПЛОД
Вариант III
Задание: охарактеризуйте представленное растение по плану.
ПЛАН
1. КЛАСС
2. СЕМЕЙСТВО
3. ЖИЗНЕННАЯ ФОРМА
4. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ
5. ФРМУЛА ЦВЕТКА, СОЦВЕТИЕ, ПЛОД
Вариант IV
Задание: охарактеризуйте представленное растение по плану.
ПЛАН
1. КЛАСС
2. СЕМЕЙСТВО
3. ЖИЗНЕННАЯ ФОРМА
4. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ
5. ФРМУЛА ЦВЕТКА, СОЦВЕТИЕ, ПЛОД
Ф.И.
Вариант
План
1. КЛАСС
2. СЕМЕЙСТВО
3. ЖИЗНЕННАЯ ФОРМА
4. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ
Корневая система
Листорасположение
Листья (простые или сложные)
Жилкование листа
5. ФРМУЛА ЦВЕТКА
СОЦВЕТИЕ
ПЛОД
Количество верных ответов:
Оценка:
Изучение нового материала
Создание проблемной ситуации: учащиеся самостоятельно определяют тему урока,
характеризуя представленное растение по принадлежности к классу, а затем определяют
семейство.
II.
Заполняется таблица:
Характеристика семейства Лилейные
Жизненные
формы
III.

Строение цветка
и его формула
Соцветие и
плод
Особенности
строения
вегетативных органов
Представители
Значение
Закрепление
Выполнение структуры РАФТ.
ЗАДАНИЕ: СОСТАВЬТЕ ПЛАКАТ ПО ЗАДАННОЙ ТЕМЕ.
ЦЕЛЬ: СОСТАВИТЬ ХАРАКТЕРИСТИКУ ПРЕДЛОЖЕННОГО ВАМ СЕМЕЙСТВА
РАСТЕНИЙ.
ПЛАН:
IV.


Домашнее задание
Читать конспект.
Готовиться к контрольной работе по теме: «Подцарство Высшие Растения»
Приложение
Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные.
Класс Двудольные. Семейство Розоцветные.
Класс Однодольные. Семейство Злаковые.
Класс Двудольные. Семейство Пасленовые.
Ф.И.
Вариант
План
1. КЛАСС
2. СЕМЕЙСТВО
3. ЖИЗНЕННАЯ ФОРМА
4. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ
Корневая система
Листорасположение
Листья (простые или сложные)
Жилкование листа
5. ФРМУЛА ЦВЕТКА
СОЦВЕТИЕ
ПЛОД
Количество верных ответов:
Ф.И.
Оценка:
Вариант
План
1. КЛАСС
2. СЕМЕЙСТВО
3. ЖИЗНЕННАЯ ФОРМА
4. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ
Корневая система
Листорасположение
Листья (простые или сложные)
Жилкование листа
5. ФРМУЛА ЦВЕТКА
СОЦВЕТИЕ
ПЛОД
Количество верных ответов:
Оценка: